På veg mot eit tilfredstillande utbytte av den ordinære opplæringa og betre kvalitet på spesialundervisninga

Maria Smith 2016

RT

Maria Smith 2016

SKULE vs PPT

Gi meg den ressursen

eleven treng……

Det er du som er ressursen…gjer jobben din…..

Maria Smith 2016

• Realistiske forventningar

• Gjensidig respekt

• Tettare samarbeid

• God møtestruktur

• Tolkingsfellesskap

Grunnlag for eit godt samarbeid mellom PPT og skule:

Maria Smith 2016

”No skal ein prøve å spare

pengar….”

SUPERT

”Skal ikkje elevane få den hjelpa dei har rett på?”

”Endå eit utviklingsarbeid…..fins det samanheng og mål

i arbeidet?

”Eg er sååå lei av utviklings-

arbeid….”

”Eg er med!”

”Dette verkar spanande…..”

”Utvikling = meir arbeid…”

UTVIKLINGSARBEID

”Sitt heilt stille, det går nok over…”

”Kvifor skal EIN elev få vere i klasserommet når

han øydelegg for dei andre?”

”Lurar på kva eg skal ha til

middag?”

Maria Smith 2016

” Lærerane er ofte indrestyrt og kan ikkje tvinges til endring. Når behovet for forandring i skulen melder seg må lærarane bli overtydd om at dei nye endringane vil gi fleire fordelar enn ulemper for dei sjølv og elevane. ”

Svein Rognaldsen, 2008

Maria Smith 2016

Læraren er ein viktig faktor for elevane sitt læringsutbyte!

Maria Smith 2016

Maria Smith 2016

Lonevåg skule skal tilby eit godt og inkluderande læringsmiljø.

Maria Smith 2016

«Elever skal oppleve gode læringsmiljøer hvor det faglige og sosiale fellesskapet er

utviklende og godt. I noen sammenhenger krever det utstrakt

individuell tilrettelegging.» Utdanningsdirektoratet

Maria Smith 2016

” Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning.”

Opplæringslova § 5.1

Maria Smith 2016

”Ingen kan avvise elevens individuelle rett til spesialundervisning eller begrense spesialundervisningen med begrunnelse i for eksempel ressurser eller økonomi. Dette følger også av opplæringsloven § 13-10 første ledd”

Maria Smith 2016

1. Pedagogiskarbeid

2.Spesialpedagogiskarbeid

Maria Smith 2016

1. Pedagogiskarbeid

2.Spesialpedagogiskarbeid

Maria Smith 2016

KLASSE 4A Lærartimar…. 24 Lærar 2………. 10 Spesped………. 4

8 6

Maria Smith 2016

KLASSE 4A Lærartimar…. 24 Lærar 2………. 10 Spesped………. 4

6

Maria Smith 2016

SKULEØKONOMI • Det finnes fleire rapportar som seier at

Noreg er eit av landa i verda som bruker mest pengar på skule.

• Det er lite sannsynleg at det kjem meir pengar inn i skulen.

• Mykje tyder på at skulane vil få mindre pengar.

• Er det nok pengar i skulen?

• Er det for mykje pengar i skulen?

• Er det for lite pengar i skulen?

• Dei ressursane vi har må brukast på ein fornuftig måte.

Maria Smith 2016

Ressursar til undervisning - Forsking - Utdanningsdirektoratet

Bruker vi ressursane våre fornuftig?

Kva kan vi gjere?

1.Pedagogiskarbeid

2.Spesialpedagogiskarbeid

- Høg prosentdel spesialundervisning. - Prosentdelen til spesialundervisning var aukande.

Maria Smith 2016

Gjere spesialundervisninga god

”Spesialundervisninga skal ha så høg kvalitet at

elevane får stort læringsutbyte av

opplæringa.”

Redusere spesialundervisninga

”Opplæringa skal bli så god at fleire elevar får tilfredsstillande utbyte

av den ordinære undervisninga.”

Strukturert og målretta

arbeid

Spesial-pedagogisk kompetanse

Tilpassa opplæring

God klasseleiing

RT

SALTO

Lærings-miljø

prosjekt

PPT

KIS

Lonevåg skule skal tilby eit godt og inkluderande læringsmiljø

PALS

PPT

SALTO

RT

gjennom kunnskap, metodar og fornuftig bruk av ressursar.

Maria Smith 2016

Frå spesialundervisning til tilpassa opplæring.

Maria Smith 2016

” Elevar som ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinære opplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning.”

Opplæringslova § 5.1

Kva tyder tilfredstillande utbytte?

Optimalt utbytte

Ingen utbytte

Tilfredstillande utbytte

• Mål i læreplanen • Utfordringar knytt til

åtferd • Obligatoriske

kartleggingsprøvar

Maria Smith 2016

Du må bli betre på

tilpassa opplæring! Maria Smith 2016

Ressursteamet er eit

støttande og rådgjevande

team knytt til utfordringar i

det pedagogiske arbeidet på skulen.

RESSURSTEAM RT

Ingen skal stå aleine

i vanskelige saker.

Vi skal bli bedre på

tilpassa opplæring.

Maria Smith 2016

Prosjekt: Ressursteam Formål:

Heve kompetanse ved skule og PPT Mål: 1. Auka meistringskompetanse på det spesialpedagogiske

feltet på Lonevåg skule. 2. Byggje kompetanse i PPT som kan nyttast både

individretta og systemretta. 3. Utvikle gode system i skulane for kartlegging og tidleg

innsats. 4. PPT skal jobbe meir systemretta. 5. Byggje opp gode samhandlings- og

koordineringsprosedyrer mot andre kommunale tenester slik at hjelpa blir samordna og kjem raskt i gang.

6. Byggje opp ein modell som kan overførast og implementerast ved dei andre skulane i kommunen.

Maria Smith 2016

Ressursteamet ved Lonevåg skule:

Rektor, ressursteamleiar og to lærarar.

Teamet har møte annakvar veke.

I tillegg har leiar i ressursteamet møte med rektor ein gong i

veka og med PPT ca. ein gong i månaden.

RT

Maria Smith 2016

SAKSGANG I RT: 1. Oppdage 2. FS

3. FS vert tatt opp på RT 4. Tilbakemeldingsmøte

RT

Maria Smith 2016

Teamet si vurdering: ☐ Teamet ønskjer å observere/kartleggje meir i saka ☐ Forslag til metodar, materiell eller tiltak som ein kan prøve ☐ Tilbod om plass/kurs på SALTO ☐ Tilrår tilvising til andre (PPT, BUP, helsesøster etc.) for vurdering (testar, utgreiing)? ☐ Vidare arbeid i RT: Etablere eit individuelt støtteteam for å gjennomføre kartlegging og finne tiltak. Maria Smith 2016

SAKSGANG I RT: 1. Oppdage 2. FS

3. FS vert tatt opp på RT 4. Tilbakemeldingsmøte

RT

7. Planleggingsmøte

6. Møte i RT

5. Kartlegging

9. Evalueringsmøte

8. Iverksetting av tiltak.

Vidare arbeid i RT:

Maria Smith 2016

Evaluering:

a)Avslutte arbeidet med RT b)Nytt tiltak c)Søke hjelp hos andre instansar.

RT

Maria Smith 2016

RT

• Alle saker som skal til PPT må først innom RT. • Svar på FS innan 2 veker. • RT kan ta kontakt med foreldra.

• Kartlegginga kan innehalde testar,

observasjonar, intervju med lærar og intervju med elev.

• RT kan også delta på møter med foreldra eller andre instansar.

Maria Smith 2016

RT SALTO

Salto er heile skulen sin pedagogiske

arbeidsverkstad.

Salto står for samarbeid, aktivitet, leik,

trening og opplæring.

Maria Smith 2016

ENKELTVEDTAK

FÆRRE VAKSNE I KLASSEROMMET

VANSKELIGARE Å TILBY TILPASSA OPPLÆRING

FLEIRE ELEVAR SOM IKKJE FÅR

TILFREDSTILLANDE UTBYTE AV

OPPLÆRINGA

RETT TIL SPESIALUNDERVISNING

TILBY BETRE TILPASSA OPPLÆRING

RT SALTO

FLEIRE ELEVAR FÅR TILFREDSTILLANDE

UTBYTE AV OPPLÆRINGA

FÆRRE ELEVAR SOM TRENG

SPESIALUNDERVISNING

FÆRRE

ENKELTVEDTAK

FLEIRE VAKSNE I KLASSEROMMET

Maria Smith 2016

TIDLIG INNSATS

KARTLEGGING

KURS ELEVMEDVERKNAD

KVALITETSFULL UNDERVISNING

TILPASSA OPPGÅVER

RÅD/RETTLEIING

RT SALTO

Maria Smith 2016

RÅD/RETTLEIING

• Ressursteam

• PPT

• Utvida ressursteam

RT SALTO

Maria Smith 2016

KARTLEGGING

• kartleggingsprøvar • nasjonale prøvar • heil- og halvårsprøvar

Oppfølgingssamtale med kvart trinn to gonger i året. Saksliste: 1. Evaluere eventuelle tidlegare tiltak. 2. Sjå på resultat frå siste kartlegging 3. Drøfte eventuelle nye tiltak 4. Er det behov for rettleiing frå PPT (eventuelt andre instansar) 5. Er det behov for tilmelding eller retilmelding til PPT 6. Andre behov/ønskjer eks. materiell, kompetanse og støtte

RT SALTO

Maria Smith 2016

RT SALTO

OPPFØLGING PÅ KLASSENIVÅ ETTER

GJENNOMFØRT KARTLEGGINGSPRØVE Dato:

Til stades:

Klasse:

Kartleggingsprøve:

Resultat, notater, observasjonar:

SJEKKLISTE – ETTER GJENNOMFØRINGA KOMMENTAR:

sjå nærmare på resultata til elevar som

skårar under eller like over

bekymringsgrensa

vurdere kva dei klarer/ikkje klarer på kvar

enkelt oppgåve

vurdere om dei vart ferdige innan tidsfristen

på dei prøvene som hadde tidsgrense

sjå resultata i samanheng med annan

informasjon om eleven, mellom anna

observasjonar eg har gjort under prøva

sørgje for at elevane og foreldra til elevar

som treng ekstra oppfølging, får

tilbakemelding om resultata og informasjon

om vidare oppfølging

Eventuelle tiltak: Ansvar: Evaluering:

Dato for oppfølgingsmøte:

Maria Smith 2016

RT SALTO

OPPFØLGING ETTER GJENNOMFØRT

KARTLEGGINGSPRØVE

SKULELEIING OG PPT

Dato:

Til stades:

Kartleggingsprøver:

Resultat, notater, observasjonar:

Spørsmål til refleksjon og diskusjon: Kommentar: Er resultatet slik vi venta? Ser vi mønster og tendensar i resultata

for vår skole?

Har vi annan informasjon som stadfester

eller viser noko anna enn resultata frå

kartleggingsprøva?

Viser resultata frå kartleggingsprøva at

det er behov for meir kartlegging?

Kva konsekvensar får resultata for den

vidare praksisen på skolen?

Kva kan vi gjere for å betre dei resultata

vi ikkje er nøgde med?

Kva for tiltak kan vi setje i verk overfor

elevar under og like over

bekymringsgrensa?

Eventuelle tiltak: Ansvar: Evaluering:

Dato for oppfølgingsmøte:

Maria Smith 2016

RT SALTO

HAUST – på teammøte

VÅR – på teammøte

Trinn: Tidspunkt: Trinn: Tidspunkt:

1. Måndag 05.12.16 – 13.15

1. Onsdag 07.06.17 – 13.15

2. Onsdag 14.12.16 – 13.15

2. Onsdag 14.06.17 – 13.15

3. Tysdag 13.12.16 – 15.00

3. Tysdag 06.06.17 – 14.15

4. Måndag 12.12.16 – 13.15

4. Måndag 12.06.17 – 13.15

5. Tysdag 06.12.16 – 14.15

5. Tysdag 13.06.17 – 14.15

6. Onsdag 14.12.16 – 14.15

6. Onsdag 14.06.17 – 14.15

7. Tysdag 13.12.16 – 14.15

7. Onsdag 07.06.17 – 14.15

Maria Smith 2016

KARTLEGGING

• kartleggingsprøvar

• nasjonale prøvar

• heil- og halvårsprøvar

• hendingsrapport

RT SALTO

Maria Smith 2016

KARTLEGGING

• kartleggingsprøvar

• nasjonale prøvar

• heil- og halvårsprøvar

• hendingsrapportar

• trivselslogg

RT SALTO

Veke:____ Eg har hatt det bra på

skulen denne veka.

Eg likte timane.

Eg likte friminutta.

Eg har hatt det kjekt med

venene mine.

Eg har følgd klassereglane

våre.

Eg synes denne veka har vore…..

Maria Smith 2016

KARTLEGGING • kartleggingsprøvar • nasjonale prøvar • heil- og halvårsprøvar • hendingsrapportar • trivselslogg • observasjonar • ekstra kartlegging ved behov • logg ved behov • PPT – kartlegging og opplæring

RT SALTO

Maria Smith 2016

TIDLIG INNSATS

• Fokus på 1-3 kl. • Sette i gang tiltak straks eit behov melder seg – ikkje vent og sjå. • RT og trinnteam har møte etter

kartleggingsprøvar og nasjonale prøvar.

• Planlegging av tiltak knytt til kartlegging.

• PPT hjelper skulen i arbeidet.

RT SALTO

Maria Smith 2016

TILPASSA OPPGÅVER RT SALTO

Maria Smith 2016

Oldenburgdekalogen – 10 kjennetegn på god undervisning

Kjennetegn 1: Tydelig struktur på undervisningen Kjennetegn 2: Effektiv utnyttelse av tiden Kjennetegn 3: Sammenheng mellom mål, innhold og arbeidsmåter Kjennetegn 4: Mangfold i metodevalg, organiseringsmåter og arbeidsmåter Kjennetegn 5: Systematisk øving Kjennetegn 6: Lærerens individuelle støtte til den enkelte elev Kjennetegn 7: Undervisningsklima som fremmer læring Kjennetegn 8: Meningsskapende språk i undervisningen

Kjennetegn 9: Regelmessig bruk av tilbakemelding Kjennetegn 10: Klare forventninger til elevenes prestasjoner og kontroll av disse

Bro Aschehoug

Maria Smith 2016

KURS

1. Faste kurs – kursplan 2. Kurs ved behov • Etter kartleggingsprøvar • Ønske frå lærarar • Ønske frå ressursteam 3. Kurs for lærarar

RT SALTO

Maria Smith 2016

KURS RT SALTO

• Bokstav og lesekurs 1. klasse

• Lesekurs

• Kurs i rekneartar

• Klokkekurs

• SNAP

• Forfattarkurs

• Kurs i omgrep

Maria Smith 2016

KURS I REKNEARTAR

RT SALTO

1. Eleven kartlegg seg sjølv. 2. Eleven finn sitt nivå og vel seg mål. 3. Eleven vel oppgåver som passar til

sine mål. 4. Eleven tar ein test og vurderer seg

sjølv når han/ho er klar.

Maria Smith 2016

ELEVMEDVERKNAD

• Klassemøte

• Elevråd

• Utviklingssamtalar

• Trivselslogg

• Eigenvurdering

• Arbeidskort

RT SALTO

Arbeidskort for Maria

Måndag

MÅNE

20 min

Mål: ”Eg kan skrive ord med ski- skj- og sj-lyd»

Arbeid i hefte

LESEKROK

20 min

Mål: ”Eg kan lese vanlege ord og ulike tekstar”

Lesetrim Øvingstekstar Drill

DATA

20 min

Mål: ”Eg kan skrive historie med innleiing, hovuddel og avslutning ”.

Data – word

Idéterningar

GRØN

20 min

Mål: ”Eg kan klokka”

Klokke

Spel

Maria Smith 2016

KVALITETSFULL UNDERVISNING

• Spesialundervisninga skal gjennomførast av lærarar med spesialpedagogisk kompetanse.

• Støtte og hjelp til lærarar og

assistentar.

• Bruke dei ressursane ein har på skulen.

• Strukturert og målretta arbeid.

• Kapasitetsbygging.

RT SALTO

Maria Smith 2016

RT SALTO FØRESPURNAD OM STØTTE

Dato: Lærar/Team:

Elev:

Klasse:

1. Teamet har gjennomgått sjekkliste: ☐

2. IOP: ☐

3. Foreldresamarbeid er etablert: ☐

4. Teamet har ført logg, tatt testar? ☐

(Legg ved eventuelle loggar/kartleggingar)

5. Teamet har fylt ut relevante vedlegg? ☐

Eleven sine sterke sider/interesser:

Utfordring:

Kva er forventninga di til eleven?

Kva ønskjer teamet hjelp til?

1. Oppdage

2. FSE

3. FSE vert tatt opp på RT

4. Tilbakemeldingsmøte

Vidare arbeid i RT:

5. Kartlegging

6. Møte i RT

7. Planleggingsmøte

8. Iverksetting av tiltak.

9. Evalueringsmøte

Maria Smith 2016

RESSURSBANK RT SALTO

Veke:____ Eg har hatt det bra på

skulen denne veka.

Eg likte timane.

Eg likte friminutta.

Eg har hatt det kjekt med

venene mine.

Eg har følgd klassereglane

våre.

Eg synes denne veka har vore…..

1. Kva heiter forteljinga?

_________________________

2. Kven har skrive fortejinga?

_________________________

3. Kor mange sider er forteljinga på?

________________________

4. Kva skjer?

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Eg kan klokka (analog)……

Eg kan klokka (digital)……

Alle klokkeslett Alle klokkeslett

Ti over heil og halv Ti over heil og halv

Ti på heil og halv Ti på heil og halv Fem over halv Fem over halv

Fem på halv Fem på halv Kvart på Kvart på

Kvart over Kvart over Fem på Fem på

Fem over Fem over

Halv Halv Heil Heil

Maria Smith 2016

Ressursteam som Kapasitetsbygging

Resursteam slik Lonevåg skule definerer det: Eit støttande og rådgjevande team knytt til utfordringar i det pedagogiske arbeide på skulen. PPT skal fungere som ressurs inn i dette teamet og inn mot alle lærarane.

Maria Smith 2016

Årshjul Samhandling Skule og PPT

Kursaktivitet?

Fokus på god start

Gjennomgang kartleggingspøve 1, 2, 3,4 trinn

Gjennomgang re- tilvisninger

31. Januar frist re-tilvisning

Oppfølgingsmøter elever med spesialundervisning

Drøfte elev undersøkelse

Nasjonale prøver

PALS Sjekkliste A

Overgangsmøter US

Frist Ferdigstille sakkunnig vurderinger 1 mai

Oppfølging elever med spesialundervisning

Veiledning IOP

Maria Smith 2016

VIKTIG Å TENKE PÅ!

Maria Smith 2016

Takk for meg! Maria Smith 2016