SECTOR VENEZUELA.

PROGRAMA DE GERENCIA EDUCATIVA LASALLISTA.

MODULO III: PEDAGOGICO-PASTORAL. UNIDAD 1.

PARTICIPANTE: Penlope Villamediana. C.I: 10118329

PEDAGOGIA LASALLISTA EN LA ACTUALIDAD: INCLUSION DE MULTIPLES

ENFOQUES.

La pedagoga Lasallista est basada desde un principio en los tres pilares

fundamentales de la filosofa lasallista como lo son Fe, Fraternidad y Servicio. En

primer lugar se fomenta la Fe en Dios, ya que es nuestro creador y al hacernos a

su imagen y semejanza desea que seamos felices, llevemos una vida digna; por

ello se imparte una educacin de calidad donde los contenidos acadmicos se

deben presentar de una forma sencilla, comprensible para los educandos, de tal

manera que el vocabulario no sea una traba para alcanzar los objetivos

planteados, sino que ms bien sea adecuado al nivel de comprensin de los

alumnos. Tambin se debe inculcar el valor de la fraternidad, es ms fcil ensear

y aprender en grupos, ya que cuando se comparte y se discute la informacin con

los compaeros, se llega a la meta con ms facilidad. El apoyo, de alguna manera

ejerce una fuerza motivadora que despierta el deseo de aprender e impulsa a la

consecucin de las metas. En este mbito tambin es pertinente crear conciencia

social, sensibilizar a nuestros estudiantes sobre la importancia que reconocer,

incluir, y ser solidarios con todos los miembros de la sociedad. Hoy en da, es

necesario recocer que vivimos en un mundo diverso, donde hay que prestar ayuda

al ms necesitado, hay muchas formas de ser fraternos. En cuanto al servicio,

empezamos por los docentes, quienes tenemos claro que al ejercer nuestra

profesin estamos comprometidos a practicar los valores del evangelio y a

profesarlos, luego debemos sentirnos honrados al servir a nuestra comunidad,

pues al impartir nuestras clases les estamos enseando a la juventud cual es el

camino para llegar a Dios y para ser los ciudadanos que necesita una sociedad en

particular. Los docentes debemos combinar el arte de impartir conocimiento

cientfico y humanstico con el arte de impartir los valores del evangelio de manera

casi simultnea. La hora de clase se debe organizar y distribuir de tal manera que

se pueda conversar sobre la Fe en Dios, los valores morales y ciudadanos y luego

impartir los contenidos acadmicos. Si le enseamos a los estudiantes a basar sus

vidas en estos pilares, estaremos educando para la vida.

Por otra parte cabe sealar, que la pedagoga lasallista es meramente

humanista, pues exige que nos conectemos con nuestros estudiantes, luego con

el contexto social y cultural de los pases donde se est impartiendo la educacin,

por ello es necesaria la adecuacin de los objetivos a alcanzar basados en las

caractersticas sociales del lugar donde residen los estudiantes y del momento

histrico. En nuestro pas en particular, los docentes tenemos que educar a los

jvenes para que puedan enfrentar la crisis poltica, econmica y social que

estamos viviendo. El modelo poltico est influyendo de una manera muy marcada

en todos los mbitos de nuestra Venezuela. Tenemos el deber de sembrar la

esperanza en nuestros estudiantes, de ampliar los canales para impartir la

educacin, utilizando las nuevas tecnologas y abrirles una ventana que les

permita como el mundo est evolucionando en la actualidad. Venezuela,

lamentablemente, se est quedando rezagada en muchos aspectos, pero

principalmente con los relacionados con la educacin, as que los docentes

tenemos que buscar las va para actualizarnos y de manera inmediata aplicar los

nuevos conocimientos en el aula.

Para ofrecer una educacin de calidad, los docentes lasallistas debemos

investigar y actualizarnos sobre los nuevos enfoques educativos y por supuesto

estar dispuestos a utilizarlos en el aula.

Por ejemplo, la neurociencia cognitiva nos sirve para ayudar a los estudiantes

que presenten algn dficit cognitivo, ya que al docente comprender que existen

mecanismos neurobiolgicos que rigen la capacidad de comprensin en algunos

nios/jvenes se pueden adecuar las actividades a desarrollar por los mismos.

Esta rama de la psicologa cognitiva, psicobiologia y neurobiologa es una

gran herramienta para los docentes porque explica la relacin entre los procesos

mentales con las manifestaciones conductuales. De igual modo la teora de

inteligencias mltiples de Gardner (1983), es de gran ayuda para la labor

docente, puesto que en ella se presenta un nuevo enfoque de inteligencia, ya que

es vista como la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con

acciones por lo tanto no existe una manera nica de demostrar inteligencia, sino

que cada estudiante tiene potencial y se inclina a desarrollar un tipo especfico de

inteligencia segn sus propias aptitudes. Al tener el conocimiento que nuestros

estudiantes pueden demostrar sus inteligencias por lo menos de 8 maneras

distintas, los docentes tenemos que ampliar y diversificar la forma de trabajar en

el aula, eso incluye la manera de presentar los contenidos, desarrollar las

actividades y de evaluar los conocimientos adquiridos. Ms an, para seguir

enriqueciendo la calidad de la educacin lasallista, hay que tomar en cuenta la

teora ecolgica del aprendizaje de Brofenbrenner (1994) en la cual establece

que el ambiente en el que nos desarrollamos los seres humanos juega un papel

fundamental a la hora de aprender. El nio se desarrolla segn sus caractersticas

genticas inmediatas y remotas, y segn el ambiente ecolgico, a su vez es un

ente dinmico que se involucra progresivamente con el ambiente y lo re-

estructura. Entonces, todo docente debera tener conocimiento al menos del

ambiente donde se desarrollan sus estudiantes para poder adecuar sus clases y

contribuir al mejoramiento de la relacin de los seres humanos con el ambiente.

Por ltimo, los docentes tenemos que incorporar las nuevas tecnologas a

nuestras clases. Especialmente las que pueden aplicarse para la enseanza, hay

una gran variedad de nuevas aplicaciones en el campo de las telecomunicaciones,

unas excelentes, otras no tan bien utilizadas, queda de nuestra parte seleccionar

cual es la ms conveniente segn el contenido a desarrollar con los estudiantes.

Con mucha humildad, me atrevera a decir que las opciones son casi ilimitadas,

que los jvenes estn dispuestos a utilizar todo lo que se relacione con un

programa de computacin o con una aplicacin de un telfono inteligente, ellos

estn vidos de recibir informacin a travs de las tan famosas TICs, queda de

parte de nosotros los docentes ponernos a su altura y encontrar la mejor manera

de incorporarlas en nuestra actividad acadmica da a da.

Para concluir, dira que muchos de estos conocimientos estn siendo aplicados

por la mayora del personal docente en el centro educativo donde laboro en la

actualidad. Me gustara, por ejemplo, que se implementara una red de Wi-fi ms

amplia durante las horas de clases para que los estudiantes puedan hacer uso de

las aplicaciones existentes diseadas para la adquisicin de idiomas extranjeros

en las clases de ingls, francs y latn. Tambin me gustara que se aperturaran

espacios para que los estudiantes demuestren sus diversas capacidades y que

todos comprobemos la teora de Inteligencias Mltiples. Pero sobre todo, me

gustara saber que soy capaz de preparar a mis estudiantes para el futuro, que da

a da, ellos se van a sus casas convencidos que en su Colegio La Salle-Guaparo

se les est brindando una educacin de calidad, que los valoramos y estamos

conscientes de sus debilidades y sus fortalezas, que trabajamos por ellos y para

ellos, que el da de maana sern los lderes de esta sociedad. Todo gracias a la

pedagoga lasallista que est hoy ms vigente que nunca.