Upload
others
View
12
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN
MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11
Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI
RIZQITA TIARA NUGRAHA
K7113186
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN
MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
BERPIKIR KRITIS PADA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11
Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh:
RIZQITA TIARA NUGRAHA
K7113186
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
iv
v
vi
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap.”
(QS. Al Insyirah: 6-8)
“Barang siapa yang mempermudah urusan orang lain, maka Allah akan
mempermudah urusanmu di dunia dan di akhirat”
(Terjemahan H.R. Ibnu Majah)
“Selesaikan apa yang sudah kamu mulai. Jangan banyak mengeluh, bergegaslah
mengerjakan! Allah SWT. Maha Tahu takaran yang tepat untuk setiap
hambaNya”
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku kepadaMu Ya Allah SWT. kupersembahkan skripsi
ini untuk:
Kedua orang tuaku tercinta
Terimakasih atas segala kasih sayang, dukungan, semangat, motivasi dan
do’a yang selalu terpanjat tiada henti untukku, hingga aku dapat berada
pada tangga-tangga pencapaian sekarang ini
Kedua adikku tersayang dan keluarga besar
Terimakasih telah atas segala do’a dan semangat yang selalu tercurah dikala
lengah
Almamaterku, UNS Active
Terimakasih telah menjadi tempatku untuk menuntut ilmu
viii
ABSTRAK
Rizqita Tiara Nugraha. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KUANTUM BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA
MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG (Penelitian Tindakan Kelas
pada Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Agustus 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir
kritis pada materi sifat-sifat bangun ruang melalui penerapan model pembelajaran
Kuantum berbantuan media audio-visual pada siswa kelas V SD Negeri Sondakan
No. 11 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan
siswa kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model
analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian
data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui penerapan
model pembelajaran Kuantum berbantuan media audio-visualdapat meningkatkan
keterampilan berpikir kritis materi sifat-sifat bangun ruang siswa kelas V SD
Negeri Sondakan No. 11 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.Hal ini dibuktikan
dengan meningkatnya nilai keterampilan berpikir kritis materi sifat-sifat bangun
ruang pada setiap siklusnya. Jumlah siswa yang mencapai batas kelulusan
kategori kritis/sangat kritis untuk seluruh indikatornya pada siklus I diperoleh
sebanyak 32,50% dan pada siklus II diperoleh sebanyak 86,67%. Jumlah siswa
yang nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis materi sifat-sifat bangun ruang
dengan mencapai batas kelulusan (70) pada siklus I hanya 4 siswa atau 25%, dan
pada siklus II sebanyak 17 siswa atau 94,44%.Simpulan penelitian ini adalah
penerapan model pembelajaran Kuantum berbantuan media audio-visual dapat
meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi sifat-sifat bangun ruang
siswa kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: model pembelajaran Kuantum, media audio-visual, keterampilan
berpikir kritis
ix
ABSTRACT
Rizqita Tiara Nugraha. THE APPLICATION OF QUANTUM LEARNING
MODEL AIDED AUDIO-VISUAL MEDIA TO IMPROVE CRITICAL
THINKING SKILLS IN GEOMETRICAL PROPERTI (Classroom Action
Research in the 5th Grade of Elementary School Students in Sondakan No. 11
Surakarta in the Academic Year 2016/2017).Thesis, Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta. August 2017.
The purpose of this research is to improve critical thinking skills in
geometrical property through the application of Quantum learning model aided
audio-visual media in the 5th grade of Elementary School Students in Sondakan
No. 11 Surakarta in the Academic Year 2016/2017).
This research is a classroom action research. The research was performed
in two cycles, with each cycle consisting of planning, action implementation,
observation, and reflection. The subjects of the research were teacher and 5thgrade
of Elementary School students in Sondakan No. 11 Surakarta in the Academic
Year 2016/2017 who consisted of 26 individuals. The data of the research were
gathered from the teacher and the students. Data was collected by using
observation, interview, test, and documentation technique. The validity of the data
used triangulation sources and triangulation techniques. The data analysis
technique was an interactive analyst which had three components. Those
components consisted of data reduction, data presentation, and drawing
conclusions.
The results of this research shows that the class action through the
implementation of Quantum Learning aided audio-visual media can improve
critical thinking skills in geometrical property in the 5th grade of Elementary
School Students in Sondakan No. 11 Surakarta in the Academic Year 2016/2017.
Its improvement is evidenced by an increasing of critical thinking skills in
geometrical property in each cycle. Total of students who achieve the pass mark
categorized as critical/very critical in the 1st cycle was obtained as much as
32.50% and the 2nd cycle was obtained as much as 86.67%.Total of students that
the average value of the critical thinking skills in geometrical property to reach the
pass mark (70) in the 1st cycle only 4 students, or 25%, and the 2nd cycle as many
as 17 students or 94.44%. Based on results of the research, it can be concluded
that this research about the application of Quantum Learning aided audio-visual
media can improve critical thinking skills in geometrical property in the 5th grade
of Elementary School Students in Sondakan No. 11 Surakarta in the Academic
Year 2016/2017.
Key words: Quantum learning model, audio-visual media, critical thinking skills
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat,
hidayah, serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Banyak terdapat hambatan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat
rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik.
Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin untuk menyusun skripsi dan melakukan penelitian.
3. Dr. Riyadi, M. Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan proposal penelitian ini.
4. Hadiyah, S. Pd., M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal penelitian ini.
5. Drs. Muhammad Ismail S., M. Pd., Dosen narasumber yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan proposal penelitian ini.
6. Prapti Handayani, S. Pd., M. Pd., Kepala SD Negeri Sondakan No. 11
Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data
dalam penelitian.
7. Purwanto, S. Pd.,guru kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta, yang
telah memberikan bimbingan dan merelakan waktu untuk berkolaborasi
dengan peneliti dalam penelitian ini.
8. Para siswa kelas V-C SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta tahun ajaran
2016/2017 yang telah bersedia dan berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
xi
9. Semua pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna penyempurnaan skripsi ini, sehingga hasil penelitian ini dapat
memberikan manfaat bagi peneliti sendiri, serta pembaca pada umumnya.
Surakarta, Agustus 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
xiii
xiv
DAFTAR TABEL
xv
xvi
DAFTAR GAMBAR
xvii
DAFTAR GRAFIK
xviii
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rincian Waktu Kegiatan Penelitian...................................................... 108
2. Daftar Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017 ................................................................................. 109
3. Hasil Wawancara Guru Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis
Sebelum Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan
Media Audio-Visual ............................................................................. 110
4. Hasil Wawancara Guru Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis
Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Sesudah Menerapkan Model
Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-Visual ...................
113
5. Hasil Wawancara Siswa Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis
Sebelum Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan
Media Audio-Visual ............................................................................. 116
6. Hasil Wawancara Siswa Mengenai Keterampilan Berpikir Kritis
Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Sesudah Menerapkan Model
Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-Visual ................... 118
7. Silabus Pembelajaran Matematika Siklus I .......................................... 121
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 124
9. Silabus Pembelajaran Matematika Siklus II ........................................ 135
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................. 138
11. Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis Sesudah
Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-
Visual Siklus I Pertemuan 1 ................................................................. 150
12. Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis Sesudah
Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-
Visual Siklus I Pertemuan 2 ................................................................. 151
13. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis
Sesudah Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media
Audio-Visual Siklus I ........................................................................... 152
xx
14. Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis Sesudah
Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-
Visual Siklus II Pertemuan 1 ................................................................ 154
15. Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis Sesudah
Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media Audio-
Visual Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 155
16. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Berpikir Kritis
Sesudah Menerapkan Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media
Audio-Visual Siklus II ......................................................................... 156
17. Kisi-Kisi Soal Pratindakan ................................................................... 158
18. Hasil Nilai Pratindakan Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang Siswa
Kelas V ................................................................................................. 161
19. Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Sebelum
Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media
Audio-Visual ........................................................................................ 162
20. Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Sesudah
Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media
Audio-Visual Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 164
21. Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Sesudah
Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media
Audio-Visual Siklus I Pertemuan 2 ...................................................... 167
22. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran
Sesudah Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan
Media Audio-Visual Siklus I ............................................................... 170
23. Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Sesudah
Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media
Audio-Visual Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 172
24. Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Sesudah
Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan Media
Audio-Visual Siklus II Pertemuan 2 ....................................................
175
xxi
25. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran
Sesudah Menerapkan Model Pembelajaran Kuantum Berbantuan
Media Audio-Visual Siklus II .............................................................. 178
26. Dokumentasi Prasiklus ......................................................................... 180
27. Dokumentasi Siklus I ........................................................................... 181
28. Dokumentasi Siklus II .......................................................................... 185
29. Dokumentasi Hasil Tes Pratindakan ......................................................... 189
30. Dokumentasi Lembar Kerja Siswa ....................................................... 190
31. Validasi Expert Judgment .................................................................... 194
32. Berkas Surat Izin Penelitian ................................................................. 196
33. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 201