•OBJETIVOS

•Comprender las diferentes perspectivas que analizan y explican los procesos de aprendizaje en la adolescencia.

•Analizar la complejidad de las situaciones escolares y la especificidad del aprendizaje pedagógico.

•Reconocer los condicionamientos emocionales, intelectuales, lingüísticos y sociales que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje.-

CONTENIDOSUnidad Nº 1: Aproximación al Aprendizaje Escolar

Objeto de Estudio de la Psicología Educativa. El Aprendizaje como proceso complejo.

Dimensiones analíticas: Subjetiva, sociocultural, cognitiva, de la acción en el aprendizaje, del sujeto en el proceso de aprendizaje.

Proceso de construcción de la subjetividad psíquica y su vinculación con el aprendizaje.

Procedimentales

Lectura e interpretación bibliográfica.

Identificación e interpretación de procesos, elaboración de esquemas conceptuales.

Resolución y análisis de casos.

Actitudinales

Reconocer el significado del rol docente como posibilitador del proceso de desarrollo subjetivo y cognitivo del alumno.

2: UNIDAD Nº Las Teorìas del Aprendizaje 

Teorías Conductuales: Condicionamiento clásico. Condicionamiento Instrumental. Condicionamiento Operante.

Teorías Socio cognitivas: La Epistemología Genética (J. Piaget). Aportes conceptuales.

Perspectiva socio- histórica. (L.S. Vygotsky). Génesis de las funciones psíquicas superiores. Pensamiento y Lenguaje. Aportes conceptuales. La zona de desarrollo próximo. Aportes a la educación

Aprendizaje por descubrimiento (J.S. Bruner). Disposición para el aprendizaje. La psicología cognitiva.

Aprendizaje significativo (D.P. Ausubel). Enseñanza y aprendizaje. La adquisición y el uso de conceptos. Aprendizaje por recepción y retención.

Procedimentales

Comparación y organización de las diferentes perspectivas teóricas y su relación con los procesos de aprendizaje.

Actitudinales

Actitud de comprensión hacia los diferentes modos de conceptualizar los procesos de aprendizaje, reconociendo diferencias y promoviendo la integración epistemológica.

UNIDAD Nº 3: Aprendizaje y enseñanza en las Instituciones educativas.

El aprendizaje en las instituciones educativas: Vinculación de los componentes básicos del aprendizaje escolar.

EI problema de la comprensión en la escuela: Teoría Uno.

Niveles de comprensión e intervenciones docentes: instrucción didáctica, práctica reflexiva y pregunta socrática.

Teoría de las inteligencias múltiples: análisis e implicancias pedagógicas. Vías de acceso al conocimiento .

Procedimentales

Lectura e interpretación bibliográfica. Comparación y organización de la información.

Elaboración de mapas conceptuales.

Actitudinales:

Tomar conciencia del valor del aspecto socio-cultural en el desarrollo de la personalidad y en la construcción de los conocimientos.

Desarrollo de una actitud de búsqueda de la verdad, de indagación y respeto hacia la forma personal de construir el conocimiento.

UNIDAD Nº 4:. Las estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje en la actividad escolar del alumno, y en la actividad

educativa del profesor. Tipos de estrategias: Cognitivas, metacognitivas, de interacción y de dominios

específicos. El enriquecimiento estratégico y sus implicancias para el trabajo en la escuela. Procedimentales Análisis y síntesis de textos especializados. Identificación e interpretación de procesos y estrategias cognitivas. Actitudinales Tomar conciencia acerca de la necesaria integración de aspectos afectivos, sociales y

cognitivos en la respuesta del alumno ante diferentes situaciones educativas.

(Fines del siglo XIX y comienzos del XX)

•Adquiere autonomía disciplinaria cuando se separa de la filosofía.

•Existe una psicología básica (principios y leyes generales)y otra aplicada (intervención social y/o individual).

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

ORIGEN DESARROLLO Y CONTINUIDADES Conductismo y cognitivismo (Norteamericana) Psicología del desarrollo. Jean Piaget (Europa). Lev. Vygotsky . Soviética. Gestalt (1880 – 1943) Psicoanálisis. Psicología Social de Pichón Riviere.

ORIGEN DE LA P.E (tres vertientes)

Estudio de las diferencias individuales(enfoque psicométrico).

Estudios sobre la psicología del niño con énfasis en aspectos evolutivos y motivacionales

Estudios sobre psicología del aprendizaje.