Základná škola s materskou školou, A. Felcána č.4, 920 01 Hlohovec

P E T E R Č E K

Vzdelávanie pohybom pre zdravý

rast

Školský vzdelávací program MŠ

pre predprimárne vzdelávanie

2

Školský vzdelávací program

pre predprimárne vzdelávanie

Školský vzdelávací program MŠ

-predprimárne vzdelávanie

Vyučovací jazyk - slovenský

Forma vzdelávania - denná

Druh školy - štátna

Predkladateľ

Názov školy: Základná škola s materskou školou

Adresa: Ul. Arpáda Felcána č.4, 920 01 Hlohovec

Riaditeľka školy Mgr. Miroslava Múdra Vaňková

IČO: 51786222

Koordinátor pre tvorbu ŠkVP: Mgr. Miroslava Múdra Vaňková

Jana Slováková

Kontakt: 033/7421156, zs.felcana@gmail.com

Zriaďovateľ

Názov: Mesto Hlohovec

Adresa: M. R. Štefánika č.1, 920 01 Hlohovec

Kontakt: +42133 7368111

Platnosť dokumentu: od 1.9.2019

.................................................................

Mgr. Miroslava Múdra Vaňková

riaditeľka školy

3

I. Všeobecná charakteristika školy

1. Veľkosť školy

Základná škola s materskou školou na Ulici Arpáda Felcána bola vybudovaná v roku

1966 v miestnej časti sv. Peter a Nová štvrť mesta Hlohovec a postupne pristavená časť

školskej jedálne a priestorov MŠ a klubu ŠKD. Je plno organizovanou školou. Od roku 2002

je právnym subjektom. Škola má kapacitu 300 žiakov a v súčasnosti má 14 tried

s návštevnosťou 278 žiakov ZŠ a jedna trieda s 20 deťmi v MŠ. Deti v MŠ sú od 3 do 6

rokov.

2. Charakteristika žiakov

Školský obvod našej školy obsahuje časť sv. Peter a Nová štvrť mesta Hlohovec.

Väčšina žiakov býva v rodinných domoch a len malé množstvo žiakov dochádza z okolitých

dedín Jalšové, Koplotovce, Tepličky, Horné Trhovište, Dolné Trhovište a Bojničky.

Školu navštevujú aj žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami o ktorých sa stará

špeciálny pedagóg, ktorý je zamestnancom našej školy a pomáha učiteľom pri vypracovávaní

individuálnych plánov pre ich vzdelávanie. V materskej škole nemáme žiaka so ŠVVP.

3. Charakteristika pedagogického zboru

Výchovno-vzdelávací proces zabezpečuje skúsený kvalifikovaný kolektív učiteľov

a vychovávateliek, čo sa prejavuje veľmi dobrými výchovno-vzdelávacími výsledkami vo

vyučovacom procese i v mimoškolskej záujmovej činnosti. Pedagógovia sú sústredení

v predmetových komisiách a metodických združeniach. Predmetové komisie sa stali miestom,

kde sa učitelia informujú o nových formách a metódach práce, inšpirujú sa, prezentujú

projekty, ktorých cieľom je modernizácia vyučovacieho procesu.

Poradné orgány školy sú: MZ I. stupňa, PK spoločenskovedná, PK prírodovedná, PK

výchovných predmetov. Koordinátori: výchovný poradca, koordinátor IKT, koordinátor

prevencie protidrogovej závislostí, koordinátor regionálnej školy, koordinátor výchovy

k manželstvu a rodičovstvu, koordinátor enviromentálnej výchovy, koordinátor školy

podporujúcej zdravie.

Každým rokom sa mení počet a obsadenie učiteľov, ale priemerný počet učiteľov potrebných

na výchovu a vzdelávanie vzhľadom na veľkosť školy je 29 pedagógov zložených z učiteľov,

špeciálneho pedagóga, asistentov učiteľa a vychovávateľov. V školskom roku 2019/2020

4

bude vzdelávať žiakov 29 kvalifikovaných pedagógov, z toho 22 učiteľov a 3

vychovávateľky, 4 asistenti učiteľa, školský špeciálny pedagóg a 2 učiteľky MŠ. Všetci sú

odborníkmi vo svojej špecializácii.

Vedenie školy sa snaží zvyšovať odbornosť pedagogického zboru a poskytuje všetkým

zamestnancom možnosť systematického vzdelávania sa. Umožňuje pedagogickým

zamestnancom absolvovať školenia v rámci kontinuálneho vzdelávania, inovačné,

aktualizačné, špecializačné a kvalifikačné. K rozšíreniu profesionálneho rastu učiteľov

prispievajú projekty, do ktorých sa zapojili v posledných rokoch.

P.č. Meno Aprobácia Kariérový stupeň

1. Jana Slováková učiteľka MŠ samostatný zamestnanec

2. Melania Ondrejková učiteľka MŠ samostatný zamestnanec

I. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania

Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej

kognitívnej, senzo-motorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie

v základnej škole a pre život v spoločnosti.

Všeobecnými cieľmi výchovy a vzdelávania v materskej škole sú:

- zlepšovať sociálnu aktivitu dieťaťa a napĺňať potrebu sociálneho kontaktu

s rovesníkmi i s dospelými,

- uľahčovať dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené – inštitucionálne, školské prostredie,

- podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu,

- podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa,

- sprostredkovať základy verejnej kultúry a rozvíjať u dieťaťa dimenzie školskej

spôsobilosti, aby sa ľahko adaptovalo na následné primárne vzdelávanie,

- umožňovať dieťaťu napĺňať život a učenie prostredníctvom hry, priamej skúsenosti a

aktívneho bádania,

- rozvíjať rozmanitými aktivitami u detí environmentálne a ekologické

cítenie a prepojiť

ho s vnímaním vlastného tela a povedomím o zdraví v kontexte zdravého

životného štýlu

- budovať u detí pozitívny vzťah ku krajine a mestu, v ktorom žijú vrátane ľudovej

múdrosti našich predkov a ľudových tradícií

- uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími

partnermi s rešpektovaním potrieb dieťaťa a vytvárania podmienok pre blaho všetkých detí,

- identifikovať deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a zabezpečovať

im podmienky na individuálny rozvoj v súlade s týmito potrebami,

5

- zabezpečovať dostupnosť a rovnosť vo výchove a vzdelávaní,

- zabezpečovať dostupnosť poradenských a ďalších služieb pre všetky deti,

- získavať dôveru rodičov pri realizovaní výchovy a vzdelávania v inštitucionálnom

prostredí a pri koordinovanom úsilí o zabezpečovanie blaha a potrieb detí

II. Vlastné zameranie školy

Charakteristika Materskej školy A. Felcána 4, 920 01 Hlohovec ( ďalej len MŠ ):

Naša MŠ sa zameriava na environmentálnu gramotnosť, v súvislosti s vytváraním pozitívneho

vzťahu k prírode, vedieme deti k zdravému všeobecnému pohybovému rastu a pohybovým

aktivitám v prírode, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou zdravého životného štýlu. Nakoľko

existuje priama súvislosť medzi environmentalistikou a ekológiou snažíme sa viesť deti

k ochranárskym aktivitám, okrem iného je našou snahou rozvíjať divergentné myslenie v

súvislosti s využiteľnosťou odpadov, ktoré po separácii môžu dostať „druhú šancu“.

Environmentálnu orientáciu školy prepájame s regionálnou. Chceme deti viesť cestou návratu

k tradíciám našich predkov, ktorých život bol úzko prepojený s prírodou, s ktorou dokázali žiť

v symbióze a harmónii.

Na Michalskom jarmoku sa deti stretnú s ľudovými remeslami, vidia tkáčsky stav, hrnčiarsky

kruh, prácu drotárov a korytárov, keramikov, remeselníkov navštevujeme aj v ich dielňach.

Spoznávame aj historické a architektonické zaujímavosti mesta Hlohovec.

V spolupráci s rodičmi pre deti pripravujeme prezentácie včelárstva.

Deťom predstavujeme rôzne možnosti pohybu a športu, navštevujeme telocvičňu, atletickú

dráhu a športoviská a športové centrá v meste.

Každoročne obohacujeme ponuku krúžkovej činnosti. S tradičnými remeslami súvisí

keramický krúžok. V ponuke máme pohybový krúžok- detská joga. Uvedené krúžky sú

vedené externými lektormi, rovnako ako oboznamovanie s anglickým jazykom.

Počas celého školského roka je škola otvorená širokej rodičovskej verejnosti. Cieľom

spolupráce školy s rodičmi je zapájanie rodičov do života školy, snaha vzbudiť záujmov

rodičov o prácu ich detí v škole, prekonať bariéru medzi rodičmi a učiteľmi. Ku formám,

ktoré smerujú k dosiahnutiu týchto cieľov patria akcie a podujatia:

6

Deň mlieka

Deň bez áut

Deň Zeme

Tekvičkoví strašiaci

Jabĺčkový deň

Vianočné tvorivé dielne

Morena- rozlúčka so zimou

Deň matiek

Karneval

Rozlúčka s predškolákmi

Čítanie rozprávok rodičov deťom pred spaním

III. Učebné osnovy a východiská plánovania

Učebnými osnovami ŠkVP Peterček sú výkonové a obsahové štandardy jednotlivých

vzdelávacích oblastí platného Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne

vzdelávanie v materských školách.

Plánujeme tematicky, k zvolenej téme si učiteľka volí na základe schopností a možností danej

skupiny detí adaptácie úrovní výkonových štandardov, ktoré si môže voľne rozdeliť a spájať

na základe vlastnej potreby.

Pedagogickí zamestnanci pri plánovaní vzdelávacej činnosti zohľadňujú odporúčané

rozvrhnutie vzdelávacích oblastí s časovou frekvenciou na mesiac, ktoré najmä v triedach

s deťmi, ktoré majú rok pred plnením povinnej školskej dochádzky slúžia ako pomôcka pre

naplnenie komplexného obsahu pre získanie osvedčenia o absolvovaní predprimárneho

vzdelávania. Pre potreby plánovania sme vytvorili desať mesačných tém, každá z nich

obsahuje ďalšie rámcové témy, ktoré môže učiteľka použiť ako tému týždňa.

September

JA SOM ŠKÔLKAR

Ja a kamaráti

Tety, ktoré sa o nás starajú

Predmety okolo nás

Bezpečne do škôlky (dopr. značky, cesta

domov a do MŠ)

7

Október

FAREBNÁ JESEŇ

Jeseň pani bohatá

Košík plný vitamínov

Babka dedko radi vás máme

Les je náš kamarát ( stromy, hríby, plody)

Čím budem

November

HRAVO ZDRAVO

Moje telo

Bacily nás ohrozujú

Kalendár počasia

Tvorím, bádam, objavujem ( zmyslové

vnímanie)

December

TAJOMSTVO VIANOC

Tešíme sa na Mikuláša

Zima, zima, zimička

Vianoce – čas radosti a veselosti

Január

ČAROVNÁ ZIMA

Nový rok sa začal

Zimné kúzla ( pokusy so snehom a ľadom )

Zimné športy

Február

FAŠIANGY, TURÍCE

Masky, plesy, karnevaly...

Pomôžme vtáčikom a zvieratám v zime

Neživá príroda

Hviezdy a planéty

Marec

KNIHA JE NÁŠ KAMARÁT

Z rozprávky do rozprávky

Od semienka po rastlinku

Život pri vode a vo vode

Sviatky jari

8

Apríl

PRÍRODA SA ZOBUDILA

Poslovia jari

Poznávame hmyz

Na dedinskom dvore

Zem je naša planéta ( recyklovanie, ochrana

zdrojov)

Máj

MOJ DOMOV

Ľúbim svoju mamu

Moje mesto

Slovensko, moja vlasť

Čím cestujeme

Jún

TEŠÍME SA NA LETO

Deň, ktorý patrí všetkým deťom

Tešíme sa na leto

Kamaráti v ZOO

Voňavá lúka a záhrada

Prázdninové hala - bala

Výkonové štandardy, ktoré budú plnené priebežne:

Jazyk a komunikácia

1.1.Komunikačné konvencie Aktívne a spontánne nadväzuje rečový

kontakt s inými osobami – deťmi i

dospelými.

Reaguje na neverbálne signály (gestá,

mimiku), udržuje očný kontakt, hlasitosť

prejavu prispôsobuje situácii.

Používanie jazyka prispôsobuje sociálnym

situáciám a vzťahom.

Pozná a dodržuje základné pravidlá vedenia

dialógu.

Človek a spoločnosť

9. Základy etikety Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu

situáciu.

Odzdraví primerane situácii akceptujúc

osobu, s ktorou sa zdraví.

9

Používa pozdrav, prosbu, poďakovanie,

ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu

situáciu

Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky

prijateľného správania.

Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.

10. Ľudské vlastnosti Identifikuje pozitívne ľudské vlastnosti.

Identifikuje negatívne ľudské vlastnosti

Spolupracuje v skupinovej činnosti na

základe osobných predpokladov.

Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia

vôľových vlastností

Dokončuje individuálnu alebo skupinovú

činnosť.

Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej

rozprávky alebo príbehu – pozitívne i

negatívne

Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom

na aktuálne prejavy emócií – pozitívne i

negatívne.

Opíše aktuálne emócie.

12. Prosociálne správanie V dialógu vie vypočuť iných (deti i

dospelých).

Rozlišuje dobré a zlé správanie.

Správa sa priateľsky k deťom i dospelým.

Požiada o pomoc, keď si to situácia

vyžaduje

Poďakuje za pomoc druhým.

Poskytne iným pomoc.

Obdarí iných.

Podelí sa o veci.

Reaguje adekvátne na dobré skutky.

Presadzuje sa v hre alebo v činnosti

spoločensky prijateľným spôsobom.

Nenásilne rieši konflikt.

Odmieta nevhodné správanie

Odmieta kontakt s neznámym dospelým.

Uvedomuje si na elementárnej úrovni

dôsledky svojho správania

Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a

splniteľné povinnosti.

10

Zdravie a pohyb

2.Hygiena a sebaobslužné činnosti Má osvojené základné hygienické návyky

(použitie toalety a toaletného papiera,

umývanie rúk po použití toalety, umývanie

rúk pred jedlom a po zašpinení sa a pod.).

Ovláda základné sebaobslužné činnosti.

Aktívne sa zúčastňuje na príprave stolovania

(desiata, obed, olovrant), používa príbor a

dodržiava čistotu pri stolovaní.

Udržiava poriadok vo svojom okolí.

4.Sezónne aktivity a kurzy Vo vodnom prostredí sa pohybuje bez

strachu; na elementárnej úrovni ovláda

základné plavecké zručnosti.

Vo vodnom prostredí sa pohybuje bez

strachu; na elementárnej úrovni ovláda

základné plavecké zručnosti.

Ovláda, na elementárnej úrovni, základné

korčuliarske zručnosti.

Ovláda správnu techniku bicyklovania,

kolobežkovania a iných sezónnych aktivít.

Človek a svet práce

3.Užívateľské zručnosti Používa náradie a nástroje pri príprave,

úprave predmetu alebo materiálu.

Manipuluje s drobnými predmetmi

a rôznymi materiálmi.

Používa predmety dennej potreby

v domácnosti a aj elementárne pracovné

nástroje v dielni či záhrade

Popoludňajšie cielené vzdelávacie aktivity slúžia spravidla na opakovanie a utvrdenie už

známeho obsahu.

Zvolili sme si týždenné plánovanie v rámci triedy, pretože dokážeme pružnejšie reagovať na

aktuálne dianie v prírode a spoločnosti, ktoré vieme integrovať do plánovaných edukačných

aktivít .

IV. Spôsob a podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie

dokladu o získanom vzdelaní

Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do

31.augusta dosiahne šiesty rok veku a je školsky spôsobilé. Predprimárne vzdelávanie môže

dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného

11

školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti

a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa). Dokladom

o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré

vydáva materská škola od 1.9.2017 len na základe žiadosti zákonného zástupcu. Osvedčenie

o absolvovaní predprimárneho vzdelávania sú oprávnené vydať len materské školy, zaradené

do siete škôl a školských zariadení /v súlade so zákonom č.596/2003 Z. z. o štátnej správe

a školskej samospráve v znení neskorších predpisov). Materská škola, A. Felcána 4

v Hlohovci spĺňa podmienky pre vydávanie osvedčení o absolvovaní predprimárneho

vzdelávania.

V. Materiálno – technické a priestorové podmienky

Materská škola je súčasťou právneho subjektu Základná škola s materskou školou, Ul.

A. Felcána 4, Hlohovec. Školský obvod našej školy obsahuje časť sv. Peter a Nová štvrť

mesta Hlohovec. Preto sme ŠKVP nazvali Peterček.

Materská škola sa nachádza na prízemí v priestoroch ZŠ, máme dve miestnosti: triedu,

spálňu, v ktorej skladáme postieľky a využívame ju aj ako herňu. Súčasťou MŠ sú samostatné

sociálne zariadenia, ktoré sú pevnou súčasťou budovy. Na pohybovú činnosť využívame

telocvičňu a atletický areál školy. Deti využívajú školskú jedáleň ZŠ, kde majú vo vyhradenej

časti prispôsobené stolovanie.

Prostredie MŠ spĺňa estetické a emocionálne kvality, je útulné, príjemné a harmonické.

K štandardnému vybaveniu našej MŠ patria hračky. Zvýšenú pozornosť venujeme ich výberu,

kvalite a veku primeranosti. Súčasťou materiálno-technického vybavenia je detská a odborná

literatúra, učebné pomôcky, telovýchovné náradie a náčinie, hudobné nástroje, didaktická a

výpočtová technika. Trieda je vybavená novým nábytkom pre deti. Rozmiestnenie rešpektuje

dostatok priestoru na hry, pohybové a relaxačné cvičenia a odpočinok. Zariadenie je

prispôsobené počtu detí, vyhotovené z prírodných materiálov, bezpečné a rozvíjajúce

estetické cítenie detí.

Hrové a pracovné kútiky sú umiestnené v priestore, ktorý je vybavený účelovo a slúži na

spontánne hry a hrové činnosti detí a učiteľkou plánovaný a riadený edukačný proces. O

tematickom zameraní kútikov a ich obmieňaní rozhodujú deti spolu s učiteľkou podľa

plánovaných činností, zámerov a podľa záujmu detí o hrové prostredie. Vnútorné prostredie

12

tried spĺňa:

- voľný priestor pre spoločné pohybové hry a hrové činnosti, p. p. iné aktivity

- priestor pre hry, hrové činnosti, edukačné a pracovné aktivity /hrové a pracovné kútiky/

K dispozícii majú časť školského dvora s dostatkom zelene. Je potrebná jeho úplná

revitalizácia, pretože vybavenie ako aj vzhľad nevyhovuje požiadavkám bezpečnosti, ako aj

potrebám dnešných detí. V areáli školy sa nachádza vonkajšie asfaltové hádzanárske ihrisko,

tartanové diaľkarské doskočisko, ktoré máme k dispozícii. Súčasťou areálu školy je budova

zrekonštruovanej telocvične, ktorú využívame v určité dni pri nepriaznivom počasí. Tieto

faktory nám umožňujú pohybové hry a hrové činnosti, edukačné aktivity / náradie, voľné

pohybové činnosti/, tvorivé, konštrukčné a umelecké činnosti, komunikačné činnosti,

špeciálne činnosti navodzované alebo vedené učiteľkou, ktoré využívame v riadených

edukačných aktivitách, na pobyte vonku.

VI. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov detí v materskej škole je poskytnúť

dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvláda výchovno – vzdelávaciu

činnosť, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenie je

tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Pri hodnotení

výsledkov detí vychádzame z požiadaviek školského zákona. Okrem sumatívnych výsledkov

sa sústredíme na rozpracovanie formatívneho hodnotenia výsledkov detí formou pedagogickej

diagnostiky, ktorú vedieme v písomnej podobe. Každé dieťa je diagnostikované priebežne,

záznamy sa vyhotovujú minimálne dvakrát ročne.

Konkrétne zameranie a formy hodnotenia detí sú vypracované v ročnom pláne

vnútornej kontroly školy vypracovanom v súlade s §9 ods.4 písmena c) vyhlášky MŠ SR

č.306/2008 Z. z. v znení vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z.

13

VII. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

Vnútorná školská kontrola je vo všeobecnosti zameraná na všetkých zamestnancov a

špecificky formou hospitačnej činnosti na samotnú výchovno-vzdelávaciu činnosť, ktorá

zahŕňa učenie učiteliek aj učenie sa detí. Tieto dve zložky je potrebné pozorovať a hodnotiť v

ich vzájomnom pôsobení. Výsledky pedagogickej práce učiteliek sa odrážajú v správaní,

konaní a úrovni vedomosti, zručnosti a návykov detí a naopak. Všetci zamestnanci sú

hodnotení podľa plnenia cieľových úloh (krúžková činnosť, estetizácia prostredia, spolupráca

s rodinou, ZŠ, ŠKD, ZUŠ...). Formy hodnotenia zamestnancov obsahuje tieto kritéria:

• priebežné pozorovania

• kontrola dochádzky

• vedenie pedagogickej dokumentácie

• hospitácie

• rozhovor

Kritéria hodnotenia zamestnancov

Pedagogickí pracovníci: dodržiavanie pracovnej disciplíny, pedagogická aktivita /

odborný rast, aktivita pri akciách usporiadaných školou, metodicko-poradenská činnosť, účasť

na akciách školy, rešpektovanie a úcta k ostatným spolupracovníkom, komunikácia s rodičmi.

Hodnotenie pedagogických zamestnancov bude prebiehať na konci príslušného školského

roka, formou motivačno - hodnotiaceho rozhovoru, o ktorom sa vypracuje záznam s

vyjadrením hodnotiteľa a hodnoteného.

Hodnotenie zamestnancov je vypracované v ročnom pláne vnútornej kontroly školy v

súlade s § 9 ods. 4 písm. c) vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z. z. v znení vyhlášky MŠ SR č.

308/2009 Z. z.“ 12/b.

14

VIII. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných

zamestnancov

Problematika kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov je podrobne

rozpracovaná v ročnom pláne kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov.

Školský vzdelávací program Vzdelávanie pohybom pre zdravý rast na školský rok 2019/2020

bol schválený na pedagogickej rade Základnej školy s materskou školou, Ul. Arpáda Felcána

č.4, 920 01 Hlohovec dňa 27.08.2019.

––––––––––––––––––––––––––––

Mgr. Miroslava Múdra Vaňková

riaditeľka školy

Školský vzdelávací program Vzdelávanie pohybom pre zdravý rast na školský rok 2019/2020

bol prerokovaný Radou školy pri Základnej školy s materskou školou , Ul. Arpáda Felcána

č.4, 920 01 Hlohovec dňa ............................... .

––––––––––––––––––––––––––––

Mgr. Denisa Kunová

predsedníčka Rady školy

Vydaním Školského vzdelávacieho programu Vzdelávanie pohybom pre zdravý rast

materskej školy, A. Felcána č. 4 v Hlohovci zo dňa 27. 08. 2019 sa ruší platnosť Školského

vzdelávacieho programu Vzdelávanie pohybom pre zdravý rast materskej školy, A. Felcána

č. 4 v Hlohovci zo dňa 27. 08. 2018.