Pbworks – professores e estudantes criando diários virtuais para aprender Matemática Fabiana Fattore Serres – [email protected] Colégio de Aplicação

Pbworks – professores e estudantes criando diários

virtuais para aprender Matemática

Fabiana Fattore Serres – [email protected]égio de Aplicação da UFRGS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULINSTITUTO DE MATEMÁTICA


Diários Virtuais - Como surgiu a ideia


Diários Virtuais - Proposta de interação

Diário virtualAluno 1



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Diário virtualProfessor

Diário Coletivo


Diários Virtuais - Canal de comunicação

Estudante

Professor

Recebe atenção

individualizada do

Recebe informação do

“entendimento” do


Diários Virtuais - Ferramenta de registro


Funcionalidades dos Pbworks


Funcionalidades dos Pbworks - Fácil Edição




Funcionalidades dos Pbworks - Histórico do processo de criação do aluno




Funcionalidades dos Pbworks - RSS - Bloglines


Funcionalidades dos Pbworks - Informações sobre edição no e-mail


O que analisar? Importância do backup dos dados








Diários Virtuais - Atividades












Diários Virtuais - Atividades [email protected] diz (18:13):gostaria de te perguntar como salva o arquivo da resposta do desafio do wikiFabi diz (18:15):Ó clica em edit pra editar teu wiki [email protected] diz (18:15):até ai okFabi diz (18:15):na direita tem uma aba que se chama images and files [email protected] diz (18:15):simFabi diz (18:16):dai clica e vai ter um lugar escrito [email protected] diz (18:16):táFabi diz (18:16):clica no arquivo e procura o teu


Diários Virtuais - Atividades Oi pessoal A idéia é vocês relatarem neste espaço o que estão aprendendo em aula. Mas não basta dizer qual conteúdo estão aprendendo. É para explicar como vocês entenderam. Vou dar um exemplo. Não basta dizer: Aprendemos a calcular a distância entre dois pontos. É preciso explicar como se calcula a distância entre dois pontos e porque ok? by Profa Fabi

Oi Natália!!Escrever é difícil mesmo... Quando nos dizem o que fazer, com números, vamos lá e fazemos, não é?! Mas ter de explicar com palavras é bem mais complicado. Temos de ter os conceitos claros em nossa mente.Agora vamos pensar juntos... O diâmetro de uma circunferência é o seu raio ao quadrado? By Profª Fran.

Poxa, é mais difícil do que eu pensei..tá, acabamos de ver geometria analítica com a circunferência. Para saber se uma equação é uma circunferência, ela precisa seguir o modelo: (a-x)(b-y)=r², onde as coordenadas do centro são os valores de x e y, e o seu diâmetro é o raio ao quadrado.Bom, é isso! :D Beeeijos Nathii


O que pensam os alunos

“... Com os Wikis, os alunos têm oportunidade de organizar o seu espaço virtual, podendo interagir com os colegas num espaço diferente da sala de aula. O conhecimento vem, de uma forma distinta da convencional, tanto para a própria matemática quanto o referente ao uso do computador.”

Aluno da turma 113


Aprender a aprender


Aprender a aprender

Constatamos que os estudantes participantes desse trabalho:

- apresentaram, no decorrer do ano letivo, uma melhora na escrita envolvendo os conceito de Matemática

- demonstraram, também via escrita, compreender conceitos de Matemática presentes nos desafios e situações didáticas

- apresentaram crescimento em termos de aprendizagem de matemática


Fotografia e Funções - Contexto


Fotografia e Funções – O interesse dos alunos


Fotografia e Funções – A proposta


Fotografia e Funções - Ferramenta de registro


Fotografia e Funções – O software Régua e Compasso








Fotografia e Funções – Dinâmica do trabalho

http://matfotos.pbwiki.com/Grupo - 3-93 Grupo 3 – Marina, Laís e João

Marina (05/11/2008): Nosso grupo chegou a essa conclusão depois de muitas tentativas, e descobrimos que a função seria f(x)=2^x.

Profa Fabi (06/11/2008): Oi eu estava olhando esta função que vocês encontraram aí em cima e pensei: Hummm, se eu colocar 4 na “máquina’ então vai sair 16 daí olhei pro gráfico e fiquei confusa. O que vocês acham?Marina (06/11/2008): Nosso grupo chegou a essa conclusão depois de muitas tentativas, e descobrimos que a função seria f(x)=2^1/xProfa Fabi (07/11/2008): Gente, eu ainda estou confusa. Se eu colocar 4 na máquina agora vai sair 2^1/4. Está certo isso? Vamos pensar mais um pouquinho?Marina (19/11/2008): Fomos no programa e vimos realmente que aquela função deu um gráfico meio confuso. Agora conseguimos entender qual realmente é a função usando a regra básica da propriedade da potência transformando a base em fração e elevando realmente ela no expoente x. beijossssssssss f(x)=2^-x (1/2)^x


Fotografia e Funções – Dinâmica do trabalho


Fotografia e Funções – Descobertas

• Sora a gente já descobriu que pra parábola ficar de cabeça pra baixo o “a” tem de ser negativo.

• Pra subir ou descer a parábola a gente tem de trocar o “c” né?

• Sora olha só pra ficar pra baixo a gente deixou o “a” negativo, pra descer ela um pouquinho mudamos o c e agora queremos fazer ela caminhar pra direita, a gente acha que dá se a gente trocar o “b” agora mas a gente ainda não descobriu como.


Fotografia e Funções – Produções


Diários virtuais – Ensino Fundamental


Diários virtuais – Ensino Fundamental


Diários virtuais – Ensino Fundamental - Dinâmica


Diários virtuais – Ensino Fundamental - Dinâmica


Tutoria – Curso de Pedagogia em EAD da UFRGS (PEAD)


Mestrado em Educação - Dissertação

Foi lendo o material e brincando na página Brincar CS, que pude estabelecer a diferença entre Classificação e Seriação, bem como pude perceber que quando trabalhava com os alunos, não utilizava a seriação e sim a classificação

Investigar como se dá a “ressignificação do ensinar Matemática” pelas alunas-

professoras do curso PEAD

• Buscar entender quando e como as crianças aprendem• Buscar entender mais sobre o trabalho em EAD


Pbworks 2011- Ensino Médio Inovador


Pbworks 2011- Ensino Médio Inovador


Projeto de estágio probatório – Para além das tecnologias


Projeto de estágio probatório – Para além das tecnologias


Projeto de estágio probatório – Doutorado?

O uso compartilhado de recursos das tecnologias digitais de informação e comunicação em um projeto de formação continuada desenvolvido por professores polivalentes e professores especialistas, contribui para repensar o ensino de Matemática nas Séries Iniciais? Como pode ser desenvolvido tal projeto?


Formação continuada Professores Polivalentes – Professores Especialistas

Pbworks Encontrospresenciais

Encontros a distância

Material concreto, software, rotinas do dia-a-dia, ...

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