Metodología de la Enseñanza del Castellano II - 2009Profesores: Sr. Jorge Rueda C. - Adán Caro C.

PAUTA DE EVALUACIÓN PORTAFOLIO

(Planificación y Evaluación de la Unidad Didáctica)

I. Planificación Unidad Didáctica (30%):

Nombre Estudiantes 1.- ___________________________________2.- _______________________________________ Puntaje:_______________% Rendimiento:_____________________Nota: _________________________________

La escala a utilizar es al 60%, puntaje total 54 puntos; puntaje de aprobación: 32 puntos.

Escala:D (Deficitario: no se presenta el criterio) = 0 puntosI (Insatisfactorio: se presenta el criterio de forma insatisfactoria) = 1 puntoS (Satisfactorio: se presenta el criterio en base a la exigencia mínima) = 2 puntosO (Óptimo: se presenta el criterio de acuerdo a las exigencias o parámetros estipulados) = 3 puntos

Indicadores O S I D

En relación con la descripción de la Unidad Planificada

Domina los principios del marco curricular.

Conoce variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la complejidad de los contenidos.

Utiliza diversas metodologías de enseñanza (individualizada, vivenciada y/o socializada) en la aplicación de las actividades de aprendizajes.

Conoce y selecciona distintos recursos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos.

Elabora secuencias de contenidos coherentes con los objetivos de aprendizaje del marco curricular nacional.

Las actividades de enseñanza son coherentes con el contenido y adecuadas al tiempo disponible.

Estructura las situaciones de aprendizajes considerando los saberes, intereses y experiencias de los estudiantes.

Desarrolla los contenidos a través de una estrategia clara y definida.

Desarrolla los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual.

Desarrolla los contenidos con una secuencia adecuada a la comprensión de los estudiantes.

Propone actividades que involucran cognitiva y emocionalmente a los estudiantes.

Entrega tareas que comprometen a los estudiantes a la exploración de contenidos.

Integra adecuadamente los Objetivos Fundamentales Transversales a la entrega de contenidos de la clase.

II. Evaluación de la Unidad Didáctica (20%):

La escala a utilizar es al 60%, puntaje total 39 puntos; puntaje de aprobación: 23,5 puntos.Escala:D (Deficitario: no se presenta el criterio) = 0 puntosI (Insatisfactorio: se presenta el criterio de forma insatisfactoria) = 1 puntoS (Satisfactorio: se presenta el criterio en base a la exigencia mínima) = 2 puntosO (Óptimo: se presenta el criterio de acuerdo a las exigencias o parámetros estipulados) = 3 puntos

Indicadores O S I D

En relación con la Evaluación de los aprendizajes de la Unidad Planificada.

Conoce los principios teóricos de un instrumento de evaluación de los aprendizajes.

El instrumento de evaluación es coherente con los objetivos de la unidad de aprendizaje Estructura lógica y coherentemente el instrumento de evaluación utilizado.

Estructura lógica y coherentemente el instrumento de evaluación utilizado.

En relación a las Pautas de Observación (Cotejo, apreciación u otros)

La definición(es) describe(n) los elementos constitutivos del rasgo a evaluar.

La definición(es) se estructura(n) sobre la base de ideas de fácil operacionalización.

Existe relación lógica entre los indicadores y la(s) definición(es).

Los indicadores describen una sola idea a la vez.

Los indicadores describen los criterios de manera precisa.

En relación a una Rúbrica

La definición(es) describe(n) los elementos constitutivos del rasgo a evaluar.

Existe relación lógica entre los indicadores y la definición.

Existe relación lógica entre los indicadores y sus niveles de desempeño.

Los niveles de desempeño describen de manera precisa el logro a alcanzar.

Los niveles de desempeño permiten una graduación equilibrada de los logros.

Indicadores L M/L N/L N/O

En relación con los Aspectos Formales de la Exposición del Portafolio.

Ajusta el tiempo dado (30 minutos).

Sintetiza los componentes del portafolio.

Demuestra habilidades comunicativas (ortografía y/o redacción) en la exposición del trabajo.

Correcto material de apoyo para la presentación del portafolio.

Responde satisfactoriamente diversas preguntas y/o cuestionamientos de los estudiantes y profesores.

Observaciones Generales: