PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Ciri-ciri• Berpusatkan pelajar• Penggunaan komputer• Pembelajaran aktif• Pembelajaran kendiri• Persekitaran yang kondusif• Pelajar faham dan mematuhi

arahan• Saling menghormati• Pelajar bertanggungjawab

terhadap pelajaran mereka• Penilaian berasaskan pencapaian• Pembelajaran kolaboratif

Kemahiran PAK-21• Kemahiran kepimpinan dan

pengurusan• Kemahiran bergaul dan

bekerjasama dengan orang lain

• Kemahiran mencari, menginterpretasikan dan mengaplikasi maklumat

• Kemahiran berfikir secara kritikal dan kreatif

• Kemahiran berkomunikasi secara berkesan

Contoh aktiviti PAK-21

ROUND TABLE• Murid duduk dalam kumpulan • Guru mengemukakan satu topik• Secara bergilir, murid mencatat satu idea.• Murid menggunakan pen dan kertass yang

sama• Hasil dapatan dibentang.

1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul

STANDARD KANDUNGAN

1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul.

STANDARD PEMBELAJARAN

Round Table

Aktiviti 1• Setiap murid diberi kad misteri

yang mengandungi kad misteri. • Kad misteri yang mengandungi

pakaian tradisional- sari- baju kurung- cheongsam

• Murid bercerita tentang gambar pakaian tradisional yang terdapat di Malaysia menggunakan frasa yang sesuai

Aktiviti 2• Guru membentuk kumpulan

murid dan setiap kumpulan diberikan satu kad gambar pakaian tradisional rakyat Malaysia.

• Secara berkumpulan, setiap murid memilih untuk menceritakan tentang ciri, warna atau pakaian tradisional menggunakan ayat tunggal atau ayat majmuk. (bentang hasil dapatan)

Pembelajaran Koperatif• Pembelajaran koperatif merujuk kepada kaedah pengajaran yang

memerlukan murid dari pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu matlamat yang sama (Slavin, 1982).

• Sasaran adalah tahap pembelajaran yang maksimum bukan sahaja untuk diri sendiri, tetapi juga untuk rakan-rakan yang lain.

• Lima unsur asas dalam pembelajaran koperatif adalah: - saling bergantung antara satu sama lain - saling berinteraksi secara bersemuka- pembelajaran diri sendiri- kemahiran koperatif- pemprosesan kumpulan

Teori kecerdasan pelbagai

• Individu mempunyai kecerdasan yang pelbagai• Perkembangan individu menjadi titik tolak

kepada perbezaan kecerdasan dalam diri individu dengan individu yang lain.

• Kecerdasan bersifat ‘dinamik’• Latar belakang peribadi adalah penting dalam

membentuk pengetahuan, kepercayaan dan kemahiran dalam semua kecerdasan

Standard kandungan & Standard pembelajaran

• 4.3 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan dengan kreatif melalui lakonan secara didik hibur.

• 4.3.1 Mengujarkan dialog dengan sebutan yang betul, intonasi yang jelas dan bahasa badan yang sesuai melalui lakonan secara didik hibur.

Mengajuk dialog dan gaya bahasa badan

• Murid dipaparkan video pertunjukan wayang kulit yang dipancarkan pada skrin besar.

• Murid menyebut jenis pertunjukan yang telah dipamerkan dalam video dan diberi penerangan tentang pertunjukan serta penggunaan patung dalam wayang kulit.

• Murid mengajuk dialog watak dalam video dengan menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

• Murid mendengar perbualan watak dalam video dan melakukan simulasi gaya bahasa badan yang sesuai dengan dialog.

Melakonkan dialog dengan sebutan yang betul dan intonasi yang jelas

• Guru mengedarkan lidi dan kertas yang mengandungi gambar patung wayang kulit.

• Murid diminta menggunting gambar tersebut dan melekatkan lidi pada belakang gambar itu.

• Murid secara bergilir-gilir ke hadapan untuk melakonkan watak sambil menggerak gerakkan dan menggayakan patung yang telah disediakan dalam pertunjukan wayang kulit.