PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL SPARKOL … · DALAM PEMBELAJARAN MENGELOLA PERTEMUAN/ RAPAT . DI LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESI (LPP) IPMI KUSUMA BANGSA SURAKARTA . JURUSAN ADMINISTRASI

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL SPARKOL VIDEOSCRIBE

DALAM PEMBELAJARAN MENGELOLA PERTEMUAN/ RAPAT

DI LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESI (LPP)

IPMI KUSUMA BANGSA SURAKARTA

JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan derajat Magister Pendidikan

Program Studi Magister Teknologi Pendidikan

Oleh :

DILLA OCTAVIANINGRUM

S811408002

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

HALAMAN PERNYATAAN

ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul Pengembangan Media Audio Visual Sparkol Videoscribe

Dalam Pembelajaran Mengelola Pertemuan/ Rapat Di Lembaga

Pendidikan Profesi (LPP) IPMI Kusuma Bangsa Surakarta Jurusan

Administrasi Perkantoran ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas

plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain

untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat

orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis

digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan

serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam

karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan

peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Teknologi Pendidikan

UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh

Prodi Magister Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan

sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2016

Mahasiswa,

Bermaterei

Dilla Octavianingrum

S811408002


commit to user

iii

HALAMAN PERSETUJUAN






TESIS

Oleh Dilla Octavianingrum

S811408002

Komisi

Pembimbing

Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd.

NIP. 19610729 1991031 001

........................

......................... 2016

Pembimbing II Dr. Leo Agung S. M.Pd.

NIP. 19560515 1982031 005

........................

......................... 2016

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tanggal ................................... 2016

Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.

NIP. 19661108 1990032 001


commit to user

iv

HALAMAN PENGESAHAN






TESIS

Oleh

Dilla Octavianingrum

S811408002

Komisi Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua Dr. Nunuk Suryani, M.Pd ……………... …………

NIP. 19661108 199003 2 001

Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd ……………... …………

NIP. 19521129 198003 1 001

Anggota Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. ……………... …………

Penguji NIP. 19610729 199103 1 001

Dr. Leo Agung S., M.Pd. ……………… …………

NIP. 19560515 198203 1 005

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

pada tanggal …………….

Dekan FKIP UNS,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

Magister Teknologi Pendidikan,

Dr. Nunuk Suryani, M.Pd

NIP. 19661108 199003 2 001


commit to user

v

MOTTO

“Dan (bagi orang-orang yang beriman menerima (mematuhi) seruan Tuhannya dan

mendirikan shalat, sedang urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara

mereka; dan dan mereka menafkahkan sebagian dari rezeki yang kami berikan kepada

mereka.” (Q.S. Asy-Syuuraa (42) ayat 38)

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”(Q.S. Al-Baqarah (2) ayat 153)

"….Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang

yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang

kamu kerjakan."(Q.S. Al-Mujadillah (58) ayat 11)

Keberhasilan seorang pengusaha menggandakan kapitalnya kadang-kadang memang

disebabkan oleh kemampuan dan pengalamannya, tetapi biasanya lebih sering terwujud

justru karena kegagalannya. (Gilbert Keith Chestertan)

Do the best and you can got the best (Dilla Octavianingrum)

Tetap syukur, sabar, dan semangat

karena setiap perjuangan tak ada yang tiada manfaat (Dilla Octavianingrum)

Jangan terburu-buru dalam menjalankan suatu hal, nikmati prosesnya,

fokuskan tujuan lalu nikmati hasilnya. (Dilla Octavianingrum)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Almarhum Mama di Surga

Mama Sri Maryati, doamu dan Semangatmu yang menjadikan inspirasi bagiku untuk

selalu berusaha menjadi lebih maju dan memberikan yang terbaik. Tiada kasih sayang

seindah yang kau berikan padaku. Terima kasih mama.

Papa dan Mami

Papa Supardiyo, terima kasih atas segala doa, nasehat dan dukungan yang diberikan

padaku. Terima kasih untuk mami Sri Meiningsih yang telah memberikan dukungan.

Adekku, Rizka Febriana

Saudara-saudaraku

Sahabat-sahabatku

Kekasih terhebat

Rekan-rekan Magister Teknologi Pendidikan FKIP UNS angkatan Agustus 2014

Rekan-rekan Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS

Almamaterku


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena rahmat

dan hidayah-Nya proposal tesis ini dapat diselesaikan untuk memenuhi salah satu

persyaratan mendapatkan gelar Magister Pendidikan. Penulisan tesis ini tidak lepas dari

hambatan dan rintangan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan

proposal tesis ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang

timbul dapat teratasi. Atas segala bentuk bantuannya, peneliti sampaikan terima kasih

kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh

pendidikan formal di UNS Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret beserta Pembantu Dekan I, II, dan III yang telah

memberikan ijin penelitian kepada peneliti.

3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi

Pendidikan FKIP UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada

peneliti.

4. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. sebagai pembimbing I. Terima kasih atas

segala pengarahan, bimbingan, dukungan, dan motivasi selama proses

penyusunan tesis sehingga dapat terselesaikan dengan baik.

5. Dr. Leo Agung S. sebagai pembimbing II yang telah mengarahkan, memberikan

motivasi, saran dan bimbingan selama proses penyusunan tesis sehingga dapat

terselesaikan dengan baik.

6. Siti Asri Muthmainah, S.Kom selaku Pengelola Lembaga Pendidikan Profesi

IPMI Kusuma Bangsa Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian sehingga

tesis ini dapat terselesaikan.


commit to user

viii

7. Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd dan Soni Zulfikasari, M.Pd selaku ahli media dan Dr.

C. Dyah S. Indrawati, M.Pd dan Gendrowati, S.Pd., M.Si selaku ahli materi

yang telah memberikan masukan dan saran terhadap media pembelajaran yang

peneliti kembangkan.

8. Dosen Pengajar mata kuliah Humas dan Keprotokolan Lembaga Pendidikan

Profesi IPMI Kusuma Bangsa Surakarta yang telah bersedia menjadi narasumber

dalam penyusunan tesis ini.

9. Mahasiswa LPP IPMI Kusuma Bangsa Surakarta jurusan administrasi

perkantoran yang telah membantu sebagai subyek uji coba dalam penyelesaian

tesis ini.

10. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Teknologi Pendidikan FKIP UNS

yang telah mendidik dan membimbing selama masa perkuliahan.

11. Rohmannurouf yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini.

12. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti sadar dalam tesis ini terdapat kekurangan, namun diharapkan ini

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan.

Surakarta, 2016

Peneliti


commit to user

ix

ABSTRAK

Dilla Octavianingrum. S811408002. 2016. Pengembangan Media Audio Visual

Sparkol Videoscribe dalam Pembelajaran Mengelola Pertemuan/ Rapat Di

Lembaga Pendidikan Profesi (LPP) IPMI Kusuma Bangsa Surakarta Jurusan

Administrasi Perkantoran. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Muhammad Akhyar,

M.Pd., II: Dr. Leo Agung S., M.Pd.. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan,

Program Pascasarjana Kependidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari

2016.

Kemajuan teknologi dalam media pembelajaran seperti gambar, media visual dan

audio visual menjadi pilihan yang tepat dalam meningkatkan mutu pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1)mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran

mengelola pertemuan/rapat (2)menemukan prosedur pengembangan dalam

pembelajaran mengelola pertemuan/rapat (3)menemukan media audio visual Sparkol

videoscribe (4)menemukan keefektifan media audio visual Sparkol Videoscribe dalam

Pembelajaran Mengelola Pertemuan/ Rapat di LPP IPMI Kusuma Bangsa Surakarta

Jurusan Administrasi Perkantoran

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and

Development ). Penyusunan data untuk media yang dikembangkan memanfaatkan

software Sparkol Videoscribe dengan bantuan editing menggunakan software windows

Movie Makker. Pada tahap uji coba, media audio visual di uji coba melalui validitas

oleh para ahli dan uji coba oleh mahasiswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian

ini adalah angket dan tes. Hasil wawancara dan observasi dianalisis dengan deskriptif

kualitatif, sedangkan kuesioner dan tes dianalisis dengan deskriptif kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan pembelajaran sebelum

dikembangkan media audio visual, berpusat pada guru. (2) pengembangan media ini

menggunakan model Hannafin and Peck. (3) media yang dikembangkan telah layak dan

memenuhi syarat untuk digunakan sebagai media pembelajaran. (4) Efektifitas

diperoleh bahwa thitung > ttabel=(6,37 > 1,75), maka H0 ditolak, hal ini berarti kedua

kelompok memiliki nilai prestasi belajar yang berbeda. Hasil posttest antara kelas

eksperimen (menggunakan media yang dikembangkan) dengan kelas kontrol (tidak

menggunakan media yang dikembangkan) menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang

diperoleh oleh kelas eksperimen yaitu 88,00, nilai rata-rata ini lebih tinggi dibandingkan

dengan kelas kontrol 74,93. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pengembangan media

audio visual Sparkol Videoscribe dinilai efektif dalam meningkatkan hasil belajar

mahasiswa.

Kata Kunci: Pengembangan, Media Audio Visual, Humas dan Keprotokolan,

Mengelola Pertemuan/ Rapat, Administrasi Perkantoran


commit to user

x

ABSTRACT

Dilla Octavianingrum. S811408002.2016. Development of audio visual media

on subjects instructional manage conference/ meeting in Lembaga Pendidikan

Profesi (LPP) IPMI Kusuma Bangsa Surakarta Department of Office

Administration. THESIS. The first advisor : Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd., the

Second Advisor: Dr. Leo Agung S., M.Pd.. Magister of Educational Technology

Department, Education Post-Graduate Program, Sebelas Maret University Surakarta.

Technological advances in instructional media such as images, visual and audio-

visual media is the right choice in improving the quality of education. This purpose of

the research are (1) describing the implementation of learning to manage conference/

meeting audio-visual media. (2) founding procedure of development audio visual media

Sparkol videoscribe in learning of manage conference/ meeting. (3) founding audio

visual media Sparkol videoscribe in learning of manage conference/ meeting (4)

founding the effectiveness of audio-visual media Sparkol Videoscribe on subject

instuctional Manage Conference/ Meeting in LPP IPMI Kusuma Bangsa Surakarta

Department of Office Administration.

This study was a research and development (Research and Development). The

preparation of the data for the media that was developed utilizing software Sparkol

Videoscribe with the help of editing using Windows Movie Makker software.

In the test phase, audio-visual media in the trial through validity by experts and tested

by students. The instrument used in this study was a questionnaire and tests. Interviews

and observations were analyzed with descriptive qualitative, whereas the questionnaire

and analyzed by descriptive quantitative tests.

The results show that: (1) learning process before developed audio visual media,

teacher center learning. (2) development of this media use Hannafin and Peck Model,

the phases of this model include requirements analysis phase, design phase and phase of

development and implementation (3) development of media have suitable and qualify to

used as instructional media. (4) effectiveness is find that t count> t table = (6.37> 1.75),

then H0 is rejected, it means that the two groups have different learning achievement

scores. Posttest results between the experimental class (using the media developed) with

the control class (do not use the media that was developed) showed that the average

value obtained by the experimental class is 88.00, the average value was higher than the

control class 74, 93. The conclusion from this research is the development of audio-

visual media Sparkol Videoscribe considered effective in improving student learning

outcomes.

Keywords: Development, Audio Visual Media, Public Relations and Protocol

Managing Conference / Meeting, Office Administration


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

MOTTO ................................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

ABSTRAK ........................................................................................................... ix

ABSTRACT ........................................................................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5

D. Spesifikasi Produk yang diharapkan ................................................... 6

E. Pentingnya Pengembangan .................................................................. 6

1. Manfaat Teoritis ............................................................................ 6

2. Manfaat Praktis ............................................................................. 6

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan............................................ 7

1. Asumsi ........................................................................................... 7

2. Keterbatasan ................................................................................... 8

G. Definisi Istilah ...................................................................................... 8


commit to user

xii

BAB II KAJIAN TEORI ........................................................................................ 12

A. Landasan Teori ...................................................................................... 12

1. Pembelajaran .................................................................................. 12

a. Pengertian Pembelajaran ........................................................... 12

b. Komponen Pembelajaran .......................................................... 14

2. Media Pembelajaran Audio Visual ................................................. 19

a. Pengertian Media Pembelajaran ................................................ 19

b. Media Audio Visual .................................................................. 24

3. Prosedur Pengembangan Media Audio Visual ................................ 28

4. Pengembangan Naskah Video Pembelajaran .................................. 29

5. Hubungan Media Pembelajaran dengan Teknologi Pendidikan ..... 31

6. Perangkat Pendukung Pengembangan

(Software Sparkol Videoscribe) ................................................... . 32

a. Pengertian .................................................................................. 32

b. Fungsi Whiteboard Animation Video ....................................... 33

c. Cara Pengoperasian Sparkol Videoscribe.................................. 33

d. Tampilan Sparkol Videoscribe .................................................. 34

7. Konsep Pembelajaran Administrasi Perkantoran ............................ 35

a. Pengertian .................................................................................. 36

b. Ruang Lingkup Tugas Administrasi Perkantoran ..................... 38

c. Fungsi Administrasi Perkantoran .............................................. 39

8. Konsep Mengelola Pertemuan/ rapat .............................................. 41

9. Pengembangan Model Hannafin and Peck ...................................... 42

B. Penelitian Relevan ................................................................................ 48

C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 52

D. Model Hipotetik

(berdasarkan Prosedur Pengembangan Hannafin and Peck) ................. 55

E. Model Media Hipotetik ......................................................................... 56


commit to user

xiii

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 57

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 57

B. Prosedur Penelitian/ Pengembangan ................................................... 58

1. Fase Analisis Kebutuhan ................................................................ 60

2. Fase Desain .................................................................................... 64

3. Fase Pengembangan dan Implementasi.......................................... 65

a. Validasi Produk ........................................................................ 65

b. Uji Coba Produk ....................................................................... 66

C. Subyek Uji Coba ................................................................................. 68

1. Ahli Materi ..................................................................................... 68

2. Ahli Media...................................................................................... 69

3. Uji Kelayakan Produk oleh Mahasiswa ......................................... 69

D. Instrumen Pengumpul Data .................................................................. 70

1. Jenis Instrumen yang Digunakan ................................................... 70

2. Kisi-kisi Instrumen ......................................................................... 71

3. Jenis Data ....................................................................................... 73

4. Teknik Analisis Data ...................................................................... 73

a. Analisis Statistik Deskriptif ..................................................... 73

b. Analisis Butir Soal ................................................................... 75

c. Pengolahan Pretest-Posttest...................................................... 80

d. Pengolahan Data Kualitatif ...................................................... 83

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 86

A. Deskripsi Analisis Kebutuhan .............................................................. 86

B. Deskripsi Hasil Pengembangan

Media Audio Visual Sparkol Videoscribe ............................................. 88

1. Fase Analisis Kebutuhan ................................................................. 88

a. Lokasi Penelitian ....................................................................... 88


commit to user

xiv

b. Analisis Kebutuhan ................................................................... 89

2. Fase Desain ..................................................................................... 92

3. Fase Pengembangan dan Implementasi ........................................... 96

4. Deskripsi Hasil Validasi Ahli .......................................................... 101

a. Deskripsi Validasi Ahli Materi dan Revisi ............................... 101

b. Hasil Ahli Media ...................................................................... 102

5. Deskripsi Uji Coba Produk oleh Mahasiswa ................................... 106

a. Uji Coba One to One Evaluation ............................................. 107

b. Uji coba small group evaluation .............................................. 108

c. Uji Coba Lapangan ( field test) ................................................ 109

d. Uji Efektifitas Produk ............................................................... 110

e. Kajian Produk Akhir Media Audio Visual ............................... 114

C. Pembahasan ........................................................................................... 116

1. Pengembangan ................................................................................ 116

2. Keterkaitan dengan Teori dan Hasil Penelitian Relevan…….. ....... 119

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ................................................... 124

A. Kesimpulan ........................................................................................... 124

B. Implikasi ................................................................................................ 126

C. Saran ...................................................................................................... 126

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 127

LAMPIRAN ............................................................................................................ 134


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Tampilan Awal Sparkol Videoscribe ................................................ 34

Gambar 2.2. Tampilan Petunjuk Penggunaan Sparkol Videoscribe ...................... 34

Gambar 2.3. Tampilan Halaman Kosong Sparkol Videoscribe ............................. 34

Gambar 2.4. Tampilan Gambar dalam Sparkol Videoscribe ................................. 35

Gambar 2.5. Tampilan Memasukkan Teks dalam Sparkol Videoscribe ................. 35

Gambar 2.6. Tahap Pengembangan Model Hannafik and Peck.............................. 44

Gambar 2.7. Skema Kerangka Berpikir .................................................................. 54

Gambar. 2.8. Model Hipotetik Pengembangan Model Hannafin dan Peck ............ 55

Gambar. 2.9. Model Media Hipotetik Pengembangan Media Audio Visual .......... 56

Gambar 3.1. Prosedur Pengembangan Media Audio Visual dalam Pembelajaran

Mengelola Pertemuan/ Rapat ............................................................. 59

Gambar 4.1. Tampilan Identitas Lembaga Pembuat Media .................................... 97

Gambar 4.2. Tampilan Identitas Pembuat Media ................................................... 97

Gambar 4.3. Tampilan Judul Mengelola Pertemuan/ Rapat ................................... 98

Gambar 4.4. Tampilan Kompetensi Dasar Mengelola Pertemuan/ Rapat .............. 98

Gambar 4.5. Tampilan Materi dalam Mempersiapkan Pertemuan/ Rapat .............. 98

Gambar 4.6. Tampilan Tata Ruang dalam Mempersiapkan Pertemuan/ Rapat ...... 99

Gambar 4.7. Tampilan Materi Teori Tentang Keprotokolan .................................. 99

Gambar 4.8. Tampilan Materi Praktek dalam Keprotokolan .................................. 99

Gambar 4.9. Tampilan Materi Praktek Presensi Peserta Kegiatan ......................... 100

Gambar 4.10. Tampilan Materi Praktek Mempersilakan Duduk Pejabat ............... 100

Gambar 4.11. Tampilan materi praktek pembawa acara (MC) ............................... 100

Gambar 4.12. Diagram Hasil Validasi Ahli Materi ............................................... 102

Gambar 4.13. Diagram Hasil Validasi Ahli Media ................................................. 102

Gambar 4.14. Tampilan awal tanpa warna dan logo (sebelum revisi) .................... 104

Gambar 4.15. Tampilan awal dengan warna dan logo (setelah revisi) ................... 104

Gambar 4.16. Tampilan Materi Teori Rapat (sebelum revisi) ................................ 105


commit to user

xvi

Gambar 4.17. Tampilan Materi Teori Rapat (setelah revisi) .................................. 105

Gambar 4.18. Tampilan Materi (sebelum revisi) .................................................... 106

Gambar 4.19. Tampilan Materi (setelah revisi) ...................................................... 106


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Jadwal Penelitian dan Pengembangan .................................................. 61

Tabel 3.2. Kisi-Kisi Lembar Penilaian untuk Ahli Materi ..................................... 71

Tabel 3.3. Kisi-Kisi Lembar Penilaian untuk Ahli Media ..................................... 72

Tabel 3.4. Kisi-Kisi Angket Respon Siswa setelah Uji Coba ................................. 72

Tabel 3.5. Konversi Data Kuantitatif ke dalam Data Kualitatif .............................. 74

Tabel 3.6. Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5 ....................................... 72

Tabel 3.7. Kriteria Koefisien Validitas Butir Soal .................................................. 76

Tabel 3.8. Kriteria Koefisien Reliabilitas ............................................................... 77

Tabel 3.9. Kriteria Indeks Kesukaran Butir Soal .................................................... 78

Tabel 3.10. Kriteria Daya Pembeda Butir Soal ....................................................... 79

Tabel 3.11. Klasifikasi Interpretasi N-Gain ............................................................ 82

Tabel 3.12. Skor Pernyataan ................................................................................... 83

Tabel 3.13. Interval Kategori .................................................................................. 84

Tabel 4.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dikembangkan ........ 93

Tabel 4.2. Gambaran Penyajian Materi................................................................... 94

Tabel 4.3. Hasil Penilaian Ahli Materi ................................................................... 101

Tabel 4.4. Hasil Penilaian Ahli Media ................................................................... 103

Tabel 4.5. Hasil Penilaian Uji Coba One to One .................................................... 107

Tabel 4.6 Hasil Penilaian Uji Coba Small Group Evaluation ................................. 108

Tabel 4.7 Hasil Uji Coba Lapangan (field test) ...................................................... 109

Tabel 4.8. Kelompok Kelas Eksperimen dan Kontrol ............................................ 110

Tabel 4.9 Tabel Perhitungan Uji Liliefors .............................................................. 112

Tabel 4.10. Kenaikan Presentase Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ................ 113


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Profil Sekolah .................................................................................... 134

Lampiran 2. Lembar Observasi .............................................................................. 135

Lampiran 3. Pedoman Wawancara dengan Pengelola Lembaga ........................... 136

Lampiran 4. Lembar Hasil Wawancara dengan Pengelola Lembaga .................... 137

Lampiran 5. Pedoman Wawancara dengan Dosen Pengampu Mata Kuliah ......... 140

Lampiran 6. Lembar Hasil Wawancara dengan Dosen Pengampu Mata Kuliah .... 141

Lampiran 7. Pedoman Wawancara dengan Mahasiswa ......................................... 144

Lampiran 8. Lembar Hasil Wawancara dengan Mahasiswa 1 ................................ 145

Lampiran 9. Lembar Hasil Wawancara dengan Mahasiswa 2 ................................ 147

Lampiran 10. Daftar Responden ............................................................................ 148

Lampiran 11.Silabus Mengelola Pertemuan/Rapat LPP IPMI Kusuma Bangsa .... 149

Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..................................... 152

Lampiran 13. Peta Kompetensi Media .................................................................... 159

Lampiran 14. Peta Materi Media ............................................................................ 160

Lampiran 15. Garis Besar Isi Media (GBIM) ......................................................... 161

Lampiran 16. Kisi-Kisi Instrumen untuk Ahli Materi ............................................ 167

Lampiran 17. Angket untuk Ahli Materi................................................................. 168

Lampiran 18. Kisi-Kisi Instrumen untuk Ahli Media ............................................. 171

Lampiran 19. Angket untuk Ahli Media ................................................................. 172

Lampiran 20. Kisi-Kisi Instrumen untuk Mahasiswa ............................................. 174

Lampiran 21. Angket untuk Mahasiswa ................................................................. 175

Lampiran 22. Hasil Pengisian Angket oleh Ahli Materi ......................................... 179

Lampiran 23. Hasil Pengisian Angket oleh Ahli Materi ......................................... 181

Lampiran 24. Soal Uji Coba.................................................................................... 184

Lampiran 25. Kunci Jawaban Soal ......................................................................... 191

Lampiran 26. Jawaban Mahasiswa 1 ...................................................................... 192

Lampiran 27. Jawaban Mahasiswa 2 ...................................................................... 199


commit to user

xix

Lampiran 28. Analisis Butir Soal ............................................................................ 206

Lampiran 29. Uji Validitas ...................................................................................... 207

Lampiran 30. Uji Reliabilitas .................................................................................. 209

Lampiran 31. Tingkat Kesukaran Soal.................................................................... 210

Lampiran 32. Daya Pembeda Soal .......................................................................... 211

Lampiran 33. Uji Homogenitas ............................................................................... 213

Lampiran 34. Uji Normalitas Kelas Kontrol ........................................................... 214

Lampiran 35. Uji Normalitas Kelas Eksperimen .................................................... 215

Lampiran 36. Analisis Independent T-Test ............................................................ 216

Lampiran 37. Dokumentasi Penelitian .................................................................... 219

Lampiran 38. Surat Keterangan Selesai Penelitian ................................................. 222

Documents

PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL SPARKOL … · DALAM PEMBELAJARAN MENGELOLA PERTEMUAN/ RAPAT . DI LEMBAGA PENDIDIKAN PROFESI (LPP) IPMI KUSUMA BANGSA SURAKARTA . JURUSAN ADMINISTRASI