os-grohote-solta.skole.hros-grohote-solta.skole.hr/upload/os-grohote-solta/news... · 2012-05-21 · 2 Sadržaj Uvod …………………………………………………………………………

Na temelju točke 8. članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i točke 4., članka 62., Statuta Osnovne škole Grohote, Školski

odbor, na sjednici održanoj 30. rujna 2011., a na prijedlog Učiteljskog vijeća i mišljenja Vijeća roditelja donosi:

Školski kurikulum 2011./2012.

U Grohotama, 30. rujna 2011. Ravnatelj Škole: Predsjednik Školskog odbora: ___________________ _________________________ Ivan Tokić Mirela Mijić

2

Sadržaj Uvod …………………………………………………………………………. 7 Osnovni podaci o OŠ Grohote ……………………………………………….. 7 Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada ............................................. 7 Kurikularni ciljevi OŠ Grohote ......................................................................... 8 Područja kurikuluma OŠ Grohote .................................................................... 9 Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima .. 10 1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.) …. 11

1.1.1. Život u obitelji ............................................................................... 13 1.2.1. Priroda se budi - proljeće ................................................................. 14 1.2.2. Zdravlje …………………………………………………………. 15 1.2.3. Podneblje ......................................................................................... 16 1.2.4. Voda – uvjet života ........................................................................... 17 1.2.5. More …………………………………………………………….. 18 1.3.1. U kazalištu lutaka ........................................................................... 19 1.3.2. Zadaci riječima ............................................................................... 20 1.3.3. Jesen .............................................................................................. 21 1.3.4. Strane svijeta, stajalište i obzor, plan mjesta ................................. 22

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.) .... 23 1.1.1 Folklorna glazba i plesne strukture dalmatinskih otoka i dalmatinske obale ….……………………………………………………………………… . 25

1.1.2. Čarolija Božića ................................................................................. 26 1.2.1. Pubertet i spolni organi ................................................................... 28 1.2.2. Reljefi Zemljine površine ............................................................... 29 1.3.1. Učiti djecu i učiti od djece / Svjetski dan djeteta .............................. 30 1.2.4. Uvod u obradu teksta / Organizacija podataka u računalu ................ 31 1.5.1. Dobro stablo ....................................................................................... 32 1.5.2. Afrika u srcu ....................................................................................... 33 1.5.3. Predromanika ....................................................................................... 35

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.) ....... 37 1.1.1. Ritam u glazbenoj i likovnoj umjetnosti ……………………………

39 1.1.1.2. Doživljaj četverodobne mjere kroz ritam i glazbu ..............................

40 1.1.1.3. Uskrsno doba .......................................................................................

41 1.1.1.4. Ljudska sloboda ..................................................................................

42

3

1.1.1.5. Renesansa i barok u glazbenoj i likovnoj umjetnosti .......................... 43

1.1.2.1. Parkovi prirode nizinske Hrvatske ....................................................... 44

1.1.3.1. Radost čitanja ........................................................................................ 45

1.1.4.1. Grafički elementi/Struktura interneta .................................................... 46

1.1.4.2. Jednoliko gibanje ................................................................................ 47 1.4.3. Svjetlost .............................................................................................. 48

1.1.4.3. Svjetlost Nositelji

Suradnici Kristina Županović, učiteljica fizike i tehničke kulture

/

Učenici 3. ciklus/ 8. razred

Sadržaji

Interdisciplinarna tema UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje: Rasprostiranje svjetlosti (fizika) • Tehničko i informatičko područje: Uređivanje prezentacije

(tehnička kultura) Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razvijanje svijesti o primjeni informacijske i komunikacijske tehnologije u znanosti

Ciljevi sadržaja

• Osposobljenost za traženje i prikupljanje podataka putem interneta

• Osposobljenost za prikaz informacija na jasan i logičan način

• Stvaranje i prikazivanje vlastitih ideja i materijala • Razumijevanje prirodnih pojava • Samostalna izrada prezentacije

Vrijeme: travanj Br. sati

Organizacija i redoslijed sadržaja

TEHNIČKA KULTURA – Uređivanje prezentacije • Prikupljanje podataka • Izrada prezentacije

2

FIZIKA – Rasprostiranje svjetlosti • Razumjevanje rasprostiranja svjetlosti • Uočiti da je brzina svjetlosti najveća moguća brzina u

prirodi

2

Mjesto realizacije • učionica

Ishodi poučavanja i učenja

Učenici će moći: • objasniti ideju pravocrtnog rasprostiranja svjetlosti • zaključiti da je brzina svjetlosti najveća brzina u prirodi • prikupiti podatke i pripremiti prezentaciju • prikazati informacije na jasan i logičan način • demonstrirati pripremljenu prezentaciju

Poučavanje i • Integrirana-nastava

4

učenje/strategije i metode

nastava temeljena na učenikovom iskustvu multimedijska nastava individualni rad timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija

• računalo (ppt: video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) • tekstovi iz udžbenika

Troškovi • nema troškova

Aktivnosti učenika • promatranje, prepoznavanje • suradničko učenje, samostalno učenje • izrada prezentacije

Zadaci za učenike • izrada prezentacije • demonstracija

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

5

1.5.1. Urbanizacija, industrijalizacija i društvene promjene .......................... 49

1.1.5.2. Društveni plesovi ………………………………………………. 50 2.IZBORNA NASTAVA ............................................................................................ 51

6

3. Izvannastavne aktivnosti ................................................................................ 69 3.1. Gledamo, slušamo, stvaramo ................................................................. 71

3.2. Eko grupa …………………………………………………………….. 72 3.3. Likovna grupa ......................................................................................... 73 3.4. Dramsko-recitatorska grupa …………………………………………. 74 3.5. Folklor ……………………………………………………………….. 75

3.6. Orff-ov instrumentarij .......................................................................... 76 3.7. Društveni plesovi .................................................................................... 77 3.8. Društvene igre ........................................................................................ 78 3.9. Mali zbor ……………………………………………………………. 79 3.10. Dramska družina …………………………………………………… 80 3.11. Estetsko uređenje škole …………………………………………….. 81 3.12. Likovna grupa ……………………………………………………… 82 3.13. Mladi maslinari .................................................................................... 83 3.14. Mladi voćari ........................................................................................ 84 3.15. UZ Buharica/Šoltanske rukotvorine ……………………………….. 85 3.15. UZ Buharica/Šoltanska kužina ............................................................ 86 3.15. UZ Buharica/Pčelarstvo otoka Šolte .................................................. 87 3.16. ŠŠK/Stolni tenis ................................................................................... 88 3.16. ŠŠK/Nogomet ……………………………………………………… 89

4. Dodatna nastava …………………………………………………………. 90 5. Dopunska nastava ........................................................................................ 99 6.Terenska i izvanučionička nastava ................................................................ 118

6.1. Priroda se budi - proljeće ..................................................................... 120 6.2. Zaštita od požara ................................................................................... 121 6.3. U kazalištu lutaka ……………………………………………………… 122 6.4. Jesen ....................................................................................................... 123 6.5. Zdravlje .................................................................................................. 124 6.6. Strane svijeta, stajalište i obzor, plan mjesta ......................................... 125 6.7. Podneblje ……………………………………………………………. 126

6.8.Vjerske zajednice grada Splita ................................................................. 127 6.9. Plivanje .................................................................................................. 128 6.10. More ……………………………………………………………….. 129 6.11. Plivanje .................................................................................................. 130

7. Izleti i ekskurzije ............................................................................................. 131 7.1. Upoznajemo domovinu/Trogir –Šibenik - NP Krka .................................... 132 8. Obilježavanje važnih datuma ……………………………………………. 135 9. Kulturna i javna djelatnost ……………………………………………….. 136 Projekti i programi ……………………………………………………... 137

7

Uvod Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu i razvoj škole. Sastavnice su školski život, odgojni rad, otvorenost škole, izvannastavni koncepti, unutar nastavni koncepti, suradnja s roditeljima.

Digitalno doba 21.st. postavilo je zahtjev za usvajanjem novih vještina i znanja, a time i za preispitivanjem perspektive poučavanja. Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgraditi prepoznatljiv profil škole, razviti unutarnju inovacijsku dinamiku i učiniti je transparentnom.

Osnovni podaci o OŠ Grohote Adresa: Podkuća 28, 21430 Grohote-Otok Šolta Broj telefona: 021/654-112 Broj telefaxa: 021/717-037 E-mail: [email protected] Web: http://os-grohote-solta.skole.hr/

Ravnatelj: Ivan Tokić Tajnik: Edit Jovanović Pedagog: Mirela Mijić Knjižničar: Dragana Đurić Školski liječnik: Ina Petric (021/480-304)

Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada Prva pučka škola na Šolti otvorena je godine 1854. u prostorijama bratske kuće u Grohotama. Godine 1892. uvedeno je obvezno pohađanje četiri razreda pučke škole i dva razreda dopunske škole. Prvu školsku zgradu Općina je uredila 1907.g u Grohotama, u kući Mladinovih. I u ostalim mjestima, sve do 20-tih godina 20.st. kada su izgrađene školske zgrade, mještani su ustupali svoje kuće kao školski prostor. Izuzetak je škola u Stomorskoj koja će do svoga ukidanja u bratskoj kući. Sve škole, osim one u Grohotama i Stomorskoj, gradili su mještani uz pomoć iseljenika iz Amerike U šk.god. 1960./61. Škola u Grohotama postala je centralna škola na Otoku koja se 1963. godine seli u novu zgradu. S ciljem ukidanja kombiniranih odjela, u šk. god. 1970./71. svi područni odjeli premješteni su u centralnu školu u Grohotama. Danas se nastava odvija u 4 učionice razredne nastave, 5 učionica predmetne nastave, školskom igralištu i prilagođenom prostoru za tjelesno-zdravstveni odgoj te školskoj knjižnici. Dobra opremljenost informacijsko-komunikacijskom (ICT/IKT) omogućuje provođenje suvremenih strategija i metoda rada u svim odgojno-obrazovnim područjima.

8

Kurikularni ciljevi OŠ Grohote • obnoviti status Škole bez nasilja u okviru UNICEF-ovog projekta Za sigurno

i poticajno okruženje u školama s ciljem razvijanja stavova i vrijednosti suradnje, tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

• razvijati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja kroz projekte: o Ča-more-judi - pjesničku smotru učenika osnovnih škola Splitsko-

dalmatinske županije u sklopu Marulićevih dana, a s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

o PriČAgin - govornu formu priče na čakavici kao dijela Pričigina, festivala koji promovira usmeno pripovijedanje

• poticati ljubav prema tradiciji i njegovanju kulturne i prirodne baštine užeg zavičaja kroz aktivnosti i djelovanje UZ Buharica

• osvijestiti važnost poznavanja i poštivanja hrvatskoga jezika, te njegovoj književnosti i kulturi s ciljem razvoja nacionalnoga identiteta

• poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika • omogućiti razvijanje samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i

kreativnosti • razvijati vještine učenja - učiti kako učiti (cjeloživotno učenje) različitim

pristupima razvijanjem informacijske pismenosti (vještine vrednovanja i upotrebe informacija)

• omogućiti razvijanje sposobnosti za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu: suvremena informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), znanstvene spoznaja i dostignuća, život u multikulturnom svijetu (poštivanje različitosti, tolerancija, aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva)

• osvijestiti stav o zdravom načinu života - prehrana, tjelesna aktivnost vlastito zdravlje kroz redovni te izvannastavni program, osobito Športskog školskog kluba (ŠŠK)

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša • poticati suradnju s lokalnom zajednicom

Školskim kurikulumom se utvđuje:

- aktivnost, program i/ili projekt - nositelji i suradnici te obrazovni ciklus obuhvaćeni aktivnošću, programom i/ili

projektom - sadržaji aktivnosti, programa i/ili projekta - svrha i ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - vrijeme, organizacija i redoslijed sadržaja te mjesto realizacije aktivnosti,

programa i/ili projekta - očekivana postignuća učenika (ishodi) pri realizacije aktivnosti, programa i/ili

projekta, - način realizacije (strategije i metode te nastavna sredstva/tehnologija)

aktivnosti, - troškovi aktivnosti, programa i/ili projekta - način vrednovanja (aktivnosti učenika te zadaci za učenike) aktivnosti,

programa i/ili projekta - način korištenja (evaluacija) aktivnosti, programa i/ili projekta

9

Područja kurikuluma OŠ Grohote

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme

2. Izborna nastava

3. Izvananstavne aktivnosti

4. Dodatna nastava

5. Dopunska nastava

6. Terenska i izvanučionička nastava

7. Izleti i ekskurzije

8. Obilježavanje važnih datuma

9. Kulturna i javna djelatnost 10. Projekti i programi

10

Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima

UČITELJI OBVEZNI I IZBORNI

NASTAVNI PREDMET

DODATNA NASTAVA

DOPUNSKA NASTAVA INA RAZRED

Ivana Blagaić Razr. n. 1.r. Matem HJ/matem Učimo svirati 1.- 4. Jasminka Škeva Razr. n. 2.r. Matem HJ/matem Likovna grupa 1.-4. Rafaela Bilankov Razr. n. 3.r. Matem HJ/matem Eko grupa 1.-4.

Senija Nejasmić Razr. n. 4.r. Matem HJ/matem Dramsko-recitatorska grupa 1.-4

Mirjana Stanić Hrvatski j. / / Dramska grupa 5.-8.

Maja Blagaić GK / /

Mali zbor 1.-5. Orffov instrumentarij 2.-5.

Folklor 1.-5. Društveni plesovi 1.-5. Društvene igre 1.-4.

Anica Bašić LK / /

Estetsko uređenje škole 5.-6.

Likovna grupa UZ Buharica -Šoltanske rukotvorine -Šoltanska kužina -Pčelarstvo otoka Šolte

5.-8.

Siniša Radoičić Engleski j. / engleski j. / 1.-8. Tonći Stanišć Matematika / matematika / 5.-8

Ante Konforta Priroda / / Mladi voćari Mladi maslinari 5.-8.

Ante Konforta Kemija / kemija / 7.-8 Ante Konforta Biologija / biologija / 7.-8 Kristina …. Fizika / / / / Ivana Farac-Ćulić Povijest / / 5.-8. Ivana Farac-Ćulić Geografija / / Mladi geografi 5.-8. Kristina Županović TK / / / /

Emira Vidan TZK / /

Ritmička gimnastika 1.-4.

ŠPP - stolni tenis - nogomet

5.-8.

Edi Ćelar Informatika / / / 5.-8. Don Dražen Radman Vjeronauk / / / 1.,3-4.

Žarka Karoglan Vjeronauk / / / 2.,5.-8. Nikolina Mladinov Talijanski j. / / / 4.-8.

11

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. ‐4.r.)

1.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ VRIJEME/ NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJ RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

prosinac: 1. Život u obitelji • Jezično-komunikacijsko / Čitanje i slušanje • Društveno-humanističko / Pojedinac, grupa, kultura i društvo • Tjelesno i zdravstveno / Mentalno, socijalno i emocionalno

zdravlje

1. Ivana Blagaić Dragana Đurić,

šk. knjižničar

1.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK

ožujak 1. Priroda se budi - proljeće

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Prirodoslovno područje/Život/Ekosusatavi i

bioraznolikost • Umjetničko područje/ Glazbena kultura i umjetnost • Umjetničko područje/Vizualna umjetnost i dizajn


šk. knjižničar

travanj: 2. Zdravlje

• Jezično-komunikacijsko/ Čitanje i pisanje • Prirodoslovno/ Čovjek i zdravlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje

2. Rafaela Bilankov

Dragana Đurić, šk. knjižničar

ožujak: 3. Podneblje

• Prirodoslovno: Planet Zemlja/Prirodna osnova Zemlje • Jezično-komunikacijsko/ Čitanje i pisanje • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn • Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa

3. Jasminka Škeva Dragana Đurić,

šk. knjižničar

ožujak: 4. Voda – uvjet života

• Jezično-komunikacijsko/ Slušanje, govorenje,čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/ održivi razvoj • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom 4. Senija Nejasmić Dragana Đurić,

šk. knjižničar svibanj: 5. More

• Jezično-komunikacijsko/ Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Prirodoslovno/ Priroda i čovjek/ Održivi razvoj/Umjetničko/

Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

12

1.3. UČITI KAKO UČITI VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

veljača: 1. Zadaci riječima

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje

i komunikacija/ Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje


šk. knjižničar

svibanj 2. U kazalištu lutaka

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje(gledanje) • Umjetničko/Dramska umjetnost – modul: dramska

kultura i umjetnost


šk. knjižničar

listopad: 3. Jesen

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i govorenje • Prirodoslovno/ Bioraznolikost • Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

2. Rafaela Bilankov Dragana Đurić,

šk. knjižničar

rujan i listopad 4. Strane svijeta, stajalište i obzor, plan mjesta

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Prirodoslovno/ Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom

3. Jasminka Škeva Dragana Đurić, šk. knjižničar

13

1.1.1. Život u obitelji Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učiteljica 1. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/1. razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje • Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i društvo • Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje

Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osposobiti učenike da prepoznaju i procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti te konstruktivno i odgovorno sudjeluju u društvenomu životu obitelji

Ciljevi sadržaja

• prihvaćati pravila suradničkih odnosa u skupini (obitelji), solidarnosti, uljudnoga ponašanja, uzajamnoga pomaganja i prihvaćanja različitosti

• razviti sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka

• odgovorno izvršavati preuzete zadatke Vrijeme: prosinac Br. sati


HJ – Priča (Oštarčević, J.: Kad mama i tata kažu ne) • priča: čitanje kraćeg teksta; razumijevanje pročitanog,

ostvariti recepciju i iskazati doživljaj kratke, stilski i sadržajno učeniku primjerene priče

2

PiD – Život u obitelji (Život u obitelji) • zanimanje, dužnosti: navesti čime se bave roditelji,

nabrojiti svoje dužnosti briga o kućnim ljubimcima 2

TZK – Oponašanja prirodnih pojava i raspoloženja uz glazbenu pratnju • ritmičke strukture – pokretima tijela oponašati različita

raspoloženja prateći tempo i ritam glazbenog predloška

2



Učenici će moći: • prepoznati i opisati svoju ulogu u obitelji i društvu • objasniti vezu života obitelji i sredine u kojoj žive • primijeniti pravila ponašanja u obitelji i razrednoj srediti

Poučavanje i učenje/strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera, problemsko učenje, suradničko učenje, praktični rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst), tekstovi iz udžbenika, dodatni odabrani tekstovi, CD s primjerenom glazbom


Aktivnosti učenika • gledanje i slušanje, crtanje, pokušati čitati tekst, oponašanje raspoloženja uz glazbenu pratnju

Zadaci za učenike • nacrtati svoju obitelj i zaduženja pojedinih članova

Evaluacija • formativno ocjenjivanje tijekom aktivnosti • predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici škole • sumativno ocjenjivanje usvojenih sadržaja

14

1.2.1. Priroda se budi - proljeće Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA

Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Prirodoslovno područje/Život/Ekosusatavi i bioraznolikost • Umjetničko područje/ Glazbena kultura i umjetnost/Vizualna umjetnost

i dizajn Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja • razviti odgovoran odnos prema prirodi te očuvanju okoliša

Ciljevi sadržaja

• opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata prirodoslovlja, koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih pojava

• koristiti se informacijskom tehnologijom u prikupljanju podataka • razviti sposobnost tumačenja prirodnih pojava • usvojiti znanja potrebna za očuvanje prirode, odgovorno se odnositi

prema njoj Vrijeme: ožujak Br. sati


Predmet (PiD) – Priroda se budi - proljeće • vjesnici proljeća: imenovati tipične vjesnike proljeća,

uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život, razlikovati jesen, zimu i proljeće

2

Predmet (GK) – Slušanje: Proljeće; A. Vivaldi • ponavljanje i različitost u glazbi, kretanje melodije

(uzlazno, silazno) 1

Predmet (LK) – PLOHA: ritam likova • ritam, lik, niz: opaziti i izraziti ritam kao ponavljanje

boja i likova 1

Mjesto realizacije • učionica, polje oko škole


Učenici će moći: • opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi • na temelju promatranja opisati promjene godišnjeg doba i

povezati ih s promjenama u životu biljaka iz najbližega okoliša • imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližega okoliša • objasniti značaj čovjekova skladna života s prirodom


• Terenska nastava, istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad


• tekst iz udžbenika, fotografije, prospekti, slike (učenici) • neposredna stvarnost (živi svijet polja u okolici škole) • listovi iz mapa, kolaž, glazbeni CD


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, • praktična primjena naučenog, prikupljanje proljetnica

Zadaci za učenike • pronaći nekoliko proljetnica u okolici svoje kuće i nacrtati ih • iz časopisa izrezati slike na temu i zalijepiti ih u bilježnice

Evaluacija • formativno i sumativno ocjenjivanje, predstavljanje razrednog herbarija objava dječjih radova na web stranici Škole

15

1.2.2. Zdravlje Nositelji Suradnici

Rafaela Bilankov, učiteljica 2. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/ 2.razred

Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/ Čitanje i pisanje • Prirodoslovno/ Čovjek i zdravlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje


• usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana i tjelesna aktivnost utječu na naše zdravlje

Ciljevi sadržaja

• razlikovati, odabrati i primijeniti zanimljive podatke radi oblikovanja kraćih vezanih tekstova

• uočiti povezanost osnovnih higijenskih navika, pravilne prehrane te tjelesne aktivnosti s očuvanjem zdravljem

• potaknuti razvoj vještina pravilnog hodanja i trčanja Vrijeme: travanj Br. sati


HJ – Stvaralačko pisanje • sastavak; samostalno pisati kratak vezani tekst prema

poticaju 3

PiD – Zdravlje • higijenske navike; usvojiti osnovne higijenske navike 2

TZK – Hodanja i trčanja • hodanje, trčanje; usvojiti biotička motorička znanja

zbog njihove primjene u svakodnevnom životu 3

Mjesto realizacije • učionica i školski okoliš


Učenici će moći: • napisati kraći sastavak prema poticaju • argumentirati važnost zdravog i urednog načina života • prakticirati tjelesnu aktivnost kao dio zdravog života


• integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu te istraživačka nastava • interdisciplinarni pristup • individualni rad te timski rad/suradničko učenje


• udžbenik, radna bilježnica • dodatni pisani i slikovni materijali • računalo


Aktivnosti učenika • čitaju priču te odgovaraju na pitanja o tekstu • igraju igru pantomime • izrađuju plakat

Zadaci za učenike • pisanje priče na temelju zadanih riječi • rješavanje zadataka iz radne bilježnice

Evaluacija • formativno (opisno) i brojčano ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici i na web str.

škole

16

1.2.3. Podneblje Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva, učiteljica 3. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/3.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE,SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno: Planet Zemlja/Prirodna osnova Zemlje • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn • Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa


• Očuvanje kvalitete okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike s značajkama podneblja u mjestu i zavičaju • poticati kreativno pisanje • razviti vještine upotrebe različitih sastavnice likovno-vizualnoga

izraza • razviti vještine pokreta u prostoru i uz glazbu

Vrijeme: ožujak Br. sati


PiD – Podneblje Klima, tlo, biljni i životinjski svijet 4

HJ - stvaralačko pisanje-oblikovanje kraćeg sastavka (uvod,glavni dio i zaključak,tema: Proljeće u mom mjestu) 4

LK – Kompozicija oblika odnosi veličina, kompozicija, volumena i masa u prostora 2

TZK – Ritmičke strukture • Ples cvijeća

2

Mjesto realizacije • naše mjesto – Grohote, učionica


Učenici će moći: • prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u mjestu i zavičaju

(klima, tlo, biljni i životinjski svijet) • pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav • objedinjeno rabiti različite sastavnice likovno-vizualnoga izraza:

točka, crta, boja, ploha, površina, masa/volumen • prepoznati karakteristične ritamske figure i kombinacije • kretati se sigurno i svrhovito (prostor)


• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu, individualan rad, timski rad, multimedijska nastava

• terenska nastava Nastavna sredstva /tehnologija • tekstovi iz udžbenika, računalo, LCD projektor, audio zapis


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje,izrada plakata, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • sakupljanje i prešanje biljaka, sadnja biljaka u školskom vrtu i razredu, pisanje sastavka

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, predstavljanje dječjih radova i plakata u razredu, na panou i web stranici škole

17

1.2.4. Voda – uvjet života Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učiteljica 4. r. Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/4.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja:

• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje,čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/ održivi razvoj • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje likovnim jezikom


• Izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u mjestu i zavičaju (klima, tlo, biljni i životinjski svijet)

• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke prilikom govorenja i pisanja zadanih cjelina

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša, njegovih izvora i zaliha

• osjetiti radost i zadovoljstvo sudjelovanja u likovno- vizualnim aktivnostima

Vrijeme ožujak- 22. ožujak - Dan voda Br. sati


HJ - Sažimanje pripovjednih tekstova; Određivanje teme Događaj, sažimanje, sažetak; (Tema: zamijetiti i odrediti temu) • zamjećivati i izdvajati događaj u pripovjednom tekstu • sažeto prepričati događaj, samostalno oblikovati sažetak

2

PiD - Voda – uvjet života • svojstva vode, kruženje vode u prirodi, vrelište, ledište 2

LK – Kontrast i dominacija oblika, boja, veličina • Plakat, grafički dizajn: uočavati kontraste i dominacije boja, oblika, veličina na plakatu, povezivati vizualne verbalne poruke

2

Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • opisati kruženje vode u prirodi, definirati i opisati osnovna svojstva vode • objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša, • predložiti mjere zaštite i prikazati plakatom • pripremiti pribor za izvođenje pokusa te izvoditi jednostavne pokuse


integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad i timski rad te istraživačka nastava • multimedijska nastava


• udžbenik i radna bilježnica te dodatni odabrani tekstovi • računalo(video zapisi, slike) • pribor za izvođenje pokusa (plamenici, vatrostalne posude termometar)

Troškovi nema troškova

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, samostalno i suradničko učenje, zaključivanje, praktična primjena naučenog, izrada plakata

Zadaci za učenike • izvođenje jednostavnih pokusa, bilježenje procesa tijekom pokusa

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje, objava dječjih aktivnosti i radova

na web stranici škole

18

1.2.5. More Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učiteljica 4. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/4.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja : • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/ Održivi razvoj • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Izgrađivanje pozitivnog sustava vrijednosti u odnosu na potrebu očuvanja okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu • upoznati raznolikosti i različitosti biljnog i životinjskog svijeta u moru i uz

more • razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke

prilikom govorenja i pisanja zadanih govorenih cjelina

Vrijeme: 22. svibanj – Međunarodni dan zaštite biološke raznolikosti i Dan zaštite prirode u RH Br. sati


HJ – Dijelovi teksta; Određivanje teme • Opis, pripovijedanje: funkcija dijelova proznog teksta; • Tema: zamijetiti i odrediti temu

2

PiD – More / Životna zajednica, životni uvjeti: ● najpoznatije biljke i životinje u moru i uz more ● važnost mora za RH

2

LK – Kompozicija i nijanse boja ● Kompozicija boja, nijanse boja: istraživati nijansiranje

boja miješanjem (vrsta, ton, čistoća) 2



Učenici će moći: • nabrojiti i izdvojiti najpoznatije i najrasprostranjenije biljne i životinjske

vrste u moru i uz more • prakticirati očuvanje živog svijeta u moru • razlikovati i izdvojiti bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina


integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu te istraživačka nastava • individualni rad i timski rad • multimedijska nastava


• udžbenik i radna bilježnica • računalo(video zapisi, slike) • dodatni odabrani tekstovi


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, samostalno i suradničko učenje,

zaključivanje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • donijeti slike, fotografije, sakupiti školjke • usmeno i pismeno opisati životnu zajednicu u moru

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje, objava dječjih aktivnosti i radova na

web stranici škole

19

1.3.1. U kazalištu lutaka Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje(gledanje) • Umjetničko/Dramska umjetnost/ modul: dramska kultura i umjetnost


• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito te biti osposobljeni za primjenu stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, glazbenu, govornu i dramsku umjetnost i izražavanje

• razviti pozitivan stav prema lutkarskom igrokazu/predstavi • razviti komunikacijske vještine • istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje umjetničkoga izraza

Vrijeme: svibanj Br. sati


HJ medijska kultura – Lutkarska predstava • lutka, lutkarska predstava: doživjeti lutkarsku predstavu, navesti

glavne likove, izvesti kraći ulomak igrokaza 2

HJ književnost – Lutkarski igrokaz • igrokaz, pozornica, gledalište: ostvariti recepciju djetetu

primjerenih igrokaza, razlikovati igrokaz kao tekst namijenjen izvođenju na pozornici

2

LK – Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje: VOLUMEN I MASA U PROSTORU: geometrijska i slobodna tijela; kip, kipar, geometrijsko tijelo, oblo i uglato: opaziti, razlikovati i imenovati tijela; stvarati geometrijska tijela u prostoru

2

Mjesto realizacije • Dječje kazalište lutaka u Splitu, učionica


Učenici će moći: • osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u umjetničkim

aktivnostima i stvaralaštvu. • jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih

aktivnosti i ostvarenja • jednostavnim riječima izreći zbog čega im se sviđa ili ne sviđa određena

lutkarska predstava • iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnoga

problema Poučavanje i učenje/strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • praktični rad


• lutkarska predstava • ambalaža, ljepilo, škare

Troškovi • Povratna trajektna karta (30 kn) i ulaznica (20n kn)

Aktivnosti učenika • gledanje i slušanje, razmjena mišljenja i ideja o predstavi • izrada lutke od ambalaže (kutije, plastični čepovi, konop …)

Zadaci za učenike • „oživiti“ lutku - glumiti Evaluacija • formativno ocjenjivanje

20

1.3.2. Zadaci riječima Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i

komunikacija/ Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• znati postavljati bitna i na problem usmjerena pitanja, raspravljati o matematičkim problemima te steći vještine suradnje s drugima

Ciljevi sadržaja

• biti osposobljeni za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima

• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

• biti osposobljeni za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

Vrijeme: veljača Br. sati


HJ – Postavljanje pitanja i davanje odgovora • razgovor, pitanje, odgovor: znati oblikovati pitanje i

oblikovati odgovor, poštivati pravila pristojnog komuniciranja

2

MAT – Zadaci riječima • zadatak zadan riječima: ovladati postupkom rješavanja

zadataka zadanih riječima 2



Učenici će moći: • samostalno protumačiti tekstni matematički zadatak • izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim jezikom, u skladu

s dobi, i to u usmenomu, pisanomu i vizualnom obliku • postavljati matematičkai pitanja (Koliko ima...? Što je poznato? Što

trebamo odrediti? Kako ćemo odrediti? Zbog čega? Postoji li više rješenja? i sl.)

• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenoga rezultata


• Integrirani dan: nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje, demonstracija /navođenje primjera


• Računalo (ppt: video zapisi, audio zapisi, slike, tekst), zadaci iz udžbenika, dodatni odabrani zadaci, nastavni listići za HJ


Aktivnosti učenika • zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje, praktična

primjena naučenog, čitanje teksta, samostalno postavljanje jednostavnijeg i uzrastu primjerenog zadatka riječima

Zadaci za učenike • samostalno postaviti dva jednostavnija zadatka riječima koristeći se riječima i slikom (slikopriča)

Evaluacija • Formativno ocjenjivanje tijekom aktivnosti • predstavljanje dječjih radova na panoi web stranici škole

21

1.3.3. Jesen Nositelji Suradnici

Rafaela Bilankov, učiteljica 2. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/ Čitanje i govorenje • Prirodoslovno/ Bioraznolikost • Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom


• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito

Ciljevi sadržaja

• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti prilikom govorenja zadanih govorenih cjelina

• opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi • iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnoga

problema Vrijeme: listopad Br. sati


HJ – Pripovijedanje • redoslijed događaja u priči; upoznati sadržaj priče i odrediti

redoslijed događaja 2

PiD – Jesen u zavičaju • promjene u prirodi; uočiti glavna vremenska obilježja jeseni u

zavičaju 2

LK – Boja (kontrast) • kontrast boja; osvijestiti pojam kontrasta na oblicima iz

prirode 2

Mjesto realizacije • učionica i okoliš sela


Učenici će moći: • prepričati priču prema redoslijedu događaja • razlikovati vremenska obilježja jeseni u zavičaju • izražavati se kontrastima boje prema boji


• integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu te istraživačka nastava • individualni rad te timski rad/suradničko učenje


• udžbenik, radna bilježnica • dodatni pisani i slikovni materijali • računalo


Aktivnosti učenika • čitaju priču te odgovaraju na pitanja o tekstu • skupljaju jesenske plodove i lišće • stvaraju izložbu jesenskih plodova

Zadaci za učenike • pripovijedanje na temelju zadanih pojmova • rješavanje zadataka iz radne bilježnice • slikanje boja jeseni temperama

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici

22

1.3.4. Strane svijeta, stajalište i obzor, plan mjesta Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva, učiteljica 3. razreda Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema : UČITI, KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Prirodoslovno/ Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom


• Osposobiti učenike za organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem, te stjecanje novog znanja, vještina i sposobnosti koje će praktično primijeniti u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike sa stranama svijeta i snalaženjem u prostoru prema orijentirima

• upoznati učenike s zavičajnim reljefom • razviti vještine snalaženja u prostoru i prema planu mjesta te zemljovidu • poticati kreativno pisanje • razviti vještine uočavanja i prikazivanja teksture materijala

Vrijeme: rujan i listopad Br. sati


PiD: Strane svijeta; Stajalište i obzor; Plan mjesta • Glavne i sporedne strane svijeta, stajalište, obzor, plan, reljef i zemljovid

6

HJ: stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka - oblikovati i pisati sastavak uz poticaj i bez njega - zamijetiti i izdvojiti temu u zadanom tekstu

2

LK: točka i crta / Crtačka tekstura - Crtanje kulturno povijesnog spomenika našega mjesta 2

Mjesto realizacije • Učionica, školsko dvorište, naše mjesto - Grohote


Učenici će moći: • orijentirati se u prostoru prema orijentirima • orijentirati se u prostoru prema glavnim stranama svijeta • snalaziti se prema planu ili skici naselja te zemljovidu • razlikovati i izdvojiti zanimljive podatke radi oblikovanja jednostavnih i

stvaralačkih tekstova • vizualnim jezikom primijeniti usvojena znanja o načelima vizualnih

umjetnosti i dizajna Poučavanje i učenje/strategije i metode

• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad, multimedijska nastava

• terenska nastava Nastavna sredstva /tehnologija • tekstovi iz udžbenika, računalo, kompas, plan mjesta


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, suradničko i samostalno učenje, izrada plakata, praktična primjena naučenog, eksperimentiranje

Zadaci za učenike • izrada jednostavnog kompasa i karte svoga puta od škole do kuće • izrada sastava Moje mjesto te rješavanje RB

Evaluacija • Brojčano ocjenjivanje, predstavljanje radova i plakata na panou i web str. škole

23

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)

1.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

listopad 1. Folklorna glazba i plesne strukture dalmatinskih otoka i

dalmatinske obale • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: tradicijska i

zavičajna kultura i umjetnost • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul:

plesni koraci u četverodobnoj mjeri

5.

Maja Blagaić Emira Vidan


prosinac 2. Čarolija Božića

• Umjetničko 5.

Siniša Radoičić Emira Vidan Maja Blagaić

veljača: 3. Izvođenje glazbe i realizacija ritmičkih struktura

• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: glazbena umjetnost i stvaralaštvo

• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: zdravstveni odgoj

6.

Maja Blagaić, Emira Vidan


1.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

siječanj Pubertet i spolni organi • Prirodoslovno- područje : Pubertet- spolni organi

5. Ante Konforta

siječanj: 1. Reljefi Zemljine površine

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn • Društveno – humanističko/Ljudi, prostor i okoliš

5.

Anica Bašić Ivana Čulić Farac / Dragana Đurić,

šk. knjižničar

1.3. UČITI KAKO UČITI VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

studeni: 1. Učiti djecu i učiti od djece

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Društveno-humanističko područje/ Uočavanje različitosti • Tjelesno i zdravstveno područje / izražavanje pokretom

1. Mirjana Stanić Emira Vidan

24

1.4. UPORABA INFORMACIJSKO-KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

siječanj 1.Uvod u obradu teksta / Organizacija podataka u računalu • Tehničko i informatičko područje: Obradba teksta • Organizacija podataka u računalu

5. Edi Ćelar

1.5. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK prosinac 1. Dobro stablo • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Društveno-humanističko područje / Slušanje i prepričavanje

5. Mirjana Stanić Ante Konforta

prosinac 2. Afrika u srcu • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn, • Umjetničko/ Glazbena umjetnost

5. Anica Bašić Maja Blagaić Dragana Đurić,

školski knjižničar siječanj 3. Vjerske zajednice grada Splita • Religija i etika/Svjetske religije (vjerovanja i obredi, etika i

vrijednosti, tradicija i kultura) • Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europe i svijeta i

Koncept promjene i kontinuiteta • Pojedinac, identitet, kultura i društvo/Pojedinac, grupa, kultura i

društvo 5.

i 6.

Žarka Karoglan, Ivana Čulić Farac

Židovska općina Split, Islamska

zajednica u Splitu Voditelj Riznice splitske katedrale

studeni 4. Predromanika • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn • Društveno – humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva

6. Anica Bašić

Ivana Čulić Farac Dragana Đurić,

školski knjižničar

prosinac 5. Božić • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn, • Umjetničko/ Glazbena umjetnost

6. Anica Bašić Maja Blagaić

Dragana Đurić, školski knjižničar

25

1.1.1 Folklorna glazba i plesne strukture dalmatinskih otoka i dalmatinske obale

Nositelji suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK, Emira Vidan, učiteljica TZK, Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

Odgojno-obrazovna područja i modul: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Tradicijska i zavičajna

kultura i umjetnost • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura/Plesni koraci

u četverodobnoj mjeri Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• prepoznati i procijeniti vlastite i društvene vrijednosti te steći pozitivan odnos prema drugima

Ciljevi sadržaja • poticati želju kod učenika za očuvanjem kulturne baštine, opažati

različitosti u vrstama plesnog izraza i prihvatiti različitosti, te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja

Vrijeme: listopad Br. sati


GK – Pjesme i plesovi dalmatinskih otoka i obale • pjevanje i slušanje pjesama Dalmacije

(recepcija);poznavanje zvučnih glazbenih značajki folklorne glazbe dalmatinskih otoka i obale, te ih prepoznati na glazbenom primjeru

2

TZK – Plesne strukture dalmatinskih otoka i obale • narodni plesovi Dalmacije (recepcija); razlikovati plesne

korake 2



Učenici će moći: • uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti u vrstama plesnog izraza,

primijeniti vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima (opažajno, slušno, motorički)


• nastava temeljena na učenikovom iskutstvu • multimedijska nastava, individualni i timski rad/ suradničko učenje


• računalo, CD-player, slike, tekst iz udžbenika • instrument - klavir


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, samostalno i suradničko učenje, demonstracija naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi pjesme i plesove dalmatinskih otoka i obale Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, objava radova na web str. Škole

26

1.1.2. Čarolija Božića

Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj EJ., Maja Blagaić, učiteljica GK /

Učenici 2. ciklus /5.razred

Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • Jezično komunikacijsko/Čitanje i pisanje,slušanje • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost


• osposobiti učenike da upoznaju vlastite i društvene vrijednosti

Ciljevi sadržaja • ponoviti i proširiti vokabular novim izrazima povezanih s temom Vrijeme: prosinac Br. sati


Engleski jezik Christmas Time /decorate,Christmas tree, turkey, reindeer... Merry Christmas everyone! / a song /

2

GK Božićne tradicionalne pjesme 1



Učenici će moći: • na engleskom jeziku opisati obilježavanje Božića u zemljama

engleskog govornog područja • Izražajno pjevati blagdanske pjesme


• individualni pristup • suradničko učenje


• tekst iz udžbenika • kasetofon,CD player • fotokopirani tekst • zvučna slikovnica • tematske aplikacije

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • samostalno učenje , timski rad Zadaci za učenike • upotpunjavanje Božićne pjesmarice Evaluacija • opisno ocjenjivanje

27

1.1.3. Izvođenje glazbe i realizacija ritmičkih struktura Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK, Emira Vidan, učiteljica TZK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja i modul: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: glazbena

umjetnost i stvaralaštvo • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul:

zdravstveni odgoj Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razviti sposobnosti samostalnog izražavanja te steći socijalne vještine

Ciljevi sadržaja • poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti

Vrijeme: siječanj Br. sati


GK – Doživljaj četverodobne mjere • važna je aktivnost • (recepcija);glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti,

sviranje

3

TZ – Realizacija ritmičkih struktura • Realizacija ritma • (recepcija) prepoznati i korakom realizirati različite

ritmičke strukture

2



Učenici će moći: • svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim

načinima • povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura • iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja


• nastava temeljena na učenikovom iskutstvu • interdisciplinirani pristup, individualni i timski rad/ suradničko

učenje Nastavna sredstva /tehnologija

• računalo, CD-player, tekstovi iz udžbenika • instrument – klavir, udaraljke, metronom

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, zaključivanje, demonstracija naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela • izvoditi ritmički obrazac u različitim ritmičkim strukturama

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje i objava radova na web str. Škole

28

1.2.1. Pubertet i spolni organi

Nositelji Suradnici

Ante Konforta, učitelj prirode /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja:

• Prirodoslovno/Pubertet i spolni odgoj Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Samopoštovanje i samopouzdanje, razvijati odgovoran i pozitivan stav prema životu

Ciljevi sadržaja • Smanjiti tenzije između spolova • Razviti kulturu ponašanja i rješavanja problema • Pripremiti se za nadolazeće burno životno doba

Vrijeme: siječanj Broj sati


Priroda • Pubertet ili sazrijevanje • Muški i ženski spolni organi

2

SRO: • Moje tijelo se mijenja • Dječak pa mladić • Kako pristupiti suprotnom spolu

2



• shvatiti promjene koje ih očekuju • naučiti glavna i sporedna spolna obilježja • kulturno komunicirati sa suprotnim spolom


• rad u paru • razgovor • rad sa udžbenikom • demonstracije slika i posebnih situacija


• udžbenik, radna bilježnica i tinejdžerski časopisi • slike i folije


Aktivnosti učenika • rad sa udžbenikom i radnom bilježnicom • prezentacije slika i folija • iznošenje primjerenih priča iz života

Zadaci za učenike • pronaći primjerene priče • riješiti radnu bilježnicu

Evaluacija • provjeriti rješenja u radnoj bilježnici • provjeriti urednost

29

1.2.2. Reljefi Zemljine površine

Nositelji suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj. geografije, Anica Bašić, učiteljica LK Dragana Đurić, školski knjižničar,


Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • Društveno – humanističko/Ljudi, prostor i okoliš • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn


• Osposobiti učenike da vizualna umjetnost doprinese osobnom doživljaju razumijevanja svijeta i oblikovanja uvjerenja i stavova o potrebi očuvanja prirode, okoliša te njihovih izvora i zaliha za sadašnje i buduće naraštaje

Ciljevi sadržaja • uočiti, istražiti, izraziti, spoznati komplementarni kontrast boja • uočiti, istražiti, objasniti i razlikovati reljefne oblike

Vrijeme: • siječanj Br. sati


• GEO – Sastavnice prirodne osnove; Oblici reljefa • Reljefni oblici nastali djelovanjem i oblikovanjem vanjskih

sila 4

• LK – Boja; Komplementarni kontrast • Suprotnost boja koje se nadopunjuju • Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati

komplementarni kontrast boja

2



• Učenici će moći: • opisati reljefne oblike u Hrvatskoj i u svijetu • objasniti zašto se reljef neprestano mijenja • prikazati rezultate pokusa crtežom • odabrati i izraziti komplementarni kontrast boja • usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike • povezati stečena likovna iskustva sa odgojno-obrazovnim

sadržajima iz geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti • razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i

njegovih izvora i zaliha Poučavanje i učenje/strategije i metode

• interdisciplinarni pristup, individualni i timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • pokusi, rješavanje zadataka


• reprodukcije umjetničkih djela, papiri, tempera boje, satelitske snimke zemljine površine, računalo, pješčenici (izradit ćemo priručne),

• sušilo za kosu, voda Troškovi • 20 kn / škola,( papir, printanje, fotokopiranje) Aktivnosti učenika • Samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izraditi profil Gorske Hrvatske • Slikanje reljefa

Evaluacija • Brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova i objava na web stranici

30

1.2.3. Učiti djecu i učiti od djece / Svjetski dan djeteta Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učiteljica HJ, Emira Vidan, učiteljica TZK /


Sadržaji

Međupredmetna tema UČITI KAKO UČITI/OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Društveno-humanističko područje/ Uočavanje različitosti • Tjelesno i zdravstveno područje /izražavanje pokretom


• znati postavljati bitna i na problem usmjerena pitanja, raspravljati o temama i problemima te steći vještine suradnje s drugima

Ciljevi sadržaja

• Komunikacija i suradnja s drugima • Osposobljavanje učenika za uporabu i procjenu različitih izvora

informiranja pri donošenju odluka i prihvaćanju obveza • Razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca • Raspravljati o današnjim uzorima u društvu

Vrijeme: studeni Br. sati


HJ – Pisana obrada teme „Moj uzor“ nakon obradbe proznog teksta Ivana Goluba „Učiti djecu i učiti od djece“ • Odnos teme i motiva. Kompozicija teksta. • Uočiti, spoznati i razlučiti životne vrijednosti.

4

VJ– Praćenje suodnosa novinskih članaka u kojima se piše o dobrim i lošim vijestima. • Razgovor o ljudskim vrlinama.

2

TK – Odabir tradicionalnih zavičajnih dječjih igara. Opisivanje tijeka igre, njezina pravila, naziv i prigode u kojima se igra. 2

Mjesto realizacije • Učionica i školsko igralište


Učenici će moći: • Imenovati ključne riječi • Isticanje pozitivnog odnosa prema različitostima • Izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi • Primijeniti samostalno i suradničko učenje • Steći kulturu čitanja


• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu • rad u parovima, • motoričke vještine


• tekstovi iz udžbenika • novine, časopisi, računalo

Troškovi • Nema troškova

Aktivnosti učenika • istraživanje, razlikovanje • samostalno i suradničko učenje • primjena naučenog

Zadaci za učenike • bilježenje zadanog • samostalno iznošenje svog mišljenja

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • objava dječjih radova na panou u učionici hrvatskog jezika • objava dječjih radova na panou na web stranici Škole

31

1.2.4. Uvod u obradu teksta / Organizacija podataka u računalu

Nositelji Suradnici

Edi Čelar, učitelj informatike /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje: Obradba teksta Organizacija podataka u računalu


• Put prema stjecanju osnovne informatičke pismenosti. • Osposobljavanje učenika za elementaran rad na računalu

Ciljevi sadržaja

• rabiti napredni program za obradu teksta te se koristiti različitim raspoloživim postupcima za uređivanje teksta

• oblikovati izgled stranice mijenjanjem širina rubnica te umetanjem simbola, broja stranica, zaglavlja i podnožja

• pripremati tekst raspoređen u više stupaca Vrijeme: siječanj Br. sati


Predmet informatika: Uvod u obradu teksta • oblikovati tekst umetanjem simbola, slike, obruba i

ostalih efekata označivanje nabrajanja u tekstu, umetanje objekata (slika, simbola, broja stranica)

2

Predmet informatika: Organizacija podataka u računalu: • objasniti koje operacije nad datotekama obavlja

operacijski sustav • pronaći i pokrenuti zadani program

2

Mjesto realizacije • učionica informatike


Učenici će moći: • Primjeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu za rješavanje

pismenih zadaća • Koristiti osnovne funkcije MS Worda


• metoda izravnog poučavanja • vođeno uvježbavanje i praćenje izvedbe • individualni rad

Nastavna sredstva /tehnologija • računalo, projektor, pisač.

Troškovi • tinta za pisač, struja, CD/DVD Aktivnosti učenika • rad na računalu Zadaci za učenike • napisati sastav na računalu Evaluacija • komponente praćenja i procjene:

32

1.2.5. Dobro stablo Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, uč. HJ, Karoglan, uč.VJ, Ante Konforta, uč. PR UZ Buharice i školska knjižnica


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Društveno-humanističko područje / Religija i etika/ Kršćanstvo(vjera i

obredi, moral i vrijednosti, tradicija i kultura) • Prirodoslovno područje /Klasifikacija i podjela biljaka



Ciljevi sadržaja

• Razlikovati vrste stabala u zavičaju • Razvijanje vještina pretraživanja i prikupljanja podataka • Procijeniti sadržajne podatke i teorijske podatke o tekstu (razlikovati tijek

radnje, opisivanje i dijalog) • Protumačiti i samostalno procijeniti jednostavnije književnoumjetničke

tekstove • Prepoznati temeljne kršćanske vrijednosti i pravila (norme) • Prepoznati kršćanske motive i poruke prisutne u književnosti

Vrijeme: prosinac Br. sati


HJ – Interpretacija teksta „Dobro stablo“ Shel Silverstein. • Otkrivanje ključnih riječi za prijateljstvo • Tekst s učenicima uprizoriti u igrokaz

4

PR – Stabljika – drvenasti dio • Podjela biljaka na na drvenaste i zeljaste 2

VJ – Izbor rečenica u kojima je dobrota i velikodušnost. • „Sve što učiniste od moje najmanje braće, meni učiniste.“ 2

Mjesto realizacije • učionica, školski vrt


Učenici će moći: • Razlikovati elemente pripovjedačkog teksta (tijek radnje, opisivanje i

dijalog) • Napisati kratki pripovjedački tekst • Razlikovati zavičajne biljke (zeljaste i drvenaste) • Istaknuti ljudske vrjednote • Izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav


• Opisivanje viđenog • Razlikovanje vrsta stabala • Rasprava o dobroti stabla i dječaku


• tekst iz udžbenika, slike različitih vrsta stabala • pribor za crtanje i pisanje i sadnju


Aktivnosti učenika • promatranje, kategorizacija pojmova • uspoređivanje, bilježenje zadanog

Zadaci za učenike • Prikupljanje podataka za obiteljsko stablo • Podjela po ulogama za igrokaz

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • objava radova na panou u učionici te na web stranici Škole

33

1.3.1. Afrika u srcu Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK, Maja Blagaić, učiteljica GK. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema:GRAĐANSKI ODGOJ

Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Razvijanje vještina i

ovladavanje likovnim tehnikama • Umjetničko/ Glazbena umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim

aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom


• Osposobiti učenike za razumijevanje svijeta putem umjetnosti i aktivno sudjelovanje u izražavanju kritike na globalne probleme (glad i siromaštvo) što omogućuje drugačiji, pravedniji svijet

Ciljevi sadržaja

• razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca,jednakopravnosti u društvu, prihvaćanju drugih naroda, kultura, religija

• razviti pozitivan stav i zanimanje za aktivno sudjelovanje u humanitarnim akcijama

• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove o glazbi i likovnoj umjetnosti drugih naroda (Tanzanija – glazba,ogrlica, odjeća)



LK – Masa i prostor – osnovni 3d oblici • Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati osnovne 3d oblike u

prostoru i vlastitom djelu • Izrada nakita i elemenata afričke odjeće

4

GK – Tempo i sinkopa (ritam) • Usvajanje pojma tempo i sinkopa • Istraživanje i izvođenje afričke glazbe

2



Učenici će moći: • opisati i definirati osnovne 3d oblike u motivu • prakticirati vještine prostornog oblikovanja • opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima sa snimke

demonstrirati običaje i tradicionalnu glazbu drugih naroda • prepoznati, oblikovati i demonstrirati nakit ili odjeću naroda Afrike • usvojiti pozitivan odnos prema umjetnosti i nasljeđu afričke kulture


• istraživački rad te nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni rad i timski rad /suradničko učenje


• računalo, cd player, slike, tekst • tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani sadržaji • materijal za izradu nakita

Troškovi • 200 kn/ škola ( materijal za izradu nakita i djelova odjeće) Aktivnosti učenika • Promatranje, istraživanje, zaključivanje, praktična primjena naučenog Zadaci za učenike • Slušati i izvoditi afričku glazbu, izraditi plakate,osmisliti ogrlice Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova u školi i na Web str. škole

34

1.3.2. Vjerske zajednice grada Splita

Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjerouč., Ivana Čulić Farac, uč. povijesti i geografije Židovska općina Split, Islamska zajednica u Splitu , voditelj Riznice SK

Učenici 2.ciklus/5. i 6.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: Društveno-humanističko područje • Religija i etika/Svjetske religije (vjerovanja i obredi, etika i vrijednosti,

tradicija i kultura) • Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europe i svijeta i Koncept

promjene i kontinuiteta • Pojedinac, identitet, kultura i društvo/Pojedinac, grupa, kultura i društvo


Stjecanje vještina suradnje u međukulturnim i međuvjerskim situacijama, te izgrađivanje zrelih stavova o vlastitim i tuđim vjerskim, nacionalnim i kulturnim vrijednostima

Ciljevi sadržaja

• upoznati temeljne životne i religijsko–etičke poglede i razumjeti njihovu zavisnost o vremenu i kulturi

• razvijati svoje stavove u skladu s vlastitim vjerskim, etičko–moralnim i kulturnim identitetom

• prepoznati zašto su ljudi i događaji određenoga razdoblja bili važni • razlikovati i opisati društva i kulture u različitim dijelovima svijeta • razviti komunikacijske i socijalne vještine, usvojiti međukulturne

kompetencije koje omogućuju prihvaćanje različitosti • razviti vjersku toleranciju te osuditi vjerske i osvajačke ratove

Vrijeme: siječanj - 27. 01./ Međunarodni Dan sjećanja na žrtve holokausta Br. sati


Vjeronauk: Međureligijski dijalog Židova i kršćana, te islamskih vjernika i kršćana 2

Povijest: Europa i islamski svijet: dodiri i suprotnosti 2 Geografija: Zemlja i ljudi: Ljudi su različiti, a čovječanstvo jedinstveno 2

Mjesto realizacije • Splitska katedrala, riznica Splitske katedrale Sinagoga, Džamija (Split), učionica


Učenici će moći: • opisati vjerske običaje Židova, te vjerske običaje islamskih vjernika • prepoznati važnost utjecaja islamske i židovske zajednice na društveni

život užeg i šireg zavičaja • usporediti vjerski i kulturni identitet različitih religija • prepoznati raznolikost događaja i društvenih pojava u prošlosti i sadašnjosti • raspraviti zašto su ljudi i događaji određenoga razdoblja bili važni • primijeniti komunikacijske i socijalne vještine koje omogućuju razumijevanje i

prihvaćanje drugoga i drukčijega (kulturna i religijska pripadnost) Poučavanje i učenje/strategije i metode

• terenska nastava/nastava temeljena na učenikovom iskustvu • demonstracija, multimedijska nastava, • individualni rad te suradničko učenje


• računalo (multimedija) • pribor za izradu plakata: hamer papir, škare, ljepilo

Troškovi autobus, katamaran, trajekt - 12kn + 15kn=27kn po učeniku Aktivnosti učenika • kategorizacija pojmova, diskusija Zadaci za učenike • izrada plakata Evaluacija • formativno ocjenjivanje, predstavljanje plakata i radova na panou i web str.škole

35

1.3.3. Predromanika

Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK Ivana Čulić Farac, učitelj. povijesti Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ

Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn • Društveno – humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva


• Osposobiti učenike da razumiju uvjete života i rada u prošlosti i sadašnjosti kako bi se osposobili za život i rad u budućnosti

• da aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire okoline

• odgajati učenike za vrjednovanje i čuvanje povijesne i kulturne baštine

Ciljevi sadržaja

• Istražiti kiparske obrade na djelima • Spoznati visoki, plitki i uleknuti reljef • Upoznati srednjovjekovnu reljefnu umjetnost na području naše

domovine Vrijeme: • studeni Br. sati


• LK – Površina; Plastička tekstura • Kiparska obrada, visoki, plitki i uleknuti reljef 2

• POV – Hrvatska kultura u ranom srednjem vijeku • Predromanički reljefi 2



Učenici će moći: • imenovati reljefe nastale na našem području • objasniti vrste reljefa • samostalno oblikovati reljefe u glini • prepoznati određene reljefe na reprodukcijama • imenovati i opisati predromaničke spomenike u Hrvatskoj • analizirati povijesne izvore • opisati i usporediti događaje u prošlosti i sadašnjosti u zavičaju


• interdisciplinarni pristup, istraživačka nastava • učenje u skupinama


• video zapisi • ilustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela • računalo, LCD projektor, udžbenik

Troškovi • 20 kn / škola,( papir, printanje, fotokopiranje) Aktivnosti učenika • Samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenogZadaci za učenike • Modeliranje glinom visoki, niski ili uleknuti reljef

Evaluacija • Brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova i objava na web stranici

36

1.3.4. Božić Nositelji suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK, Maja Blagaić, učiteljica GK Dragana Đurić, školski knjižničar,

Učenici 2.ciklus/6.razred – 8 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ

Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn • Glazbena umjetnost


• Osposobiti učenike da bolje upoznaju sebe, razvijajući samostalnostkroz međusobne odnose u školi i široj zajednici, lakše prihvaćanje različitosti među ljudima

Ciljevi sadržaja

• Uočiti i spoznati odnos mase i prostora služeći se zadanim likovnim elementima u temi Božića

• Izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove slušajući glazbena djela na istu temu

Vrijeme: prosinac/Božić Br. sati


LK – Masa i prostor - Odnos mase i prostora • Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos mase i

prostora u različitim kompozicijskim odnosima 4

GK – Božićne pjesme • Pjevanje i slušanje pjesama kao takvih • (recepcija); poznavanje i izvođenje pjesama

2



Učenici će moći: • opisati i definirati odnose mase i prostora kroz motiv Božića • primjeniti iskustvo i pozitivne osjećaje koje pobuđuje vrijeme

došašća u odnosima s vršnjacima • prakticirati vještine prostornog oblikovanja

aktivno sudjelovati u tradicionalnim aktivnostima svog mjesta u vrijeme došašća


• interdisciplinarni pristup, individualni i timski rad nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• računalo, cd – player, tekstovi iz udžbenika klavir,reprodukcije umjetničkih djela

Troškovi 50,00kn Aktivnosti učenika • Samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenogZadaci za učenike • Oblikovanje u prostoru, pjevanje božićnih pjesama

Evaluacija • Brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova i objava na web

stranici

37

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.) 1.1.OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

VRIJEME NAZIV SADRŽAJA ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA

RAZRED SURADNIK

NOSITELJ

siječanj 1. Ritam u glazbenoj i likovnoj umjetnosti

• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn

7.

Maja Blagaić, Anica Bašić


listopad 2. Doživljaj četverodobne mjere kroz ritam i glazbu • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: glazbena


umjetnost pokreta

7.

Maja Blagaić, Emira Vidan


ožujak 3. Uskrsno doba • Društveno-humanisičko područje

7. Siniša Radoičić Žarka Karoglan

listopad 4. Ljudska sloboda • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Sposobnosti i vještine na standardnom hrvatskomu i drugim

jezicima

8.

Mirjana Stanić Siniša Radoičić Dragana Đurić,


ožujak 5. Renesansa i barok u glazbenoj i likovnoj umjetnosti • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: kultura i

umjetnost • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn

8. Maja Blagaić Anica Bašić

1.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK travanj

1. Parkovi prirode nizinske Hrvatske • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn • Društveno – humanističko/Geografija

7. Anica Bašić, Ivana Čulić Farac

38

1.4. UČITI KAKO UČITI

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK studeni

1. Radost čitanja • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Društveno-humanističko

7.

Mirjana Stanić Ivana Čulić Farac

Željka Alajbeg, GK Grohote

1.4. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK

ožujak 1. Grafički elementi / Struktura interneta • Tehničko i informatičko područje/ Internet i mrežne usluge/

Izradba računalnih prezentacija

7. Edi Ćelar

veljača 2. Jednoliko gibanje • Prirodoslovno područje: Jednoliko gibanje (fizika) • Tehničko i informatičko područje: Izrada grafova pomoću

Qbasica (informatika)

8. Kristina

Županović Edi Ćelar

travanj 3. Svjetlost • Prirodoslovno područje: Rasprostiranje svjetlosti (fizika) • Tehničko i informatičko područje: Uređivanje prezentacije

(tehnička kultura

8. Kristina Županović

1.5. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK listopad 1. Urbanizacija, industrijalizacija i društvene promjene

• Prošli događaji, ljudi i društva • Ljudi, prostor i okoliš

7. Ivana Čulić Farac

veljača 1. Društveni plesovi

• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: društveni plesovi i umjetnost

• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: usporedba plesnih koraka

8.

Maja Blagaić, Emira Vidan, Dragana Đurić,


39

1.1.1. Ritam u glazbenoj i likovnoj umjetnosti

Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK, Anica Bašić, učiteljica LK Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 3.ciklus/7. razred

Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja i modul: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn


• Učenike osposobiti da sudjelovanjem u različitim umjetničkim aktivnostima mogu stvaralački izraziti svoju osobnost, osjećaje, stavove i ideje

Ciljevi sadržaja

• Osjetiti zadovoljstvo sudjelovanja u umjetničkim aktivnostima • Prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka • Uočiti određene estetske vrijednosti u promatranom likovno

umjetničkom djelu • Spoznati različite vrste ritmova u glazbi i likovnosti

Vrijeme: siječanj Br. sati


GK – Glazbala: Udaraljke • Prepoznati zvuk i izgled svakoga pojedinog instrumenta –

na glazbenom primjeru i slici • (recepcija); prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

3

LK – Masa i prostor: Ritam – interval, alternacija, • Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati ritam masa u

prostoru putem intervala i alternacije 4



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • slušajući glazbena umjetnička djela istraživati i uspoređivati

različite vrste ritmova • pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici • objediniti novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim

iskustvima u umjetnosti i izvan nje Poučavanje i učenje/strategije i metode

• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni i timski rad/suradničko učenje


• računalo, CD-player, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi, reprodukcije umjetničkih djela i likovni materijal za rad

Troškovi • 20 kn/ škola ( materijal za likovnu pripremu )

Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, suradničko učenje, praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka,slušanje glazbenih djela, oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje,izložba radova i objava na web stranici Škole

40

1.1.2. Doživljaj četverodobne mjere kroz ritam i glazbu

Nositelji Suradnici



Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja i modul: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: glazbena


umjetnost pokreta Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razviti sposobnosti potrebnih za izražavanje i zadovoljavanje svojih vlastitih potreba te steći vještine suradnje u međukulturnim situacijama

Ciljevi sadržaja • poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti sposobnost javnog nastupanja



GK – Doživljaj četverodobne mjere • važna je aktivnost • (recepcija);glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti,

sviranje

2

TZK – Realizacija četverodobne mjere • Realizacija ritma • (recepcija) prepoznati četverodobnu mjeru

2



Učenici će moći: • svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim

načinima • povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura • iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja


• nastava temeljena na učenikovom iskutstvu • interdisciplinirani pristup, individualni i timski rad/ suradničko

učenje Nastavna sredstva /tehnologija

• računalo, CD-player, tekstovi iz udžbenika • instrument – klavir, udaraljke


Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela • izvoditi ritmički obrazac u četverodobnoj mjeri

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje i objava radova na web str. Škole

41

1.1.3. Uskrsno doba

Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj EJ, Žarka Karoglan, vjeroučiteljica /

Učenici 3.ciklus/7. razred

Sadržaji

Međupredmetna tema OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

Odgojno-obrazovna područja: • Jezično – komunikacijsko: čitanje,govorenje,slušanje • Društveno- humanističko/religija i etika/kršćanstvo/vjera i obredi


• Cjelovitije upoznati katolički nauk o Uskrsnuću te razvijati interes prema čuvanju i njegovanju kršćanskih vrijednosti

Ciljevi sadržaja

• upoznati da smrt ne znači kraj nego da je ona most koji nas vodi k vječnosti

• razumjeti katolički nauk o stvarnosti Kristova uskrsnuća • upoznati neke blagdanske običaje u zemljama engleskog govornog

područja Vrijeme: listopad Br. sati


EJ - Engleski jezik: Easter Time 1 Vjeronauk - Uskrsno vrijeme 2



Učenici će moći: • analizirati tekstove iz evanđelja koji se odnose na Kristovo

uskrsnuće • usporediti nauk o uskrsnuću nekih drugih kršćanskih zajednica sa

naukom Katoličke Crkve • opisati Uskrsne običaje u zemljama engleskog govornog područja • pratiti tekstove na engleskom jeziku


• individulani rad • istraživački rad


• tekst iz udžbenika;dodatni odabrani tekst • kasetofon /CD pleyer

Troškovi • /

Aktivnosti učenika • analiziranje biblijskih tekstova • istraživanje uskrsnih blagdanskih običaja • prevođenje teksta na engleski jezik

Zadaci za učenike

• slušanje, čitanje na engleskom jziku • izdvajanje novih riječi u engleskom jeziku kroz zadatke

(osmosmjerka, popunjavanje teksta) • uspoređivanje kršćanskih običaja


42

1.1.4. Ljudska sloboda Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učiteljica HJ, Siniša Radoičić, učitelj EJ Dragana Đurić, školska knjižnica

Učenici III.ciklus/ 8. razred – 9 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema: Osobni i socijalni razvoj

Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Sposobnosti i vještine na standardnom hrvatskomu i drugim jezicima



• prihvaćanje različitosti drugih • razvijanje svijesti o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinaca,

jednakopravnosti u društvu, poštivanje zakona ...

Ciljevi sadržaja

• Isticanje ljudskih vrijednosti • Komunikacija i suradnja s drugima • Razvijanje kritičnog i misaonog stava • Razvijati čitateljske interese



HJ – Lektira : Bach,R.,Galeg Jonathan Livingston • Ponavljamo i proširujemo znanje o alegoriji i alegorijskoj

pripovijesti. • Raspravljamo o ljudskim slobodama

4

EJ – Prijevod prenesenog značenja(lektira) nekih aforizama na engleski jezik • Opis galeba Jonathana (vanjski i unutarnji) • Obrana galebovog stava

3

Mjesto realizacije • Učionica


Učenici će moći: • Diskutirati o pročitanom • Uspoređivati galeba s njegovim jatom • Otkrivati prenesena značenja • Opisati doživljaj i osobni stav nakon uratka na hrvatskom i engleskom

jeziku • Istaknuti ljudske vrjednote


• Rasprava o ljudskim pravima i vrijednostima


• Knjiga za lektiru Bach, R., Galeb Jonathan Livingston i čitanka za 8. razred

• Internet mreža / računalo • Pribor za crtanje i pisanje


Aktivnosti učenika • Otkrivanje, sudjelovanje, samostalno istraživanje, zaključivanje... • Bilježenje zadanog, Uspoređivanje

Zadaci za učenike • Izrada plakata • Pisanje literarnih uradaka na zadanu temu

Evaluacija • Raspravljanje o urađenom i istraženom • Sumativno ocjenjivanje

43

1.1.5. Renesansa i barok u glazbenoj i likovnoj umjetnosti

Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK Anica Bašić, učiteljicaLK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

• Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

• Odgojno-obrazovna područja i modul: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: kultura i

umjetnost • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn


• Osposobiti učenike da prepoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene

vrijednosti, razviju odgovornost i pozitivne odnose prema sebi i drugima

Ciljevi sadržaja

• Osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnog i zajedničkog umjetničkog stvaranja

• Prepoznati određene estetske vrijednosti u promatranom dijelu likovno umjetničkog ostvarenja i okružja

• Razviti koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenog djela

Vrijeme: • ožujak Br. sati


GK – Renesansa i barok • Usvajanje temeljnih znanja o renesansi i baroku • (recepcija);prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

2

LK – Boja • Izražajnost boje • (recepcija) uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati

izražajnost i simboliku boja

4



• Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati

različite ideje i koncepte u glazbenoj umjetnosti • pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici


• istraživački rad te nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni i timski rad/ suradničko učenje


• računalo, CD-player, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi, reprodukcije umjetničkih djela i likovni materijal za rad

Troškovi • 20 kn/ škola ( materijal za likovnu pripremu )

Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, suradničko učenje, praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka, slikanje zadanim likovnim elementima i tehnikom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba radova i objava na web stranici Škole

44

1.2.1. Parkovi prirode nizinske Hrvatske Nositelji suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK, Ivana Čulić Farac, učitelj. geografije Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn • Društveno – humanističko/Geografija


• Osposobiti učenike da pozitivnim i odgovornim odnosom prema sebi i široj društvenoj zajednici razviju svijest o važnosti očuvanja vlastitog identiteta na globalnoj razini, zaštiti okoliša i održivu razvoju

Ciljevi sadržaja • Uočiti, spoznati i izraziti prostorno djelovanje boja u motivu • uočiti i izdvojiti prirodno-geografske osobitosti parkova prirode nizinske

Hrvatske s naglaskom na Lonjsko polje i Kopački rit Vrijeme: travanj Br. sati


LK – Boja; Prostorno djelovanje boje • Izmjenom kontrasta toplih i hladnih boja uočiti, izraziti,

vrednovati i spoznati prostorno djelovanje boje 2

GEO – Nizinska Hrvatska; Prirodna baština nizinske Hrvatske • Izdvojiti geografske osobitosti parkova prirode nizinske

Hrvatske • objasniti čovjekovu ulogu u iskorištavanju, mijenjanju i zaštiti

okoliša

2



Učenici će moći: • opisati i definirati prostorno djelovanje boja kroz određeni motiv • usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnke • povezati stečena likovna iskustva sa odgojno-obrazovnim sadržajima iz

geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti • imenovati zaštićena područja nizinske Hrvatske i pokazati ih na

geografskoj karti • objasniti prirodno-geografske procese u nizinskoj Hrvatskoj • opisati važnost zaštite močvarnih staništa u p.p. Lonjsko polje i Kopački

rit Poučavanje i učenje/strategije i metode

• interdisciplinarni pristup, individualni i timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• reprodukcije umjetničkih djela, papiri, pastel , geografska karta RH, računalo, LCD projektor, internet( www.pp.lonjsko-polje.hr.), stručni časopisi,fotografije

Troškovi • 50 kn ( škola) Aktivnosti učenika • Samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • Slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom • Usvajati znanja o parkovima prirode nizinske Hrvatske, tražiti zaštićena

područja na geografskoj karti

Evaluacija • Brojčano ocjenjivanje, izložba dječjih radova i objava na web stranici škole

45

1.3.1. Radost čitanja Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, uč. HJ, Ivana Čulić-Farac, učiteljica geogr. Željka Alajbeg, GK Grohote

Učenici III.ciklus/7. razred –14 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema : UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Društveno-humanističko područje /Istraživanje



• čitanje iz potrebe, sa zanimanjem i zadovoljstvom • upoznavanje i poštivanje hrvatske kulture, kultura nacionalnih manjina u

RH i drugih kultura • dovođenje u vezu popularnost i značaj knjige uz Mjesec hrvatske knjige • Osvijestiti učenike o tome kako je knjiga uvijek poželjan dar i dobar

„drug“ te dobar posrednik u stjecanju znanja

Ciljevi sadržaja

• ovladati tehnikama različitih vrsta čitanja složenijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih

• steći znanje i pozitivan odnos prema čitanju te steći kulturu čitanja • prosuditi važnost složenijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova

zadanih i samostalno odabranih u svakodnevnom životu • uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske i drugih kultura u širem

okružju • odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke • usvojiti i primijeniti veći broj strategija samostalnoga i suradničkoga učenja

Vrijeme: studeni Br. sati


HJ –Andrić,I.,Knjiga Portret i psihološka karakterizacija lika. Unutarnji monolog. Kompozicija teksta.

4

Geografija • Traženje podataka i geografskih područja razvoja pismenosti. • Čuvanje vrijednih knjiga u knjižnicama : Beča, Pariza,

Milana, Rima i Istanbula. Knjižnice : nalaženje i prikupljanje podataka, knjiga, tekstova, časopisa...

2

Mjesto realizacije • učionica, knjižnica


Učenici će moći: • Steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka • Znati povezivati stečena znanja i primijeniti ih • Samostalno uspoređivati istraženo


• Istraživačka nastava i timski rad


• Internet mreža, enciklopedije, časopisi i drugi pisani izvori znanja, udžbenici...

Troškovi • Nema troškova Aktivnosti učenika • Tražiti i prikupljati podatke, zaključivati i povezivati naučeno

Zadaci za učenike • Otkriti knjige koje su najčitanije u školskoj knjižnici (anketa) • Napraviti plakat : „Radost čitanja“ i „Čitajmo zanimljive knjige“

Evaluacija • Izlagati uratke učenika na pano u učionici • Raspraviti o istraženom i urađenom

46

1.4.1. Grafički elementi/Struktura interneta

Nositelji Suradnici

Edi Čelar, učitelj informatike /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja:

Tehničko i informatičko područje: • Internet i mrežne usluge • Izradba računalnih prezentacija


• Put prema stjecanju osnovne informatičke pismenosti. • Suzbijati u učenicima strah od korištenja tehnologije • Poticanje na samostalno korištenje softverskih alata

Ciljevi sadržaja

• prepoznati strukturu Interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu

• vrjednovati kakvoću sadržaja te obrađivati sadržaje pribavljene Internetom

• objasniti načine usluga kupovanja roba i usluga posredstvom Interneta.

• Izradba računalnih prezentacija • programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati

slajdove s tekstom, vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija, te audio i video zapisima

• dodavati animacijske efekte na slajdove • pripremiti prezentaciju za izvođenje i ostvariti ju.

Vrijeme: ožujak Br. sati


Predmet informatika: Grafički elementi • izraditi sheme i crteže na slajdu • izraditi vlastiti crtež koji će opisati zadanu temu

2

Predmet informatika: Struktura interneta • znati objasniti načine komunikacije unutar interneta 2

Mjesto realizacije Informatička učionica


Učenici će moći: • črimjeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu za stvaranje

prezentacija • koristiti osnovne funkcije MS PowerPointa


• metoda izravnog poučavanja • vođeno uvježbavanje i praćenje izvedbe

Nastavna sredstva /tehnologija • računalo, projektor

Troškovi • struja, CD/DVD Aktivnosti učenika • rad na računalu Zadaci za učenike • napraviti power point prezentaciju na računalu Evaluacija • komponente praćenja i procjene

47

1.4.2. Jednoliko gibanje Nositelji Suradnici

Kristina Županović, učiteljica fizike i tehničke kulture Edi Čelar, učitelj informatike


Sadržaji

Međupredmetna tema UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje: Jednoliko gibanje (fizika) • Tehničko i informatičko područje: Izrada grafova pomoću Qbasica

(informatika) Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Osposobljavanje učenika za obradu nastavnih tema korištenjem informatičkih aplikacija i programa.

Ciljevi sadržaja

• usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi • stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja

jednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije • samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje • upoznavanje mogućnosti i prednosti komunikacije računalom



Fizika – Jednoliko gibanje • Izračunavanje brzine • Grafički prikaz ovisnosti puta o vremenu i brzine o

vremenu

2

Informatika • Izrada grafova pomoću Qbasica 2



Učenici će moći: • znati opisati gibanje tijela • znati usporediti i odrediti srednje brzine gibanja tijela • znati nacrtati grafički prikaz ovisnosti puta o vremenu i brzine o

vremenu • znati nacrtati graf pomoću QBasica


• Integrirana-nastava: nastava temeljena na učenikovom iskustvu multimedijska nastava individualni rad timski rad/suradničko učenje


• računalo spojeno na internet • udžbenik

Troškovi • /

Aktivnosti učenika

• sudjelovanje, promatranje te prepoznavanje • programiranje • suradničko učenje, praktična primjena naučenog • izrada grafova, zaključivanje

Zadaci za učenike • samostalno crtanje grafova • izrada programa pomoću QBasica

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • predstavljanje programa u razredu

48

1.4.3. Svjetlost Nositelji Suradnici

Kristina Županović, učiteljica fizike i tehničke kulture /


Sadržaji

Interdisciplinarna tema UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje: Rasprostiranje svjetlosti (fizika) • Tehničko i informatičko područje: Uređivanje prezentacije

(tehnička kultura) Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razvijanje svijesti o primjeni informacijske i komunikacijske tehnologije u znanosti

Ciljevi sadržaja

• Osposobljenost za traženje i prikupljanje podataka putem interneta • Osposobljenost za prikaz informacija na jasan i logičan način • Stvaranje i prikazivanje vlastitih ideja i materijala • Razumijevanje prirodnih pojava • Samostalna izrada prezentacije



TEHNIČKA KULTURA – Uređivanje prezentacije • Prikupljanje podataka • Izrada prezentacije

2

FIZIKA – Rasprostiranje svjetlosti • Razumjevanje rasprostiranja svjetlosti • Uočiti da je brzina svjetlosti najveća moguća brzina u prirodi

2



Učenici će moći: • objasniti ideju pravocrtnog rasprostiranja svjetlosti • zaključiti da je brzina svjetlosti najveća brzina u prirodi • prikupiti podatke i pripremiti prezentaciju • prikazati informacije na jasan i logičan način • demonstrirati pripremljenu prezentaciju


• Integrirana-nastava nastava temeljena na učenikovom iskustvu multimedijska nastava individualni rad timski rad/suradničko učenje


• računalo (ppt: video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) • tekstovi iz udžbenika


Aktivnosti učenika • promatranje, prepoznavanje • suradničko učenje, samostalno učenje • izrada prezentacije

Zadaci za učenike • izrada prezentacije • demonstracija


49

1.5.1. Urbanizacija, industrijalizacija i društvene promjene

Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti i geografije Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 3 ciklus/7.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ • Odgojno-obrazovna područja: • prošli događaji, ljudi i društva (povijest) • ljudi, prostor i okoliš (geografija)


• Osposobiti učenike za kritičko prosuđivanje društvenih pojava, te senzibilizaciji i osvješćivanju učenika za rješavanje globalnih problema na načelima demokracije

Ciljevi sadržaja

• Uočiti i spoznati važnosti demokratskih načela, institucija i procesa u društvu

• usporediti društvene pojave i procese u prvoj polovici 19.st. s onim u suvremenoj Europi



POV – Počeci modernog društva • prva industrijska revolucija • druga industrijska revolucija

4

GEO – Opća obilježja Europe • Stanovništvo • Gospodarstvo Europe

4


shodi poučavanja i učenja

• Učenici će moći: • Opisati osnovna obilježja prve i druge industrijske revolucije i

ukazati na posljedice u proizvodnji hrane i u svakodnevnom životu ljudi

• Pokazati na povijesnoj karti područja najintenzivnijeg industrijskog razvoja

• Izdvojiti primjere industrijalizacije i urbanizacije u suvremenoj Europi


• Demonstracija, problemsko učenje • Suradničko učenje i individualni rad • Direktna i indirektna grafička metoda

Nastavna sredstva /tehnologija • Udžbenici, računalo, LCD projektor, tematske karte, fotografije

Troškovi • / Aktivnosti učenika • Promatranje, diskutiranje, rad na tekstu Zadaci za učenike • Rješavanje zadataka na slijepoj karti Evaluacija • Brojčano praćenje učenikovih postignuća

50

1.5.2. Društveni plesovi

Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja i modul: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost – modul: društveni

plesovi i umjetnost • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul:

usporedba plesnih koraka Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razviti samostalnost i vještinu koji pridonose razvoju vlastitog identiteta, te boljem upoznavanju i poštovanju drugih

Ciljevi sadržaja • Razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito

sudjelovanje u društvenom životu i neposredne zajednice u kojoj žive



GK – Doživljaj četverodobne mjere • Društveni plesovi • (recepcija);poznavati temeljna znanja o društvenim

plesovima, te odrediti vrstu svojim rječima

4

TZK – Realizacija četverodobne mjere • Društveni plesovi • (recepcija) realizacija plesnih struktura

4



Učenici će moći: • pokazati višu razinu znanja i razumijevanja koristeći sposobnost

povezivanja sastavnica pokreta i plesa u određenoj strukturi • slušati glazbena umjetnička djela te realizirati različite ritamske

strukture • iskazati znanje pri uporabi osnovnih elemenata koreografskog

postupka Poučavanje i učenje/strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • istraživačka nastava, individualni i timski rad/ suradničko učenje


• računalo, CD-player, tekstovi iz udžbenika • slike


Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela, gledanje plesnih struktura • izvoditi ritmički obrazac plesnih struktura

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, demonstracije društvenih plesova i objava na web str. Škole

51

2.IZBORNA NASTAVA Prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.)

NAZIV IZBORNOG PREDMETA RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

• RK vjeronauk 1. 3 Don Dražen Radman

• RK vjeronauk

2. 6 Žarka Karoglan

3. 8 Don Dražen Radman

4. 7

• Talijanski jezik 4. 7 Nikolina Mladinov

•

Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)


• RKT vjeronauk 5. 11

Žarka Karoglan 6. 7

• Informatika 5. 12

Edi Ćelar 6. 8

• Talijanski jezik 5. 8

Nikolina Mladinov 6 3

Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.)


• RKT vjeronauk 7. 14

Žarka Karoglan 8. 9

• Informatika 7. 14

Edi Ćelar 8. 10

• Talijanski jezik 7. 11

Nikolina Mladinov 8. 4

2.1. RKT vjeronauk/1. razred

Nositelji Don Dražen Radman, vjeroučitelj

Učenici 1.ciklus/1.razred Sadržaji • Društveno-humanističko područje: religija i etika Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• prepoznati važnost uvođenja u vjerski odgoj kao bitnog činitelja na putu formacije čovjeka u vjernika

Ciljevi sadržaja

• naučiti otkrivati tragove Božje prisutnosti u svijetu • prepoznavati tragove Božje dobrote • prepoznavati Božju ljubav • poticati na osoban odnos s Isusom Kristom kroz događaje rođenja i Uskrsnuća • poticati na uključivanje u život vlastite crkvene zajednice

Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


I. Naši vjeronaučni susret II. Otkrivamo znakove Božje dobrote III. Ljudi i poslije smrti žive s Bogom IV. Isusovo rođenje V. Isus susreće ljude VI. Isusovo uskrsnuće VII. Zajedno smo uvijek radosni



Učenici će moći: • prepoznati svoju ulogu u stvorenom svijetu • prepoznati stvoreni svijet kao djelo Boga stvoritelja • ilustrirati slike Isusova rođenja, života i smrti • ukazati na važnost lika Marije, Isusove majke • ukazati na važnost solidarnosti i pomoći potrebnima


• timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualni rad


• udžbenik, Biblija za mlade, računalo (ppt i video formati, slike)• vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi • 20 kn / škola

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u

crkvenoj zajednici

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i

vještina prema NPP-u • predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)


Nositelji Žarka Karoglan, vjeoručiteljica


• prepoznati vrijednost Biblije, te naglasiti njenu važnost i primjenu u životu svakog vjernika kršćanina.

Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje vrijednosti prijateljstva kroz Isusov primjer • prepoznavanje ljudskih bića kao divnih Božjih stvorenja • prepoznavanje Isusa Krista kao Spasitelja • razvijanje osjećaja za aktivnosti u župnoj zajednici



I. Ponovno smo zajedno II. Bog je čudesno stvorio svijet i ljude III. Isus – dar Božji Zemlji i ljudima IV. Isusovi prijatelji V. Život je lijep i težak VI. Lijepo je kad braća žive zajedno



Učenici će moći: • prepoznati prijateljstvo kao dar • razlikovati istinska od lažnih prijateljstava • nacrtati događaj Isusovog Uskrsnuća • usporediti i razlikovati težinu vlastitog od Kristovog križa



Nastavna sredstva /tehnologija • udžbenik, Biblija za mlade, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi • 10 kn / učenici



crkvenoj zajednici



54




• prepoznati važnost Euharistije kao izvora života u kojoj se kruh i vino pretvaraju u tijelo i krv Isusa Krista..

Ciljevi sadržaja

• poticanje na zajedništvo • poticanje na pomirenje • razvijanje osjećaja za važnost sakramenata u životu vjernika • razvijanje osjećaja za Euharistiju kao temeljnog 'mjesta' susreta

s Kristom Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


I.Bog – tajna našega života II. Isus je s nama III. Bog je naš Spasitelj IV. Bog je došao među ljude V. Isusov poziv na pomirenje VI. U Euharistiji – Isus je među nama



Učenici će moći: • prepoznati važnost sakramenata, napose Euharistije • ilustrirati događaj Posljednje večere • razvijati osjećaj za stvarnu Kristovu prisutnost u Euharistiji







crkvenoj zajednici



55




• prepoznati važnost i ulogu Deset Božjih zapovijedi kao normu kršćanskog života

Ciljevi sadržaja

• poticanje na život po Dekalogu kao pravilu života • poticanje na svjedočanstvo Isusova primjera • razvijanje osjećaja za Crkvu kao zajednicu Kristovih vjernika • razvijanje potrebe uključivanja u vlastitu župnu zajednicu



I. Zemlja je naša i Božja kuća II. S Bogom na putu života III. Božji nas Glasnici zovu IV. Isus je Sin Božji – Njega slušajte! V. Na Isusovu putu – slijedimo njegovo djelo! VI. Gradimo Kristovu Crkvu



Učenici će moći: • imenovati 10 Božjih zapovijedi • objasniti značenje Zapovijedi u životu vjernika • primijeniti Zapovijedi u vlastitom životu • razlikovati značenje crkve kao građevine i Crkve kao zajednice

vjernika


• suradničko učenje • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualni rad



Aktivnosti učenika

• sudjelovanje • razgovor • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova


crkvenoj zajednici



56

2.5. Talijanski jezik/4. razred

Nositelji Nikolina Mladinov, učiteljica talijanskog jezika

Učenici 1.ciklus/4.razred – 7 učenika Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Primjenjivati naučene sadržaje u različitim situacijama na globalnoj razini

Ciljevi sadržaja

• poticati pozitivan stav prema aktivnom slušanju i govorenju • primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje čitanjem

• poticati radoznalost i kreativnost u pisanju vrlo kratkog i jednostavnog teksta

• rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Upoznavanje: Ciao, chi sei? • Predstavljanje: La mia famiglia • Opisivaje: La casa di Mario • Škola: Che cosa fai a scuola? • Ljudsko tijelo: Mario disegna • Odjeća i godišnja doba: Che bei vestiti

Mjesto realizacije • učioica


• globalno i selektivno razumjeti i čitati vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život

• vrlo jednostavnim jezikom sudjelovati u različitim oblicima govorne i pisane produkcije i interakcije

• usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na talijanskom jeziku

• osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči


• suradničko učenje • individualni rad


• pisani izvori :udžbenik, radna bilježnica , rječnik stranih riječi, CD, ilustrirane kartice


Aktivnosti učenika • slušanje, govorenje, čitanje, pisanje • sudjelovanje u zajedničkom radu

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • izrada čestitki prilikom blagdana • predstavljanje učeničkih radova (razredni pano)

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

57


Nositelji Žarka Karoglan, vjeroučiteljica

Učenici 2.ciklus/5.razred – 11 učenika Sadržaji • društveno-humanističko područje: religija i etika


• osposobiti učenike da njeguju i kritički procjenjuju vlastita i tuđa vjerska uvjerenja kao bitne činitelje koji utječu na izgradnju vlastitih stavova, te izgrađuju pozitivan odnos prema drugima i konstruktivno sudjeluju u vjerskom i društvenom životu svoje zajednice.

Ciljevi sadržaja

• poticanje na izgradnju zrelih vjerničkih stavova • prihvaćanje vjerskih i kulturnih različitosti • prihvaćanje Pavlova modela, te prilagodba istoga u širenju

kršćanske poruke • prihvaćanje poziva i poslanja 'biti Kristov učenik'



I. Snaga zajedništva II. Religija u životu čovjeka: Božji tragovi III. Biblija: Knjiga nad knjigama IV. Počeci biblijske povijesti/vjere V. Bog u povijesti izabranog naroda: izraelski kraljevi VI. Isus Krist - ostvaritelj novoga svijeta VIII. Život prvih kršćana. Uloga sv. Petra i sv. Pavla u širenju Isusove poruke. IX. Kršćani među nama: uzori vjere u hrvatskom narodu VI. Čovjek se obraća Bogu molitvom i pjesmom



• prepoznati važnost vjerskog dijaloga i tolerancije • usporediti vjerske običaje kršćana i muslimana, te kršćana i Židova • prepoznati ulogu apostola Pavla u širenju Isusove poruke • prepoznati značenje svakodnevne molitve u životu vjernika

kršćaninaPoučavanje i učenje/strategije i metode

• razgovor • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova


Troškovi • 20 kn /škola

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • pismeno i usmeno iskazati sličnosti i razlike između

monoteističkih religija



58


Nositelji Žarka Karoglan, vjeroučiteljica

Učenici 2.ciklus/6.razred – 7 učenika Sadržaji • društveno-humanističko područje: religija i etika Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Prihvatiti Isusovu ponudu izlaska iz ropstva u slobodu, te naglasiti važnost sakramenata kao 'puta' k Isusu Kristu

Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje suvremenih situacija neslobode • prihvaćanje Isusove ponude izlaska iz ropstva • prihvaćanje sakramenata kao puta Kristu • prepoznavanje uloge vjernika laika u Crkvi • prepoznavanje Marijine uloge u Crkvi



I. Živjeti u miru i slobodi II. Iz ropstva u slobodu – Bog vodi svoj narod u slobodu III. Crkva - novi Božji narod IV. Crkva kroz povijest V. Sakramenti i kršćanska inicijacija VI. Isus Krist – naš osloboditelj i spasitelj VII. Crkveni jezici i kultura VIII. Marija u Crkvi



• prepoznati oblike ropstva u modernom svijetu • razgovarati o situacijama neslobode kojih imaju iskustvo • prihvatiti Isusovu ponudu spasenja • prepoznati važnost Crkve kao posrednika između Boga i ljudi


• sudjelovanje • razgovor • suradničko učenje • istraživačka nastava


• udžbenik, Biblija za mlade, računalo (ppt i video formati, slike), hamer papir, ukrasi, vjerski časopisi mlade, kateheze


Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • crtežom prikazati stvarnost Božića



59

2.8. Informatika/5. razred

Nositelji Edi Čelar, učitelj informatike

Učenici 2.ciklus/5.razred – 12 učenika Sadržaji • Tehničko-informatiko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe

• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija

Broj sati: 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije • Strojna i programska oprema računala • Internet i mrežne usluge • Obradba zvuka, crteža i slika • Obradba teksta

Mjesto realizacije • informatički opremljena učionica


Učenici će: • opisati načine pohranjivanja i prenošenje podataka u bližoj i

daljnjoj prošlosti • opisati da se današnja tehnologije za pohranjivanje i prijenos

podataka zasniva na prikazivanju svih oblika podataka u digitalnomu obliku nizom bitova

• imenovati osnovne sklopovske dijelove računala • koristiti se programima za crtanje i pomoću njih oblikovati

vlastite crteže • rabiti napredni program za obradu teksta te se koristiti

različitim raspoloživim postupcima za uređivanje teksta Poučavanje i učenje/strategije i metode

• individualni, grupni i timski rad u informatičkoj učionici


• računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet • ploča

Troškovi • potrošni materijal(papir,DVD,toner za printer) Aktivnosti učenika • sudjelovanje, promatranje, rad na računalu

Zadaci za učenike • izrada teksta u MS Wordu • obrada slika u MS Paintu • obrada zvuka u WaveEditoru

Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje, praktičan rad na računalu i aktivnost

60




• Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija

• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema



• Obradba teksta • Osnove programiranja • Računalne mreže i Internet • Izrada prezentacija



Učenici će: • protumačiti da je operacijski sustav osnovni program koji

osigurava skladno djelovanje svih dijelova računala • opisati da računala komuniciraju tako da se sadržaji

spremnika jednog računala prenose u spremnik drugoga računala prijenosnim putovima, i tako nastaju računalne mreže

• poštivati etička načela pri korištenju elektroničke i društvenih mreža

• oblikovati izgled stranice mijenjanjem širina rubnica te umetanjem simbola, broja stranica, zaglavlja i podnožja


• individualni, grupni i timski rad u informatičkoj učionici




Zadaci za učenike • programiranje u QBasicu • izrada prezentacija

Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje, praktičan rad na računalu i aktivnost

61



Učenici 2.ciklus/5.razred – 8 učenika Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Steći samopouzdanje pri izražavanju na jednostavnoj govornoj i pisanoj komponenti stranog jezika

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati govorne aktivnosti te pritom izražavati svoja iskustva , osjećaje i vlastito mišljenje

• poticati i razvijati interes za pisanje jednostavnih tekstova • razvijanje strategija za izbjegavanje i/i prevladavanje

nesporazuma uključujući i prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o drugim kulturama



• Određivanje mjesta: A scuola • Izražavanje osjećaja: Durante l intervallo • Opisivanje, brojenje, računanje: La cartella di Fiorella • Pozivanje, čestitanje, izricanje mišljenja: Il compleanno • Slobodno vrijeme: Sabato pomeriggio • Stanovanje i putovanje: Dai nonni • Godišnja doba, atmosferske prilike: In montagna • Oznake vremena, rodbinski odnosi: E ora di cena • Obilježavanje blagdana: Buone feste



• globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne tekstove vezane uz svakodnevni život

• ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku • odabrati i samostalno i/ili uz pomoć čitati različite vrste

jednostavnih književnih i neknjiževnih, izvornih i didaktičkih

tekstova u prozi ili stihovima • osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u

kontaktima s osobama iz drugih kulturaPoučavanje i učenje/strategije i metode

• individualni rad • suradničko učenje • istraživačka nastava


• udžbenik, radna bilježnica, CD, suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku


Aktivnosti učenika

• razgovor • dramatizacija • usmeno i pismeno izražavanje • istraživački rad

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • izrada stripa

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje sadržaja i vještina

62



Učenici 2.ciklus/6.razred – 3 učenika Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje


• Steći samopouzdanje pri izražavanju u govornim interakcijama kao i pri pisanim komponentama talijanskog jezika

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja

• primjenjivati osnovne obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem • primjenjivati usvojene informacije o zemlji čiji se jezik uči • poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo,

suradnja, altruizam i tolerancija Broj sati: 2 sata tjedno/70 sati godišnje


Pisanje pošte: Un e-mail da Firenze Komunikacija: Una telefonata Traženje informacija: Alla posta Kupovanje: Mamma, mi compri Obiteljski odnosi : L anniversario di mamma e papa Tipična talijanska jela: Il giorno dopo la festa Sport: Bisogna saper perdere Orijentacija u prostoru: Luca si e quasi perso Osnovni podaci o Italiji: L Italia



Učenici će moći:• steći osnovne navike pisanja i govorenja u svakodnevnoj

komunikaciji • rabiti činjenice o Italiji i o životu u toj zemlji • osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u

kontaktu iz svoje okoline kao i iz talijanske kulture Poučavanje i učenje/strategije i metode

• individualni rad • suradničko učenje • sstraživačka nastava


• udžbenik, radna bilježnica, CD, suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku, dvojezični rječnik, zemljopisna karta


Aktivnosti učenika • Individualni rad • Suradničko učenje • Istraživačka nastava

Zadaci za učenike • Izrada razrednog panoa • Dramsko prikazivanje tipičnih situacija

Evaluacija • Opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • Predstavljanje učeničkih dramatizacija na priredbama

63



Učenici 3.ciklus/7.razred – 14 učenika Sadržaji Društveno-humanističko područje: religija i etika


• Cjelovitije upoznati središnje istine kršćanske vjere kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja. Na tom putu oni otkrivaju i usvajaju (Božja riječ, nauk Crkve), da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i upućen jedan na drugoga, da su poštovanje, prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga odrastanja i razvoja.

Ciljevi sadržaja

• otkrivanje dubine čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi, upoznavanje zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao putu u osobnu slobodu i zajedništvo , izgrađivanje kršćanskih vrednota zajedništva među kršćanima ali i vrednotu poštovanja u odnosu na židovsku vjeru.

• upoznati vjernički život Židova i promicati dijalog između njih i kršćana, otkrivanje snage proročke riječi i potrebe ostvarenja osobnoga života po uzoru na proroke koji govore u Božje ime, čuvaju Savez, vjesnici su vjere i nade u narodu sve do Krista koji je vrhunac i punina Božje objave. upoznavanje Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvođenje u osobni susret s Kristom koji jedini može cjelovito pomoći ostvariti svoj osobni život prožet mirom i radošću



I. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost II. Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi III. Židovski narod i vjera IV. Proroci – Božji glasnici V. Da svi budu jedno VI. Potreba pomirenja i oproštenja VII. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život

Mjesto realizacije • Učionica, Riznica splitske katedrale, Židovska općina Split, splitski muslimanski molitveni prostor


• prihvatiti da je Krist uvijek i svima znak poziva na opraštanje i znak jedinstva i zajedništva svih kršćana do konačnoga zajedništva u vječnom životu,

• doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo svih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u molitvi i susretima kršćana, otkrivati tajne života nakon smrti, upoznati poruku kršćanske vjere u budući vječni život i graditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi


• Integrirana- terenska nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, multimedijska nastava, individualni i timski rad


• udžbenik, Biblija, računalo (ppt i video formati, slike), hamer papir, ukrasi, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna godišnje/škola 24kn + 30kn=54kn /učenici + autobus, katamaran, trajekt/

Aktivnosti učenika • sudjelovanje, promatranje, suradničko učenje, istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata


vještina prema NPP-u, predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)

64



Učenici 3.ciklus/8.razred – 9 učenika Sadržaji • Društveno-humanističko područje: religija i etika


• Otkrivati iskustvo traganja za spoznajom i ostvarenjem konačnoga smisla osobnoga i zajedničkoga života, upoznati, doživjetie i prihvatiti da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega života te da i nas poziva da budemo »sustvaratelji« i aktivni sudionici u ostvarenju konačnoga životnoga smisla

Ciljevi sadržaja

• Otkrivanje snage zajedništva, pravoga prijateljstva i ispravnoga shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života,

• otkrivanje važnosti traganja za dubljom spoznajom vjere i postignućem temeljnoga smisla osobnoga života i života u zajednici, otkrivanje ljepote Božje slike u čovjeku te poziv na slobodu i dobrotu. upoznavanje Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka, koji je prošao zemljom čineći dobro i koji poziva svoje učenike da ga u tome nasljeduj, otkrivanje darova snage Duha Svetoga koji se primaju u sakramentu potvrde te izgrađivanje osobne odluke o življenju i svjedočanstvu svoje vjere,

• prihvaćanje svoje zadaće i poslanja u svijetu, osobito osobni poziv i zadaću da s Bogom »sustvaramo« bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi



I. Upoznajmo i izgrađujmo svoj život II. Čovjekovo traganje za živim Bogom III. Tajna svijeta i čovjeka u svjetlu Biblije IV. Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata V. U Isusu Kristu upoznajemo pravoga Boga VI. Potvrda – snaga kršćanskog poslanja VII. Biti kršćanin u Crkvi i u društvu

Mjesto realizacije • Učionica, Riznica splitske katedrale, Židovska općina Split, splitski muslimanski molitveni prostor


• otkriti i upoznati temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat, • upoznati temeljna ljudska iskustva i povezati ih s veličinom religiozne poruke i Boga koji

je stvoritelj svijeta i našega života, promatrati čovjeka kao tajnu u svjetlu objave, njegov susret s Bogom, zloporabu slobode i iskonski grijeh, zlo razdora među ljudima i Božju dobrotu koja pobjeđuje zlo,

• otkriti kako kršćani svoju zadaću i poslanje trebaju živjeti u društvu i u Crkvi i kako je Katolička crkva u hrvatskom narodu dala velik prilog njegovoj izgradnji na duhovnom, prosvjetnom, kulturnom i drugim područjima života. buditi svijest da, mladi vjernici, trebaju dati vlastiti prilog toj izgradnji, odgovorno napraviti izbor zvanja, savjesno obavljati svoje poslove i dužnosti i aktivno sudjelovati u životu svoje obitelji, župne zajednice i društva gdje god mogu pomoći


• Integrirana- terenska nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, multimedijska nastava, individualni i timski rad


• udžbenik, Biblija, računalo (ppt i video formati, slike), hamer papir, ukrasi, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna /škola i 24kn + 30kn=54kn /učenici -prijevoz

Aktivnosti učenika • sudjelovanje, promatranje, suradničko učenje, istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i vještina prema NPP-u, predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str.k)

65




• Osposobiti učenike da aktivno koriste računalo u rješavanju problema

Ciljevi sadržaja






• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije • Strojna i programska oprema računala • Internet i mrežne usluge • Izradba računalnih prezentacija • Izradba mrežnih stranica



Učenici će: • naučiti koristiti se programskim strukturama za donošenje

odluka i ostvarenje grananja u programima • prepoznati strukturu Interneta te načine i brzine komuniciranja

u njemu • programskim pomagalom za pripremanje prezentacije

izrađivati slajdove s vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija, te audio i video zapisima


• integrirana nastava, multimedijska nastava, individualni i timski rad




Zadaci za učenike • izrada prezentacija • izrada programa u QBasicu • izrada osnovne web stranice u FrontPage-u

Evaluacija • Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

66




• osposobiti učenike da primjenjuju računala u rješavanju zadataka

Ciljevi sadržaja






• Strojna oprema računala • Osnove programiranja • Proračunske tablice i baze podataka • Baze podataka • Izrada web stranice • Interdisciplinarne primjene



Učenici će: • koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i

ostvarenje grananja u programima • prepoznati osnovne elemente prozora koji se koristi kao radna

površina programskoga pomagala za tablično računanje • prepoznati da potprogrami mogu pozivati druge potprograme

te da je za rješavanje određenih problema korisno da pozivaju i sami sebe.

• pripremiti programe koji pokazuju primjenu računala za rješavanje jednostavnih zadataka u nastavi fizike, kemije, biologije i ostalih predmeta.


• integrirana nastava • multimedijska nastava, • individualni i timski rad




Zadaci za učenike • izrada prezentacija • izrada programa u QBasicu • izrada osnovne web stranice u FrontPage-u

Evaluacija • Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

67



Učenici 3.ciklus/7.razred – 11 učenika Sadržaji • Jezično komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Steći vještine u govornom i pisanom obliku kao i interes prema Italiji, njenoj kulturi i običajima

Ciljevi sadržaja

• Poticati samostalno čitanje različitih vrsta jednostavnih i nešto složenijih tekstova

• Primjenjivati kognitivne i metakognitivne strategije pri ostvarivanju pisanih tekstova

• Rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima uključujući i elektroničke medije i obrazovne programe



• Putovanje i priprema: Prima della partenza • Snalaženje u nepoznatom gradu : A Roma • Posjet: Ricordi • Gastronomski specijaliteti: Oggi si mangia a modo mio • Život mladih: Che ne dici di una pizza • Traženje medicinske pomoći: Attenzione a non cadere • Praznici: Le cartoline raccontano • Klima: L Italia e una penisola...

Mjesto realizacije • Učionica


• Učenici će moći: • Sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih

u stvarni kontekst jezika • Globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće i nešto

složenije izvorne i didaktičke tekstove o poznatim temama • Napisati kraći tekst kao i tekstove u svakodnevnoj

komunikaciji • Primijeniti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi te ih

povezati s novim situacijama Poučavanje i učenje/strategije i metode

• Individualno učenje • Suradničko učenje • Istraživačka nastava


• Udžbenik, radna bilježnica, CD, računalo, plan grada Rima, zemljopisna karta Italije


Aktivnosti učenika • Razgovor • Usmeno i pismeno izražavanje • Suradničko učenje

Zadaci za učenike • Izrada tematskih plakata • Pismeni radovi

Evaluacija • Opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • Samovrednovanje

68



Učenici 3.ciklus/8.razred – 4 učenika Sadržaji • Jezično komunikacijsko područje


• Steći samopouzdanje u kritičnom iznošenju vlastitog razmišljanja te tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudbi

Ciljevi sadržaja

• primjenjivati strategije suradničkog i individualnog učenja te oblike sampoprocjene i međusobne procjene

• razvijati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju • uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura



• Odnosi među mladima: Chiacchiere L angolino della posta • Slobodno vrijeme: Sono del toro e tu... • Ekologija : Il mio pianeta e la Terra • Svakodnevnica u tipičnoj talijanskoj obitelji: La mattina ... • Promet: Roba da matti • Iznošenje osobnih stavova: Una sorella Miss • Kupovanje odjeće: Compere, occasioni, svendite • Blagdani i običaji: Feste e auguri



Učenici će moći:• samostalno ili uz pomoć sudjelovati u različitim oblicima

govorne i pisane produkcije • steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao

što su prijateljstvo, altruizam i tolerancija te osvijestiti važnost aktivna i govorna sudjelovanja u pitanjima bitnim za zajednicu

• na konkretnim primjerima steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture jezika koji se uči u aspektima svakodnevnog života


• individualni rad • suradničko učenje • istraživačka nastava


• Udžbenik, radna bilježnica, CD, zemljopisna i auto-karta Italije, dvojezični rječnik, računalo


Aktivnosti učenika

• individualni rad • rad u paru • suradničko učenje • istraživačka nastava

Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa • pismeni radovi

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • samovrednovanje

69

3. Izvannastavne aktivnosti Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.)

NAZIV IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI RAZRED BROJ UČENIKA

NOSITELJ/SURADNICI

1. Gledamo, slušamo, stvaramo 1.-4. 8

Ivana Blagaić Suradnici:

Dragana Đurić, šk. knjiž. Željka Alajbeg, knjiž.

GK Grohote

2. Eko grupa 1.-4. 8

Rafaela Bilankov Suradnici:

Anica Bašić, voditelj UZ Dragana Đurić, šk. knjiž.

3. Likovna grupa 1.-4. 10

Jasminka Škeva Suradnici:

Anica Bašić, voditelj UZ Dragana Đurić, šk. knjiž.

4. Dramsko-recitatorska grupa 1.-4. 8

Senija Nejasmić Suradnici:

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirjana Stanić, uč HJ

5. Folklor 1.-5. 14 Maja Blagaić

Suradnici: Dragana Đurić, šk. knjiž.

6. Orff-ov instrumentarij 2.-5. 17 Maja Blagaić


7. Društveni plesovi 2.-5. 12 Maja Blagaić


8. Društvene igre 1.-4. 17 Maja Blagaić


9. Mali zbor 1.-5. 20 Maja Blagaić


70

Drugi i treći obrazovni ciklus (5. -6.r.; 7.-8.r)

NAZIV IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI RAZRED BROJ UČENIKA

NOSITELJ/SURADNICI

10. Dramska družina 5.-7. 10 Mirjana Stanić Željka Alajbeg, GK Grohote

11. Estetsko uređenje škole 5.-6. 10 Anica Bašić Suradnici:

voditelji INA

12. Likovna grupa 5.-6. 10 Anica Bašić Suradnici:

voditelji INA

13. Mladi geografi 8. 9 Ivana Ćulić Farac

Suradnici: Dragana Đurić, šk.knjiž.

14. Mladi maslinari 5.-8. 10

Ante Konforta Suradnici:

učenici dragovoljci upisani na početku 2011/12 šk.g.

15. Mladi voćari 5.-8. 10

Ante Konforta Suradnici:

učenici dragovoljci upisani na početku 2011/12 šk.g.

16. UZ Buharica a) Šoltanske rukotvorine b) Šoltanska kužina c) Pčelarstvo otoka Šolte/ Medonosne biljke otoka Šolte

5.-8. 10

Anica Bašić Suradnici:

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž., Željka Alajbeg, GK Grohote,

Obiteljsko gospod. Tvrdić

17. ŠŠK a) Stolni tenis b) Nogomet

5.-8. 20

Emira Vidan Suradnici:

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.

18. Ritmička gimnastika 5.-8. 10 Emira Vidan

71

3.1. Gledamo, slušamo, stvaramo

Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učiteljica 1. razreda D.Đurić, školski knjižničar, Ž. Alajbeg, knjižničar GK Grohote

Učenici 1. ciklus/1, 2, 3, 4 razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI

Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i govorenje • Umjetničko/Filmska umjetnost – modul: filmska i medijska kultura i

umjetnost • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje

likovnim jezikom Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja

• steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i gledanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

• aktivnom pažnjom pratiti filmska ostvarenja i medijske aktivnosti te primati njihove pouke

• prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u filmskim ostvarenjima i medijskim aktivnostima.

• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u vizualnim aktivnostima i stvaralaštvu.

Vrijeme: 35 sati tijekom školske godine Br. sati


• gledanje (animirani film, igrani film) 11 • slušanje (čitanje, audio snimke) 11 • praktični rad 13

Mjesto realizacije • školska knjižnica


Učenici će moći: • razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i

komunikaciji, posebno informacijsko-komunikacijsku tehnologiju • jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj filmskih ostvarenja i

medijskih aktivnosti • individualno ili u skupini, primjenjivati jednostavne elemente

znanja, vještine i postupke vizualno-stvaralačkoga oblikovanja Poučavanje i učenje/strategije i metode

• suradničko učenje, praktični rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu

Nastavna sredstva /tehnologija • ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst

Troškovi • 0 kn Aktivnosti učenika • gledanje i slušanje, crtanje, Zadaci za učenike • opisati zadani lik, ilustrirati Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici škole

72

3.2. Eko grupa

Nositelji suradnici

Rafaela Bilankov, učiteljica 2. razreda Anica Bašić, učiteljica LK, Dragana Đurić, šk. knjižničar

Učenici 1.ciklus/1.-4. razred

Sadržaji

• Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovno područje: • Prirodoslovno/Bioraznolikost


• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha

Ciljevi sadržaja

• stjecati znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti estetskog i ekološkog sadržaja

• razvijati pozitivan stav o očuvanju prirodnog okoliša • razvijati suradničke vještine u zajedničkim aktivnostima

Broj sati 1 sat tjedno Broj sati


• Njega ukrasnog bilja u učionicama 6

• Radovi u vrtu i okolišu škole 20 • Obilježavanje značajnijih eko datuma 9

Mjesto realizacije • učionica, školski okoliš,


Učenici će moći: • opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi • imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližeg okoliša • razlikovati uzgojene od samoniklih biljaka


• promatranje • istraživačko učenje • suradničko učenje • praktični rad


• pisani izvori i slikovni materijali • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • pribor i alat za rad u vrtu


Aktivnosti učenika • sijanje, sadnja i okopavanje biljaka • istraživanje i prikupljanje podataka o zaštiti okoliša • izrada plakata

Zadaci za učenike • praktična primjena doživljenog i naučenog

Evaluacija • opisno ocjenjivanje, • objavljivanje dječjih radova na web stranici škole

73

3.3. Likovna grupa

Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva učiteljica 3. razreda Anica Bašić, učenicima članovima LG (5.-6.r.), UZ Buharica (5.-8.r.)

Učenici 1.ciklus/ 1.-4. razred – 10 učenika Sadržaji • Umjetničko područje: vizualne umjetnosti i dizajn Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih,praktičkih sposobnosti i kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja; učiti kako učiti

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje umjetničkoga izraza • uočiti, prepoznati i razlikovati osnovne vizualne elemente i njihovu

primjenjivost u umjetničkom izrazu u učenicima primjerenim umjetničkim djelima, oblicima svojega stvaralaštva i u prirodnom i načinjenom okružju

• poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika; povezivati osobnu umjetničku aktivnost i stvaralaštvo s vlastitim životnim iskustvima i životnim iskustvima drugih

• razvijanje vještina i ovladavanje likovnim tehnikama • aktivno sudjelovanje u kulturnom životu zajednice

Broj sati 1 sat tjedno Broj sati


• Upoznavanje sadržaja • jesenje lišće, gospođa jesen, životinjice (osušeno lišće) • Dan kruha, slikovnica, mobili, oslikavanje stakla, plakat • strip, snjegović, božićni motivi, maske, Valentinovo • pisanice, leptir (žica), naslovnica knjige, likovi na

oblutcima, riba

35



Učenici će moći: • rabiti različite sastavnice likovno-vizualnog izraza (točka, zarez, crta,

boja, ploha, površina, masa, volumen) • razlikovati osnovna likovna područja te sastavnice likovnih ostvarenja

(kontrast, ritam) • rukama iskazati fine motoričke vještine • opisati vlastiti doživljaj likovnog djela • samostalno i grupno oblikovati jednostavne i složene likovne zadatke • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje likovnom aktivnošću


• suradničko učenje • demonstracija primjera • praktični rad


• likovni pribor i materijali: štipaljka, glinamol, ambalaža, karton, tempera, papir, stiropol, vuna, olovka, kolaž papir, fimo masa, salvete, perlice, tuš, oblutci, ljepila, žica …

Troškovi • 300 kn /škola Aktivnosti učenika promatranje i likovno izražavanje, praktični rad, vrednovanje lik.radova Zadaci za učenike Izraditi likovno djelo

Evaluacija • opisno praćenje, predstavljanje dječjih radova na važnim kulturnim

predstavljanjima škole. uređivanje školskih panoa, objava radova i aktivnosti na web stranici škole

74

3.4. Dramsko-recitatorska grupa Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učiteljica 4. razreda Učenici 1. -4. razreda

Učenici 1.ciklus/1.- 4. razred Sadržaji • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih, praktičnih sposobnosti i kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja

Ciljevi sadržaja

• razvijati slušne, čitateljske i govorne sposobnosti učenika • poticati samopouzdanje i ustrajnost učenika • razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo poticati individualnost i

zajedništvo u interpretaciji teksta • razvijati suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima, aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice Broj sati 1 sat tjedno Br. sati


• Upoznavanje sadržaja i formiranje grupe • Slušanje izražajnog čitanja i učeničko izražajno čitanje na

književnom jeziku i zavičajnom govoru (čakavskom narječju); Poštivanje rečeničnog naglaska, intonacije i ostalih vrednota govorenoga jezika

• Priprema govorenja, što nam kazuju pokret i riječ- mimika, izraz lica, kretanje tijela; Stanka u čitanju/govorenju

• Razlikovanje pjesme od proznog teksta; Pravogovorne vježbe; Vježbe stvaranja kratkih dijaloga

• Odabir, uvježbavanje i učenje napamet pjesmica i igrokaza za javne nastupe

35

Mjesto realizacije • Učionica, knjižnica, Dom kulture Grohote


Učenici će moći: • pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih tekstova • upoznati specifičnosti izražajnog čitanja, • govorom i pokretima izraziti doživljaj teksta, • steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju i čitanju,

rado sudjelovati u dramskoj aktivnosti Poučavanje i učenje/strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera • istraživačko učenjem, suradničko učenje (cijela grupa, parovi) • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik, dječji časopisi: „Prvi izbor“, „Radost“i „Smib“) te ostala literatura dostupna u školskoj i gradskoj knjižnici, a primjerena uzrastu učenika

• elektronski mediji ( računalo, CD, DVD) Troškovi • 100 kn /škola; 100 kn/učenici

Aktivnosti učenika • slušanje izražajnog čitanja, usavršavanje vještine čitanja, • vježbanje govora i pokreta, primjena naučenog teksta

Zadaci za učenike • izraditi plakate pjesnika • izdvojiti najdraži tekst i memorirati ga te izvoditi na pozornici

Evaluacija

• opisno praćenje • izvesti recitacije na školskim priredbama i kulturno-javnim predstavljanjima

škole (Božićna priredba, Festival pričanja priča Pričagin, Pjesnička smotra čakavske poezije učenika Splitsko-dalmatinske županije Ča-more-judi, Dan škole),

• objavljivanje snimljenih učeničkih izvedbi na web stranici Škole

75

3.5. Folklor

Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK Dragana Đurić,školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/1.-5. razred Sadržaji • Umjetničko područje/ umjetnost pokreta i plesa Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja

• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza • poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razviti zanimanje za estetsko iskustvo i plesnu umjetnost, • izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području

plesne umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja • učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim

aktivnostima, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu

• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice Broj sati 2 sata tjedno Broj sati


O hrvatskom narodnom plesu - jadranska plesna zona; 6 Osnovni elementi ritma 6 Promenada - Šolta 20 Šotić - Šolta 12 Mazurka - Šolta 12 Polka - Šolta 14



Učenici će moći: • opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza • poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razviti zanimanje, estetsko iskustvo za plesnu umjetnost, izraziti i

oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja

• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima

• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice Poučavanje i učenje/strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko učenje, praktično izvođenje


• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.), elektronski mediji (računalo, CD, DVD); instrument – klavijatura

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • vježbanje plesnih koraka Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži dalmatinski ples, izvoditi dalmatinske plesove

Evaluacija

• opisno praćenje, izvesti uvježbane narodne plesove Dalmacije na školskim priredbama te kulturno-javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba i Dan škole, Ča-more- judi)

• objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

76

3.6. Orff-ov instrumentarij Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1. i 2.ciklus/1.-5.razred Sadržaji • Umjetničko područje/ modul: umjetnost pokreta i plesa Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih, praktičnih sposobnosti, te kreativnosti učenika, oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja

Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkog izraza • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i

svjetskoj glazbenoj baštini • učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim

aktivnostima, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu

• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajedniceice Broj sati: 2 sata tjedno Broj sati


Upoznavanje udaraljki; Ritam i metar; Ritmičke vježbe 12 Body percusion – stvaranje različitih zvukova; Igra memorije (ponavljanje ritma različitim udaraljkama) 12

Božićni calypso – Klinci s ribnjaka 20 Božićna želja – Klinci s ribnjaka 12 Rugalica – Carl Orff; Improvizacija ritma; 10 Igra – ponovi ritam; Mambo no. 5 - Klinci S ribnjaka; Improvizacija ritma – body percusion; 10

Improvizacija prirodnih nepogoda 8 Dodatni sadržaji: Most na rijeci Kwai, koračnica – Arnold Melcom 14

Pjesma po izboru učenika; Hakuna Matata – Kralj lavova 8 Mjesto realizacije • učionica


Učenici će moći: • upoznati udaraljke (glasno-tiho,brzo-sporo, vokalno-instrumentalno) • zapaziti i iskazati jednostavne obrasce metra i ritma, pokazati

koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina • uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenome djelu • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću,

samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke, • opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela


• demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko učenje, praktično izvođenje


• elektronski mediji (računalo, CD, DVD); instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )


Aktivnosti učenika • eksperimentiranje različitim zvukovnim bojama • otkrivanje body percusion (zvukovi tijela) • vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu, izvoditi glazbena djela

Evaluacija • opisno praćenjenje, izvesti uvježbane glazbene jedinice na školskim

priredbama, kulturno-javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba i Dan škole, Ča-more- judi), objavljivanje učeničkih izvedbi na web str. Škole

77

3.7. Društveni plesovi Nositelji Suradnici


Učenici 1.i 2. ciklus/1.-5. razred – 10 učenika Sadržaji • Umjetničko područje/Umjetnost pokreta i plesa Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja

• opažanje različitosti u vrstama plesnoga izraza • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razviti zanimanje za estetsko iskustvo i za plesnu umjetnost • izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području

plesne umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima • aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice

Broj sati 2 sata tjedno Broj sati


• Povijest plesova; Društveni plesovi XX. stoljeća 6 • Realizacija notnih vrijednosti pokretom 6 • Jiva - poskoci u mjestu 8 • Polka 14 • Letkis 14 • Dodatni sadržaj: Cha – cha – cha – osnovni korak 16 • Plesanje društvenih plesova po izboru učenika 6



Učenici će moći: • upoznati osnove društvenih plesova • razlikovati u kraćem plesnomu ostvarenju osnovne sastavnice plesnog izraza • zapažati ponavljanja i kontraste s obzirom na prostor, vrijeme, jačinu i

tok pokreta, pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim aktivnostima i stvaralaštvu

• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza • povezati elemente u fraze pokreta i pokretom komunicirati s partnerom • izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja

plesne cjeline Poučavanje i učenje/strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera • istraživačko učenjem, suradničko učenje • praktično izvođenje


• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD)


Aktivnosti učenika

• proučavanje izvora o društvenim plesovima • aktivno pratiti plesno ostvarenj • uspoređivanje standarnih, latinsko-američkih i modernih plesova • vježbanje plesnih koraka

Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži društveni ples uz obrazloženje i prikaz plesnih koraka, izvoditi društvene plesove

Evaluacija • opisno praćenje, izvesti uvježbane glazbene jedinice na školskim

priredbama, kulturno-javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba i Dan škole, Ča-more- judi), objavljivanje izvedbi na web stranici

78

3.8. Društvene igre Nositelji Suradnici


Učenici 1.ciklus/1.-4. razred – 20 učenika Sadržaji • Društveno-humanističko područje: igre za rad u grupi Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pridonijeti razvoju učenika kao samostalnih i odgovornih osoba i pojedinaca koji će biti sposobni razumjeti i sudjelovati u društvenom razvoju

Ciljevi sadržaja

• upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima • razviti pravilan odnos prema radu te usvojiti znanja, vještina,

sposobnosti i vrijednosti koje omogućuju preuzimanje uloga i odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnom djelovanju

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet, prepoznati probleme i pitanja na koja treba pronaći odgovor,

• razviti valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora, pripravnost za cjeloživotno učenje te preuzeti odgovornost za vlastito učenje i profesionalni razvoj

Broj sati 3 sata tjedno/ 105 sati godišnje Broj sati


• Igre za socijalno učenje 14 • igre kretanja i opuštanja 18 • Igre za vježbanje koncentracije 14 • Igre za poticanje mašte, kreativnosti i stvaralačko

rješavanje problema 14

• Šah 14 • Svijet osjetila – rad na tijelu 14 • Graničari 10 • Igre za rastanak 7



Učenici će moći: • ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama potrebnim za

učenje, suradnju, rješavanje problema u svakodnevnom životu, • izraziti svoje potrebe i sklonosti te procijeniti vlastite sposobnosti,

objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema članovima u skupini te prema odraslima,

• prepoznati i dogovoriti načine kojima mogu pridonijeti dobrobiti i ugledu obitelji, škole i drugih zajednica,

• ponašati se u skladu s dogovorenim, • prepoznati i opisati osnovna iskustva i spoznaje o sebi i drugima


• učenje, suradnja i rješavanje problema • odgovorno sudjelovanje u životu obitelji, škole, uže zajednice i

društva, ja i osobnost pojedinca Nastavna sredstva /tehnologija

• elektronski mediji ( CD, DVD ) • šah, društvene igre

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • upoznavanje i prihvaćanje sebe i drugih, socijalizacija u društvu Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu društvenu igru

Evaluacija • opisno praćenje, objavljivanje slika, video snimaka ) učeničkih izvedbi na web stranici Škole

79

3.9. Mali zbor Nositelji Suradnici


Učenici 1.ciklus/1.-4. razred Sadržaji • Umjetničko područje/Glazbena kultura i umjetnost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja

• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razvijanje sposobnosti samoizražavanja i kritičkog mišljenja za glazbeno

izražavanje • razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj

glazbenoj baštini • učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima • aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice

Broj sati 4 sata tjedno/140 sati godišnje Broj sati


• O pjevanju općenito; Pjevanje i disanje; Podjela pjevačkih glasova 40 • Vježbe za disanje, impostaciju, razvoj i artikulaciju glasa; 10 • Himna škole – Ča / M. Blagaić 12 • Državna himna – Lijepa naša domovino 20 • Božićni calypso – Klinci s ribnjaka ( R. Luque ) 12 • Božićna želja – Klinci s ribnjaka ( P. Mc Cartney ) 16 • Mambo no. 5 - – Klinci s ribnjaka ( Lou Bega ) 10 • Agogika (postupne promjene tempa) 12 • Da li ćeš biti tu – Klinci s ribnjaka (M. Jackson) 8



Učenici će moći: • odrediti osnove glazbene pismenosti • razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-sporo,

duboko-visoko, vokalno-instrumentalno) • uočiti glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje se suprotstavljaju • pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina • uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenom djelu • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću • samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke, • opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela


• demonstracija/navođenje primjera • istraživačko učenje, suradničko učenje • praktično izvođenje


• pisani izvori: udžbenik, pjesmarica, glazbena literatura (primjerena uzrastu) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • instrument/ klavijatura


Aktivnosti učenika • istraživanje osnovnih informacija o mogućnostima klavijatura, uspoređivanje zvukova i vrste glazbenih djela vježbanje glazbe odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih sastavnica, izvoditi glazbena djela

Evaluacija • opisno praćenje, izvesti uvježbane glazbene jedinice na školskim priredbama,

kulturno-javnim predstavljanjima škole (Božićna priredba i Dan škole, Ča-more- judi), objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

80

3.10. Dramska družina

Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić učiteljica HJ Željka Alajbeg, GK Grohote

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-8. razred Sadržaji • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Izražavanje pokretom, mimikom, Prilagođavanje glumačkim sposobnostima izražavanja, Razvijanje samopouzdanja, Razvijanje kreativnosti i spontanosti

• Simulacija različitih govornih situacija, Uvježbati interpretativno čitanje

Ciljevi sadržaja • Poticati i razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo • Njegovati i razvijati govornu izražajnost, maštu i kreativnost • Poticati na suradnju i odgovornost u radu, Izgrađivati dobre međuljudske odnose

Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br.sati

Org

aniz

acija

i r

edos

lijed

sadr

žaja

• Uvodni sat s članovima Dramske družine, Osmišljavanje i pisanje plakata za audiciju, Odabir novih članova 6 • pokreti, mimika, glumačke vještine; Izbor materijala za igrokaz. Prva čitanja i podjela uloga,

Prilagodba odabranog teksta za izvođenje na pozornicu, Interpretativno čitanje i čitanje po ulogama, Osmišljavanje pokreta uz govor, mimika...

8

• razgovjetnosti, izražajnosti; Odlazak Dramske družine u Split, u Gradsko kazalište mladih - predstava „Kazališni sat“ Jasena Boke u režiji V. Kljakovića.; 8

• Dogovor o izgledu pozornice, kostimima, rekvizitima... , Uvježbavanje igrokaza. Sinhronizacija pokreta i govorenja teksta, Uvježbavanje glumačkih vještina

• Korekcije i dopune u kretanju po pozornici 8

• Uvježbavanje intonacije glasa, razgovjetnosti i izražajnost • Uvježbavanje igrokaza, Generalna proba i Školska priredba u Domu kulture Grohote

6

• Odabir teksta i uvježbavanje za Dana škole; Dogovor za nastupe, Razgovor o Božićnoj priredbi i dogovor za novi igrokaz, Odabir tekstova za natjecanja ( Pričagin, Bašćina, Lidrano...), Pisanje i prepravljanje literarnih uradaka na zadanu temu

6

• Dogovor za odlazak na kazališnu predstavu u GK Mladih ili HNK Split, Educiranje učenika o tomu kako nastaje kazališna predstava.Zajednički odabir novih dramskih tekstova ili igrokaza, Prvo čitanje i podjela uloga

8

• Izbor igrokaza za Dan škole i prvo čitanje ,Uvježbavanje glumačkih vještina,, Osmišljavanje pokreta uz govorenje teksta, Pripreme za sudjelovanje na Smotri „Ča,more,judi“ 8

• Slanje odabranih učeničkih literarnih uradaka na natjecanja i uredništvu „Modre laste, Uvježbavanje igrokaza za školsku priredbu, 15. 5. 2012. školska preredba za Dan škole. 6

• Razgovor o natjecanjima i postignućima. • Odabir i dogovor za nastupe Dramske družine na Šoltanskom ljetu

2 Mjesto realizacije • učionica hrv. jez., knjižnica, Dom kulture Grohote


Učenici će moći: • Odabrati tekst prilagođen uzrastu i glumačkim mogućnostima, Razvijati govornu izražajnost, maštu

i kreativnost, Sinhronizirati pokrete i govor. Znati se kretati i ponašati na pozornici, Razvijati vještinu memoriranja teksta, Iskazati samokritičnost prema svojoj glumi, Izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje


• demonstracija, istraživačko učenje, • suradničko učenje, praktični prikaz


• Pisani izvori („Modra lasta“, igrokazi i kratke komedije, knjige Sanje Pilić, Mira Gavrana, Vesne Parun...), Elektronski mediji

• Izrada potrebnih scenskih rekvizita uz pomoć Likovne grupe, Izrada kostima

Troškovi • kopiranje, ispis dodatnih materijala, izrada kostima (oko 200,00 kn), odlazak u Split na kazališnu predstavu ( 50,00 kn po učeniku)

Aktivnosti učenika

• istraživanje i pronalaženje prigodnih tekstova, uvježbavanje odabranog, Memoriranje zadanog, promatranje

Zadaci za učenike

• samostalno iznošenje svog mišljenja, izdvajanje najdražih tekstova, uspješno izvođenje uvježbanog na pozornici

Evaluacija • Objava literarnih uradaka (natjecanja), Objavljivanje snimljenih učeničkih izvedbi na web stranici Škole (slike, snimka), Samovrednovanje vlastitih postignuća, Uređenje panoa za prigodne teme

81

3.11. Estetsko uređenje škole

Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK nositelji ostalih IN-aktivnosti, Dragana Đurić, školski knjiž.

Učenici 2.ciklus/5.-6.

Sadržaji • Umjetničko područje/ likovne umjetnosti i dizajn • Prirodoslovno područje/Održivi razvoj


• pomoću umjetnosti razvijati kreativnost te poticati na aktivno sudjelovanje u oblikovanju kulture svoje neposredne okoline

Ciljevi sadržaja

• razvoj kreativnosti u oblikovanju školskog prostora i prirodnog okoliša oko škole

• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razvijanje pozitivnog stava o čuvanju prirodnog okoliša škole, • očuvati biološku raznolikost otoka ostvarujući je kroz sadnju raznih

autohtonih biljaka u školski vrt • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkomu radu s vršnjacima Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• uređivanje školskih panoa prema planiranim obilježavanjima važnih datuma (Dani zahvalnosti za plodove Zemlje, Dan jabuka, Božićna priredba, Valentinovo, Svjetski Dan šuma, Svjetski Dan voda, Dan planeta Zemlja, Dan sunca…)

• uređivanje školskih panoa radovima učenika nastalim tijekom provedbe sva tri dijela kurikuluma: jezgrovnoga, diferenciranoga ili razlikovnoga i školskoga kurikuluma

• uređivanje i održavanje školskog vrta Mjesto realizacije • cjelokupni interijer škole i školski vrt


Učenici će moći: • aktivno sudjelovati u kreativnom oblikovanju neposredne okoline • izraziti svoje ideje u estetskom uređenju interijera škole i školskog

vrta Poučavanje i učenje/strategije i metode

• suradnički rad, praktični rad


• radovi učenika iz svih predmetnih područja, pribor i alat za rad u školskom vrtu

Troškovi • 100 kn/škola

Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju, uređivanje školskog vrta

Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe i školski vrt

Evaluacija • opisno praćenje, objavljivanje učeničkih radova na web stranici Škole

82

3.12. Likovna grupa

Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK Jasminka Škeva i članovi Likovne grupe 1.-4.r ; članovi UZ Buharica

Učenici 2.ciklus/5.-6. razred Sadržaji • Umjetničko područje: vizualne umjetnosti i dizajn Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvoj izražajnih,praktičkih sposobnosti te kreativnosti učenika te oblikovanje osjećaja i iskustva zadovoljstva stvaranja; učiti kako učiti

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale,sredstva i sadržaje likovnog umjetničkoga izraza,

• prepoznati i razlikovati osnovne vizualne elemente i njihovu primjenjivost u umjetničkom izrazu

• razvijanje vještina i ovladavanje likovnim tehnikama • učiti odgovornost i vježbati ustrajnost pri likovnim aktivnostima



• Umjetnost prskanja/ Morski pejzaž • Slamkom do slike/ Jesensko lišće • Anđeli od platna / Božić • Kutijica ljubavi / Valentinovo • Oslikavanje čaša



Učenici će moći: • aktivno promatrati i s osjećajem sigurnosti sudjelovati u likovnom

stvaralaštvu te primijeniti likovne elemente u svom izrazu • razlikovati osnovna likovna područja i kompozicijske elemente

(kontrast, ritam) • rukama iskazati fine motoričke vještine • uočiti i prepoznati likovni problem na konkretnim likovnim djelima, • samostalno i u grupi oblikovati jednostavne i složene likovne

zadatke, • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje likovnom aktivnošću,

iskazati samokritičnost prema vlastitom likovnom stvaralaštvu Poučavanje i učenje/strategije i metode

• problemsko učenje, suradnički rad, praktični rad


• reprodukcije, elektronski mediji • likovni pribor i materijal: boje, karton, staklo, boje za staklo,

tkanina, boje za tkaninu, razni papiri, salvete... Troškovi • 150 kn/škola

Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe i školski vrt

Evaluacija • opisno praćenje, uređivanje školskih panoa, objavljivanje radova i aktivnosti na web stranici Škole

83

3.13. Mladi maslinari

Nositelji Suradnici

Ante Konforta, učitelj biologije i kemije učenici dragovoljci upisani na početku 2011/12 šk. g.

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-8. razred Sadržaji • Prirodoslovno područje


• njega i podizanje nasada maslina • učiti dijeliti odgovornost i povjerenje • razvijati suradničke odnose • aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane

Ciljevi sadržaja


Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati


• Formiranje grupe; Planiranje aktivnosti; • estetsko uređenje maslinika 6

• Okopavanje maslina; Analiza stanja i planiranje berbe 8 • Berba maslina; rezidba; 8 • kopanje jama za sadnju, prerada maslina • zimsko prihranjivanje 6

• analiza i otklanjanje štete • zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta • sadnja novih maslina

6

• uređenje okolnog prostora • planiranje proljetnih radova 8

• proljetnje okopavanje, kontrola štetnika • estetsko uređenje 8

• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda • okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje 8

• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4 Mjesto realizacije • maslinik


Učenici će moći: • znati kronološki odrediti radove u masliniku • naučiti organizirati posao


• individualni pristup • rad u parovima i skupinama, • suradničko učenje


• individualni pristup • jednostavni alati za ručni rad(motičice, grablje itd. • motokultivator, kosilica, troškovi benzina i umjetnog gnjojiva

Troškovi • 700,00 kn kn - troškovi benzina i gnojiva

Aktivnosti učenika • pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja, planiranje • radova, sadnja, okopavanje, gnjojenje • navodnjavanje i berba

Zadaci za učenike • po potrebi nabaviti alate za rad Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga rada

84

3.14. Mladi voćari Nositelji Suradnici

Ante Konforta, učitelj biologije i kemije učenici dragovoljci upisani na početku 2011/12 šk. g.

Učenici 2. i 3. ciklus/5.-8. razred Sadržaji • Prirodoslovno područje


• stjecanje kulture rada • povezivanje estetskog i korisnog • socijalizacija kroz rad.

Ciljevi sadržaja


Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati


• Formiranje grupe, Planiranje aktivnosti; • Estetsko uređenje

6

• okopavanje maslina • analiza stanja i planiranje berbe

8

• berba maslina, rezidba 8 • kopanje jama za sadnju • prerada maslina • zimsko prihranjivanje

6

• analiza i otklanjanje štete • zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta sadnja novih

maslina 6

• uređenje okolnog prostora • planiranje proljetnih radova

8

• proljetnje okopavanje, kontrola štetnika • estetsko uređenje

8

• proljetno prihranjivanje • kontrola i suzbijanje korova i štetnika

8

• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda • okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje

8

• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4 Mjesto realizacije • maslinik u dvorištu škole


Učenici će moći: • znati kronološki odrediti radove • naučiti organizirati posao


• individualni pristup • rad u parovima i skupinama • suradničko učenje


• motokultivator, kosilica • troškovi benzina i umjetnog gnjojiva

Troškovi /

Aktivnosti učenika • sadnja, okopavanje, rezidba, gnojenje navodnjavanje i berb • pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja, planiranje

Zadaci za učenike • redovito i kvalitetno obavljanje potrebnih poslova u voćnjaku Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga

85

3.15. UZ Buharica/Šoltanske rukotvorine

Nositelji suradnici

Anica Bašić, učitelica LK Ivan Tokić, ravnatelj, D.Đurić, šk. knjiž.,. Željka Alajbeg, GK Grohote

Učenici 2. i 3. ciklus/7.-8. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn, • Prirodoslovno/Održivi razvoj • Društveno –humanističko/Gospodarstvo i poduzetništvo


• Pomoću umjetnosti razvijati izražajne, praktične i kreativne sposobnosti učenika koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne okoline

Ciljevi sadržaja

• istraživati različite materijale, sredstava i sadržaja umjetničkog izraza i prirodnih pojava

• usvajati znanja potrebna za izradu motiva određenog likovnog zadatka • stvaralačkim aktivnostima razvijati kulturnu i ekološku svijest • razvijati radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima

učeničkog stvaralaštva, što će moći primijeniti u svakodnevnom životu; r • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i kreativnom radu s vršnjacima • poticati samopouzdanja i poduzetničke aktivnosti



• Ukrasne vrećice za prah buhača, Ukrasne torbice; Izrada slika – Tradicija; • Izrada 3D jaslica; Izrada anđela od jute; • Pčelarstvo otoka Šolte; oslikavanje starih okvira košnica; Prodajne izložbe

Mjesto realizacije • Učionica, školski vrt, obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • pronaći i odabrati informacije iz različitih izvora znanja • razviti vještine i kulturu rada u kreativnom stvaralaštvu • nabrojiti i opisati tradicijske aktivnosti; aktivno sudjelovati u

njegovanju tradicionalnih događanja sredine u kojoj žive • prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj

kakvoće vlastitoga života i blagostanja zavičaja Poučavanje i učenje/strategije i metode

• promatranje i istraživačko učenje • multimedijska nastava i suradničko učenje te • praktični rad


• pisani izvori, elektronski mediji, fotografije; umjetničke reprodukcije..., prirodni materijali (juta, žutac, drvo), pribor i alati; (akrilne boje, kistovi…)

Troškovi • 1000,00 kn /UZ Buharica

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora zadanim temama, uvježbavanje faza izrade • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • istražiti i napisati tekstove, dokumentirati faze rada - bilješke, digitalni zapisi, likovno oblikovati doživljeno; slikati, crtati, oblikovati u prostoru

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava aktivnosti i radova na na web stranici Škole, prodajne izložbe

86

3.15. UZ Buharica/Šoltanska kužina Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK, Ivana Čulić Farac, učiteljica geografije Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.,. Željka Alajbeg, GK Grohote, nositelji INA prirodoslovnog područja


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn • Prirodoslovno/Održivi razvoj • Društveno-humanističko/Gospodarstvo i poduzetništvo


• poduzetništvom razvijati osobe osposobljene za uočavanje prilika u kojima svoje ideje mogu pretvoriti u djelatnost u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje prirodnih pojava • poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika • usvajati znanja potrebnih za očuvanje prirode • steći temeljna znanja u području gospodarstva u životnoj sredini • očuvati biološku raznolikost otoka • upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkomu radu s vršnjacima Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Kantariol ulje • Kopriva • Limuncini • Limunčeta

• Mirta • Pčelarstvo otoka Šolte • Buhač

Mjesto realizacije • Učionica, školska kuhinja, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • prepoznati, imenovati i opisati biljke koje su koristili kao sastojke u

proizvodima • razviti vještine u izradi gotovog proizvoda • objasniti i raspravljati o važnosti biološke raznovrsnosti u životnoj sredini • imenovati i opisati biljne vrste iz najbližega okoliša • uočiti prilike u kojima svoje ideje mogu pretvoriti u djelatnost • proširiti stečena znanja i surađivati u raznim oblicima istraživačke nastave • opisati poduzetničke djelatnosti u obitelji, školi, na poslu i zajednici


• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • projektna nastava, suradničko učenje, učiti kako učiti

Nastavna sredstva /tehnologija • pisani izvori, elektronski mediji, fotografije; biljni plodovi pribor i alati


Aktivnosti učenika • istraživanje i prikupljanje informacija o korištenim plodovima • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • napisati tekstove, fotografirati faze izrade – bilješke, digitalni zapisi • punjenje proizvoda u boce, etiketiranje, dizajniranje proizvoda • uređivanje panoa i izrada plakata

Evaluacija predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava aktivnosti i radova na na web stranici Škole, prodajne izložbe

87

3.15. UZ Buharica/Pčelarstvo otoka Šolte

Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učiteljica LK Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.,. Željka Alajbeg, GK Grohote, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić

Učenici 3. ciklus/7.-8. razred

Sadržaji

Odgojno- obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i i dizajn • Prirodoslovno/Održivi razvoj • Društveno-humanističko/Gospodarstvo i poduzetništvo


• poduzetništvom razvijati osobe osposobljene za uočavanje prilika u kojima svoje ideje mogu pretvoriti u djelatnost u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijala i sadržaja na temu pčelarstva na otoku • postavljanje pitanja i traženje odgovora, samostalno rješavanje

problema – usvajanje vještina cjeloživotnog učenja • ostvarivanje suradnje s udrugama gospodarskim subjektima Otoka

(Eko rast i Šoltanski trudi, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić) • razvijati svijest o očuvanju biološke raznolikosti otoka

Broj sati 36 sati/unutar aktivnosti UZ Buharica


• istraživanje, upoznavanje i prikupljanje različitih izvora znanja o medonosnim biljkama na Otoku

• terensko istraživanje biljaka, fotografiranje biljaka, • dokumentiranje faza izrade u obliku knjižice • posjet obitelji Tvrdić; proizvodnja meda od ruzmarina i kadulje

Mjesto realizacije • učionica, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • primijeniti znanja iz različitih izvora informacija • raspravljati o raznolikosti i različitosti kao bogatstvu prirode • objasniti zašto je bioraznolikost osobito važna za pčele • Prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj

vlastitog života i blagostanja zavičaja Poučavanje i učenje/strategije i metode

• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • projektna nastava, suradničko učenje, učiti kako učiti


• pisani izvori, elektronski mediji, fotoaparat • dijelovi biljaka


Aktivnosti učenika • proučavanje izvora zadanim temama • uvježbavanje faza izrade • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike

• istražiti i napisati tekstove • dokumentirati faze rada – bilješke, digitalni zapisi • uređivanje panoa na tu temu • izrada knjižice, izrada plakata, pripremanje izložbe

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga • objava aktivnosti na na web stranici Škole, prodajne izložbe

88

3.16. ŠŠK/Stolni tenis

Nositelji suradnici

Emira Vidan, učiteljica TZK Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul:


• razviti svijest o vlastitomu zdravlju i zdravlju drugih • prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnoga

vježbanja na organizam

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja

• razviti pozitivne crte ličnosti • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima



• Povijest stolnog tenisa • Teoretske osnove • Vježbe prilagođavanja • Tehnike

Mjesto realizacije • prostor za TZK


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o stolno teniskim tehnikama • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja stolno teniskih pokreta


• demonstracija • praktični rad/igra

Nastavna sredstva /tehnologija • stol, reketi, loptice

Troškovi • 500,00 kn /škola

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o stolnom tenisu • uspoređivanje stolno- teniskih tehnika • vježbanje stolno- teniskih tehnika

Zadaci za učenike • izrada plakata – poznati stolno tenisači • izraditi tablicu najuspješnijih stolno tenisača

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturnim i javnim predstavljanjima škole

89

3.16. ŠŠK/Nogomet

Nositelji Suradnici

Emira Vidan, učiteljica TZK Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž.


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja i modul: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul:


• razviti svijest o vlastitomu zdravlju i zdravlju drugih • prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnoga

vježbanja na organizam

Ciljevi sadržaja





• Povijest nogometa • Elementi tehnike i taktike • Igra

Mjesto realizacije • školsko igralište


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o nogometu • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja nogometnih aktivnosti


• demonstracija • praktični rad/igra

Nastavna sredstva /tehnologija • nogometne lopte

Troškovi • 200,00 kn /škola

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o nogometu • uvježbavanje nogometnih tehnika

Zadaci za učenike • izrada plakata – poznati nogometaši

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturnim i javnim predstavljanjima škole

90

4. Dodatna nastava

Prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.)

ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

1. Matematika /matematičko 1. 2 Ivana Blagaić 2. Matematika /matematičko 2. 2 Rafaela Bilankov 3. Matematika /matematičko 3. 2 Jasminka Škeva 4. Matematika /matematičko 4. 4 Senija Nejasmić

Drugi obrazovni ciklus (5. -6.r.)

SADRŽAJ /ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

5. Matematika /matematičko 5. 6 Tonći Stanišić 6. Matematika /matematičko 6. 2 Tonći Stanišić



7. Matematika /matematičko 7. 2 Tonći Stanišić 8. Matematika /matematičko 8. 3 Tonći Stanišić

91

4.1. Dodatna nastava/Matematika - 1. razred

Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učiteljica 1. razreda /

Učenici 1. ciklus/1. razred - 2 učenika

Sadržaji • Matematičko područje/ Matematički procesi/Matematički koncepti


• osigurati talentiranim i darovitim učenicima prepoznavanje i razvoj njihovih sposobnosti

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze

• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima

• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

Vrijeme: * tijekom školske godine Br. sati


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim sposobnostima, sukladno planu školske godine 2011./2012. 35



Učenici će moći: • saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički

rješavati zadatke. • povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i

drugim odgojno-obrazovnim područjima • obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost

dobivenoga rezultata • izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema


• problemsko učenje • demonstracija/navođenje primjera • suradničko učenje (cijela grupa, parovi) • praktični rad


• elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dodatni rad

Troškovi • 0 kn

Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje

92

4.2. Dodatna nastava/Matematika - 2. razred Nositelji Rafaela Bilankov, učiteljica 2. razreda Učenici 1. ciklus/2. razred – 2 učenika Sadržaji • Matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• omogućiti darovitim učenicima da razviju svoje potencijale pronalazeći različite načine rješavanja zadataka te ih osposobiti za pronalaženje rješenja problema u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu

• razviti sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja

• razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost , točnost , urednost i sustavnost u pisanom i usmenom izražavanju

Broj sati 1 sat tjedno/35 sati godišnje


• Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 • Brojevi do 100 • Rimske brojke • Zbrajanje i oduzimanje desetica • Zbrajanje i oduzimanje jednoznamenkastih i dvoznamenkastih

brojeva • Jedinice za novac • Dužina • Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta • Množenje i dijeljenje brojeva • Parni i neparni brojevi • Izvođenje više računskih radnji



Učenici će moći: • uočiti, razumjeti i riješiti problem • samostalno kreirati i rješavati zadatke


• individualan rad • problemsko učenje • istraživačka nastava


• nastavni listići • geometrijska tijela i likovi • računalo


Aktivnosti učenika • promatranje i uočavanje • otkrivanje i zaključivanje • aktivno učenje i praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike

• izmisliti, zapisati i izračunati zadatke sa zbrajanjem i oduzimanjem do 100

• rješavati složene zadatke sa zbrajanjem i oduzimanjem novčanih iznosa

• rješavati problemske zadatke s računanjem više brojeva • izračunati nepoznati broj u zadacima množenja i dijeljenja • rješavati zadatke s više računskih radnji uz uporabu zagrada

Evaluacija • opisno praćenje, natjecanje

93

4.3. Dodatna nastava/Matematika-3.razred

Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva i učiteljica 3. razreda Mirela Mijić pedagoginja

Učenici 1.ciklus/3. razred – 2 učenika

Sadržaji Matematičko - područje • Sadržaji prilagođeni učenicima 3. razreda, njihovim potrebama i

mogućnostima Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Osigurati talentiranim i darovitim učenicima razvoj njihovih sposobnosti proširivanjem i produbljivanjem sadržaja iz redovne nastave

Ciljevi sadržaja

• Osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

• Razvijanje sposobnosti umijeća rješavanja matematičkih problema • Individualni rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje i žele

saznati više Vrijeme: 1 sat tjedno Br. sati

Orgnizacija i redoslijed sadržaja

Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima te posebnim interesima 35



Učenici će moći: • saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički

rješavati zadatke • povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i

drugim odgojno-obrazovnim područjima • izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema


• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • praktični rad • individualni rad • problemsko učenje


• pisani izvori ( udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, listići za dopunsku nastavu)

• elektronski mediji ( računalo, CD, DVD ) • različiti zadatci za dodatni rad


Aktivnosti učenika • rješavanje postavljenih zadataka ( algebra i geometrija ) • samostalno postavljanje i analiziranje problemskih zadataka • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • rješavanje složenijih zadataka Evaluacija • opisno praćenje, natjecanje

94

4.4. Dodatna nastava/Matematika - 4. razred Nositelji Senija Nejasmić, učiteljica 4. razreda Učenici 1. ciklus/4. razred – 4 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• proširivanje i produbljivanje sadržaja iz redovne nastave za učenike koji su pokazali interes za dodatnu nastavu matematike

Ciljevi sadržaja

• razvijanje sposobnosti umijeća rješavanja matematičkih problema potrebnih za daljnje školovanje

• poticati i pripremiti učenike za sudjelovanje na natjecanju • osposobiti učenike za samostalno stjecanje znanja i primjenu u

svakodnevnom životu Broj sati 1 sat tjedno/35 sati godišnje


• sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima te posebnim interesima



Učenici će moći: • uočiti, razumjeti i samostalno riješiti problem • povezati matematiku s vlastitim iskustvom u svakodnevnom

životu • obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost

dobivenoga rezultata • izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema


• individualni rad • timski rad/suradničkoučenje • problemsko učenje • demonstracija


• pisani izvori (udžbenik, literatura primjerena uzrastu učenika) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • listići za dodatnu nastavu • geometrijski pribor • zadaci za dodatni rad


Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • aktivno učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • rješavanje složenijih zadataka

Evaluacija • opisno praćenje • natjecanje

95

4.5. Dodatna nastava/Matematika - 5. razred Nositelji Tonći Stanišić i učenici 5.r. Učenici 2. ciklus/2. razred – 6 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• proširivanje i produbljivanje sadržaja redovne nastave za učenika koji su pokazali interes za dodatnu nastavu matematike

Ciljevi sadržaja • učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja • razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih

problema Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje


• višestruke zagrade • rješavanje zahtjevnijih zadataka s prirodnim brojevima • rješavanje jednadžbi u No • djeljivost s 4, 5,6,15,25 • određivanje svih brojeva oblika a,b,c koji su djeljivi zadanim brojem



Učenici će moći: • izračunati zadatke s višestrukim zagradama. • uočiti, razumjeti i riješiti matematički problem • postaviti i riješiti jednadžbu te objasniti algoritam rješavanja • objasniti i primijeniti djeljivost s 4, 6, 15, 25 • odrediti sve brojeve oblika a,b,c, djeljive zadanim brojem • prezentirati i obrazložiti svoje rješenje


• individualni rad • suradničko učenje (tim) • istraživačka nastava


• pisani izvori : zbirka zadataka • zadaci za dodatni rad


Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog

Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih problema i zadataka

Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

96

4.6. Dodatna nastava/Matematika - 6. razred Nositelji Tonći Stanišić i učenici 6.r. Učenici 2. ciklus/6. razred – 2 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja





• dvojni razlomci • konstrukcija kutova 70˚, 105˚, 135˚, 158˚ • orto centar i težišt trokuta • zahtjevniji zadaci iz površine trokuta • brojevni izrazi s više zagrada s općim brojevima • složeniji zadaci iz jednadžbi • složeniji problemi s jednom nepoznanicom • složeniji konstruktivni zadaci iz četverokuta



Učenici će moći: • izračunati vrijednosti dvojnog razlomka. • konstruirati kutove i objasniti postupak • rješavati složenije zadatke iz površine trokuta • izračunavati vrijednosti brojevnih izraza s općim brojevima • rješavati zahtjevnije linearne jednadžbe • razumjeti i rješavati složenije matematičke probleme • konstruirati četverokute u složenijim zadacima i opisati postupak


• individualni rad • suradničko učenje (tim) • istraživačka nastava




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • raspravljanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog



97

4.7. Dodatna nastava/Matematika - 7. razred Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 3. ciklus/7. razred – 2 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja





• složeniji zadaci iz proporcionalnih i obrnuto proporcionalnih veličina

• složeniji problemski zadaci iz postotnog i kamatnog računa • metoda komparacije • neodređeni nemoguć sustav jdnadžbi • rješavanje složenijih problemskih zadataka s dvije jednadžbe • konstrukcija tangenata kružnice iz točke izvan kružnice



Učenici će moći: • rješavati zahtjevnije zadatke iz proporcionalnosti. • rješavati sustav jednadžbi metodom komparacije • ispitati je li sustav neodređen ili nemoguć • rješavati problemske zadatke s dvije nepoznanice • konstruirati tangente kružnice


• suradničko učenje (tim) • crtanje • razgovor




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje i • otkrivanje • zaključivanje • raspravljanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog



98

4.8. Dodatna nastava/Matematika - 8. razred Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 3. ciklus/8. razred – 3 učenika Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja





• potenciranje racionalnih brojeva cjelobrojnim eksponentom • složeniji zadaci iz korjenovanja • racionalizacija nazivnika kad je nazivnik binom • racionalizacija nazivnika kad je nazivnik binom • složeniji zadaci iz Pitagorinog poučka • prostorna i plošna dijagonala kocke i kvadrata • zapis nekih beskonačnih periodičkih decimalnih brojeva u obliku

razlomka • složeniji zadaci iz prizmi • zahtjevniji zadaci iz piramida • zahtjevniji zadaci iz piramida • pravilni poliedri



Učenici će moći: • potencirati racionalne brojeve cjelobrojnim eksponentom • racionalizirati nazivnik razlomka kad je nazivnik binom • rješavati složenije zadatke iz Pitagorinog poučka • izračunati plošnu i prostornu dijagonalu kvadra • rješavati složenije zadatke iz poliedara • nabrojati i opisati pravilne poliedre


• individualni rad • crtanje • rad u parovima • objašnjavanje




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje i otkrivanje • zaključivanje i raspravljanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog



99

5. Dopunska nastava


ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BROJ UČENIKA NOSITELJ

1. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 1.

po p

otre

bi

Ivana Blagaić 2. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 2. Rafaela Bilankov 3. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 3. Jasminka Škeva 4. Hrvatski jezik/jezično-komunik. 4. Senija Nejasmić 5. Matematika /matematičko 1. Ivana Blagaić 6. Matematika /matematičko 2. Rafaela Bilankov 7. Matematika /matematičko 3. Jasminka Škeva 8. Matematika /matematičko 4. Senija Nejasmić



8. Matematika /matematičko 5.

po

potr

ebi Tonći Stanišić

9. Jezično/engleski jezik 5. Siniša Radoičič 10. Matematika /matematičko 6. Tonći Stanišić 11. Jezično/engleski jezik 6. Siniša Radoičič



12. Matematika /matematičko 7.

po p

otre

bi Tonći Stanišić

13. Matematika /matematičko 8. Tonći Stanišić 14. Kemija/prirodoslovno 7. Ante Konforta 15. Kemija/prirodoslovno 8. Ante Konforta 16. Biologija/prirodoslovno 7. Ante Konforta 17. Biologija/prirodoslovno 8. Ante Konforta

100

5.1. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 1. razred Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učiteljica1. razreda /

Učenici 1. ciklus/1. razred – /broj učenika: po potrebi

Sadržaji Hrvatski jezik • Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje, govorenje, čitanje,

pisanje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• uvježbavanje sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju(čitanje,usmeno i pismeno izražavanje,sadržaji jezika)

Ciljevi sadržaja

• ovladati tehnikom čitanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u

jednostavnim tekstovima • steći zanimanje,pozitivan odnos prema slušanju te kulturu slušanja • isplanirati oblik jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i

samostalno odabranih u skladu s temom • svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje

Vrijeme: • tijekom školske godine Br. sati


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima sukladno planu školske godine 2011./2012. 17



Učenici će moći: • pravilno pisati slova, riječi i rečenice najprije tiskanim, a zatim

pisanim slovima • samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na nekoliko

pitanja o njemu • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod pričanja • oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline • prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili

kraćem tekstu


• pisanje tiskanih i pisanih slova • demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • rad na tekstu • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • tekstovi iz čitanke • različiti odabrani tekstovi • pisanke

Troškovi • 0 kn

Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje

101


Rafaela Bilankov, učiteljica 2. razreda /

Učenici 1. ciklus/2. razred /broj učenika: po potrebi Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• nadoknađivanje znanja, brže i lakše stjecanje sposobnosti i vještina potrebnih za redovito praćenje nastavnih procesa

Ciljevi sadržaja

• osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje književnih djela • razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova • postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda • osposobljavanje za komunikaciju s medijima

Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje


• Nastavni sadržaji predviđeni nastavnim programom koje učenici ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha



Učenici će moći: • razumjeti pročitani tekst • zamijetiti uzročno-posljedičnu i vremensku povezanost događaja u

priči • uočiti etičke osobine lika • samostalno napisati kratak vezani tekst • prepoznati i razlikovati rečenice • pisati veliko slovo u nazivima ulica i trgova • razlikovati predstavu od filma, pozornicu od gledališta


• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualizirana nastava • individualni pristup • razgovor • demonstracija • objašnjavanje


• udžbenik, radna bilježnica, nastavni listići, razni tekstovi ; • računalo


Aktivnosti učenika

• slušanje • promatranje • otkrivanje, istraživanje • povezivanje • samostalno učenje

Zadaci za učenike

• čitati i prepričavati kraći prozni tekst • odgovarati na pitanja o tekstu • pisati sastavak • pisati izjavne, upitne i usklične rečenice • pisati po diktatu • analizirati film ili kazališnu predstavu

Evaluacija • opisno praćenje

102

5.3. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 3. razred

Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva, učiteljica razreda Mirela Mijić pedagoginja

Učenici 1.ciklus/3. razred /broj učenika: po potrebi

Sadržaji Jezično komunikacijsko - područje • Sadržaji prilagođeni učenicima 3. razreda, njihovim potrebama i

mogućnostima Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Uvježbavanje sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju čitanja, usmenog i pismenog izražavanja iz sadržaja jezika

Ciljevi sadržaja

• Ovladati tehnikom čitanja • Razumjeti pročitani tekst • Oblikovati i pisati sastavak uz poticaj i bez njega • Svladati planom i programom jezične sadržaje

Vrijeme: 1 sat svaki drugi tjedan Br. sati

Orgnizacija i redoslijed sadržaja

Sadržaji će biti prilagođeni učenicima i njihovim mogućnostima iz godišnjeg plana i programa hrvatskog jezika književnosti i medijske kulture

17



Učenici će moći: • samostalno pročitati zadani tekst i odgovarati na zadana pitanja • napisati kratak sastavak uz poticaj i bez njega • prepoznati, pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili

kraćem tekstu


• individualno učenje • uvježbavanje • rad na tekstu • praktični rad


• pisani izvori ( udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, listići za dopunsku nastavu)

• elektronski mediji ( računalo, CD, DVD ) • različiti odabrani tekstovi


Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno ( opisno ocjenjivanje )

103


Senija Nejasmić, učiteljica 4. razreda /

Učenici 1. ciklus/4. razred /broj učenika: po potrebi Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• uvježbavanje sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju (čitanje, usmeno i pismeno izražavanje, sadržaji jezika)

Ciljevi sadržaja

• ovladati tehnikom čitanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u

jednostavnim tekstovima • steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju te kulturu slušanja • isplanirati oblik jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i

samostalno odabranih u skladu s temom • svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje

Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje Organizacija i redoslijed sadržaja

Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima



Učenici će moći: • samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na nekoliko

pitanja o njemu • napisati kratak sastavak o pročitanom tekstu/štivu ili zadanoj temi • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja • prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili

kraćem tekstu • oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline


• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • objašnjavanje • individualni pristup i individualizirana nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • suradničko učenje • rad na tekstu


• čitanka • radna bilježnica • radni listovi • bilježnica za dopunsku nastavu • elektronski mediji ( računalo, CD, DVD) • različiti odabrani tekstovi primjereni uzrastu


Aktivnosti učenika • samostalno učenje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • čitanje • usmeno i pismeno izražavanje • praktična primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje

104

5.5. Dopunska nastava/Matematika - 1. razred Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učiteljica 1. razreda /

Učenici 1. ciklus/1. razred – broj učenika: po potrebi

Sadržaji • Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti


• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju gradiva

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih

problema i njihovu primjenu • razviti pozitivan odnos prema matematici

Vrijeme: * tijekom školske godine Br.sati


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima sukladno planu školske godine 2011./2012. 17



Učenici će moći: • zbrajati i oduzimati brojeve do 20 • brojiti zadanim korakom, pročitati, zapisati i usporediti prirodne

brojeve do 20, te ih prikazati na brojevnoj crti • prepoznati osnovne geometrijske oblike u svakodnevnomu životu • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova


• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • suradničko učenje (cijela grupa, parovi) • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dopunski rad • konkretni materijal(modeli geometrijskih tijela,štapići …)

Troškovi • 0 kn

Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija) • pismeno zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 • brojenje i prikazivanje brojeva na brojevnoj crti • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje,

105

5.6. Dopunska nastava/Matematika - 2. razred Nositelji Rafela Bilankov, učiteljica 2. razreda Učenici 1. ciklus/2. razred /broj učenika: po potrebi Sadržaji • Matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• nadoknađivanje znanja, brže i lakše stjecanje sposobnosti i vještina potrebnih za redovito praćenje nastavnih procesa

Ciljevi sadržaja

• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje

pojava i zakonitosti u prirodi i društvu • stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i

umijeća rješavanja matematičkih problemaBroj sati 1 sat svaki drugi tjedan/18 sati godišnje


• Nastavni sadržaji predviđeni nastavnim programom koje učenici ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha



Učenici će moći: • zbrajati i oduzimati brojeve do 100 • čitati i pisati rimske brojke • množiti i dijeliti brojevima od 0 do 10 • riješiti jednostavnije zadatke zadane riječima • nacrtati i imenovati dužinu te označiti krajnje točke • označiti stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta kao dužine


• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualizirana nastava i individualni pristup • razgovor • demonstracija i objašnjavanje


• udžbenik • nastavni listići • geometrijska tijela i likovi • računalo


Aktivnosti učenika

• promatranje i uočavanje • otkrivanje i zaključivanje • aktivno učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike

• imenovati, uspoređivati , zbrajati i oduzimati brojeve do 100 • čitati i pisati rimske brojke • napisati zapis računske radnje množenja, računati • napisati zapis računske radnje dijeljenja,računati • rješavati tekstualni zadatak • imenovati i crtati dužinu; rješavati zadatke • označavati stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta kao dužine

Evaluacija • opisno praćenje

106

5.6. Dopunska nastava/Matematika - 3. razred Nositelji Jasminka Škeva, učiteljica 3. razreda Učenici 1. ciklus/3. razred /broj učenika: po potrebi Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja te stjecanju sposobnosti i vještina iz matematike

Ciljevi sadržaja

• pomoć učenicima koji ne prate redoviti plan i program s očekivanom razinom uspjeha

• usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnih matematičkih

problema • razviti pozitivan odnos prema matematici • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka


Organizacija i redoslijed sadržaja • Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika



Učenici će moći: • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti brojeve do 100 • postaviti i analizirati jednostavniji matematički problem • primjenjivati brojeve i računske operacije u jednostavnim

svakodnevnim situacijama


• demonstracija / navođenje primjera • uvježbavanje • individualni rad • suradničko učenje • praktični rad


• pisani izvori (udžbenik, radna bilježnica za dopunsku, zbirka zadataka), elektronski mediji (računalo, CD, DVD), zadatci za dopunski rad


Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija) • zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 100 • crtanje geometrijskim priborom • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

107

5.7. Dopunska nastava/Matematika - 4. razred Nositelji Senija Nejasmić, učiteljica 4. razreda Učenici 1. ciklus/4. razred/broj učenika: po potrebi Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju znanja te stjecanju sposobnosti i vještina iz matematike

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih

problema i njihovu primjenu • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • razviti pozitivan odnos prema matematici



• sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima te posebnim interesima



Učenici će moći: • primjenjivati brojeve i računske operacije u jednostavnim

svakodnevnim situacijama • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • postaviti i analizirati jednostavniji matematički problem • pismeno zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti brojeve do milijun


• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • objašnjavanje • individualni pristup i individualizirana nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • suradničko učenje


• udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • listići za dopunsku nastavu


Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija) • pismeno zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do

milijun • crtanje geometrijskim priborom • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

108


Tonći Stanišić, učitelj matematike /

Učenici Učenici 2. ciklus/5. razred - broj učenika po potrebi Sadržaji Sadržaji: matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

Svrha odgojno – obrazovnog sadržaja: • pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju matematičkog znanja i vještina

Ciljevi sadržaja

Ciljevi sadržaja: • razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području • razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju matematike • usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha • osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i vještina

Vrijeme: 1 sat tjedno Br. sati


• Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha

35



Učenici će moći: • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka • postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme • pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene NPP


• demonstracija/navođenje primjera/crtanje • razgovor • individualni rad • rad u paru (suradničko učenje) • individualizirani pristup


• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka) • dopunski zadaci za vježbu

Troškovi 20 kn/ fotokopiranja - škola

Aktivnosti učenika

• promatranje • uočavanje i samostalno zaključivanje • obrazlaganje • razgovor • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka Evaluacija opisno praćenje učeničkih postignuća

109

5.9. Dopunska nastava/Engleski jezik - 5. razred

Nositelj Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika /

Učenici 2 ciklus / 5.razred / broj učenika: po potrebi Sadržaji Jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• organizirati pomoć učenicima koji otežano prate redovitu nastavu

Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi

Vrijeme: 2 sata svaki drugi tjedan / 35 sati godišnje Br. sati


1.polugodište: Moja obitelj i ja. Moj razred,prijatelji i ja.Moja škola. Moj dom i moja soba. Slobodno vrijeme. Present Continuous.

14

2.polugodište: Kako izgleda moj dan/vikend. Priče iz prošlosti... Zanimanja.Svijet oko nas- prehrana,naše zdravlje i okoliš. Svijet životinja. Ljepote moje zemlje. Present Simple.Past Simple.Comparison of adjectives.

21



Učenici će moći: • lakše pratiti redovni nastavni program • primijeniti stečeno znanje u novim situacijama


• individualni rad • timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice

Troškovi • nema Aktivnosti učenika • samostalno izražavanje,otkrivanje,zaključivanje Zadaci za učenike • vježbanje,čitanje,pisanje,odgovaranje na pitanja

Evaluacija • usmene i pismene provjere učenika • informiranje roditelja o postignućima učenika

110


Tonći Stanišić, učitelj matematike /

Učenici 2. ciklus/ 6. razred/broj učenika po potrebi Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju matematičkog znanja i vještina

Ciljevi sadržaja

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području

• razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju matematike

• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha

• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i vještina

Broj sati 2 sata svaki drugi tjedan/35 sati godišnje





Učenici će moći: • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka • postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme • pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke

predviđene NPP


• demonstracija/navođenje primjera/crtanje • razgovor • individualni rad • rad u paru (suradničko učenje) • individualizirani rad



Troškovi • 20 kn/ fotokopiranja - škola

Aktivnosti učenika


Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

111

5.11. Dopunska nastava/Engleski jezik - 6. razred Nositelji Siniša Radoićić, učitelj engleskog jezika Učenici 2. ciklus/6. razred/ broj učenika po potrebi Sadržaji • jezično-komunikacijsko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• organizacija pomoći učenicima koji otežano prate redoviti nastavni program

Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovitoj nastavi



• Moja obitelj, prijatelji i ja • Moj dom • Slobodno vrijeme • Priče iz prošlosti • Zanimanja • Svijet oko nas • Naše zdravlje i okoliš • Zemlje engleskog govornog područja /Culture Spot/



Učenici će moći: • razumjeti glavni smisao kratkih,jasnih i jednostavnih poruka i

obavijesti • čitati tekstove u okviru zadane tematike • komunicirati u jednostavnim svakodnevnim situacijama • lakše pratiti redovni nastavni program • primijeniti stečeno znanje na buduće situacije


• individualni rad • timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • samostalno izražavanje

Zadaci za učenike • vježbanje • odgovaranje na pitanja nakon lekcija • čitanje i razumijevanje teksta

Evaluacija • usmena i pismena provjera učenika • informiranje roditelja o postignućima učenika

112

5.12. Dopunska nastava/Matematika - 7. razred Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 3. ciklus/7. razred/ boj učenika po potrebi Sadržaji • matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja











predviđene NPP





Troškovi • 20 kn fotokopiranja/škola

Aktivnosti učenika



113

5.13. Dopunska nastava/Matematika - 8. razred Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 3. ciklus/8. razred/broj učenika po potrebi Sadržaji • Matematičko područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja


Ciljevi sadržaja











predviđene NPP





Troškovi • 20 kn/ fotokopiranja - škola

Aktivnosti učenika



114

5.14. Dopunska nastava/Kemija - 7. razred Nositelji Ante Konforta, učitelj kemije Učenici 3. ciklus/7. razred/broj učenika: po potrebi Sadržaji • Prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za svakog učenika (svladavanje problema pri usvajanja pojedinih nastavnih sadržaja iz kemije u 7. razredu)

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti kemije

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih kemijskih spoznaja i dostignuća

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima kemijske znanosti



• prema planu i programu • prema postignućima učenika



Učenici će moći: • upoznati osnovna svojstva i građu tvari • usvojiti osnove ove znanosti važne za svakodnevni život i daljnje

školovanje • usvojiti kemijske simbole, formule i jednadžbe • usvojiti zakon o očuvanju mase i njegovu primjenu • naučiti osnove kemijske analize i sinteze


• individualni pristup • učenje u parovima i skupinama


• udžbenik • radna bilježnica


Aktivnosti učenika • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom • razgovor i demonstracije

Zadaci za učenike • zadaci iz udžbenika i radne bilježnice • učiteljevi zadaci

Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje

115

5.15. Dopunska nastava/Kemija - 8. razred

Nositelji Ante Konforta, učitelj kemije Učenici 3. ciklus/8. razred/broj učenika: po potrebi Sadržaji • prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za svakog učenika (svladavanje problema pri usvajanja pojedinih nastavnih sadržaja iz kemije u 8. razredu)

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti kemije

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih kemijskih spoznaja i dostignuća

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima kemijske znanosti






Učenici će moći: • upoznati osnovna svojstva i građu tvari • usvojiti osnove ove znanosti važne za svakodnevni život i daljnje

školovanje • usvojiti kemijske simbole, formule i jednadžbe • usvojiti zakon o očuvanju mase i njegovu primjenu • naučiti osnove kemijske analize i sinteze • naučiti osnove kemijske tehnologije









116

5.16. Dopunska nastava/Biologija - 7. razred Nositelji Ante Konforta, učitelj biologije Učenici 3. ciklus/7. razred/ broj učenika: po potrebi Sadržaji • Prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za svakog učenika (svladavanje problema pri usvajanja pojedinih nastavnih sadržaja iz biologije u 7. razredu)

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti biologije i ekologije.

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih spoznaja i dostignuća biološke znanosti.

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima održivog razvoja i života u suglasju s prirodom






Učenici će moći: • upoznati osnovna svojstva i građu stanice. • usvojiti osnovne zakonitosti evolucijskog razvoja života na zemlji . • pomagati opstanak čovjeku korisnih organizama i poznavati

postupke onemogućavanje štetnih. • svjesnost značenja biološke raznolikosti na zemlji









117

5.17. Dopunska nastava/Biologija - 8. razred Nositelji Ante Konforta, učitelj biologije Učenici 3. ciklus/8. razred/ broj učenika: po potrebi Sadržaji • prirodoslovno područje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za svakog učenika (svladavanje problema pri usvajanja pojedinih nastavnih sadržaja iz biologije u 7. razredu)

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih sposobnosti iz oblasti biologije i antropologije

• osigurati učenicima stjecanje temeljnih spoznaja i dostignuća biološke znanosti.

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima održivog razvoja i života u suglasju s prirodom.

• upoznati osnove zdrave prehrane i načina život Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/18 sati godišnje





Učenici će moći: • upoznati osnove anatomije i fiziologije • pomagati opstanak čovjeku korisnih organizama i poznavati

postupke onemogućavanje štetnih • odrediti čovjekovo mjesto u živome svijetu









118

6.Terenska i izvanučionička nastava


ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE/ SADRŽAJ VRIJEME RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK 1. Priroda se budi – proljeće

• Prirodoslovno područje/Život/Ekosusatavi i bioraznolikost

ožujak 1. Ivana Blagaić Dragana Đurić,

školski knjižničar 2. Zaštita od požara

• Prirodoslovno područje/Priroda i čovjek svibanj 1. DVD Šolta

3. U kazalištu lutaka • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i

slušanje(gledanje) • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost

svibanj 1. Ivana Blagaić Dragana Đurić,


4. Jesen • Prirodoslovno/Bioraznolikost ožujak 2.

Rafaela Bilankov Dragana Đurić,

školski knjižničar 5. Zdravlje

• Prirodoslovno/ Čovjek i zdravlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje

i zdravlje

travanj 2. Rafaela Bilankov


6. Strane svijeta, stajalište i obzor, plan mjesta

• Prirodoslovno/ Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru

listopad 3. Jasminka Škeva Dragana Đurić,


7. Podneblje • Prirodoslovno/ Planet Zemlja/Prirodna

osnova Zemlje ožujak 3.

Jasminka Škeva Dragana Đurić,



ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE/ SADRŽAJ VRIJEME RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK 8. Vjerske zajednice grada Splita

• Religija i etika/Svjetske religije (vjerovanja i obredi, etika i vrijednosti, tradicija i kultura)

• Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europe i svijeta i Koncept promjene i kontinuiteta

• Pojedinac, identitet, kultura i društvo/Pojedinac, grupa, kultura i društvo

siječanj 5.-6.

Žarka Karoglan Ivana Ćulić Farac

Židovska općina Split, Islamska zajednica u Splitu

Voditelj Riznice splitske katedrale

9. Plivanje • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i

zdravstvena kultura – modul: zdravstveni odgoj

lipanj 5.-6. Emira Vidan

119


ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE/ SADRŽAJ VRIJEME RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK 10. More

• Društveno- humanističko/Ljudi, prostor i okoliš (geografija)

travanj 8. Ivana Čulić Farac

11. Plivanje • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena

kultura/zdravstveni odgoj lipanj 7.-8. Emira Vidan

120

6.1. Priroda se budi - proljeće

Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učiteljica razreda Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/1. razred – br. učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje/Život/Ekosusatavi i bioraznolikost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razviti odgovoran odnos prema prirodi te očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, zasnovan na razumijevanju promjena u prirodi tijekom godišnjih doba

Ciljevi sadržaja

• opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata prirodoslovlja, koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih pojava

• koristiti se informacijskom tehnologijom u prikupljanju podataka • razviti sposobnost tumačenja prirodnih pojava • usvojiti znanja potrebna za očuvanje prirode, odgovorno se odnositi

prema njoj Vrijeme: ožujak Br. sati


Predmet (PiD) – Priroda se budi - proljeće • vjesnici proljeća: imenovati tipične vjesnike proljeća,

uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život, razlikovati jesen, zimu i proljeće

2

Mjesto realizacije • polje oko škole


Učenici će moći: • opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi • na temelju promatranja opisati promjene godišnjeg doba i povezati

ih s promjenama u životu biljaka iz najbližega okoliša • imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližega okoliša • objasniti značaj čovjekova skladna života s prirodom


• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


• neposredna stvarnost (živi svijet polja u okolici škole) •


Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • prikupljanje materijala proljetnica za razredni herbarij

Zadaci za učenike • pronaći nekoliko proljetnica u okolici svoje kuće i nacrtati ih

Evaluacija

• formativno(opisno) ocjenjivanje, • predstavljanje razrednog herbarija u razredu • objava dječjih radova na web stranici Škole (fotografije, video

isječci) • sumativno (brojčano) ocjenjivanje usvojenih sadržaja

121

6.2. Zaštita od požara

Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učiteljica 1. razred (SRO) DVD Šolta


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • prirodoslovno područje

Svrha odgojno-obrazovnog sadržaja

• pridonijeti razvoju učenika kao samostalnih i odgovornih osoba, koje će biti sposobne razumjeti i kritički promišljati o položaju i ulozi čovjeka u suvremenomu svijetu te usklađivanje potrebe za očuvanjem prirode

Ciljevi sadržaja


• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje

Vrijeme: svibanj 2012. godine Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja • Prema planu i programu DVD Šolta 4

Mjesto realizacije • Prostorije DVD Šolta


Učenici će moći: • prepoznati potencijalnu opasnost od požara

• pravovremeno i pravilno reagirati u slučaju požara(telefonski poziv)


• usmeno izlaganje vatrogasaca • demonstracija/navođenje primjera • praktični rad • suradničko učenje (cijela grupa, parovi)


• fotografije • vatrogasna oprema i pomagala(zaštitna odijela,kacige…)

Troškovi • 0 kn

Aktivnosti učenika

• praktična primjena naučenog • izrada plakata • korištenje vatrogasne opreme i pomagala uz pomoć

vatrogasaca

Zadaci za učenike • nacrtati što su vidjeli prilikom posjeta DVD Šolta

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje, • objava fotografija na web stranici Škole (fotografije, video

isječci)

122

6.3. U kazalištu lutaka Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje (gledanje) • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost


• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito te biti osposobljeni za primjenu stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama

Ciljevi sadržaja

• razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, glazbenu, govornu i dramsku umjetnost i izražavanje

• razviti pozitivan stav prema lutkarskom igrokazu/predstavi • razviti komunikacijske vještine • istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje umjetničkoga izraza

Vrijeme: svibanj Br. sati


HJ medijska kultura – Lutkarska predstava • lutka, lutkarska predstava: doživjeti lutkarsku predstavu,

navesti glavne likove, izvesti kraći ulomak igrokaza 2

HJ književnost – Lutkarski igrokaz • igrokaz, pozornica, gledalište: ostvariti recepciju djetetu

primjerenih igrokaza, razlikovati igrokaz kao tekst namijenjen izvođenju na pozornici

2

LK – Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje: • VOLUMEN I MASA U PROSTORU: geometrijska i slobodna

tijela; kip, kipar, geometrijsko tijelo, oblo i uglato: opaziti, razlikovati i imenovati tijela; stvarati geometrijska tijela u prostoru

2

Mjesto realizacije • Dječje kazalište lutaka Split, učionica


Učenici će moći: • osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u umjetničkim

aktivnostima i stvaralaštvu. • jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih

aktivnosti i ostvarenja • jednostavnim riječima izreći zbog čega im se sviđa ili ne sviđa

određena lutkarska predstava • iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnoga

problema Poučavanje i učenje/strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • praktični rad


• lutkarska predstava • ambalaža, ljepilo, škare

Troškovi • Povratna trajektna karta (30 kn) i ulaznica (20n kn)

Aktivnosti učenika • gledanje i slušanje, razmjena mišljenja i ideja o predstavi • izrada lutke od ambalaže (kutije, plastični čepovi, konop …)

Zadaci za učenike • „oživiti“ lutku - glumiti Evaluacija • formativno ocjenjivanje

123

6.4. Jesen Nositelji Suradnici

Učitelji i učenici: Rafaela Bilankov, 2.r. Suradnici: Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/ 2.razred – 5 učenika Sadržaji • Prirodoslovno/ Bioraznolikost Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito

Ciljevi sadržaja • opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi Vrijeme: listopad Br. sati


PiD – Jesen u zavičaju • promjene u prirodi; uočiti glavna vremenska obilježja

jeseni u zavičaju 2

Mjesto realizacije • okoliš sela Ishodi poučavanja i učenja

Učenici će moći: • razlikovati vremenska obilježja jeseni u zavičaju


• nastava temeljena na učenikovu iskustvu te istraživačka nastava • individualni rad te timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva /tehnologija • neposredna stvarnost

Troškovi • / Aktivnosti učenika • skupljaju jesenske plodove i lišće Zadaci za učenike • pripovijedanje na temelju zadanih pojmova

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici

124

6.5. Zdravlje Nositelji Suradnici

Rafaela Bilankov, 2.r. Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1.ciklus/ 2.razred – 5 učenika

Sadržaji


Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/ Čovjek i zdravlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje


• usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana i tjelesna aktivnost utječu na naše zdravlje

Ciljevi sadržaja • uočiti povezanost osnovnih higijenskih navika, pravilne prehrane te

tjelesne aktivnosti s očuvanjem zdravljem • potaknuti razvoj vještina pravilnog hodanja i trčanja

Vrijeme: travanj


PiD – Zdravlje • higijenske navike; usvojiti osnovne higijenske navike 2

TZK – Hodanja i trčanja • hodanje, trčanje; usvojiti biotička motorička znanja

zbog njihove primjene u svakodnevnom životu 3

Mjesto realizacije • školski okoliš


Učenici će moći: • argumentirati važnost zdravog i urednog načina života • prakticirati tjelesnu aktivnost kao dio zdravog života


• nastava temeljena na učenikovu iskustvu te istraživačka nastava


Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • izrađuju plakat Zadaci za učenike • rješavanje zadataka iz radne bilježnice

Evaluacija • formativno (opisno) i brojčano ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici i na web str. škole

125

6.6. Strane svijeta, stajalište i obzor, plan mjesta

Nositelji

Suradnici

Jasminka Škeva i učenici 3.r. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/ Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru


• Osposobiti učenike za organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem, te stjecanje novog znanja, vještina i sposobnosti koje će praktično primijeniti u svakodnevnom životu

Ciljevi sadržaja

• Upoznati učenike sa stranama svijeta i snalaženjem u prostoru prema orijentirima

• Upoznati učenike s zavičajnim reljefom • Razviti vještine snalaženja u prostoru i prema planu mjesta te

zemljovidu Vrijeme: listopad Br. sati


PiD: Strane svijeta; Stajalište i obzor; Plan mjesta • Glavne i sporedne strane svijeta, stajalište, obzor, plan, reljef i zemljovid

4

Mjesto realizacije • školsko dvorište, naše mjesto - Grohote


Učenici će moći: • orijentirati se u prostoru prema orijentirima • orijentirati se u prostoru prema glavnim stranama svijeta • snalaziti se prema planu ili skici naselja te zemljovidu





Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje, • praktična primjena naučenog • eksperimentiranje

Zadaci za učenike • izrada jednostavnog kompasa i karte svoga puta od škole do kuće

Evaluacija • Brojčano ocjenjivanje, predstavljanje radova i plakata na panou i web st. škole

126

6.7. Podneblje Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva i učenici 3.r. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Planet Zemlja/Prirodna osnova Zemlje


• Očuvanje kvalitete okoliša te racionalno korištenje prirodnih izvora

Ciljevi sadržaja • upoznati učenike s značajkama podneblja u mjestu i zavičaju Vrijeme: ožujak Br. sati


PiD – Podneblje Klima, tlo, biljni i životinjski svijet 2

Mjesto realizacije • naše mjesto – Grohote, učionica


Učenici će moći: • prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u mjestu i zavičaju

(klima, tlo, biljni i životinjski svijet) Poučavanje i učenje/strategije i metode

• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu



Aktivnosti učenika • promatranje • istraživanje

Zadaci za učenike • sakupljanje i prešanje biljaka • sadnja biljaka u školskom vrtu i razredu

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, predstavljanje dječjih radova i plakata u razredu, na panou i web stranici škole

127

6.8.Vjerske zajednice grada Splita Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjerouč., Ivana Čulić Farac, uč. povijesti i geografije Židovska općina Split, Islamska zajednica u Splitu , voditelj Riznice SK

Učenici 2.ciklus/5. i 6.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: Društveno-humanističko područje • Religija i etika/Svjetske religije (vjerovanja i obredi, etika i vrijednosti,

tradicija i kultura) • Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europe i svijeta i Koncept

promjene i kontinuiteta • Pojedinac, identitet, kultura i društvo/Pojedinac, grupa, kultura i društvo


Stjecanje vještina suradnje u međukulturnim i međuvjerskim situacijama, te izgrađivanje zrelih stavova o vlastitim i tuđim vjerskim, nacionalnim i kulturnim vrijednostima

Ciljevi sadržaja

• upoznati temeljne životne i religijsko–etičke poglede i razumjeti njihovu zavisnost o vremenu i kulturi

• razvijati svoje stavove u skladu s vlastitim vjerskim, etičko–moralnim i kulturnim identitetom

• prepoznati zašto su ljudi i događaji određenoga razdoblja bili važni • razlikovati i opisati društva i kulture u različitim dijelovima svijeta • razviti komunikacijske i socijalne vještine, usvojiti međukulturne

kompetencije koje omogućuju prihvaćanje različitosti • razviti vjersku toleranciju te osuditi vjerske i osvajačke ratove

Vrijeme: siječanj - 27. 01./ Međunarodni Dan sjećanja na žrtve holokausta Br. sati


Vjeronauk: Međureligijski dijalog Židova i kršćana, te islamskih vjernika i kršćana 2

Povijest: Europa i islamski svijet: dodiri i suprotnosti 2 Geografija: Zemlja i ljudi: Ljudi su različiti, a čovječanstvo jedinstveno 2

Mjesto realizacije • Splitska katedrala, riznica Splitske katedrale Sinagoga, Džamija (Split), učionica


Učenici će moći: • opisati vjerske običaje Židova, te vjerske običaje islamskih vjernika • prepoznati važnost utjecaja islamske i židovske zajednice na društveni

život užeg i šireg zavičaja • usporediti vjerski i kulturni identitet različitih religija • prepoznati raznolikost događaja i društvenih pojava u prošlosti i sadašnjosti • raspraviti zašto su ljudi i događaji određenoga razdoblja bili važni • primijeniti komunikacijske i socijalne vještine koje omogućuju razumijevanje i

prihvaćanje drugoga i drukčijega (kulturna i religijska pripadnost) Poučavanje i učenje/strategije i metode

• terenska nastava/nastava temeljena na učenikovom iskustvu • demonstracija, multimedijska nastava, • individualni rad te suradničko učenje


• računalo (multimedija) • pribor za izradu plakata: hamer papir, škare, ljepilo

Troškovi autobus, katamaran, trajekt - 12kn + 15kn=27kn po učeniku Aktivnosti učenika • kategorizacija pojmova, diskusija Zadaci za učenike • izrada plakata Evaluacija • formativno ocjenjivanje, predstavljanje plakata i radova na panou i web str.škole

128

6.9. Plivanje Nositelji Suradnici

Emira Vidan, učiteljica TZK /

Učenici 2. ciklus/ 5.-6. razred



• razviti svijest o vlastitomu zdravlju i zdravlju drugih te prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnoga vježbanja na organizam

Ciljevi sadržaja



Vrijeme lipanj Broj sati 2 sata


• upoznavanje sa plivačkim sposobnostima učenika (plivač – neplivač) vježbe prilagođavanja

• tehnika Mjesto realizacije • javna plaža - Rogač


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o plivačkim tehnikama • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja plivačkih tehnika


• praktični rad i demonstracija


• uspoređivanje plivačkih tehnika • vježbanje plivačkih tehnika

Troškovi • 500,00 Kn

Aktivnosti učenika • uspoređivanje plivačkih tehnika • vježbanje plivačkih tehnika

Zadaci za učenike • plakat – Poznati plivači


129

6.10. More Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učiteljica geografije /


Sadržaji Odgojno-obrazovna područje • Društveno- humanističko/Ljudi, prostor i okoliš


• Usvojiti znanja za očuvanje prirode, posebice Jadranskog mora, odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održiv razvoj, čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost

Ciljevi sadržaja

• Usvojiti osnovna znanja o Jadranskom moru, primjeri značenja i važnosti mora i opisati dalmatinski tip obale

• Usporediti svojstva i gibanja sjevernog i južnog Jadrana • Promicati vrijednosti suradnje i ostvarivanja zajedničkih ciljeva- čistoća Jadranskog mora

Vrijeme: Tokom mjeseca travanja Br. sati


Geografija- Primorska Hrvatska; Jadransko more • svojstva mora • gibanja mora • tipovi obala

4

Mjesto realizacije • Rogač, otok Šolta


Učenici će moći: • prikazati kretanje temperature mora grafički na milimetarskom

papiru • usporediti posljedice transgresije i abrazije • opisati dalmatinski tip obale • izvesti pokus i dokazati slanost mora • prakticirati očuvanje zaštite Jadranskog mora i ukazati na štetnost

pretjerana iskorištavanja Poučavanje i učenje/strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • istraživački, individualni i timski rad


• udžbenik,Riđanović, J.(2002.): „Geografija mora“str.184-200., Hrvatski zemljopis, Zagreb

• Leksikon naselja Hrvatske(2005.)-zemljovidi, str. 39.-40.,Mozaik knjiga, Zagreb

• neposredna stvarnost • termometar, stakalce, šibice, milimetarski papir, nastavni listić


Aktivnosti učenika • prikupljanje podataka o temperaturi, prozirnosti mora • prikupljanje slika, fotografija

Zadaci za učenike • izrada grafičkog prikaza kretanja temperature mora Evaluacija • opisno i brojčano praćenje, izrada plakata i objava fotografija

130

6.11. Plivanje

Nositelji Suradnici

Emira Vidan, učiteljica TZK /

Učenici 3 ciklus/ 7.-8. razred



• razviti svijest o vlastitomu zdravlju i zdravlju drugih te prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnoga vježbanja na organizam

Ciljevi sadržaja



Vrijeme lipanj Broj sati 2 sata


• upoznavanje sa plivačkim sposobnostima učenika (plivač – neplivač) vježbe prilagođavanja

• tehnika Mjesto realizacije • javna plaža - Rogač


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o plivačkim tehnikama • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja plivačkih tehnika


• praktični rad i demonstracija


• uspoređivanje plivačkih tehnika • vježbanje plivačkih tehnika

Troškovi • 500,00 Kn

Aktivnosti učenika • uspoređivanje plivačkih tehnika • vježbanje plivačkih tehnika

Zadaci za učenike • plakat – Poznati plivači


131

7. Izleti i ekskurzije


DESTINACIJA VRIJEME RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK Cjelodnevni izlet 1. Upoznajemo domovinu/Trogir–Šibenik-NP

Krka • Jezično-komunikacijsko/ Slušanje • Prirodoslovno/ Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i

zdravlje

svibanj

2.-4.

Rafaela Bilankov Jasminka Škeva Senija Nejasmić

Agencija F- tours


DESTINACIJA VRIJEME RAZRED NOSITELJ/SURADNIK Ekskurzija 2. Slavonija Društveno –humanističko; • Religija i etika/Kršćanstvo/Tradicija i kultura • Prošli događaji, ljudi i društva • Ljudi, prostor i okoliš

kolovoz 2012. 7. Žarka Karoglan

F-tours

3. Istra Društveno –humanističko: • Prošli događaji, ljudi i društva/Hrvatska povijest • Ljudi, prostor i okoliš

lipanj 8. Maja Blagaić Kvarner express

132

7.1. Upoznajemo domovinu/Trogir –Šibenik - NP Krka Nositelji Suradnici

R. Bilankov, uč. 2.r., , J. Škeva, uč, 3.r., S. Nejasmić, uč. 4.r. F- tours

Učenici 1.ciklus/ 2.-4.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/ Slušanje • Prirodoslovno/ Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje



Ciljevi sadržaja • razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika • razvijati pozitivno stajalište o važnosti voda i štednji vode • usvojiti znanja o očuvanju i promicanju zdravlja

Vrijeme: svibanj/cjelodnevni izlet


HJ 2.r.: pjesma; pjesnička slika 3.r.: stvaranje zajedničke priče prema poticaju, određivanje teme – pisanje velikog slova u imenima voda 4.r.: pripovijedanje, Samostalno stvaranje priče, Opisivanje, Određivanje teme, Pisanje velikog slova u imenima voda PiD 2.r.: vode tekućice; upoznati vodu tekućicu 3.r.: značenje vode za život ljudi ; zdravlje i okoliš 4.r.: Voda- uvjet života, Prirodne posebnosti RH TZK – Igre 2.r.: igre; usavršiti biotička motorička znanja (hodanja, trčanja, skakanja) 3.r.: igre, hodanje i trčanje 4.r.: igre, Hodanja i trčanja

Mjesto realizacije • Trogir –Šibenik - NP Krka


Učenici će moći: • prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u zavičaju • istaknuti važnost zdravog i urednog načina života • razlikovati vode tekućice od voda stajaćica, prepoznati najpoznatije biljke i

životinje u vodama • objasniti utjecaj čovjeka na vodu i okoliš, prakticirati potrošnju i čuvanje vode • sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu, • objasniti utjecaj čovjeka na vodu i okoliš • primijeniti i proširiti stečena znanja o vodi




• neposredna stvarnost • digitalni foto aparat

Troškovi • 200 kn po učeniku/ prijevoz, razgledavanje destinacija, stručni pratitelj,

jamčevinu za turističke paket aranžmane (NN 8/96), obavezno putna osiguranje učenika od nezgoda, propisani PDV. osiguranje od profesionalne odgovornosti

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, suradničko učenje

Zadaci za učenike • napisati kako možemo štedjeti vodu i čuvati je od onečišćenja • pronaći slike voda tekućica • sakupiti sličice biljaka i životinja voda zavičaja

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici • objava fotografija na web stranici Škole

133

7.2. Ekskurzija: Slavonija NositeljI Žarka Karoglan, vjeroučiteljica i učenici osmog razreda Učenici 3.ciklus/8.razred – 14 učenika

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Društveno –humanističko: ‐ religija i etika/kršćanstvo/tradicija i kultura ‐ prošli događaji, ljudi i društva ‐ ljudi, prostor i okoliš


• Usvojiti znanja o vjerskoj, kulturnoj i povijesnoj baštini Slavonije

Ciljevi sadržaja

• Usvojiti znanja o korijenima kršćanstva na hrvatskom prostoru • Osvijestiti važnost pojmova međuvjerska i međunacionalna tolerancija • Usvojiti znanja o događajima vezanim za Domovinski rat na području

Slavonije • Upoznati prirodno geografska i društveno geografska obilježja Istočne

Hrvatske • proširiti znanje o kulturnoj baštini koju smo naslijedili te proširiti svijest o

potrebi očuvanja spomeničke baštine za iduće generacije Vrijeme: Kolovoz/rujan 2012.


Vjeronauk: Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata

Povijest: Postanak i razvoj samostalne hrvatske države

Geografija: Nizinska Hrvatska Mjesto realizacije • Slavonija


Učenici će moći: • Definirati područja na kojima se kršćanstvo rađalo • Uvidjeti da je za suživot potrebna tolerancija među ljudima koji su različite

vjere i nacionalnosti • prepoznati mjesta stradavanja hrvatskog naroda u Slavoniji • posjetiti park prirode Kopački rit i saznati o iseljavanju stanovništva za

vrijeme Domovinskog rata • posjetiti đakovačku katedralu i osječku Tvrđu te saznati o tradiciji đakovačkih vezova i vinkovačkih jeseni


• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni rad • timski rad/suradničko učenje


računalo, dodatni odabrani tekstovi neposredna stvarnost

Troškovi • 2000 kuna po učeniku, snose učenici

Aktivnosti učenika promatranje, istraživanje,zaključivanje, samostalno učenje suradničko učenje

Zadaci za učenike • Izrada plakata Evaluacija • objava dječjih radova na web stranici Škole

134

7.3. Istra Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, razrednik 8.razreda Kvarner express


Sadržaji Odgojno-obrazovna područje:

• Društveno –humanističko: ‐ Prošli događaji, ljudi i društva/Hrvatska povijest ‐ Ljudi, prostor i okoliš


• neposredno doživjeti vjersku i kulturno- povijesnu baštinu Istre

Ciljevi sadržaja • u neposrednoj stvarnosti susresti se s prirodno-geografskim i

društveno-geografskim obilježjima Istre • poticati svijest o potrebi čuvanja kulturno-povijesne baštine

Vrijeme lipanj 2012./školska ekskurzija Broj sati 5 dana


• Povijest • Geografija

Mjesto realizacije • Istra


Učenici će moći • Usporediti prirodno-geografska obilježja Istre s prirodno-

geografskim obilježjima Dalmacije • Opisati značajnije kulturno-povijesne spomenike Istre




Troškovi • 2000 kuna po učeniku/prijevoz, razgledavanje destinacija, stručni pratitelj,

jamčevinu za turističke paket aranžmane (NN 8/96), obavezno putna osiguranje učenika od nezgoda, propisani PDV. osiguranje od profesionalne odgovornosti

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje Zadaci za učenike • bilješke s putovanja

Evaluacija • objava dječjih radova na web stranici Škole

135

8. Obilježavanje važnih datuma DOGAĐANJA VRIJEME

1. Međunarodni dan starijih osoba 1.listopad 2. Mjesec Hrvatske knjige 15. listopada -15. studenog. 3. Dan Zahvalnosti za plodove Zelje 15. listopad 4. Svjetski Dan djece 20. studeni 5. Dan UNICEF-a 11. prosinac 6. Božić 23. prosinac 7. Međunarodni Dan dječje knjige 2. ožujak 8. Svjetski Dan zdravlja 7. ožujak 9. Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja 20. ožujak 10. Dan voda 22. ožujak 11. Dan planeta Zemlja 22. travanj 12. Ča-more-judi/ Marulićevi dani travanj 13. Mjesec zaštite od požara svibanj 14. Dan Škole 12. svibanj 15. Dan zaštite prirode u RH 22. svibanj

136

9. Kulturna i javna djelatnost

Svi obrazovni ciklus (1. -8. razred OŠ)

SADRŽAJ VRIJEME NOSITELJ SURADNIK

1. Dani zahvalnosti za plodove Zemlje listopad Anica Bašić

Dragana Đurić šk. knjižničar uč. raz. nastave

2. Božićna priredba prosinac Maja Blagaić

učitelji voditelji INA

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić šk. knjižničar

Anica Bašić, učitelj LK Mirela Mijić, pedagog,

roditelji 3. Posjet vjerskim zajednicama

Split Riznice splitske katedrale, Židovska općina Split, Islamska zajednica Split 27. siječnja Međunarodni Dan sjećanja na žrtve holokausta

siječanj

Žarka Karoglan

Ivana Čučić Farac

Voditelji vjerskih zajednica u Splitu

roditelji

4. PriČAgin GK Lutaka Split 20. ožujka svjetski dan pripovijedanja

ožujak

Ivan Tokić Dragana Đurić Željka Alajbeg Milrela Mijić

učitelji, roditelji

5. Ča-more-judi Marulićevi dani travanj

Ivan Tokić Dragana Đurić Željka Alajbeg Mirela Mijić

Škole sudionici/ mentori učenika

roditelji

6. GK Lutaka Split svibanj Ivana Blagaić Dragana Đurić, šk. knjižničar

7. Dan Škole svibanj Maja Blagaić,

učitelji voditelji INA

Ivan Tokić, ravnatelj Dragana Đurić, šk. knjižničar Anica Bašić,

učitelj LK Mirela Mijić, pedag.

roditelji

137

Projekti i programi

Svi obrazovni ciklusi (1. -8. razred)

PROJEKT VRIJEME NOSITELJ SURADNICI

1. ŠPP

tijek

om

godi

ne Mirela Mijić

Dragana Đurić Ivan Tokić

uč. razrednici kroz SRO roditelji

šk liječnik

tijek

om

godi

ne Mirela Mijić


uč. razrednici kroz SRO roditelji 1.1 Stop nasilju među

djecom

1.2. Sigurnost i kultura komunikacije na internetu

tijek

om

godi

ne

Dragana Đurić Mirela Mijić Ivan Tokić

roditelji

1.3. Poštujte naše znakove

ruja

n,

tijek

om

godi

ne Mirela Mijić


Mladen Kardum Policijska ispostava- Grohote, roditelji

1.4. Zdravstvena zaštita/ Higijena st

uden

i/ pr

osin

ac

Mirela Mijić Dragana Đurić

Ivan Tokić

Liječnik Ina Petric, škol. liječ.

uč. razrednici kroz SRO roditelji

2.Međunarodni dan starijih osoba

List

opad

Žarka Karoglan, Mirjana Stanić, učenici 7. i 8. r

Katolička udruga Lovret Dragana Đurić Knjižničarka

Mirela Mijić, pedagog

3. Mjesec hrvatske knjige

List

opad

/st

uden

i Dragana Đurić Željka Alajbeg

Senija Nejasmić, voditelj Dramske grupe

Anica Bašić, uč. LK Mirjana Stanić,uč. HJ

4. Ča more-judi

trav

anj Ivan Tokić

Dragana Đurić Željka Alajbeg Mirela Mijić

Vedran Matošć, dir. TZ Split HNK Split

Škole sudionici

5. PriČAgin ož

ujak

Ivan Tokić Dragana Đurić Željka Alajbeg Mirela Mijić

Petar Filipović, direktor Pričigina

Vedran Matošć, dir.TZ Split Škole sudionici

138

Edukacije za učitelje i roditelje

PROJEKT ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME NOSITELJ SURADNIK

1. ŠPP 1.1 Stop nasilju među djecom

tijekom godine

Mirela Mijić Dragana Đurić

Ivan Tokić

učitelji kroz roditeljske sastanke roditelji

1.2 Sigurnost i kultura komunikacije na internetu

tijekom godine Dragana Đurić Mirela Mijić

Ivan Tokić

1.3. Zdravstvena zaštita 1.3.1. Higijena

studeni Mirela Mijić


Ina Petric, škol. Liječnik, roditelji

2. Uporaba IKT-a u nastavi (e-učenje)

tijekom godine Dragana Đurić Mirela Mijić, pedagog

Ivan Tokić, ravnatelj

3. Suvremeni oblici i metode rada/ radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

tijekom godine Dragana Đurić Mirela Mijić, pedagog

Ivan Tokić, ravnatelj

139

10. 1. Školski preventivni program/ŠPP

Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravn. učitelji razredne i predmetne nastave i vanjski suradnici

Učenici svi ciklusi/ 1.-8. razred – 75 učenika

Sadržaji

• društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo; temeljna ljudska prava i odgovornost

• IKT: osnove IKT-a; Internet i mrežne usluge • Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša: prehrana i zdravlje; ljudi, prostor i okoliš • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje


• afirmacija pozitivnih vrijednosti kroz različite sadržaje redovne nastave, izvannastavnih aktivnosti, SRO-a te sadržaje posebnih programa

• edukacija roditelja i učitelja o preventivnim mjerama zaštite djece i mladih te odnosu prema predadolescentskom i ranom adolescentskom uzrastu

Ciljevi sadržaja

• prevenirati ispriječiti međuvršnjačko nasilje u neposrednom odnosu te online odnosu (e- zlostavljanje -cyberbullyng)

• educirati djecu i mlade o etičkim i društvenim normama u svakodnevnom okruženju

• osposobljavati djecu i mlade da budu osjetljivi i odgovorni za druge, za obitelj, za slabe, siromašne i obespravljene, za međugeneracijsku skrb

• poticati aktivno sudjelovanje djece i mladih u društvenomu životu • izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina i

sposobnosti, • jačanje samopoštovanja i samopouzdanja te omogućiti razvoj sposobnosti

potrebnih za izražavanje i zadovoljavanje vlastitih potreba • promicati razvoj pozitivnog i odgovornog odnosa učenika prema svojemu

zdravlju i sigurnosti, zdravlju i sigurnosti drugih te zaštiti okoliša • osvijestiti i procijeniti rizike i moguće opasnosti te posljedice rizičnoga

ponašanja u različitim područjima njihova života • ukazati roditeljima i učiteljima na probleme djece i mladih te oblike

komunikacije i odnosa prema i sa djecom i mladima Broj sati tijekom školske godine


• Stop nasilju među djecom / Za sigurno i poticajno okruženje u školama • Humane vrednote • Poštujte naše znakove – ponašanje u prometu • Zdravstvena zaštita • Zaštita okoliša

Mjesto realizacije • školska knjižnica Ishodi poučavanja i učenja • Ishodi učenja su definirani kroz navedene posebne programe


• radionice (prema načelima interaktivnog učenja – RWCT) • predavanja • online učenje

Nastavna sredstva /tehnologija • priručnici, papir, flomasteri, IKT


Evaluacija • praćenje aktivnosti djece nakon provedenih programa • pratiti oblike suradnje od strane roditelja i učitelja

140

10. ŠPP 1. 1. Stop nasilju među djecom/Za sigurno i poticajno okruženje u školama

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravn. učitelji razrednici kroz SRO, roditelji

Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8. razred – 42 učenika

Sadržaji • društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo


• Promijeniti stavove, razinu tolerancije prema nasilju, potaknuti suradnju i uvažavanje te spriječit daljnje pojave nasilnog ponašanja među djecom osobito u e-komunikaciji

Ciljevi sadržaja

• povećati razinu osviještenosti o problemu kod djece • povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi • potaknuti spremnost na akciju i promjene djece i mladih u društvenoj sredini • stvoriti sustav podrške i zaštite žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno ponašanje

uključiti djecu u proces promjena ponašanja i stvaranja pozitivne klime u školi • osigurati trajnost i održivost projekta

Vrijeme tijekom školske godine /izmjena učeničkih grupa na radionicama Broj sati petodnevne radionice u trajanju od 4 sunčana sata


1. Odrediti razinu nasilja u svojoj sredini Upitnikom zlostavljač/žrtva Dana Olweus-a ; priručnik/bilježnica o zlostavljanju dijele se svakom učeniku 2. Škola gradi zaštitnu mrežu - razrednici na SRO pomažu djeci izraditi razredna pravila te ih objedinjuju u zajednička školska pravila (pravila uvrstiti u Pravilnik o kućnom redu škole, a način postupanja u Pravilnik o pedagoškim mjerama); postavljaju se sandučići povjerenja u koje djeca ubacuju svoje poruke 3. Osnivanje grupa za vršnjačku podršku uz vodstvo stručne službe; organiziraju se aktivističke grupe učenika u cilju prevencije, SRO i izvannastavne aktivnosti integriraju temu nasilja u svoje programe 4. Žrtve nasilja traže pomoć od zaštitne mreže - učenici znaju kome se mogu obratiti i znaju da mogu očekivati pomoć 5. Mreža pruža pomoć i žrtvi i počinitelju nasilnog ponašanja, a načini pomaganja poznati su djeci te su primjenjivi

Mjesto realizacije • školska knjižnice, učionice/satovi razrednog odjela, stručna služba


Učenici će moći: • prepoznati oblike vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno…) • prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja • zatražiti pomoć za sebe i žrtve nasilja u svom okruženju • poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima

u svom i širem okruženju


• prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) - UNICEF-ov Priručnik za učitelje

Nastavna sredstva /tehnologija hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo,

Troškovi • 30 kn po radionici

Aktivnosti učenika • izrada razrednih pravila; sudjelovanje u radionicama • aktivno djelovanje vršnjačkih grupa – praćenje klime i događanja u školi

Zadaci za učenike • izrada plakata sa pravilima razreda te zajedničkim školskim pravilima • bilježenje svojih zapažanja o međuvršnjačkim donosima

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa, Sandučić povjerenja, analiza promjena klime u školi -vršnjačke grupe na kraju š.god.

141

10. ŠPP 1. 2. Sigurnost i kultura komunikacije na internetu

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, rav. roditelji

Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8. razred – 42 učenika

Sadržaji • Društveno-humanističko područje – socijalne vještine i metode,

pojedinac, identitet, kultura i društvo, e- komunikacija • IKT: osnove IKT-a; Internet i mrežne usluge


• Prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-zajednici

Ciljevi sadržaja • preuzeti odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i mladih • ukazati djeci i mladima na opasnosti te ih pripremiti za odgovornost i

sigurnost prema sebi i drugima u e-komunikaciji. Vrijeme tijekom školske godine /izmjena učeničkih grupa na radionicama

Broj sati sedmotjedne radionice kombinirane nastave -2 sata online; 2 sata f2f radionica; 2-4 sata za izradu grupnih zadataka učenika


1. Uvodna radionica – upoznavanje s načinom rada i sadržajem 2. Internet „prostor“ za druženje istraživanje i učenje 2. Druga strana Interneta: e- zlostavljanje 2. 7 pravila ponašanja na internetu 2. Zaštita na internetu 2. Netiketa" - kultura ponašanja na internetu 2. Kako korisno i sigurno provoditi vrijeme na internetu

Mjesto realizacije • školska knjižnica, internet


Učenici će moći: • vrednovati sadržaje i usluge interneta te razlikovati dobre i loše strane

interneta; definirati oblike e-nasilja, razlikovati zabavu od vrijeđanja i omalovažavanja, usporediti elektroničko i vršnjačko nasilje u neposrednom odnosu, navesti posljedice e-nasilja

• nabrojati opasne i rizične radnje na internetu, ukazati na posljedice kršenja zakona, koristiti i primijeniti zaštite (alati i institucije za pomoć), oduprijeti se e-nasilju ; primijeniti pravila kulturnog ponašanje na internetu


• fxf radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • suradničko, dinamičko i interaktivno online učenje

(sadržaji/promišljanje/razmjena mišljenja), odabir i vrednovanje informacije - istraživačko i problemsko učenje, kontekstualizacija i personalizacija informacija.

Nastavna sredstva /tehnologija hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo, IKT - internet/blog

Troškovi • 50 kn po radionici/škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a dijelom roditelji

Aktivnosti učenika • sudjelovanje u f2f radionicama – iznošenje vl. mišljenja, nove ideje • online: diskusija, zadaci

Zadaci za učenike • izrada zadataka prema planu projekta i objava na blogu

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa, objava učeničkih radova na web str. škole

142

10. ŠPP 1.3. Poštujte naše znakove

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk.knjiž., Ivan Tokić, ravn. Mladen Kardum, Policijska ispostava Grohote, Udruga "Šareni Svijet" Split, učitelji-razrednici kroz SRO

Učenici Svi ciklus/1.-8.razred – 75 učenika; primarno obuhvatiti uzrast 1. cik.; podsjetiti uzrast 2. i 3. ciklusa na pravila ponašanja u prometu;

Sadržaji • Društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode,

pojedinac, identitet, kultura i društvo • Umjetničko područje: dramska kultura i umjetnost


• potaći djecu i mlade na odgovorno ponašanje u prometu i upozoriti na opasnosti koje djeca susreću na putu od kuće do škole

Ciljevi sadržaja

• upozoriti na kvalitetu prometnica na Otoku i na nedovoljnu posvećenosti pozornosti na posebne potrebe mladih – nedostatak nogostupa i biciklističkih staza; • upozoriti da tjelesne i razvojne karakteristike povećavaju rizik kojem su izloženi djeca i mladi u prometu (mala visina - doprinosi težoj uočljivosti u prometu, a u slučaju prometne nesreće kao pješaci zadobivaju teže ozljede)• upozoriti na rizična ponašanja i pritisak vršnjaka na upuštanje u rizična ponašanja (posebno kod adolescenta); • upozoriti na rizične čimbenike poput nekorištenja zaštitne kacige i nevezanja pojasom

Vrijeme tijekom godine/SRO te obvezni nastavni sadržaji prema NPP-u, edukacija u školskoj knjižnici, posjet stručnjaka policajca

Broj sati 8 sati predavanja i predstava te prema rasporedu programa SRO


• Posjet policajca – upoznavanje učenika 1. razreda s pravilima ponašanja u prometu

• Dijeljenje slikovnica i brošura na temu sigurnost u prometu • Radionice u školskoj knjižnici • Klaunovi u prometu - performans predstava, povodom 4. studenog

Međunarodnog Dana invalidaMjesto realizacije • učionica, školska knjižnica, internet


Učenici će moći: • procijeniti uvjete sudjelovanja u prometu na Otoku • prepoznati i definirati prometne znakove, • primijeniti pravila ponašanja u prometu • poticati vršnjake na pravilno i sigurno ponašanje u prometu


• predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • performans predstava • Internet (web str. Škole – linkovi na str. s odgovarajućim sadržajem, video

isječci – Dječji zbor Klinci s Ribnjaka)Nastavna sredstva /tehnologija

• brošure: Pomozite medi Jurici na putu do škole, CK; Sa Zebrom sigurno u školu, HAK; Poštujte naše znakove, Hlapićev portal

Troškovi • 200 kn/škola – printanje brošura Aktivnosti učenika • sudjelovati u aktivnostima škole

Zadaci za učenike • izrada video prikaza, plakata i brošura o pravilnom ponašanju u prometu –

ovisno o uzrastu • aktivno sudjelovanje učenika viših razreda u zaštitu djece na putu do škole


143

10. ŠPP 1.4. Zdravstvena zaštita/Higijena

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž, Ivan Tokić, ravn. Ina Petric, školski liječnik

Učenici svi.ciklus/1.-8. razred – 75 učenika Sadržaji • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Unapređenje zdravstvena kultura učenika

Ciljevi sadržaja

• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene

• što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti Vrijeme listopad/studeni Broj sati 4 sata po uzrastu (razvojnim ciklusima)


• Cijepljenja • Sistematski pregledi • Zdravstveni odgoj/higijena

Mjesto realizacije • Ambulanta Grohote, škola


Učenici će moći: • cijepljenjem se zaštititi od nekih zaraznih bolesti, • raznim pregledima pratiti rast i razvoj, • naučiti o pubertetu • kako se znanjem boriti protiv nekih zaraznih bolesti • kako se zdravo hraniti • zašto se treba baviti sportom


• medicinski pregledi i zahvati (cijepljenje) • predavanja • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi • 100 kn

Aktivnosti učenika • redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda • pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi • sudjelovanje u radionicama i predavanjima

Zadaci za učenike • diskusija na temu, aktualizacija problema, izrada uputa za zdrav život


144

10.2. Međunarodni dan starijih osoba

Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučiteljica, Mirjana Stanić, učiteljica hrvatskog jezika i učenici 7. i 8. Razreda Katolička udruga Lovret; Dragana Đurić, knjižničarka, Mirela Mijić, pedagog

Učenici 3.ciklus – 7. i 8. razred

Sadržaji

Međupredmatna tema:

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno – humanističko/Etika i religija/Vjeronauk – živjeti sa

starijim osobama u obitelji • Jezično-komunikacijsko/pisanje


Ravnopravno uvažavanje svih članova obitelji, a posebno starijih osoba

Ciljevi sadržaja

• Razviti komunikacijske sposobnosti u odnosu na svakog starijeg člana društva, a posebno u obitelji

• Naučiti važnost pomaganja svima koji su potrebni naše pomoći • Naučiti uvažavati mišljenje starijih članova zajednice

Vrijeme: Rujan 2011. Br. sati

Organizacija i redoslijed sadržaja Vjeronauk : živjeti sa starijim osobama u obitelji 2



Učenici će moći: • ukazati na poteškoće s kojima se susreću stariji članovi društva • izdvojiti primjere obitelji u čijem kućanstvu žive djed i baka • usporediti obitelji u kojima djeca žive sa starijim osobama s onim

obiteljima u kojima nema starih članova • zagovarati zajednicu u kojoj su stariji ravnopravno prihvaćeni


• multimedijska nastava • suradničko učenje

Nastavna sredstva - računalo (ppt: video zapisi, audio zapisi, slike, tekst) Troškovi • Aktivnosti učenika • Suradničko učenje, timski rad Zadaci za učenike • Napisati rad na temu djeda i bake Evaluacija • Predstavljanje pisanih radova na web stranici škole

145

10. 4. …Sasvim na svoj način …

Nositelji Suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote Senija Nejasmić, voditelj Dramsko-resitatorske grupe, Mirjana Stanić, voditelj Dramske družine, Anica Bašić, učitelj LK

Učenici 1.2. i 3.ciklus/1.-8.razred

Sadržaji

• Jezično komunikacijsko područje/Slušanje/ Slušanje iz potrebe, sa zanimanjem i zadovoljstvom

• Jezično komunikacijsko područje/Čitanje/ Čitanje iz potrebe, sa zanimanjem i zadovoljstvom

• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim jezikom


• Razvijanje čitalačke kulture, kulture samostalnoga intelektualnog rada te kulturnih potreba i navika

Ciljevi sadržaja

• razviti učenika koji će čitati kritički i stvaralački • poticati razvoj interesa, sklonosti prema književnom stvaralaštvu • osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u vizualnim aktivnostima

i stvaralaštvu Vrijeme 15.listopad – 15. studeni Mjesec hrvatske knjige Broj sati 6 sati


• Upoznavanje s s životom i djelom Grigora Viteza • Ponedjeljak, 17. listopada 2011. niži razredi: Čitanje poezije:

Antuntun, Gdje ćemo smijeh smijati Nema za mačke škole, Maslačak

• Utorak , 18. listopada 2011. viši razredi: čitanje poezije: Gitara jesenjeg vjetra, Neposlušne stvari Kakvom kome knjigu, Titha, tiha pjesma

• Ilustriranje stihova (slobodan izraz); predaja radova do 10. studenog • Završni dan: 15. studenog – čitanje poezije i predstavljanje likovnih

radova te dodjela nagrada Mjesto realizacije • školska knjižnica, internet


Učenici će moći: • kritički prosuđivati pročitano i zauzeti stav prema tekstu • usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za čitanje

književnoumjetničkih tekstova • interpretirati skraćeni bibliografski opis (autor, naslov, mjesto, izdavač,

godina izdanja) • izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja primjerenim

umjetničkim aktivnostima • vrednovati knjižnice kao prostor promoviranja tuđeg i osobnog stvaralaštva


pojačana nastava: • grupna diskusija, razmisli i razmjeni misli u paru • izlazne kartice

Nastavna sredstva /tehnologija • tekst (odabrani stihovi G. Viteza), ppt

Troškovi • troškove nagrada snosi GK Grohote Aktivnosti učenika • razmjena mišljenja i ideja Zadaci za učenike • ilustracija stihova Evaluacija • objava radova na web str. škole

146

10. 4. Ča-more-judi

Nositelji Suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar; Željka Alajbeg, GK Grohote; Mirela Mijić, pedagog Vedran Matošić, TZ Split; HNK Split; Ministarstvo kulture učitelji, škole sudionici/mentori učenika

Učenici svi ciklus/1.-8.razred

Sadržaji • Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u

dramskoj aktivnosti i stvaralaštvuSvrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, sposobnosti i vještine na čakavskom narječju

• razvijati čitateljske interese • razvijati literarne sposobnosti (pisanje pjesničkih i proznih tekstova) • poticati potrebu za sadržajima medijske kulture • razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • razvijati etičke i estetske sustave vrijednosti • poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika

Vrijeme travanj /Marulićevi dani Broj sati tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji


• Rad s učenicima • Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava • Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije • Priprema i obrada pristiglih radova učenika • Izrada i tisak zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi • Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica • Središnji dio manifestacije – Nečujam

Mjesto realizacije • Nečujam


Učenici će moći • literarno izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg zavičaja • pokazati čitateljske interese, • usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture • primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • izraziti vlastite interese i sklonosti • iskazati samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti


• slobodno pisanje

Nastavna sredstva /tehnologija • rekst/ zbirke poezija čakavskog narječja

Troškovi • 37 000 kn /donatori i škola

Aktivnosti učenika • oblikovati i izgovoriti samostalno odabrane i napisane govorene cjeline/poetski izričaj, popraćene primjerenim neverbalnim elementima govorenja

Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj zajednici

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – pisani izričaj, objava učeničkih radova i aktivnosti na web str. škole

147

10. 5. PriČAgin

Nositelji Suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote, Mirela Mijić, pedagog Petar Filipović, organizator Splitskog festivala pričanja Pičigin; KL Split, Vedran Matošić, TZ Split; HNK Split; učitelji, škole sudionici/mentori

Učenici svi ciklus/1.-8. razred

Sadržaji • Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost /Sudjelovanje u dramskoj

aktivnosti i stvaralaštvu/Ostvarivanje govorenjaSvrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• Razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, te sposobnosti i vještine na čakavskom narječju

• razvijati čitateljske interese • razvijati vještine usmenog pripovijedanja – govornu formu priče • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina • razvijati potrebu za sadržajima medijske kulture • razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika

Vrijeme Ožujak /20 ožujak Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja Broj sati • tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji


• Rad s učenicima • Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava • Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije • Priprema i obrada pristiglih radova učenika • Izrada i tisak unutar zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi • Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica • Središnji dio manifestacije – Kazalište lutaka Split

Mjesto realizacije • Kazalište lutaka Split


Učenici će moći • usmenim pripovijedanjem izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg

zavičaja • usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture • primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • izraziti vlastite interese i sklonosti te samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost i kreativnostPoučavanje i učenje/strategije i metode

• slobodno pisanje

Nastavna sredstva /tehnologija Tekst/prozni tekstovi na čakavskom narječju

Troškovi • 10 000 kn /donatori i škola

Aktivnosti učenika • oblikovati i izgovoriti samostalno odabrane govorene cjeline/usmeno pripovijedanje, popraćene primjerenim neverbalnim elementima govorenja

Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj zajednici

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – pisani izričaj, objava učeničkih radova na web str. škole

148

Edukacija roditelja i učitelja 10. ŠPP 1. 1.1. Edukacija roditelja i učitelja: Stop nasilju među djecom

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, peda., Dragana Đurić, šk- knjiž, Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji razrednici kroz roditeljske sastanke

Polaznici roditelji i učitelji

Sadržaji • društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo

Svrha edukacije • Promijeniti stavove, razinu tolerancije prema nasilju, potaknuti

suradnju i uvažavanje te spriječit daljnje pojave nasilnog ponašanja među djecom

Ciljevi sadržaja

• povećati razinu osviještenosti o problemu zaposlenika škole, roditelja i lokalne zajednice

• povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi • potaknuti spremnost na akciju i promjene kod svih zaposlenih, roditelja i čimbenika u društvenoj sredini

• uključiti djecu, zaposlene, roditelje, stručnjake i lokalnu zajednicu u proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi

• osigurati trajnost i održivost projektaVrijeme tijekom školske godine Broj sati četiri radionice u trajanju od 60 do 90 minuta


1. Nasilje među djecom: nasilnik-žrtva; uzroci nasilništva-posljedice 2.Odgojni stilovi 2. Odgovornost za ponašanje/Tko je odgovoran za ponašanje? 4. Učiti na pogreškama 5. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih kao sadržaja web stranice Škole

Mjesto realizacije • školska knjiž.–stručna služba, satovi razrednog odjela/web str. Škole

Ishodi edukacije

• prepoznati oblike, uzroke i posljedice vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno…)

• prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja • prihvaćanje problema te njegovo integriranje u vlastito životno iskustvo i

svjetonazor • poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima

u školskom okruženju

Strategije i metode • radionice prema UNICEF-vom Priručniku za učitelje napravljene prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

Nastavna sredstva /tehnologija • hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo, IKT/web str. Škole


Aktivnosti polaznika

• prorađivanje sadržaja • donošenje zaključaka • iznošenja vlastitog mišljenja • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih

Zadaci za polaznike

• aktivno sudjelovanje u proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi

• online: sudjelovanje na forumu web str. Škole; aktualna pitanja i otvaranje novih tema za diskusiju

Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa, analiza promjena klime u školi od na kraju školske godine

149

10. ŠPP 1. 2. Edukacija roditelja i učitelja: Sigurnost i kultura komunikacije na internetu

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar Mirela Mijić, pedagog, Ivan Tokić, ravnatelj

Polaznici roditelji i učitelji

Sadržaji • Društveno-humanističko područje: socijalne vještine i metode,

pojedinac, identitet, kultura i društvo, e- komunikacija • IKT: osnove IKT-a; Internet i mrežne usluge

Svrha edukacije • Prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-zajednici

Ciljevi sadržaja • preuzeti odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i mladih • ukazati djeci i mladima na opasnosti te ih pripremiti za odgovornost i

sigurnost prema sebi i drugima u e-komunikaciji. Vrijeme tijekom školske godine

Broj sati 6 sati - 2 radionice (prije i nakon pilot projekta Sigurnost i kultura komunikacije na internetu) te 1 radionica na kraju školske godine


1. Temelji korištenja interneta i osnovna terminologija u korištenju interneta 2. Kako roditelji mogu smanjiti rizike s kojima se mogu suočiti njihova djeca na internetu? 3. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih kao sadržaja web stranice Škole

Mjesto realizacije • školska knjižnica, internet

Ishodi edukacije

• vrednovati sadržaje i usluge interneta te razloge korištenja interneta od strane djece i mladih

• smanjiti rizike od opasnosti s kojima se djeca i mladi mogu suočiti na internetu

• uočiti oblike ponašanja vlastitog djeteta na internetu • uočiti promjene ponašanja djece i mladih ukoliko su izloženi e-

zlostavljanju • koristiti i primijeniti zaštitu (alati i institucije za pomoć) • poticati djecu i mlade na primjenu pravila kulturnog ponašanje na

internetu

Strategije i metode • radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • roditelji sami promišljaju i donose zaključke


• hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo, IKT - internet/web str. Škole



• donošenje zaključaka • iznošenja vlastitog mišljenja • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih

Zadaci za polaznike • iznošenje vlastitog mišljenja, nove ideje • online: sudjelovanje na forumu web str. Škole; aktualna pitanja i

otvaranje novih tema za diskusiju


150

10. ŠPP 2.1. Edukacija roditelja i učitelja: Zdravstvena zaštita/Higijena

Nositelji suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Ivan Tokić, ravn., Dragana Đurić, šk- knjiž. Ina Petric, školski liječnik

Polaznici roditelji i učitelji Sadržaji • .Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje Svrha edukacije • Unapređenje zdravstvena kultura učenika

Ciljevi sadržaja

• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene

• što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti Vrijeme listopad/studeni Broj sati 2


1. Zdravstveni odgoj/temeljna higijena 2. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih/higijena , kao sadržaja web stranice Škole

Mjesto realizacije • škola

Ishodi edukacije

• cijepljenje kao oblika zaštite od nekih zaraznih bolesti, • pratiti rast i razvoj, • naučiti o pubertetu • kako se znanjem boriti protiv nekih zaraznih bolesti • kako se zdravo hraniti • zašto se treba baviti sportom

Strategije i metode • predavanja • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi • 20 kn/kola


• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda svoje djece • pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi • sudjelovanje u radionicama i predavanjima

Zadaci za polaznike • aktualna pitanja i otvaranje novih tema za diskusiju


151

10. ŠPP 3. Edukacija učitelja: Uporaba IKT-a u nastavi (e-učenje)

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjižničar Mirela Mijić, pedagog., Ivan Tokić, ravnatelj

Polaznici učitelji Sadržaji • Učiti kako učiti: cjeloživotno učenje Svrha edukacije • Tehnologija kao alat za suvremeno poučavanje i učenje

Ciljevi sadržaja

• definirati e-učenje te razlikovati vrste e-učenja prema kontinuumu • razlozi za uvođenje e-učenja - kompetencije • poučavanje u 21. st. – digitalna generacija • perspektive poučavanja i teorije učenja • instrukcijski dizajn • tehnologija i mediji u obrazovanju • odabir medija i ishodi učenja • formativna i sumativna procjena znanja

Vrijeme tijekom godine Broj sati 6 sati


• E- učenje – digitalno doba i digitalne generacije • Perspektive poučava,ja i teorije učenja – različiti stilovi učenja • Instrukcijski dizajn – odabir medija i ishodi učenja

Mjesto realizacije • Školska knjižnica i informatička učionica

Ishodi edukacije

• definirati e- učenje razloge za njegovo uvođenje u proces poučavanja

• primijeniti perspektive poučavanja i teorije učenja • odrediti elemente instrukcijskog dizajna pri odabiru tehnologije • definirati odnos medija i tehnologije prema ishodima učenja

Strategije i metode • predavanje • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • IKT

Troškovi • 50 kn – fotokopiranje


• diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za polaznike • dizajniranje metodske jedinice Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učitelja– anketa

152

10. ŠPP 3. Edukacija roditelja i učitelja: Suvremeni oblici i metode rada/radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar Mirela Mijić, pedagog, Ivan Tokić, ravnatelj

Polaznici učitelji Sadržaji • Učiti kako učiti:cjeloživotno učenje

Svrha edukacije • Uspostavljanje svih oblika interakcije tijekom poučavanja: učenik-učitelj-učenik-sadržaj-učenik-učenik-učenik-učitelj

Ciljevi sadržaja

• Što je kritičko mišljenje? • Okvirni sustav (ERR) u praksi • Izvođenje odabranih strategija • Planiranje nastave za kritičko mišljenje

Vrijeme tijekom godine Broj sati 6


• Kritičko mišljenje i ERR sustav • Primjeri RWCT radionica - izvođenje • Planiranje nastave za kritičko mišljenje

Mjesto realizacije • Školska knjižnica

Ishodi edukacije

• uočiti razloge za uvođenje RWCT strategija u proces poučavanja i učenja

• primijeniti odabrane RWCT tehnike u poučavanju • pravilno planirati interaktivno poučavanje

Strategije i metode • predavanje • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • IKT, materijal za radionice (papir, olovke, flomasteri…)

Troškovi • 50 kn - fotokopiranje


• sudjelovanje u radionicama • diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za polaznike • primjena interaktivnih metoda poučavanja Evaluacija • Evaluirati projekt sa pozicija učitelja– anketa

Documents

os-grohote-solta.skole.hros-grohote-solta.skole.hr/upload/os-grohote-solta/news... · 2012-05-21 · 2 Sadržaj Uvod …………………………………………………………………………