i

PENGGUNAAN PEMBERIAN KUIS SEBELUM KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VI

SDN NGABEAN KECAMATAN SECANG KABUPATEN MAGELANG

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

HERMAWAN

292008191

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Hermawan, 292008191. 2012. Penggunaan Pemberian Kuis Sebelum

Kegiatan Pembelajaran Pada Pembelajaran IPS Sebagai Upaya Meningkatkan

Hasil Belajar Pada Kelas IV di SD N Ngabean Kecamatan Secang Kabupaten

Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi PGSD

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing: Dra. Sri

Muryani, M.M

Kata Kunci: Pemberian Tugas Kuis (pretest)

Dari latar belakang tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS) di Sekolah Dasar pada dasarnya mencakup dua sasaran, yaitu sasaran

yang bersifat kognitif dan sasaran yang bersifat praktis. Penelitian Tindakan

Kelas ini bertujuan untuk menggambarkan pemberian tugas kuis dapat

meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VI SD Negeri Ngabean

Kecamatan Secang Kabupaten Magelang. Penelitian Tindakan Kelas ini

mengkolaborasikan dua metode yaitu metode pemberian tugas kuis (pretest)

dengan metode diskusi untuk mengaktifkan siswa dan memberikan kesempatan

siswa mengungkapkan pendapatnya. Penelitian yang dilakukan di kelas VI SD

Negeri Ngabean Kecamatan Secang, pada mata pelajaran IPS SK “Era

Globalisasi”.Jumlah siswa yang belum mencapai KKM ada 19 siswa dari 28

siswa. Penerapan metode ini membuat siswa lebih aktif dan bisa mengeksplor

dirinya sendiri. Manfaat pretest bagi siswa adalah mengeksplor dirinya sendiri,

bagi guru pretest dapat menilai ketuntasan pada materi sebelumnya.

Keberhasilan metode ini bukan saja melalui nilai dari test formatif pada siklus I

dan siklus II, tetapi juga menilai dari proses pembelajaran yang ada pada

lembar pengamatan tiap pertemuan di setiap siklus. Indikator keberhasilan pun

dibuat guna keabsahan data yang ada yaitu ≥70% atau minimal baik pada tiap

pertemuan di siklus I. Indikator keberhasilan pada siklus II yang dibuat yaitu

≥80 tiap pertemuan pada siklus II. Setelah Tindakan yang dilakukan pada

siklus I dan siklus II dengan KKM siklus I (≥70) dan siklus II (≥80) sebanyak

28 siswa yang mencapai ketuntasan kriteria minimal yang ditetapkan.

Disarankan kepada guru agar lebih bisa menggunakan metode

pemberian tugas kuis atau pretest dengan materi yang akan diajarkan dan terus

menerus melatih diri supaya hasil belajar siswa dapat meningkat lagi. Metode

ini dapat di kolaborasikan dengan metode yang lain agar mendapat pencapaian

maksimal untuk meningkatkan hasil belajar siswa baik pada IPS maupun mata

pelajaran yang lain dengan materi yang sesuai.

iii

iv

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Barang siapa berjalan disuatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah

akan mempermudah jalan ke Syurga”

( HR Muslim)

“Setiap orang mampu belajar lebih jauh dari dugaannya dan tidak

pernah ada kata terlambat untuk memulainya”

(Ruswandi)

“…. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu

dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat “

(Q.S Al-Mujaadilah: 11)

Persembahan:

Karya ini kupersembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta, yang tak pernah

berhenti mendoakan dan mencurahkan kasih

sayangnya.

2. Kakak-kakakku tercinta.

3. Orang terdekatku terimakasih atas semuanya.

vi

KATA PENGANTAR

Penulis pertama-tama mengucapkan puji Tuhan atas rahmat dan

bimbingan-Nya selama menyusun skripsi yang berjudul “Penggunaan

Pemberian Kuis Sebelum Kegiatan Pembelajaran Sebagai Upaya

Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SDN Ngabean Kecamatan

Secang Kabupaten Magelang Tahun Ajaran 2011/2012”. Penelitian ini

bermaksud agar bisa meningkatkan hasil belajar siswa dengan soal-soal yang

diberikan pada awal kegiatan pembelajaran.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya

bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa

untuk mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra, Sri Muryani, M.M., selaku dosen pembimbing yang telah

membimbing dan mengarahkan dengan sabar selama program ini

berlangsung sampai selesai.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

memberi izin bagi pelaksanaan program ini.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan program

ini.

4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd sebagai penguji I yang telah memberikan saran-

saran perbaikan agar penulisan ini dapat lebih baik.

5. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan

dukungan baik moril maupun materiil. Terima kasih buat doa dan

perjuangan bapak ibu selama ini.

6. Bapak/Ibu guru SDN Ngabean Kecamatan Secang Kabupaten Magelang

yang telah bekerja sama dalam penelitian ini.

7. Siswa – siswi SDN Ngabean Kecamatan Secang Kabupaten Magelang

yang telah bekerja sama dalam penelitian ini.

8. Teman – teman angkatan 2008 Kelas RS’08G yang penulis sayangi dan

yang selalu saling dukung dalam melaksanakan program ini.

vii

9. Sahabat - sahabat baik penulis yang selama ini telah memberikan semangat

dan motivasi serta dukungan kepada penulis.

10. Keluarga bapak Budi Yuwono yang telah memberikan penulis pengarahan

dalam penulisan skripsi ini.

11. Terimakasih pada Yahya Jaka, Galih, Setyo Nanang, Wahyu Tri Jadmoko,

Tusyana, Siti Maemunah, Yeliana, dan Andri yang telah mendukung dan

memberi semangat kepada penulis.

12. Pihak-pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam melaksanakan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih memiliki

keterbatasan, kelemahan, dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis

mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnannya skripsi

ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, 08 Mei 2012

Penulis

Hermawan

292008191

viii

DAFTAR ISI

ABSTRAK .............................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ............................................................................ vi

DAFTAR ISI ........................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah......... ..................................................................... 3

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................... 3

1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................. 4

1.5.1 Manfaat Teoritis. ......................................................................... 4

1.5.2 Manfaat Praktik. .......................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................ 5

2.1 Pemberian Metode Kuis ................................................................ 5

2.1.1 Pengertian Pemberian Tugas Kuis ......................................... 5

2.1.2 Kelemahan dan Kelebihan Metode Pemberian Tugas Kuis .. 5

2.1.3 Langkah-langkah Penerapan Metode Pemberian Tugas Kuis . 7

2.2 Pengertian Kegiatan Pembelajaran ................................................ 8

2.2.1 Hasil Belajar dan Metode Pemberian Tugas Kuis sebelum

kegiatan pembelajaran ............................................................ 9

2.3 Pengertian, Fungsi, Tujuan, dan Ruang lingkup Pengetahuan

Sosial ........................................................................................... 9

2.3.1 Pengertian Pengetahuan sosial ................................................ 9

2.3.2 Fungsi dan Tujuan Pengetahuan Sosial ................................... 9

2.3.3 Ruang Lingkup pengetahuan Sosial. ....................................... 10

2.3.4 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .......................... 10

2.4 Hasil Belajar ................................................................................. 10

2.4.1 Pengertian Hasil Belajar ......................................................... 10

2.4.2 Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................. 11

2.5 Penelitian yang Relevan ................................................................. 12

2.6 Kerangka Berpikir .......................................................................... 13

2.7 Hipotesis Tindakan ........................................................................ 14

BAB III METODOLOGI .................................................................. 15

ix

3.1 Setting Penelitian .......................................................................... 15

3.2 Subyek Penelitian.......................................................................... 15

3.3 Sumber Data ................................................................................. 15

3.4 Metode Pengumpulan Data ........................................................... 15

3.5 Indikator Keberhasilan .................................................................. 17

3.6 Analisis Data ................................................................................. 18

3.7 Prosedur Penelitian ....................................................................... 18

3.8 Siklus I.......................................................................................... 19

3.8.1 Perencanaan ....................................................................... 19

3.9 siklus II ......................................................................................... 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................... 22

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ............................................. 22

4.1.1 Pemahaman Belajar .......................................................... 22

4.1.2 Proses Belajar ................................................................... 23

4.2 Kondisi Pra Siklus.......................................................................... 23

4.3 Siklus I.......................................................................................... 26

4.3.1 Rencana Tindakan. .............................................................. 26

4.3.2 Pelaksanaan, dan Observasi Tindakan.................................. 27

4.3.3 Perbandingan Nilai pretest siswa siklus I. ............................ 38

4.3.4 Hasil Tindakan . .................................................................. 39

4.3.5 Hasil Belajar Peserta Didik Aspek Kognitif. ........................ 42

4.3.6 Refleksi. .............................................................................. 43

4.4 Siklus II ........................................................................................ 48

4.4.1 Rencana Tindakan. ............................................................. 48

4.4.2 Pelaksanaan Dan Observasi Tindakan. ................................ 49

4.4.3 Perbandingan Nilai Pretest Pada Siklus II. .......................... 56

4.4.4 Hasil Tindakan. .................................................................. 56

4.4.5 Hasil Belajar Peserta Didik Aspek kognitif. ........................ 59

4.4.6 Refleksi. ............................................................................. 60

4.5 Hasil Analisis Data........................................................................ 62

4.5.1 Siklus I .............................................................................. 62

4.5.2 Siklus II ............................................................................. 65

4.6 Pembahasan .................................................................................. 67

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................. 70

1.1 Kesimpulan ....................................................................................... 70

1.2 Saran ................................................................................................. 70

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 72

LAMPIRAN ....................................................................................... 74

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Daftar Nilai KKM Kelas VI SD Ngabean ................................ 2

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi Nilai test Pra siklus .................................. 23

Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ....................................... 24

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Pertemuan I siklus I ............ 30

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Pertemuan II siklus I ........... 34

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Pertemuan III siklus I.......... 37

Tabel 4.6 Data Master Sheet Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I ......... 40

Tabel 4.7 Data Master Sheet Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II ........ 41

Tabel 4.8 Data Master Sheet Hasil Observasi Siklus I Pertemuan III ...... 42

Tabel 4.10 Data Master Sheet Hasil Observasi Siklus I ............................. 45

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Pertemuan I siklus II ........... 52

Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Pertemuan II siklus II.......... 56

Tabel 4.13 Data Master Sheet Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I ........ 58

Tabel 4.14 DataMaster Sheet Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II ....... 59

Tabel 4.15 Data Master Sheet Hasil Observasi Siklus II ........................... 61

Tabel 4.16 Rekapitulasi Data Nilai Siklus I .............................................. 63

Tabel 4.17 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ........................................... 64

Tabel 4.18 Rekapitulasi Data Nilai Siklus II ............................................. 65

Tabel 4.19 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II .......................................... 66

Tabel 4.20 Perbandingan Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ............. 67

xi

DAFTAR GAMBAR

2.1 Gambar Skema Kerangka Berpikir.................................................... 14

3.1 Gambar Desain Penelitian Tindakan Kelas Menurut

Kemmis dan Taggart ....................................................................... 18

4.1 Diagram Batang Nilai Siswa Pra Siklus ............................................ 24

4.2 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Pra Siklus ................................. 25

4.3 Diagram Batang Nilai Pretest Siklus I Pertemuan I ........................... 31

4.4 Diagram Batang Nilai Pretest Siklus I Pertemuan II .......................... 34

4.5 Diagram Batang Nilai Pretest Siklus I Pertemuan III......................... 38

4.6 Diagram Batang Nilai Pretest Tiap Pertemuan Pada Siklus I ............. 39

4.7 Diagram Batang Perbandingan Nilai Test Pra Siklus dan Siklus I ..... 43

4.8 Diagram Batang Nilai Pretest I Siklus II ........................................... 52

4.9 Diagram Batang Nilai Pretest II Siklus II .......................................... 56

4.10 Diagram Batang Perbandingan Nilai pretest Siklus II ........................ 57

4.11 Diagram Batang Perbandingan Nilai Test Siklus I dan Siklus II ........ 60

4.12 Diagram Batang Rekapitulasi Nilai Test Siklus I .............................. 63

4.13 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Siklus I ................................ 64

4.14 Diagram Batang Rekapitulasi Nilai Test Siklus II ............................. 65

4.15 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Siklus II .............................. 66

4.16 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Siswa ....................................... 67

xii

Daftar Lampiran

Lampiran 1. Surat Izin Melaksanakan Penelitian ...................................... 75

Lampiran 2. RPP Siklus I ......................................................................... 77

Lampiran 3. RPP Siklus II ........................................................................ 102

Lampiran 4. Lembar Observasi ................................................................. 123

Lampiran 5. Soal-soal Siklus I .................................................................. 133

Lampiran 6. Soal-soal Siklus II................................................................. 144

Lampiran 7. Daftar Nilai Siswa ............................................................... 154

Lampiran 8. Surat Keterangan Penelitian .................................................. 158

Lampiran 9. Foto-foto Pembelajaran......................................................... 160