PENGUJIAN & PENILAIAN

KONSEP 1.PENGUJIAN 2.PENGUKURAN 3.PENILAIAN

1.PENGUJIAN

prosedur yg sistematik utk ukur perubahan sebhg drp atau semua aspek t/laku seseorg individu terhdp pembelajarannya

Memberi ujian utk dapat sesuatu maklumat tentang pencapaian murid dlm pembelajaran

alat pengukuran e.g. kertas soalan

Ciri-ciri t/laku yg diukur : kognitif / psikomotor / afektif

secara formal dgn menggunakan ujian kertas, pensel e.g. ujian bulanan & pp tahunan

tidak formal melalui ujian lisan Keputusan memberi bandingan

prestasi antara murid

2.PENGUKURAN

tentukan nilai kuantitatif sesuatu benda, perkara / keadaan

menggunakan alat dlm unit angka yg tetap e.g. pembaris – ukur panjang/lebar sesuatu benda dlm sm; termometer – ukur suhu dlm C / F

Dilakukan melalui ujian / pp utk kumpul bukti / data dlm angka

Alat pengukuran yg lain: kadar skala, senarai semak, soal selidik & kod skor

Maklumat dikumpulkan utk buat interpretasi, tetapkan keputusan & capai sesuatu tujuan

Nilai kuantitatif blh digunakan utk mengatur kedudukan prestasi murid mengikut susunan turutan (skala ordinan) e.g. UPSR, PMR, SPM

3.PENILAIAN

proses akt mengumpul maklumat tentang strategi &

aktiviti P & P

Buat analisis

Tindakan selanjutnya

PENILAIAN = Pengukuran Kuantitatif +

Penghuraian Kualitatif + Pengadilan Nilai

Meliputi pencapaian & kemajuan dlm pelajaran & pentaksiran semua aspek perkembangan mental & fizikal, minat, sikap, bakat, emosi & kejayaan dlm sosial

Pengujian

Pengukuran

Penilaian

Perhubungan P3

Prinsip asas melakukan penilaian:

tujuan penilaian bidang yg dinilai calon yg dinilai teknik yg digunakan,

termasuk kesedaran kekurangan & kelemahan dlm teknik

TUJUAN PENGUJIAN & PENILAIAN DI SEKOLAH

Utk mendpt maklumat balik Utk membaiki kurikulum Sebagai penggerak Utk mengesan punca kelemahan Utk menempatkan m dlm jurusan

pendidikan Utk pengelasan & pensijilan Utk penyelidikan Ramalan

Tujuan dlm KBSR & KBSM

Mengesan perkembangan penguasaan m dari segi pengetahuan, penhayatan nilai murni, jasmani & social selaras dgn obj P& P

Mengenal pasti kekuatan & kelemahan m dlm pembljran utk merancang akt pengayaan & pemulihan

Mengenal pasti keberkesanan pengajaran guru supaya memblhkan guru memperbaiki pengajaran selanjutnya

Mengambil tindakan susulan utk mengatasi kelemahan & meningkatkan lagi proses P&P

Menentukan pencapaian murid dlm semua m/p dgn memberi markah & gred yg berkenaan

Merekod keputusan pengujian & penilaian itu dlm Rekod Prestasi & Rekod Profil m utk dirujuk oleh pihak-pihak yg berkenaan

CIRI-CIRI UTAMA UJIAN 1. KESAHAN 2. KEBOLEHPERCAYAAN 3. KEPIAWAIAN 4. PRAKTIKALITI

1. KESAHAN Sejauh mana sesuatu alat

pengukuran dapat mengukur apa yang diukur

Sukatan Pelajaran(Kesahan Kandungan) Ciri psikologi (Kesahan Gugusan) Meramal kebolehan (Kesahan ramalan)

2. KEBOLEHPERCAYAAN Sejauh mana alat pengukuran dapat

memberi keputusan yang tekal Pengaruh keadaan

sementara(Kebolehpercayaan Uji semula)

Bahagian berbeza(Kebolehpercayaan dalaman)

Pemeriksa berbeza(Kebolehpercayaan pemeriksa)

3. KEPIAWAIAN

Setakat mana prosedur pengujian adalah sama untuk semua calon

Isi yang sama Tugasan yang sama Masa yang sama

4. PRAKTIKALITI Setakat mana sesuatu ujian itu

mudah digunakan dan ekonomikal Waktu p&p? Pemeriksaan kertas jawapan Kelayakan pemeriksa

JENIS-JENIS PENGUJIAN & PENILAIAN

1. UJIAN FORMATIF & SUMATIF 2. UJIAN PRESTASI &

KERTAS/PENSEL 3. UJIAN KEPANTASAN & DAYA 4. UJIAN RUJUKAN NORMA &

KRITERIA

1. UJIAN FORMATIF & SUMATIF

Ujian formatif Ujian sumatif

Fungsi Maklum balas kpd guru & pljr mengenai kemajuan pljrKesan punca kelemahan utk pemulihan

Pensijilan atau penggredan pljr akhir kursus

Masa diberi Sepanjang pengajaran Di akhir satu-satu unit atau kursus

Tekanan dalam penilaian

T/laku kognitif, psikomotor & afektif

T/laku kognitif

Focus pengukuran Satu-satu segmen Objektif kursus

Sifat sampelan Terhad kpd tugasan pembljaran

Beraneka jenis

Kesukaran item Berubah-ubah mengikut segmen

Semua prgkt: ada yg sgt senang & ada pula yang sgt susah

Ujian formatif Ujian sumatif

Jenis alat Alat pengukur formatif yg dibentuk khas

Peperiksaan akhir tahun

Jenis-jenis skor Ujian rujukan kriteria Biasanya ujian rujukan norma ttp blh ujian rujukan kriteria

Cara melapor skor Skor gagal atau lulus Jumlah skor

2. UJIAN PRESTASI & KERTAS/PENSEL

Ujian Prestasi:Pelajar mempamer tahap

kompetensi dalam situasi sebenar

Ujian Kertas & Pensel:Meulis jawapan yang difikir betul

3. UJIAN KEPANTASAN & DAYA

Ujian Kepantasan: Kepantasan pergerakan

Ujian Daya: Kebolehan untuk bertahan dan

menahan keletihan

UJIAN RUJUKAN NORMA

perbandingan antara 1 pljr dgn plr lain dalam satu kelas

jenis soalan – senang & susah bezakan prgkt pencapaian pljr memberi pangkatan dari tinggi ke

rendah berdasarkan pencapaian contoh: Markah Rosmawati adalah baik

berbanding dgn pljr lain di dalam kelas atau markah Rosmawati adalah lebih baik daripada 80% pljr dlm kelas

menggalakkan perkembangan maksimum

UJIAN RUJUKAN KRITERIA

pencapaian ind diukur & dibandingkan dgn kriteria yg tlh ditentukan

Contoh: Ujian memandu kereta – pencapaian pemandu A berbanding dgn pemandu-pemandu lain tidak penting

Ujian rujukan norma Ujian rujukan kriteria

Penggunaan Ujian membandingkan pencapaian individu

Membandingkan pencapaian dgn kriteria yg ditentukan

Tekanan Mengukur perbezaan pencapaian ind.

-sda-

Bidang Meliputi satu bdg pljran yg luas

Menumpu pd tugas-tugas pembljran yg terhad

Pelan Ujian Jadual penentuan biasanya diguna

Kriteria secara terperinci ditentukan

Pemilihan item ujian

Soalan ujian berbeza mengikut prgkt kesukarannya. Bertujuan mendptkan diskriminasi maksimum ant calon

Semua soalan dpt membayangkan pencapaian calon dgn jelas. Biasanya hampir sama prgkt kesukarannya

JPU

JADUAL PENETUAN UJIAN

PENGERTIAN JPU Satu ‘blue print’ @ rangka rujukan utk

membantu g menyediakan 1 ujian yg mempunyai keutuhan & kesahan yg

JPU mengandungi: Bentuk & tempoh masa ujian Kandungan topik-topik Aras kemahiran Peruntukan peratusan item / soalan Bilangan soalan Aras kesukaran

Tujuan Penyediaan JPU

Ujian yg dibina lebih terancang Meningkatkan kesahan &

kebolehpercayaan ujian Panduan & penentu bagi penggubal

soalan Menyeimbangkan tajuk-tajuk, obj

pelalaran & aras kemahiran Panduan penggubal soalan yg lain spy

soalan bermutu G boleh membuat perbandingan ant aras

kesukaran 1 ujian dgn ujian yg lain

Ciri-ciri Utama JPU Mengandungi maklumat ttg tajuk-tajuk yg akan

diuji Menyenaraikan aras kemahiran yg akan diuji

mengikut Taksonomi Bloom (PKAASP) Ada 2 lajur - lajur menengak : tajuk-tajuk yg akan diuji - lajur mendatar : jenis kemahiran soalan Gambaran jumlah soalan dlm 1 ujian Bilangan soalan mengikut aras kesukaran soalan Menentukan kesahan ujian – bidang yg akan diuji

mengikut peruntukan masa dlm proses P & P

LANGKAH-LANGKAH MEMBINA JPU

MENENTUKAN OBJ UJIAN

MENENTUKAN ISI UJIAN

MENGISI LAJUR KANDUNGAN

MENGISI LAJUR KEMAHIRAN

MENENTUKAN JENIS & BILANGAN SOALAN

MENYEMAK SEBARAN SOALAN

TAKSONOMI BLOOM (BLOOM’S TAXONOMY) 1. KNOWLEDGE

(PENGETAHUAN) Kebolehan calon mengingat

kembali fakta, prinsip, hukum, konsep (apakah? Siapakah? senaraikan, nyatakan)

2. COMPREHENSION (KEFAHAMAN)

Kebolehan calon memahami, menukar, menerang & menjelaskan fakta, prinsip, konsep, hukum atau teori (jelaskan, terangkan, huraikan)

3. APPLICATION (APLIKASI) Kebolehan calon menggunakan

fakta, prinsip, konsep, hukum, teori, kemahiran utk menyelesaikan masalah (kirakan, selesaikan, gunakan, tunjukkan)

4. ANALYSIS (ANALISIS) Kebolehan calon membanding

& menghuraikan faktor-faktor kesamaan, perbezaan & perhubungan ant satu sama lain (tafsirkan, asingkan, bandingkan, bahagikan

5. SYNTHESIS (SINTESIS) Kebolehan calon mencantum,

menggabung & mengintegrasikan fakta atau idea yg berkaitan (gabungkan, bentukkan, kumpulkan, merekabentuk)

6. EVALUATION (PENILAIAN) Kebolehan calon membuktikan,

menilai, mengesahkan, mengkritik, memberi pendapat atau merumus sesuatu prinsip, teori, pernyataan & karya & sebagainya (buktikan, nilaikan, kritikkan, beri komen anda)