ozr-shknvs.edumsko.ru€¦ · Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» (далее – Программа) относится

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВО-СНОПКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ОРЕХОВО-ЗУЕВО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«Утверждаю» Директор МОУ Ново-Снопковская ООШ № 21

_______________ Е.И. Панфилов

Приказ от 30.08.2019 г. № 100

Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности

«Город мастеров»

Возраст: 7-11 лет

Педагог: Савельева Марина Николаевна

Всего часов на учебный год: 144

Срок реализации: 2 года

Уровень программы: базовый

Принята на заседании педагогического совета МОУ Ново-Снопковская ООШ № 21

Протокол № 1 от 30.08.2019 г.

2019-2020 учебный год

Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» (далее – Программа) относится к технической направленности, базовый уровень.

В настоящее время происходит становление новой системы образования. Этот процесс сопровождается существенными изменениями, как в педагогической теории, так и в образовательной практике. Происходит смена образовательных парадигм, усиливаются процессы интеграции и дифференциации. Появилась потребность в осмыслении нового содержания педагогики и психологии в свете ценностей и приоритетов новой образовательной политики. Это касается общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий, а также учреждений дополнительного образования детей. Дополнительное образование выполняет важнейшую социальную миссию – поддержание культурного многообразия, организации содержательного досуга, социального лифтинга, выявления и развития одаренности школьников. Таким образом, дополнительное образование напрямую способствует развитию индивидуальных и личностных задатков и способностей детей и их эффективной реализации в социуме и профессиональной деятельности. В последние годы, с оживлением экономики, требуется все больше и больше грамотных инженеров, особенно в области высоких технологий, однако среди молодежи престиж инженерных профессий падает.

Все блага цивилизации – это результат технического творчества. Начиная с древних времен, когда было изобретено колесо, и до сегодняшнего дня технический прогресс обязан творческим людям, создающим новую технику, облегчающую жизнь и деятельность человека.

Объединения технического творчества – это именно та среда, где раскрывается талант и дарования ребенка, именно здесь происходит его становление как творческой личности. Занимаясь техническим творчеством, подрастающее поколение осваивает азы инженерной науки, приобретает необходимые умения и навыки практической деятельности, учится самостоятельно решать поставленные перед ними конструкторские задачи. Создавая модель самолета, корабля или ракеты, ребенок превращается в талантливого конструктора или изобретателя, учится самостоятельно находить единственно верное решение на пути к успеху.

Многие из выдающихся изобретателей, конструкторов и ученых начинали свой путь к высшему техническому образованию с начального технического моделирования. Они осознанно выбирали свой жизненный путь, имея за плечами, пусть маленький, но все же свой инженерный путь. Несомненно, это раннее увлечение техникой внесло существенный вклад в квалификацию каждого из них.

Развитие творческих способностей детей и подростков в ранние годы является важнейшим психологическим условием овладения не только глубокими знаниями, но и способами их добывания. Умения работать руками, инструментом, на станках, достигать требуемого качества сопутствуют всей жизни каждого «кружковца» технического творчества и обеспечивают устойчивый интерес к технике, стремление изобретать и совершенствовать всевозможные устройства. Именно «не успокоившиеся», творческие люди создали автомобили и самолеты, стиральные машины и холодильники, лазеры и ракеты. И если учесть, какое громадное количество техники в регулярном обновлении, то становится ясным, что и людей, способных создавать технику, требуется столь же много.

Обучение в технических объединениях дает еще один важный эффект – это сокращение времени становления специалиста, и, следовательно, продление времени продуктивной работы. Вопрос о том нужно ли увеличивать число детей, занимающихся техническим творчеством, имеет лишь однозначный ответ: чем шире охват школьников, тем больше пользы обществу. Польза эта многогранна, она заключается в увеличении числа будущих изобретателей и инженеров, в улучшении профориентации, в интересном досуге, в повышении качества отбора абитуриентов для технических вузов. Следовательно, не должно быть никаких ограничений для детей и подростков, желающих изучать и творить технику. Все это и определяет актуальность дополнительной образовательной программы объединения НТМ.

Цель: развить способности младших школьников в области технического творчества. Задачи 1. Обучающие: − сформировать первоначальные трудовые навыки. − сформировать интерес к технике и техническим видам деятельности. − обучить детей использованию в речи правильной технической терминологии,

2

технических понятий и сведений. − сформировать навыки работы с инструментами и моделирования и конструирования. − развить мотивацию ребенка к творческому поиску, творческое мышление, умение

запоминать, анализировать, оценивать; − умения организации учебного труда. 2. Воспитательные: − воспитать самостоятельную, уверенную в своих силах личность. − воспитать настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач. − воспитать аккуратность, дисциплинированность, ответственность за порученное дело. − приобщить к нормам социальной жизнедеятельности через создание ситуации успеха. По

окончании курса ребенок должен знать; − привить нормы поведения в быту и обществе; − воспитать культуру общения. 3. Развивающие: − Развить творческие способности детей средствами начально-технического моделирования − Развить творческое и воссоздающее воображения через моделирования игровых ситуаций

на занятиях НТМ. Новизна Программы заключается в введение новых тем в основные разделы программы. В

связи с появлением новых техник и технологий, а также разнообразных материалов необходимо включить в программу элементы освоения таких техник, как: Айрис-фолдинг, торцевание, оригами, изготовление игрушек из гофрированного картона, фойл-арт и др. В данной программе отводится большое количество часов на раздел «Техника» - изготовление моделей транспортных средств (машины, корабли, самолёты и др.) и дорожных знаков. Моделирование транспорта сопровождается обязательным повторением и закреплением знаний в области Правил дорожного движения. Новый элемент Программы – на каждом занятии добавляется обязательное моделирование игровой деятельности. Обучающиеся проигрывают сюжеты сказок, рассказов, мультипликационных фильмов с помощью игрушек и поделок, которые были изготовлены на одном занятии, либо на протяжении нескольких учебных занятий.

Практическая значимость Программы: − Во-первых – это целесообразность раннего развития технических и творческих

способностей детей младшего школьного возраста. Если с раннего возраста детей включать в творческую деятельность, то у них развивается пытливость ума, гибкость мышления, память, способность к оценке, видение проблем, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся способностей их к творческому самовыражению. Работа обучающихся по изготовлению технических поделок способствует развитию у них логического, пространственного мышления. При этом процесс конструирования сопровождается усложнением технологии изготовления модели: от самолета или машины, сложенных из листа бумаги, к модели, склеенной из различных деталей и материалов.

− Во-вторых, на занятиях по начальному техническому моделированию «Город мастеров» ребёнок ощущает себя художником, дизайнером, конструктором, а на наших занятиях ещё и актёром. Предусматривается разнообразная техника выполнения изделий из бумаги, картона и другого разнообразного поделочного материала, что помогает развить в ребенке кроме конструкторского мышления ещё и, художественно-эстетический вкус, творческое и воссоздающее воображение, актёрские способности, навыки к перевоплощению при разыгрывании сюжетных игр. Все это способствует развитию гармоничной личности ребёнка.

Обоснование особенностей программы. Программа организовывает внеклассную работу с целью развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в области конструирования, для расширения кругозора детей, развития пространственного мышления, формирования интереса к технике, воспитание художественного вкуса. Программа построена по концентрическому типу. Такие темы, как; «Поделки в технике Оригами»; «Бумажная пластика»; «Поделки в технике Айрис-фолдинг»; «Изготовление поделок из гофрированного картона», «Изготовление поделок в технике торцевания»; «Конструирование динамических игрушек»; «Изготовление моделей дорожного транспорта»; «Дорожные знаки»; «Плавающие модели»; «Летающие модели» изучаются на первом и втором году обучения. Разница составляет уровень

3

выполнения поделок и количество часов, отведённых на изучение данных тем. В содержание программы первого и второго года обучения включены разделы технического конструирования техники. В доступной форме ребята знакомятся с основными закономерностями построения и функционирования транспортных средств. Педагог вначале изучения программы ставит перед детьми посильные задачи, создает условия для успешной работы. Во второй год обучения процесс конструирования сопровождается усложнением технологии изготовления поделок. Для развития самостоятельности необходимо давать ребенку возможность проявлять фантазию. Опыт показывает, что обучение в этом объединении служит хорошей пропедевтикой для всех форм последующего обучения школьников старшего и среднего возраста в объединениях научно-технической и спортивно-технической направленностей. Такая преемственность прослеживается при переходе детей из объединения НТМ «Город мастеров» в другие объединения технической направленности базового и продвинутого уровня - «Авиационное моделирование», «Судовое моделирование», «Картингисты», «Водители мопедов и скутеров», «Макетирование и дизайн», «Образовательная робототехника» и др.

Организация учебного процесса Работа творческого объединения «Город мастеров» может быть организована как в

учреждениях дополнительного образования, так и на базе общеобразовательных учреждений. Проводить занятия могут педагоги дополнительного образования, воспитатели ГПД, учителя начальных классов. В объединение принимаются все желающие в возрасте от 7 до 11 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся два раза в неделю по 1 академическому часу либо 1 раз по 2 академических часа в неделю.

Общее количество часов – 144 часа. Учебно-теоретических – 36 часа. Практических – 108 часов. Учёт возрастных и психологических особенностей при реализации программы.

Начальное техническое моделирование - один из видов конструкторской технологической деятельности школьников. Под конструированием технических моделей принято понимать создание обучающимися усложненных макетов и действующих моделей различных игрушек, приспособлений и техники (автомобилей, судов, самолетов, ракет и т.п.). Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся способностей их к самовыражению. Способ изготовления изделия должен быть понятен каждому ребенку, а результат творческой деятельности- привлекателен. Для того чтобы выявить уровень знания проводятся тесты, а также на практическом занятии выявляются умения и навыки работы по изготовлению технических моделей, игрушек.

В современных требованиях к обучению, воспитанию и подготовке к труду важное место отведено формированию активных, творческих сторон личности. Интерес к технике дети проявляют с ранних лет. Используя и удовлетворяя этот интерес в работе с младшими школьниками, можно организовать целенаправленные занятия по обучению их конструированию технических объектов. Техническое конструирование младших школьников - это воспроизведение окружающей действительности в увеличенном или уменьшенном масштабе путем копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений. Между тем, младшие школьники, моделируя различные технические объекты, никогда в точности не придерживаются оригинала. Они интерпретируют его по-своему, внося новые, пусть незначительные изменения, дополнения и прочее.

Работа обучающихся по изготовлению технических конструкций способствует развитию у них логического, пространственного мышления. При этом процесс конструирования сопровождается усложнением технологии изготовления модели: от самолета или машины, сложенных из листа бумаги, к модели, склеенной из различных деталей и материалов. Дети младшего школьного возраста охотно выполняют поделки из бумаги, картона и «бросового» материала которые доступны в материальном плане и в выполнении действий (спичечные коробки, пластмассовые трубочки и баночки и др.) способствует развитию воображения и созидательного творчества. Дети знакомятся с бумагой в раннем возрасте, выполняя поделки из бумаги. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор для фантазии. Из бумаги можно сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

4

На занятиях по начальному техническому моделированию ребёнок ощущает себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Предусматривается разнообразная техника выполнения изделий из бумаги, картона и другого разнообразного поделочного материала, что помогает развить в ребенке конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, память, образное и пространственное мышление. Все это способствует развитию гармоничной личности. Главный акцент на таких занятиях делается, как на расширение общего технического кругозора у детей, так и на выработку у них практических умений и навыков.

Педагог вначале занятия перед детьми ставят посильные задачи, создает условия для успешной работы.

Для развития самостоятельности необходимо давать ребенку возможность проявлять фантазию. Любое усилие и преодоление трудностей у воспитанников важно поощрять. Наблюдая за результатами обучения и творческим ростом, педагог постоянно корректирует деятельность ребенка, помогает ему вовремя исправлять допущенные ошибки. Результатом такого сотворчества становятся выставки, викторины, игры, кроссворды, беседы.

На протяжении всего периода обучения ребенок младшего школьного возраста учится управлять своим поведением. У детей в этом возрасте преобладает наглядно-образное мышление и эмоционально-чувствительное восприятие действительности, поэтому занятия разрабатываются с элементами игровой деятельности. Также в программу включены беседы по Правилам дорожного движения и основам безопасности жизнедеятельности.

Обучение основывается на следующих принципах: − Природосообразности (учитывается возраст обучающихся, а также уровень его

интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности)

− Личностно ориентированного подхода (выявление индивидуальных способностей каждого ребенка и обращение к субъектному опыту обучающегося, т.е. к опыту его собственной жизнедеятельности; разработка индивидуальной траектории развития с учетом индивидуальных способностей)

− Культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности; признание уникальности личности каждого ученика и его права на свободу выбора решений в творческом плане)

− Систематичности, последовательности и наглядности. В процессе обучения используются следующие методы и технологии: − Объяснительно-иллюстративный; − Репродуктивный; − Деятельный; − Проектный − Игровой; − ИКТ − Педагогика сотрудничества − Здоровьесбережение Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой

форм учебной работы с детьми. Фронтальная форма работы предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников. Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу ребенка.. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы. В ходе групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными и временными затратами, так как каждый обучающийся может научиться конкретному приему на отдельном образце, который является частью поделки.

Предусматриваются следующие формы учебных занятий: − Типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение); − Консультация;

5

− Практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков;

− Самостоятельное изготовление конкретного изделия; − Учебная игра (уроки-конкурсы, соревнования и т.п.); − Массовые воспитательные мероприятия (игры, викторины, праздники и т.п.) − Важное место занимает коллективная творческая деятельность - эффективное средство

решения многих воспитательных и дидактических задач. Коллективные творческие работы дают возможность ребенку воспринимать готовую работу целостно и получить конечный результат гораздо быстрее, чем при изготовлении изделия индивидуально. Коллективные творческие работы решают проблему формирования нравственных качеств личности. На их основе детям дается возможность получить жизненный опыт позитивного взаимодействия, совместная деятельность способствует формированию у детей положительных взаимоотношений c товарищами.

− Игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра) Прогнозируемые результаты и критерии их определения. Для проверки

результативности реализации программы и правильного планирования тематики занятий в завершении каждой темы предусмотрены итоговые задания.

Формы мониторинга - игры, викторины, соревнования, выставки, защита проектов, тесты, практические занятия.

Непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности ребенка проводится по следующим критериям Параметры Критерии

Образовательные результаты

Освоение детьми содержания образования. 1. Разнообразие умений и навыков. 2. Глубина и широта знаний по предмету. Детские практические и творческие достижения. 3. Позиция активности ребенка в обучении и устойчивого интереса к деятельности. 4. Разнообразие творческих достижений (выставки, конкурсы их масштаб). 5. Развитие общих познавательных способностей (моторика, воображение, память, речь, внимание).

Эффективность воспитательных воздействий

1. Культура поведения ребенка. 2. Стремление к аккуратности в выполнении задания, и порядку на рабочем месте. 3. Наличие стремления доводить начатое дело до конца

Социально-педаго-гические результаты

1. Выполнение санитарно-гигиенических требований. 2. Выполнение требований техники безопасности. 3. Характер отношений в коллективе. 4. Отношение к преподавателю.

Показатели критериев определяются уровнем: высокий; средний; низкий. Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля: − Вводный - проводится перед началом работы; − Текущий, проводимый в ходе учебного занятия. Он позволяет ребятам усвоить

последовательность технологических операций; − Рубежный, который проводится после завершения каждого блока. − Итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы. − Коллективный анализ ученических работ. Проводится в конце каждого занятия:

отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

− Участие в конкурсах, выставках. Ожидаемые результаты освоения программы: Предметные: − правила техники безопасности; − требования к организации рабочего места; − условные обозначения на чертежах; − геометрические фигуры; − свойства бумаги, картона и способы их обработки. − обращения с чертежными инструментами и приспособлениями;

6

− деления окружности на разные части; − выполнения разметки несложных объектов; − создание объемных моделей на основе геометрических фигур − выполнения аппликации, конструирование на плоскости из геометрических фигур;

внесение изменения в конструкцию моделей; − работы с шаблонами, выкройками; − выполнения практической работы самостоятельно (в том числе по чертежу), − реализовывать собственные замыслы в работе; − находить оригинальные решения в реализации своих замыслов, планировать,

систематизировать, обобщать, анализировать, оценивать учебное занятие. − .знать основы различных техник и технологий начального технического моделирования

(копирование, раскрашивание, сгибание по линиям сгиба, склеивание); − сформировать познавательный интерес к видам технике, к механизмам, к техническим

знаниям; − сформировать навыки безопасной работы с инструментом и приспособлениями при

обработке различных материалов; − сформировать умение следовать устным инструкциям педагога при выполнении поделки; − обучить приемам самостоятельной разработки несложных поделок. Метапредметные: Познавательные: − развитая мелкая моторика рук, глазомер; − умение ориентироваться в проблемных ситуациях; − умения излагать мысли в четкой логической последовательности; − техническое мышление; − образное, пространственное мышление в ходе выполнения несложных объемных

моделей; − умственная активность; − нестандартно оценивать общепринятые вещи; − к поиску новых источников информации по интересным вопросам; − к выдумкам и фантазии; − стремление добывать знания и формировать умения для выполнения практической

работы; − изобретательность. Регулятивные: − доводить до конца начатое дело; − коммуникабельность; пунктуальность; − точность и старательность в выполнении работы; − аккуратность (способность содержать в порядке рабочее место, бережно относиться к

материалам, инструментам); − сформировать потребности в самоорганизации: аккуратность, трудолюбие, основы

самоконтроля, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца; − работать в нужном темпе; Коммуникативные: − развить коммуникативные навыки, умение работать в команде; − отстаивать собственную точку зрения; Личностные: − развить любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов,

стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов; − развить чувство патриотизма через знакомство с отечественной техникой; − развить интерес к изучению разных профессий, связанных с техникой; − развить интерес в освоение знаний по ПДД, дорожных знаков; − уверенность в собственных силах; − сознание своей значимости;

7

− чувство долга. Материально-техническое оснащение учебного процесса.

• Кабинет НТМ • Инструменты: ножницы, линейки, угольники, циркули, транспортиры, простые карандаши,

цветные карандаши, фломастеры, скрепки, канцелярский нож, шило. • Материалы: альбомная бумага, белый картон, цветная бумага, цветной картон, калька,

миллиметровая бумага, копировальная бумага, проволока, клей ПВА, клей - карандаш, нитки, бросовый материал (пенопласт, пластик и.т.д.)

• Техническое оснащение: проектор, компьютер, видеоролики, инструкции, таблицы ПДД, графическое лото, шаблоны техники, развертки, трафареты, чертежи, схемы.

• Методическая литература.

8

Учебный план первого года обучения

№

п/п Наименование раздела, тем Всего Теория Практика

1 Вводное занятие 2 1 1

2 Конструирование из сложенного листа 4 1 3

3 Конструирование игрушек из полоски

бумаги 4 1 3

4 Конструирование игрушек из цилиндра 4 1 3

5 Конструирование игрушек из конуса 4 1 3

6 Конструирование игрушек из пирамиды 4 1 3

7 Архитектурные строения 4 1 3

8 Новогодняя мастерская 6 1,5 4,5

9 Поделки в технике Оригами 4 1 3

10 Изготовление поделок в технике

торцевания 2 0,5 1,5

11 Аппликация из бумаги 4 1 3

12 Модели дорожного транспорта 4 1 3

13 Дорожные знаки 2 0,5 1,5

14 Плавающие модели 2 0,5 1,5

15 Летающие модели 2 0,5 1,5

16 Бумажная пластика 4 1 3

17 Конструирование динамических игрушек 4 1 3

18 Изготовление поделок в технике Айрис

фолдинг 2 0,5 1,5

19 Изготовление поделок из гофрированного

картона 4 1 3

20 Подарки и сувениры 4 1 3

21 Итоговое занятие 2 0 2

Итого: 72 18 54

9

Содержание программы первого года обучения

1. Вводное занятие (2 часа) Знакомство детей с поделками, изготовленными в объединении НТМ. Беседа о содержании

предстоящих занятий. Режим работы в объединении и правила поведения. Основные требования к организации рабочего места. Беседа о материалах и инструментах. Правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами. Запись в объединение.

Практическая работа (1 час) Изготовление простейших изделий из бумаги с целью выявления интересов и степени

подготовки учащихся. Материалы, инструменты и приспособления. 2. Конструирование из сложенного листа (4 часа) Теоретическая часть Общие элементарные сведения о бумаге, её видах и свойствах. Назначение инструментов и

приспособлений при работе с бумагой и правила пользования ими. Знакомство с разнообразными шаблонами, трафаретами. Приёмы работы с ними. Способы художественного оформления изделий.

Приёмы работы с копировальной бумагой. Рациональное использование материала. Практическая работа (2 часа) Работа с бумагой: сгибание, резание, разрывание, складывание, сгибание плотной бумаги,

склеивание. Отработка приёмов работы с ножницами: резание по прямой, кривой, вырезание отверстий.

Упражнения в вырезании деталей из бумаги в один слой и сложенной вдвое, а также путём симметричного и ассиметричного вырезания. Изготовление деталей с помощью шаблонов.

Изготовление простейшей аппликации с использованием приготовленных деталей. 3. Конструирование игрушек из полоски бумаги (4 часа) Теоретическая часть Сгибание и складывание - простейшие виды работы с бумагой. Приемы складывания

бумаги: пополам, гармошкой, несколько раз. Приёмы работы с копировальной бумагой. Способы художественного оформления поделки (раскрашивание, внесение дополнительных элементов ). Проведение бесед на темы: «Домашние животные», «Зоопарк».

Практическая работа (3 часа) Изготовление поделок домашних животных и животных зоопарка по схеме №1.

Проигрывание сюжета: «Животные на ферме». Схема № 1. 1) подготовка основы; 2) копирование рисунка; 3) раскрашивание; 4) обведение контура рисунка; 5) вырезание по контору; 6) складывание поделки; 7) соединение деталей при помощи клея. 4-6. Конструирование игрушек из цилиндра, конуса, пирамиды (12 часов) Теоретическая часть Способы изготовления игрушек из плотной бумаги Приёмы работы с бумагой: разметка, сгибание, складывание, резание, склеивание.

Знакомство с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция. Первоначальные понятия о простейших геометрических телах (конусе, усечённом конусе, цилиндре) и их развёртках. Художественное оформление изделий. Проведение бесед о домашних и диких животных. Проведение сюжетно-ролевых игр.

Практическая работа (9 часов) Изготовление игрушек из полоски бумаги, из сложенного листа, из конуса, усечённого

10

конуса, из цилиндра по схеме № 2. Сказка: «Три поросенка» Схема № 2. 1) определение конструкции поделки; 2) выбор материала; 3) обведение контура деталей по шаблонам; 4) вырезание деталей; 5) склеивание деталей поделки; 6) художественное оформление поделки; 7) окончательная сборка изделия 7. Архитектурные строения (4 часа) Теоретическая часть Понятие об архитектуре. Основные архитектурные характеристики: ритм, гармония,

симметрия. Общие сведения о строительных сооружениях, их назначениях. Изготовление разного вида архитектурных сооружений: простой домик, сложный домик. Порядок выполнения. Развертки. Инструктаж по ОТ.

Практическая работа (3 часа) Изготовление деревянного домика, многоэтажного домика. Конкурс на лучшую работу. Игра- задание на логику: «Построй бревенчатый дом». 8. Новогодняя мастерская (6 часов) Теоретическая часть Проведение бесед на темы: «Родословная Деда Мороза», «Как встречают Новый год в

разных странах», « Подарки и открытки для родных». Приёмы и способы выполнения поделок из бумаги и картона. Способы соединения деталей. Начальные основы композиции, понятие о форме, цвете. Художественное оформление изделий. Приёмы вырезания из бумаги сложенной гармошкой или в несколько раз (гирлянды, ёлочные игрушки). Симметричное и ассиметричное вырезание

Практическая работа (4,5 часа) Изготовление ёлочных украшений, подарков, открыток, масок по схемам № 1 и №2.

Проведение конкурса на лучшую ёлочную игрушку. Участие ребят к утренниках в масках. 9. Изготовление поделок в технике Оригами (4 часа) Теоретическая часть Оригами. История оригами. Приёмы складывания квадратного листа. Приёмы и способы

работы. Оформление работы. Практическая работа (3 часа) Изготовление поделок, сувениров. Игра по придуманному сюжету. 10. Изготовление поделок в технике торцевания (2 часа) Теоретическая часть Торцевание - объемная аппликация из бумаги. Приёмы и способы выполнения поделок из

гофрированной бумаги Практическая работа (1,5 часа) Изготовление открыток, коллективное панно «Жители леса».Рассказ руководителя

художественной группы о картине. 11. Аппликация из бумаги (4 часа) Теоретическая часть Тематическая и предметная аппликации: объёмная, полуобъёмная, плоская, аппликация

мозаикой. Инструменты и материалы, необходимые для изготовления аппликации. Повторение правил работы с ножницами.

Аппликации из различных материалов (бумаги, картона, ткани, природного материала). Основы композиции, понятие о цвете, форме. Симметричное и ассиметричное вырезание.

Открытки к праздникам. Проведение бесед с детьми к каждому виду аппликационных работ, о различных праздниках, о красоте русской природы.

11

Практическая работа (3 часа) Изготовление тематических, предметных аппликации. Изготовление аппликаций из

природного материала. Изготовление закладок, изготовление сюжетных открыток по образцу, рисунку собственному замыслу по (схеме № 3): «День-ночь», «Времена года»

Схема №3. 1) выбор эскиза; 2) подбор материала; 3) подготовка деталей аппликации; 4) составление композиции из подготовленных деталей; 5) закрепление деталей на фоне при помощи клея; 6) окончательная обработка и художественное оформление работы. 7) проведение конкурса на лучшую работу по теме «Аппликация» 12. Модели дорожного транспорта (4 часа) Теоретическая часть Простейшие модели транспортной техники. Виды транспорта. Легковые автомобили,

грузовые автомобили, специальные машины. Знакомство с линиями чертежа: линия сгиба, линия видимого контура линия невидимого контура, Модели машин. Развертки. Художественное оформление технических моделей.

Практическая работа (3 часа) Изготовление автомобилей, специальных машин. 13. Дорожные знаки (2 часа) Теоретическая часть Виды дорожных знаков, что они обозначают. Правила дорожного движения. Шаблоны,

развертки. Правила сборки дорожного знака. Оформление дорожных знаков. Практическая работа (1,5 часа) Изготовление дорожных знаков. Выставка. Конкурс на лучшую работу. Игра: «Незнайка - пешеход». 14. Плавающие модели (2 часа) Теоретическая часть Из истории судостроения. Классификация судов и кораблей: речной транспорт, морской

транспорт, военный морской транспорт. Морской и речной транспорт, его назначение. Развертки. Порядок выполнения простейших моделей. Инструктаж по охране труда.

Практическая работа (1,5 часа) Изготовление простых корабликов. Проигрывание сюжета по собственному рассказу: «Мой кораблик». 15. Летающие модели (2 часа) Теоретическая часть Из истории летательных аппаратов. Первые самолеты. Беседа «Как люди научились

летать». Виды самолетов: пассажирские, грузовые, военные, спортивные и др. Новейшие модели самолетов. Развертки. Порядок выполнения работы. Инструктаж по охране труда.

Практическая часть (1,5 часа) Изготовление самолета, планера. Игра-викторина на лучшее знание самолетов. Запуск самолетов. 16. Бумажная пластика (4 часа) Теоретическая часть Игрушек из полоски бумаги. Способы соединения деталей. Понятие о цвете, форме.

Приемы вырезания из бумаги. Художественное оформление из накрученной бумаги. Практическая работа (3 часа) Изготовление игрушек из полоски бумаги. Использование шаблонов.

12

Проигрывание собственной сказки; «Гусеница и бабочка». 17. Конструирование динамических игрушек (4 часа) Теоретическая часть Игрушки с шарнирным соединением. Приём изготовления заклёпок из мягкой тонкой

проволоки и ниточного соединения для подвижного соединения деталей игрушки. Художественное оформление игрушки.

Практическая работа (3 часа) Изготовление динамических игрушек по схеме № 4. Самостоятельное соединение деталей с помощью проволоки. Проведение сюжетно-ролевых игр: «Бабушка и козлик», «Котенок по имени Гав». Схема № 4. 1) подготовка основы; 2) копирование рисунка; 3) художественное оформление (раскрашивание); 4) обведение контура рисунка; 5) вырезание по контуру; 6) соединение деталей при помощи проволоки; 7) окончательная сборка. 18. Изготовление поделок в технике Айрис-фолдинг (2 часа) Теоретическая часть Приготовление шаблонов, схем. Порядок выполнения картин. Использование цветной

бумаги, глянцевой, оберточной, страниц глянцевых журналов. Практическая часть (1,5 часа) Изготовление картин, открыток. Порядок выполнения работы:

1. Необходимый фрагмент рисунка вырезается по контуру. 2. С обратной стороны на рисунок наклеиваются полоски цветной бумаги строго в

определенном порядке, или с заранее приготовленным шаблоном или с составленной схемой.

3. Изнаночная сторона заклеивается чистым листом бумаги. 4. Рисунок, если это необходимо, дополняется деталями.

Для поделок использована: ткань, упаковочная бумага, страницы глянцевых журналов, цветочная бумага. Готовые шаблоны в техники Айрис-фолдинг. Игра на воображение с использованием цветов.

19. Изготовление поделок из гофрированного картона (4 часа) Теоретическая часть Приемы и способы выполнения. Художественное оформление. Подготовка гофрированного

картона: разрезание на полоски нужного размера. Практическая часть (3 часа) Изготовление поделок из гофрированного картона. Проигрывание сказки: Чунга-Чанга». 20. Подарки и сувениры (4 часа) Теоретическая часть Назначение подарка. Виды сувенирных поделок из бумаги и картона: карандашницы,

игольницы, кармашки, блокноты, игрушки. Художественное оформление подарочных изделий из бумаги и картона. Проведение бесед о происхождении праздников на темы: «Зачем мы дарим подарки?», «Подарок, сделанный своими руками».

Практическая работа (3 часа) Изготовление подарков и сувениров к праздникам: игольниц, карандашниц, блокнотов,

игрушек, кармашков по образцу, по словесному описанию, по собственному замыслу по схемам № 1 и № 2.

Проведение конкурса на лучший сувенир. Проигрывание сюжета: «Цирковое представление».

13

21. Итоговое занятие (2 часа) Практическая работа (2 часа) Подведение итогов работы объединения. Презентация видеоролика о работе детей. Запуск воздушных змеев.

14

Методическое обеспечение программы первого года обучения

Тема Форма занятий Приемы и методы Дидактический материал

Техническое оснащение

Форма подведения

итогов

1 Вводное занятие. Запись детей в объединение

Беседа. Инструктаж по охране труда.

Словесный, Наглядный

материалы и инструменты (альбомные листы, белый и цветной картон и бумага, ножницы, клей, карандаши), инструкции по ОТ

Схемы, таблицы, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши

Стариовый контроль. Собеседование

2

Конструирование из сложенного листа. Изготовление игрушки «Тигр». Изготовление игрушки «Бабочка».

Фронтальная, индивидуальная; изучение нового материала; проведение физкультурных пауз; беседа на закрепление изученного материала

Словесные (беседы, загадки и рассказы о животных); объяснительно-иллюстративный; игровой (проведение сюжетно-ролевых игр); практический (самостоятельное изготовление поделок)

Наглядные материалы (иллюстрации и рисунки животных), шаблоны для изготовления игрушек (развёртки геометрических тел: цилиндра, конуса, пирамиды, а также элементов туловища); образцы работ педагога

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши

Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению игрушек из сложенного листа конкурс на изготовление лучшей игрушки

3

Конструирование игрушки из полоски бумаги. Изготовление игрушки «Поросенок» Изготовление игрушки «Гусеница»



Наглядные материалы (иллюстрации и рисунки животных), шаблоны для изготовления игрушек, образцы работ педагога

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, фантики от конфет, фольга

Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению игрушек из полоски бумаги, конкурс на изготовление лучшей игрушки

4

Конструирование игрушки из цилиндра. Изготовление «Лев Алекс» Изготовление «Жираф Мелман»





Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению игрушек из цилиндра конкурс на изготовление лучшей игрушки

15

5

Конструирование игрушки из конуса. Волк Поросята Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф. Конкурс на Лучшую работу. Выставка. Проигрывание сюжета сказки.





Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению игрушек из конуса, конкурс на изготовление лучшей игрушки

6

Конструирование игрушки из пирамиды. Изготовление Петушка и Курочка Конкурс на Лучшую работу. Выставка. Проигрывание сюжета сказки.: «Ячменное зернышко».





Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению игрушек из пирамиды, конкурс на изготовление лучшей игрушки

7

Архитектурные строения. Деревянный домик Многоэтажный дом

Беседа, видеоролик практическая работа

Словесный, наглядный

Книги, плакаты, шаблоны

Компьютер, видеоролик, линейка, карандаши, копировальная бумага, развертки технических моделей, клей, картон, циркуль

Игры-соревнования по видам техники

8

Новогодняя мастерская. Изготовление Деда Мороза, Снегурочки Изготовление елочных фонариков Изготовление маскарадных очков Участие в Маскараде. Новогоднее выступление.

Фронтальная, групповая, индивидуальная; изучение нового материала, беседа на закрепление изученного материала; проведение физкультурных пауз

Словесные (беседа о традициях празднования Нового года, рассказы, стихотворения); объяснительно-иллюстративный; практический (самостоятельное изготовление новогодних поделок по образцу, шаблону, рисунку, собственному замыслу)

Показ образцов новогодних поделок, шаблоны и трафареты открыток, подарков, масок, ёлочных игрушек; использование дополнительных материалов для украшения: мишура, клей-блеск, бархатная бумага, фольга


Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению новогодних открыток, сувениров, ёлочных игрушек, масок; проведение конкурса на лучшую ёлочную игрушку

9

Поделки в техники Оригами. Схемы сборки оригами. Изготовление Краба и Акулы Изготовление Домика и Пилотки


Словесные (беседа об изготовлении поделок, объяснительно-иллюстративный; игровой (проведение сюжетно-ролевых игр); практический (самостоятельное изготовление поделок)

Наглядные материалы (иллюстрации и шаблоны для изготовления игрушек, образцы работ педагога



16

10

Изготовление поделок в технике торцевания. Изготовление картинки «Дельфин»

Фронтальная, групповая, индивидуальная; изучение нового материала, беседа на закрепление изученного материала; проведение физкультурных пауз; повторение правил работы с ножницами

Словесные (беседы по темам объяснительно иллюстративный; репродуктивный (воспроизводящий); практический (самостоятельное изготовление поделок в определённой технике по образцу, шаблону, собственному замыслу)

Наглядные материалы (иллюстрации, рисунки по темам аппликаций); шаблоны и трафареты для изготовления деталей, образцы работ педагога

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, жатая бумага, гафрированная бумага, фольга, фантики от конфет

Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению объемных игрушек, конкурс на лучшую тематическую аппликацию

11

Аппликация из бумаги. Изготовление Открытка ко Дню Защитника Отечества Изготовление Открытка ко Дню 8 Марта


Словесные (беседы по темам аппликаций, рассказы, загадки); объяснительно-иллюстративный; репродуктивный (воспроизводящий); практический (самостоятельное изготовление различных видов аппликаций в определённой технике по образцу, шаблону, собственному замыслу)

Наглядные материалы (иллюстрации, рисунки по темам аппликаций); шаблоны и трафареты для изготовления деталей аппликации; образцы работ педагога


Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению тематических, предметных, декоративных аппликаций, а также закладок для книг, открыток, аппликаций с элементами оригами; конкурс на лучшую тематическую аппликацию

12

Модели дорожного транспорта. Изготовление поделки «Электромобиль» Изготовление поделки «Москвич»

Беседа, практическая работа

Словесный, Наглядный

Картины таблицы, чертежи, шаблоны, плакаты, книги

Проектор, компьютер, видеоролик. линейка, карандаши, копировальная бумага, развертки технических моделей, клей

Игра соревнование «Светофор»

13

Дорожные знаки. Изготовление Дорожных знаков Конкурс на лучшую работу. Выставка. Игра.

Беседа, рассказ, видеоролик ,практическая работа

Игра, словесный, наглядный, проектный

Таблицы, чертежи, картины, плакаты

Компьютер, проектор. видеоролик, линейка, карандаши, копировальная бумага, развертки технических моделей, клей, картон, циркуль

Оценка качества изготовления деталей и модели, участие в выставках и конкурсах.

14

Плавающие модели. Поделка «Лодка с парусом»



Таблицы, рисунки, плакаты

Компьютер, проектор. видеоролик, линейка, карандаши, копировальная бумага, развертки

Конкурс «Делаем игрушки сами»

17

технических моделей, клей, картон

15

Летающие модели. Изготовление поделки «Самолетик»



Таблицы, чертежи, картины, плакаты

Компьютер, проектор. видеоролик, линейка, карандаши, копировальная бумага, развертки технических моделей, клей, картон


16

Бумажная пластика. Изготовление поделки «Крокодил» Изготовление поделки «Кенгуру»


Словесные (беседы по темам аппликаций, рассказы, загадки); объяснительно иллюстративный; репродуктивный (воспроизводящий); практический (самостоятельное изготовление различных видов аппликаций в определённой технике по образцу, шаблону, собственному замыслу)

Наглядные материалы (иллюстрации, рисунки, шаблоны и развертки для изготовления деталей, образцы работ педагога

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, жатая бумага, гафрированная бумага, фольга, фантики от конфет


17

Конструирование динамических игрушек. Изготовление поделки «Дюймовочка» Изготовление поделки «Медвежонок»

Фронтальная, индивидуальная; изучение нового материала, беседа на закрепление изученного материала; проведение физкультурных пауз

Словесные (беседа о подвижных игрушках, о последовательности их изготовления и способах соединения деталей); объяснительно-иллюстративный; проблемный; игровой (проведение сюжетно-ролевых игр); практический (самостоятельное изготовление подвижных игрушек)

Показ образцов подвижных игрушек, трафареты для изготовления подвижных игрушек, материалы и инструменты: копировальная бумага, простой карандаш, медная проволока

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, медная проволока

Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению подвижных игрушек; конкурс на изготовление лучшей подвижной игрушки

18

Изготовление поделок в технике Айрис-фолдинг. Изготовление панно Яблоко



Наглядные материалы (иллюстрации и шаблоны для изготовления панно,картин; образцы работ педагога



19 Поделки из гофрированного картона.

Фронтальная, групповая, индивидуальная;

Словесные (беседа об изготовлении поделок,

Наглядные материалы (иллюстрации

Линейка, карандаши, цветная

Текущий опрос на закрепление изученного

18

Герои мультфильма «Смешарики» Изготовление поделки «Нюша» Изготовление поделки «Ежик»

изучение нового материала, беседа на закрепление изученного материала; проведение физкультурных пауз

объяснительно-иллюстративный; игровой (проведение сюжетно-ролевых игр); практический (самостоятельное изготовление поделок)

заготовки для изготовления игрушек, образцы работ педагога

бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши

материала; практическая работа по изготовлению игрушек из конуса, конкурс на изготовление лучшей игрушки

20

Подарки и сувениры. Изготовление блокнота «Матрешка» Изготовление кармашка «Зайчик»


Словесные (беседы о подарках и сувенирах); объяснительно-иллюстративный; проблемный; практический (самостоятельное изготовление подарков и сувениров по шаблону, образцу и собственному замыслу)

Показ образцов подарков и сувениров; шаблоны и трафареты для изготовления подарков и сувениров

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, жатая бумага, гафрированная бумага

Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению подарков и сувениров: рамок для фотографий, игольниц, карандашниц, блокнотов и игрушек; конкурс на изготовление лучшего сувенира к празднику

21 Итоговое занятия Беседа

Словесный, наглядный, проектный

Презентация: Работа в объединении НТМ «Город мастеров»1 год обучения»

Компьютер, проектор. видеоролик, готовые модели

Промежуточный контроль. Итоговая выставка детских работ

19

Учебный план второго года обучения

№пп Наименование раздела, тем Всего Теория Практика

1 Вводное занятие 2 1 1

2 Поделки в технике Оригами 4 1 3

3 Бумажная пластика 4 1 3

4 Конструирование динамических игрушек 4 1 3

5 Поделки в технике Айрис-фолдинг 6 1,5 4,5

6 Аппликация из бумаги 6 1,5 4,5

7 Мастерская Деда Мороза 6 1,5 4,5

8 Конструирование подвижных игрушек 6 1,5 4,5

9 Поделки в технике торцевание 6 1,5 4,5

10 Поделки из гофрированного картона 4 1 3

11 Модели дорожного транспорта 4 1 3

12 Дорожные знаки 2 0,5 1,5

13 Архитектурные строения 2 0,5 1,5

14 Плавающие модели 2 0,5 1,5

15 Летающие модели 2 0,5 1,5

16 Подарки и сувениры 4 1 3

17 Настольный театр 6 1,5 4,5

18 Итоговое занятие 2 0 2

Итого 72 18 54

20

Содержание программы. второго года обучения

1. Вводное занятие (2 часа) Теоретическая часть Знакомство детей с образцами поделок и простыми моделями, которые они будут

изготавливать в течение учебного года. Беседа о содержании предстоящих занятий. Режим работы в объединении и правила поведения. Основные требования к организации рабочего места. Беседа об инструментах и материалах. Правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами. Беседа о видах бумаги, картона. Их производство.

Практическая работа (1 час) Отработка приёмов работы с бумагой и картоном (разметка, складывание, сгибание,

резание, прокалывание, склеивание). Отработка навыков работы с инструментами (ножницами, линейкой, карандашом) и приспособлениями (шаблонами, трафаретами). Упражнения по переводу чертежей, развёрток, технических рисунков при помощи копировальной бумаги, карандаша и линейки. Изготовление поделки на свободную тему.

2. Поделки в технике Оригами (4 часа) Теоретическая часть

Проверка знаний по теме: Оригами. Схемы сборки оригами. Пошаговые инструкции .Презентации изготовления поделок. Модульное оригами

Украшение поделок элементами аппликации. Игра по сюжету в парах. Практическая работа (3 часа) Изготовление сувениров, поделок. 3. Бумажная пластика (4 часа) Теоретическая часть Приемы работы способы выполнения из плотной бумаги. Объемные игрушки. Шаблоны.

Порядок выполнения работы. Понятия цвета и формы. Инструктаж по охране труда. Практическая работа (3 часа) Изготовление объемных игрушек. Игра по придуманной сказки детей. 4. Конструирование динамических игрушек (4 часа) Теоретическая часть Закрепление изученного материала по данной теме: «Применение шарнирных соединений в

изготовлении игрушек». Материалы для крепления. Повторение приемов работы с копировальной бумагой. Повторение и углубление знаний о

приемах художественного оформления изделия. Подвижные и неподвижные соединения (клей, заклепка из мягкой проволоки).

Практическая работа (3 часа) Изготовление подвижных игрушек, раскраска. Самостоятельное соединение деталей с помощью проволоки. Проведение сюжетно-ролевых игр. Проведение конкурса на лучшую подвижную игрушку Изготовление подвижных игрушек по схеме № 4. 5. Поделки в технике Айрис-фолдинг (6 часов) Теоретическая часть Приготовление шаблонов схем. Порядок выполнения картин. Использование цветной

бумаги, глянцевой. оберточной, страниц глянцевых журналов. Практическая работа (1,5 часа) Изготовление картин, открыток. Принцип изготовления: 1. Необходимый фрагмент рисунка вырезается по контуру.

21

2. С обратной стороны на рисунок наклеиваются полоски цветной бумаги строго в определенном порядке, или с заранее приготовленным шаблоном или с составленной схемой.

3. Изнаночная сторона заклеивается чистым листом бумаги. 4. Рисунок, если это необходимо, дополняется деталями. Для поделок используется: упаковочная бумага, страницы глянцевых журналов, цветочная

бумага и многое другое Готовые шаблоны в технике айрис-фолдинг. Игры и упражнения на развитие воображения. 6.Аппликация из бумаги (6 часов) Теоретическая часть История появления аппликации, как одного из приемов декоративного оформления.

Инструменты и материалы, приспособления Необходимые для изготовления аппликации. Понятие о предметной аппликации. Понятие о тематической аппликации. Орнамент. Значение орнамента в декоративно-прикладном искусстве. Ритмическое построение элементов орнамента. Использование простого растительного узора в орнаментальной композиции. Основы композиции, понятие о форме, цвете, понятие о линии горизонта и перспективе в аппликации

Практическая работа (1,5 часов) Изготовление открыток к знаменательным датам, праздникам

7. Мастерская Деда Мороза (6 часов) Теоретическая часть Проведение бесед на темы: «Любимый праздник Новый год», «Как весело встретить

Новый год», «Как украсить ёлочку», «Традиции празднования Нового года». Художественное оформление поделок.

Практическая работа (1,5 часа) Изготовление ёлочных игрушек, масок, открыток, подарков к Новому году по образцу,

рисунку, собственному замыслу по схемам № 1 - № 4. Новогодние утренники с использованием масок, украшений новогодних игрушек. 8.Конструирование подвижных игрушек (6 часов) Теоретическая часть Применение шарнирных соединений в изготовлении игрушек. Материалы для крепления. Повторение приемов работы с копировальной бумагой. Повторение и углубление знаний о

приемах художественного оформления изделия. Подвижные и неподвижные соединения (клей, заклепка из мягкой проволоки).

Практическая работа (1,5 часа) Изготовление подвижных игрушек, раскраска. Самостоятельное соединение деталей с помощью проволоки. Проведение сюжетно-ролевых игр. 9. Поделки в технике торцевание (6 часов) Теоретическая часть Торцевание - объемная аппликация из бумаги. Приёмы и способы выполнения поделок из

гофрированной бумаги Практическая работа (1,5 часа) Изготовление панно, открыток. Викторина по символике. 10. Поделки из гофрированного картона (4 часов) Теоретическая часть Приемы и способы выполнения. Художественное оформление. Подготовка гофрированного

картона :разрезание на полоски нужного размера. Практическая работа (3 часа) Изготовление объемных поделок из гофрированного картона. Игра по сказке: «Доктор Айболит».

22

11. Модели дорожного транспорта (4 часа) Теоретическая часть Современные модели транспортной техники. Виды транспорта .Специальные машины.

Знакомство с линиями чертежа: линия сгиба, линия видимого контура линия невидимого контура, Модели специальных машин. Развертки. Художественное оформление технических моделей.

Практическая работа (3 часа) Изготовление моделей машин. Сюжетная игра обучающего характера: «Домовенок Бу и сестра Бунька отправляются в

путешествие в город на поиски автомобильчика», где дети изучают ПДД. 12. Дорожные знаки (2 часа) Теоретическая часть Закрепление знаний о дорожных знаках. Просмотр видеоролика: «Производство дорожных

знаков» Правила изготовления дорожных знаков: столбики, подставки. Обозначение дорожных знаков, оформление. Использование картона, бумаги для изготовления дорожных знаков.

Изготовление Дорожных знаков Практическая работа (1,5 часа) Изготовление дорожных знаков. Изготовление макета микрорайона, дорог. Конкурс на лучшую работу. Игра «Ответственный пешеход». Кроссворд по ПДД 13. Архитектурные строения (2 часа) Теоретическая часть Современная архитектура. Общие сведения о строительных сооружениях, их назначениях.

Изготовление разного вида архитектурных сооружений: . Порядок выполнения. Развертки. Инструктаж по охране труда.

Практическая работа (1,5 часа) Изготовление домов. Конкурс на лучшую работу. 14. Плавающие модели (2 часа) Теоретическая часть Современный морской флот. Классификация военных кораблей. Развертки. Порядок

выполнения простейших моделей. Инструктаж по охране труда Практическая работа (1,5 часа) Изготовление поделки «Кораблик». 15. Летающие модели (2 часа) Теоретическая часть Современные самолеты. Видеоролик: «Современные истребители».. Развертки. Порядок

выполнения работы. Инструктаж по ОТ. Практическая работа (1,5 часа) Изготовление самолета, изготовление. Соревнование на лучший самолет. Запуск летающих

моделей. Схема № 5. 1) изготовление развёртки для спичечного коробка из цветной бумаги; 2) оклеивание спичечного коробка; 3) изготовление дополнительных деталей по шаблону (глаза, нос, уши, хвост, лапы); 4) наклеивание дополнительных деталей; 5) склеивание основных деталей игрушки (головы и туловища) 6) художественное оформление. 16. Подарки и сувениры (4 часа) Теоретическая часть

23

Виды подарков и сувениров. Способы изготовления подарков и сувениров из различных материалов: цветной бумаги, картона, гофрированной бумаги, фольги. Приёмы художественного оформления сувениров и подарков.

Практическая работа (3 часа) Изготовление плоских и объёмных подарков и сувениров (кармашков, игольниц,

карандашниц, блокнотов, игрушек ) по образцу, чертежу, эскизу, рисунку, словесному описанию, собственному замыслу по схемам № 1 - №4

17. Настольный театр (6 часов) Теоретическая часть Способы изготовления плоских фигурок (персонажей сказок ) из картона или плотной

бумаги. Повторение приёмов перевода рисунка при помощи копировальной бумаги. Приёмы художественного оформления персонажей настольного театра. Проведение бесед об истории кукольных театров. Характеристика героев сказок.

Практическая работа (4 часа) Изготовление сказочных персонажей для настольного театра к сказкам: «Буратино», «Теремок», «Репка», «Колобок» по схеме № 6. Схема № 6. 1) подготовка основы; 2) копирование персонажей настольного театра; 3) художественное оформление; 4) обведение контура рисунка; 5) вырезание персонажей; 6) изготовление основания, подставки для проведения игры. Показ театральных представлений и озвучивание персонажей. Проведение конкурса на изготовление лучшего настольного театра. 18. Итоговое занятие (2 часа) Практическая работа (2 часа) Выставка. Презентация видеофильма о работе творческого объединении: «Город мастеров»

за 2 года. Показ театрального представления и озвучивание персонажей сказки: «Ячменное

зернышко».

24

Методическое обеспечение программы второго года обучения

Тема Форма занятий Приемы и методы Дидактический

материал

Материально -техническое

оснащение

Форма подведения

итогов

1

Вводное занятие Инструктаж по ОТ и ТБ, БДД. Изготовление игрушки Светофор.

Беседа. Инструктаж по охране труда.

Словесный, наглядный

материалы и инструменты (альбомные листы, белый и Цветной картон и бумага, ножницы, клей, карандаши), инструкции по охране труда

Схемы, таблицы, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши

Собеседование

2

Поделки в техники Оригами. Схемы сборки оригами. Пошаговые инструкции. Презентации поделок. Модульное оригами Изготовление Фоторамки Изготовление оригами из модулей «Пружинка»



Наглядные материалы (иллюстрации и шаблоны для изготовления игрушек, образцы работ педагога



3

Бумажная пластика. Приемы работы способы выполнения из плотной бумаги. Объемные игрушки. Шаблоны. Порядок выполнения работы. Понятия цвета и формы. Инструктаж по ОТ. Изготовление Обезьянки и птички Изготовление поделки Кошечки



Наглядные материалы (иллюстрации, рисунки, шаблоны и трафареты для изготовления деталей, образцы работ педагога

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, жатая бумага, гофрированная бумага


4

Конструирование динамических игрушек. Применение шарнирных соединений в изготовлении игрушек. Материалы для крепления. Повторение приемов работы с копировальной бумагой. Повторение и углубление знаний о приемах

Фронтальная, индивидуальная; изучение нового материала, беседа на закрепление изученного материала; проведение физкультур

Словесные (беседа о подвижных игрушках, о последовательности их изготовления и способах соединения деталей); объяснительно-иллюстративный; проблемный; игровой (проведение сюжетно-ролевых

Показ образцов подвижных игрушек, трафареты для изготовления подвижных игрушек, материалы и инструменты: копировальная бумага, простой карандаш, медная проволока


Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению подвижных игрушек; конкурс на изготовление лучшей подвижной

25

художественного оформления изделия. Подвижные и неподвижные соединения (клей, заклепка из мягкой проволоки). Изготовление поделки «Сердитый козлик» Изготовление поделки «Котенок с балалайкой» Изготовление поделки «Заяц на самокате»

ных пауз игр); практический (самостоятельное изготовление подвижных игрушек)

игрушки

5

Изготовление поделок в технике Айрис-фолдинг Изготовление панно Вазы Изготовление панно Птичка на яблоневой ветке Изготовление Открытки ко дню Победы



Наглядные материалы (иллюстрации и шаблоны для изготовления панно, картин; образцы работ педагога



6

Аппликация из бумаги. Изготовление открытки ко дню матери Изготовление открытки ко дню защитника Отечества Изготовление открытки к 8 Марта



Наглядные материалы (иллюстрации, рисунки по темам аппликаций); шаблоны и трафареты для изготовления деталей аппликации; образцы работ педагога


Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению тематических, предметных, декоративных аппликаций, а также закладок для книг, открыток, аппликаций с элементами оригами; конкурс на лучшую тематическую аппликацию

7

Мастерская Деда Мороза. Беседа: «Как украсить елочку», «Традиции празднования Нового года», «Художественное оформление поделок». Изготовление Деда Мороза Изготовление Снегурочки. Изготовление масок:

Фронтальная, групповая, индивидуальная; изучение нового материала, беседа на закрепление изученного материала;

Словесные (беседа о традициях празднования Нового года, рассказы, стихотворения); объяснительно-иллюстративный; практический (самостоятельное изготовление новогодних поделок по

Показ образцов новогодних поделок, шаблоны и трафареты открыток, подарков, масок, ёлочных игрушек; использование дополнительных материалов для украшения:


Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению новогодних открыток, сувениров, ёлочных игрушек,

26

Осьминог, Лиса Человек-Паук, Бетмен, Мелман, Изготовление масок Кот, Собачка, Тигр, Совунья, Божья Коровка.

проведение физкультурных пауз

образцу, шаблону, рисунку, собственному замыслу)

мишура, клей-блеск, бархатная бумага, фольга

масок; проведение конкурса на лучшую ёлочную игрушку

8

Конструирование подвижных игрушек. Приемы работы с копировальной бумагой. Приемы работы с бумагой(разметка, складывание, резание склеивание).Художественное оформление. Инструктаж по ОТ. Изготовление динамической игрушки Львенок и слоненок Изготовление динамической игрушки Цирковой лошадки


Словесные (беседа о подвижных игрушках, о последовательности их изготовления и способах соединения деталей); игровой (проведение сюжетно-ролевых игр); практический (самостоятельное изготовление подвижных игрушек)

Показ образцов подвижных игрушек, трафареты для изготовления подвижных игрушек, копировальная бумага, простой карандаш, медная проволока



9

Изготовление поделок в технике торцевания. Приемы работы, пошаговые инструкции; подготовка материалов для изготовления открыток и картинок. Изготовление панно Ромашка Изготовление панно Ветка сирени


Словесные (беседа о подвижных игрушках, о последовательности их изготовления и способах соединения деталей); объяснительно-иллюстративный;; игровой (проведение сюжетно-ролевых игр); практический

Показ образцов игрушек материалы и инструменты:

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, жатая бумага, простой карандаш


10

Поделки из гофрированный картон. Подготовка полосок из гофрокартона. Приемы работы. Герои мультфильма «Смешарики», «Доктор Айболит»



Наглядные материалы (иллюстрации заготовки для изготовления игрушек из гофрированной бумаги, образцы работ педагога


Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению игрушек из конуса

11

Модели дорожного транспорта. Беседа: Простейшие модели транспортной техники. Виды транспорта. Легковые автомобили, грузовые автомобили, специальные машины. Знакомство с линиями чертежа: линия сгиба,


Словесный, Наглядный, проектный

Картины материала, книги, видеоролик

Компьютер, видеоролик, линейка, карандаши, копировальная бумага, развертки технических моделей, клей, картон

Конкурс выставка

27

линия видимого контура линия невидимого контура, Модели машин. Развертки. Художественное оформление технических моделей. Изготовление Грузовой машины Изготовление Полицейской машины

12

Дорожные знаки. Знакомство с дорожными знаками Правила изготовления дорожных знаков: столбики, подставки. Обозначение дорожных знаков, оформление. Использование картона, бумаги для изготовления дорожных знаков. Изготовление Дорожных знаков

Беседа, видеоролик, практическая работа


Таблицы, рисунки, плакаты

Компьютер, видеоролик, линейка, карандаши, копировальная бумага, клей, картон, циркуль, шаблоны

Конкурс- Выставка. Игра «Я - водитель», «Я –пешеход».

13

Архитектурные строения. Понятие об архитектуре. Основные архитектурные характеристики: ритм, гармония, симметрия. Общие сведения о строительных сооружениях, их назначениях. Изготовление разного вида архитектурных сооружений: простой домик, сложный домик. Порядок выполнения. Развертки. Инструктаж по ОТ. Многоэтажный домик

Беседа, видеоролик, практическая работа


Таблицы, рисунки, плакаты,

Компьютер, проектор. видеоролик, линейка, карандаши, копировальная бумага, развертки технических моделей, клей, картон, циркуль, бросовый материал

Оценка качества изготовления деталей и модели.

14

Плавающие модели. Из истории судостроения. Классификация судов и кораблей: речной транспорт, морской транспорт, военный морской транспорт. Морской и речной транспорт, его назначение. Развертки. Порядок выполнения простейших моделей. Инструктаж по ОТ. Изготовление поделки «Баржа»


Словесный, наглядный, проектно – конструкторский

Таблицы, чертежи, картины, плакаты, развертки

Компьютер, проектор. видеоролик, карандаши, копировальная бумага, развертки технических моделей, клей, картон, бросовый материал


15

Летающие модели. Из истории летательных аппаратов. Первые самолеты. Беседа «Как люди


Словесный, наглядный, проектно – конструкторский

Таблицы, чертежи, картины, плакаты, развертки

Компьютер, проектор. видеоролик, карандаши, копировальная

Оценка качества изготовления деталей и модели,

28

научились летать». Виды самолетов: пассажирские, грузовые, военные, спортивные и др. Новейшие модели самолетов. Развертки. Порядок выполнения работы. Инструктаж по ОТ. Изготовление поделки «Самолетик». Запуск летающих моделей.

бумага, развертки технических моделей, клей, картон, циркуль, бросовый материал

участие в выставках и конкурсах. Викторина

16

Подарки и сувениры. Виды подарков и сувениров. Способы изготовления подарков и сувениров из различного материалов: цветной бумаги, картона, жатой бумаги, фольги. Приемы художественного оформления подарков. Изготовление поделки «Мышонок» Изготовление поделки «Тигр»


Словесные (беседы о подарках и сувенирах); объяснительно-иллюстративный; проблемный; практический (самостоятельное изготовление подарков и сувениров по шаблону, образцу и собственному замыслу)

Показ образцов подарков и сувениров; шаблоны и трафареты для изготовления подарков и сувениров

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, жатая бумага, гофрированная бумага

Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению подарков и сувениров: рамок для фотографий, игольниц, карандашниц, блокнотов и игрушек; конкурс на изготовление лучшего сувенира к празднику

17

Настольный театр. Беседа о кукольном театре. История кукольных театров. Шаблоны и развертки, работа с ними. Способы изготовления плоских фигурок (персонажей сказок) из картона или плотной бумаги. Примы художественного оформления персонажей настольного театра/ Выступление детей. Изготовление сказочных героев

Фронтальная, индивидуальная, групповая; изучение нового материала, беседа на закрепление изученного материала; проведение физкультурных пауз

Словесные (беседы о кукольных театрах); объяснительно-иллюстративный; игровой (проведение сюжетно-ролевых игр); практический (изготовление сказочных персонажей, декораций по образцу)

Наглядные материалы (рисунки, иллюстрации к сказкам); шаблоны и трафареты для изготовления персонажей сказок; образцы настольных театров

Линейка, карандаши, цветная бумага, картон, ножницы, фломастеры, карандаши, жатая бумага,

Текущий опрос на закрепление изученного материала; практическая работа по изготовлению персонажей к сказкам: «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Теремок»; постановка сказок

18 Итоговое занятие Беседа Словесный, наглядный

Презентация работа в объединении «Город мастеров» 2 год обучения

Компьютер, проектор. видеоролик, готовые модели

Итоговая Выставка детских работ

29

Литература

Нормативно-правовая литература: 1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3. 2. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением

Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р). 3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).

4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).

5. О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564).

6. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006 №06-1844).

7. Об учете результатов внеучебных достижений обучающихся (Приказ Министерства образования Московской области от 27.11.2009 № 2499).

8. Об изучении правил дорожного движения в образовательных учреждениях Московской области (Инструктивное письмо Министерства образования Московской области от 26.08.2013 № 10825 13 в/07).

9. Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области (Письмо Министерства образования Московской области № 01-06-695 от 24.03.2016 г.)

10. Права ребёнка. Нормативные правовые документы, М.. Творческий Центр ОФЕОС, 2005.

Ллитература для педагогов 1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Зоопарк в кармане. С-Пб, «Химия», 2009 2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Рождественское оригами. М, Аким, 2005 3. Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для

начальной школы. М, Аким, 2005 4. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Ферма оригами. С-Пб, Химия, 2006 5. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. С-Пб, Химия, 2005 6. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Зоопарк в другом кармане. С-Пб, Химия,

2005 7. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Кусудамы - волшебные шары. М, Аким, 2007 8. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, Кристалл, 2002 9. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Всё об оригами. Справочник. С-Пб: Кристалл, М:

Оникс, 2005 10. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. Оригами и аппликация, С-Пб, «Кристалл»,

2010 11. Галагузова М.А., Андрианова П.Н., Развитие технического творчества младших

школьников. М, Просвещение 2005 12. Гусев Е. М., Осипов М.С Пособие для автомоделистов.. М, Просвещение 2000 13. Докучаева Н. Мастерим бумажный мир. Школа Волшебства. С-П., 2007 14. Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, Академия развития, 2004 15. Журавлева А.П., Болотина Л.А. Начальное Техническое Моделирование. М,

Просвещение,2004 16. Заворотов В. А. От идеи до модели; М Просвещение, 2008 17. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. С-

Пб, Дельта, 2006 18. Козак О.Н. Игры и забавы во время каникул и праздников., СПб, Союз 2000 19. Костенко В.И., Столяров Ю.С. Мир моделей. – М, Просвещение, 2006

30

20. Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу Оригами, М, Аким, 2003

21. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами; М, Айрис Пресс, 2005 22. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей айрис-фолдинг; М, Айрис Пресс, 2006 23. Столяров Ю.С. Развитие технического творчества школьников: опыт и перспективы. М.,

2008 24. Страна Мастеров сайт Творческая мастерская Айрис-фолдинг 25. Master-klassy сайт Поделки в разных техниках, оригами, торцевание ,изготовление

поделок из гофрокартона и многое другое. Литература для родителей и детей 1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. С-Пб, Литера, 2007 2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Бумажный конструктор. М, Аким, 2008 3. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги; М, Просвещение, 1992 4. Гусакова М.А. Аппликация; М Просвещение, 2002. 5. Гусакова М.А. Подарки и сувениры своими руками. - М ТЦ Сфера, 2001. 6. Ермаков А. Простейшие авиамодели; М, Просвещение, 2004 7. Ермаков А. Простейшие авиамодели; М, Просвещение, 2009 8. Левина М. 365 весёлых уроков труда; М, Ральф, 2000. 9. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек – сувениров; М Просвещение, 2004 10. Перевертень Г.И. Самоделки из бумаги М, Просвещение,2007. 11. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. М, Просвещение, 2005 12. Козак О.Н. Игры и забавы во время каникул и праздников., СПб, Союз 2000 13. Коротеев И.А. Оригами для малышей. М, Просвещение, 2006 14. Соколова С. Сказки из бумаги. С-Пб, Сфинкс СПб, 1998 15. Соколова С.В. Театр оригами. Игрушки из бумаги; М Эксмо, С-Пб: Валери СПД, 2003 16. Шапиро ОЛ. Самые быстрые корабли М, Просвещение,2005 17. Страна Мастеров сайт Творческая мастерская Айрис-фолдинг 18. Master-klassy сайт Поделки в разных техниках, оригами, торцевание ,изготовление

поделок из гофрокартона и многое другое.

31

Календарный учебный график Первый год обучения

№ занятия Наименование раздела, тем Всего Теория Практика Дата проведения

План Факт 1 Вводное занятие 2 1 1 2 Конструирование из сложенного листа 2 0,5 1,5 3 Конструирование из сложенного листа 2 0,5 1,5

4 Конструирование игрушек из полоски бумаги 2 0,5 1,5

5 Конструирование игрушек из полоски бумаги 2 0,5 1,5

6 Конструирование игрушек из цилиндра 2 0,5 1,5 7 Конструирование игрушек из цилиндра 2 0,5 1,5 8 Конструирование игрушек из конуса 2 0,5 1,5 9 Конструирование игрушек из конуса 2 0,5 1,5

10 Конструирование игрушек из пирамиды 2 0,5 1,5

11 Конструирование игрушек из пирамиды 2 0,5 1,5

12 Архитектурные строения 2 0,5 1,5 13 Архитектурные строения 2 0,5 1,5 14 Новогодняя мастерская 2 0,5 1,5 15 Новогодняя мастерская 2 0,5 1,5 16 Новогодняя мастерская 2 0,5 1,5 17 Поделки в технике Оригами 2 0,5 1,5 18 Поделки в технике Оригами 2 0,5 1,5

19 Изготовление поделок в технике торцевания 2 0,5 1,5

20 Аппликация из бумаги 2 0,5 1,5 21 Аппликация из бумаги 2 0,5 1,5 22 Модели дорожного транспорта 2 0,5 1,5 23 Модели дорожного транспорта 2 0,5 1,5 24 Дорожные знаки 2 0,5 1,5 25 Плавающие модели 2 0,5 1,5 26 Летающие модели 2 0,5 1,5 27 Бумажная пластика 2 0,5 1,5 28 Бумажная пластика 2 0,5 1,5

29 Конструирование динамических игрушек 2 0,5 1,5


31 Изготовление поделок в технике Айрис фолдинг 2 0,5 1,5

32 Изготовление поделок из гофрированного картона 2 0,5 1,5

33 Изготовление поделок из гофрированного картона 2 0,5 1,5

34 Подарки и сувениры 2 0,5 1,5 35 Подарки и сувениры 2 0,5 1,5 36 Итоговое занятие 2 0 2

Итого: 72 18 54

32

Календарный учебный график Второй год обучения

№

занятия

Наименование раздела, тем Всего Теория Практика

Дата проведения

План Факт 1 Вводное занятие 2 1 1 2 Поделки в технике Оригами 2 0,5 1,5 3 Поделки в технике Оригами 2 0,5 1,5 4 Бумажная пластика 2 0,5 1,5 5 Бумажная пластика 2 0,5 1,5



8 Поделки в технике Айрис-фолдинг 2 0,5 1,5 9 Поделки в технике Айрис-фолдинг 2 0,5 1,5

10 Поделки в технике Айрис-фолдинг 2 0,5 1,5 11 Аппликация из бумаги. 2 0,5 1,5 12 Аппликация из бумаги. 2 0,5 1,5 13 Аппликация из бумаги. 2 0,5 1,5 14 Мастерская Деда Мороза 2 0,5 1,5 15 Мастерская Деда Мороза 2 0,5 1,5 16 Мастерская Деда Мороза 2 0,5 1,5




20 Поделоки в технике торцевание 2 0,5 1,5 21 Поделоки в технике торцевание 2 0,5 1,5 22 Поделоки в технике торцевание 2 0,5 1,5

23 Поделоки из гофрированного картона 2 0,5 1,5



26 Модели дорожного транспорта 2 0,5 1,5 27 Дорожные знаки 2 0,5 1,5 28 Архитектурные строения 2 0,5 1,5 29 Плавающие модели 2 0,5 1,5 30 Летающие модели 2 0,5 1,5 31 Подарки и сувениры 2 0,5 1,5 32 Подарки и сувениры 2 0,5 1,5 33 Настольный театр 2 0,5 1,5 34 Настольный театр 2 0,5 1,5 35 Настольный театр 2 0,5 1,5 36 Итоговое занятие 2 0 2 Итого 72 18 54

33

34

Приложение 1

Методическая разработка занятия (первый год обучения)

Тема: «Автомобиль скорой помощи» Раздел: «Модель дорожного транспорта» Цель: познакомить детей со специальной машиной – автомобилем скорой помощи, её

характеристики, типы. Задачи: Образовательные

1. Рассмотреть значение машины скорой помощи в жизни людей, устройство внутри салона 2. Изготовить макет автомобиля скорой помощи 3. Закрепить умения и навыки работы с материалами и инструментами (бумага, ножницы, клей,

цветные карандаши, фломастеры) Развивающие

1. Развивать творческие и технические способности обучающихся 2. Развивать мотивацию обучающихся к творческому поиску

Воспитательные 1. Воспитать аккуратность, дисциплинированность, терпение, ответственность за порученное

дело 2. Воспитать бережного отношения к здоровью

Возраст: 8-9 лет Форма: традиционное занятие Вид занятия: практическая работа Материально-техническое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор,

изображение машины скорой помощи (двух видов), макет скорой помощи, развёртки, инструменты и материалы.

Структура занятия: 1. Организационный момент – 2-3 мин. 2. Актуализация знаний – 10 мин. 3. Практическая работа – 60 мин. 4. Физкультминутка – 2-3 мин. 5. Проигрывание ситуации – 10 мин. 6. Релаксация – 2-3 мин. 7. Подведение итогов занятий. Рефлексия – 2-3 мин.

Ход занятия

1. Организационный момент Проверить готовность детей к занятию. Инструктаж по технике безопасности работы с

ножницами 2. Актуализация знаний – 10 мин. Сегодня, ребята, мы познакомимся с работой автомобиля скорой помощи. автомобиль

скорой помощи в просторечии называют «Скорая» или «Неотложка». Скорая помощь – выезжает к больным и пострадавшим, доставляет их в больницу. Этот автомобиль имеет ряд преимуществ на дороге. Все машины пропускают его, так как знают, что от того как вовремя приедет скорая помощь, зависит жизнь пострадавшего или больного. Водитель скорой помощи включает сирену и мигалки во время движения на дороге. Устройство внутри салона – внутри салона скорой помощи есть медицинская аппаратура для оказания первой медицинской помощи пациенту; носилки – для переноса тяжелобольных и раненых. В бригаду скорой помощи входят – врач, медсестра, водитель. Есть разные типы автомобилей скорой помощи: 1) автомобиль для транспортировки пациента; 2) реанимобиль – машина скорой медицинской помощи, предназначенная для проведения необходимых лечебных действий бригадой медиков, изучение состояния больного,

35

транспортировка в больницу. Все специальные машины имеют яркую окраску или яркие полосы. Автомобиль скорой помощи – белый, с яркими красными полосами. На машине скорой помощи есть номер телефона, по нему всегда можно вызвать скорую помощь.

3. Практическая работа Сегодня, ребята, вы будете изготавливать макет автомобиля скорой помощи. Для этого

используем альбомный лист бумаги, развёртку, копировальную бумагу, карандаши, фломастеры, клей, ножницы и линейку. Работаем по следующей схеме:

1. Подготавливаем под основу 2. Копируем рисунок 3. Раскрашиваем 4. Обводим контур рисунка 5. Вырезаем по контору 6. Сгибаем по линиям сгиба 7. Соединяем детали при помощи клея Напоминаю о безопасной работе с ножницами. Использовать ножницы только по

необходимости, вырезать бумагу перед собой над партой. 4. Физкультминутка В процессе выполнения практической работы проводится 5. Проигрывание ситуации На предварительно изготовленном макете одного из микрорайонов города, моделируется

ситуация «Оказание первой медицинской помощи при ДТП». 6. Релаксация Проводится после завершения практической части 7. Подведение итогов занятий. Рефлексия Вопросы для беседы: 1. Для чего нужна машина скорой помощи 2. Почему машину скорой помощи иногда называют «карета скорой помощи»7 3. Какие типы автомобилей скорой помощи вы знаете? 4. Какие специальные машины вы знаете? Для чего они нужны? 5. Чем отличаются специальные машины от обыкновенных автомобилей? 6. По какому номеру телефона можно вызвать скорую медицинскую помощь?

36

Приложение 2

Диагностический материал

1. Найдите предмет соответствующий данной развертки.

2. Из какого количества деталей состоит развертка?

37

3. Какие виды бумаги вы знаете? ___________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Перечислите приемы и способы работы с бумагой и картоном? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Что такое нитяная графика? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

38

Приложение 3 Диагностическая карта первого года обучения

1. Какие виды бумаги вы знаете, перечислите их (не более 4)? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

2. Что относится к чертежным инструментам (ненужное зачеркнуть): − линейка, − ножницы, − циркуль, − угольник, − молоток, − карандаш.

3. Укажите правильную последовательность выполнения работы с копировальной бумагой при изготовлении поделки (расставьте цифры в нужном порядке):

Раскраска Перевод развертки на альбомный лист Вырезание Закрепление развертки с копировальной бумагой на альбомный лист Склеивание поделки Складывание по линиям чертежа

4. Какая из представленных фигур не является геометрической (зачеркните лишнее)

5. Выберите из предложенных цветов те, которые относятся к теплым:

39

Приложение 4 Дидактический материал по изучению ПДД

40

41

Приложение 5 Работа с родителями

42

Цель: Участие родителей в воспитание детей творческого объединения НТМ: «Город мастеров».

Эффективно решить учебно-воспитательные задачи возможно только в тесном сотрудничестве с родителями. В этой связи в начале учебного года с родителями подробно обсуждается учебная программа, материально-технические условия ее реализации. При организации учебного процесса учитываются интересы, увлечения ребенка, состояние здоровья. Основное условие продолжительного и эффективного сотрудничества педагога с ребенком и его родителями - уважительно-доверительные и искренние отношения. Поэтому первостепенной задачей при организации образовательного процесса является установление атмосферы теплоты и взаимопонимания. Программа предусматривает совместные занятия с родителями. Наблюдения за деятельностью ребенка во время занятия, совместные обсуждения с педагогом впечатлений помогают родителям видеть не только возможности ребенка, но и перспективу его развития.

Работа с родителями предусматривает: − индивидуальные консультации с целью разъяснения конкретных мер помощи ребенку в

обучении с учетом его возможностей; − обсуждение результатов продвижения ребенка в условиях педагогического воздействия: − практические занятия по обучению родителей совместным формам деятельности с ребенком

(изготовление новогодних украшений, игрушек, сувениров, подарков к празднику; сюжетные игры; упражнения по развитию мелкой моторики рук и т. д.);

− тематические консультации − семинары; − совместные посещения выставок детского творчества, концертов в ЦДТТ с участием детей. − беседы по Правилам дорожного движения, Чрезвычайным ситуациям. − Анкетирование − Тестирование − Мастерклассы − родительские собрания

43

Приложение 6 Анкетирование родителей

«Безопасность вашего ребенка на дороге»

Вопрос 1. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения?_____________________________________________________________________________ Вопрос 2. С какого возраста вы стали знакомить его с ними? ____________________________ Вопрос 3. Показывали ли вы своему ребенку безопасную дорогу из дома в школу и обратно?______________________________________________________________________________ Вопрос 4. Какова роль семьи в воспитании безопасного поведения детей на дороге? Или этим должна заниматься школа?_________________________________________________________ Вопрос 5. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении правил дорожного движения?________________________________________________________________________ Вопрос 6. Бывает иногда так, что ваш ребенок «преподает» вам урок безопасного поведения на дороге?___________________________________________________________________________ **********************************************************************

44

Приложение 7 Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в опросе, посвященном актуальной и очень болезненной для сегодняшнего дня проблеме коррупции.

1. Знаете ли Вы, слышали или слышите впервые слово "коррупция": знаю слышу впервые затрудняюсь ответить слышал (а)

2. Как Вы считаете, существует ли проблема коррупции в Центре детского (юношеского) технического творчества:

да, проблема существует да, проблема очень актуальна да, скорее существует, чем не существует

затрудняюсь ответить нет, скорее не существует, чем существует нет, такой проблемы не существует

3. Какие, с Вашей точки зрения, основные причины возникновения коррупции (возможен выбор нескольких вариантов ответов):

несовершенство законодательной базы по борьбе с коррупцией

низкая заработная плата низкая эффективность правоохранительной системы неудовлетворительная организация работы местной власти состояние общественной морали кризисная ситуация в экономике

особенности национального менталитета затрудняюсь ответить другое (свой ответ) –

4. Укажите виды подарков, которые можно было бы назвать взяткой: цветы

коробка конфет, бутылка вина (любое другое спиртное)

бытовые приборы

денежная сумма

услуга

другое 5. Сталкивались ли Вы лично в 2011-2012 годах с тем, что какой-нибудь государственный или муниципальный служащий просил или ожидал от вас неофициальную плату, услугу за свою работу: нет

затрудняюсь ответить

неоднократно

один раз

6. Приходилось ли Вам лично в 2011-2012 годах давать взятку должностному лицу: нет

один раз


неоднократно

7. В каких службах, организациях, учреждениях, с Вашей точки зрения, среди должностных

45

лиц чаще всего встречается коррупция в г. Орехово-Зуево (возможен выбор нескольких вариантов ответов):

ГИБДД (Государственная инспекция безопасности дорожного движения)

полиция военкомат учреждения здравоохранения образовательные учреждения местные органы власти жилищно-коммунальная служба таможня суд прокуратура учреждения, оказывающие автотранспортные услуги ГПН (Государственный пожарный надзор) ФМС (Федеральная миграционная служба) учреждения торговли нигде учреждения физкультуры и спорта учреждения культуры ФСБ (Федеральная служба безопасности) профсоюзы учреждения социальной защиты населения общественные объединения религиозные организации затрудняюсь ответить другое (свой ответ) –

8. Знаете ли Вы, слышали о проводимых мероприятиях по противодействию коррупции в нашем городе: нет, не знаю

слышал (а)

знаю


9. Не могли бы Вы назвать основную причину, по которой Вы не стали давать взятку: для меня это было слишком дорого мне было противно это делать я не знаю, как это делается, неудобно я принципиально не даю взяток, даже если все это делают я могу добиться своего и без взяток, другим путем я боялся, что меня поймают и накажут затрудняюсь ответить другое

10. Кто, по Вашему мнению, более эффективно осуществляет борьбу с коррупцией: затрудняюсь ответить

прокуратура ФСБ (Федеральная служба безопасности) местные органы власти полиция

46

федеральные органы власти Другое (свой ответ) –

11. Какие меры необходимы для борьбы с коррупцией (свой вариант ответа): _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

47

Documents

ozr-shknvs.edumsko.ru€¦ · Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» (далее – Программа) относится