Embed Size (px)
Citation preview
Pemanfaatan Dapodik di bidang PAUD
Dr. Muhammad HasbiDirektur PAUD
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia DiniDirektorat Jenderal PAUD dan Pendidikan MasyarakatKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019
POKOK PAPARAN
PENTINGNYA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
3
Transendental
Neurosains
Ekonomi
Akademik
PAUD
UUD 1945 Pasal 31 Ayat 1UU No. 20 Tahun 2003
Perpres No. 60 Tahun 2013UU No.. 35 Tahun 2014
Perpres No. 59 Tahun 2017PP No. 2 Tahun 2018
Permendikbud No. 32 Tahun 2018
4
Perkembangan Otak Manusia: Neurogenesis pada Hippocampus melalui Formasi Sinapsis yang Bergantung
pada Pengalaman (Leisman et al., 2015 p. 81)
PAUD mengoptimalisasi tumbuh kembang anaksaat berusia “emas”
Perkembangan Otak Manusia dari Bayi sampaiDewasa (Nutton et al., 2011)
Proporsi Siswa Usia 15 Tahun yang Berpencapaian Rendah di Tes PISA 2015Menurut Lama Belajar di PAUS (OECD, 2018, p. 15)
PAUD berdampak panjang pada kemampuanakademik anak
PERAN DATA DALAM PEMBINAAN PAUD
8
1Standar Tingkat PencapaianPerkembangan Anak
2 Standar Isi
3
Standar Proses
4
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5
Standar Sarana dan Prasarana
6Standar Pengelolaan
7
Standar Pembiayaan
8
Standar Penilaian
Apakah Pendidikan Anak Usia Dini Berkualitas itu?
Apa itu Pengembangan Anak Usia Dini Berkualitas itu?
Gizi /Nutrisi
Kesehatan
Pengasuhan dan Perlindungan
Pendidikan
Perpres No. 60 Tahun 2013 tentang PAUD HI
Apa peran DATA dalam Pembinaan PAUD Berkualitas?
1
Cepat
2 Lengkap
3
Valid danAkuntabel
4Up to date
KARAKTERISTIK DATA PAUD
01 PERENCANAAN PAUD
02 PELAKSANAAN PAUD
03 PEMANTAUAN PAUD
04 EVALUASI KINERJA PAUD
PROSES PAUD LUARAN PAUD
DASHBOARD DATA PAUD
12
35
Satuan Pendidikan
Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2019)
92.521 ; 46%
84.522 ; 42%
3.038 ; 1%
22.649 ; 11%
TK KB TPA SPS
3.775 ; 4%
88.746 ; 96%
TK
Negeri Swasta
8798; 48%9036; 50%
415; 2%
LKP
PKBM
SKB
DIKMAS
PAUD TK
Keadaan Kelembagaan PAUD
Sumber : Dapodik keadaan Juni 2019
Keadaan Peserta Didik PAUD
38
189.472
196.868 202.788
203.808
2015 2016 2017 2018
SAT. DIDIK PAUD17.777
17.085
16.810
2016 2017 2018
SAT. DIDIK LKP
3.276.182
4.665.863 6.284.706
6.104.678
2015 2016 2017 2018
P. DIDIK PAUD
17.230
108.105
169.693
2016 2017 2018
P. DIDIK LKP
Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2018)
Satuan Pendidikan Ber-NPSN dan Peserta Didik
36
Prosentase Tingkat Pengisian Data 2019
Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2019)
72.424,00; 36%
130.316; 64%
Sudah Isi
Belum Isi
PAUD
7.975; 44%
10.273; 56%
Sudah Isi Belum Isi
Dikmas38
189.472
196.868 202.788
203.808
2015 2016 2017 2018
SAT. DIDIK PAUD17.777
17.085
16.810
2016 2017 2018
SAT. DIDIK LKP
3.276.182
4.665.863 6.284.706
6.104.678
2015 2016 2017 2018
P. DIDIK PAUD
17.230
108.105
169.693
2016 2017 2018
P. DIDIK LKP
Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2018)
Satuan Pendidikan Ber-NPSN dan Peserta Didik
Prosentase Tingkat Pengisian Data
14
PEMANFAATAN DAPODIK DALAM PEMBINAAN PAUD
16
1. Jumlah Satuan Pendidikan PAUD• Digunakan dalam melihat perkembangan jumlah Lembaga PAUD baik nasional maupun per kab/Kota
2. Jumlah Satuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak Berdasarkan Status• Digunakan sebagai salah satu sumber dalam menentukan data penerima DAK Fisik PAUD
3. Satu Desa Satu PAUD• Untuk melihat desa yang belum memiliki PAUD baik secara nasional maupun per kab/kota
4. Jumlah Satuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak Berdasarkan Luas Tanah Yang Digunakan• Digunakan sebagai salah satu penilaian untuk kegiatan pembangunan pada bantuan DAK Fisik PAUD
5. Jumlah Peserta Didik PAUD Berdasarkan Umur• Untuk melihat sebaran peserta didik PAUD berdasarkan umur• Sebagai salah satu sumber data dalam menentukan APK/APM PAUD berdasarkan rentang umur
6. Jumlah Peserta Didik PAUD Berdasarkan Layanan• Sebagai sumber data untuk melihat sebaran peserta didik PAUD berdasarkan jenis satuan PAUD• Digunakan juga sebagai sumber dalam menentukan anggaran DAK BOP PAUD
7. Jumlah Peserta Didik PAUD Berdasarkan Jenis Kelamin• Sebagai sumber data untuk melihat sebaran peserta didik PAUD berdasarkan jenis kelamin
8. Jumlah Pendidik PAUD Berdasarkan Jenis Kelamin• Sebagai sumber data untuk melihat sebaran pendidik didik PAUD berdasarkan jenis kelamin
PEMANFAATAN DAPODIK DALAM PEMBINAAN PAUD
9. Jumlah Pendidik PAUD Berdasarkan Bentuk Satuan Pendidikan• Sebagai sumber data untuk melihat sebaran pendidik PAUD berdasarkan jenis satuan PAUD
10. Jumlah Guru TK Berdasarkan Pendidikan Terakhir• Sebagai sumber data untuk melihat sebaran pendidik TK berdasarkan pendidikan terakhir
11. Jumlah Pendidik PAUD Non-formal Berdasarkan Pendidikan Terakhir
• Sebagai sumber data untuk melihat sebaran pendidik PAUD non Formal berdasarkan pendidikan terakhir
12. Jumlah Ruang Kelas Taman Kanak-kanak dan Rasio Terhadap Satuan Pendidikan• Digunakan sebagai salah satu penilaian untuk kegiatan Pembangunan Ruang Kelas Baru pada bantuan DAK
Fisik PAUD
PEMANFAATAN DAPODIK DALAM PEMBINAAN PAUD
PERMASALAHAN DAN REKOMENDASI KE DEPAN
19
1. Tidak semua pemangku kepentingan di bidang PAUD memahami pentingnya DAPODIK sebagai sumber data dan informasi dalam rangka penyusunan kebijakan di bidang PAUD
2. Banyak lembaga yang belum mengisi kebutuhan informasi secara lengkap, misalnya data sarana prasarana, terutama luas lahan yang menyebabkan banyak usulan kegiatan DAK FisikPAUD (TK Negeri) mengenai pembangunan tidak disetujui.
3. Terbatasnya SDM pengelola PAUD, sehingga tidak ada operator khusus yang menanganipengisian dapodik di Lembaga PAUD
4. Adanya kendala konektivitas internet, sementara sosialisasi pengisian offline belummaksimal (terutama di daerah-daerah terpencil, terluar dan terdepan)
5. Pada cut off 30 Juni 2019, masih terdapat 4 Kabupaten yang tidak mengisi jumlah anak di dapodik yaitu Kabupaten Yalimo, Intan Jaya, Tolikara dan Pegunungan Arfak.
6. Data yang dapat disajikan oleh DAPODIK barulah data kuantitas, sementara data kualitas, terutama yang terkait dengan tumbuh kembang anak belum dapat ditampilkan
PERMASALAHAN DAPODIK BIDANG PAUD
1. Pada menu download data di manajemn bisa ditambahkan untuk mendownload data per kebupaten/kota, tidak hanya sampai tingkatan provinsi saja.
2. Bisa ditambahkan data pada manajemen seperti:
• Jumlah satuan PAUD yang sudah terakreditasi
• Jumlah PAUD inklusi
• Jumlah PAUD Holistik Integratif
3. Lembaga PAUD harus segera mengisi dapodik secara langkap dan benar di awalsemester karena data tersebut akan digunakan untuk penarikan anggaran DAK BOP PAUD
4. Memasukkan penilaian tumbuh kembang anak sebagai salah satu menu isian dalamDAPODIK
REKOMENDASI KE DEPAN
TERIMA KASIH
