PENDAYAGUNAAN DATA UNTUK PERENCANAANsdm.data.kemdikbud.go.id/upload/files/Indikator Pendidikan 2017... · 10 %Akreditasi Persen Persentase sekolah berakreditasi minimal B ... 0,86

P u s a t D a t a d a n S t a t i s t i k

P e n d i d i k a n d a n

K e b u d a y a a n

K e m e n t e r i a n P e n d i d i k a n

d a n K e b u d a y a a n

2 0 1 7

INDIKATOR PENDIDIKAN

I . Misi pembangunan pendidikan

II . Indikator Pendidikan

III . Definisi dan Kegunaan Indikator

IV. Capaian Nasional Tahun 2015/2016

V. Capaian Provinsi Jambi Tahun 2015/2016

POKOK BAHASAN

Mewujudkan pelaku pendidikan dan kebudayaan

yang kuat

Mewujudkan akses yang meluas, merata, dan

berkeadilan

Mewujudkan pembelajaranyang bermutu

Mewujudkan pelestarian kebudayaan dan

pengembangan Bahasa

Mewujudkan penguatan tata kelola serta

peningkatan efektivitas birokrasi dan pelibatan

publik

MISI PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

DAN KEBUDAYAAN

No Indikator Satuan Penjelasan

A Akses yang Meluas

1 R-S/K Siswa Rasio Siswa per Kelas

2 R-K/RK Kelas Rasio Kelas per Kelas

3 %Perpustakaan Persen Persentase sekolah memiliki Perpustakaan

4 %Ruang UKS Persen Persentase sekolah memiliki ruang UKS

5 %Tempat Olahraga Persen Persentase sekolah memiliki tempat olahraga

6 %Lab Persen Persentase sekolah memiliki Laboratirium

B Akses yang Merata

7 AMK/AM Persen Angka Masukan Kasar/Angka Melanjutkan

8 APK Persen Angka Partisipasi Kasar

9 TPS Siswa Tingkat Pelayanan Sekolah

10 SB Rupiah Satuan Biaya

C Akses yang Berkeadilan

11 PG APK Persen Paritas Gender APK

12 IPG APK Indeks Indeks Paritas Gender APK

13 %S-Swt Persen Persentase siswa sekolah swasta

INDIKATOR AKSES

No Indikator Satuan Penjelasan

A Mutu Siswa

1 %SB PAUD Persen Persentase siswa baru tingkat I SD dari PAUD

2 AU Persen Angka Mengulang

3 AB5 SD/AB SMP, SM Persen Angka bertahan tingkat 5/Angka Bertahan

4 AL Persen Angka Lulusan

5 APS Persen Angka Putus Sekolah

6 RLB Tahun Rata-rata Lama Sekolah

B Mutu Guru

7 %GL Persen Persentase guru layak (S1/D4)

8 %GS Persen Persentase guru Sertifikasi

9 R-S/G Siswa Rasio Siswa per Guru

C Mutu Prasarana

10 %Akreditasi Persen Persentase sekolah berakreditasi minimal B

11 %RKb Persen Persentase sekolah memiliki ruang kelas baik

12 %Perpustakaan baik Persen Persentase sekolah memiliki Perpustakaan baik

13 % Ruang UKS baik Persen Persentase sekolah memiliki ruang UKS baik

14 %Laboratorium baik Persen Persentase sekolah memiliki Laboratorium baik

INDIKATOR MUTU

1 . R - S / K

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa / wa r g a b e la ja r ( S ) d en g a n ju m la h ke la s / ke lo m po k

b e la ja r ( K ) p a d a jen ja n g te r ten t u

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i r a t a - r a t a b esa r nya ke la s d i seko la h d a n d a er a h seh in g g a d a p a t

d i ten t u ka n d a er a h m a n a ya n g sa n g a t p a d a t d a n d a p a t seb a g a i b a h a n u n t u k m en g u su lka n

t a m b a h a n r u a n g ke la s b a r u .

2 . R - K/ R K

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h ke la s ( K ) d en g a n ju m la h r u a n g ke la s ( R K ) p a d a jen ja n g

te r ten t u

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i keku r a n g a n / ke leb iha n r u a n g ke la s d i seko la h d a n d a er a h

seh in g g a d a p a t d i ja d a ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n p r io r i t a s m a n a ya n g a ka n d ib e r i t a m b a h a n

r u a n g ke la s .

3 . % F S

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a f a s i l i t a s ya n g d im i l i k i ( F S ) d en g a n ju m la h seko la h ( S e k ) p a d a

jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya seko la h ya n g su d a h m em i l ik i f a s i l i ta s ya n g seh a r u snya

d im i l i k i seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n p e r en c a n a an p em b a n g u n an f a s i l i t as b a g i seko la h ya n g

b e lu m m em i l ik i .

DEFINISI DAN KEGUNAAN:

INDIKATOR AKSES (1)

4 . A M M / A M

D e f i n i s i A M M : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h s i s w a b a r u t i n g k a t I S D u s i a r e s m i ( S B I U S ) d e n g a n j u m l a h

p e n d ud uk u s i a r e s m i m a s u k S D ( P d d U M S ) , d i n y a t a k a n d a l a m p e r s e n t a s e

K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i b a n y a k n y a a n a k u s i a m a s u k s e k o l a h y a n g s e s u a i d e n g a n k e t e n t u a n u s i a

r e s m i m a s u k s e k o l a h d i t i n g k a t S D .

D e f i n i s i A M : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h s i s w a b a r u t i n g k a t I ( S B I ) p d j e n j a n g y a n g l e b i h t i n g g i

d e n g a n j u m l a h l u l u s a n j e n j a n g y a n g l e b i h r e n d a h ( L ) t a h u n s e b e l u m n y a , d i n y a t a k a n d a l a m p e r s e n t a s e

K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i b a n y a k n y a l u l u s a n y a n g d a p a t m e l a n j u t k a n k e j e n j a n g p e n d i d i k a n y a n g

l e b i h t i n g g i a t a u m e l i h a t d a y a t a m p u n g d a r i j e n j a n g p e n d i d i k a n y a n g l e b i h t i n g g i .

5 . A P K

D e f i n i s i : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h s i s w a ( S ) d e n g a n j u m l a h p e n d u du k k e l o m p o k u s i a s e k o l a h y a n g

s e s u a i ( P d d ) p a d a j e n j a n g t e r t e n t u , d i n y a t a k a n d a l a m p e r s e n t a s e

K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i b a n y a k n y a a n a k y a n g b e r s e k o l a h d i s u a t u j e n j a n g p e n d i d i k a n d a n d a e r a h

s e h i n g g a d a p a t d i j a d i k a n b a h a n p e r e n c a n a a n a t a u k e b i j a k a n p e r l u a s a n a k s e s p e n d i d i k a n .

6 . T P S

D e f i n i s i : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h p e n d ud uk u s i a m a s u k s e k o l a h ( P d d - u m s ) a t a u l u l u s a n ( L ) d e n g a n

d e n g a n j u m l a h s e k o l a h e k u i v a l e n ( S e k - e k v ) p a d a j e n j a n g t e r t e n t u

K e g u n a a n : u n t u k m e n g e t a h u i k e s e m p a t a n y a n g d i b e r i k a n s e k o l a h d a l a m m e l a y a n i p e n d ud uk u s i a

m a s u k s e k o l a h a t a u l u l u s a n a t a u s e b e r a p a b e s a r s e k o l a h d a p a t d i j a n g k a u o l e h p e n d u duk u s i a m a s u k

s e k o l a h a t a u l u l u s a n .

7 . S B

D e f i n i s i : P e r b a n d i n g a n a n t a r a j u m l a h b i a y a p e n d i d i k a n y a n g d i k e l u a r k a n p e m e r i n t a h d a l a m 1 t a h u n

( B ) d e n g a n j u m l a h s i s w a ( S ) p a d a j e n j a n g t e r t e n t u .

K e g u n a a n : U n t u k m e n g e t a h u i s e b e r a p a b e s a r a n g g a r a n p e n d i d i k a n y a n g b e r a s a l d a r i A P B D

DEFINISI DAN RUMUS:

INDIKATOR AKSES (2)

8 . P G A P K

D e f in i s i : S e l i s ih a n t a r a A P K la k i - l ak i ( A P K l ) d en g a n A P K Per em p u a n ( A P K p ) p a d a jen ja n g

te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i a p a ka h a d a p e r b ed a a n kesem p a t a n d a la m b er seko la h a n t a r a

la k i - l a k i d en g a n p e r em p u a n seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n keb i ja ka n

b e r ka i t a n d en g a n keset a r a a n g en d er.

9 . I P G A P K

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a A P K Per em p u a n ( A P Kp ) d en g a n A P KL a k i - l ak i ( A P K l ) p a d a

jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i a p a ka h su d a h te r ja d i kese im b a n g an kesem p a t a n b e r seko la h

a n t a r a la k i - l a k i d a n p e r em p u a n seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n keb i ja ka n

keset a r a a n g en d er d a la m p en d id ika n .

1 0 . % S -S wt

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa / m a h a s iswa seko la h swa s t a ( S w t ) d en g a n ju m la h

s i swa / m a h a s iswa se lu r u h nya ( S ) , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b esa r nya p a r t i s ip a s i seko la h swa s t a d a la m m en a m p u n g s i swa d i

seko la h .

DEFINISI DAN RUMUS:

INDIKATOR AKSES (3)

1 . % S B PAUD

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa b a r u S D T in g ka t I ya n g b e r a sa l d a r i PAUD ( S B

PAUD ) d en g a n ju m la h s i swa b a r u S D T in g ka t I se lu r u h nya ( S B ) , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i m u t u m a su ka n d i t i n g ka t S D seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n

u n t u k m en en t u ka n keb i ja kan b a r u d a la m m en en t u ka n s i swa ya n g m a su k t in g ka t 1 S D .

2 . AU

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa m en g u la n g ( U ) d en g a n ju m la h s i swa t a h u n a ja r a n

seb e lu m nya ( S ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya s i swa ya n g m en g u la n g d i su a t u d a er a h seh in g g a d a p a t

d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n p ro g r a m r em ed ia l ya n g d ip e r lu ka n .

3 . A B 5/ A B

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h ju m la h s i swa ya n g d a p a t b e r t a h a n p a d a t in g ka t te r ten t u

a t a u sa m p a i lu lu s ( S B ) d a r i su a t u ko h o r t seb esa r 10 00 p a d a jen ja n g p en d id ika n te r ten t u

d ib a n d in gka n d en g a n t a h u n s i swa ( T S ) , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i s i swa ya n g d a p a t b e r t a h a n sa m p a i t in g ka t 5 S D .

4 . A L

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h lu lu sa n ( L ) d en g a n ju m la h s i swa t in g ka t te r t in g g i ( S T)

p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya s i swa ya n g lu lu s d a n t id a k lu lu s d a r i j en ja n g

p en d id ika n te r ten t u d i su a t u d a er a h seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n

p ro g r a m r em ed ia l b a g i ya n g t id a k lu lu s .

DEFINISI DAN RUMUS:

INDIKATOR MUTU (1)

5 . A P S

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h p u t u s seko la h ( P S ) d en g a n ju m la h s i swa t a h u n a ja r a n

seb e lu m nya ( S ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya s i swa ya n g p u t u s seko la h d i su a t u d a er a h seh in g g a

d a p a t d i ja d ika n b a h a n d a la m m en en t u ka n p ro g r a m r et r i va l ya n g d ip e r lu ka n .

6 . R L B

D e f in i s i : Ra t a - r a t a wa k t u ya n g d ip e r lu ka n s i swa u n t u k m en a m a t ka n p en d id ika n d a r i su a t u

ko h o r t seb esa r 10 00 p a d a jen ja n g te r ten t u .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i l a m a b e la ja r s i swa sa m p a i lu lu s seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n

d a la m m en en t u ka n keb i ja kan p em b iayaa n p en d id ika n .

7. % G L

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h g u r u laya k m en g a ja r ( G L ) d en g a n ju m la h g u r u se lu r u h nya

( G ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya ju m la h g u r u b e r i ja z ah sesu a i d en g a n keten t u a n ya n g

b e r la ku seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n keb i ja ka n b a r u d a la m r a n g ka

p en in g ka t a n m u t u g u r u .

8 . % G S

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h g u r u b e r se r t i f i kas i ( G S ) d en g a n ju m la h g u r u se lu r u h nya

( G ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a kan d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya ju m la h g u r u b e r se r t i f i kas i sesu a i d en g a n keten t u a n

ya n g b e r la ku seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n keb i ja ka n b a r u d a la m r a n g ka

p en in g ka t a n m u t u g u r u .

.

DEFINISI DAN RUMUS:

INDIKATOR MUTU (2)

9 . R - S /G

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h s i swa ( S ) d en g a n ju m la h G u r u ( G ) p a d a jen ja n g te r ten t u .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i r a t a - r a t a g u r u ya n g d a p a t m e laya n i s i swa d i su a t u seko la h d a n

d a er a h seh in g g a d a p a t d i ja d ika n b a h a n u n t u k m en en t u ka n d a er a h m a n a ya n g m em er lu ka n

t a m b a h a n g u r u .

1 0 . & A k red i t a s i

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h S eko la h d en g a n a k r ed i t a s i A d a n B ( S a b ) d en g a n ju m la h

seko la h ( S ) , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya seko la h ya n g b e r a k r ed i t a s i C d a n ya n g b e lu m

te r k r ed i t a s i a g a r d a p a t d i r en c a n a ka n p em b in a a n seko la h te r seb u t .

1 1 . % R Kb

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h r u a n g ke la s m en u r u t ko n d is i ( R K b ) d en g a n ju m la h r u a n g

ke la s se lu r u h nya ( R K ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya r u a n g ke la s b a ik seh in g g a d a p a t d i ten t u ka n p r io r i t a s

r eh a b i l i t as i seko la h ya n g r u sa k d a la m r a n g ka m en in g ka t ka n m u t u .

1 2 . % F S b

D e f in i s i : Pe r b a n d in g an a n t a r a ju m la h f a s i l i t as seko la h m en u r u t ko n d is i ( F S b ) d en g a n ju m la h

f a s i l i t a s seko la h se lu r u h nya ( F S ) p a d a jen ja n g te r ten t u , d inya t a ka n d a la m p er sen t a se .

Keg u na a n : u n t u k m en g et a h u i b a nya k nya f a s i l i t a s seko la h b a ik seh in g g a d a p a t d i ten t u kan

p r io r i t a s r eh a b i l i t as i f a s i l i t as seko la h ya n g r u sa k d a la m r a n g ka m en in g ka t ka n m u t u .

DEFINISI DAN RUMUS:

INDIKATOR MUTU (3)

Infografi Pendidikan Tahun 2016/2017

Data Pokok Pendidikan Tahun 2016/2017

No Variabel SD SMP SMA SMK

1. Sekolah 4.641 1.314 471 433

2. Siswa 846.401 318.457 149.141 131.692

3. Guru 54.904 20.755 9.696 7.920

4. Lulusan 141.077 105.271 40.112 33.748

5. Kelas 36.747 11.087 5.024 4.670

6. Ruang Kelas 34.222 11.439 4.939 4.170

82

Infografi Pendidikan Tahun 2016/2017 83

1. Akses Yang Merata

2. Akses Yang Meluas

-

5,00

10,00

15,00

20,00

25,00

30,00

35,00

SD SMP SMA SMK

24,73

27,84 30,20

31,58

1,07 0,97 1,02 1,12

Rasio Siswa/kelas Rasio kelas/ruang Kelas

-

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

SMP SMA SMK

77,78 75,58

59,58

8,47

31,17

21,13

% Perpustakaan % Laboratorium

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

SD SMP SM

113,01 102,71

78,67 93,84

73,45

54,46

APK APM


3. Akses Yang Berkeadilan 4. Mutu Siswa

5. Mutu Guru

(20,00)

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

140,00

APK SD APK SMP APK SM

121,79

102,46

71,45

104,64 102,96

78,67

17,15

(0,50)(7,22)

0,86 1,00 1,10

Laki-laki Perempuan PG APK IPG APK

-

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

SD SMP SMA SMK

1,34 0,13 0,07 0,07

99,89 99,63 98,64 98,36

0,16 0,38 0,97 1,92

95,71 98,82 97,48 97,42

Angka Mengulang Angka Lulusan Angka Putus Sekolah Angka Bertahan

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SD

SMP

SMA

SMK

11.253

2.637

422

805

43.651

18.118

9.274

7.115

< S1 > S1


6. Mutu Sarana (Ruang Kelas Menurut Kondisi)

SMK SMA

SD SMP

Ruang Kelas Baik 6.669

Ruang Kelas Rusak Ringan

19.442

Ruang Kelas Rusak Sedang

2.971

Ruang Kelas Rusak Berat

2.650

Ruang Kelas Rusak Total

2.490

Ruang Kelas Baik Ruang Kelas Rusak Ringan

Ruang Kelas Rusak Sedang Ruang Kelas Rusak Berat



Ruang KelasRusak Ringan

6.522


983


887


593






2.560


220


144


88






2.260


112


66


67





Capaian Kinerja

SD SMP

SMA SMK

100,00

93,13

93,84

100,00

82,85

85,92

98,66 100,00

99,89

99,84

79,50

96,35 19,49

-

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

R-S/K

R-K/RK

APM

APK

PG APK

IPG APK

Angka MengulangAngka Bertahan

Angka Lulusan

Angka Putus Sekolah(APS)

Persentase Guru Layak

Rasio Siswa per Guru

%RKb

100,00

96,92

77,78

8,47

73,45

100,00

99,50

99,51

99,87

98,82

99,63

99,62

87,29

97,76

21,45

-

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

R-S/K

R-K/RK

%Perpus

%Lab

APM

APK

PG APK

IPG APKAngka Mengulang

Angka Bertahan

Angka Lulusan




%RKb

100,00 98,31

75,58

31,17

54,46

78,67

92,78

90,82 99,93

97,48

98,64

99,03

95,65

78,01 39,02

-

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

R-S/K

R-K/RK

%Perpus

%Lab

APM

APK

PG APK


Angka Bertahan

Angka Lulusan




%RKb 100,00 89,29

59,58

21,13

54,46

78,67

92,78

90,82 99,93

97,42

98,36

98,08

89,84

72,17

39,93

-

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

R-S/K

R-K/RK

%Perpus

%Lab

APM

APK

PG APK


Angka Bertahan

Angka Lulusan

Angka Putus Sekolah (APS)



%RKb

@PDSPK 2017

Documents

PENDAYAGUNAAN DATA UNTUK PERENCANAANsdm.data.kemdikbud.go.id/upload/files/Indikator Pendidikan 2017... · 10 %Akreditasi Persen Persentase sekolah berakreditasi minimal B ... 0,86