Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE BERCAKAP – CAKAP PADA KELOMPOK B
DI RA NURUL HIKMAH RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S- 1 Pendidikan Anak Usia Dini
DEWI RAHAYU A 520 080 087
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2011 / 2012
ii
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK
MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA
NURUL HIKMAH RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan Disusun oleh :
DEWI RAHAYU
A520080087
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Darsinah, SE, M.Si Drs.HaryonoYuwono, SE
Tanggal : 31 - 05 - 2012 Tanggal : 31 – 05 -2012
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK
MELALUI METODE BERCAKAP
NURUL HIKMAH
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
1. Dra. Darsinah, SE, M.Si
2. Drs. HaryonoYuwono,SE
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK
MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA
RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh
DEWI RAHAYU
A520080087
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal :
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
Darsinah, SE, M.Si (
HaryonoYuwono,SE (
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd (
Surakarta
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK
KELOMPOK B DI RA
SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012
)
)
)
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2012
DEWI RAHAYU
A520080087
v
MOTTO
Didiklah anak-anakmu dan keluargamu
dengan kebaikan serta ajarilah mereka sopan santun
( HR Abdurrozaq dari Said bin Mansur )
Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang
yang seandainya meninggalkan
dibelakang mereka anak-anak yang lemah,
yang mereka khawatir terhadap kesejahteraan mereka
(QS. AN-NISA : 9 )
Hidup adalah proses belajar dan berjuang tanpa batas,
tetap semangat dan lakukan yang terbaik
( penulis )
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk :
Bapak dan ibuku tercinta ( Bp. Suwardi Aris Kaskoyo & ibu Saminem )
Suamiku tercinta Priyanto Dwi Nugroho
Kakakku tersayang Nova Irwanto
Teman - temanku PAUD angkatan 2008
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ UPAYA PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE
BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA NURUL HIKMAH
RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012.
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat
dalam rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program studi
PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta terima kasih telah
memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta ini.
2. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk penyusunan
skripsi ini.
viii
3. Ibu Dra. H. Darsinah, SE, M.Si, Selaku Pembimbing Akademik dan sekaligus
pembimbing I yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
4. Bapak Drs. HaryonoYuwono, SE. Selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak dan ibu Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan kepada penulis selama masa studi.
6. Ibu Sri Mulyani selaku Kepala Sekolah beserta staf RA Nurul Hikmah
Ringinharjo Sragen yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis
untuk mengadakan penelitian.
Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna, maka
penulis sangat berterimakasih apabila diantara pembaca ada yang memberikan
saran atau kritik yang membangun guna memperluas wawasan penulis sebagai
proses pembelajaran diri.
Wassaalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Mei 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vi
HALAMAN PENGANTAR ................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xiv
ABSTRAK .............................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Pembatasan Masalah ................................................................... 8
C. Perumusan Masalah .................................................................... 8
D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 8
E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 9
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................. 11
A. Kajian Teori ................................................................................ 11
1. Kemampuan Berkomunikasi ................................................. 11
a. Pengertian Kemampuan Komunikasi .............................. 11
b. Indikator Kemampuan Berkomunikasi .......................... 13
x
c. Tahap Perkembangan Berkomunikasi Pada anak ........... 16
d. Teori-teori Perkembangan Bahasa .................................. 17
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan
Komunikasi ..................................................................... 21
f. Metode Pembelajaran TK ............................................... 23
2. Metode Bercakap-Cakap ....................................................... 25
a. Pengertian Metode Bercakap-cakap ................................ 25
b. Manfaat Kegiatan Bercakap-cakap ................................. 28
c. Tujuan Kegiatan Bercakap-cakap ................................... 30
d. Kelebihan dan kelemahan metode Bercakap-
Cakap............................................................................... 31
e. Tema / Topik Kegiatan Bercakap-cakap ......................... 32
f. Bentuk-bentuk Metode Bercakap-Cakap ........................ 33
g. Prosedur Metode Bercakap-Cakap .................................. 37
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 38
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 40
D. Hipotesi Tindakan ....................................................................... 41
BAB III METODE PENELITIAN.......................................................... 42
A. Setting Penelitian ........................................................................ 42
B. Subyek Penelitian ........................................................................ 42
C. Metode Penelitian........................................................................ 43
D. Prosedur Penelitian...................................................................... 44
E. Jenis Data .................................................................................... 47
F. Pengumpulan Data ...................................................................... 47
G. Instrumen Penelitian.................................................................... 49
H. Indikator Pencapaian ................................................................... 52
I. Teknik Analisis Data ................................................................... 53
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN ........................ 55
A. Deskripsi Latar Belakang ............................................................ 55
1. ProfilRA Nurul HikmahRinginharjo Sragen ......................... 57
2. Sarana dan Prasarana............................................................. 56
xi
3. Kondisi Peserta Didik RA Nurul Hikmah Sragen................. 56
4. Sumber Daya Manusia ( SDM ) ............................................ 57
5. Kegiatan Pembelajaran di RA Nurul Hikmah Ringinharjo... 58
B. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................... 59
C. Pembahasan ................................................................................. 75
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................... 81
A. Kesimpulan ................................................................................. 81
B. Implikasi Hasil Penelitian ........................................................... 82
C. Saran ............................................................................................ 82
Daftar Pustaka ......................................................................................... 84
Lampiran ................................................................................................. 86
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-Variabel yang di Teliti........................... 40
Tabel 3.1 Lingkup Perkembangan Kemampuan Berkomunikasi Anak . 49
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Observasi Kemampuan Berkomunikasi
Melalui Metode Bercakap-cakap ........................................ 50
Tabel 3.3 Data, Sumber data, Metode Pemerolehan Data ..................... 52
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana ............................................................. 56
Tabel 4.2 Jumlah Peserta Didik ............................................................. 57
Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan RA Nurul Hikmah Sragen ............ 58
Tabel 4.4 Data-data Pencapaian Kemampuan Berkomunikasi Anak
Per Siklus ................................................................................ 75
Tabel 4.5 Hasil penelitian per butir amatan ........................................... 76
Tabel 4.6 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus ......... 78
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir .................................................... 41
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................... 44
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Data Guru dan Karyawan RA Nurul Hikmah ............................. 87
Lampiran 2 Daftar peserta didik di RA Nurul Hikmah ................................... 88
Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan siklus I ...................................... 89
Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan siklus II .................................... 94
Lampiran 5 Rencana Bidang Pengembangan siklus III ................................... 99
Lampiran 6 Tabulasi Skor Prasiklus ................................................................ 104
Lampiran 7 Tabulasi Skor Siklus I .................................................................. 105
Lampiran 8 Tabulasi Skor Siklus II ................................................................. 106
Lampiran 9 Tabulasi Skor Siklus III ................................................................ 107
Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus I .......................................................... 108
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus II ........................................................ 110
Lampiran 12 Catatan Lapangan Siklus III ....................................................... 112
Lampiran 13 Lembar Observasi Kemampuan Berkomunikasi melalui
Metode Bercakap-cakap ............................................................. 114
Lampiran 14 Observasi Penerapan Metode Bercakap-cakap........................... 116
Lampiran 15 Pedoman Wawancara ................................................................. 118
Lampiran 16 Foto Dokumen ............................................................................ 120
xv
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI ANAK MELALUI METODE BERCAKAP-CAKAP PADA KELOMPOK B DI RA NURUL HIKMAH RINGINHARJO SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012
Dewi Rahayu, A520080087, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 85 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi anak melalui metode bercakap-cakap pada kelompok B di RA Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen Tahun Ajaran 2011/2012. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelompok B di RA Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen Tahun Ajaran 2011/2012 sejumlah 20 anak. Data variabel kemampuan berkomunikasi dan data pelaksanaan bercakap-cakap. Data kemampuan berkomunikasi dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan catatan lapangan sedangkan data pelaksanaan bercakap-cakap dikumpulkan melalui observasi yang berupa checklist. Data kemampuan berkomunikasi dianalisis menggunakan analisis komparatif dan data pelaksanaan bercakap-cakap dianalisis menggunakan analisis interaktif. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan yang signifikan. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kemampuan berkomunikasi dari prasiklus sampai dengan siklus III, yakni rata-rata kemampuan berkomunikasi anak pada prasiklus 45,04%, pada siklus I mencapai 55,08%, pada siklus II mencapai 65%, dan pada siklus III mencapai 75,12%. Dengan demikian metode bercakap-cakap dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi pada anak kelompok B di RA Nurul Hikmah Ringinharjo Sragen Tahun Ajaran 2011/2012. Kata kunci : Kemampuan berkomunikasi, Metode Bercakap-cakap