Panduan PdP Bahasa Malaysia Tahun 5 Masalah Pendengaran

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAHASA MALAYSIA

TAHUN LIMA

Terbitan

Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum

2012

i

Cetakan Pertama 2012 Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

ii

Panduan Pembelajaran Dan Pengajaran Bahasa Malaysia ( Masalah Pendengaran ) Tahun 5

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Tema/Tajuk Kekeluargaan (Rumahku Syurgaku)

Masa : 120 Minit

Standard

Kandungan

1.2 Melihat, mengecam, berisyarat, mendengar dan menyebut

abjad suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan betul.

Standard

Pembelajaran

1.2.6 Melihat, mengecam, mendengar, memahami, menyebut

dan mengisyaratkan ragam ayat dengan betul dan tepat.

Objektif

Murid dapat :

1) Melihat (mendengar) dan mengecam gambar aktiviti

sebuah keluarga.

2) Memahami dan berisyarat aktiviti-aktiviti yang dilakukan

untuk setiap ahli keluarga.

3) Menggunakan ragam ayat dengan betul dan tepat yang

berkaitan dengan gambar.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1. Guru menayangkan persembahan power point Rumahku Syugaku. ( EK2.1 )

2. Murid dan guru bersoal jawab tentang gambar. ( EK1.1 )

3. Murid memberi maklum balas tentang persembahan power

point. ( EK1.1 )

Elemen Merentas

Kurikulum

Nilai : kasih sayang, hormat menghormati,

TMK, EK1.1, 2.1

Bahan Bantu

Belajar

1) Gambar

2) Kad Perkataan

3) Kad Ayat

4) Persembahan Power Point

Penilaian

Pembelajaran dan

Pengajaran

1) Mengisyaratkan ragam ayat dengan betul dan tepat.

2) Menyusun ayat dengan betul.

3) Menghasilkan buku skrap.

Refleksi

1. ___ daripada ___ orang murid dapat mengisyaratkan

ragam ayat dengan betul dan tepat.

2. ___ orang yang belum menguasai diberikan aktiviti

permulihan.

3. ___ orang murid yang menguasai diberikan aktiviti

pengayaan.

Minggu

1

1


Fasa persediaan

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau teks

secara menyeluruh.

Aktiviti 1.1.1

Guru menunjukkan gambar sebuah keluarga (Persembahan MS PowerPoint).

Murid diminta memerhati dengan teliti aktiviti yang dilakukan oleh setiap ahli

keluarga.

1.2 Analisis

1.2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

Fasa Persediaan

2


Lembaran Kerja 1

Mengenal pasti aktiviti yang dilakukan oleh setiap ahli keluarga di atas

(menggunakan kod/isyarat).

Ahli keluarga Aktiviti

3


Fasa Imaginasi

2.1 Penjanaan idea

2.1.1 Menghasilkan idea secara berterusan.

Lembaran Kerja 2

Latihan 2.1.1

Berdasarkan gambar-gambar di atas, bina empat ragam ayat yang bermakna.

1)............................................................................................................................

2)............................................................................................................................

3)............................................................................................................................

4)............................................................................................................................

Fasa Imaginasi

4


2.2 Sintesis idea

2.2.1 Membuat refleksi berterusan.

Latihan 2.2.1

Berdasarkan gambar di atas nomborkan gambar isyarat di bawah menjadi ayat

yang betul dan tuliskan ayat tersebut.

5


Fasa Perkembangan

3.1 Penambahbaikan

3.1.1 Memberi pelbagai contoh berkaitan dengan tugasan.

Latihan 3.1.1

Senaraikan tiga aktiviti lain yang boleh dilakukan bersama keluarga

menggunakan ayat penyata.

1)............................................................................................................................

2)............................................................................................................................

3)............................................................................................................................

3.2 Menilai

3.2.1 Membuat wajaran yang betul.

Aktiviti 3.2.1

Murid membentuk kumpulan dan melakonkan aktiviti yang dilakukan oleh keluarga

ketika hujung minggu.

Fasa Perkembangan

6


Fasa Tindakan

4.1 Perlaksanaan

4.1.1 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.

Lembaran Kerja 3

Berdasarkan gambar di bawah, susunkan ayat supaya menjadi satu karangan

ringkas.

Kami melakukan aktiviti seperti berjoging di tepi Tasik Titiwangsa.

Aktiviti berjoging bukan sahaja menyihatkan tubuh badan malahan dapat

menghindarkan diri daripada penyakit.

Keluarga saya suka dengan aktiviti ini kerana ia dapat menyihatkan tubuh

badan.

Saya dan keluarga sangat gembira dapat berjoging bersama-sama.

Pada setiap hari Sabtu, saya dan keluarga akan meluangkan masa dengan

beriadah bersama-sama.

Fasa Tindakan

7


4.2 Amalan berterusan

4.2.1 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara

berterusan.

Kerja kursus 4.2.1

Murid diminta menghasilkan buku skrap mengenai tajuk Rumahku Syurgaku.

Perkara yang perlu ada:

1. Muka depan

2. Isi kandungan

Gambar keluarga

Biodata setiap ahli keluarga.

Karangan ringkas mengenai keluarga

3. Penutup

(dengan panduan guru)

8


Jawapan :

Lembaran Kerja 1

Ahli keluarga Aktiviti

Ayah sedang membaca

suratkhabar

Ibu sedang menjahit

pakaian

Abang sedang membantu

adik belajar

Adik sedang belajar

Lembaran Kerja 2

Berdasarkan gambar-gambar di atas,

bina empat ragam ayat yang

bermakna.

1) Ali dan keluarganya meluangkan

masa berkelah bersama-sama pada

hujung minggu.

2) Puan Sarah menyediakan makan

malam untuk keluarganya di rumah.

3) Puan Mary sedang menanam bunga

bersama dengan anak-anaknya.

4) Sofea beriadah bersama keluarganya

di taman berhampiran rumahnya pada

setiap petang.

Latihan 2.2.1

Susun gambar isyarat berikut dengan betul dan bina ayat berdasarkan gambar di

atas.

Saya selalu membantu emak menanam pokok bunga di halaman rumah kami.

Latihan 3.1.1

Senaraikan tiga aktiviti lain yang boleh

dilakukan bersama keluarga

menggunakan ayat penyata.

1) Saya dan keluarga sering keluar

menonton wayang bersama-sama

pada setiap hujung minggu.

2) Liana dan ibunya suka membeli

belah di pasaraya terkemuka di ibu

kota setiap kali ada jualan murah.

3) Shafik selalu menemani ayahnya

memancing di Kolam Pancing Pak

Abu pada setiap malam minggu.

Lembaran Kerja 3

Pada setiap hari Sabtu, saya

dan keluarga akan meluangkan masa

dengan beriadah bersama-sama.

Kami melakukan aktiviti seperti

berjoging di tepi Tasik Titiwangsa.

Keluarga saya suka dengan aktiviti ini

kerana ia dapat menyihatkan tubuh

badan. Aktiviti berjoging bukan sahaja

menyihatkan tubuh badan malahan

dapat menghindarkan diri daripada

penyakit. Saya dan keluarga amat

gembira dapat berjoging bersama-

sama.

b

9

Kemahiran Membaca

Tema/Tajuk Kekeluargaan (Rumahku Syurga)

Masa: 180 Minit

Standard

Kandungan

2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat

daripada pelbagai sumber menggunakan kod

tangan/isyarat.

Standard

Pembelajaran

2.2.3 Membaca/ berisyarat dan memahami ayat dalam

petikan mudah daripada pelbagai sumber bacaan

dengan betul.

Objektif

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:

1. Memahami dan membaca petikan tunggal yang diberi

dengan bahasa isyarat yang betul.

2. Memahami perbezaan antara keluarga bahagia dan

keluarga yang bermasalah.

3. Mencari sekurang-kurangnya lima isi penting daripada

petikan yang diberi.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1. Murid menonton klip video. (EK1.2)

2. Murid memberi maklumat berdasarkan video yang

ditonton.(EK1.6)

3. Murid membaca lirik lagu keluarga bahagia dengan menggunakan kod bahasa isyarat .(EK1.4)

4. Membuat peta minda berkaitan dengan isi-isi penting

mengenai keluarga bahagia.(EK1.4)

Bahan Bantu

Belajar

1. Komputer dan LCD

2. Lirik lagu

3. Kad perkataan

4.Lembaran kerja

Penilaian

Pengajaran dan

Pembelajaran

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod

tangan.

2. Murid boleh memahami petikan teks dan juga lirik lagu

yang diberikan.

3. Murid dapat mengeluarkan isi penting yang difahami

oleh murid daripada petikan teks.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)

1. Menggunakan pelayar web untuk melayari internet

Belajar Melalui TMK

2 Keusahawanan EK2 Menganalisis pemerhatian secara

kritis dan kreatif menyatakan kebaikan/keburukan sesuatu perkara

3.Nilai murni: kasih sayang,hormat menghormati

Refleksi

1. ___ daripada ___ orang murid dapat membaca dengan

isyarat/sebutan yang betul.

2. ___ orang murid yang belum menguasai diberi aktiviti

pemulihan

3. ___ murid lain yang tidak menguasai diberi aktiviti

pengayaan.

Minggu

1

10


1.0 Persediaan

1.1. Guru menayangkan klip video Keluarga Bahagia kepada murid-murid.

Guru menerangkan mengenai aktiviti pembelajaran yang akan dibuat.

1.2. Murid mengecam dan mengenalpasti aktiviti dan situasi yang

ditunjukkan oleh guru berdasarkan kepada klipvideotersebut.

Klip video ini boleh dilayari melalui laman web sesawang

http://www.youtube.com/watch?v=80N79zZ7hV0&feature=related

Guru mempamerkan lirik lagu yang telah dilihat di papan putih. Semua murid

diminta untuk membaca/berisyarat lirik lagu tersebut.

Keluarga Bahagia

Sedamai taman firdausi

Limpahan kasih sayang sejati

Seharum semerbak kasturi

Mengharumi hidup insani

Indahnya damainya

Keluarga yang bahagia

Itulah idaman impian setiap insan

Yang dahagakan belaian

Serta kasih dan sayang

Ketika insan lain berbahagia

Bersama keluarga

Namun kita masih meniti

Titian rapuh perhubungan

Mengapa kita terpisah daripada rahmat-Nya

Mungkinkah kita seringkali melupakan-Nya

Ayuhlah bina semula

Keluarga diredhai Allah

Oh ayah oh ibu dengarlah rintihan

Dan luahan hatiku yang dahaga kasih

Jiwaku terasa terseksa ketandusan kasihmu

Marilah kita bina bersama-sama

Keluarga bahagia

Fasa Persediaan

Album : Saujana

Munsyid : Saujana

http://liriknasyid.com

11


1.1.6 Mengenal pasti ahli keluarga yang dinyanyikan oleh kumpulan nasyid

tersebut. Murid membincangkan mengenai keluarga bahagia yang

mengandungi bilangan anggota terdiri daripada ayah, ibu,kakak,

adik,abang,datuk dan nenek.

1.2 Analisis

Murid membuat perbezaan di antara keluarga bahagia dengan keluarga

bermasalah.

Latihan 1.2.1

Murid diminta untuk menyenaraikan perbezaan yang dapat dilihat berdasarkan

kedua-dua gambar dibawah.

Perbezaan yang dapat dikenalpasti.

1. ........................................................................................................................................

2. ........................................................................................................................................

Murid menyenaraikan kebaikan bagi anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga

yang bahagia dan sempurna.

1.................................................................................................................................................

2.................................................................................................................................................

3.................................................................................................................................................

4.................................................................................................................................................

5.................................................................................................................................................

12


Fasa Imaginasi

2.1. Penjanaan Idea

2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan kepada maklumat

yang ada.

Asas yang paling kukuh untuk membina budaya penyayang ialah institusi keluarga.

Anak-anak yang dibesarkan dan dididik dengan penuh kasih sayang di dalam

keluarga yang bahagia akan membesar sebagai individu yang berkualiti. Anak-

anak ini akan mewarisi sifat-sifat positif dan nilai-nilai murni dari ibu bapa mereka.

Kempen "Keluarga Bahagia", dan "Rumahku Syurgaku" diharapkan dapat

melahirkan generasi yang bertanggungjawab.

Murid diminta untuk menyediakan peta minda secara ringkas mengenai isi-isi

penting yang dibaca dalam petikan di atas.

2.2 Sintesis idea

2.2.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik lukisan kraf binaan, peta, rajah, puisi, muzik, lagu, karangan, laporan dan lakaran.

Huraikan isi penting yang dinyatakan di dalam peta minda di atas.

A. Peranan Ibu bapa kepada anak-anak

i..

ii..

B. Kesan didikan kepada anak-anak

i..

ii.

Keluarga Bahagia

Peranan ibu bapa

kepada anak-anak

Kesan didikan kepada

anak-anak

Fasa Imaginasi

13


3.0 Fasa Perkembangan

3.1 Penambahbaikan

Latihan 3.1.1 Jawab soalan berdasarkan kepada petikan dibawah.

Manusia dilahirkan dan dibesarkan dalam keluarga yang tertentu. Sebagai

sebuah institusi sosial yang asas, keluarga mempunyai pengaruh dalam mewujud

dan membentuk satu masyarakat penyayang di mana ahli komuniti berhubung

rapat antara satu dengan lain secara menyeluruh, bersimpati antara satu sama lain

serta peka dan bertanggung jawab ke atas kesejahteraan dan keperluan ahli-

ahlinya. Untuk mewujudkan suasana keluarga yang positif dan selesa, tunjukkan

kasih sayang dan wujudkan interaksi yang sihat di kalangan ahli keluarga.Hubungan

baik dalam keluarga hanya boleh dibina melalui kekuatan ilmu. Ilmulah yang akan

mempertingkatkan kualiti kehidupan berkeluarga kerana dengan ilmu seseorang

dapat membezakan antara yang baik dengan yang buruk.

Kekeruhan suasana dalam kehidupan berkeluarga biasanya berpunca

daripada masalah kurangnya ilmu dan kemahiran di kalangan mereka untuk

menangani kehidupan keluarga. Oleh sebab itu setiap ibu bapa perlu memperoleh

ilmu tentang ciri-ciri keluarga bahagia seperti ilmu pengurusan keluarga, fungsi

keluarga, matlamat dan kaedah pejagaan anak, kaedah pendidikan kanak-kanak,

corak kawalan dan disiplin keluarga. Terapkan minat terhadap menuntut ilmu

dalam rumah tangga.Contohnya wujudkan budaya membaca dengan dimulakan

oleh ibu bapa serta wujudkan perpustakaan keluarga dengan menggunakannya

sekerap mungkin.

1. Bagaimana untuk mewujudkan suasana keluarga yang positif dan kondusif?

2. Apa yang diperlukan untuk mewujudkan hubungan yang lebih baik dalam

keluarga?

3. Apakah punca kekeruhan dalam hidup berkeluarga?

4. Pada pendapat anda, apakah yang perlu dilakukan oleh ibu bapa untuk

membentuk keluarga bahagia?

Fasa Perkembangan

14


3.2 Menilai

3.2.3 Membuat wajaran dengan betul.

Latihan 3.2.3 Mengisi tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1. Encik Imran dan keluarganya berkelah di ______________________________.

2. Mereka sekeluarga pergi ke sana dengan menaiki _________________________.

3. Puan Adlina _________________________ kegemaran keluarganya.

4. Anak-anak Encik Imran sangat gembira sepanjang _________________ ke

Port Dickson.

5. Puan Adlina ___________________________tikar untuk keluarganya di bawah

pohon yang rendang.

6. Amir dan adiknya sangat gembira _____________________ di pantai.

7. Amir dan keluarga sempat membeli sedikit ___________________ untuk diberi

kepada rakan-rakan sebelum pulang.

8. Mereka sekeluarga sangat gembira dapat ____________________ di pantai

Port Dickson yang cantik dan bersih.

Port Dickson kereta memasak

makanan

buah tangan bermain pasir mandi-manda

membentangkan perjalanan

15


4.0 Fasa Tindakan

4.1 Pelaksanaan

Latihan 4.1 Membina ayat daripada kod tangan yang ditunjukkan di

bawah.

1.

2.

3.

4.

Fasa Tindakan

16


4.2 Amalan Berterusan

4.2.1 Peka kepada perkara sekeliling

Murid dikehendaki untuk menyiapkan satu kad ucapan elektronik kepada ahli

keluarga sebagai tanda penghargaan dan mengingati tarikh penting.

Sebagai contoh, kad ucapan hari lahir.

Laman kad ucapan sebagai contoh untuk digunakan oleh murid:

http://www.karangkraf.com.

Guru boleh mengadakan perbincangan dengan murid mengenai kebaikan

mempunyai hubungan yang baik dengan ahli keluarga dan juga ibu bapa .

17


Helaian jawapan.

Latihan 1.2.1

1. Gambar satu : Keluarga yang bahagia.

2. Gambar kedua: Keluarga yang bermasalah.

Murid menyenaraikan kebaikan bagi anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga

yang bahagia dan sempurna.

1. Mendapat kasih sayang yang mencukupi.

2. Membesar menjadi orang yang cemerlang

3. Menghormati orang yang lebih tua

4. Menjadi orang yang lebih bertimbang rasa

5. Bertanggung jawab dan menghargai orang lain.

2.1 Menjana idea.( Peta Minda. )

Latihan 3.1.1

1. Suasana keluarga yang positif dan kondisif boleh diwujudkan jika semua ahli

keluarga menunjukkan kasih sayang dan interaksi yang sihat.

2. Kekuatan ilmu diperlukan untuk mewujukan hubungan keluarga yang lebih baik

3. Kekeruhan hidup berkeluarga berpunca masalah kurang ilmu dan kemahiran

kekeluargaan.

4. Ibu bapa perlu mempunyai ilmu mengenai pengurusan keluarga, kaedah dan

pendidikan kanak-kanak.

Peranan ibu bapa

Memberikan kasih sayang

Memberikan didikan yang mencukupi

Menunjukkan contoh

tauladan yang baik

Kesan didikan kepada anak-anak

Menjadi orang yang cemerlang dan berbudi

bahasa

Menjadi orang yang bertanggung jawab

Menjadi orang pengasih dan menghormati orang yang

lebih tua

18


Latihan 3.2.3

1. Encik Imran dan keluarganya berkelah di Port Dickson .

2. Mereka sekeluarga pergi ke sana dengan menaiki kereta .

3. Puan Adlina memasak makanan kegemaran keluarganya.

4. Anak-anak Encik Imran sangat gembira sepanjang perjalanan ke Port

Dickson.

5. Puan Adlina membentangkan tikar untuk keluarganya di bawah pohon

yang rendang.

6. Amir dan adiknya sangat gembira bermain pasir di pantai.

7. Amir dan keluarga sempat membeli sedikit buah tangan untuk diberi

kepada rakan-rakan sebelum pulang.

8. Mereka sekeluarga sangat gembira dapat mandi-manda di pantai Port

Dickson yang cantik dan bersih.

Latihan 4.1

1. Kami pergi berkelah

2. Emak memasak mee

3. Adik membina istana pasir.

4. Abang berenang dengan gembira.

19


Kemahiran Menulis


Masa : 60 Minit

Standard

Kandungan

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi

dengan betul dan kemas

Standard

Pembelajaran

3.2.7 Menulis secara mekanis satu perenggan ayat dalam

bentuk tulisan berangkai yang betul

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis dengan menggunakan tulisan berangkai

dengan betul dan kemas.

2. Mengisyaratkan 5 kata kerja yang diberi dengan betul.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1. Murid mencantum jigsaw puzzle dan berbincang

mengenai gambar. (EK 1.1)

2. Murid membincangkan kata kerja yang terdapat di

dalam gambar.

3. Murid diperkenalkan dengan bentuk tulisan berangkai

yang betul.

4. Murid mengisyaratkan kad perkataan yang ditunjukkan

oleh guru.

5. Murid melengkapkan frasa ayat dengan betul.

6. Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang

betul.

7. Murid menulis tulisan berangkai dengan kemas dan

betul berdasarkan ayat yang diberikan.

8. Murid mengeja perkataan yang diisyarattkan oleh guru.

9. Murid membuat lembaran kerja.

Bahan Bantu

Belajar

1. Gambar (Persembahan Power Point)

2. Jigsaw Puzzle

3. Lembaran kerja

Penilaian

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod

tangan.

2. Murid boleh memahami maksud perkataan.

3. Murid boleh menulis tulisan berangkai dengan betul dan

kemas.

EMK 1. Keusahawanan-EK 1.1

2. TMK

3. Nilai : Tolong-menolong, menjaga kebersihan

Refleksi

4 daripada 6 orang murid dapat menulis tulisan

berangkai dengan betul dan kemas.

2 orang murid diberi pemulihan dan 4 orang murid

lain diberi aktiviti pengayaan.

20

Minggu

1


1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau

Murid mencantum jigsaw puzzle dan berbincang mengenai gambar

tersebut.

1.2 Analisis


Murid membincangkan kata kerja yang terdapat di dalam gambar.

1. mengais

2. menggembur

3. menolak

4. memetik

5. mengelap

Fasa Persediaan

21


2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan Idea


Murid diperkenalkan dengan bentuk tulisan berangkai yang betul.

Contoh frasa:

1. mengais

2. menggembur

3. menolak

4. memetik

5. mengelap

Fasa Imaginasi

22


2.2 Sintesis Idea

2.2.7 Membuat refleksi yang berterusan

Murid mengisyaratkan perkataan menerusi tayangan persembahan

power point.

mengais

menggembur

memetik

menolak

mengelap

23


3.0 FASA PERKEMBANGAN

3.1 Penambahbaikan

3.1.1 Menokok tambah idea

Murid melengkapkan frasa ayat menggunakan kata kerja dan

gambar yang diberi.

(Lembaran Kerja 1)

3.2 Menilai

3.2.3 Membuat wajaran dengan betul

Latihan 3.2.3 : Murid melengkapkan ayat menggunakan kata kerja yang

betul.

Arahan: Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1. Datuk sedang ___________________________ sampah di belakang rumah.

2. Ayah sedang ___________________________ tanahdi bawah pokok.

3. Abang sedang ___________________________ kereta sorong di halaman

rumah.

4. Ibu sedang ___________________________ terung menggunakan tangan.

5. Kakak sedang ___________________________ peluh menggunakan tuala.

Fasa Perkembangan

mengais

menggembur memetik

menolak

mengelap

24


4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami

Latihan 4.1.2 : Murid menulis ayat lengkap menggunakan tulisan berangkai.

Datuk sedang mengais sampah di belakang rumah

Ayah sedang menggembur tanah di bawah pokok

Abang sedang menolak kereta

sorong di halaman rumah

Ibu sedang memetik terung menggunakan tangan

Kakak sedang mengelap peluh menggunakan tuala

1. _________________________________________________________________.

2. _________________________________________________________________.

3. _________________________________________________________________.

4. _________________________________________________________________.

5. _________________________________________________________________.



berterusan.

Latihan 4.2.3 : Murid mengeja perkataan yang diisyaratkan oleh guru.

1. mengais

2. menggembur

3. menolak

4. memetik

5. mengelap

Fasa Tindakan

25


Lembaran Kerja 1

Nama :______________________________

Kelas :______________________________

1. + = _____________________

2. + = ______________________

3. + = ______________________

4. + = _______________________

5. + = _______________________

mengais

menggembur

memetik

menolak

mengelap

26


Lembaran Kerja 2

Nama :______________________________

Kelas :______________________________

Arahan: Tulis semula ayat di bawah dengan menggunakan tulisan berangkai

dalam satu perenggan.

1. Datuk sedang mengais sampah di belakang rumah.

2. Ayah sedang menggembur tanah di bawah pokok.

3. Abang sedang menolak kereta sorong di halaman rumah.

4. Ibu sedang memetik terung menggunakan tangan.

5. Kakak sedang mengelap peluh menggunakan tuala.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

27


Lembaran Jawapan

Lembaran Kerja 1

1. Mengais sampah

2. Menggembur tanah

3. Menolak kereta sorong

4. Memetik terung

5. Mengelap peluh

Latihan 3.2.3

1. Datuk sedang mengais sampah

di belakang rumah.

2. Ayah sedang menggembur

tanah di bawah pokok.

3. Abang sedang menolak kereta

sorong di halaman rumah.

4. Ibu sedang memetik terung

menggunakan tangan.

5. Kakak sedang mengelap peluh

menggunakan tuala.

Latihan 4.1.2

1. Datuk sedang mengais sampah di

belakang rumah.

2. Ayah sedang mengorek tanah di

bawah pokok.

3. Abang sedang menolak kereta

sorong di halaman rumah.

4. Ibu dan adik sedang memetik

terung.

5. Kakak sedang mengelap peluh

sambil menyanyi.

Latihan 4.2.3

mengais menggembur

memetik

menolak mengelap

28


Lembaran Kerja 2

Datuk sedang mencakar sampah di belakang rumah.

Ayah sedang menggembur tanah di bawah pokok. Abang

sedang menolak kereta sorong di halaman rumah. Ibu

sedang memetik terung menggunakan tangan. Kakak

sedang mengelap peluh menggunakan tuala.

29


Kemahiran Seni Bahasa


Masa : 60 Minit

Standard

Kandungan

4.1 Menyebut (kod tangan/ berisyarat) dan memahami

unsur seni dalam lagu melalui nyanyian secara didik hibur.

Standard

Pembelajaran

4.1.1 Menyebut (kod tangan/ berisyarat) seni kata lagu

yang mengandungi bahasa yang indah dalam

nyanyian yang dipersembahkan secara didik hibur.

Objektif

Pada akhir Pembelajaran dan Pengajaran, murid dapat:

1. Mengisyaratkan lirik lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa dengan betul sambil membuat pergerakan kreatif.

2. Menulis perkataan yang betul berdasarkan isyarat

yang diberi.

Aktiviti Pembelajaran

dan Pengajaran

1. Murid menonton klip video.

2. Murid diperkenalkan dengan kod tangan lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa.

3. Murid menulis peranan ibu dan bapa.

4. Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa dengan bimbingan guru.

5. Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa tanpa bimbingan guru.

6. Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa sambil melakukan pergerakan bebas dengan iringan muzik.

7. Murid menyiapkan lembaran kerja.

Bahan Bantu

Belajar

1. Klip Video

2. Persembahan Power Point

Penilaian

Pembelajaran dan

Pengajaran

1.Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod

tangan.

2.Murid boleh menulis perkataan dengan betul.

Elemen Merentas

Kurikulum

1.Nilai: Kasih sayang, hormat-menghormati

2.TMK - Belajar Melalui TMK

3.Keusahawanan EK2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif.

Refleksi

1.Empat daripada enam orang murid dapat

mengisyaratkan lirik lagu dan menulis perkataan dengan

betul.

2.Dua orang murid diberikan aktiviti pemulihan.

3.Empat orang murid diberikan aktiviti pengayaan.

FASA PERSEDIAAN

Fasa Persediaan 30

Minggu

1


1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa

atau bau.

Guru memaparkan video Keluarga Bahagia kepada murid-murid.

1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau

teks secara menyeluruh.

Guru memperkenalkan kod/isyarat lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa.

Lirik Lagu: Sayangi Ibu Sayangi Bapa

Geylang si paku geylang

Geylang si rama-rama

Pulang marilah pulang

Marilah pulang bersama-sama

Sayangi ibu sayangi bapa

Jangan derhaka kepada mereka

Besar jasanya tiada terhingga

Hendak dibalas tiada upaya

31


1.2 Analisis

1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.

Latihan 1.2.1: Murid menyatakan perbezaan di antara peranan bapa

dan peranan ibu.

Arahan: Tuliskan tiga peranan bapa dan peranan ibu.

PERANAN BAPA PERANAN IBU

FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan Idea


Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa dengan bimbingan guru.

2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan

maklumat yang ada.

Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa tanpa bimbingan guru.

2.2 Sintesis Idea

2.2.7 Membuat refleksi yang berterusan.

Latihan 2.2.7: Murid melengkapkan tempat kosong berpandukan

gambar kod tangan. (Lembaran Kerja 1)

Fasa Imaginasi

32


FASA PERKEMBANGAN

3.1 Penambahbaikan

3.1.1 Menokok tambah idea.

Latihan 3.1.1 Murid melengkapkan teka silang kata. (Lembaran Kerja 2)

3.2 Menilai


Murid mengisyaratkan seni kata lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa sambil melakukan pergerakan bebas dengan iringan muzik.

FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea tidak

seperti yang biasa dan idea yang belum ada atau frekuensi

ideanya kecil.

Latihan 4.1.3: Murid membina ayat berdasarkan gambar kod tangan

yang diberi. (Lembaran Kerja 3)


4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu

secara berterusan.

Latihan 4.2.3: Murid membina ayat lengkap berdasarkan gambar-

gambar kod tangan yang diberi. (Lembaran Kerja 4)

Fasa Perkembangan

Fasa Tindakan

33


Lembaran Kerja 1

Nama: ______________________________ Kelas: _________________

Arahan: Tulis semula lirik lagu di bawah dengan lengkap.

Gelang si _______________ geylang

Gelang si ________________________

Pulang marilah ___________________

Marilah pulang ber________________

_____________________i ibu sayangi bapa

Jangan _______________ kepada mereka

Besar ______________ nya tiada terhingga

Hendak dibalas tiada ___________________

34


Lembaran Kerja 2

Nama: ______________________________ Kelas: _________________

Arahan: Lengkapkan teka silang kata di bawah.

1

2

4

3

5

1

2

3

4

B

5

35


Lembaran Kerja 3

Nama: ______________________________ Kelas: _________________

Arahan: Bina ayat berdasarkan gambar kod tangan yang diberi.

1)

___________________________________________________________________________

2)

___________________________________________________________________________

3)

___________________________________________________________________________

36


Lembaran Kerja 4

Nama: ______________________________ Kelas: _________________

Arahan: Bina ayat yang lengkap berdasarkan gambar kod tangan yang diberi.

1)

___________________________________________________________________________

2)

___________________________________________________________________________

3)

__________________________________________________________________________

4)

___________________________________________________________________________

5)

___________________________________________________________________________

37


Lembaran Jawapan

Latihan 1.2.1

PERANAN BAPA PERANAN IBU

Memberikan

kasih sayang

Menjadi model

yang baik

Menjadi ketua

keluarga yang

baik

Menyediakan

keperluan ahli

keluarga

Mencari rezeki

yang halal

Memberi nasihat

dan pesanan

Lembaran Kerja 1

SAYANGI IBU SAYANGI BAPA









Lembaran Kerja 2

1) derhaka

2) besar

3) sayang

4) balas

5) jangan

Lembaran Kerja 3

1) Sayang sayang ibu dan ayah.

2) Keluarga saya sangat besar.

3) Abang sudah pulang dari sekolah.

Lembaran Kerja 4

1) Kita mestilah menyanyangi

keluarga kita.

2) Ibu telah membesarkan kita

dengan baik.

3) Kita haruslah membalas jasa ibu

bapa kita.

4) Jangan bercakap bohong kepada

ayah.

5) Kita tidak boleh derhaka kepada

ibu dan ayah.

38


Kemahiran Tatabahasa


Masa: 60 minit

Standard

Kandungan

5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan

betul mengikut konteks

Standard

Pembelajaran

5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am tak

hidup bukan institusi abstrak dengan betul mengikut

konteks.

Objektif

Murid dapat:

1. Mengisyaratkan sekurang-kurangnya lima kata nama

am tak hidup bukan institusi abstrak dengan betul.

2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kata nama

am tak hidup bukan institusi abstrak dengan betul.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1. Murid menyanyikan lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa menggunakan kod tangan yang telah dipelajari.( EK 1.1 )

2. Murid mengisyaratkan perkataan-perkataan yang ditunjukkan

oleh guru ( EK 1.1 )

3. Murid mengisyaratkan isi kandungan surat yang dipaparkan

dengan bimbingan guru.(EK 1.1)

4. Murid mencari kata seerti bagi perkataan dan frasa .(EK 1.1)

5. Murid mengisyaratkan kata nama am .(EK 1.1)

6. Murid membuat pilihan kategori bagi kata nama am yang

telah dipelajari.(EK 1.1)

7. Murid menyenaraikan kata nama am tak hidup mengikut

kategori .(EK 1.1)

8.Murid menulis kata nama am tak hidup bukan institusi

berdasarkan gambar kod tangan.(EK1.1)

Bahan Bantu

Belajar

1. Lagu 4. Gambar

2. Kad perkataan 5. Kad ayat

3. Lembaran kerja

Penilaian

pembelajaran dan

pembelajaran

1. Mengeja dan mengisyaratkan kata nama am yang

diberi dengan betul.

2. Menyenaraikan kata nama am tak hidup mengikut

kategori.

3. Menulis kata nama am tak hidup bukan institusi

berdasarkan gambar kod tangan.

Elemen Merentas

Kurikuulum

Nilai : Kasih sayang, hormat menghormati, berbudi

TMK,EK 1.2 Peka kepada peluang

Refleksi

__ daripada __ orang murid dapat menggunakan

kata nama am tak hidup institusi dan bukan institusi

dengan betul. __ orang murid yang belum menguasai

diberi aktiviti pemulihan. __ orang murid yang telah

menguasai diberikan aktiviti pengayaan.

39

Minggu

1


FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau

bau

Murid menyanyikan lagu Sayangi Ibu Sayangi Bapa menggunakan

kod tangan yang telah dipelajari.

Lirik Lagu: Sayangi Ibu Sayangi Bapa









1.2 Analisis

1.2.7 Mengimbas kembali idea

Latihan 1.2.7: Murid mengisyaratkan perkataan-perkataan yang ditunjukkan

oleh guru

Arahan: Isyaratkan perkataan-perkataan di bawah:

1) pulang

2) sayang

3) derhaka

4) jasa

5) upaya

2 kali

Fasa Persediaan

40


FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan Idea

2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna

Murid mengisyaratkan isi kandungan surat yang dipaparkan dengan

bimbingan guru

2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat

yang ada

14, Park Avenue,

Oxford Street,

London.

11 Januari 2013.

Ke hadapan Nenda Siti Melur yang berada di Cheras, semoga sentiasa afiat

dan sejahtera hendaknya.

Nenda yang Norman sayangi,

Cucunda di sini sihat tetapi sibuk dengan kuliah dan program kajian

kursus di University of London ini. Tujuan cucunda menghantar surat ini

adalah untuk bertanyakan khabar nenda di tanah air.

Bagaimanakah keadaan nenda sekarang?Cucunda mendapat berita

daripada e-mel yang dihantar oleh Adinda Fahmi bahawa nenda baru

keluar dari hospital.Cucunda berharap dan berdoa agar nenda sentiasa

sihat seperti sediakala.Nenda juga perlu banyak berehat dan jangan lupa

makan ubat.

Bersama-sama surat ini cucunda sertakan lima keping gambar foto

cucunda di beberapa tempat peranginan di England. Semoga bingkisan ini

dapat mengubati kerinduan nenda terhadap cucunda.

Akhir kata, sampaikanlah salam cucunda kepada ayahanda, bonda,

Adinda Fahmi dan Kakanda Suhana.

Sekian, terima kasih.

Cucundamu,

Norman

Fasa Imaginasi

41


Latihan 2.1.4: Murid mencari kata seerti bagi perkataan dan frasa yang

dicetak berwarna merah dalam surat yang telah diisyaratkan.

Arahan: Tuliskan kata seerti bagi perkataan-perkataan di bawah:

1) afiat : ____________________

2) program : ____________________

3) sediakala : ____________________

4) tempat peranginan : ____________________

2.2 Sisntesis Idea

2.2.1 Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan dan membina tajuk

Guru memperkenalkan kata nama am tak hidup bukan institusi abstrak

kepada murid

Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi:

- sejahtera

- kuliah

- kursus

- khabar

- berita

- bingkisan

- kerinduan

Murid mengisyaratkan kata nama am tersebut

FASA PERKEMBANGAN

3.1 Penambah baikan


Guru memperkenalkan kata nama am tak hidup institusi kepada murid

Kata Nama Am Tak Hidup Institusi:

- sekolah - lembaga

- hospital - universiti

- kolej - syarikat

Murid mengisyaratkan kata nama am tersebut

Fasa Perkembangan

42


3.2 Menilai

3.2.3 Membuat wajaran dengan betul

Latihan 3.2.3: Murid membuat pilihan kategori bagi kata nama am yang

telah dipelajari

Arahan: Bulatkan kategori yang betul bagi kata nama am di bawah

BIL. KATA NAMA AM KATEGORI

1. Sejahtera Kata Nama Am Tak Hidup

institusi / bukan institusi

2. Lembaga Kata Nama Am Tak Hidup


3. Kolej Kata Nama Am Tak Hidup


4. Bingkisan Kata Nama Am Tak Hidup


5. University Kata Nama Am Tak Hidup


6. Kursus Kata Nama Am Tak Hidup


7. Khabar Kata Nama Am Tak Hidup


8. Berita Kata Nama Am Tak Hidup


9. Sekolah Kata Nama Am Tak Hidup


10. Kerinduan Kata Nama Am Tak Hidup


11. Hospital Kata Nama Am Tak Hidup


12. Kuliah Kata Nama Am Tak Hidup


13. Syarikat Kata Nama Am Tak Hidup


FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami

Latihan 4.1.2: Murid menyenaraikan kata nama am tak hidup mengikut

kategori

Fasa Tindakan

43


(Lembaran Kerja 1)


4.2.1 Peka kepada perkara sekeliling

Latihan 4.2.1: Murid menulis kata nama am tak hidup bukan institusi

berdasarkan gambar kod tangan

(Lembaran Kerja 2)

44


Lembaran Kerja 1

Nama: ______________________________ Kelas: _________________

Arahan: Lengkapkan jadual di bawah dengan kata nama am yang betul.

KATA NAMA AM TAK HIDUP

BUKAN INSTITUSI


INSTITUSI

syarikat kerinduan sejahtera

lembaga berita sekolah

universiti kolej kuliah

hospital kursus khabar

bingkisan

45


Lembaran Kerja 2

Nama: ______________________________ Kelas: _________________

Arahan: Tuliskan kata nama am berdasarkan kod gambar yang diberi.

1)

________________________________________________

2)

________________________________________________

3)

________________________________________________

4)

________________________________________________

5)

________________________________________________

6)

________________________________________________

46


Lembaran Jawapan

Latihan 1.2.7

1) 2) 3)

4) 5)

Latihan 2.1.4

1) sihat 2) aktiviti

3) biasa 4) kawasan pelancongan

Latihan 3.2.3

Arahan: Tuliskan kategori yang betul bagi kata nama am di bawah

BIL. KATA NAMA AM KATEGORI

1. sejahtera Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

2. lembaga Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

3. kolej Kata Nama Am Tak Hidup Institusi

4. bingkisan Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

5. universiti Kata Nama Am Tak Hidup Institusi

6. kursus Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

7. khabar Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

8. berita Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

9. sekolah Kata Nama Am Tak Hidup Institusi

10. kerinduan Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

11. hospital Kata Nama Am Tak Hidup Institusi

12. kuliah Kata Nama Am Tak Hidup Bukan Institusi

13. syarikat Kata Nama Am Tak Hidup Institusi

47


Lembaran Kerja 1


BUKAN INSTITUSI


INSTITUSI

kerinduan syarikat

sejahtera universiti

lembaga kolej

berita hospital

kuliah sekolah

kursus -

Khabar -

Lembaran Kerja 2

1) kerinduan

2) sejahtera

3) berita

4) kursus

5) khabar

6) bingkisan

48


Kemahiran Melihat, mengecam , mendengar, berisyarat, menyebut

dan bertutur.

Tema/Tajuk Kekeluargaan (Keluarga harmoni hidup diberkati)

Masa: 60 Minit

Standard

Kandungan

1.3 Melihat, mengecam, mendengar dan memberi respons

terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang

diterima dengan betul.

Standard

Pembelajaran

1.3.1 Melihat, mengecam, mendengar, memahami dan

memberikan respon yang sesuai secara isyarat dan lisan

terhadap arahan mengikut urutan dengan betul.

Objektif

Murid dapat

1) Berbual dengan menggunakan komunikasi seluruh

dengan betul.

2) Memahami sesuatu arahan dengan betul

3) Memahami lima frasa dan ayat dengan betul.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1)Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat.(EK1.1)

2) Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak

berdasarkan maklumat yang ada

3) Menyediakan sandwich mengikut arahan dengan teratur

dan betul.

4) Merumuskan isi dengan nilai yang berkaitan dengan

tugasan.

Bahan Bantu

Belajar

1) Gambar 2) Kad perkataan

3) Kad ayat 4) Persembahan powerpoint

Penilaian

Pembelajaran dan

Pengajaran

1)Murid boleh menyediakan sandwich mengikut arahan

dengan teratur.

2)Merumus isi dengan menyatakan nilai yang berkaitan

dengan tugasan.

3)Guru menilai penguasaan murid terhadap kod isyarat

murid semasa berinteraksi.

EMK Nilai: kasih sayang, hormat menghormati, kerjasama

Keusahawanan. EK1.1

TMK Belajar melalui TMK

Refleksi

Tiga daripada 5 orang murid telah menguasai

kemahiran mendengar dan bertutur dengan baik.

Dua orang murid yang masih belum menguasai

diberikan aktiviti pemulihan.

Tiga orang murid yang telah menguasai kemahiran

diberikan aktiviti pengayaan.

Minggu

3

49


Fasa persediaan

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menunjukkan gambar sebuah keluarga sedang berkelah di tepi

pantai. (powerpoint)

1.2 Analisis

1.2.1 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu

Lisan 1.2.1

Guru bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti yang boleh dilakukan

bersama keluarga ketika berkelah di tepi pantai

Contoh soalan :

1) Apakah aktiviti yang dapat kamu perhatikan pada gambar di atas?

2) Ceritakan tentang gambar di atas dengan menggunakan ayat sendiri.

3) Ceritakan pengalaman kamu ketika berkelah bersama-sama keluarga.

Fasa Persediaan

50


Fasa Imaginasi

2.1 Penjanaan idea

2.1.4 Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat

yang ada.

Latihan 2.1.1

Anas dan adiknya Elly telah menyediakan sandwich untuk dibawa ke Port Dickson.

Nomborkan langkah-langkah penyediaan sandwich mengkut urutan yang betul

berdasarkan gambar.

Letakkan timun diatas roti tersebut.

Akhir sekali potongkan roti kepada dua bahagian berbentuk segi tiga.

Mula-mula ambil sekeping roti dan sapukan majerin.

Lekapkan kedua-dua kepingan roti tersebut.

Kemudian ratakan sardin ke seluruh permukaan roti.

2.2 Sintesis idea

2.2.1 Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan memastikan sama

ada maklumat tambahan diperlukan.

Latihan 2.2.1

Murid menyatakan dengan lebih lanjut

tentang kawasan yang sesuai bagi aktiviti

yang terdapat dalam gambar di atas.

1)

2)

3)

4)

5)

Fasa Imaginasi

51


Fasa Perkembangan

3.1 Penambahbaikan

3.1.1 Memberi pelbagai contoh berkaitan dengan tugasan.

Latihan 3.1.1

Murid diminta menyenaraikan 4 aktiviti lain yang boleh dilakukan bersama-

sama keluarga untuk mengeratkan kasih sayang. (gambar di bawah sebagai

panduan)

3.2 Menilai

3.2.1 Membuat wajaran yang betul

Aktiviti 3.2.1

Murid bersoal jawab dengan guru.

1) Apakah bukti yang menunjukkan kamu menyayangi keluarga?

2) Aktiviti bersama-sama keluarga dapat mempererat kasih sayang.

Mengapakah kita memerlukan kasih sayang?

Fasa Perkembangan

52


Fasa Tindakan

4.1 Perlaksanaan

4.1.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan

khusus.

Latihan 4.1.1

Murid diminta menyediakan sandwich mengikut arahan dengan teratur dan betul

secara bertulis berdasarkan gambar

.

Letakkan timun diatas roti tersebut

Akhir sekali potongkan roti kepada dua bahagian berbentuk segitiga

Lekapkan kedua-dua kepingan roti tersebut

Mula-mula ambil sekeping roti dan sapukan majerin

Kemudian ratakan sardin ke seluruh permukaan roti

Fasa Tindakan

53



4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling

Latihan 4.2.1

Rumuskan isi pelajaran dengan menerapkan 3 nilai murni yang berkaitan

dengan tugasan.

1).

2).

3).

54


Jawapan :

Lisan 1.2.1

Guru bersoal jawab dengan murid

tentang aktiviti yang boleh dilakukan

bersama keluarga ketika berkelah di

tepi pantai

Contoh soalan :

1) Terdapat beberapa buah keluarga

sedang berkelah di tepi pantai.

2 Suasana pada hujung minggu di

Pantai Cahaya Bulan penuh dengan

pengunjung-pengunjung yang

datang bersama-sama keluarga untuk

berkelah. Kelihatan para ibu sedang

sibuk menyediakan makanan untuk

keluarga.Anak-anak kecil berkejaran

di gigi pantai bermain ombak.

3 Saya berkelah bersama-sama

keluarga. Semasa berkelah, kami

membawa bekalan, pelampung dan

bola.Kami bermain bola di

pantai.Semasa mandi, kami berhati-

hati dan mematuhi arahan yang

diberikan oleh pihak berkuasa.Kami

berasa puas kerana dapat berkelah di

Pantai Cahaya Bulan.

Latihan 2.1.1

2 Letakkan timun diatas roti tersebut

5 Akhir sekali potongkan roti kepada

dua bahagian berbentuk segi tiga

1 Ambil sekeping roti dan sapukan

majerin

4 Lekapkan kedua-dua kepingan roti

tersebut

3 Kemudian ratakan sardin ke seluruh

permukaan roti

Latihan 2.2.1

Murid menyatakan dengan lebih

lanjut tentang kawasan yang sesuai

bagi aktiviti yang terdapat dalam

gambar di atas.

1) Air Terjun 2) Tepi tasik

3) Tepi sungai 4) Taman rekreasi

5) Tepi pantai

Latihan 3.1.1

1) Berkebun 2) Menonton

wayang

3) Beriadah 4) Memancing

5) Membeli-belah

Aktiviti 3.2.1

1) Menghormati pandangan dan

pendapat mereka.

2) Mendengar nasihat atau teguran

mereka.

3) Membantu mereka sekiranya perlu.

Latihan 4.1.1

1. Mula-mula ambil sekeping roti

dan sapukan majerin

2. Letakkan timun diatas roti

tersebut

3. Kemudian ratakan sardin ke

seluruh permukaan roti

4. Lekapkan kedua-dua kepingan

roti tersebut

5. Akhir sekali potongkan roti

kepada dua bahagian berbentuk

segitiga

2) Jawapan : Kasih sayang perlu

dipupuk dan dipererat. Sekiranya kasih

sayang dipupuk, hubungan keluarga

akan menjadi rapat. Dengan itu,

kehidupan kita akan berasa seronok

dan sentiasa riang.

Latihan 4.2.1

1) Kita perlu mengeratkan kasih

sayang sesama ahli keluarga.

2) Sikap saling menghormati antara

ahli keluarga dapat memperkukuhkan

hubungan kekeluargaan.

3) Sifat bekerjasama antara keluarga

dapat memupuk semangat

kekeluargaan antara satu sama lain.

55


Kemahiran MEMBACA

Tema/Tajuk Kekeluargaan

Masa : 60 Minit

Standard

Kandungan

2.3 Membaca dengan mengisyaratkan pelbagai bahan

dengan lancar, jelas dan betul

Standard

Pembelajaran

2.3.2 Membaca / berisyarat pelbagai jenis bahan bacaan

yang mengandungi pelbagai jenis ayat dengan jelas /

betul

Objektif

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat;

1) Membaca sekurang-kurangnya 8 daripada 10 ayat

daripada petikan yang diberikan.

2) Mencari isi penting daripada petikan perbualan yang

dibaca.

3) Membina ayat lengkap.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1.Guru menayangkan gambar perkhemahan

menggunakan LCD.

2.Murid meneliti gambar yang ditayangkan dan bersoal-

jawab dengan guru.

3.Murid membaca petikan menggunakan isyarat atau kod

dengan bantuan guru.

4.Murid membaca petikan perbualan dan bersoal jawab

tentang petikan yang dibaca.

5.Murid menjawab soalan yang di berikan.

Bahan Bantu

Belajar

Komputer, Persembahan Power Point, Teks Bacaan,

Gambar, Lembaran Kerja.

Penilaian

Pembelajaran dan

Pengajaran

Murid dapat menaakul gambar dan membaca petikan

berdasarkan teks bacaan yang ditayangkan melalui

persembahan Power Point.

Elemen Merentas

Kurikulum

Nilai: Bertanggungjawab, Kasih-sayang

TMK belajar melalui TMK

EK 2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian

Refleksi

1.Empat daripada enam orang murid dapat menjawab

soalan dengan betul.

2.Dua orang murid diberikan aktiviti pemulihan.

3.Empat orang murid diberikan aktiviti pengayaan.

56

Minggu

1


FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau

bau

Guru menayangkan slaid gambar satu kawasan perkelahan di tepi pantai

kepada semua murid. Guru meminta murid supaya mengenal pasti aktiviti

dan situasi tempat yang ditayangkan.

Guru meminta murid supaya mengenalpasti kawasan, aktiviti dan ahli keluarga

yang terlibat dalam gambar.

1.2 Analisis

1.2.3 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu

Guru meminta murid supaya menceritakan pengalaman sendiri mengenai

perkelahan yang pernah dihadiri bersama ahli keluarga di pantai atau tempat-

tempat yang lain

Fasa Persediaan

57


FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang

ada

Murid- murid membaca dan menyatakan isi-isi penting yang terdapat dalam

petikan perbualan. Murid mengambil tempat untuk melakonkan kembali dialog

perbualan di antara nenek,ayah dan Fahmi.

Nenek : Fahmi, berapa harikah cuti sekolah?

Fahmi : Satu minggu, nek.

Nenek : Apakah rancangan Fahmi pada cuti kali ini?

Fahmi : Saya akan menyertai Kem Motivasi Jati Diri selama empat hari. Kem itu

dimulakan hari Rabu, nek.

Nenek : Di manakah kegiatan itu akan diadakan? Sudahkah Fahmi meminta

kebenaran daripada ayah dan ibu?

Ayah : Sudah. Saya telah menandatangani surat kebenaran. Kem itu

diadakan di Universiti Kebangsaan Malaysia. Kem tersebut memang

baik untuk murid-murid.

Nenek : Oh, begitu! Apakah yang akan Fahmi buat semasa berada di sana

nanti?

Fahmi : Banyak perkara, nek. Antaranya mengikuti ceramah dan kegiatan

riadah.

Nenek : Wah, menarik sungguh kem motivasi itu!

Ibu : Saya telah menyiapkan alatan dan pakaian yang perlu dibawa

oleh Fahmi nanti. Seluar trek berwarna hitam sahaja belum

dibeli oleh ayahnya. Abang, tolong belikan seluar trek itu, ya.

Ayah : Semasa dalam perjalanan pulang nanti kita singgah di Pasar

Raya Addin. Ayah akan membelikan Fahmi seluar trek itu, ya.

Fahmi : Terima Kasih, ayah. Saya amat menyayangi ayah, ibu, nenek

dan adik-beradik yang lain. Semuanya baik belaka.

Fasa Imaginasi

58


2.2 Sintesis idea

2.2.3 Menentukan maklumat yang di perolehi mencukupi dan memastikan sama

ada

maklumat tambahan di perlukan.

Latihan 2.2.3 : Murid diminta menyenaraikan isi-isi penting yang terdapat dalam

dialog berdasarkan borang pengurusan grafik yang di sediakan.

Kata Kunci Isi penting

berkelah berkelah bersama-sama keluarga

kem motivasi

kebenaran

diadakan

kegiatan

seluar trek


3.1 Penambahbaikan


Guru menyoal murid mengenai peralatan dan barang-barang yang perlu dibawa

semasa aktiviti perkelahan.

Fasa Perkembangan

59


Latihan 3.1.1

Peralatan yang digunakan semasa perkelahan.

60


3.2 Penilaian

3.2.3 Membuat wajaran yang betul.

Latihan membina ayat berdasarkan perkataan yang di beri.

1.

.

2.

...

3.

4.

..

5.

abang - air - cawan

ayah - tikar - pokok

sudu - kotor - basuh

abang - makan - pinggan

adik - minum - habis

61


4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.2 Menghuraikan butiran idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil

dan khusus

Senaraikan lima tempat perkelahan yang diketahui oleh murid.

1. ..

2. ..

3. ..

4. ..

5. ..


4.2.1 Peka kepada perkara sekeliling.

Murid-murid di minta melayari internet untuk melihat video klip suasana

perkhemahan.

Video klip ini boleh dilihat melalui laman sesawang

http://www.youtube.com/watch?v=Fxitvqb3MQw&feature=related.

Guru bersoal jawab dengan murid mengenai kebaikan aktiviti perkhemahan

bersama keluarga. Murid diminta memberikan pendapat mengenai kebaikan yang

mereka ketahui.

Fasa Tindakan

62


Cadangan jawapan.

1.1.1 Guru meminta murid supaya

mengenal pasti aktiviti dan situasi

tempat yang ditayangkan.

Beberapa kumpulan keluarga

sedang berkelah di tepi pantai.

1.2.3 Guru meminta murid supaya

menceritakan pengalaman sendiri

mengenai perkelahan yang pernah

dihadiri bersama ahli keluarga di pantai

atau tempat-tempat yang lain.

Pantai Cahaya Bulan

Jeram Linang

Kolam Air Panas Sungai Klah

Taman Tasik Permaisuri

Air Terjun Gunung Stong

2.1.4 Murid- murid membaca dan

menyatakan isi-isi penting yang terdapat

dalam petikan perbualan.

menyertai Kem Motivasi Jati Diri

selama empat hari

diadakan di Universiti Kebangsaan

Malaysia

telah menandatangani surat

kebenaran

aktiviti yang akan di jalankan ialah

ceramah dan riadah

alatan dan pakaian yang perlu

dibawa

2.2.3 Murid diminta menyenaraikan isi-isi

penting yang terdapat dalam dialog

berdasarkan borang pengurusan grafik

yang di sediakan.

Kata Kunci Isi penting

berkelah berkelah bersama-

sama keluarga

kem motivasi menyertai Kem

Motivasi Jati Diri

selama empat hari

kebenaran telah

menandatangani

surat kebenaran

diadakan diadakan di

Universiti

Kebangsaan

Malaysia

kegiatan aktiviti yang akan di

jalankan ialah

ceramah dan

riadah

seluar trek alatan dan pakaian

yang perlu dibawa

3.1.1 Peralatan yang digunakan

semasa perkelahan.

Cawan

Tikar

Sudu

Pinggan

Minuman

3.2.3 Latihan membina ayat

berdasarkan perkataan yang di beri.

Abang minum air menggunakan

cawan

Ayah membentangkan tikar di bawah

pokok

Sudu yang kotor perlu dibasuh

sebelum di gunakan

Abang makan nasi menggunakan

pinggan

Adik minum air sirap hingga habis

4.1.2 Senaraikan lima tempat

perkelahan yang diketahui oleh murid.

1. Pantai Cahaya Bulan

2. Jeram Linang

3. Kolam Air Panas Sungai Klah

4. Taman Tasik Permaisuri

5. Air Terjun Gunung Stong

63


Kemahiran Menulis

Tema/Tajuk Kekeluargaan (Keluarga Harmoni Hidup Diberkati)

Masa : 60 minit

Standard

Kandungan

3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat

dengan betul.

Standard

Pembelajaran

3.3.3 Membina dan menjawab pemahaman berdasarkan

soalan bertumpu dengan betul dan kemas.

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis empat ayat majmuk dengan betul.

2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan dengan betul

berdasarkan petikan.

3. Menulis 5 nilai murni berdasarkan petikan.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1. Murid menonton klip video Keluarga Saya. (EK2.1) 2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang apa yang

terdapat dalam kandungan video. (EK1.1)

3. Murid memberi maklumbalas hasil daripada klip video

yang ditonton. (EK2.2)

Bahan Bantu

Belajar

1. Persembahan video

2. Petikan Karangan

3. Lembaran kerja

Penilaian

Pembelajaran dan

Pengajaran

1. Murid boleh menulis ayat majmuk dengan betul.

2. Murid memahami petikan.

3. Murid dapat mengenalpasti nilai murni.

EMK TMK EK1.9 Berkeupayaan memimpin Nilai : Rajin, berusaha

Refleksi 3 daripada 5 orang murid dapat menjawab 4 soalan

pemahaman dengan betul.

2 orang murid lagi diberikan aktiviti pemulihan.

Minggu

4

64


1.0 FASA PERSEDIAAN

2.0 1.1 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria rasa penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau.

Murid menonton klip video Keluarga Saya. Video klip ini boleh dilihat melalui laman sesawang

(http://www.youtube.com/watch?v=SeTAmr5RP90&feature=player_detail

page)

1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau teks

secara menyeluruh.

Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video yang dipaparkan.

Contoh soalan:

1. Apakah yang kamu lihat di dalam video tadi?

2. Keluarga tersebut terdiri daripada berapa orang?

3. Apakah makanan kegemaran adik perempuan dalam keluarga

tersebut?

1.2 Analisis

1.2.7 Mengimbas kembali idea.

Murid menyenaraikan ahli keluarga yang terdapat dalam tayangan video tersebut.

1. _________________________________________.

2. _________________________________________.

3. _________________________________________.

4. _________________________________________.

5. _________________________________________.

6. _________________________________________.

7. _________________________________________.

8. _________________________________________.

Fasa Persediaan

65


3.0 FASA IMAGINASI

.1 Penjanaan Idea

2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna.

Membimbing murid membina ayat berdasarkan cerita yang ditonton.

Contoh ayat:

1. Ini keluarga saya.

2. Saya mempunyai ayah,ibu, abang, kakak dan adik perempuan.

3. Ayah dan ibu suka berkebun pada masa lapang.

2.2 Sintersis Idea

2.2.7 Membuat refleksi yang berterusan

Murid membina ayat majmuk berdasarkan gambar (Lembaran

Kerja 1).


3.1 Penambahbaikan


Murid membaca cerita dengan isyarat (kod tangan) yang betul.

Murid menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan di atas.

Fasa Imaginasi

Fasa Perkembangan

Keluarga Iskandar

Iskandar murid tahun Lima Mawar. Dia bersekolah di Sekolah

Kebangsaan Pendidikan Khas Melaka. Dia mempunyai dua orang adik

lelaki yang bernama Imran dan Iqmal. Ibunya seorang suri rumah

sepenuh masa. Ayahnya pula bekerja sebagai seorang doktor.

Di sekolah, Iskandar adalah seorang murid yang

bertanggungjawab. Dia sentiasa menyiapkan kerja sekolah yang

diberikan oleh gurunya. Pada masa lapang, Iskandar suka membaca

buku. Dia juga sering membantu ibunya menguruskan adik-adiknya di

rumah.

Pada waktu malam, mereka sekeluarga suka menonton televisyen

bersama-sama. Selain itu,setiap hujung minggu mereka sering

melakukan aktiviti riadah di taman berhampiran rumah mereka. Mereka

sekeluarga hidup aman dan bahagia.

66


1. Di manakah Iskandar belajar?

_____________________________________________________________________

2. Berapakah umur Iskandar?

_____________________________________________________________________

3. Apakah pekerjaan ayah dan ibu Iskandar?

_____________________________________________________________________

4. Adakah Iskandar seorang murid yang rajin? Berikan sebabnya.

_____________________________________________________________________

5. Apakah yang dilakukan oleh Iskandar pada hujung minggu?

_____________________________________________________________________

3.2 Menilai

3.2.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan keburukan,

kelebihan dan kekurangan berdasarkan bukti atau alasan tertentu.

Guru meminta murid menyenaraikan nilai murni yang terdapat dalam

petikan.

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

67


4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.2 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil

dan khusus.

Murid menulis nilai murni berdasarkan pernyataan yang betul untuk

melengkapkan ulasan (Lembaran Kerja 2).



berterusan.

Murid mengisyaratkan ayat yang diberi oleh guru.

1. Iskandar adalah seorang murid yang bertanggungjawab.

2. Dia sentiasa menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh gurunya.

3. Pada masa lapang, Iskandar suka membaca buku.

4. Dia juga sering membantu ibunya menguruskan adik-adiknya di

rumah.

5. Setiap hujung minggu mereka sering melakukan aktiviti riadah di

taman.

Fasa Tindakan

68


Lembaran Kerja 1

Nama :_______________________________________________

Kelas :___________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

1

.

4

.

3

.

2

.

69


Lembaran Kerja 2

Nama :_______________________________________________

Kelas :___________________

Arahan: Tulis ulasan yang lengkap berdasarkan jadual yang diberi.

Bil Pernyataan Nilai Murni

1 Iskandar adalah seorang murid yang

bertanggungjawab.

2 Dia sentiasa menyiapkan kerja sekolah

yang diberikan oleh gurunya.

3 Pada masa lapang, Iskandar suka

membaca buku.

4 Dia juga sering membantu ibunya

menguruskan adik-adiknya di rumah.

5 Setiap hujung minggu mereka sering

melakukan aktiviti riadah di taman.

Nilai murni yang terdapat dalam petikan ialah ________________________

seperti ______________________________________________. Kedua ______________

___________ contohnya ____________________________________________________

_______________________. Selain itu ________________________ seperti __________

______________________________________________________. Seterusnya _________

_________________ contohnya _____________________________________________________

____________________________________________. Akhir sekali ialah ____________________

___________ _______________ seperti _______________________________________________

________________________________________________________________.

berdisiplin rajin menjaga kesihatan

tolong-menolong bertanggungjawab

70


Lembaran Jawapan

Latihan 1.2.7

1. Ayah 2. Ibu

3. Abang 4. Kakak

5. Adik

perempuan

6. Bapa

saudara

7. Ibu

saudara

8. Sepupu

Latihan 3.1.1

1. Iskandar belajar di Sekolah

Kebangsaan Pendidikan Khas

Melaka.

2. Umur Iskandar ialah 11 tahun.

3. Ayah Iskandar bekerja sebagai

doktor dan ibunya seorang suri

rumah sepenuh masa.

4. Ya, kerana dia sentiasa

menyiapkan kerja sekolah yang

diberikan oleh gurunya.

5. Setiap hujung minggu

Iskandar dan keluarga sering

melakukan aktiviti riadah di

taman berhampiran rumah

mereka.

Latihan 3.2.2

1. Bertanggung jawab

2. Berdisiplin

3. Rajin

4. Tolong menolong 5. Menjaga kesihatan

Lembaran Kerja 1

1. Saya mempunyai sebuah

keluarga yang bahagia.

2. Adik perempuan saya suka

makan aiskrim.

3. Saya dan ayah suka

menangkap ikan di sungai.

4. Pada masa lapang, ayah dan

ibu saya suka berkebun.

Lembaran Kerja 2

Bi

l

Pernyataan Nilai Murni

1 Iskandar adalah

seorang murid

yang

bertanggungja

wab.

Bertanggungja

wab

2 Dia sentiasa

menyiapkan

kerja sekolah

yang diberikan

oleh gurunya.

Berdisiplin

3 Pada masa

lapang, Iskandar

suka membaca

buku.

Rajin

4 Dia juga sering

membantu

ibunya

menguruskan

adik-adiknya di

rumah.

Tolong-

menolong

5 Setiap hujung

minggu mereka

sering

melakukan

aktiviti riadah di

taman.

Menjaga

Kesihatan

Nilai murni yang terdapat

dalam petikan ialah

bertanggungjawab seperti Iskandar

adalah seorang murid yang

bertanggungjawab. Kedua berdisiplin

contohnya dia sentiasa menyiapkan

kerja sekolah yang diberikan oleh

gurunya. Selain itu rajin seperti pada

masa lapang, Iskandar suka

membaca buku.Seterusnya tolong menolong contohnya dia juga sering

membantu ibunya menguruskan adik-

adiknya di rumah. Akhir sekali ialah

menjaga kesihatan seperti setiap

hujung minggu mereka sering

melakukan aktiviti riadah di taman.

71


Kemahiran SENI BAHASA

Tema/Tajuk Kekeluargaan (Keluarga Harmoni Hidup Diberkati).

Masa: 60 minit

Standard

Kandungan

4.2 Mengujarkan bahasa (kod tangan/ berisyarat) yang

indahdan bahasa badan secara kreatif semasa bercerita

secara didik hibur.

Standard

Pembelajaran

4.2.1 Mengujarkan ayat (kod tangan/berisyarat) dengan

sebutan intonasi yang betul serta ayat gramatis melalui

penceritaan didik hibur secara lisan.

Objektif

Pada akhir Pembelajaran dan Pengajaran, murid dapat:

1. Bercerita tentang gambar aktiviti yang diberi mengikut

kreativiti sendiri.

2. Menyusun ayat-ayat yang diberi mengikut urutan yang

betul.

Aktiviti

Pembelajaran dan

Pengajaran

1.Guru menayangkan klip video mengenai suasana di

pantai (EK 1.1)

2.Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan klip video

yang dipaparkan (EK 1.1)

3.Murid member maklum balas hasi daripada video yang

ditayangkan (EK 1.2)

Bahan Bantu

Belajar

1.Persembahan video

2.Petikan Karangan

3. Lembaran kerja

Penilaian

1.Murid menyusun ayat ayat yang diberi dengan urutan

yang betul.

Elemen Merentas

Kurikulum

1. Nilai murni- menghargai,kasih

sayang,tanggungjawab,rajin

2. TMK

3. Kreativiti dan Inovasi( EK1.4),(EK2.1)

Refleksi

1.Tiga daripada lima murid dapat menyusun ayatayat yang diberi menjadi sebuah cerita lengkap.

2. Dua orang murid yang belum menguasai diberi

aktiviti pemulihan.

3. Tiga orang murid yang menguasai diberi aktiviti

pengayaan.

72


FASA PERSEDIAAN

1.3 Pemerhatian

1.1.1 Menggunakan deria rasa penglihatan, pendengaran, sentuhan,

rasa atau bau.

Murid menonton klip video mengenai suasana di pantai

(http://www.youtube.com/watch?v=HhnG7AgZsJk)

1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek, perkataan, ayat atau

teks secara menyeluruh.

Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video yang

dipaparkan.

Contoh soalan: Apakah yang kamu lihat di dalam video tadi?

Di manakah tempat yang kamu lihat tadi?

Apakah aktiviti yang dilakukan oleh mereka?

Adakah kamu pernah ke tempat tersebut bersama

keluarga?

1.4 Analisis


Latihan 1.2.3: Murid menyatakan tempat-tempat percutian lain bersama

keluarga.

Arahan: Tuliskan tiga tempat percutian lain bersama keluarga.

1) _________________________________________________

2) _________________________________________________

3) _________________________________________________

73


FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan Idea

2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan

maklumat yang ada.

Latihan 2.1.4: Murid bercerita berdasarkan gambar yang ditunjukkan

secara individu

2.2 Sintesis Idea

2.2.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik lukisan, kraf, binaan, peta rajah, puisi, muzik, lagu, karangan, laporan dan lakaran.

Latihan 2.2.2: Murid melakar barangan yang perlu dibawa untuk pergi

berkelah.

2.2.7 Membuat refleksi berterusan.

Murid mengisyaratkan petikan teks yang dipaparkan pada skrin

LCD dengan bimbingan guru.

Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk Kemang.Port

Dickson.Mereka berbual-bual sambil menikmati makanan. Fahmi

menyatakan kepada keluarganya bahawa dia akan menyertai satu Kem

Motivasi. Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari di Universiti

Kebangsaan Malaysia. Antara program yang dijalankan adalah ceramah

dan kegiatan riadah.Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan

pakaian yang perlu dibawa nanti.Fahmi juga meminta abangnya untuk

membelikan seluar sukan.

74


FASA PERKEMBANGAN

3.1 Penambahbaikan

3.1.2 Mengubah suai idea.

Murid menceritakan kembali petikan teks yang dipelajari

menggunakan gaya tersendiri secara individu.

3.2 Menilai


Murid bermain permainan Kotak Misteri (setiap murid memilih satu

kad ayat secara rawak) dan menceritakan semula ayat tersebut.

3.2.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta sebenar

dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka.

Latihan 3.2.4: Murid membuat pilihan berdasarkan pernyataan yang

benar atau salah

Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk Kemang Port

Dickson.

Mereka berbual-bual sambil menikmati makanan.

Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa dia akan menyertai satu

Kem Motivasi.

Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari di Universiti

Kebangsaan Malaysia.

Antara program yang dijalankan adalah ceramah dan kegiatan riadah.

Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan pakaian yang perlu dibawa

nanti.

Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan seluar sukan.

75


Arahan: Tandakan pernyataan di bawah.

PERNYATAAN BENAR SALAH

Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai Teluk

Kemang Port Dickson.

Keluarga Fahmi telah pergi berkelah di Pantai

Cahaya Bulan.

Mereka berbual-bual sambil duduk di bawah

pokok.

Mereka berbual-bual sambil menikmati makanan.

Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa

dia akan menyertai satu perkhemahan sekolah.

Fahmi menyatakan kepada keluarganya bahawa

dia akan menyertai satu Kem Motivasi.

Kem tersebut akan berlangsung selama enam hari

di Universiti Kebangsaan Malaysia.

Kem tersebut akan berlangsung selama empat hari

di Universiti Kebangsaan Malaysia.

Antara program yang dijalankan adalah ceramah

dan kegiatan riadah.

Antara program yang dijalankan adalah ceramah.

Fahmi meminta ibunya menyiapkan alatan dan

pakaian yang perlu dibawa nanti.

Fahmi meminta bapanya menyiapkan alatan dan

pakaian yang perlu dibawa nanti.

Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan

seluar sukan.

Fahmi juga meminta abangnya untuk membelikan

beg pakaian.

FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.2 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami.

Latihan 4.1.2: Murid menyusun ayat-ayat yang diberi menjadi satu cerita

yang lengkap (Lembaran Kerja 1).


4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling.

Latihan 4.2.1: Murid mengenalpasti pernyataan yang benar dan salah

(Lembaran Kerja 2).

76


L

Documents

Panduan PdP Bahasa Malaysia Tahun 5 Masalah Pendengaran