Embed Size (px)
Citation preview
89
LAMPIRAN
90
Kepada
Yth. Bapak / Ibu Kepala
Sekolah Dasar
Di Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung
Asslamu ‘Alaikum Wr .Wb.
Perkenankan saya Nama: Dahono, pengawas TK/SD Kecamatan Kledung memohon ijin kepada Bapak/Ibu
Kepala Sekolah untuk mengumpulkan data dengan menye-
barkan instrumen penelitian berupa angket kepada bapak/ ibu guru di sekolah yang saudara pimpin. Pengumpulan
data dilakukan dalam rangka penyelesaian study saya di Fakultas Ilmu Pendidikan Program Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga.
Pengisian instrumen tersebut semata-mata bertujuan untuk pengembangan khasanah keilmuan khususnya ilmu
Manajemen Pendidikan, sehingga apapun data yang ter-
kumpul tidak akan mempengaruhi terhadap penilian kinerja saudara.
Demikan atas bantuan serta ijin dari Bapak/Ibu saya
mengucapkan banyak terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Peneliti
Dahono
Lampiran 1
91
Kepada
Yth. Bapak / Ibu Guru
Sekolah Dasar Di Kecamatan Kledung
Kabupaten Temanggung
Asslamu ‘Alaikum Wr Wb
Perkenankan saya Nama : Dahono pengawas TK/SD
Kecamatan Kledung memohon bantuan kepada Bapak/Ibu untuk mengisi instrumen penelitian dalam rangka penyele-
saian studi saya di Fakultas Ilmu Pendidikan Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana (UKSW) Salatiga.
Pengisian instrumen ini semata bertujuan pe-ngembangan khasanah keilmuan khususnya ilmu Mana-
jemen Pendidikan, sehingga tidak akan mempengaruhi kondite atau penilaian anda. Untuk itu jawablah dengan
jujur sesuai dengan kondisi sesungguhnya yang anda hadapi. Karena kejujuran anda adalah kunci dari keber-hasilan penelitian ini.
Demikan atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu
saya mengucapkan banyak terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Peneliti
Dahono
92
INSTRUMEN PENELITIAN (KARAKTERISTIK RESPONDEN)
BERILAH TANDA CEK ( ) PADA KOLOM DI DEPAN
PERNYATAAN YANG SESUAI DENGAN
KARAKTERISTIK SAUDARA !
1. Karakteristik berdasarkan Gender
2. Karakteristik berdasarkan Status Kepegawaian
3. Karakteristik berdasarkan Kelompok Usia
4. Karakteristik berdasarkan Tingkat endidikan
Terakhir
Laki Laki
Perempuan
PNS
Non PNS
26 – 30 Tahun
31 – 35 Tahun
36 – 40 Tahun
41 – 45 Tahun
46 – 50 Tahun
Tahun
SLTA/Sederajad
D1 D IV / S 1
S 2 D 2
D 3
Lampiran 2
93
5. Karakteristik berdasarkan Pangkat/Golongan
Ruang
6. Karakteristik berdasarkan Masa Kerja / Lama
Mengajar
6 – 10 Tahun
21 – 25 Tahun
11 – 15 Tahun
16 – 20 Tahun
Pengatur Muda Tkt 1/IIc
Pengatur Muda / II a
Guru Tidak Tetap
Pengatur Tkt I / II d
Pengatur / II c
Penata / III c
Penata Muda Tkt I / III b
Penata Muda / III a
Pembina / IV a
Penata Tkt I / III d
94
INSTRUMEN PENELITIAN
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR, MOTIVATOR DAN INSPIRATOR DALAM RANGKA
PENINGKATAN KINERJA MENGAJAR
Berilah respon kepada setiap butir pernyataan dengan memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom jawaban
di sampingnya , dengan ketentuan sebagai berikut:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = cukup
2 = kurang
1 = sangat kurang
Selamat Mengerjakan !
1. PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR
No Pernyataan 5 4 3 2 1
A. Perencanaan Program Supervisi
1 Kepala Sekolah menyusun program supervisi terhadap administrasi guru.
2 Kepala Sekolah menyusun program supervisi terhadap Kegiatan Belajar Mengajar
3 Kepala Sekolah menyusun program supervisi Bimbingan Konseling.
4 Kepala Sekolah menyusun program supervisi Ulangan Semester / Ulangan Kenaikan Kelas
5 Kepala Sekolah menyusun program supervisi Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
B. Pelaksanaan Supervisi
6 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap administrasi guru.
7 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap Kegiatan Belajar Mengajar.
8 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap kegiatan Bimbingan Konseling
9 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap Ulangan Semester atau Ulangan Kenaikan Kelas
10 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
95
No Pernyataan 5 4 3 2 1
C. Tindak lanjut hasil Supervisi
11 Kepala Sekolah bersama dengan guru menyediakan waktu untuk mengevaluasi hasil supervisi.
12 Kepala Sekolah menyampaikan kelebihan dan kekurangan guru dalam melaksanakan tugas melalui rapat guru
13
Kepala Sekolah memberikan bimbingan dan arahan kepada guru untuk memperbaiki kekurangan dan mengem- bangkan kelebihan guru berdasar hasil supervisi.
14 Kepala Sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru.
15 Kepala sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk pengembangan sekolah.
2 PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR
No Pernyataan 5 4 3 2 1
A. Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik)
1 Kepala Sekolah mengatur ruang kerjanya secara kondusif untuk bekerja.
2
Kepala Sekolah mengatur ruang kelas secara kondusif untuk Kegiatan Belajar Mengajar serta Bimbingan Konseling.
3 Kepala Sekolah mengatur laboratorium sekolah secara kondusif untuk kegiatan praktikum.
4 Kepala Sekolah mengatur perpustakaan secara kondusif untuk kegiatan belajar.
5 Kepala Sekolah mengatur halaman sekolah/lingkungan sekolah dengan sejuk,nyaman dan teratur.
B. Kemampuan mengatur suasana kerja.
6 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru.
7 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan.
8 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja secara harmonis antara guru dan karyawan.
9 Kepala Sekolah mampu menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah.
10 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara warga sekolah dengan komite sekolah.
C. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman ( reward
and punishman )
11 Kepala Sekolah memberikan penghargaan atau insentif kepada guru dan karyawan yang
96
No Pernyataan 5 4 3 2 1
melaksanakan tugas tepat waktu.
12 Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang berprestasi.
13
Kepala Sekolah memberikan teguran lisan/tertulis kepada guru dan karyawan yang tidak melaksanakan tugas dengan baik.
14 Kepala Sekolah memberikan hukuman kepada guru dan karyawan yang melanggar aturan.
15 Kepala sekolah melakukan memeriksa daftar kehadiran guru dan karyawan secara teratur.
3. PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI INSPIRATOR
No Pernyataan 5 4 3 2 1
A. Kepala sekolah visioner
1 Kepala sekolah memberikan gambaran yang jelas mengenai kondisi untuk masa depan .
2 Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan baik terhadap guru dan karyawan
B. Kepala sekolah menciptakan hubungan baik antar individu
3 Kepala sekolah mampu menciptakan hubungan baik antar individu di sekolah.
4 Kepala sekolah mampu merangkul bawahan secara baik.
C. Kepala sekolah sebagai pendorong
5 Kepala sekolah menunjukkan arah target yang akan dicapai kepada bawahan.
6 Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja pribadi dan kelompok (guru dan karyawan)
D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan.
7 Kepala sekolah menjadi contoh bagi guru/ karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang benar.
8 Kepala Sekolah menjadi menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang baik.
E. Kepala sekolah memiliki antusiasme
9 Kepala sekolah memiliki antusiasme yang tinggi terhadap bidang pekerjaan yang ditangani.
10 Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat terhadap sekolah yang dipimpinnya.
F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar
11 Kepala Sekolah memiliki keahlian terhadap bidang pekerjaan yang ditanganinya.
97
No Pernyataan 5 4 3 2 1
12 Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis kepada bawahan (guru/karyawan) secara jelas.
98
Validitas dan Reliabilitas
Instrumen Penelitian
A. Validitas Instrumen Penelitian Penelitian
Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Koefisien Korelasi Item Total
No. Item Nilai r Validitas
Item 1 0.475 valid
Item 2 0.427 valid
Item 3 0.556 valid
Item 4 0.568 valid
Item 5 0.413 valid
Item 6 0.701 valid
Item 7 0.621 valid
Item 8 0.659 valid
Item 9 0.504 valid
Item 10 0.669 valid
Item 11 0.634 valid
Item 12 0.620 valid
Item 13 0.627 valid
Item 14 0.518 valid
Item 15 0.637 valid
Lampiran 3
99
Kepala Sekolah Sebagai Motivator
Koefisien Korelasi Item Total
No. Item Nilai r Validitas
Item 1 0.500 valid
Item 2 0.575 valid
Item 3 0.666 valid
Item 4 0.734 valid
Item 5 0.739 valid
Item 6 0.634 valid
Item 7 0.631 valid
Item 8 0.641 valid
Item 9 0.383 valid
Item 10 0.625 valid
Item 11 0.749 valid
Item 12 0.774 valid
Item 13 0.739 valid
Item 14 0.530 valid
Item 15 0.490 valid
100
Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
Koefisien Korelasi Item Total
No. Item Nilai r Validitas
Item 1 0.314 valid
Item 2 0.432 valid
Item 3 0.298 valid
Item 4 0.440 valid
Item 5 0.421 valid
Item 6 0.408 valid
Item 7 0.591 valid
Item 8 0.652 valid
Item 9 0.400 valid
Item 10 0.329 valid
Item 11 0.390 valid
Item 12 0.511 valid
101
B. Reliabilitas Instrumen Penelitian
Tabel
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen
Variabel Cronbach;s Alpha Keterangan
Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
0.897 Reliabel
Kepala Sekolah Sebagai Motivator
0.918 Reliabel
Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
0.787 Reliabel
102
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian
Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator
Lampiran 4
103
Analisis Dekriptif Variabel Penelitian
Peran Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
104
Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
No Indikator N Min Max Mean Std. Dev
Panel A. Merencanakan Program
1 Kepala Sekolah menyusun program supervisi terhadap administrasi guru.
124 2 5 3,46 0,59
2 Kepala Sekolah menyusun program supervisi Kegiatan Belajar Mengajar
124 2 5 3,44 0,60
3 Kepala Sekolah menyusun program supervisi Bimbingan Konseling
124 1 4 3,06 0,67
4
Kepala Sekolah menyusun program supervisi Ulangan Semester / Ulangan Kenaikan Kelas
124 2 5 3,60 0,64
5 Kepala Sekolah menyusun program supervisi Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
124 3 5 4,09 0,65
Rata-rata 3,53
Panel B. Melaksanakan Program
6 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap administrasi guru.
124 2 5 3,97 0,69
7 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap Kegiatan Belajar Mengajar.
124 2 7 3,86 0,76
8 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap kegiatan Bimbingan Konseling
124 1 5 3,53 0,85
9 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi Ulangan Semester atau Ulangan Kenaikan Kelas
124 2 5 3,85 0,72
10 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi terhadap Kegiatan Ujian Sekolah dan Ujian Nasional
124 2 5 3,94 0,68
Rata-rata 3,83
Panel C. Melaksanakan Tindak Lanjut
11 Kepala Sekolah bersama guru menyediakan waktu untuk mengevaluasi hasil supervisi.
124 2 5 3,82 0,72
Lampiran 5
105
12
Kepala Sekolah menyampaikan kelebihan dan kekurangan guru dalam melaksanakan tugas melalui rapat guru.
124 2 5 3,74 0,67
13
Kepala Sekolah memberikan bimbingan dan arahan keoada guru untuk memperbaiki kekuranganya mengembangkan kelebihanya berdasar hasil supervisi.
124 2 5 3,75 0,69
14 Kepala Sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk penigkatan kinerja guru.
124 2 5 3,73 0,65
15 Kepala sekolah memanfaatkan hasil supervisi untuk pengembangan sekolah.
124 2 5 3,56 0,69
Rata-rata 3,72
Total Rata Rata 3,69
106
Analisis Diskriptif Variabel Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator
No Indikator N Min Max Mean Std. Dev
Panel A. Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik)
1 Kepala Sekolah mengatur ruang kerjanya secara baik untuk bekerja.
124 2 5 3,90 0,74
2
Kepala Sekolah mengatur ruang kelas secara kondusif untuk kegiatan belajar mengajar serta Bimbingan Konseling
124 2 5 4,08 0,71
3 Kepala Sekolah mengatur laboratorium sekolah secara kondusif untuk kegiatan praktikum.
124 2 5 4,14 0,68
4 Kepala Sekolah mengatur perpustakaan secara kondusif untuk kegiatan belajar.
124 2 5 4,19 0,69
5 Kepala Sekolah mengatur halaman sekolah/lingkungan sekolah dengan sejuk,nyaman dan teratur
124 2 5 4,13 0,65
Rata-rata 4,09
Panel B. Kemampuan mengatur suasana kerja
6 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru.
124 2 5 3,99 0,66
7 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan.
124 2 5 3,70 0,70
8 Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja secara harmonis antara guru dan karyawan
124 2 5 3,77 0,70
9 Kepala Sekolah mampu menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah.
124 3 5 3,85 0,70
10
Kepala Sekolah menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara warga sekolah dengan Komite Sekolah
124 1 5 3,73 0,70
Rata-rata 3,81
Panel C. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman
Lampiran 6
107
11
Kepala Sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang mengerjakan tugas tepat waktu.
124 2 5 3,68 0,70
12 Kepala sekolah memberikan penghargaan kepada guru dan karyawan yang berprestasi.
124 1 5 3,43 0,71
13
Kepala Sekolah memberikan teguran lisan/tertulis kepada guru dan karyawan yang tidak melaksanakan tugas dengan baik.
124 2 5 3,43 0,77
14 Kepala Sekolah memberikan hukuman kepada guru dan karyawan yang melanggar aturan
124 1 5 3,36 0,94
15 Kepala Sekolah memperlakukan pemeriksaan daftar hadir guru dan karyawan secara teratur.
124 1 5 3,21 0,92
Rata-rata 3,42
Total Rata-Rata 3,77
108
Analisis Diskriptif Variabel Peran Kepala Sekolah Sebagai Inspirator
No. Indikator N Min Max Mean Std. Dev
Panel A. Kepala sekolah visioner
1 Kepala sekolah memberikan gambaran yang jelas mengenai kondisi untuk masa depan .
124 1 5 3,45 0,90
2 Kepala sekolah mampu berkomunikasi dengan baik terhadap guru dan karyawan
124 2 5 3,84 0,67
Rata – rata 3,70
Panel B. Kepala sekolah menciptakan hubungan baik antar individu
1 Kepala sekolah mampu menciptakan hubungan baik antar individu di sekolah.
124 2 5 3,79 0,70
2 Kepala sekolah mampu merangkul bawahan secara baik.
124 2 5 3,81 0,73
Rata Rata 3,72
Panel C. Kepala sekolah sebagai pendorong
1 Kepala sekolah menunjukkan arah target yang akan dicapai kepada bawahan.
124 2 5 3,83 0,65
2 Kepala Sekolah bertanggung jawab atas kinerja pribadi dan kelompok (guru dan karyawan)
124 2 5 3,83 0,74
Rata – rata 3,83
Panel D. Kepala sekolah berprinsip dan menjadi teladan.
1
Kepala sekolah menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang benar.
124 2 5 3,69 0,74
2
Kepala Sekolah menjadi menjadi contoh bagi guru/karyawan dengan melakukan suatu hal dengan cara yang baik.
124 2 5 3,70 0,69
Lampiran 7
109
Rata Rata 3,70
Panel E. Kepala sekolah memiliki antusiasme
1 Kepala sekolah memiliki antusiasme yang tinggi terhadap bidang pekerjaan yang ditangani.
124 2 5 3,67 0,70
2 Kepala Sekolah menumbuhkan energi yang kuat terhadap sekolah yang dipimpinnya.
124 2 5 3,57 0,69
Rata – rata 3,62
Panel F. Kepala sekolah sebagai seorang pakar
1 Kepala Sekolah memiliki keahlian terhadap bidang pekerjaan yang ditanganinya.
124 2 5 3,52 0,69
2
Kepala sekolah mampu memberikan arahan teknis kepada bawahan (guru/karyawan) secara jelas.
124 1 5 3,17 0,82
Rata Rata 3,35
Total Rata-Rata 3,65
110
Rekapitulasi Analisis Diskriptif Variabel
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor, Motivator dan Inspirator
No Variabel N Min Max Mean Std. Dev
1 Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor 124 1 5 3,69 0,68
2 Peran Kepala Sekolah sebagai Motivator 124 1 5 3,77 0,73
3 Peran Kepala Sekolah sebagai Inspirator 124 1 5 3,65 0,73
Total Rata - rata 124 1 5 3,70 0,71
Lampiran 8
