PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX CARD MATCH

SISWA KELAS 4 SD NEGERI TUGUREJO 01 SEMARANG

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN

2012/2013

skripsi

disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

RATIH ARIYANTI

292009008

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

Prx,rusta,raeN II icrvsnslrrsUNNTRSTTAS KRISTEN SATYA IJIdACANA

Jl. Diporcgoo 5I - €O Salniga 5O?1 IJavaTagrt,bdmcn

T+. 0?98 - 3ll112, Fu. 0!98 tll433Enril: tibr*y@dm.d$F-edu ; hup: r' r1$nry.ulsr.cdr:

PENNYATAAH TIDAK PI.AG{AT DAN PERSETUJUAI{ AKSES

$ebagai sivitas akademik Universitas (rhten Satya Wacana, saya yar€ bertarda tangan di barah ini:

Nama : MTIH ARiYANTI. L93@oo8 Enait

: Fl4tfNIM

Fakuhas Program Studi

JudultugasaKhir: PENIN6KATAT{ KEAFTIFAN OAN flASIL BEI-AJAP IPq MELALUI MooEL PEM€E.;IJA%NKw?e?Arff Tt?e lNgEr CARD MATctl stswA FELAs 4 tD NEoEFT Tu6urLelo or 9€MAr2AN 6 ga+4egta? 2

Dersan,., ,,.",Ji1?f.t"J"EHilffif$*,.ffio',1#PP",'i- KoteksiDisitar perpustakaan universitas densanketentuan akses tugas akhir etekrsnik sebagai berikr:t (beri tanda pada kotak yang sesr.rai):

1'fl a.Saya mengijinkan karya tersebut diurggah ke dalam aplikxi lfuleksi Digital Perprstataan Universitas,u dan/atauportalGARUDA.

I b.Saya tidak merg$ir*an karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi l(oleksi D{ital Perpustakaan Univershas,dan/atau portal GARUOA. *

:, :t,iiili;ilir:llllilLil

Dengan ini saya jr.ga menyatalcan bahwa:

r. Hasil karya yang sqpa serahkan ini adalah asli dan belum pemah diajukan untuk nrendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di instittrsi perdid*ran lainnya.

z. Hasil karya saya ini bt*an saduran/ terjemahan mdainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksarnanpenelitian/ implementai saya sendiri, tanpa bantuen pihak lairl kecuali arahan pembimbing akademik dannarasrmber penelitian.

s. Hasil karya srya ini merupakan hasil revki terakhir setelah diujikan yang tehh diketahui dan disetuiui obhpembimbiry.

a. Dahm karya saya ini tidak terdapat karya atau perdapat yang telah dtulis atau dipublikasikan orang lain, kecrnli yargdigunakan sehgai auan dalam naskah derEan menyehrtkan nama pengarang dan dbantumkan dalam daftaipustaka.

s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perprstakaan Universitm - Universitas Kristen Satya l1lacana untukmenyimpan, meqgatur *ses serta mel*ukan pergehban terhadap karya saya ini &rgan mengacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hr*urn yarg berlaku.

Perrryataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada perryimpargan dan ketidakbenarandalam pernyatean ina maka saya hersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gebr yarg telah diperolehkarena karya saya ini, serta sanksi hin yang sesuai derqan ketentuan yarg berhku di ugivergitBs lgigen Satp Wacana.

ANT'

Mengetahui,

laofuttt gofi&$ttfr tsrlarq p6/',.rt*tfrtgg

5r P69D

Tan& tatqar, & rnmatercrurn oiaslsu

kRFUgrAKF"4r.: UNff ffisTAs I UNnrffi sr.As KRlsrEt! gATyA WACANA

ii

ABSTRAK

Ariyanti, Ratih. 2013. ”Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Melalui

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Siswa Kelas 4 SD Negeri

Tugurejo 01 Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi pada

Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing

Drs. Susiyanto, M.Pd

Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe index card match, keaktifan,

hasil belajar.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil

belajar ilmu pengetahuan sosial melalui model pembelajaran kooperatif tipe Index

Card Match siswa kelas 4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang semester 2 tahun

pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang

menggunakan Model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan,

tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus

1 terdiri dari tiga pertemuan, dan siklus 2 terdiri dari tiga pertemuan. Subjek

penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang. Teknik

analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan data

berupa nilai tes yang dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif yaitu

berbentuk angka-angka yang diperoleh dari tes tertulis dan deskriptif kualitatif

yaitu berupa penjelasan yang diperoleh dari lembar observasi yang berisi aktifitas

siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe Index Card Match dapat meningkatan keaktifan dan hasil belajar

mata pelajaran IPS siswa SD Tugurejo 01 Semarang semester 2 tahun pelajaran

2012/2013 yaitu ditunjukkan dari kondisi pra siklus, siklus 1, dan siklus 2.

Keaktifan siswa pada siklus 1 menunjukkan persentase sebesar 62,49%. Pada

siklus 2 keaktifan siswa mengalami peningkatan menjadi 88,54%. Selain

keaktifan siswa, ketuntasan hasil belajar pra siklus, siklus 1, dan siklus 2

menunjukkan bahwa terjadi peningkatan tiap tahapnya. Pada pra siklus siswa

yang masuk dalam kategori tuntas dengan mendapatkan nilai ≥ 63 sebesar 64,86%

atau sebanyak 24 siswa, pada siklus 1 siswa yang masuk pada kategori tuntas

meningkat menjadi 31 siswa atau sebesar 83,78% dan pada siklus 2 persentase

ketuntasan hasil belajar siswa naik menjadi 100% atau dari 37 siswa masuk dalam

kategori tuntas. Siswa yang masuk kategori tidak tuntas pada pra siklus sebanyak

13 siswa atau sebesar 35,14%. Pada siklus 1 siswa yang masuk kategori tidak

tuntas sebesar 16,22% atau sebanyak 6 siswa dan pada siklus 2 sudah tidak ada

siswa yang masuk kategori tidak tuntas. Proses kegiatan belajar mengajar lebih

menyenangkan, siswa menjadi aktif dan lebih antusias selama pembelajaran.

Maka saran dari penulis adalah model pembelajaran kooperatif tipe Index Card

Match dapat diterapkan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

iv

SURAT PERNYATAAN

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada banyak

pengetahuan namun tak ada tindakan apapun.

(Kahlil Gibran)

Jangan jadikan gensi sebagai penghalang untuk meraih cita-citamu

Persembahan :

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1. Keluargaku tercinta, terutama ibu, bapak, dan adikku yang selalu

menyayangiku dengan tulus dan ikhlas.

2. Sahabat-sahabatku tersayang Dita Prawintasiwi, Arfiani Isnaningrum, Devi

Cahya Riandini, Tri Hastuti, Siska Fadilah Wati, dan Deasy Purnamasari.

3. Bapak kos dan sahabat-sahabatku di ”KOST WAHID HASYIM”.

4. Teman-teman PGSD UKSW kelas RS 09 A.

5. Pembaca yang budiman.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan

skripsi ini dengan baik dan lancar.

Dalam skipsi ini menjelaskan,”Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar

IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Siswa Kelas

4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013”, hal

ini penting untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam mata

pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).

Melihat pentingnya suatu proses pembelajaran terhadap keberhasilan

yang diperoleh siswa , oleh karena itu penulis mencoba untuk meneliti bagaimana

pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe Index Card Match

dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.

Dalam penyusunan laporan skripsi dalam rangka memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP ini, penulis banyak mendapatkan

bantuan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan yang baik ini penulis

dengan kerendahan dan ketulusan hati mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan fasilitas-fasilitas yang menunjang

perkuliahan hingga selesainya studi.

3. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd.sebagai Ketua Progdi dan wali studi Program Studi

S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dan

mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan Program

Studi S1 PGSD FKIP UKSW.

4. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan

arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.

vii

5. Riyatni, S.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Tugurejo 01 Semarang

yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung

dalam pelaksanaan penelitian.

6. Bapak/ibu guru SD Negeri Tugurejo 01 Semarang yang telah membantu

dalam pelaksanaan penelitian.

7. Siswa kelas 4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang atas kerjasamanya mengikuti

kegiatan pembelajaran dengan baik.

8. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat,

dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.

9. Sahabat-sahabatku, Dita, Devi, Arfi, Trias, Siska, dan Deasy yang telah

mendukung dan memberi semangat.

10. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 khususnya satu kelas RS 09 A dan

teman satu bimbingan yang telah memberikan motivasi dan semangat dalam

menyusun skripsi ini sehingga dapar selesai tepat waktu.

11. Semua pihak yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan laporan ini.

Demikian skripsi ini penulis susun. Penulis dengan tangan terbuka

menerima kritik dan sumbang saran yang membangun senantiasa penulis

harapkan. Semoga skripsi ini dapat berguna dan memberikan manfaat

sebagaimana yang diharapkan.

Salatiga, Mei 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

ABSTRAK ......................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1. Latar Belakang ............................................................................. 1

1.2. Permasalahan Penelitian ............................................................... 4

1.3. Cara Pemecahan Masalah ............................................................. 5

1.4. Rumusan Masalah ......................................................................... 6

1.5. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

1.6. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8

2.1. Kajian Teori .................................................................................. 8

2.1.1. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar .................................... 8

2.1.2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match ... 12

2.1.3. Keaktifan Belajar ................................................................ 17

2.1.4. Hasil Belajar ........................................................................ 21

2.1.5. Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index

Card Match dengan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa ...... 22

2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 23

2.3. Kerangka Berpikir ......................................................................... 24

2.4. Hipotesis ....................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 26

ix

3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................. 26

3.2. Variabel Penelitian ........................................................................ 27

3.3. Jenis penelitian .............................................................................. 29

3.4. Rancangan Tindakan Penelitian .................................................... 30

3.5. Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian 35

3.6. Indikator Kinerja ........................................................................... 40

3.7. Teknik Analisis Data .................................................................... 41

3.8. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................ 42

3.8.1. Uji Validitas ........................................................................ 42

3.8.2. Uji Reliabilitas .................................................................... 44

3.8.3. Analisis Taraf Kesukaran Soal ........................................... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 48

4.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 48

4.1.1. Deskripsi Siklus 1 ................................................................ 48

4.1.2. Deskripsi Siklus 2 ................................................................ 56

4.2 Hasil Analisis Data ....................................................................... 64

4.2.1. Hasil Analisis Data Pra Siklus ............................................ 64

4.2.2. Hasil Analisis Data Siklus 1 ................................................ 67

4.2.3. Hasil Analisis Data Siklus 2 ................................................ 69

4.3 Analisis Komparatif ...................................................................... 73

4.3.1. Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus,

Siklus 1, dan Siklus 2 .......................................................... 73

4.3.2. Analisis Komparatif Keaktifan Belajar Siswa, Siklus 1, dan

Siklus 2 ................................................................................ 74

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 75

4.4.1. Pra Siklus ............................................................................. 76

4.4.2. Siklus 1 ................................................................................ 76

4.4.3. Siklus 2 ................................................................................ 77

4.4.4. Pembahasan Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus 1,

dan Siklus 2 ......................................................................... 78

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 81

x

5.1 Simpulan ....................................................................................... 81

5.2 Saran ............................................................................................. 81

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 84

LAMPIRAN ....................................................................................................... 87

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....................................... 12

Tabel 2 Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa ..................................... 37

Tabel 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ....................................................... 38

Tabel 4 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1 ................................................................... 39

Tabel 5 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 2 .................................................................. 40

Tabel 6 Hasil Validitas Instrumen Tes Siklus 1 ............................................... 43

Tabel 7 Hasil Validitas Instrumen Tes Siklus 2 ............................................... 44

Tabel 8 Hasil Uji Reliabilitas Tes Siklus 1 ...................................................... 45

Tabel 9 Hasil Uji Reliabilitas Tes Siklus 2 ...................................................... 45

Tabel 10 Tabel Rose dan Stanley ....................................................................... 46

Tabel 11 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus 1 ...................................................... 47

Tabel 12 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus 2 ...................................................... 47

Tabel 13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Pra Siklus .............................. 64

Tabel 14 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus .............................. 65

Tabel 15 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 1 ................................. 67

Tabel 16 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1 .................................. 68

Tabel 17 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ............................. 69

Tabel 18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 2 ................................. 70

Tabel 19 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2 .................................. 71

Tabel 20 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 2 .......................................... 72

Tabel 21 Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar IPS ............................ 73

Tabel 22 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ..................... 74

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Model Spiral C. Kemmis dan Mc. Taggart, R .................................. 30

Gambar 2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus ............................ 66

Gambar 3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1 ............................... 68

Gambar 4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2 ............................... 71

Gambar 5 Ketuntasan Hasil Belajar IPS ............................................................ 74

Gambar 6 Keaktifan Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 .............................................. 75