Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Metode Tutor Sebaya
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Salatiga
Program Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran : Kompentensi Kejuruan
Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Transaksi di
Lokasi Penjualan
Kompetensi Dasar : Pengoperasian Alat Hitung
Kelas/Semester : X -1/ II
Alokasi Waktu : 2 x 90 menit
Tahun Pelajaran : 2011/2012
I. Standar Kompetensi
Mengoperasikan peralatan transaksi di lokasi penjualan
II. Kompetensi Dasar
Pengoperasian Alat Hitung
III. Indikator
1. Menyebutkan jenis-jenis alat hitung
2. Menjelaskan fungsi tombol alat hitung
3. Menjelaskan cara kerja alat hitung
4. Mengoperasikan alat hitung
5. Memverifikasi perhitungan bahwa telah akurat 100%
6. Menjelaskan cara merawat alat hitung
IV. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan metode tutor sebaya, untuk proses pembelajaran
pengoperasian alat hitung. Siswa telah mengenal cara perhitungan secara
manual dapat :
Menjelaskan 2 macam alat hitung
Menjelaskan setidaknya 4 perbedaan fungsi alat hitung
Menjelaskan 4 macam tombol pada alat kalkulator saku
Menjelaskan setidaknya 4 tombol pada kalkulator elektronik
Menjelaskan 4 cara merawat mesin hitung
V. Organisasi materi
Jenis-jenis alat hitung
Fungsi tombol alat hitung
Cara kerja alat hitung
Latihan mengoperasikan alat hitung
Mengecek kebenaran hasil perhitung
Cara merawat mesin hitung
VI. Metode/alat Pembelajaran
Kooperatif tutor sebaya
Alat Hitung (kalkulator elektronik)
Spidol
Whiteboard
VII. Skenario pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Interaksi
Guru Peserta didik
10 Menit Kegiatan
Awal:
1. Membuka
pelajaran
2. Apersepsi
Memeriksa kesiapan dan
mengkondisikan siswa siap
mengikuti pelajaran dan
membagi kelompok
Menggali pengalaman murid
dengan memberikan pertanyaan
lisan untuk mengarah
kepelajaran : siapa yang punya
handphone dikeluarkan! Buka
Mendengarkan dan
menjawab
Menyadur apersepsi dari
guru dan menjawab
3. Motivasi
aplikasi kalkulator, dalam
perhitungan untuk apa
kegunaannya ?
Menjelaskan tentang pentingnya
materi yang dipelajari dengan
yang akan dicapai : alat hitung
yang dipakai ini namanya
kalkulator elektronik, seperti
yang kalian lihat alat ini sering
dijumpai di supermaeket (ada
baru, roma, dll). Setelah
mempelajari ini diharapkan bisa
dimanfaatkan didunia kerja
Mengidentifikasi :
memperhatikan dan
mendengar
70 Menit Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
Menuliskan topik pembelajaran
& Menjelaskan perhitungan
dengan 2 jenis alat hitung yaitu
kalkulator elektronik dan
kalkulator saku : siswa sudah
pernah menghitung dengan
kalkulator yang ada di
handphone, itu sama dengan
kalkulator saku ada (+, - , x , :).
Untuk alat hitung yang lebih
canggih itu ada di ada baru &
roma seperti yang ada di meja.
Namanya kalkulator elektronik.
Menginformasikan dalam
pelajaran akan dibantu tutor
Menjelaskan tombol dan
Mengidentifikasi : ada 2
jenis alat hitung dengan
kemampuan berbeda
Menerima penjelasan
tentang tutor
Mengidentifikasi : ada 5
3. Konfirmasi
fungsinya pada alat hitung
kalkulator elektronik :
kalkulator elektronik lebih
banyak tombol dan fungsinya
daripada kalkulator saku
Guru bersama tutor :
- Menjelaskan cara kerja alat
hitung
- Guru menyuruh siswa untuk
latihan mengoperasikan alat
hitung kalkulator elektronik
dan bila ada kesulitan
ditayakan kepada ketua
kelompok sebagai tutor
Membimbing
Guru bersama peserta didik
mengecek kebenaran proses
kerja dengan hasil kerja
Mencatat dan memberi
tanggapan tentang kesulitan-
kesulitan yang dialami peserta
didik
macam tombol pada
kalkulator saku dan 15
macam tombol di
kalkulator elektronik serta
fungsinya
Mengidentifikasi :
mencatat hal-hal yang belum
diketahui cara kerja alat
Aktif mengoperasikan alat
hitung
Peserta didik bersama
Guru mengecek
kebenaran proses kerja
dengan hasil kerja
Mengungkapkan kesulitan
yang dialami.
10 menit Kegiatan Akhir Memberi tugas kelompok untuk
mencari bukti pembayaran
setidaknya 5 macam barang
belanjaan
Mengidentifikasi :
mendengar dan mencatat
Pertemuan II
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Interaksi
Guru Peserta didik
10 Menit Kegiatan
Awal:
1. Membuka
pelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi
Memeriksa kesiapan dan
mengkondisikan siswa siap
mengikuti pelajaran
Mengecek kesiapan siswa
dengan tugas yang diberikan di
pertemuan 1
Menjelaskan akan pentingnya
tugas : apabila sudah bisa
menghitung ulang bukti
pembayaran dengan alat yang
sama maka kemampuan peserta
didik bisa disamakan dengan
petugas kasir
Mendengarkan dan
menjawab
Mempersiapkan tugas
: mengeluarkan bukti
pembayaran
Mengidentifikasi :
Memperhatikan dan
mendengar
70 Menit Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
Menuliskan topik pembelajaran
dan menjelaskan tentang cara
merawat mesin hitung.
Menyuruh siswa untuk
menghitung ulang bukti
pembayaran dan menambah
soal lain untuk di hitung peserta
didik menggunakan mesin
hitung kalkulator elektronik
Mengidentifikasi :
ada 5 cara yang pelu
diperhatikan dalam
merawat mesin
hitung
Mengerjakan tugas
dan soal dibantu
ketua kelompok
sebagai tutor
3. Konfirmasi
Membimbing
Guru bersama peserta didik
mengecek kebenaran proses
kerja dengan hasil kerja
Aktif mengoperasikan
alat hitung
Peserta didik
bersama Guru
mengecek kebenaran
proses kerja dengan
hasil kerja
10 menit Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi
pengoperasian alat hitung
dengan metode tutor sebaya
Mengidentifikasi :
menjawab
pertanyaan dari guru
dan mengutarakan
pendapat tentang
mtode tutor sebaya
Pertemuan III
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Interaksi
Guru Peserta didik
10 Menit Kegiatan
Awal:
Membuka
pelajaran
Memeriksa kesiapan dan
mengkondisikan siswa siap
mengikuti tes
Mendengarkan dan
menjawab
60 Menit Kegiatan inti Memberikan petunjuk test
formatif
Membagikan lembar kerja
individu
Mengawasi jalannya proses tes
individu
Mengumpulkan lembar jawaban
Menyimak petunjuk
test dari guru
Menerima lembar
kerja
Mengerjakan tes
secara individu tanpa
bekerjasama
peserta didik dan mengoreksi Mengumpulkan
lembar kerja dan
mengoreksi
20 menit Kegiatan akhir Mengumumkan skor kemajuan
individual
Memberi motivasi agar siswa
meningkatkan belajar
Memperhatikan
pengumuman guru
Memperhatikan
motivasi guru
VIII. Sumber Belajar:
1. Modul
2. Buku referensi lainnya
3. Internet
IX. Penilaian
a. Tes tertulis
b. Pengamatan / observasi
X. Materi Pokok Pengoperasian Alat Hitung
Didalam dunia perdagangan penggunaan alat hitung sangat diperlukan.
Secara umum alat hitung ini digunakan untuk melakukan perhitungan dasar, yaitu
menambah, mengurang, mengalikan dan membagi Karena fungsi dasar itulah
yang sering dipakai dalam dunia perdagangan. Tetapi banyak barang dagangan
yang dapat dihitung dengan cara menghitung banyaknya satuan atau unit barang
antara lain:
a. makanan, seperti kue, makanan dalam kaleng, berbagai jenis bahan
makanan yang telah dikemas dalam plastik atau karton (walaupun dalam
kemasan itu sudah dihitung dengan ukuran berat dan sebagainya).
b. minuman, seperti berbagai jenis minuman yang dijual dalam kemasan
gelas plastik,botol plastik/beling, maupun kaleng, makanan
c. pakaian, seperti baju, celana, blus, rok, sepatu, kaos kaki, stocking pakaian
dalam.
d. barang elektronik, seperti radio, tv, stereo set, lemari es, kipas angin, ac
dan lain- lain.
Jenis – jenis alat hitung
No Nama Alat Bagian / Tombol Fungsi / kegunaan
1 Kalkulator
elektronik/
mesin kasir/
cash register
Tombol Power
ON/Clear/Clear Entry
• Tekan tombol tersebut untuk mengaktifkan daya.
• Tekan satu kali untuk menghapus tampilan angka
atau isi memori yang dimunculkan ulang. Juga
untuk menghapus kesalahan entri dan kesalahan
aproksimasi.
• Tekan dua kali untuk menghapus angka-angka atau
perintah yang masih terdapat di layar kalkulator.
(Namun tidak menghapus persentase pajak yang
telah ditentukan, isi memori, perhitungan soal
Math Drill yang tersimpan (perhitungan soal),
waktu yang dibutuhkan untuk menjawab soal-soal
(waktu selesai) dan kunci jawaban).
• Tekan untuk beralih dari mode Math Drill ke mode
Calculator. (Tidak bisa dilakukan jika soal Math
Drill problem sedang ditampilkan)
Tombol Power OFF Untuk menonaktifkan daya
Tombol Math
Drill/perhitungan soal
• Tekan untuk menampilkan layar utama Math Drill.
• Ketika muncul layar utama Math Drill, tekan
kembali tombol tersebut untuk memilih jumlah
soal. Setiap kali menekan tombol, akan terpilih
jumlah soal sebanyak 25, 50, dan 100 soal.
Tombol perhitungan
pajak
bruto/penentuan
persentase pajak
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak bruto
setelah anda memasukkan nilai sebelum pajak.
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan
jumlah pajak bruto dan jumlah pajak.
• Untuk mengeset persentase pajak, tekan tombol
(C.CE) dua kali, masukkan nilai, lalu tekan
kembali tombol ini.
Tombol perhitungan
pajak
netto/pembuktian
persentase pajak
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak netto
setelah anda memasukkan nilai termasuk pajak
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan
jumlah pajak bersih dan jumlah pajak
• Untuk membuktikan persentase pajak yang telah
ditentukan, tekan (C.CE) dua kali lalu tekan
tombol ini.
Tombol Recall/clear
memory
• Tekan tombol ini untuk memunculkan ulang nilai
yang tersimpan dalam memori.
• Tekan dua kali untuk menghapus isi memori.
Tombol entri numerik Tekan untuk memasukkan angka-angka.
Tombol perhitungan
persen/kunci jawaban
• Tekan untuk menghitung persen.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
memeriksa nilai kunci jawaban pada perhitungan
soal.
Tombol
perkalian/menghapus
data
• Tekan untuk melakukan operasi perkalian.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menghapus nilai waktu selesai pada perhitungan
soal dan kunci jawaban.
Tombol
Penjumlahan/Skor
• Tekan untuk melakukan operasi penjumlahan.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan
soal dengan urutan naik (dari lama ke baru).
Tombol
equal/enter/start
• Tekan untuk mengetahui hasil perhitungan
aritmetika.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
mengerjakan latihan atau mengetahui jawaban soal
yang ditampilkan.
Tombol
Pengurangan/Skor
• Tekan untuk melakukan operasi pengurangan.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan
soal dengan urutan menurun (dari baru ke lama).
Tombol
pembagian/pemering
katan
• Tekan untuk melakukan operasi pembagian.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menampilkan tiga nilai waktu selesai yang tercepat
pada perhitungan soal.
Tombol clear all
• Tekan untuk menghapus seluruh memori
kalkulator.
(Namun tidak menghapus persentase pajak yang
telah ditentukan, perhitungan soal Math Drill yang
tersimpan, dan kunci jawaban)
• Jika (C.CA) tidak menghapus karakter atau ikon-
ikon yang tidak perlu ditampilkan, tekan tombol
ini untuk menghapus karakter atau ikon tersebut.
Tombol memory plus Tekan untuk menambah nilai tampilan ke nilai
memori.
Tombol memory
minus
Tekan untuk mengurangi nilai tampilan dari nilai
memori.
Tombol shift kanan
Tekan untuk mengganti satu digit ke kanan. Hal ini
berguna untuk mencocokkan satu digit entri.
Gunakan pula tombol ini untuk menghapus
kesalahan entri dan kesalahan aproksimasi.
2
Kalkulator
saku
(+) penambahan atau
penjumlahan
1. Tekan angka yang akan dijumlahkan/dikurangkan
2. Tekan tombol tambah
3. Tekan angka berikutnya yang akan ditambahkan
4. Tekan tombol sama dengan
(-) pengurangan
1. Tekan angka yang akan dikurangkan
2. Tekan tombol kurang
3. Tekan angka berikutnya yang akan dikurangkan
4. Tekan tombol sama dengan
(x ) perkalian
1. Tekan angka yang akan dikalikan
2. Tekan tombol tanda perkalian
3. Tekan angka sebagai pengali
4. Tekan tombol sama dengan
( : ) pembagian
1. Tekan angka yang akan dibagi
2. Tekan tombol tanda bagi
3. Tekan angka pembagi
4. Tekan tombol sama dengan
(%) persen
Jika hasil akhir hitungan sudah diperoleh dari
perhitungan sebelumnya hanya tinggal mencari
persen, contoh hasil perhitungan akhir 1.000.000
Dihitung 25 %.
a. Tekan angka 25
b. Tekan tanda %
Bagian untuk mencetak
Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tanda-
tanda pada pita kertas hitung
Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan
hasil perhitungan
Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung
yang sudah dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika
diangkat ke atas, maka kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat
mengaturnya.
Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung.
Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup
oleh kertas hitung)
Hal yang perlu diperhatikan dalam mesin hitung adalah:
1. Kalkulator saku
Untuk menghindari kerusakan kalkulator saku, terlebih dahulu bacalah
buku petunjuk dan pahami cara pengoperasian / penggunaannya.
2. Kalkulator elektronik
Untuk mesin hitung kalkulator elektonik terlebih dahulu,perhatikan
tegangan listrik yang tersedia, voltage yang tercantum pada mesin tersebut
harus cocok dengan voltage aliran listrik yang tersedia. Jika mesin
mempunyai tombol pengatur voltase, maka mesin dapat disesuaikan untuk
voltase 110 V atau 220 V (dual voltage). Anda harus yakin bahwa
pengatur telah ditempatkan pada posisi yang cocok. Dengan
memperhatikan ini Anda akan menghindarkan mesin dari kerusakan
terbakar karena telah Anda hubungkan dengan aliran listrik dengan voltase
yang lebih tinggi, atau mesin tidak dapat bekerja karena Anda hubungkan
dengan aliran listrik dengan voltage yang lebih rendah. Jika mesin Anda
tidak dilengkapi dengan pengatur voltase ganda, maka Anda harus
menggunakan transformator (step up/step down).
Jika mesin hitung mesin listrik Anda macet (tidak mau operasi) atau ”jalan
terus”.
Dalam hal yang demikian janganlah menekan-nekan berbagai kunci untuk
mencoba menjalankan atau mematikan mesin, akan tetapi cabutlah segera
steker dari stop kontak
Pemeriksaan alat
Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat
tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung adalah:
1. On/Off tidak aktif
2. Angka/numerik pada display tidak muncul
3. Tampilan/dispaly tidak stabil
4. Hasil perhitungan tidak akurat
Setiap tidak berfungsinya alat hitung tidak selalu mengindikasikan
kerusakan pada alat. Oleh sebab itu sebelum digunakan pastikan terlebih dahulu
diperiksa apakah alat dalam keadaan baik dan biasanya sumber powernya sudah
terpasang dengan baik atau belum baik yang menggunakan battery, listrik atau
tenaga matahari.
Perawatan peralatan
a. simpan peralatan dengan baik
b. usahakan alat jangan sampai terjatuh
c. periksa power battery, kabel listrik
d. jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan
Tes Siklus I
Nama :
Kelas :
Kelompok :
1. Sebutkan 4 langkah dalam perkalian (X) alat hitung kalkulator saku !
2. Sebutkan setidaknya 4 bagian mencetak pada kalkulator elektronik !
3. Apa fungsi Tombol Recall/clear memory ?
4. Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat
tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung adalah…
5. Bagaimana cara merawatan alat hitung ?
Kunci Jawaban Tes Siklus I
1. Tekan angka yang akan dikalikan
Tekan tombol tanda perkalian
Tekan angka sebagai pengali
Tekan tombol sama dengan
2. Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tanda- tanda pada
pita kertas hitung
Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan hasil
perhitungan
Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung yang sudah
dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika diangkat ke atas, maka
kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat mengaturnya.
Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung.
Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup oleh
kertas hitung)
3. Tekan tombol ini untuk memunculkan ulang nilai yang tersimpan dalam memori.
Tekan dua kali untuk menghapus isi memori
4. On/Off tidak aktif
Angka/numerik pada display tidak muncul
Tampilan/dispaly tidak stabil
Hasil perhitungan tidak akurat
5. simpan peralatan dengan baik
usahakan alat jangan sampai terjatuh
periksa power battery, kabel listrik
jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan
Penilaian Tes Siklus I
Skor nilai : 1 = 10
2 = 10
3 = 10
4 = 10
5 = 10 +
50
Nilai : jumlah x 2
50 x 2 = 100
Salatiga, April 2012
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Gendi Dwijanti, S.Pd
NIP. 19640612 199003 2 007
Peneliti
Agung Yuwana
NIM: 16 2007 045
Lampiran 2
Lembar Observasi Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran
Siklus :
Pertemuan :
Hari/ tanggal :
No Aspek Yang Diamati Ya Tidak
1. Membawa buku paket/materi
2. Membawa buku catatan
3. Membawa kelengkapan alat tulis
Jumlah
Presentase % %
Lampiran 3
Kisi-Kisi Lembar Observasi
Metode Tutor Sebaya Indikator
Keaktifan Siswa Keaktifan siswa dalam menggunakan alat
hitung
Hasil belajar Siswa meningkatkan nilai dalam pembelajaran
dan memahami materi yang disampaikan oleh
guru.
Lampiran 4
KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DAN PESETA DIDIK
DENGAN METODE TUTOR SEBAYA
Petunjuk pengisian
Bubuhkan tanda cek (V) yang sesuai pada tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan keadaan yang anda amati
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Salatiga
Nama Pengamat :
Pertemuan :
Kelas : X Pemasaran-1
Guru & Tutor Skala Penilaian Peserta Didik Skala Penilaian
Kemampuan guru dalam kegiatan awal 0 1 2 3 4 5 Keadaan / kondisi murid 0 1 2 3 4 5
Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid
siap belajar
Kesiapan murid untuk belajar
Mengapersepsi terhadap pembelajaran tentang
pengoperasian alat hitung
Ketepatan bertanya
Ketepatan pemberian ilustrasi
Ketepatan cara penyampaian materi
Pandangan dalam persepsi belajar alat hitung
Menanggapi pertanyaan
Menanggapi ilutrasi
Menanggapi penyampaian materi
Membangun motivasi terhadap pembelajaran
pengoperasian alat hitung
Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran
pengoperasian alat hitung
Penyampaian tujuan pembelajaran
Perhatian murid
Menanggapi pentingnya pembelajaran alat
hitung
Menanggapi tujuan pembelajaran
Kemampuan guru dalam kegiatan inti 0 1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid 0 1 2 3 4 5
Mengeksplorasi
Menggali pengalaman murid dalam
penggunaan alat hitung
Memperkenalkan jenis-jenis alat hitung
Menjelaskan tentang cara merawat alat
hitung
Kondisi murid dalam menggali
pengalaman
Menanggapi jenis-jenis alat hitung
Menanggapi cara merawat alat hitung
Elaborasi
Menginformasikan bahwa dalam proses belajar
ada ketua kelompok sebagai tutor dan tugasnya
Menginformasikan bila ada kesulitan
ditanyakan kepada tutor
Ketepatan dalam memperkenalkan tombol pada
alat hitung kalkulator elektronik
Ketepatan dalam memberikan tugas
Kondisi murid menerima ketua
kelompok sebagai tutor
Murid menerima informasi bila ada
kesulitan tanya kepada tutor
Menanggapi / merespon macam-macam
tombol pada alat hitung
Kondisi murid dalam mengerjakan
tugas
Guru & tutor
Ketepatan guru dalam menjelaskan cara kerja
& tombol alat hitung
Tutor menjadi fasilitator saat kelompok
mengoperasikan alat hitung
Menjawab pertanyaan dengan baik
Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya
Guru membimbing dan mendukung peserta
didik untuk berperan aktif
Menanggapi / merespon cara kerja &
tombol alat hitung
Menerima arahan dari tutor dengan baik
Bertanya pada tutor bila ada kesulitan
Menerima tutor dengan baik
Keaktifan murid saat mengoperasikan
alat hitung
Mengkonfirmasi
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil
kerja
Mengecek kebenaran proses kerja dan
hasil kerja
Memberi tanggapan tentang kesulitan yang
dialami peserta didik
Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi
dalam pengoperasian alat hitung
Kemampuan guru dalam kegitan akhir 0 1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid 0 1 2 3 4 5
Ketepatan pemberian tugas yang sesuai dengan
materi pengoperasian alat hitung
Merespon dengan baik apa yang
disampaikan guru
Kemampuan guru dalam tes individu 0 1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid dalam tes individu 0 1 2 3 4 5
Membagi lembar tes individu kepada siswa Menerima lembar kuis individu
Mengawasi jalannya proses kuis individu Mengerjakan kuis individu tanpa
kerjasama
Menegur siswa yang bekerjasama dalam tes
individu
Mengerjakan tes secara individu
Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa
mengenai permasalahan yang didapat selama
mengerjakan kuis
Mengungkapkan kesulitan yang didapat
selama mengerjakan kuis
Kemampuan guru dalam memberi Skor
Kemajuan
0 1 2 3 4 5 Keadaan / Kondisi murid dalam menerima
Skor Kemajuan
0 1 2 3 4 5
Mengumumkan skor kemajuan individual Memperhatikan pengumuman guru
tentang skor kemajuan individu
Memberi motivasi kepada siswa untuk
meningkatkan skor kemajuan
Memperhatikan motivasi guru dalam
meningkatkan skor kemajuan individu
Penilaian
0 : Aktivitas yang dilakukan tidak muncul
1 : Aktivitas yang dilakukan ≤ 20%
2 : Aktivitas yang dilakukan antara > 20% - 40%
3 : Aktivitas yang dilakukan antara > 40% - 60%
4 : Aktivitas yang dilakukan antara > 60% - 80%
5: Aktivitas yang dilakukan antara > 80% - 100%
Komentar
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
Lampiran 5
Kisi - Kisi Wawancara
No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan
metode Tutor Sebaya?
2. Apakah anda suka belajar dengan dibantu
teman sebagai tutor?
3. Apakah anda berperan aktif dalam mengerjakan
tugas kelompok ?
4. Apakah materi pelajaran ada manfaatnya dalam
kehidupannya kelak ?
5. Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran
selanjutnya menggunakan metode Tutor
Sebaya?
Jumlah
Presentase % %
Lampiran 6
ANGKET TANGGAPAN SISWA
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Salatiga
Nama Siswa :
Hari/Tanggal :
Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih
jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah
disediakan
1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan metode Tutor
Sebaya?
a. Ya b. Tidak
Komentar:…………………………………………………………………………...
...............……………………………………………………………………………
2. Jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya (tanpa menggunakan
metode pembelajaran Tutor Sebaya), bagaimana setelah menggunakan metode
pembelajaran Tutor Sebaya?
Komentar:………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………
3. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran Tutor Sebaya anda dapat
belajar lebih baik?
a. Ya b. Tidak
Komentar:…………………………………………………………………………...
..................…………………………………………………………………………
4. Apakah dengan menggunakan metode pembelajaran Tutor Sebaya anda dapat
lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan?
a. Ya b. Tidak
Komentar:…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Lampiran 7
Kelompok siklus I
KELOMPOK 1
Devita Dwi Armiyati (tutor)
Agil Tri Mulyani
Amalia Rizkityafirin
Ana Gusviana
Astri Tika Henryanti
Bayu Prasojo
Difa Ulfachitiana
Dian Saraswati
Dwi Ayu Subekti
KELOMPOK III
Eva Saliyana (tutor)
Mudzakiroh
Nely Rahmawati
Nurina
Oktavianto Yove Jeverson Kause
Wini Widyastuti
Yeni Hermawati
Zahrotul Fajriyah
Ulfa N (L)
KELOMPOK II
Woro Sindhu Aspriangga (tutor)
Eka Erwayanti
Fauzatun Ni'mah
Hesti Winarsih
Istiqomah
Khori Wahyu
Leni Setyorini
Lia Farokah
Vindi Cloriza (L)
KELOMPOK IV
Nur A (tutor) (L)
Waljiyanti
Putri Ika Deviani
Retno Anggraeni
Wahyu Tri Susanti
Widi Damayanti
Titik Nur Azizah
Winarni
Meilisa Mestiana
Lampiran 8
Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik
dalam Menerima pelajaran Siklus I
Pertemuan : 1
Hari / tanggal : Kamis, 22 Maret 2012
No Aspek Yang Diamati Ya Tidak
1. Membawa buku penunjang 32 4
2. Membawa buku catatan 36 0
3. Membawa kelengkapan alat tulis 36 0
Jumlah 104 4
Presentase 96,30 % 3,70%
Pertemuan : 2
Hari / tanggal : Senin, 2 April 2012
No Aspek Yang Diamati Ya Tidak
1. Membawa buku penunjang 34 2
2. Membawa buku catatan 36 0
3. Membawa kelengkapan alat tulis 34 2
Jumlah 104 4
Presentase 96,30 % 3,70%
Lampiran 9
HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS I
Pertemuan :I (pertama)
Hari / Tanggal :Kamis, 22 Maret 2012
Aktifitas guru & tutor Observer Rata
-rata Aktifitas peserta didik
Observer Rata-
rata 1 2 3 1 2 3
Kemampuan guru dalam kegiatan awal Keadaan / kondisi murid
Membawa kondisi awal untuk menyiapkan
murid siap belajar
3 4 4 3.66 Kesiapan murid untuk belajar 3 2 3 2.66
Mengapersepsi terhadap pembelajaran tentang
pengoperasian alat hitung
Ketepatan bertanya
Ketepatan pemberian ilustrasi
Ketepatan cara penyampaian materi
2 4
3
3 3
4
3 4
4
2.66 3.66
3.66
Pandangan dalam persepsi belajar alat
hitung
Menanggapi pertanyaan
Menanggapi ilutrasi
Menanggapi penyampaian materi
3 3
4
3 2
3
4 4
4
3.33 3
3.66
Membangun motivasi terhadap pembelajaran pengoperasian alat hitung
Pemahaman terhadap pentingnya
pembelajaran pengoperasian alat hitung
Penyampaian tujuan pembelajaran
3
3
4
2
4
3
3.66
2.66
Perhatian murid
Menanggapi pentingnya pembelajaran
alat hitung
Menanggapi tujuan pembelajaran
3
2
4
2
3
4
3.33
2.66
3.32 3.10
Kemampuan guru dalam kegiatan inti Keadaan / Kondisi murid
Mengeksplorasi
Menggali pengalaman murid dalam
penggunaan alat hitung
Memperkenalkan jenis-jenis alat hitung
3
4
2
3
4
4
3
3.66
Kondisi murid dalam menggali
pengalaman
Menanggapi jenis-jenis alat hitung
3
3
3
4
2
4
2.66
3.66
Elaborasi
Menginformasikan bahwa dalam proses
belajar ada ketua kelompok sebagai tutor dan tugasnya
Menginformasikan bila ada kesulitan
3
4
4
3
4
4
3.66
3.66
Kondisi murid menerima ketua
kelompok sebagai tutor
Murid menerima informasi bila ada
3
4
3
4
3
3
3
3.66
ditanyakan kepada tutor
Ketepatan dalam memperkenalkan tombol
pada alat hitung kalkulator elektronik
3
5
4
4
kesulitan tanya kepada tutor
Menanggapi / merespon macam-
macam tombol pada alat hitung
3
4
4
3.66
Guru & tutor
Ketepatan guru dalam menjelaskan cara kerja
& tombol alat hitung
Tutor menjadi fasilitator saat kelompok
mengoperasikan alat hitung
Menjawab pertanyaan dengan baik
Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya
Guru membimbing dan mendukung peserta
didik untuk berperan aktif
4
3
3
2 4
3
2
4
3 3
4
3
4
3 4
3.66
2.66
3.66
2.66 3.66
Menanggapi / merespon cara kerja &
tombol alat hitung
Menerima arahan dari tutor dengan
baik
Bertanya pada tutor bila ada kesulitan
Menerima tutor dengan baik
Keaktifan murid saat mengoperasikan
alat hitung
3
3
3
2 3
4
3
3
3 4
4
3
3
3 3
3.66
3
3
2.66 3.33
Mengkonfirmasi
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil
kerja
Memberi tanggapan tentang kesulitan yang
dialami peserta didik
3
2
5
4
4
3
4
3
Mengecek kebenaran proses kerja dan
hasil kerja
Mengungkapkan kesulitan yang
dihadapi dalam pengoperasian alat
hitung
3
2
4
4
3
3
3.33
3
3.44 3.21
Kemampuan guru dalam kegitan akhir Keadaan / Kondisi murid
Ketepatan pemberian tugas yang sesuai
dengan materi pengoperasian alat hitung
4 4 4 4 Merespon dengan baik apa yang
disampaikan guru
4 3 4 3.66
Rata-rata Keaktifan Guru & Tutor pada Siklus I Pertemuan ke-1 : 3.43
Rata-rata Keaktifan Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan ke-1 : 3.20
Lampiran 10
HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS I
Pertemuan :2 (kedua)
Hari / Tanggal :Senin, 2 April 2012
Aktifitas guru & tutor Observer Rata
-rata Aktifitas peserta didik
Observer Rata-
rata 1 2 3 1 2 3
Kemampuan guru dalam kegiatan awal Keadaan / kondisi murid
Membawa kondisi awal untuk menyiapkan
murid siap belajar
4 3 4 3.66 Kesiapan murid untuk belajar 2 3 3 2.66
Mengapersepsi terhadap pembelajaran pada pertemuan 1
Ketepatan bertanya
Mengecek kesiapan siswa dengan tugas yang
diberikan
3
4
4
4
3
3
3.33
3.66
Pandangan dalam persepsi belajar alat hitung
Menanggapi pertanyaan
Mempersiapkan tugas
3
4
3
3
3
4
3
3.66
Membangun motivasi terhadap pembelajaran
pengoperasian alat hitung
Pemahaman terhadap pentingnya
pembelajaran pengoperasian alat hitung
3
3
3
3
Perhatian murid
Menanggapi pentingnya pembelajaran
alat hitung
3
4
3
3.33
3.41 3.16
Kemampuan guru dalam kegiatan inti Keadaan / Kondisi murid
Mengeksplorasi
Menjelaskan tentang cara merawat alat hitung
4
4
3
3.66
Menanggapi cara merawat alat hitung
3
4
3
3.33
Elaborasi
Ketepatan dalam memberikan tugas kelompok
3
4
4
3.66
Kondisi murid dalam mengerjakan
tugas
3
4
4
3.66
Guru & tutor
Ketepatan guru dalam menjelaskan cara
merawat mesin hitung
Tutor menjadi fasilitator saat kelompok
mengoperasikan alat hitung
Menjawab pertanyaan dengan baik
Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya
Guru membimbing dan mendukung peserta
didik untuk berperan aktif
4
3
3
3 4
3
3
4
3 4
5
3
4
4 4
4
3
3.66
3.33 4
Menanggapi / merespon cara merawat
mesin hitung
Menerima arahan dari tutor dengan
baik
Bertanya pada tutor bila ada kesulitan
Menerima tutor dengan baik
Keaktifan murid saat mengoperasikan
alat hitung
3
3
3
4 3
4
4
4
3 4
5
3
3
3 4
4
3.33
3.33
3.33 3.66
Mengkonfirmasi
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil
kerja
Memberi tanggapan tentang kesulitan yang
dialami peserta didik
4
4
3
4
3
4
3.33
Mengecek kebenaran proses kerja dan
hasil kerja
Mengungkapkan kesulitan yang
dihadapi dalam pengoperasian alat
hitung
4
3
3
3
4
3
3.66
3
3.62 3.47
Kemampuan guru dalam kegitan akhir Keadaan / Kondisi murid
Ketepatan dalam bertanya tentang materi
pengoperasian alat hitung dengan metode tutor
sebaya
3 3 4 3.33 Merespon / menanggapi dengan baik
apa yang ditanyakan guru
3 4 3 3.33
Rata-rata Keaktifan Guru & Tutor pada Siklus I Pertemuan ke-2 : 3.54
Rata-rata Keaktifan Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan ke-2 : 3.37
Lampiran 11
HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS I
Pertemuan :3 (ketiga)
Hari / Tanggal :Rabu, 4 April 2012
Aktifitas guru & tutor Observer Rata
-rata Aktifitas peserta didik
Observer Rata-
rata 1 2 3 1 2 3
Kemampuan guru dalam tes individu Keadaan / Kondisi murid dalam tes individu
Membagi lembar tes individu kepada siswa 4 4 4 4 Menerima lembar tes individu 3 4 3 3.33
Menegur siswa yang bekerjasama dalam tes
individu
4 3 5 4 Mengerjakan tes secara individu 4 3 4 3.66
Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa
mengenai permasalahan yang didapat
selama mengerjakan tes
3 4 3 3.33 Mengungkapkan kesulitan yang
didapat selama mengerjakan tes
3 4 3 3.33
3.77 3.44
Kemampuan guru dalam memberi Skor
Kemajuan
Keadaan / Kondisi murid dalam menerima
Skor Kemajuan
Mengumumkan skor kemajuan individual 4 5 4 4.33 Memperhatikan pengumuman guru
tentang skor kemajuan individu
4 4 4 4
Memberi motivasi kepada siswa untuk
meningkatkan skor kemajuan
3 4 3 3.33 Memperhatikan motivasi guru dalam
meningkatkan skor kemajuan individu
3 4 3 3.33
3.83 3.66
Rata-rata Keaktifan Guru & Tutor pada Siklus I Pertemuan ke-3 : 3.79
Rata-rata Keaktifan Peserta Didik pada Siklus I Pertemuan ke-3 : 3.53
Rata – rata Keseluruhan Guru & Tutor pada Siklus I : 3.52
Rata-rata Keseluruhan Peserta Didik pada Siklus I : 3.31
Lampiran 12
ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU SIKLUS I
PESERTA DIDIK KELAS X PEMASARAN-1 SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2011/2012
Kelompo
k Nama
L/
P
Sblm
Tindakan Siklus I keterangan
I Devita Dwi Armiyati
(Tutor) P 85 T 90 T Kenaikan 5
Agil Tri Mulyani P 70 TT 80 T Kenaikan 10 Amalia Rizkityafirin P 65 TT 70 TT Kenaikan 5 Ana Gusviana P 55 TT 65 TT Kenaikan 10 Astri Tika Henryanti P 60 TT 70 TT Kenaikan 10 Bayu Prasojo P 60 TT 70 TT Kenaikan 10 Difa Ulfachitiana P 65 TT 70 TT Kenaikan 5 Dian Saraswati
P 75 TT 80 T Kenaikan 5
Dwi Ayu Subekti P 70 TT 80 T Kenaikan 10 II Woro Sindhu A (Tutor) P 85 T 90 T Kenaikan 5
Eka Erwayanti P 60 TT 70 TT Kenaikan 10 Fauzatun Ni'mah P 70 TT 80 T Kenaikan 10 Hesti Winarsih P 70 TT 80 T Kenaikan 10
Istiqomah P 75 TT 65 T Penurunan
10 Khori Wahyu P 65 TT 75 TT Kenaikan 10 Leni Setyorini P 65 TT 80 T Kenaikan 15 Lia Farokah P 65 TT 75 TT Kenaikan 10 Intan Vindi Cloriza L 45 TT 60 TT Kenaikan 15
III Eva Saliyana (Tutor) P 85 T 95 T Kenaikan 10 Mudzakiroh P 80 T 90 T Kenaikan 10 Nely Rahmawati P 60 TT 75 TT Kenaikan 15 Nurina P 65 TT 80 T Kenaikan 15 Oktavianto Yove J.K P 75 TT 85 T Kenaikan 10
Wini Widyastuti P 50 TT 75 TT Kenaikan 25 Yeni Hermawati P 50 TT 70 TT Kenaikan 20 Zahrotul Fajriyah P 55 TT 80 T Kenaikan 25 Ulfa Nouviyanti L 40 TT 65 TT Kenaikan 25
IV Suci Nur Anisah (Tutor) L 90 T 100 T Kenaikan 10 Waljiyanti P 65 TT 75 T Kenaikan 10 Putri Ika Deviani
P 70 TT 85 T Kenaikan 15
Retno Anggraeni P 75 TT 80 T Kenaikan 5
Wahyu Tri Susanti P 60 TT 75 TT Kenaikan 15 Widi Damayanti
P 55 TT 75 TT Kenaikan 20
Titik Nur Azizah P 60 TT 80 T Kenaikan 20 Winarni P 65 TT 80 T Kenaikan 15 Meilisa Mestiana P 60 TT 75 TT Kenaikan 15
Rata-rata 65.7 77.5
Presentase Ketuntasan 13,88% 55,55%
Ket : T = Tuntas
TT = Tidak Tuntas
* = Hasil diperoleh dari ( Nilai siklus I – Nilai sebelum Tindakan
Lampiran 13
Hasil Wawancara Siklus I
No. Pertanyaan Komentar
1. Apakah anda suka belajar dengan dibantu
teman sebagai tutor?
28 siswa menjawab ya
2. Apakah anda setuju bila dalam
pembelajaran selanjutnya menggunakan
metode Tutor Sebaya?
25 siswa menjawab ya
3. Apakah kesulitan atau kendala yang anda
hadapi sebagai tutor?
1 Tutor menjawab
Peserta didik yang
dibantu seringkali
belajar kurang serius
Lampiran 14
Nilai tugas kelompok siklus I
Kelompok Proses kerja Hasil kerja Nilai
I 50 50 100
II 50 50 100
III 50 45 95
IV 50 50 100
Lampiran 15
Perbaikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Metode Tutor Sebaya
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Salatiga
Program Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran : Kompentensi Kejuruan
Standar Kompetensi : Mengoperasikan Peralatan Transaksi di
Lokasi Penjualan
Kompetensi Dasar : Pengoperasian Alat Hitung
Kelas/Semester : X -1/ II
Alokasi Waktu : 2 x 90 menit
Tahun Pelajaran : 2011/2012
I. Standar Kompetensi
Mengoperasikan peralatan transaksi di lokasi penjualan
II. Kompetensi Dasar
Pengoperasian Alat Hitung
III. Indikator
7. Menyebutkan jenis-jenis alat hitung
8. Menjelaskan fungsi tombol alat hitung
9. Menjelaskan cara kerja alat hitung
10. Mengoperasikan alat hitung
11. Memverifikasi perhitungan bahwa telah akurat 100%
12. Menjelaskan cara merawat alat hitung
IV. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan metode tutor sebaya, untuk proses pembelajaran
pengoperasian alat hitung. Siswa telah mengenal cara perhitungan secara
manual dapat :
Menjelaskan 2 macam alat hitung
Menjelaskan setidaknya 4 perbedaan fungsi alat hitung
Menjelaskan 4 macam tombol pada alat kalkulator saku
Menjelaskan setidaknya 4 tombol pada kalkulator elektronik
Menjelaskan 4 cara merawat mesin hitung
V. Organisasi materi
Jenis-jenis alat hitung
Fungsi tombol alat hitung
Cara kerja alat hitung
Latihan mengoperasikan alat hitung
Mengecek kebenaran hasil perhitung
Cara merawat mesin hitung
VI. Metode/alat Pembelajaran
Kooperatif tutor sebaya
Alat Hitung (kalkulator elektronik)
Spidol
Whiteboard
VII. Skenario pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Interaksi
Guru Peserta didik
10 Menit Kegiatan
Awal:
2. Membuka
pelajaran
2. Apersepsi
Memeriksa kesiapan dan
mengkondisikan siswa siap
mengikuti pelajaran dan
membagi kelompok
Menggali pengalaman murid
dengan memberikan pertanyaan
lisan untuk mengarah
kepelajaran : siapa yang punya
handphone dikeluarkan! Buka
Mendengarkan dan
menjawab
Menyadur apersepsi dari
guru dan menjawab
3. Motivasi
aplikasi kalkulator, dalam
perhitungan untuk apa
kegunaannya ?
Menjelaskan tentang pentingnya
materi yang dipelajari dengan
yang akan dicapai : alat hitung
yang dipakai ini namanya
kalkulator elektronik, seperti
yang kalian lihat alat ini sering
dijumpai di supermaeket (ada
baru, roma, dll). Setelah
mempelajari ini diharapkan bisa
dimanfaatkan didunia kerja
Mengidentifikasi :
memperhatikan dan
mendengar
70 Menit Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
Menuliskan topik pembelajaran
& Menjelaskan perhitungan
dengan 2 jenis alat hitung yaitu
kalkulator elektronik dan
kalkulator saku : siswa sudah
pernah menghitung dengan
kalkulator yang ada di
handphone, itu sama dengan
kalkulator saku ada (+, - , x , :).
Untuk alat hitung yang lebih
canggih itu ada di ada baru &
roma seperti yang ada di meja.
Namanya kalkulator elektronik.
Menginformasikan dalam
pelajaran akan dibantu tutor
Menjelaskan tombol dan
Mengidentifikasi : ada 2
jenis alat hitung dengan
kemampuan berbeda
Menerima penjelasan
tentang tutor
Mengidentifikasi : ada 5
3. Konfirmasi
fungsinya pada alat hitung
kalkulator elektronik :
kalkulator elektronik lebih
banyak tombol dan fungsinya
daripada kalkulator saku
Guru bersama tutor :
- Menjelaskan cara kerja alat
hitung
- Guru menyuruh siswa untuk
latihan mengoperasikan alat
hitung kalkulator elektronik
dan bila ada kesulitan
ditayakan kepada ketua
kelompok sebagai tutor
Membimbing
Guru bersama peserta didik
mengecek kebenaran proses
kerja dengan hasil kerja
Mencatat dan memberi
tanggapan tentang kesulitan-
kesulitan yang dialami peserta
didik
macam tombol pada
kalkulator saku dan 15
macam tombol di
kalkulator elektronik serta
fungsinya
Mengidentifikasi :
mencatat hal-hal yang belum
diketahui cara kerja alat
Aktif mengoperasikan alat
hitung
Peserta didik bersama
Guru mengecek
kebenaran proses kerja
dengan hasil kerja
Mengungkapkan kesulitan
yang dialami.
10 menit Kegiatan Akhir Memberi tugas kelompok untuk
mencari bukti pembayaran
setidaknya 5 macam barang
belanjaan
Mengidentifikasi :
mendengar dan mencatat
Pertemuan II
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Interaksi
Guru Peserta didik
10 Menit Kegiatan
Awal:
1. Membuka
pelajaran
2. Apersepsi
3. Motivasi
Memeriksa kesiapan dan
mengkondisikan siswa siap
mengikuti pelajaran
Mengecek kesiapan siswa
dengan tugas yang diberikan di
pertemuan 1
Menjelaskan akan pentingnya
tugas : apabila sudah bisa
menghitung ulang bukti
pembayaran dengan alat yang
sama maka kemampuan peserta
didik bisa disamakan dengan
petugas kasir
Mendengarkan dan
menjawab
Mempersiapkan tugas
: mengeluarkan bukti
pembayaran
Mengidentifikasi :
Memperhatikan dan
mendengar
70 Menit Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
Menuliskan topik pembelajaran
dan menjelaskan tentang cara
merawat mesin hitung.
Menyuruh siswa untuk
menghitung ulang bukti
pembayaran dan menambah
soal lain untuk di hitung peserta
didik menggunakan mesin
hitung kalkulator elektronik
Mengidentifikasi :
ada 5 cara yang pelu
diperhatikan dalam
merawat mesin
hitung
Mengerjakan tugas
dan soal dibantu
ketua kelompok
sebagai tutor
3. Konfirmasi
Membimbing
Guru bersama peserta didik
mengecek kebenaran proses
kerja dengan hasil kerja
Aktif mengoperasikan
alat hitung
Peserta didik
bersama Guru
mengecek kebenaran
proses kerja dengan
hasil kerja
10 menit Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi
pengoperasian alat hitung
dengan metode tutor sebaya
Mengidentifikasi :
menjawab
pertanyaan dari guru
dan mengutarakan
pendapat tentang
mtode tutor sebaya
Pertemuan III
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pembelajaran
Interaksi
Guru Peserta didik
10 Menit Kegiatan
Awal:
Membuka
pelajaran
Memeriksa kesiapan dan
mengkondisikan siswa siap
mengikuti tes
Mendengarkan dan
menjawab
60 Menit Kegiatan inti Memberikan petunjuk test
formatif
Membagikan lembar kerja
individu
Mengawasi jalannya proses tes
individu
Mengumpulkan lembar jawaban
Menyimak petunjuk
test dari guru
Menerima lembar
kerja
Mengerjakan tes
secara individu tanpa
bekerjasama
peserta didik dan mengoreksi Mengumpulkan
lembar kerja dan
mengoreksi
20 menit Kegiatan akhir Mengumumkan skor kemajuan
individual
Memberi motivasi agar siswa
meningkatkan belajar
Memperhatikan
pengumuman guru
Memperhatikan
motivasi guru
VIII. Sumber Belajar:
4. Modul
5. Buku referensi lainnya
6. Internet
IX. Penilaian
a. Tes tertulis
b. Pengamatan / observasi
X. Materi Pokok Pengoperasian Alat Hitung
Didalam dunia perdagangan penggunaan alat hitung sangat diperlukan.
Secara umum alat hitung ini digunakan untuk melakukan perhitungan dasar, yaitu
menambah, mengurang, mengalikan dan membagi Karena fungsi dasar itulah
yang sering dipakai dalam dunia perdagangan. Tetapi banyak barang dagangan
yang dapat dihitung dengan cara menghitung banyaknya satuan atau unit barang
antara lain:
e. makanan, seperti kue, makanan dalam kaleng, berbagai jenis bahan
makanan yang telah dikemas dalam plastik atau karton (walaupun dalam
kemasan itu sudah dihitung dengan ukuran berat dan sebagainya).
f. minuman, seperti berbagai jenis minuman yang dijual dalam kemasan
gelas plastik,botol plastik/beling, maupun kaleng, makanan
g. pakaian, seperti baju, celana, blus, rok, sepatu, kaos kaki, stocking pakaian
dalam.
h. barang elektronik, seperti radio, tv, stereo set, lemari es, kipas angin, ac
dan lain- lain.
Jenis – jenis alat hitung
No Nama Alat Bagian / Tombol Fungsi / kegunaan
1 Kalkulator
elektronik/
mesin kasir/
cash register
Tombol Power
ON/Clear/Clear Entry
• Tekan tombol tersebut untuk mengaktifkan daya.
• Tekan satu kali untuk menghapus tampilan angka
atau isi memori yang dimunculkan ulang. Juga
untuk menghapus kesalahan entri dan kesalahan
aproksimasi.
• Tekan dua kali untuk menghapus angka-angka atau
perintah yang masih terdapat di layar kalkulator.
(Namun tidak menghapus persentase pajak yang
telah ditentukan, isi memori, perhitungan soal
Math Drill yang tersimpan (perhitungan soal),
waktu yang dibutuhkan untuk menjawab soal-soal
(waktu selesai) dan kunci jawaban).
• Tekan untuk beralih dari mode Math Drill ke mode
Calculator. (Tidak bisa dilakukan jika soal Math
Drill problem sedang ditampilkan)
Tombol Power OFF Untuk menonaktifkan daya
Tombol Math
Drill/perhitungan soal
• Tekan untuk menampilkan layar utama Math Drill.
• Ketika muncul layar utama Math Drill, tekan
kembali tombol tersebut untuk memilih jumlah
soal. Setiap kali menekan tombol, akan terpilih
jumlah soal sebanyak 25, 50, dan 100 soal.
Tombol perhitungan
pajak
bruto/penentuan
persentase pajak
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak bruto
setelah anda memasukkan nilai sebelum pajak.
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan
jumlah pajak bruto dan jumlah pajak.
• Untuk mengeset persentase pajak, tekan tombol
(C.CE) dua kali, masukkan nilai, lalu tekan
kembali tombol ini.
Tombol perhitungan
pajak
netto/pembuktian
persentase pajak
• Tekan tombol ini untuk menghitung pajak netto
setelah anda memasukkan nilai termasuk pajak
Tekan kembali untuk menampilkan jumlah pajak.
Setiap kali menekan tombol, akan ditampilkan
jumlah pajak bersih dan jumlah pajak
• Untuk membuktikan persentase pajak yang telah
ditentukan, tekan (C.CE) dua kali lalu tekan
tombol ini.
Tombol Recall/clear
memory
• Tekan tombol ini untuk memunculkan ulang nilai
yang tersimpan dalam memori.
• Tekan dua kali untuk menghapus isi memori.
Tombol entri numerik Tekan untuk memasukkan angka-angka.
Tombol perhitungan
persen/kunci jawaban
• Tekan untuk menghitung persen.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
memeriksa nilai kunci jawaban pada perhitungan
soal.
Tombol
perkalian/menghapus
data
• Tekan untuk melakukan operasi perkalian.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menghapus nilai waktu selesai pada perhitungan
soal dan kunci jawaban.
Tombol
Penjumlahan/Skor
• Tekan untuk melakukan operasi penjumlahan.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan
soal dengan urutan naik (dari lama ke baru).
Tombol
equal/enter/start
• Tekan untuk mengetahui hasil perhitungan
aritmetika.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
mengerjakan latihan atau mengetahui jawaban soal
yang ditampilkan.
Tombol
Pengurangan/Skor
• Tekan untuk melakukan operasi pengurangan.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menampilkan nilai waktu selesai pada perhitungan
soal dengan urutan menurun (dari baru ke lama).
Tombol
pembagian/pemering
katan
• Tekan untuk melakukan operasi pembagian.
• Dalam mode Math Drill, gunakan tombol ini untuk
menampilkan tiga nilai waktu selesai yang tercepat
pada perhitungan soal.
Tombol clear all
• Tekan untuk menghapus seluruh memori
kalkulator.
(Namun tidak menghapus persentase pajak yang
telah ditentukan, perhitungan soal Math Drill yang
tersimpan, dan kunci jawaban)
• Jika (C.CA) tidak menghapus karakter atau ikon-
ikon yang tidak perlu ditampilkan, tekan tombol
ini untuk menghapus karakter atau ikon tersebut.
Tombol memory plus Tekan untuk menambah nilai tampilan ke nilai
memori.
Tombol memory
minus
Tekan untuk mengurangi nilai tampilan dari nilai
memori.
Tombol shift kanan
Tekan untuk mengganti satu digit ke kanan. Hal ini
berguna untuk mencocokkan satu digit entri.
Gunakan pula tombol ini untuk menghapus
kesalahan entri dan kesalahan aproksimasi.
2
Kalkulator
saku
(+) penambahan atau
penjumlahan
Tekan angka yang akan dijumlahkan/dikurangkan
Tekan tombol tambah
Tekan angka berikutnya yang akan ditambahkan
Tekan tombol sama dengan
(-) pengurangan
Tekan angka yang akan dikurangkan
Tekan tombol kurang
Tekan angka berikutnya yang akan dikurangkan
Tekan tombol sama dengan
(x ) perkalian
Tekan angka yang akan dikalikan
Tekan tombol tanda perkalian
Tekan angka sebagai pengali
Tekan tombol sama dengan
( : ) pembagian
Tekan angka yang akan dibagi
Tekan tombol tanda bagi
Tekan angka pembagi
Tekan tombol sama dengan
(%) persen
Jika hasil akhir hitungan sudah diperoleh dari
perhitungan sebelumnya hanya tinggal mencari
persen, contoh hasil perhitungan akhir 1.000.000
Dihitung 25 %.
a. Tekan angka 25
b. Tekan tanda %
Bagian untuk mencetak
Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tanda-
tanda pada pita kertas hitung
Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan
hasil perhitungan
Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung
yang sudah dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika
diangkat ke atas, maka kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat
mengaturnya.
Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung.
Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup
oleh kertas hitung)
Hal yang perlu diperhatikan dalam mesin hitung adalah:
1. Kalkulator saku
Untuk menghindari kerusakan kalkulator saku, terlebih dahulu bacalah
buku petunjuk dan pahami cara pengoperasian / penggunaannya.
2. Kalkulator elektronik
Untuk mesin hitung kalkulator elektonik terlebih dahulu,perhatikan
tegangan listrik yang tersedia, voltage yang tercantum pada mesin tersebut
harus cocok dengan voltage aliran listrik yang tersedia. Jika mesin
mempunyai tombol pengatur voltase, maka mesin dapat disesuaikan untuk
voltase 110 V atau 220 V (dual voltage). Anda harus yakin bahwa
pengatur telah ditempatkan pada posisi yang cocok. Dengan
memperhatikan ini Anda akan menghindarkan mesin dari kerusakan
terbakar karena telah Anda hubungkan dengan aliran listrik dengan voltase
yang lebih tinggi, atau mesin tidak dapat bekerja karena Anda hubungkan
dengan aliran listrik dengan voltage yang lebih rendah. Jika mesin Anda
tidak dilengkapi dengan pengatur voltase ganda, maka Anda harus
menggunakan transformator (step up/step down).
Jika mesin hitung mesin listrik Anda macet (tidak mau operasi) atau ”jalan
terus”.
Dalam hal yang demikian janganlah menekan-nekan berbagai kunci untuk
mencoba menjalankan atau mematikan mesin, akan tetapi cabutlah segera
steker dari stop kontak
Pemeriksaan alat
Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat
tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung adalah:
1. On/Off tidak aktif
2. Angka/numerik pada display tidak muncul
3. Tampilan/dispaly tidak stabil
4. Hasil perhitungan tidak akurat
Setiap tidak berfungsinya alat hitung tidak selalu mengindikasikan
kerusakan pada alat. Oleh sebab itu sebelum digunakan pastikan terlebih dahulu
diperiksa apakah alat dalam keadaan baik dan biasanya sumber powernya sudah
terpasang dengan baik atau belum baik yang menggunakan battery, listrik atau
tenaga matahari.
Perawatan peralatan
simpan peralatan dengan baik
usahakan alat jangan sampai terjatuh
periksa power battery, kabel listrik
jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan
Tes Siklus II
Nama :
Kelas :
Kelompok :
1. Sebutkan 4 langkah dalam pembagian (:) alat hitung kalkulator saku !
2. Sebutkan setidaknya 4 bagian mencetak pada kalkulator elektronik !
3. Apa fungsi Tombol Tombol shift kanan
4. Kerusakan pada alat hitung elektronik harus diidentifikasi sebelum alat
tersebut digunakan. Beberapa indikasi kerusakan pada alat hitung
adalah…
5. Bagaimana cara merawatan alat hitung ?
Kunci Jawaban Tes Siklus II
1. Tekan angka yang akan dibagi
Tekan tombol tanda bagi
Tekan angka pembagi
Tekan tombol sama dengan
2. Batang-batang pencetak : Untuk mencetakkan angka-angka dan tanda- tanda pada
pita kertas hitung
Pita kertas hitung : Tempat mencetakkan angka-angka, tanda-tanda dan hasil
perhitungan
Pemotongan kertas : Untuk memotong kertas,bagian dari kertas hitung yang sudah
dipakai - Berfungsi pula sebagai pembebas kertas. Jika diangkat ke atas, maka
kertas hitung dibebaskan,hingga Anda dapat mengaturnya.
Tombol penggulung kertas : Untuk memutar naik atau turun kertas hitung.
Penggulung kertas : Tempat untuk menggulung pita kertas hitung (tertutup oleh
kertas hitung)
3. Tekan untuk mengganti satu digit ke kanan. Hal ini berguna untuk mencocokkan
satu digit entri. Gunakan pula tombol ini untuk menghapus kesalahan entri dan
kesalahan aproksimasi
4. On/Off tidak aktif
Angka/numerik pada display tidak muncul
Tampilan/dispaly tidak stabil
Hasil perhitungan tidak akurat
5. simpan peralatan dengan baik
usahakan alat jangan sampai terjatuh
periksa power battery, kabel listrik
jika alat rusak laporkan kepada petugas yang berwenang atau atasan
Penilaian Tes Siklus II
Skor nilai : 1 = 10
2 = 10
3 = 10
4 = 10
5 = 10 +
50
Nilai : jumlah x 2
50 x 2 = 100
Salatiga, Mei 2012
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Gendi Dwijanti, S.Pd
NIP. 19640612 199003 2 007
Peneliti
Agung Yuwana
NIM: 16 2007 045
Lampiran 16
Kelompok Siklus II
KELOMPOK 1
Devita Dwi Armiyati (Tutor)
Agil Tri Mulyani
Amalia Rizkityafirin
Ana Gusviana
Astri Tika Henryanti
Bayu Prasojo
Difa Ulfachitiana
Dian Saraswati
Dwi Ayu Subekti
KELOMPOK III
Eva Saliyana (Tutor)
Mudzakiroh
Nely Rahmawati
Nurina
Oktavianto Yove Jeverson Kause
Wini Widyastuti
Yeni Hermawati
Zahrotul Fajriyah
Meilisa Mestiana
KELOMPOK II
Woro Sindhu Aspriangga (Tutor)
Eka Erwayanti
Fauzatun Ni'mah
Hesti Winarsih
Istiqomah
Khori Wahyu
Leni Setyorini
Lia Farokah
Titik Nur Azizah
KELOMPOK IV
Suci Nur Anisah (Tutor) (L)
Intan Vindi Cloriza (L)
Ulfa Nouviyanti (L)
Waljiyanti
Putri Ika Deviani
Retno Anggraeni
Wahyu Tri Susanti
Widi Damayanti
Winarni
Lampiran 17
Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik
dalam Menerima pelajaran Siklus II
Pertemuan : 1
Hari / tanggal : Kamis, 5 April 2012
No Aspek Yang Diamati Ya Tidak
1. Membawa buku penunjang 33 3
2. Membawa buku catatan 36 0
3. Membawa kelengkapan alat tulis 36 0
Jumlah 105 3
Presentase 97,22% 2,77%
Pertemuan : 2
Hari / tanggal : Senin, 9 April 2012
No Aspek Yang Diamati Ya Tidak
1. Membawa buku penunjang 35 1
2. Membawa buku catatan 36 0
3. Membawa kelengkapan alat tulis 35 1
Jumlah 106 2
Presentase 98,15% 1,85%
Lampiran 18
HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS II
Pertemuan :I (pertama)
Hari / Tanggal : Kamis, 5 April 2012
Aktifitas guru & tutor Observer Rata
-rata Aktifitas peserta didik
Observer Rata-
rata 1 2 3 1 2 3
Kemampuan guru dalam kegiatan awal Keadaan / kondisi murid
Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid
siap belajar
4 4 5 4.33 Kesiapan murid untuk belajar 4 4 4 4
Mengapersepsi terhadap pembelajaran tentang
pengoperasian alat hitung
Ketepatan bertanya
Ketepatan pemberian ilustrasi
Ketepatan cara penyampaian materi
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4.33
4
4
Pandangan dalam persepsi belajar alat
hitung
Menanggapi pertanyaan
Menanggapi ilutrasi
Menanggapi penyampaian materi
4
4
4
4
3
4
5
4
4
4.33
3.66
4
Membangun motivasi terhadap pembelajaran
pengoperasian alat hitung
Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran
pengoperasian alat hitung
Penyampaian tujuan pembelajaran
5
4
5
4
4
5
4.66
4.33
Perhatian murid
Menanggapi pentingnya pembelajaran alat
hitung
Menanggapi tujuan pembelajaran
4
4
5
5
4
4
4.33
4.33
4.27 4.10
Kemampuan guru dalam kegiatan inti Keadaan / Kondisi murid
Mengeksplorasi
Menggali pengalaman murid dalam penggunaan
alat hitung
Memperkenalkan jenis-jenis alat hitung
4
5
5
5
3
5
4
5
Kondisi murid dalam menggali pengalaman
Menanggapi jenis-jenis alat hitung
4
5
4
4
4
5
4
4.66
Elaborasi
Menginformasikan bahwa dalam proses belajar
ada ketua kelompok sebagai tutor dan tugasnya
Menginformasikan bila ada kesulitan ditanyakan
kepada tutor
Ketepatan dalam memperkenalkan tombol pada
alat hitung kalkulator elektronik
5
5
4
5
5
4
4
4
5
4.66
4.66
4.33
Kondisi murid menerima ketua kelompok
sebagai tutor
Murid menerima informasi bila ada
kesulitan tanya kepada tutor
Menanggapi / merespon macam-macam
tombol pada alat hitung
4
5
4
4
5
4
5
4
5
4.33
4.66
4.33
Guru & tutor
Ketepatan guru dalam menjelaskan cara kerja &
tombol alat hitung
Tutor menjadi fasilitator saat kelompok
mengoperasikan alat hitung
Menjawab pertanyaan dengan baik
Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya
Guru membimbing dan mendukung peserta didik
untuk berperan aktif
5
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
5
5
4
5
4.66
4.66
4.66
4.33
4.33
Menanggapi / merespon cara kerja &
tombol alat hitung
Menerima arahan dari tutor dengan baik
Bertanya pada tutor bila ada kesulitan
Menerima tutor dengan baik
Keaktifan murid saat mengoperasikan alat
hitung
4
5
4
4
5
5
4
4
5
4
5
5
5
4
4
4.66
4.66
4.33
4.33
4.33
Mengkonfirmasi
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja
Memberi tanggapan tentang kesulitan yang
dialami peserta didik
5
5
5
4
5
5
5
4.66
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil
kerja
Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi
5
5
4
5
5
4
4.66
4.66
dalam pengoperasian alat hitung
4.57 4.66
Kemampuan guru dalam kegitan akhir Keadaan / Kondisi murid
Ketepatan pemberian tugas yang sesuai dengan
materi pengoperasian alat hitung
5 4 5 4.66 Merespon dengan baik apa yang
disampaikan guru
4 5 4 4.33
Rata-rata keaktifan Guru & tutor pada siklus II pertemuan ke-1 : 4.49
Rata-rata keaktifan Peserta didik pada siklus II pertemuan ke-1 : 4.35
Lampiran 19
HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS II
Pertemuan :2 (kedua)
Hari / Tanggal : Senin, 9 April 2012
Aktifitas guru & tutor Observer Rata
-rata Aktifitas peserta didik
Observer Rata-
rata 1 2 3 1 2 3
Kemampuan guru dalam kegiatan awal Keadaan / kondisi murid
Membawa kondisi awal untuk menyiapkan murid
siap belajar
5 5 5 5 Kesiapan murid untuk belajar 5 4 5 4.66
Mengapersepsi terhadap pembelajaran pada
pertemuan 1
Ketepatan bertanya
Mengecek kesiapan siswa dengan tugas yang
diberikan
4
4
5
5
5
5
4.66
4.66
Pandangan dalam persepsi belajar alat
hitung
Menanggapi pertanyaan
Mempersiapkan tugas
4
4
5
5
5
5
4.66
4.66
Membangun motivasi terhadap pembelajaran
pengoperasian alat hitung
Pemahaman terhadap pentingnya pembelajaran
pengoperasian alat hitung
5
5
4
4.66
Perhatian murid
Menanggapi pentingnya pembelajaran alat
hitung
5
5
4
4.66
4.74 4.66
Kemampuan guru dalam kegiatan inti Keadaan / Kondisi murid
Mengeksplorasi
Menjelaskan tentang cara merawat alat hitung
4
5
5
4.66
Menanggapi cara merawat alat hitung
4
5
5
4.66
Elaborasi
Ketepatan dalam memberikan tugas kelompok
5
5
5
5
Kondisi murid dalam mengerjakan tugas
5
5
4
4.66
Guru & tutor
Ketepatan guru dalam menjelaskan cara merawat
mesin hitung
Tutor menjadi fasilitator saat kelompok
mengoperasikan alat hitung
Menjawab pertanyaan dengan baik
Tutor bertanggung jawab atas kelompoknya
Guru membimbing dan mendukung peserta didik
untuk berperan aktif
5
4
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
4
5
4.66
4.66
4.66
4.66
5
Menanggapi / merespon cara merawat mesin
hitung
Menerima arahan dari tutor dengan baik
Bertanya pada tutor bila ada kesulitan
Menerima tutor dengan baik
Keaktifan murid saat mengoperasikan alat
hitung
5
4
5
5
5
4
5
4
5
4
4
5
5
4
5
4.33
4.66
4.66
4.66
4.66
Mengkonfirmasi
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil kerja
Memberi tanggapan tentang kesulitan yang
dialami peserta didik
5
5
5
5
5
5
5
5
Mengecek kebenaran proses kerja dan hasil
kerja
Mengungkapkan kesulitan yang dihadapi
dalam pengoperasian alat hitung
5
5
5
5
5
5
5
5
4.81 4.69
Kemampuan guru dalam kegitan akhir Keadaan / Kondisi murid
Ketepatan dalam bertanya tentang materi
pengoperasian alat hitung dengan metode tutor
sebaya
5 5 5 5 Merespon / menanggapi dengan baik apa
yang ditanyakan guru
5 4 5 4.66
Rata-rata keaktifan Guru & tutor pada siklus II pertemuan ke-2 : 4.80
Rata-rata keaktifan Peserta didik pada siklus II pertemuan ke-2 : 4.68
Lampiran 20
HASIL OBSERVASI TERHADAP GURU DAN SISWA
DENGAN METODE TUTOR SEBAYA PADA SIKLUS II
Pertemuan :3 (ketiga)
Hari / Tanggal : Rabu, 11 April 2012
Aktifitas guru & tutor Observer Rata
-rata Aktifitas peserta didik
Observer Rata-
rata 1 2 3 1 2 3
Kemampuan guru dalam tes individu Keadaan / Kondisi murid dalam tes individu
Membagi lembar tes individu kepada siswa 5 5 5 5 Menerima lembar tes individu 4 5 5 4.66
Menegur siswa yang bekerjasama dalam tes
individu
5 4 5 4.66 Mengerjakan tes secara individu 4 5 4 4.33
Memberikan sesi tanya jawab dengan siswa
mengenai permasalahan yang didapat selama
mengerjakan tes
5 5 4 4.66 Mengungkapkan kesulitan yang didapat
selama mengerjakan tes
4 3 5 4
4.77 4.33
Kemampuan guru dalam memberi Skor
Kemajuan
Keadaan / Kondisi murid dalam menerima
Skor Kemajuan
Mengumumkan skor kemajuan individual 5 5 5 5 Memperhatikan pengumuman guru tentang
skor kemajuan individu
5 5 5 5
Memberi motivasi kepada siswa untuk
meningkatkan skor kemajuan
5 4 5 4.66 Memperhatikan motivasi guru dalam
meningkatkan skor kemajuan individu
5 4 5 4.66
4.83 4.83
Rata-rata keaktifan Guru & tutor pada siklus II pertemuan ke-3 : 4.79
Rata-rata keaktifan Peserta didik pada siklus II pertemuan ke-3 : 4.53
Keseluruhan rata-rata guru & tutor pada siklus II : 4.64
Keseluruhan rata-rata peserta didik pada siklus II : 4.49
Lampiran 21
ANALISIS SIKLUS II HASIL TES DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU
SISWA KELAS X PEMASARAN-1 SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2011/2012
Klm Nama L/P Sblm
Tindakan Siklus II keterangan
I Devita Dwi Armiyati
(Tutor)
P 85 T 100 T Kenaikan 15
Agil Tri Mulyani P 70 TT 90 T Kenaikan 20
Amalia Rizkityafirin P 65 TT 90 T Kenaikan 25
Ana Gusviana P 55 TT 85 T Kenaikan 30
Astri Tika Henryanti P 60 TT 85 T Kenaikan 25
Bayu Prasojo P 60 TT 80 T Kenaikan 20
Difa Ulfachitiana P 65 TT 85 T Kenaikan 20
Dian Saraswati P 75 TT 85 T Kenaikan 10
Dwi Ayu Subekti P 70 TT 90 T Kenaikan 20
II Woro Sindhu A (Tutor) P 85 T 100 T Kenaikan 15
Eka Erwayanti P 60 TT 80 T Kenaikan 20
Fauzatun Ni'mah P 70 TT 85 T Kenaikan 15
Hesti Winarsih P 70 TT 80 T Kenaikan 10
Istiqomah P 75 TT 90 T Kenaikan 15
Khori Wahyu P 65 TT 85 T Kenaikan 20
Leni Setyorini P 65 TT 85 T Kenaikan 20
Lia Farokah P 65 TT 90 T Kenaikan 25
Titik Nur Azizah P 60 TT 85 T Kenaikan 25
III Eva Saliyana (Tutor) P 85 T 100 T Kenaikan 15
Mudzakiroh P 80 T 95 T Kenaikan 15
Nely Rahmawati P 60 TT 90 T Kenaikan 30
Nurina P 65 TT 95 T Kenaikan 30
Oktavianto Yove J.K P 75 TT 90 T Kenaikan 15
Wini Widyastuti P 50 TT 85 T Kenaikan 35
Yeni Hermawati P 50 TT 85 T Kenaikan 35
Zahrotul Fajriyah P 55 TT 90 T Kenaikan 35
Meilisa Mestiana P 60 TT 95 T Kenaikan 35
IV Suci Nur Anisah (Tutor) L 90 T 100 T Kenaikan 10
Intan Vindi Cloriza L 45 TT 80 T Kenaikan 35
Ulfa Nouviyanti L 40 TT 80 T Kenaikan 40
Waljiyanti P 65 TT 90 T Kenaikan 25
Putri Ika Deviani P 70 TT 95 T Kenaikan 25
Retno Anggraeni P 75 TT 100 T Kenaikan 25
Wahyu Tri Susanti P 60 TT 90 T Kenaikan 30
Widi Damayanti P 55 TT 85 T Kenaikan 30
Winarni P 65 TT 90 T Kenaikan 25
Rata-rata 65.69 89.02
Presentase Ketuntasan 13,88% 100%
Ket : T = Tuntas
TT = Tidak Tuntas
* = Hasil diperoleh dari ( Nilai siklus I – Nilai sebelum Tindakan)
Lampiran 22
Nilai tugas kelompok siklus II
Kelompok Proses kerja Hasil kerja Nilai
I 50 50 100
II 50 50 100
III 50 45 95
IV 50 50 100
Lampiran 23
Hasil Wawancara Siklus II
No Pertanyaan Komentar
1 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan
metode Tutor Sebaya?
33 siswa menjawab ya
2 Apakah anda suka belajar dengan dibantu
teman sebagai tutor?
32 anak menjawab ya
3 Apakah anda berperan aktif dalam
mengerjakan tugas ?
(36 siswa) Semua siswa
menjawab ya
4 Apakah materi pelajaran ada manfaatnya
dalam kehidupannya kelak ?
(36 siswa) Semua siswa
menjawab ya
5 Apakah anda setuju bila dalam pempbelajaran
selanjutnya menggunakan metode Tutor
Sebaya?
33 siswa menjawab ya
Lampiran 29
SEBELUM SIKLUS
SIKLUS I
Guru mempresentasikan materi Siswa mengoperasikan alat hitung
Siswa berdiskusi dengan tutor