Pa6oqa~ rrporpaMMažСТАЛЬНЫЕ... · 8.В.Осошник «Подари улыбку» Требования к уровню подготовки обучающихся На

PACCMOTPEHO:

• TIP ABI1TEJibCTBO CAHKT-TIETEPEYPf A KOMI1TET TIO OEPA30BAHI1IO

A.D:MI1Hl1CTP~IDI HEBCKOro PAfIOHA CAHKT- ITETEP6YPfA OT)J;EJI OEPA30BAHIDI

rocy.D.apcTBeHHOe 6IO.[{)KeTHOe o6pa3oBaTem,Hoe yqpe)K.[{em1e llIKOJia- HHTepHaT .Ml 18 HeBCKOro paHOHa CaHKT-IleTep6ypra

IlPHIUITO: Ha 3aCe,[{aHHH MeTO,[{WleCKOro Ha 3ace.[{aHHH ne,[{arorwqecKoro

cosern rBOY o6be.D.HHe ytJHTeneii TexHonorww,

cor JIACOBAHO: 3aMeCTHTeJih ,[{l,!peKTOpa

no YBP f.60Y

llIKOJibl - HHTepHaTa .Mi 18

npOTOKOJI .Md OT 30.08. 19r.

Pa6oqa~ rrporpaMMa Kpy)l(Ka «Meno,n:iurn

,[(JI.SI 9 KJiaCCOB

Ha 2019-2020 yqe6HhIH ro,n:

019r.

COCTaBJITeJib: ApTeMeHKO Anec~ AneKcatt.n;poBHa

CaHKT-I1eTep6ypr 2019 r.

2

Пояснительная записка Рабочая программа художественно-эстетической направленности составлена на основе адаптированной основной образовательной программы учреждения. Программа разработана для обучающихся 9 классов ГБОУ школы-интерната №18. Данная программа составлена на основепримерной образовательной программы «Эстрадный вокал» педагога дополнительного образования Неугодниковой В.В. ГБОУ ЦДТ «Свиблово» города Москвы.

Программа рассчитана на 170часов в год, то есть на 5 часов в неделю, в течение 1 года, что соответствует плану образовательного учреждения.

Цель изучения курса занятий: • обучение детей эстрадной манере пения и развитие их певческих и

общих музыкальных способностей. Основными задачами являются: Образовательные

• научить основным певческим навыкам; • дать понятие основных дирижерских жестов; • ознакомить обучающихся с особенностями эстрадного пения; • обучить технике вокального исполнительства (смешанный тип

дыхания, певческая опора, свободное физиологическое звучание голоса);

• обучить элементам вокально-ансамблевой техники (строй в ансамбле, произношение текста в ансамблевом исполнении);

• привить навыки художественной выразительности исполнения; • способствовать расширению музыкальных знаний и кругозора

обучающихся; • обучить технике работы с микрофонами; • научить соблюдению правил певческой гигиены.

Развивающие • развить музыкальный слух, голос, мышление, воображение и

музыкальную память обучающихся; • развить музыкально-творческие способности обучающихся.

Воспитывающие воспитывать:

• коммуникативные возможности обучающихся; • чувство ответственности за общее дело; • устойчивый интерес к пению, ансамблевому музицированию; • творческую, активную личность; • волю к преодолению трудностей.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

• Исаева И.О. «Эстрадное пение» М., 2006. • Романова Л.В. «Школа эстрадного вокала» СПб., 2008. • Карягина А.В. «Современный вокал» СПб, 2012.

3

Планируемые результаты освоения курса занятий

В результате освоения данной программы обучающиеся должны: знать, понимать:

• строение артикуляционного аппарата; • особенности и возможности певческого голоса; • элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им

(внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание); • различные манеры пения; • место дикции в исполнительской деятельности;

уметь: • правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая

плеч; • петь короткие фразы на одном дыхании; • в подвижных песнях делать быстрый вдох; • петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен; • петь легким звуком, без напряжения; • исполнять выразительно, осмысленно свою партию; • держать унисон в ансамбле; • выразительно и эмоционально исполнять изученные песни в

концертных выступлениях.

Система оценки освоения предмета В соответствии с тем, что данная программа является программой

дополнительного образования, дифференцированная система оценки обучающихся в ней отсутствует. Применяется безоценочная система, которая предполагает поощрение обучающихся через словесную похвалу, грамоты и дипломы. Результатом работы обучающихся является их участие в школьных мероприятиях, районных и городских конкурсах, а также отчетно-показательное выступление в конце учебного года.

Виды контроля

Входной Определяются первичная степень интересов и уровень

подготовленности обучающихся к занятиям, природные музыкальные данные каждого ребенка. Текущий

Выявляется уровень усвоения обучающимися выученного песенного репертуара, степень развития их интеллектуальных, художественно-творческих способностей, заинтересованности их в участии в конкурсах, концертах и школьных мероприятиях. Итоговый

4

Анализ полученных результатов освоения программы (степень успешности выступлений обучающихся в конкурсах, смотрах, школьных мероприятиях – грамоты, дипломы).

Домашние задания программой не предусмотрены. В связи с особенностями обучающихся особое внимание на

занятиях уделяется коррекционно-развивающей работе: Совершенствование движения сенсомоторного развития:

• развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; • развитие артикуляционной моторики.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности: • развитие зрительной памяти и внимания. • развитие слухового внимания и памяти. • развитие фонетико-фонематических представлений, формирование

звукового анализа и синтеза. Коррекция развития основных мыслительных операций:

• развитие комбинаторных способностей. Развитие различных видов мышления:

• развитие наглядно-образного мышления. • развитие словесно-логического мышления.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: • развитие речи.

Содержание курса занятий

Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения вокала обучающиеся осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства.

В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу — оздоровительно-коррекционную. Вокальная деятельность благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Пение в ансамбле представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать обучающегося к сложным условиям и ситуациям. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи, является источником раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизации и гармонизации личности. Данная программа обеспечивает формирование певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля, координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским жестам, слуховые навыки (навыки слухового

5

контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания). Со временем пение становится для обучающегося эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.

Данная программа реализуется на основепримерной образовательной программы «Эстрадный вокал» педагога дополнительного образования Неугодниковой В.В. ГБОУ ЦДТ «Свиблово» города Москвы. В методике программы в единую систему сведены два раздельных момента обучения - тренировка дыхательных мышц, артикуляционного аппарата и формирование вокального звука. Автор программы, опытный преподаватель с большой сценической практикой, успешно работает не только с учащимися, обладающими хорошими вокальными данными, но и с теми, у кого частично раскоординированы слух и связки, плохая дикция. Данная программасоответствует необходимости индивидуального подхода к обучающимся с задержкой психического развития относительно особенности их памяти, мышления, восприятия.

Условиями отбора обучающихся в вокальную студию «Мелодия» является их желание заниматься вокальным искусством.

Основной формой обучения является занятие, на котором предусматриваются следующие виды деятельностиобучающихся:

• распевание; • упражнения на развитие певческого дыхания; • разучивание песен; • репетиционная и концертная деятельность.

Формы организации познавательной деятельности: • коллективная (ансамбль); • работа в малых группах (дуэт); • индивидуальная (cоло).

Формами контроляявляются: • наблюдение и устный контроль педагога в ходе занятий; • участие обучающихся в школьных, районных и городских

музыкальных конкурсах. Принципиальной установкой программных занятий является

отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала.Контроль в рамках реализации программы носит мотивационно-стимулирующий и корригирующий характер.

Учебно-тематический план №п/п Название темы Количество часов по теме

1 «Распевание» 34 2 «Разучивание песен» 136

Итого: 170

6

Программа художественно-эстетической направленности, адаптированная. Данная программа предполагает обучение учащихся в ансамбле, хоре (коллективной форме), а также в форме дуэта и соло.

Исходя из того, что обучающиеся принимают участие во всех творческих мероприятиях, проводимых в учреждении, а также районных и городских конкурсах, программа певческого репертуара ансамблей, хора, дуэтов и солистов может корректироваться.

Музыкальное занятие включает в себя следующие разделы: • «Распевание»; • «Разучивание песен».

Специфика программы предусматривает включение в каждое музыкальное занятие элементов всех разделов в следующих соотношениях: 20% от длительности занятия— распевание и 80% — разучивание песенного репертуара.

«Распевание» Звук и механизм его извлечения.Понятие певческой установки.

Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. Пение упражнений, формирующих певческое дыхание. Атака звука.Точное интонирование. Ровность тембра всех звуков при выполнении упражнений. Правила вокальных упражнений.

Звуковедение: формирование гласных и согласных звуков. Правила орфоэпии. Работа над дикцией: четкое произнесение согласных. Рабочее положение артикуляционного аппарата (рот, челюсти, верхнее и нижнее небо).Тезис вокальной педагогики «язык, лежащий лодочкой или ложечкой».

Рупор. «Зевок» и «полузевок». «Разучивание песен» Первоначально текст вокального произведения должен быть грамотно

проанализирован. В нем должны быть выделены ключевые слова, правильно расставлены ударения, грамотно проставлено дыхание.Работа над песней: разучивание мелодии, работа над фразировкой, динамикой, характером. Впевание: закрепление текста и мелодии песни, исполнение произведения целиком, передача характера произведения.

Работа с микрофоном. Формирование навыков пения под фонограмму. Примерный перечень выступлений: концерт ко Дню учителя,

Новогодний концерт, концерт ко Дню защитника Отечества, Международному женскому дню 8 марта, концерт, посвященный Дню Победы, отчетный концерт, участие в районных и городских вокальных конкурсах.

Песенный репертуар формируется согласно вокальным возможностям обучающихся и с ориентацией музыкального материала на тематику школьных мероприятий, концертов и конкурсов.

7

Примерный перечень песенного репертуара для ансамблевого исполнения для сольного исполнения/ дуэты

Ансамбль мальчиков 1.В.Осошник «Учитель» 2. О.Кваша «Санкт-Петербург» 3.В.Осошник «Закаты алые» 4. А.Ермолов «Исправим мир» 5. В.Осошник «Ветераны войны» 6. А.Новиков «Эх,дороги» 7. М.Бернес «Если бы парни» 8. А.Ермолов «Будет» 9.А.Фиготин «Дирижеры военные» 10. К.Кельми «Замыкая круг» 11.А.Ермолов «Если мы будем дружить» 12.О. Газманов «Офицеры» 13.А.Ермолов «Праздничный вечер» 14.В.Леонтьев «Ты меня не забывай» 15.М.Пляцковский «Ты слышишь, море?» 16.Д.Львов-Компанеец «Хорошо, что есть каникулы»

9 класс (дуэт) 1.Л. Мельникова «Учитель-капитан» 2. К.Рябова «Музыка дня» 3. И.Черник «Оранжевое солнце» 4. Е.Мартынова «Мамины глаза» 5.М.Дунаевский «Цветные сны» 6.Лина «Новый год» 7.В.Овсянников «Хрустальный лед» 8.В.Осошник «Волшебный микрофон» 9.Д.Воскресенский «Улыбка ребенка» 10.Э.Хиль «Песенка» 11. В.Осошник «Black and white» 12. Е.Зарицкая «Россиночка-Россия» 13. А.Варламов «Подари улыбку миру» 14. Е.Крылатов «Ласточка» 15.Р.н.п. «Валенки» 16. И.Крутой «Музыка – дивная страна»

Сольное пение9 класс 1.В.Осошник «Учитель» 2.Ф.Киркоров «Люди-ангелы» 3.И.Корнелюк «Город, которого нет» 4.Р.Рождественский «Раненая птица» 5.Д.Тухманов «День Победы» 6.О.Романенко «Счастье килограммами» 7.А.Ермолов «Свет добра» 8.В.Осошник «Подари улыбку»

Требования к уровню подготовки обучающихся

На протяжении учебного года обучающиеся должны: • познакомиться с исполнительскими навыками пения в ансамбле; • работать над чистотой интонации; • добиваться плавного звуковедения;

8

• держать унисон в ансамбле; • постараться слышать себя и партнёров; • за учебный год выучить 10-12 песен различной тематики.

Перечень учебно-методического обеспечения:

• Калинина Н.В. Учебное пособие для руководителей и преподавателей вокальных студий Спб., «АВПТОиДО» 2017;

• Карягина А.В. «Современный вокал» СПб., «Композитор» 2012; • Карягина А.В. «Джазовый вокал» СПб., «Лань» 2008; • Неугодникова В.В. «Эстрадный вокал» дополнительная

образовательная программа; • РомановаЛ.В. «Школа эстрадного вокала» СПб., 2008; • Сафронова О.Л. Распевки. Хрестоматия для вокалистов СПб., 2009; • тексты разучиваемых песен; • сборники с нотами разучиваемых песен.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. цифровое фортепиано (клавиатура) Yamaha; 2. ноутбук Samsung; 3. микрофоны; 4. фонограммы «+» и «-» изучаемых песен; 5. музыкальный центр Samsung.

Список литературы

1. Исаева И.О. Эстрадное пение. М., «Астрель» 2006. 2. Ильина Е.Р. Музыкально-педагогический практикум М., «Альма

Матер» 2008. 3. Рачина Б.С. «Подготовка педагога-музыканта» СПб., «Лань» 2015.

9

Календарно-тематическое планирование материала кружка «Мелодия» на 2019-2020уч.г.

ансамбль мальчиков 2 часа в неделю

№ занятия

Тема занятия Кол-во часов

Тип форма

занятия

Виды коррекционной

работы

Виды и формы контроля

Использование ИКТ ресурса

Дата проведения

занятия План Факт

1 Распевание. «Учитель» - знакомство с песней.

1 Занятие открытия нового знания

Развитие слухового внимания и памяти.

Наблюдение. Устный контроль педагога.

Электронное фортепиано YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

2 Распевание. «Учитель» - разучивание 1 и 2 куплетов.

1 Занятие развивающего контроля

Развитие артикуляционной моторики.



3 Распевание. «Учитель» - работа

1 Занятие рефлексии

Развитие словесно-

Наблюдение. Устный контроль

Электронное фортепиано

10

над унисоном, дикцией, фразировкой.

логического мышления.

педагога. YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

4 Распевание. «Учитель» - впевание.

1 Занятие обобщения, систематизации знаний

Развитие словесно-логического мышления.



5 Распевание. «Санкт-Петербург» - знакомство с песней, разучивание 1 куплета.





11

6 Распевание. «Санкт-Петербург» - разучивание 2 и 3 куплетов.





7 Распевание. «Санкт-Петербург» - работа над унисоном, дикцией, фразировкой.





8 Распевание. «Санкт-Петербург» - впевание.





9 Распевание. Повторение

1 Занятие обобщения,

Развитие слухового



12

изученных песен.

систематизации знаний

внимания и памяти.


10 Распевание. «Закаты алые» - разучивание 1 куплета.





11 Распевание. «Закаты алые» - разучивание 2 куплета.





12 Распевание. «Закаты алые» - работа над чистотой интонирования.




Электронное фортепиано YAMAHA, компьютер,

13

CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

13 Распевание. «Закаты алые» - впевание, работа над кантиленой.





14 Распевание. Повторение изученных песен.


Развитие слухового восприятия и узнавания.



15 Распевание. «Исправим мир» - разучивание 1 куплета.


Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.


Электронное фортепиано YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный

14

центр, микрофоны, микшерный пульт.

16 Распевание. «Исправим мир» - разучивание 2 куплета.





17 Распевание. «Исправим мир» - работа над кантиленой и унисоном.


Коррекция развития навыков соотносительного анализа.



18 Распевание. «Исправим мир» - впевание.




Электронное фортепиано YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный центр,

15

микрофоны, микшерный пульт.

19 Распевание. «Ветераны войны» - разучивание 1 куплета.


Развитие умения работать по алгоритму.



20 Распевание. «Ветераны войны» - разучивание 2 и 3 куплетов.





21 Распевание. «Ветераны войны» - работа над унисоном.




Электронное фортепиано YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный

16

пульт.

22 Распевание. «Ветераны войны» - впевание.


Формирование звукового анализа и синтеза.



23 Распевание. Повторение изученных песен





24 Распевание. «Эх, дороги» - разучивание 1 куплета.





17

25 Распевание. «Эх, дороги» - разучивание 2 куплета.





26 Распевание. «Эх, дороги» - работа над унисоном, фразировкой.





27 Распевание. «Эх, дороги» - впевание.





28 Распевание. «Если бы парни» -


Развитие артикуляционно



18

разучивание 1 куплета.

й моторики. педагога. YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

29 Распевание. «Если бы парни» - разучивание 2 и 3 куплетов.





30 Распевание. «Если бы парни» - работа над унисоном, фразировкой.





31 Распевание. «Если бы парни» - впевание, работа над характером песни.





19







33 Распевание. «Будет» - разучивание 1 куплета.





34 Распевание. «Будет» - разучивание 2 и 3 куплетов.





20


35 Распевание. «Будет» -работа над унисоном, дикцией, фразировкой.





36 Распевание. «Будет» - впевание, работа над характером песни.





37 Распевание. «Дирижеры военные» - разучивание 1 куплета.




Электронное фортепиано YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный центр, микрофоны,

21

микшерный пульт.

38 Распевание. «Дирижеры военные» - разучивание 2 и 3 куплетов.




39 Распевание. «Дирижеры военные» - работа над унисоном, фразировкой.





40 Распевание. «Дирижеры военные» - впевание.





22






42 Распевание. «Замыкая круг»- разучивание 1 куплета.





43 Распевание. «Замыкая круг» - разучивание 2 и 3 куплетов.





44 Распевание. «Замыкая круг» -


Коррекция нарушений в



23

работа над унисоном, фразировкой.

развитии эмоционально-личностной сферы.


45 Распевание. «Замыкая круг» - впевание.





46 Распевание. «Если мы будем дружить» - разучивание 1 куплета.





47 Распевание. «Если мы будем дружить» - разучивание 2 и 3





24

куплетов.


48 Распевание. «Если мы будем дружить» - работа над унисоном, фразировкой.





49 Распевание. «Если мы будем дружить» - впевание.










25


51 Распевание. «Офицеры» - разучивание 1 куплета.





52 Распевание. «Офицеры» - разучивание 2 и 3 куплетов.





53 Распевание. «Офицеры» - работа над унисоном, дикцией, фразировкой.





26


54 Распевание. «Офицеры» - впевание.





55 Распевание. «Праздничный вечер» - разучивание 1 куплета.





56 Распевание. «Праздничный вечер» - разучивание 2 и 3 куплетов песни.





27

57 Распевание. «Праздничный вечер» - работа над унисоном, фразировкой.





58 Распевание. «Праздничный вечер» - впевание.







Расширение представлений об окружающем мире, обогащение пассивного и активного словаря.



60 Распевание. «Ты меня не





28

забывай» - разучивание 1 куплета.


61 Распевание. «Ты меня не забывай» - разучивание 2, 3 куплетов.





62 Распевание. «Ты меня не забывай» - работа над унисоном, фразировкой.





63 Распевание. «Ты меня не забывай» - впевание.





29


64 Распевание. «Ты слышишь, море?» -разучивание 1 куплета.





65 Распевание. «Ты слышишь море?» - разучивание 2 и 3 куплетов.





66 Распевание. «Ты слышишь, море?» - работа над унисоном, фразировкой.





30


67 Распевание. «Ты слышишь, море?» - впевание.










31

Календарно-тематическое планирование материала кружка «Мелодия» на 2019-2020уч.г. 9 класс дуэт

2 часа в неделю

№ занятия


Тип форма

занятия


работы





1 Распевание. «Учитель-капитан» - разучивание 1 куплета.





2 Распевание. «Учитель-капитан» - разучивание 2 куплета.





3 Распевание. 1 Занятие Развитие Наблюдение. Электронное

32

«Учитель-капитан» - работа над унисоном, фразировкой.

рефлексии словесно-логического мышления.

Устный контроль педагога.

фортепиано YAMAHA, компьютер, CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

4 Распевание. «Учитель-капитан» - впевание.





5 Распевание. «Музыка дня» - разучивание 1 куплета.





33

6 Распевание. «Музыка дня» - разучивание 2 куплета.





7 Распевание. «Музыка дня» - работа над унисоном, дикцией, фразировкой.





8 Распевание. «Музыка дня» - впевание.










34

изученных песен.




10 Распевание. «Оранжевое солнце» - разучивание 1 куплета.





11 Распевание. «Оранжевое солнце» - разучивание 2 куплета песни.





12 Распевание. «Оранжевое солнце» - работа над чистотой





35

интонирования. CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

13 Распевание. «Оранжевое солнце» - впевание, работа над кантиленой.










15 Распевание. «Мамины глаза» - разучивание 1 куплета.





36


16 Распевание. «Мамины глаза» - разучивание 2 куплета.





17 Распевание. «Мамины глаза» - работа над кантиленой и унисоном.





18 Распевание. «Мамины глаза» - впевание.





37


19 Распевание. «Цветные сны» - разучивание 1 куплета.





20 Распевание. «Цветные сны» - разучивание 2 куплета.





21 Распевание. «Цветные сны» - работа над унисоном.





38

пульт.

22 Распевание. «Цветные сны» - впевание.










24 Распевание. «Новый год» - разучивание 1 куплета.





39

25 Распевание. «Новый год» - разучивание 2 куплета.





26 Распевание. «Новый год» - работа над дикцией, унисоном, фразировкой.





27 Распевание. «Новый год» - впевание.





28 Распевание. «Хрустальный лед» -





40



29 Распевание. «Хрустальный лед» - разучивание 2 куплета.





30 Распевание. «Хрустальный лед» - работа над унисоном, фразировкой.





31 Распевание. «Хрустальный лед» - впевание, работа над характером песни.





41







33 Распевание. «Волшебный микрофон» - разучивание 1 куплета.





34 Распевание. «Волшебный микрофон» - разучивание 2 куплета.





42


35 Распевание. «Волшебный микрофон» - работа над унисоном, фразировкой.





36 Распевание. «Волшебный микрофон» - впевание, работа над характером песни.





37 Распевание. «Улыбка ребенка» - разучивание 1 куплета.





43


38 Распевание. «Улыбка ребенка» - разучивание 2 и 3 куплетов.




39 Распевание. «Улыбка ребенка» - работа над унисоном, фразировкой.





40 Распевание. «Улыбка ребенка» - впевание.





44






42 Распевание. «Песенка» - разучивание 1 куплета.





43 Распевание. «Песенка» - разучивание 2 и 3 куплетов.





44 Распевание. «Песенка» - работа


Коррекция нарушений в



45

над унисоном, дикцией, фразировкой.

развитии эмоционально-личностной сферы.


45 Распевание. «Песенка» - впевание.





46 Распевание. «Blackandwhite» - разучивание 1 куплета.





47 Распевание. «Blackandwhite» - разучивание 2 куплета.





46


48 Распевание. «Blackandwhite» - работа над унисоном, фразировкой.





49 Распевание. «Blackandwhite» - впевание, работа над характером песни.










47


51 Распевание. «Росиночка - Россия» - знакомство разучивание 1 куплета.





52 Распевание. «Росиночка-Россия» - разучивание 2 и 3 куплетов.





53 Распевание. «Росиночка-Россия» - работа над унисоном, дикцией, фразировкой.





48


54 Распевание. «Росиночка-Россия» - впевание.





55 Распевание. «Подари улыбку» - разучивание 1 куплета.





56 Распевание. «Подари улыбку» - разучивание 2 и 3 куплетов песни.





49

57 Распевание. «Подари улыбку» - работа над унисоном, фразировкой.





58 Распевание. «Подари улыбку» - впевание.










60 Распевание. «Ласточка» -





50



61 Распевание. «Ласточка» - разучивание 2 и 3 куплетов.





62 Распевание. «Ласточка» - работа над унисоном, фразировкой.





63 Распевание. «Ласточка» - впевание.





51


64 Распевание. «Валенки» - разучивание 1 куплета.





65 Распевание. «Валенки» - разучивание 2 и 3 куплетов.





66 Распевание. «Валенки» - работа над унисоном, фразировкой.





52


67 Распевание. «Валенки» - впевание.










53

Календарно-тематическое планирование материала кружка «Мелодия» на 2019-2020уч.г. Сольное пение 9 класс

1 час в неделю №

занятия


Тип форма

занятия


работы





1 Распевание. «Учитель» - знакомство с песней.





2 Распевание. «Учитель» - разучивание 1 и 2 куплетов.





3 Распевание. «Учитель» - работа над чистым


Развитие словесно-логического


Электронное фортепиано YAMAHA,

54

интонированием, дикцией, фразировкой.

мышления. компьютер, CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

4 Распевание. «Учитель» - впевание.





5 Распевание. «Люди-ангелы» - разучивание 1 куплета.





55

6 Распевание. «Люди-ангелы» - разучивание 2 и 3 куплетов.





7 Распевание. «Люди-ангелы» - работа над дикцией, фразировкой.





8 Распевание. «Люди-ангелы» - впевание.










56

изученных песен




10 Распевание. «Город, которого нет» - разучивание 1 куплета.





11 Распевание. «Город, которого нет» - разучивание 2 куплета песни.





12 Распевание. «Город, которого нет» - работа над чистотой





57

интонирования. CD, музыкальный центр, микрофоны, микшерный пульт.

13 Распевание. «Город, которого нет» - впевание, работа над кантиленой.










15 Распевание. «Раненая птица» - разучивание 1 куплета.





58


16 Распевание. «Раненая птица» - разучивание 2 куплета.





17 Распевание. «Раненая птица» - работа над кантиленой и чистым интонированием.





18 Распевание. «Раненая птица» - впевание.





59


19 Распевание. «День Победы» - разучивание 1 куплета.





20 Распевание. «День Победы» - разучивание 2 и 3 куплетов.





21 Распевание. «День Победы» - работа над дикцией, фразировкой.





60

пульт.

22 Распевание. «День Победы» - впевание.










24 Распевание. «Счастье килограммами» - разучивание 1 куплета.





61

25 Распевание. «Счастье килограммами» - разучивание 2 куплета.





26 Распевание. «Счастье килограммами» - работа над дикцией, фразировкой.





27 Распевание. «Счастье килограммами» - впевание.





28 Распевание. «Свет добра» -





62



29 Распевание. «Свет добра» - разучивание 2 и 3 куплетов.





30 Распевание. «Свет добра» - работа над чистым интонированием, фразировкой.





31 Распевание. «Свет добра» - впевание, работа над характером песни.





63


32 Распевание. «Подари улыбку» - знакомство с песней, разучивание 1 куплета.





33 Распевание. «Подари улыбку» - разучивание 2 куплета.





34 Распевание. «Подари улыбку» - впевание. Повторение изученных песен.





64


65

Лист коррекции программы

№ п/п

Название темы Количество часов Запрограммировано Откорректировано

66

Лист коррекции программы

№ п/п

Название темы Количество часов Запрограммировано Откорректировано

67

Documents

Pa6oqa~ rrporpaMMažСТАЛЬНЫЕ... · 8.В.Осошник «Подари улыбку» Требования к уровню подготовки обучающихся На