Upload
hoangkhanh
View
322
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2
Menilai prestasi dan cabaran semasa untuk meningkatkan
akses kepada pendidikan, meningkatkan standard (kualiti),
merapatkan jurang pencapaian (ekuiti), menggalakkan
perpaduan antara pelajar, dan memaksimumkan kecekapan
pelajar;
Mewujudkan aspirasi yang jelas bagi sistem dan pelajar,
dan menyepadukannya dengan agenda negara, keutamaan
Malaysia, dan program utama (contohnya ETP);
Membina program transformasi yang menyeluruh bagi
sistem pendidikan Malaysia yang merangkumi perubahan
penting kepada Kementerian, meneruskan kemajuan
PSPTN, selaras dengan PPPM, serta mencerminkan trend
terkini dan cabaran pendidikan global.
OBJEKTIF PPPM (PT)
4
Sumber bagi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (Pendidikan Tinggi)
Penyelidi-kan Luar
PenggubalPPPM (PT)
Stakeholders
2,300+ maklum balas kajian
2,300+ Kelompok besar dan peserta kumpulan fokus
16 panel penasihat antarabangsa dan pakar
14 panel penasihat Malaysia
1 Kajian
kebangsaan
18 Kelompok besar
9 kumpulan fokus
250+ Wakil pemegang taruh 5+ bengkel
90+ Lembaga Pengarah IPT, Naib Canselor dan Ketua
Pegawai Eksekutif
200+ Institusi Pendidikan tinggi yang terlibat
40+ majlis kemahiran industri dan badan-badan profesional
25 majlis pendidikan negara
50+ majlis professor dan pemikir negara
140 PIBG negeri dan daerah
20+ kesatuan dan persatuan
250+ pelajar dan alumni
30+ perbincangan
bersama pemegangtaruh
Perbincangan
dalam taliansecara berterusan
35 Ahli Kajian Semula PSPTN
14 kumpulan penulis bab buku
20 penulis utama
42 ahli kumpulan penulis
Fasa I(Penglibatanpihakpemegangtaruh)
Fasa III
Fasa II
>10,000 penglibatanpemegang
taruh>1,000 komen
5
PENDIDIKAN TINGGI SECARA RINGKAS
67,747 Staf Akademik(PhD 15,461 - 23%)
Pelajar AntarabangsaPra-Siswazah = 80,030Pasca Siswazah = 27,810JUMLAH = 107,840
Enrolmen (1,253,501)Universiti Awam = 560,000IPT Swasta = 483,000Politeknik = 90,000Kolej Komuniti = 22,000Jumlah = 1.2 mil
5 Universiti Penyelidikan4 MTUN (TVET)11 Universiti Berfokus14 HiCOE
20
UniversitiAwam
410Kolej
Swasta
70Universiti
Swasta
33Politeknik
91KolejKomuniti
14Pusat Kecemerlangan
Institusi PendidikanTinggi (HICoE)
Setiap titik melambangkan sebuah Institusi Pendidikan Tinggi di Malaysia
34Kolej Univ.
Swasta
6SUMBER: PEMANDU-PADU TVET Lab, Julai 2014
Universiti(Ijazah sarjana Muda/MS/MA/MBA/PhD)
MTUN (Diploma, Ijazah SarjanaMuda Teknologi Kejuruteraan)IPT lain (Diploma/Diploma Lanjutan)
Politeknik(Diploma/ Diploma Lanjutan)
Kolej Komuniti(Sijil/ Diploma)
InstitusiLatihanKemahiran(SKM, DKM,DLKM)
Kolej Vokasional(SVM/SKM Tahap 2)
Sekolah menengah atas (SPM)▪ Sekolah menengah kebangsaan; Sekolah agama; Sekolah pendidikan khas; Sekolah
Teknikal; Sekolah sukan; Sekolah seni; Sekolah persendirian; Sekolah program lain (misalnya., Sekolah berasrama penuh)
Tingkatan 6 (STPM)
Matrikulasi
Sekolah menengah rendah (PT3)▪ Sekolah menengah kebangsaan; Sekolah agama; Sekolah pendidikan khas; Sekolah Teknikal; Sekolah
sukan; Sekolah seni; Sekolah persendirian; Sekolah program lain (misalnya., Model Komprehensif K9)
PAV
Tah
un
bers
ekola
h
Um
ur
lazi
m
23
22
21
20
19
18
17
16
126
115
104
93
82
71
159
148
137
11
10
13
12
KolejVokasional(DVM/DKM)
Alam Pekerjaan
Sekolah rendah (UPSR)▪ Sekolah kebangsaan; Sekolah jenis kebangsaan Cina; Sekolah jenis kebangsaan Tamil; Sekolah pendidikan khas;
Sekolah agama; Sekolah persendirian; Sekolah program lain (misalnya., Sekolah Model Khas)
Institusi TVET pendidikan tinggi KPM
Laluan akademik dan institusi
Institusi TVET kementerian dan agensi lain
Institusi TVET pendidikan asas KPM
Laluan pendidikan Malaysia
6 Prasekolah
DKM = Diploma Kemahiran MalaysiaDLKM = Diploma Lanjutan Kemahiran MalaysiaDVM = Diploma Vokasional Malaysia
IPT = Institut Pendidikan TinggiMTUN = Malaysian Technical University Network PAV = Pendidikan Asas Vokasional
PT3 = Penilaian Tahap 3SKM = Sijil Kemahiran MalaysiaSPM = Sijil Pelajaran Malaysia
STPM = Sijil Tinggi Pelajaran MalaysiaSVM = Sijil Vokasional MalaysiaTVET = Pendidikan & Latihan Teknik Dan VokasionalUPSR = Ujian Penilaian Sekolah Rendah
8
Daripada Kepada
Penjana pekerjaan dan warganegara seimbang dengan
minda keusahawananPencari pekerjaan
Laluan akademik dan TVET dinilai sama rata dan
dipupukTumpuan kepada pendidikan universiti
Tumpuan kepada keberhasilanTumpuan kepada input
Model autonomi bagi institusiSangat berpusat
Pemegang taruh mempunyai tanggungjawabbersama terhadap sumber pendidikan tinggi
Pergantungan kepada sumber kerajaan
Teknologi membolehkan inovasi untuk
menyampaikan dan menyesuaikan pendidikan kepada semuapelajar
Model penyampaian pengeluaran besar-besaran…
IPT yang diharmonikanPengasingan institusi swasta dan awam …
Sistem baharu pendidikan tinggi – perubahan besar dalam pengoperasian
9
ASPIRASI SISTEM
Ekuiti Perpaduan KecekapanAkses Kualiti
PPPM (Pendidikan Tinggi) selarasdan konsisten dengan PPPM
(Pendidikan Prasekolah hinggaLepasan Menengah)
12
IdentitiNasional
KemahiranMemimpin
Etika danKerohanian
BERAKHLAK
KemahiranBerfikir
PengetahuanKemahiranBahasa
BERILMU
ASPIRASI PELAJAR
13
IDENTITI NASIONAL
KEMAHIRAN MEMIMPIN
ETIKA & KEROHANIAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
IMBANGAN
PENGETAHUANKEMAHIRAN BAHASA
PENDIDIKAN PRASEKOLAH
HINGGA LEPAS
MENENGAH
AKHLAK(Etika & Moral)
ILMU
PENDIDIKAN TINGGI
Atribut pelajar dan graduan
Beretika danbermoral,
mempunyaikerohanian mantap,
penyayang danprihatin; menghayati
pembangunanmampan dan gaya
hidup sihat
Komunikator yang berkesan, cerdas
emosi dan mampuberinteraksi merentas
budaya ; bertanggungjawab,
berdaya saing, cekaldan yakin
Mempunyai jatidirikebangsaan dan
memahami aspirasinegara
Mahir dalam BahasaMelayu dan
Inggeris, dan terujauntuk mempelajarisatu bahasa global
tambahan
Menghayatipendapat yang
pelbagai, berfikirsecara kritikal dan
inovatif, danberkemahiran
menyelesai masalahserta berciri
keusahawanan
Menguasai bidangpilihan, mampu
memanfaat, menghubung dan mengaplikasikan
pengetahuan yang dipelajari, dan mampumenghargai kesenian,
kebudayaan, sertasains, teknologi
kejuruteraan danmatematik (STEM)
Mempunyai asas moral yang kukuh dan
keberanian membuatkeputusan yang betul
Mempunyaikemahiran
berkomunikasi, berciri
keusahawanan, cekaldan boleh memimpinserta bekerja secara
berpasukan
Mempunyai jatidirikebangsaan dan
menghargaikepelbagaian
Menguasai BahasaMelayu sebagai
bahasa Kebangsaan, dan bahasa Inggeris
sebagai bahasakedua dan bahasa
komunikasiantarabangsa
Bersikap ingin tahudan inovatif, bolehmengaplikasi dan
menjanapengetahuan bagi
penyelesaianmasalah
Menguasai matapelajaran teras danpengetahuan umum
mengenai dunia
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Lonjakan ini bertujuan membentukkangraduan yang holistik, seimbang dan bercirikeusahawanan sejajar dengan FalsafahPendidikan Negara. Graduan berkenaanmemiliki disiplin ilmu yang relevan, akhlak danpenetapan minda yang sesuai, tingkah lakudan beradab untuk memajukan diri bagimembolehkan mereka memberikansumbangan kepada keharmonian dankemajuan keluarga, masyarakat, Negara dankomuniti global. Kualiti ini diserlahkan melaluienam atribut utama – etika dan kerohanian,kemahiran memimpin, identiti nasional,kemahiran Bahasa, kemahiran berfikir danpengetahuan. Pembangunan atribut pelajardan graduan dalam enam domain ini ialahlanjutan daripada pendidikan asas hinggapendidikan tinggi.
Kementerian akan memantau perkembangandan impak lonjakan ini berdasarkan penilaianberasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhadkepada senarai berikut dan boleh ditambahbaik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
CGPA bersepadu, yang menunjukkanpencapaian keseluruhan pembangunanholistik, seimbang dan keusahawanangraduan;
Kadar graduan yang bekerja; Kadar graduan yang bekerja sendiri; Indeks Kepuasan Majikan tentang kualiti
graduan; dan Indeks Patriotisme dan Perpaduan dalam
kalangan graduan.
LONJAKAN 1GRADUAN HOLISTIK, BERCIRI KEUSAHAWANAN DAN SEIMBANG
Holistic Entreprenurial and Balance
Graduates
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 LONJAKAN
Integrated CGPA
Entrepreneurial Mindset
Job seeker
Job Creator
ExperientialLearning/Service Learning
1
Graduan Holistik, Berciri Keusahwanan
dan Seimbang
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Lonjakan ini bertujuan untuk meningkatkanbakat komuniti akademik agar menjadi lebihrelevan, dirujuk dan dihormati. Bakatakademik terbilang memartabatkan sesebuahIPT. Sehubungan itu, Kementerian akanmenyediakan persekitaran yang kondusif dansesuai untuk menarik, memupuk danmengekalkan bakat cemerlang dari dalam danluar Negara.
Kementerian akan memantau perkembangandan impak lonjakan ini berdasarkan penilaianberasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhadkepada senarai berikut dan boleh ditambahbaik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Bilangan IPT yang cemerlang dalam penyelidikan, tujahan penyelidikan dan pengajaran;
Bilangan IPT awam yang melaksanakan empatlaluan kerjaya untuk kakitangan akademik;
Bilangan bakat ulung antarabangsa yang menganggotai kepimpinan tertinggi IPT, ahliLembaga Pengarah Universiti dan ketua jabatandi IPT awam;
Ukuran produktiviti bakat akademik termasuklah(tetapi tidak terhad kepada) keberhasilanpenyelidikan dan impak, serta jumlah paten; dan
Bilangan peserta dalam program CEO Faculty.
* 4 laluan kerjaya – pengajaran,penyelidikan, amalan professional dam kepimpinan institusi
LONJAKAN 2KECEMERLANGAN BAKAT
210 LONJAKAN
Talent Excellence
4 career pathways
Educators Researchers Institutional leaders
Professional practioners
(Pendidik) (Penyelidik) (Pemimpin) (Pengamal profesional)
I II III IV
Program Fakulti CEO
(CEO Faculty)
1 3 4 5 6 7 8 9 10
KecemerlanganBakat
4 laluan kerjaya
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Menjelang 2025, Kementerian berhasratuntuk membudayakan PSH dalamkalangan masyarakat supaya ia menjadisebati dalam budaya dan gaya hiduprakyat Malaysia. Hasrat ini akan tercapaimenerusi pemantapan ekosistem PSHyang berkualiti tinggi, terselaras,harmoni dan diiktiraf, dalam kalangankomuniti pendukung PSH.
Kementerian akan memantauperkembangan dan impak lonjakan iniberdasarkan penilaian berasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhad kepadasenarai berikut dan boleh ditambah baik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Peningkatan kadar enrolmen PSH di IPT awam dan swasta
Peningkatan bilangan calon PSH yang memperoleh kelayakan formal; dan
Peningkatan enrolmen PSH dalamprogram inovatif (seperti pendidikaneksekutif, pembelajaran berasaskankerja, pembelajaran berasaskanmodul)
LONJAKAN 3MENGHAYATI PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
310 LONJAKAN
Nation of Lifelong
Learners
1816 PSH5 7 13
Wider adoption of APEL
National credit bank/ system
Increased support/ assistance for LLL
1 2 4 5 6 7 8 9 10
MenghayatiPembelajaran
Sepanjang Hayat
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Matlamat Kementerian adalah untukmenjadi penyedia utama pendidikantinggi TVET, memupuk bakatberkemahiran untuk memenuhipermintaan industri yang semakinmeningkat dan kian berubah, sertamenggalakkan pembangunan kerjayaindividu. Kementerian juga berhasratmeningkatkan enrolmen pelajar dalamdekad akan datang. Ketepatanpeningkatan enrolmen ditentukan olehkesepadanan jumlah tempat dan profiljawatan melalui kerjasama rapat denganindustri. Hasil kerjasama rapat ini akandapat memenuhi permintaan industri.
Kementerian akan memantauperkembangan dan impak lonjakan iniberdasarkan penilaian berasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhad kepadasenarai berikut dan boleh ditambah baik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Petambahan bilangan pelajar lepasanSPM megikuti program TVET;
Peningkatan bilangan Program TVET yang diiktiraf atau diberi akreditasipada peringkat antarabangsa;
Kos setiap pelajar; dan
Kadar tamat pengajian (sepertiperatusan pelajar yang menamatkanprogram TVET)
LONJAKAN 4GRADUAN TVET BERKUALITI
410 LONJAKAN
Quality TVET
Graduates
Enrolment 2012 250K
Industry-led curriculum
New Collaborative Models
Increase capacity, quality and levels
Increase enrolment
2.5X
650KEnrolment 2025
1 2 3 5 6 7 8 9 10
Graduan TVET Berkualiti
PELAN TINDAKAN PELAKSANAAN INISIATIF
Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)
Strategi AMemantapkanKurikulumdipacuindustri
A
• Memantapkanpengkongsian denganindustri menerusi GLC dan pihak perbadananyang membangunkankoridor ekonomi
• MembangunkanKurikulum berlandaskanindustri dan bank program TVET
• Memasukkan elemenpengiktirafan industridalam Kurikulum TVET
• Meningkatkan kualititenaga pengajar danpenyampaian program
• Meningkatkan latihanindustri dan latihan amalipelajar
• Menubuhkan kemudahanlatihan industri
• Memperkenalkan insentifbagi memantapkanhubungan industri-akademia
• Memperkukuh pengambilanpengamal berpengalamanuntuk kakitangan tambahan
• Meningkatkan hubungankomuniti-industri-akademiadan hubunganantarabangsa
• Meningkatkan bilanganprogram melalui PPP
• Meningkatkan bilanganprogram TVET yang telahditerima oleh industri
• Meningkatkan program yang ditawarkanmenerusi Pembelajaranberasaskan Pengalaman(WBL) di kolej komuniti , politeknik dan MTUN
LONJAKAN 4GRADUAN TVET BERKUALITI
PELAN TINDAKAN PELAKSANAAN INISIATIF
Strategi B Menghasilkanstruktur tadbirurusbersepadudan terselaras
B
• Mengukuhkanperanan pasukankerja TVET Kementerian
• Membangunkanpelan menyeluruhbagi memantapkanstatus berkanunPoliteknik Malaysia dan mengukuhkanhubungan denganrakan industri danprasarana IT
• Menerima pakaipendekatanberdasarkankeberhasilan bagimengoptimumkanperuntukan TVET
• Memohon status berkanun untuksekurang-kurangnyatiga politeknik
• Meningkatkanperatusan pensyarahdan pelatih politeknikyang mempunyaipengalaman danpersijilan professional
• Mendapatkan status berkanun untuksemua politeknik
• Tanda aras penyediaTVET Kementerian dengan organisasiserantau danantarabangsa
• Menambah baikkeberkesanan kosdan peratuspendapatan yang dijana oleh institusiTVET Kementerian
LONJAKAN 4GRADUAN TVET BERKUALITI
Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)
PELAN TINDAKAN PELAKSANAAN INISIATIF
LONJAKAN 4GRADUAN TVET BERKUALITI
Strategi CMenjajarkanKelayakan
• BerkerjasamadenganKementerian danagensi lain berasaskan satukerangkakelayakan Negara untuk TVET
• Membangunkanpelan menyeluruhuntuk pengiktirafanantarabangsa
• Mendapatkanpengiktirafaandaripada badandan institusiantarabangsayang relevan
• Menerapkansistem artikulasiyang lancar danselesa untukTVET
• Menjajarkan program TVET dengankerangka kelayakanNegara terkini
• Memantapkan laluanpembelajaran fleksibeldan berkesan di semua penyediaTVET Kementerian untukmengoptimumkanpotensi bakat, memperolehpengiktirafan danmemudahkanartikulasi antarapelbagai laluan dankelayakan.
C
Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)
PELAN TINDAKAN PELAKSANAAN INISIATIF
Strategi DPenjenamaanSemula TVET
D
• Mengenalpasti danmemperkenalkanprogram berteknologidan bernilai tinggi
• Menjenamakan TVET sebagai pilihan yang menarik untuk pelajardan ibubapa
• Mengukuhkan reputasidan penjenamaan di peringkatantarabangsa, misalnya mendapatkanpengiktirafan APACC dan Dublin Accord.
• Membangunkanpangkalan data yang memaparkan kadarkejayaan graduanTVET
• Membangunkanpelan menyeluruhuntuk artikulasiantara program atautahap atau institusi
• Membangunkanmekanisma danauntuk membayaikerjasama danpertukaranpelajar/kakitanganantarabangsa
• Membangunkanpusat Data menyeluruh Negara untuk TVET yang termasuklah data tentang pelajar, kakitangan , kursus, kebolehpasarannsiswazah, alumni, pelajar antarabangsadan sebagainya.
LONJAKAN 4GRADUAN TVET BERKUALITI
Fasa 1 (2015) Fasa 2 (2016-2020) Fasa 3 (2021-2025)
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Kementerian berhasrat mewujudkan sistemkewangan yang mampan untuk pendidikantinggi Malaysia yang menjurus kepadakeberhasilan dan prestasi, serta melibatkansumbangan pelbagai pihak dalam sektorawam, swasta dan sosial. Ini melibatkan:
Pelaburan Kerajaan diteruskan menerusiperuntukan besar bajet Negara untuk sistempendidikan tinggi bagi mendapatkan manfaatyang setanding dengan Negara lain;
Sumber pendanaan yang pelbagai untuk IPTawam dan swasta bagi membolehkanpenambahbaikan berterusan dalam kualitiprogram,serta penggunaan sumber yang lebihberhemat dan inovatif; dan
Memberi sokongan kepada pelajar yang tidakberkemampuan dari segi sosioekonomi agarsemua pelajar yang layak mampu mengikutipendidikan di peringkat pendidikan tinggi.
Kementerian akan memantau perkembangandan impak lonjakan ini berdasarkan penilaianberasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhadkepada senarai berikut dan boleh ditambahbaik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Peratusan perbelanjaan universiti awam melaluipendanaan berasaskan pencapaian atau prestasi(termasuk kos bagi setiap pelajar);
Peratusan universiti awam menerima pakaikontrak prestasi dengan Kementerian;
Kadasr pembayaran balik portfolio pinjamanPTPTN;
Peratus pembayaran balik pinjaman PTPTN menerusi pendapatan luar jangka;
Peratusan perbelanjaan universti awamdiperolehi daripada penjanaan pendapatansendiri (termasuk sasaran tabung endowmen); dan
Peningkatan pencapaian pelajar dalam sistembajet semasa dan struktur kos IPT awam.
LONJAKAN 5KEMAMPANAN KEWANGAN
510 LONJAKAN
90%
Government support OE in public HLIs
Financial Sustainability
Increased student
enrolement
6%Per year
Increase cost in Higher
Education
7%Per year
1 2 3 4 6 7 8 9 10
KemampananKewangan
510 LONJAKAN
Financial Sustainability
Income ContingentLoan from PTPTN
Endowment and Waqf funds with matching grants
New Funding Formulae based on performance
1 2 3 4 6 7 8 9 10
KemampananKewangan
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Kementerian menetapkan sasaran untukmembangunkan portfolio autonomi penuhdan separa autonomi berdasarkan kesediaandan keupayaan IPT membuat keputusanberdasarkan kepada status tadbir urus sediaada. IPT ini akan beroperasi dalam rangkakerja kawalselia Kerajaan dengan strukturtadbir urus yang kukuh, kuasa membuatkeputusan yang jelas, pengurusan pihakberkepentingan yang berkesan,serta disokongoleh keupayaan yang jitu dan pewujudankawalan dalaman yang sewajarnya.
Kementerian akan memantau perkembangandan impak lonjakan ini berdasarkan penilaianberasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhadkepada senarai berikut dan boleh ditambahbaik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Peratusan universiti awam dari segi tahappenurunan kuasa – “Membina Asas”, “Mempercepat” dan “Mencapai”;
Peratusan IPT yang telah melaksanakanpenilaian keberkesanan LPU dan tadbirurus;
Peratusanan IPT yang telah mematuhirangka kerja pelaporan kewangan dantadbir urus yang baharu;
Peratusan IPT yang mencapai standard minima SETARA, MyQUEST, PolyRATE danMySPEKK; dan
Peratusan universiti swasta yang telahdiiktiraf melaksanakan pengawalseliaankendiri atau pengawalseliaan bersama.
LONJAKAN 6PEMANTAPAN TADBIR URUS
610 LONJAKAN
Empowered Governance
Tight Controller
Regulator and Policy-Maker
Performance Contract5 years (3+2)
Increased Autonomyand Accountability based on state of readiness
University Board Members wider representations
Women
International Experts
1 2 3 4 5 7 8 9 10
Based on skill-sets
PemantapanTadbir Urus
LONJAKAN 6:Peranan PoliteknikInisiatif A2Berbanding dengan universiti awam, Kementerian masih mengekalkan tahap kawalanyang lebih tinggi terhadap politeknik dan kolej komuniti untuk memastikan pencapaiansasaran yang ditetapkan.
Bagi politeknik, Kementerian sedang mewujudkan struktur tadbir urus baharuuntuk mentransformasi 33 politeknik menjadi sebuah badan berkanunberbilang kampus yang dikenali sebagai Politeknik Malaysia. Pada masa ini,setiap politeknik merupakan jabatan kerajaan yang diketuai oleh seorangPengarah. Di bawah struktur tadbir urus yang baharu, setiap politeknik akanmenjadi kampus cawangan bagi badan berkanun tersebut.
Bagi kolej komuniti, yang ditubuhkan sejak 2001, Kementerian akan terus memberikan tumpuan untuk melonjakkan lagipertumbuhan, perkembangan, tadbir urus yang lebih cekap, bertunjangkan Pelan Pemerkasaan Kolej Komuniti (2000-2015).Kementerian akan terus menilai dan mengkaji semula kesediaan politeknik dan kolej komuniti untuk menentukan masa yang sesuaidiberikan hak membuat keputusan.
Hak ini meliputi penentuan strategi, perlantikan jawatan pengurusan, kelulusanbelanjawan dalaman, pengurusan perolehan, pelaburan menyediakan prasarana,membuat keputusan pentadbiran dan keputusan pengambilan pelajar dan hal ehwalsumber manusia.
(PPPM (PT) 2015-2025, ms. 6-11)
POLITEKNIK SEBAGAI BADAN BERKANUN
• Ditanda aras denganmodel baharu urustadbir UniversitiTeknologi MARA 2015
• Politeknik Malaysia sebagai satu entitipertubuhanperbadanan
MODEL BAHARU BADAN BERKANUN
• Mengekalkankeutuhan sistem (33 kampus diberkanunkanserentak)
• Mengelak dualisma & kekeliruan persepsimasyarakat
RASIONAL SEBAGAI SATU ENTITI
• Tahun 2017
SASARAN
Melibatkan semua• pemegang taruh
politeknik• Warga• Rakan industri• Pelajar• Ibu bapa• Alumni dan• Pihak-pihak yang
berkepentingan lain
ENGAGEMENT
1
4
2
3
JUSTIFIKASI POLITEKNIK SEBAGAI BADAN BERKANUN
Mengurangkankebergantungan
kepada sumber kerajaan
Peruntukan OE dan DE terhad membataskan
perolehan peralatan TVET yang terkini
Mengekalkankecemerlangan bakat
dan mengelakkan brain drain dalam kalangan
pensyarah
z
Menyukarkan inisiatif bagi
melaksanakanhubungan pihak luar(institusi/industri) dalam dan
luar negara
z
Ekosistem politeknik sediaada perlu ditambahbaik -menggalakkan berlakunya
penjanaan pendapatan sendiri
KELEBIHAN MODEL BADAN BERKANUN POLITEKNIK
Mobilisasitenaga
pengajar dankakitangandikekalkan
Mobilisasitenaga
pengajar dankakitangandikekalkan
Perkongsiankepakaran
Perkongsiankepakaran
LaluanKerjaya yang
Luas
LaluanKerjaya yang
Luas
Perancanganpembangunan
danpenyenggaraan
lebih efisen
Perancanganpembangunan
danpenyenggaraan
lebih efisen
Perancanganpembangunan
sumbermanusia lebih
berkesan
Perancanganpembangunan
sumbermanusia lebih
berkesan
Memanfaatkanfasiliti secara
optimum
Memanfaatkanfasiliti secara
optimum
IMPLIKASI SEBAGAI BADAN BERKANUN
• Tidak melibatkanpenambahanperuntukankerajaan yang signifikan
• Yuran pengajianpelajar kompetitif
• Peruntukkan geranpembangunanmasih diperlukan
• Rang Undang-Undang PoliteknikMalaysia digubal
• Akta PoliteknikUngku Omar 1974 dimansuhkan
• Warga Politeknik akandiberi tawaran sebagaipegawai BadanBerkanun PoliteknikMalaysia
• Skim dan syarattawaran akanditentukan olehJabatan PerkhidmatanAwam
PERUNDANGAN KEWANGAN PERJAWATAN
PANDANGAN INDUSTRI
… our 20 representatives from industrial are working together to draft the proposal to turn polytechnics into statutory bodies
-Tan Sri Azman Shah HaronPresiden Malaysian Employers Federation
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Matlamat Kementerian adalah untukmemudahkan pembangunan ekosisteminovasi dalam bidang keutamaan Negarauntuk merangsang pertumbuhanekonomi. Model kolaborasi merentasakademia, industri, kerajaan danmasyarakat diperlukan. IPT, khususnya,akan meningkatkan peranan masing-masing sebagai penyedia penyelesaianmasalah kepada semua pihakberkepentingan.
Kementerian akan memantauperkembangan dan impak lonjakan iniberdasarkan penilaian berasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhad kepadasenarai berikut dan boleh ditambah baik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan: Jumlah penerbitan yang dikira berdasarkan
sitasi dan pemeringkatan; Jumlah buku yang berada dalam senarai 20
teratas bagi setiap bidang; Jumlah enrolmen calon PhD dan
bergraduat; dan Jumlah pendapatan yang dijana oleh
universiti, berdasarkan perjanjian lesen, royalti, perundingan dan penyelidikankontrak yang diperoleh daripada inisiatifpengkomersilan dan sebagai penyediapenyelesaian masalah.
LONJAKAN 7EKOSISTEM INOVASI
7InnovationEcosystem
10 LONJAKAN
Kerajaan
Quadruple Helix
Universiti/PoliteknikIndustri
Komuniti
Government
Universities/Polytechnics
Industry
Community
Lingkaran Empat Pihak
CRESTPPRN
Program Penyelidikan Kolaborasi Kejuruteraan, Sains dan Teknologi
Rangkaian Penyelidikan Awam dan Swasta
1 2 3 4 5 6 8 9 10
EkosistemInovasi
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Kementerian berhasrat untukmembangunkan Malaysia sebagai habpendidikan antarabangsa yangmempunyai kelebihan yang tersendiri,dipandang tinggi oleh pelajar keranaberdaya saing untuk menyediakanpendidikan tinggi yang berkualiti.Pendidikan ini juga mempunyai pulangansetimpal dan nilai tambah pengalamanpelbagai budaya. Kementerian jugaberhasrat untuk menyediakan tempatpendidikan kepada 250,000 pelajarantarabangsa menjelang 2025.
Kementerian akan memantauperkembangan dan impak lonjakan iniberdasarkan penilaian berasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhad kepadasenarai berikut dan boleh ditambah baik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Bilangan enrolmen pelajarantarabangsa;
Bilangan staf akademik antarabangsayang baharu;
Mobiliti pelajar dan staf akademik; dan
Tempoh memproses permohonan danpembaharuan visa pelajar.
LONJAKAN 8KEUNGGULAN GLOBAL
O CInternational education hub
Global
Prominance
10 SHIFTS
Innovative programmes and partnership
250,000 int. students
1 2 3 4 5 6 7 9 108
Quality and affordability
Quality of life, rich cultural experiences
Academic and research expertise in niche areas
Islamic banking and finance
Tropical related
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Kementerian berhasrat untuk menjadihab perdana pendidikan melalui GOL.Lonjakan ini akan menyaksikanpeningkatan akses kepada pendidikanberkualiti untuk rakyat Malaysia dankomuniti global, menyediakanpenyampaian kursus yang cekap,membina jenama pendidikan Malaysiadan meningkatkan kecemerlangan IPT,khususnya dalam bidang tujahan dankepakaran.
*GOL – Globalised Online Learning
Kementerian akan memantauperkembangan dan impak lonjakan iniberdasarkan penilaian berasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhad kepadasenarai berikut dan boleh ditambah baik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Bilangan universiti yang terlibat dalampenyampaian kursus am MOOC;
Bilangan IPT tempatan dalam ranking 200 teratas Webometrics;
Bilangan pelajar (Malaysia danantarabangsa) yang berdaftar dalamMOOC Malaysia; dan
Peratusan kursus pembelajaranbersepadu yang ditawarkan oleh IPT.
LONJAKAN 9PEMBELAJARAN DALAM TALIAN TAHAP GLOBAL
9
M O O CMassive Open Online Courses
Globalised Online Learning
10 LONJAKAN
Kursus menggunakan Blended Learning
70%
SEP 2014
Penglibatan pertama universiti awam dalam MOOCKursus wajib umum dilancarkan dengan konsep MOOC dan menghimpunkan pelajar dari 20 universiti awam
20
1 2 3 4 5 6 7 8 10
Pembelajaran DalamTalian Tahap Global
OBJEKTIF KAEDAH PEMANTAUAN
Kementerian berhasrat untuk melaksanakantransformasi sistem pendidikan tinggi bermuladengan transformasi dalam Kementerianterlebih dahulu. Kementerian berusaha untukmemangkinkan transformasi dalam kalanganIPT awam dan swasta. Kementerian akanmenerajui transformasi dalam perkhidmatanawam , untuk membuat pembaharuanberdasarkan amalan terbaik dan prosesbaharu. Kementerian juga berhasrat untukmemikul peranan sebagai Kementeriancontoh dalam penyampaian yang responsifdan telus, dengan tahap keberkesanan dankecekapan yang standing dengan sektorswasta.
Kementerian akan memantau perkembangandan impak lonjakan ini berdasarkan penilaianberasaskan hasil. Pemantauan ini tidak terhadkepada senarai berikut dan boleh ditambahbaik. Sasaran akan ditetapkan secara tahunan:
Penyempurnaan pengstrukturan semulaorganisasi Kementerian dan model operasibaharu;
Penyediaan laporan tahunan mengenaikemajuan dan keberhasilan PPPM (PT);
Pelancaran buku panduan untukmembantu IPT dalam program transformasiinstitusi masing-masing;
Pelancaran program transformasiuniversiti oleh IPT dengan keberhasilannya; dan
Penyempurnaan penambahbaikan kepadasistem penarafan institusi untuk IPT awamdan swasta.
LONJAKAN 10TRANSFORMASI PENYAMPAIAN PENDIDIKAN TINGGI
1010 LONJAKAN
Transformed Delivery
(Ministry)Talent
Identify and develop organizational leaders
Strategic Talent Management
Framework
Succession Planning
1 2 3 4 5 6 7 8 9
TransformasiPenyampaian Pendidikan
Tinggi
PublicHLI
Private
HLI
Similar standards and regulations
Improve processes for private HLIs
Greater collaboration between public and private HLIs
Increase student and staff mobility
Cross-fertilisation
1010 LONJAKAN
Transformed Delivery
1 2 3 4 5 6 7 8 9
TransformasiPenyampaian Pendidikan
Tinggi
University Transformation
Programme Based on GLCT
Putrajaya Committee for
Higher EducationTransformasi Pendidikan
Tinggi
1010 LONJAKAN
Transformed Delivery
1 2 3 4 5 6 7 8 9
TransformasiPenyampaian Pendidikan
Tinggi