i

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DENGAN

METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

DI PAUD DANASTUTI DESA PALAR KECAMATAN TRUCUK

KABUPATEN KLATEN

Diajukan Kepada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Oleh

Sasrinita Alatinge

272012016

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT

iii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES

iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI

v

HALAMAN PERSETUJUAN

vi

HALAMAN PENGESAHAN

vii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Tuhan memberkati engkau dan dan melindungi engkau, Tuhan yang menyinari

engkau dengan wajah-Nya dan memberi engkau kasih karunia.

Bilangan 6 : 24-26

“Tiada sukses diraih tanpa keterlibatan orang lain. Pandai membawa diri di setiap

pergaulan adalah ilmu hidup yang mutlak dimiliki oleh setiap orang yang mau

Sukses”

Andrie Wongso

PERSEMBAHAN

Untuk kedua orang tua tercinta, Papa Melkior Alatingedan Mama Suharni

Moni, serta Tante Telda Alatinge yangtelah memberikan kasih sayang

,semangat, doa dan dorongan serta motivasi sepenuhnya.Semauanya yang

kalian berikan adalah hal yang terindah dalam hidupku, terimakasih.

Untuk saudara-saudaraku, Imel, Greti, lusky, Santy, Nikita, Rival & Adella yang

selalu memberikan semangat.

viii

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena

atas Berkat dan Anugerah-Nya yang begitu besar kepada penulis, sehinggapenulis

dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas ini. Skripsi ini disusun untuk

memperoleh gelar sarjana Pendidikan di Fakultas Kegurun dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) khususnya Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin selesai jika

tanpa bantuan kalian dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini, penulis ingin

menyampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si. dan Apriliana Kuntoro Astuti, M.Pd. selaku

dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dalam

menyusun skripsi.

3. Lanny Wijayaningsih S. Pd, M. Pd selaku wali studi yang telah mendampingi

selama perkuliahan.

4. Seluruh dosen pendidikan guru pendidikan anak usia dini yang telah banyak

membekali ilmu pengetahuan.

5. Tutik Iriyani selaku Penyelenggara PAUD Danastuti Desa Palar yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Yayak S. W selaku guru kelas Red Apple A yang telah membantu dan memberi

masukan-masukan yang bermanfaat bagi penulis.

7. Anak-anak kelas Red Apple A yang telah bersedia menjadi subjek dalam

penelitian ini.

8. Bapak dan ibu tersayang yang telah memberikan semangat, doa dan dorongan

serta dukungan material kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

penelitian ini.

ix

9. Saudara-saudaraku tercinta yaitu Imelda, Greti, Lusky, santy, Nikita, Rival, &

Adella yang senantiasa memberikan motivasi& semangat.

10. Sahabatku Stivanny Nenomataus&Dyah Ayu Sumiati betapa bersyukurnya saya

memiliki sahabat seperti kalian berdua yang selalu membantu dan memberikan

semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini.

11. Semua yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam melaksanakan program ini.

Penulis sadar, bahwaskripsi ini masih sangat jauh dari kesempurnaan sehingga

masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan saran dan

kritik yang membangun dari semua pihak dapat diharapkan skripsi ini dapat

bermanfaat sebagimana mestinya.

Salatinga, 16 Agustus 2016

Penulis

x

ABSTRAK

Sasrinita Alatinge, 2016.Skripsi.Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi Dengan

Metode Bermain Peran Pada Anak Usia 5-6 Tahundi Paud Dinastuti Desa Palar

Kecamatan TrucukKabupaten Klaten. Program Studi PG-PAUD FKIP UKSW.

Pemimbing I, Drs. Tritjahjo DannySoesilo, M.Si dan Pembimbing II, Apriliana

Kuntoro Astuti, M.Pd.

Kata kunci : Berkomunikasi, Bermain Peran

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi anakdi

PAUD Danastuti Desa Palar dengan metode bermain peran makro karena bermain

peran sebagai suatu rangkaian perasaan, ucapan dan tindakan anak yang ditunjukan

kepada teman sebaya maupun orang lain. Jenis penelitian ini adalah penelitian

tindakan kelas terhadap anak kelompokRed Apple A yang berjumlah 8 anak dan akan

dilakukan dalam 2 siklus. Teknik dan alat pengumpulan data menggunakan observasi

dan instrument ceklist yang disusun berdasarkan PERMENDIKBUD 146 tahun 2014.

Hasil penelitian telah menunjukan peningkatan hasil ketuntasan belajar di siklus II

pertemuan 2 karena sudah berkategori berkembang sangat baik yaitu 7 anak atau

87,5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode bermain peran makro

dapat meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia 5-6 tahun di PAUD Danastuti

Desa. Temuan lainnya yaitu anak menjadi senang dan percaya diri dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ............................................................ iii

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS SKRIPSI ..................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. V

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. Vi

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................. Vii

KATA PENGANTAR ............................................................................................. viii

ABSTRAK .................................................................................................................. x

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiii

DAFTAR GRAFIK ................................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

1.1.Latar Belakang ........................................................................................................ 1

1.2.Identifikasi Masalah ................................................................................................ 4

1.3. Rumusan Masalah .................................................................................................. 4

1.4. Tujuan Penelitian ................................................................................................... 4

1.5. Manfaat Penelitian ................................................................................................. 4

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................... 6

2.1. Perkembangan Bahasa .......................................................................................... 6

2.1.1.Tahap Perkembangan Bahasa Anak ................................................................ 7

2.1.2. Pengertian Komunikasi .................................................................................. 9

2.1.3.Kemampuan Komunikasi .............................................................................. 10

2.2. Metode Bermain Peran ........................................................................................ 11

2.2.1. Pengertian Bermain ...................................................................................... 11

2.2.2. Pengertian Bermain Peran ............................................................................ 13

2.2.3. Jenis Metode Bermain Peran ........................................................................ 14

xii

2.2.4. Tahap-tahap Metode Bermain Peran ........................................................... 15

2.2.5. Manfaat Metode Bermain Peran ................................................................... 16

2.3. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................................... 17

2.4. Kerangka Berpikir ............................................................................................... 18

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 20

3.1. Jenis Penelitian .................................................................................................... 20

3.2. Lokasi Penelitian ................................................................................................. 21

3.3.Variabel Penelitian ............................................................................................... 21

3.4.Sumber Data ........................................................................................................ 21

3.5.Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... 21

3.6.Teknik Analisis Data ............................................................................................ 22

3.7.Indikator Keberhasilan ......................................................................................... 23

3.8.Rancangan Penelitian ........................................................................................... 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 26

4.1. Deskripsi Lokasi,Waktu Dan Subjek Penelitian ................................................ 26

4.1.1. Deskripsi Lokasi Dan Waktu Penelitian ....................................................... 26

4.1.2. Deskripsi Subjek Penelitian .......................................................................... 26

4.2.Analisa Hasil Penelitian ....................................................................................... 27

4.2.1. Hasil Prasiklus .............................................................................................. 27

4.2.2. Siklus I ......................................................................................................... 29

4.2.3. Siklus II ........................................................................................................ 44

4.3. Pembahasan .......................................................................................................... 54

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 57

5.1. Simpulan ............................................................................................................ 57

5.2.Saran .................................................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Inkator pencapaian perkembangan anak ................................................... 8

Tabel 4.1 Subjek....................................................................................................... 27

Tabel 4.2 Prasiklus .................................................................................................. 28

Tabel 4.3 Kemampuan berkomunikasi siklus I pertemuan I ................................... 32

Tabel 4.4 Perbandingan prasiklus & pertemuan I siklus I ....................................... 34

Tabel 4.5 Kemampuan berkomunikasi siklus I pertemuan II .................................. 37

Tabel 4.6 Perbandingan pertemuan I & pertemuan II .............................................. 38

Tabel 4.7 Kemampuan berkomunikasi siklus I pertemuan III ................................. 41

Tabel 4.8 Perbandingan ppertemuan II & pertemuan III ........................................ 43

Tabel 4.9 Perbandingan prasiklus & siklus I ........................................................... 44

Tabel 4.10 Kemampuan berkomunikasi siklus II pertemuan I ................................ 45

Tabel 4.11 Perbandingan pertemuan III siklus I & pertemuan I siklus II ................ 48

Tabel 4.12 Kemampuan berkomunikasisiklus II pertemuan II ............................... 52

Tabel 4.13 Perbandingan pertemuan I &pertemuan IIsiklus II ................................ 53

Tabel 4.14 Perbandingan siklus I & siklus II .......................................................... 54

xiv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Prasiklus ..... .............................................................................................. 28

Grafik 4.2 Hasil penilaian anak pada siklus I pertemuan I ........................................ 33

Grafik 4.3 Hasil penilaian anak pada siklus I pertemuan II ....................................... 37

Grafik 4.4 Hasil penilaian anak pada siklus I pertemuan III...................................... 42

Grafik 4.5 Hasil penilaian anak pada siklus II pertemuan I ....................................... 47

Grafik 4.6 Hasil penilaian anak pada siklus II pertemuan II..................................... 52

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat ijin penelitian

Lampiran 2 : Surat telah melakukan penelitian

Lampiran 3 : Jadwal mengajar

Lampiran 4 : Lembar indikator kemampuan berkomunikasi anak

Lampiran 5 : Lembaran obsevasi berupa instrument ceklist

Lampiran 6 : Rencana KegiatanHarian (RKH)

Lampiran 7 : Dokumentasi