Pautas de redacción y expresión oral para Semilleros

Efran Morales Escorcia Crculo de anlisis del discurso - Cadis

Plan de exposicinIntroduccin II. Diferencias entre lo oral y lo escrito III. Aspectos formales de la oracin y el prrafo IV. Trminos de enlace o conectores V. Diez recomendaciones para escribir con eficacia VI. Pautas generales para hacer una presentacin oral eficaz VII. ConclusionesI.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 2

Diferencias entre lo oral y lo escrito (Charaudeau, 1992)Oralidad(Situacin interlocutiva)Presencia de los interlocutores Percepcin inmediata de las reacciones del interlocutor por parte del locutor Posibilidad de utilizar entonaciones, gestos y mmicas Orden de las palabras afectivo Alternancia de trminos de valor genrico/especfico Redundancia progresiva Ahorro de palabras y utilizacin de decticos

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Escritura(Situacin monolocutiva)Ausencia de los interlocutores Percepcin no inmediata de las reacciones del interlocutor por parte del locutor Imposibilidad de utilizar entonaciones, gestos y mmicas Orden de las palabras progresivo Construccin continua y jerarquizada Sucesin de trminos de valor semntico progresivo Explicitacin o no explicitacin del entorno3

Aspectos formales de la oracin y el prrafo en espaol (para noveles escritores)La oraciny Comienza con mayscula y termina en punto. y Tiene un sujeto (expreso o tcito), un verbo (que

concuerda con el sujeto) y complementos (directo, indirecto, circunstancial).y Debe tener entre 25 y 30 palabras. y Debe ser lo ms llana o clara posible.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 4

Aspectos formales de la oracin y el prrafo en espaol (para noveles escritores)El prrafo y Es un conjunto de 4 a 6 oraciones debidamente relacionadas. y Comienza con mayscula y termina en punto y aparte. y Tiene una extensin de 100 a 150 palabras. y Contiene una idea central y los argumentos que la sustentan.


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Un esquema prctico para la redaccin de un prrafoOracin centraly Argumento o prueba 1 + (conector). y Argumento o prueba 2 + (conector). y Argumento o prueba 3 + (una frase de cierre)

Ejemplo: Saber armar un prrafo.docxCadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 6

Trminos de enlace o conectoresy Introducir el tema del texto:

El objetivo principal es, nos proponemos exponer, este texto trata de, nos dirigimos a usted para.. y Iniciar un nuevo tema: Con respecto a, por lo que se refiere a, otro punto es, en cuanto a, sobre, el punto trata de, en relacin con, acerca de, por otra parte, en otro orden de cosas, en lo que concierne a, en lo concerniente a, en lo tocante a, en lo que atae aCadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 7

Trminos de enlace o conectoresy Marcar o sealar un orden:

En primer lugar, en ltimo lugar, en ltimo trmino, primero, segundo, primeramente, finalmente, de entrada, ante todo, antes que nada, para empezar, luego, despus, adems, al final, para terminar, como colofn... y Indicar opinin: A mi juicio/ entender/ parecer/ modo de ver/ criterio, a juicio de los expertos/ de muchos, segn mi punto de vista, en opinin de muchos/ de la mayora...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 8

Trminos de enlace o conectoresy Distinguir, restringir o atenuar elementos:

Por un lado, por otra parte, en cambio, sin embargo, ahora bien, no obstante, por el contrario, al fin y al cabo, a/ en fin de cuentas, verdad es que, an as, no obstante... y Continuar sobre el mismo punto: Adems, luego, despus, asimismo, a continuacin, as pues, es ms, incluso, cabe aadir, cabe observar, otro tanto puede decirse de, algo parecido/ semejante ocurre con, a continuacin...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 9

Trminos de enlace o conectoresy Hacer hincapi o demostrar:

Es decir, en otras palabras, dicho de otra manera, como se ha dicho, vale la pena decir, vale la pena hacer hincapi, debemos hacer notar, lo ms importante es, la idea central es, hay que destacar, debemos sealar, hay que tener en cuenta, o sea, esto es, en efecto, la verdad es que, lo cierto es que, sin duda, tanto es as que...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 10

Trminos de enlace o conectoresy Detallar o ejemplificar:

Por ejemplo, verbigracia, en particular, en (el) caso de, a saber, como ejemplo, como muestra, pongo por caso, tal como... y Explicacin o matizacin: Es decir, esto es, a saber y Para indicar adicin: Y, adems, encima, de igual forma...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011

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Trminos de enlace o conectoresy Rectificacin:

Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando... y Digresin: Por cierto, a propsito... y Restriccin: Si acaso, hasta cierto punto... y nfasis, intensificacin: Pues s que, claro que, es ms, ms an, mxime...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011

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Trminos de enlace o conectoresy Para indicar una relacin de tiempo: Antes, ahora mismo, anteriormente, poco antes, hace un rato, al mismo tiempo, simultneamente, en el mismo momento, entonces, despus, ms tarde, ms adelante, a continuacin, acto seguido, tan pronto como, en tanto que... y Para indicar una relacin de espacio: Ms arriba/ ms abajo, encima/ debajo, delante/ detrs, derecha/ izquierda, en medio/ en el centro, cerca/ lejos, dentro/ fuera, en el exterior/ en el interior, de cara/ de espaldas...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 13

Trminos de enlace o conectoresy Para indicar causa:

Porque, visto que, a causa de, por razn de, con motivo de, ya que, puesto que, gracias a que, por culpa de, a fuerza de, pues, como, dado que, considerando que, teniendo en cuenta que...y Para indicar consecuencia:

Como consecuencia, a consecuencia de, en consecuencia, por consiguiente, consiguientemente, por tanto, as que, de ah que, de modo que, de suerte que, por lo cual, la razn por la cual, por esto, por ende, pues, conque, total que...


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Trminos de enlace o conectoresA condicin de (que), en caso de (que), siempre que, siempre y cuando, con solo (que), en caso de (que), con tal de (que), si... Para que, en vistas a, con miras a, a fin de (que), con el fin de (que), con el objetivo de, a fin y efecto de (que), con la finalidad de... En cambio, antes bien, no obstante, ahora bien, por contra, con todo, por el contrario, sin embargo, de todas maneras...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 15

y Para indicar condicin:

y Para indicar finalidad:

y Para indicar oposicin (adversativas):

Trminos de enlace o conectoresAunque, si bien, a pesar de (que), aun + gerundio, por ms que, con todo...y Para resumir o concluir: y Para indicar objecin (concesivas):

En resumen, como conclusin, recapitulando, en pocas palabras, en una palabra, en resumidas cuentas, brevemente, globalmente, recogiendo lo ms importante, en conjunto, sucintamente, en suma, en/ como conclusin, para terminar o finalizar, finalmente, as pues, en definitiva, en fin, por fin, bueno, a fin de cuentas, por ltimo...Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 16

Diez recomendaciones para escribir con eficacia1. Elabora un plan de texto 2. Evita los prrafos de una sola oracin. Prrafos de una oracin.docx 3. Evita los prrafos demasiado largos. 4. Evita los prrafos demasiado cortos. 5. Evita las frases demasiado largas (ms de 30 palabras).Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 17

Diez recomendaciones para escribir con eficacia6. Expresa las frases con claridad, sin tantos rodeos. 7. Emplea un vocabulario acorde con el discurso escrito. 8. Emplea trminos de enlace o conectores lgicos. 9. Lee lo que escribes en voz alta. 10. Consulta sobre el uso de la puntuacin, en caso de dudas.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 18

Pautas generales para hacer una presentacin oral eficazOrganizacin del discurso El (la) expositor (a) debe:y legitimar su derecho a la palabra, y presentar el tema y su importancia, y presentar el propsito de su informe, y presentar el plan de exposicin y respetarlo, y hacer la conclusin y el cierre de su presentacin.


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Pautas generales para hacer una presentacin oral eficazCalidad del discurso El (la) expositor (a) debe:y construir frases claras, y ser coherente, y utilizar conectores para ordenar su discurso, y emplear un lxico acorde con el tema.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 20

Pautas generales para hacer una presentacin oral eficazCalidad del discurso El (la) expositor (a) debe:y ejemplificar adecuadamente, y citar cifras, datos estadsticos y / o discursos; y mantener una buena diccin, buen ritmo y buena

entonacin;y responder las preguntas de manera pertinente.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 21

Pautas generales para hacer una presentacin oral eficazCalidad de la(s) ayuda(s) presentacion_modelo El (la) expositor (a) debe:y presentar la informacin pertinente, y adaptar la informacin al tipo de soporte, y presentar ayudas legibles y realizar un trabajo de consulta acucioso.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 22

Pautas generales para hacer una presentacin oral eficazActitud con respecto al auditorio El (la) expositor (a) debe:y dirigirse al pblico, y tratar constantemente de explicar mejor lo que

expresa,y tratar de entablar relacin con el pblico (empata).Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 23

Pautas generales para hacer una presentacin oral eficazManejo del tiempo El (la) expositor (a) debe:y ensayar el manejo del tiempo, y evitar perder tiempo innecesariamente, y evitar redundar en aspectos innecesarios, y ajustarse al tiempo previsto.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 24

Conclusionesy La escritura acadmica es un proceso sencillo de

aprender. y Las presentaciones orales en contextos acadmicos se basan en criterios y tcnicas de fcil observancia. y Hay que desacralizar tanto la escritura como las presentaciones orales en contextos acadmicos. y Hay que atreverse a plasmar el pensamiento en los formatos que exige el mbito universitario.


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FuentesFuentes consultadas Charaudeau, P. (1992). Grammaire du sens et de l'expression. Paris: Hachette. Grupo literario Casa Escritura. (s.f.). Recuperado el 8 de marzo de 2010 de http://faculty.ksu.edu.sa. Universidad del Norte. (s.f.). Recuperado el 21 de abril de 2011, de http://www.uninorte.edu.co/nuevas_tecnologias/secciones.asp?id=34


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Bibliografa recomendaday Cassany, D. (2000). Reparar la escritura: Didctica de la

correccin de lo escrito (8a. ed.). Barcelona: Gra.y Cassany, D. (1999). La cocina de la escritura (8a. ed.).

Barcelona: Anagrama.y Daz, lvaro (2009). Aproximacin al texto escrito.

Medelln: Universidad de Antioquia.


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Bibliografa recomendaday Moreno Castrilln, F. (2003). Manual de correccin en

lengua espaola: Lxico y coherencia. Barranquilla: Uninorte.y Serafini, M. T. (1994). Cmo se escribe. Barcelona:

Paids.y Walker, M. (2000). Cmo escribir trabajos de

investigacin. Barcelona: Gedisa.Cadis. Formacin para Semilleros de investigacin. Barranquilla, 4 de mayo de 2011 28

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