i

i

PEMBERIAN DONGENG UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK USIA

PRASEKOLAH

SKRIPSI

Oleh:

YULINDA AYU LAMUNINGTYAS

08810119

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

ii

PEMBERIAN DONGENG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERBAHASA PADA ANAK USIA PRASEKOLAH

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh

Gelar Sarjana Psikologi

Oleh:

YULINDA AYU LAMUNINGTYAS

08810119

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

iii

iii

iv

iv

v

v

vi

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Pemberian Dongeng untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa pada Anak

Usia Prasekolah”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana

psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan

bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada :

1. Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Malang

2. Bapak Yudi Suharsono S.Psi, M.Si selaku pembimbing I dan Ibu Diana Savitri

Hidayati S.Psi, M.Psi selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

3. Drs. Djoko Asiono M. Pd selaku pembimbing dalam penyusunan tes

4. Dra. Hudaniah S.Psi, M.Psi, selaku dosen wali kelas B Psikologi angkatan 2008

yang telah mendukung dan memberikan pengarahan sejak awal perkuliahan

hingga selesainya skripsi ini.

5. Kepala Kepala Yayasan Pendidikan Bani Ustman RA Shoddrul Ulul Al Cholil

yang telah memberikan ijin dan fasilitas bagi penulis untuk melakukan

penelitian.

6. Kepada Kepala Sekolah Taman Kanak-Kanak RA Shoddrul Ulul Al Cholil ibu

Lilik dan tenaga pengajar lainnya bunda Halimah, bunda Lis, dan bunda Iss yang

telah banyak membantu peneliti selama proses penelitian.

7. Murid-murid Taman Kanak-Kanak RA Shoddrul Ulul Al Cholil yang telah

bersedia menjadi subyek penelitian.

vii

vii

8. Ayah, ibu dan seluruh keluarga besar yang selalu memberikan dukungan, do’a

dan kasih sayang sehingga penulis memiliki motivasi dalam menyelesaikan

skripsi ini.

9. Mas Sugeng Kurniawan yang selalu memberikan dukungan do’a, motivasi, ide

dan tenaganya, terima kasih banyak atas segala bantuan yang diberikan hingga

saat ini.

10. Ibu Shoilah, mbak Win, dik Najib, dan dik Riken yang selalu memberikan

dukungan dan memberikan ketenangan hati disaat peneliti sedang mengalami

kondisi tersulit.

11. Sahabat-sahabatku Lusiana Puspitasari, Mustika Rizki Imanita, Anissa Yunita,

Delvi Irma P, Fitrotul Istiqomah, dan Nazmi yang tiada henti memberikan

motivasi, sehingga peneliti terdorong untuk menyelesaikan skripsi ini.

12. Mas Anto Vincent yang telah membantu selama proses penelitian dan juga

memberikan dukungan pemikiran-pemikiran yang sangat berguna untuk

menyelesaikan skripsi ini.

13. Teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas B yang selalu memberikan

semangat sehingga penulis terdorong untuk menyelesaikan skripsi.

14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak

memberikan bantuan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari tiada satupun karya manusia yang sempurna, sehingga kritik

dan saran demi perbaikan karya skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski demikian,

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penelitian khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Malang, 30 Juli 2012

Penulis

viii

viii

INTISARI

Lamuningtyas, Yulinda Ayu (2008). Pemberian Dongeng untuk Meningkatkan

Kemampuan Berbahasa pada Anak Usia Prasekolah. Skripsi, Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Yudi Suharsono, S.Psi M.Si ,

(2) Diana Savitri, S.Psi M.Psi.

Kata Kunci : Dongeng, Kemampuan berbahasa

Kemampuan berbahasa adalah kemampuan individu untuk membuat kata-

kata atau suara-suara yang dikombinasikan menjadi suatu ucapan atau kesatuan

kalimat yang utuh yang dapat dimengerti oleh dirinya sendiri maupun oleh orang lain

yang diajak bicara. Kemampuan berbahasa terdiri dari empat aspek, yaitu menyimak,

berbicara, membaca, dan menulis. Keempat aspek tersebut juga terdapat di dalam

dongeng. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan

berbahasa pada anak usia prasekolah karena pemberian dongeng.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan one

group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah anak usia

prasekolah pada sebuah Taman Kanak-Kanak di daerah Pagelaran Malang. Teknik

sampling yang digunakan untuk pengambilan sampel adalah purposif sampling.

Subjek yang dijadikan sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 orang. Data

penelitian diungkap menggunakan tes kemampuan berbahasa yang terdiri dari pretest

kemampuan berbahasa dan posttest kemampuan berbahasa. Adapun teknik analisa

data yang digunakan adalah teknik t-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t sebesar -4.273 dengan p =

0.000. Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis penelitian diterima yang artinya

ada perbedaan kemampuan berbahasa pada anak prasekolah karena pemberian

dongeng.

ix

ix

ABSTRACT

Lamuningtyas, Yulinda Ayu (2008). A Study on the Use of Fairytales to Improve

Pre-School Students’ Language Competence. Thesis, Faculty of Psychology.

University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Yudi Suharsono, S.Psi, M.Si,

(2) Diana Savitri, S.Psi, M.Psi.

Keywords: Fairytale, Language Competence

Language competence is defined as individuals’ ability in combining words

or sounds to produce meaningful utterances or sentences to create effective

communication between the interlocutors. It covers four basic skills comprising

listening, speaking, reading, and writing. Those skills can be effectively integrated

for teaching young learners by using fairytales. Therefore, this study aimed at

investigating the effectiveness of fairytales in improving pre-school students’

language competence.

This study employed an experimental research with one group pre-test and

post-test design. The subjects were twenty pre-school students of a kindergarten

school in Pagelaran, Malang. The sample was selected using purposive sampling

technique. The data employed language testing method with pre-test and post-test

design to measure the students’ improvement in language competence. Further, the

data were analyzed using t-test technique.

The findings showed significant differences on the students’ language

competence with t-score at -4.273 at significant value p = 0.000. Accordingly, the

hypothesis was accepted significantly.

x

x

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR . ............................................................................................. vi

INTISARI ................................................................................................................ viii

ABSTRACK ............................................................................................................. ix

DAFTAR ISI .............................................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR . ............................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL . .................................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................ 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 7

2.1 Kemampuan Berbahasa ....................................................................................... 7

2.1.1 Pengertian Kemampuan Berbahasa .................................................................. 7

2.1.2 Fungsi Bahasa ................................................................................................... 8

2.1.3 Mekanisme Pemeroleh Bahasa ......................................................................... 9

2.1.4 Tahap Perkembangan Bahasa ........................................................................ 12

2.1.5 Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Anak .......................... 16

2.1.6 Macam-Macam Kemampuan Berbahasa ....................................................... 18

2.2 Mendongeng ...................................................................................................... 27

2.2.1Pengertian Dongeng ......................................................................................... 27

xi

xi

2.2.2 Tujuan Mendongeng ....................................................................................... 28

2.2.3 Manfaat Mendongeng ..................................................................................... 28

2.2.4 Macam dan Jenis Dongeng ............................................................................. 32

2.2.5 Tema Dongeng ................................................................................................ 33

2.2.6 Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Mendongeng .................................. 36

2.3 Anak Usia Prasekolah ........................................................................................ 38

2.3.1 Pengertian Anak Usia Prasekolah ................................................................... 38

2.3.2 Ciri-Ciri Anak Usia Prasekolah ...................................................................... 39

2.3.3 Tugas Perkembangan Anak Usia Prasekolah ................................................. 41

2.3.4 Dinamika Kemampuan Berbahasa pada Anak Usia Prasekolah .................... 43

2.4 Hubungan Dongeng dan Kemampaun Berbahasa ............................................. 45

2.5 Kerangka Pemikiran .......................................................................................... 51

2.6 Hipotesis ............................................................................................................ 52

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 53

3.1 Rancangan Penelitian ......................................................................................... 53

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................................. 55

3.2.1 Identitas Variabel Penelitian ........................................................................... 55

3.2.2 Definisi Operasional Variabel Penelitian ....................................................... 56

3.3 Populasi dan Sampel .......................................................................................... 57

3.3.1 Populasi ........................................................................................................... 57

3.3.2 Sampel ............................................................................................................ 58

3.4 Jenis Data dan Metode Pengumpulan Data ....................................................... 58

3.4.1 Jenis Data ........................................................................................................ 58

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................................. 58

xii

xii

3.4.3 Validitas .......................................................................................................... 59

3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................................ 60

3.6 Teknik Analisa Data .......................................................................................... 67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 70

4.1 Deskripsi Data ..................................................................................................... 70

4.2 Analisa Data ....................................................................................................... 73

4.3 Pembahasan ....................................................................................................... 74

BAB V PENUTUP ................................................................................................ 79

5.1 Kesimpulan ........................................................................................................ 79

5.2 Saran .................................................................................................................. 79

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 80

xiii

xiii

DAFTAR GAMBAR

Nomor Gambar Halaman

Gambar 1 : Model Bandura Mengenai Timbal-Balik Komunikasi ......................... 11

Gambar 2 : Ketrampilan Berbahasa dan Hubungannya Satu Sama Lain ................ 27

xiv

xiv

DAFTAR TABEL

Nomor Tabel Halaman

Tabel 1 : Tahap-Tahap Perkembangan Bahasa Brown .......................................... 15

Tabel 2 : Perbedaan Mendengar, Mendengarkan, dan Menyimak ........................ 20

Tabel 3 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek ............................................. 70

Tabel 4 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Menyimak ....... 71

Tabel 5 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Berbicara .......... 71

Tabel 6 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Membaca ......... 72

Tabel 7 : Frekuensi Kemampuan Berbahasa Subjek pada Aspek Menulis ............. 72

Tabel 8 : Perbedaan Kemampuan Berbahasa ........................................................ 73

xv

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Lampiran Halaman

Lampiran 1: Standar Kompetensi Kemampuan Berbahasa .................................... 83

Lampiran 2: Modul Pemberian Dongeng ............................................................... 86

Lampiran 3: Validitas Soal Pretest dan Posttest ................................................... 113

Lampiran 4: Soal-Soal Pretest Kemampuan Berbahasa ........................................ 124

Lampiran 5: Soal-Soal Posttest Kemampuan Berbahasa ..................................... 131

Lampiran 6: Data Kasar Penelitian ....................................................................... 137

Lampiran 7: Deskripsi Data .................................................................................. 139

Lampiran 8: Analisa Data ..................................................................................... 142

80

80

DAFTAR PUSTAKA

Al-Qudsy, M & Nurhidayah, U. (2010). Mendidik anak lewat dongeng. Yogyakarta:

PT Pustaka Insan Madani

Alwasilah, A. C. (1986). Buku materi pokok 1; Hakikat bahasa, ciri bahasa, dan

batasan linguistik PING4442/2SKS/01; Pengetahuan kebahasaan 1. Jakarta:

Universitas Terbuka, Depdikbud

(1989). Beberapa madhab dan dikotomi teori linguistik. Bandung:

Angkasa

Anggraeni, Attin. (2009). Pengaruh pemberian dongeng bertema prososial terhadap

penurunan perilaku agresifitas anak. Skripsi. Fakultas Psikologi UMM

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (cet.

keempatbelas). Jakarta: PT. Rineka Cipta

Anon. (2010). Diakses 22 Desember 2011 dari

http://repository.upi.edu/operator/upload/d_bind__9133415_chapter2.pdf

Anon. (2011). BAB II Landasan Teori. Diakses 16 November 2011 dari

http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/23238/3/Chapter%20II.pdf

Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran (cet. keempatbelas). Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada

AR, Syamsuddin., Damaianti, Vismaia S. (2007). Metode penelitian pendidikan

bahasa (cet ke dua). Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Chaer, Abdul. (2003). Linguistik umum (cet kedua). Jakarta: PT Rineka Cipta

Danandjaja, James. (1994). Folklor Indonesia, ilmu gosip, dongeng, dan lain-lain

(cet. keempat). Jakarta: PT Pustaka Utama Grafiti

Dharmowijono, W. W,. Suparwa, I Nyoman. (2009). Psikoliuistik, teori kemampuan

berbahasa dan pemerolehan bahasa anak. Bali: Udayana University Press

Feldman., Papalia., Olds. (2009). Humand development perkembangan manusia

buku 1 edisi10. Jakarta: Salemba Humanika

Hana, Jasmin. (2011). Terapi kecerdasan anak dengan dongeng. Yogyakarta: Berlian

Media

Harti, Sri. (2001). Petunjuk teknis proses belajar mengajar di Raudhatul Athfal

bidang: pengembangan agama Islam dan pengembangan bahasa. Jakarta:

Direktorat Jendral Pembinaan Agama Islam Departemen Agama RI

81

81

Harjasujana, A. S., Mulyati, Y., N. Tini. (1988). Materi pokok 1, proses membaca

PINA4432 4SKS/Modul 1-12. Jakarta: Karunia Jakarta Universitas Terbuka

Hartini. (2006). Kliping tematis sebagai pembelajaran efektif kemampuan berbahasa

anak di Taman Kanak-Kanak ABA Krapyak Wetan. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan

Tenaga Kependidikan

Hidayah, Rifa. (2009). Psikologi pengasuhan anak. Malang: UIN-Malang Press

Ichen. (2010). 36 Dongeng pilihan kak Andi (cet ketiga). Bandung: PT Mizan

Pustaka

Iskandar, Salman. (2010). 100 Kisah islami pilihan untuk anak-anak (cet kedua).

Bandung: PT Mizan Pustaka

Latipun. (2002). Psikologi eksperimen. Malang: UMM Press

Mar’at, Samsunuwiyati. (2005). Psikolinguistik: Suatu pengantar. Bandung: PT

Refika Aditama

Nurhakim, Syerif. (2011). Jurus pintar masuk SD. Jakarta: Gulita

Patmonodewo, S., Atmodiwirjo, E. T., Marat, S., Munandar, S. C. U., Gunarsa, S.

D., Soewondo, S., & Achir, Y. C. A. (2001). Bunga rampai: Psikologi

perkembangan pribadi, dari bayi sampai lanjut usia. Jakarta: Univertas

Indonesia (UI-Press)

Rif’ah, Muzmi’atur. (2010). Meningkatkan kreativitas verbal anak prasekolah

melalui pemberian dongeng. Skripsi. Fakultas Psikologi UMM

Santrock, J. W. (2007). Perkembangan anak jilid 1 (ed. kesebelas). Jakarta: Erlangga

(2002). Life span development: Perkembangan masa hidup jilid I

(ed. lima). Jakarta: Erlangga

Seniati, Liche., Yulianto, A., Setiadi, B. N. (2005). Psikologi eksperimen. Jakarta:

PT Indeks

Suhartinah, Sumi. (2011). Aku siap masuk SD I (cet. VII). Depok: Cif

(2011). Aku siap masuk SD III (cet. VI). Depok: Cif

Tarigan, Djago. (1986). Materi pokok keterampilan menyimak PINA 4430

2SKS/Modul 1-6. Jakarta: Karunia Jaya Universitas Terbuka

Tarigan, Henry G. (1988) Berbicara sebagai suatu ketrampilan berbahasa (cet.

terakhir). Bandung: Angkasa

(1985) Membaca sebagai suatu ketrampilan berbahasa (cet.

terakhir). Bandung: Angkasa

82

82

(1986). Menulis sebagai suatu ketrampilan berbahasa (cet.

terakhir). Bandung: Angkasa

(1994). Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa (cet.

terakhir). Bandung: Angkasa

(1990). Pengajaran kompetensi bahasa (cet. terakhir). Bandung:

Angkasa

Tim AMA. (2011). Kisah-kisah arif dan bijaksana dari penjuru dunia I. AMA

Winarsunu, T. (2009). Statistik dalam penelitian psikologi & pendidikan (cet.

keempat). Malang: UMM Press

Yuniati, Mia. (2011). Cerdas berbahasa untuk TK B semester 2. Jakarta: Zikrul

Hakim

Yusuf, H Syamsu. (2009). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya