Periódico El Universitario 01

SumarioDe Portada......................2Análisis Académico.........5Acontecer UES................8Noti AGU.......................14CSU..............................16Posgrado.......................18Investigación.................19Centro de Género.........21Entrevista......................22Arte y Cultura................23Tribuna Estudiantil........25Multidisciplinarias..........26Cartelera.......................27

DirectorioRector:Ing. Rufino Antonio Quezada

Vicerrector Académico:Arq. Miguel Ángel Pérez Vicerrector Administrativo:Msc. Óscar Noé Navarrete

Dirección:Msc. Douglas Hernández

Diagramación:Iván YashDelmy González

Fotografía:Cristóbal Arévalo

Redacción:Roselia NúñezAna María CamposXochilt EscalanteLuis AlemánColaboración:Ada SánchezElizabeth Torres

El Universitario es una publicación de la Secretaría de Comunicaciones de la Universidad de El Salvador.Final 25 Av. Nte. Ciudad Universita-ria, San Salvador. El Salvador. C.A.Tel. 2225-8930.

El acto oficial de la conmemoración del aniversa-rio de la UES, estará presidido por las autoridades universitarias y tendrá lugar en la Plaza de la Cultu-ra, frente al edificio de Rectoría, a partir de las dos de la tarde, el próximo 18 de febrero.

Participarán diferentes grupos artísticos del Alma

Mater, quienes recordarán la trayectoria de la esta-tal, que bajo el ícono de Minerva (correspondiente a la Atenea griega), la diosa de la sabiduría, las ar-tes, la estrategia y la guerra justa, se ha mantenido en pie a pesar de históricos cierres e intervenciones militares.

El 16 de febrero se cumplieron 167 años de la publicación del decreto de creación de la “Universidad Nacional de El Salvador”.

Estudiantes de Antropologia Sociocultural y Artes Plásticas

Época XIII, No.1 Ciudad Universitaria Febrero de 2008 Distribución gratuita

La UES cumple 167 años

UES 167 años de fundación

El Universitario2/ febrero de 2008

De portada

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La Reforma Educativa es pan comido

Por Luis Aleman

El Universitario febrero de 2008/ 3

De portada

Desde 1950 la autonomía uni-versitaria se eleva a la catego-ría de norma constitucional. En la constitución de 1962 esa nor-ma permanece sin variantes.La autonomía universitaria fue abolida después de la matan-za del 32, cuando el General Maximiliano Hernández Martí-nez aducía que la universidad era un foco de comunistas. La UES permaneció en manos del ejecutivo hasta el 1º de mayo de 1933.La constitución de 1939, que tenía como propósito la ter-cera reelección de Martínez, en el artículo 155 ponía en la dirección de la universidad al ejecutivo. A medida que la universidad se democratizaba, incidía más en la vida política y económica del país, no congeniaba con los planes de los sectores de poder, el distanciamiento y las agresiones aumentan.1960Bajo la presidencia del coronel José María Lemus, el ejército intervino la universidad y gol-peó al Rector Napoleón Rodrí-guez Ruiz.

1972Bajo la presidencia del Coro-nel Arturo Armando Molina, los militares intervinieron la univer-sidad y la mantuvieron cerrada por un año.

1975El 30 de julio las tropas, bajo la presidencia del Coronel Molina, reprimen con balas una mani-festación de estudiantes, en la que se estima que unos 37 estudiantes murieron o fueron desaparecidos.

1980Ocupan la universidad por cuatro años, por ordenes de la Junta de Gobierno que presidía José Napoleón Duarte.

1989Bajo la presidencia de Alfredo Cristiani, militares intervienen la UES.

2005Bajo la presidencia de Elías Antonio Saca, la UMO reprime con balas de goma a estudian-tes de secundaria que se refu-giaron en el campus y disparan hacia la UES.

2006El 5 de julio, Bajo la presiden-cia de Antonio Saca disparan hacia el edificio de Rectoría y la policía interviene el campus forzando los portones.

Agresiones a la casa de Minerva

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Ommy nullam veliquis-ci tat, quam vulla conu-llu mmodolum zzrit, qua-te magnisl dipit ullummy num vercilit in eugueros-

La reforma de 1960 está presente


1. Presbítero Doctor Crisanto Salazar (1841-1842)2. Presbítero Narciso Monterrey (1842-1843)3. Presbítero Doctor Eugenio Aguilar (1843-1845)4. Presbítero Doctor Isidro Menéndez (1845-1847)5. Doctor Francisco Dueñas (1848-1854)6. Presbítero Doctor Isidro Menéndez (1854-1856)7. Doctor Victoriano Rodríguez (1856-1858)8. Doctor Rafael Pino (1858-1859)9. Doctor Manuel Gallardo (1859-1861)10. Licenciado Tomás Ayón (1861-1864)11. Licenciado Irineo Chacón (1864-1867)12. Doctor Gregorio Arbizú (1867-1871)13. Licenciado Darío González (1871-1874)14. Licenciado Irineo Chacón (1874-1875)15. Licenciado Carlos Bonilla (1875-1876)16. Licenciado Darío González (1876-1877)17. Licenciado Nicolás Tigerino (1877-1881)18. Licenciado Luciano Hernández (1881)19. Doctor Manuel Delgado (1881-1883)20. Doctor David Castro (1883-1884)21. Doctor Ricardo Moreira (1884-1885)22. Licenciado Carlos Bonilla (1885)23. Licenciado Nicolás Tigerino (1885-1888)24. Doctor Francisco G. de Machón (1888-1890)25. Doctor José Trigueros (1890)26. Doctor Ramón García González (1890-1894)27. Doctor Carlos Bonilla (1894)28. Doctor Carlos Bonilla (1894-1896)29. Doctor José Trigueros (1886-1889)30. Doctor Ricardo Moreira (1899-1903)31. Doctor Hermógenes Alvarado (1908-1909)32. Doctor Santiago Barberena (1909-1910)33. Doctor Reyes Arrieta Rossi (1910-1911)34. Doctor Víctor Jerez (Rector Honorario) (1911-1913)35. Doctor Benjamín Orozco (1913)36. Doctor Federico Penado (1913-1915)37. Doctor Víctor Jerez (1915-1922)38. Doctor Emeterio Oscar Salazar (1922-1923)39. Doctor Salvador Rivas Vides (1923)40. Doctor Víctor Jerez (1923-1926)

41. Doctor J. Max Olano (1926-1927)42. Doctor Enrique Córdova (1927)43. Doctor Emeterio Oscar Salazar (1927-1931)44. Doctor Enrique Córdova (1932)45. Doctor Emilio Cáceres Buitrago (1932-1933)46. Doctor Héctor David Castro (1933-1934)47. Doctor Reyes Arrieta Rossi (1934-1936)48. Doctor Serbelio Navarrete (1936-1939)49. Doctor Reyes Arrieta Rossi (1939-1944)50. Doctor Carlos A. Llerena (1944-1946)51. Doctor Carlos A. Llerena (1946-1950)52. Doctor José Vicente Vilanova (1950-1951)53. Ingeniero Antonio Perla (1951-1955)54. Doctor Romeo Fortín Magaña (1955-1959)55. Doctor Napoleón Rodríguez Ruiz (1959-1963)56. Doctor Fabio Castillo Figueroa (1963-1967)57. Doctor Rafael Antonio Vásquez (1967)58. Doctor Angel Góchez Marín (1967-1968)59. Doctor José María Méndez (1969-1970)60. Arquitecto Gonzalo Yanes Díaz (1970-1971)61. Doctor Rafael Menjivar Larín (1971-1972)62. Doctor Juan Allwood Paredes (1973-1974)63. Doctor Carlos Alfaro Castillo (1974-1977)64. Ingeniero Salvador Enrique Jovel (1977-1978)65. Doctor Eduardo Badía Serra (1979)66. Licenciado Luis Argueta Antillón (Interino) (1979)67. Ingeniero Félix Ulloa (1979-1980)68. Doctor José Napoleón Rodríguez Ruiz (en funciones) (1980-1981)69. Doctor Miguel Angel Parada (1982-1986)70. Licenciado Luis Argueta Antillón (1986-1990)71. Doctor Herbert Wilfredo Barillas (en funciones) (1990-1991)72. Doctor José Benjamín López Guillén (Interino) (1991)73. Doctor Fabio Castillo Figueroa (1991-1995)74. Doctor Benjamín López Guillén (1995-1999)75. Doctora María Isabel Rodríguez (1999-2003)76. Doctora María Isabel Rodríguez (2003-2007)77.Ingeniero Rufino Antonio Quezada (2007)

Hasta el momento un total de 75 gestiones ha tenido la UES, entre ellos presidentes de la república, científicos y políticos destacados.Algunos historiadores entran en disputa al afirmar que el primer rector de la Universidad fue el Doctor Eugenio Aguilar, debido a que es en el 43 cuando comienza a fun-cionar realmente las clases universitarias, antes se for-maron a los bachilleres en un colegio mayor, a cargo del Doctor Crisanto Salazar.

Rectores de la Universidad de El Salvador

De portada

Se dice que la UES nace por decreto el 16 de febrero de

1841, pero desde el punto de vista efectivo comien-zan las clases al graduar-se los primeros bachilleres del Colegio de la Asun-ción, ex convento de San Francisco, lugar designado para el funcionamiento de la Universidad en sus ini-cios.

Antes de esto, los salva-doreños que se formaban con estudios superiores lo hacían en la vecina Guate-mala, cuya universidad se funda en 1676, época aún colonial.

La segunda universidad regional fue la de León, en Nicaragua (decreto de fun-dación emitido en 1812). “Tener universidad y obis-pado era una cuestión de estatus económico y políti-co. A San Salvador no se le concedió el derecho”, ase-gura el Doctor Adolfo Bo-nilla, filósofo de la UES.

La universidad surge cuando el Estado salvado-reño comienza a organi-zarse. Nace como una de las instituciones que sería la base intelectual y acadé-mica en la que se sosten-dría el incipiente Estado. Y así lo fue.

Sin embargo, el Doc-tor Bonilla asegura que los preparativos para crear la universidad en San Salva-dor existían desde 1831, aprovechando que ya ha-

bía un Estado Federal.

El contextoAntes del establecimien-

to de la República Fede-ral Centroamericana –que colapsó en 1838- El Sal-vador pertenecía al Reino de Guatemala, compuesto por seis provincias: Chia-pas, Guatemala, El Salva-dor, Honduras, Nicaragua y Costa Rica.

El 2 de Febrero de 1841 (año y mes en que se dic-ta el decreto de constitu-ción de la universidad) el Estado Salvadoreño es de-clarado soberano e inde-pendiente por la Asamblea Constituyente.

“Algo que también se ignora, son los derroca-mientos de Morazán de go-biernos legítimos de José María Cornejo en 1832 y otra segunda invasión en el 34 para derrocar a Joaquín de San Martín y la terce-ra para derrocar a Nicolás Espinoza”, dice el Doctor Bonilla.

La inestabilidad políti-ca de la época truncó los planes de fundar la univer-sidad. Pero con la derrota de Morazán en Guatema-la se alienta a los derroca-dos del 32 a continuar las ideas de establecerla, entre los que había personajes como Juan José Cañas, Isi-dro Menéndez, Francisco Dueñas, Eugenio Aguilar y José Matías Delgado.

Estando las condicio-

Francisco Dueñas, fue presidente de la república en varias ocasiones y rector de la universidad durante el periodo de 1848-1854.

El presidente Juan Nepomuceno Fer-nández Lindo y Zelaya, hondureño de nacionalidad, considerado el firmante e impulsor de la universidad salvadoreña.

Fuente: http://www.ues.edu.sv/institucional/nuestra_universidad/index.htm


La Universidad que queremos

Presente de los universitarios

Todos los profesionales universitarios de El Salva-dor se encuentran inmer-

sos en las condiciones políticas, económicas, sociales y cultura-les del país.

La misión de la Universidad, no termina con la graduación de los profesionales, tiene que ver con su inserción en la sociedad. El número de egresados, que no ejercen la profesión; para la cual han sido preparados, va en au-mento, con la frustración perso-nal y la pérdida económica que conlleva.

Las cualidades intelectuales y las habilidades de los profe-sionales, solo interesan si se consideran útiles a la sociedad, es decir, como profesionales de uso por la población. Si la Uni-versidad no atiende la forma en que sus egresados se emplean, todo el esfuerzo invertido, en to-dos ellos, carecerá de valor.

Necesidad de cambio en la universidad

Enfrentar los problemas que existen en el sistema educativo superior del país, exige un pro-fundo proceso rectificador de errores y tendencias negativa, en la que se plantea la necesi-dad de profundizar en el Proyec-to de Universidad que se nece-sita, señalando detalladamente los errores y deficiencias exis-tentes, sin olvidar las largas ca-denas de hostigamiento, calum-nias, ahogo financiero, ataques a miembros de la comunidad universitario y el ablandamiento sistemática a la opinión pública, que generan condiciones que le-gitiman culpar a La Universidad, de ser la causante de los brotes de inconformidad social en el País, con lo que se ha preten-dido ignorar que la Universidad ha sido, es y tendrá que seguir siendo una fuerza social muy significativa para El Salvador.

Por estas razones y otras mu-chas más, es necesario recono-cer la necesidad de actualizar el proyecto curricular que supere el modelo que condiciona el círcu-lo vicioso de la mala educación y la pobreza. En la actualidad La Universidad se ha convertido en una institución distribuidora de conocimientos, practicando una docencia de repetición y no de reflexión.

La reflexión requiere de un proceso creativo que le da so-porte a la investigación, produ-ciendo la creación de nuevos conocimientos, conduciendo el currículum universitario, permi-tiendo la formación de profe-sionales pensantes, críticos e investigadores. Si no se investi-ga, no se piensa, no se discute, no se está en la capacidad para asumir su papel, se separa de la sociedad y no ayuda a formar la nación que se aspira.

El proceso rectificador reali-zado en un ambiente democrá-tico, participativo, con todas las fuerzas sociales, contribuyendo y planteando la necesidad de construir un país pluralista, to-lerante en ideas, democrático, libre y de alta comunicación ba-sado en un proceso educativo que colabore a forjar una nación civilizada, próspera y dueña de sí misma.

Realidad nacionalVivimos en una sociedad se-

gregada, privilegiada en algu-nos sectores y abandonada en otros, sobre todo con respecto a la participación en el campo de la educación; existen muy pocos sectores con acceso a medio educativos, que les permiten es-tar en contacto con otro tipo de realidad, lo que plantea la pro-blemática de la solidaridad.

Pese a que se evoluciona en una realidad en la cual importan la inmediatez y la necesidad de acumular, los salvadoreños vi-ven un proceso histórico, en la lucha para lograr la construcción

de una Democracia real y la re-construcción económica-social a favor de las mayorías, con la participación de todas las fuer-zas sociales del País.

A partir de los años ochenta, el neoliberalismo con su orienta-ción privatizadora ha intentado infiltrarse en los sectores socia-les, principalmente en la educa-ción, aumentando la brecha que separa las clases sociales, uti-lizando la creación de múltiples universidades, aumentando el número de nuevos profesiona-les, produciendo un excedente de oferta profesional, incapa-ces de funcionar según el mé-todo tradicional, exponiendo a los graduados universitarios a la agresión nefasta del sistema económico.

puntos de referenciaq Si el conocimiento huma-no se duplica cada 10 años es de esperarse que se presenten grandes cambios que serán di-ferentes a los actuales.q La crisis de la Educación Superior reside en un mal ajus-te del Sistema Educativo, que no sea modificado al ritmo re-querido.q Se recomienda que el es-tudiante aprenda a aprender, es decir que aprenda a pensar y sean capaces de incorporar-se a diferentes y nuevos para-digmas.q La Universidad y los gre-mios profesionales tienen una enorme responsabilidad en el rol que les corresponde.

Análisis Académico

Por: Dr. José Saúl Ramírez ParedesVice Decano de la Facultad de Odontología-UES

No hay duda que el pre-supuesto asignado a la UES durante décadas no

cumple con el mandato constitu-cional contemplado en el artícu-lo 61 de la nuestra carta magna, el cual ordena al Estado asignar en el Presupuesto de la nación las partidas necesarias para el sostenimiento e incremento del patrimonio de la UES.

De los países de la región Centroamericana, la UES es la que menor asignación presu-puestaria recibe, entre el año 1990 y 2006, la asignación pre-supuestaria más baja en rela-ción al presupuesto general de la nación ha sido de 0.95 % (año 1997) y la más alta anda alrede-dor del 1.7 %, esto en contraste con el porcentaje asignado a las universidades de la región cen-troamericana (incluyendo a Be-lice y Panamá) en las cuales la que menor porcentaje recibe es la de Guatemala con el 3.5 % y las más altas, la de Costa Rica y Nicaragua con el 6%.

Entre el año 2004 y 2006, el ingreso a la UES ha sido nega-do alrededor de 22,860 estu-diantes, esto sin mencionar los estudiantes que no aspiran a in-gresar por falta de recursos eco-nómicos.

Así, la primera tarea que se vislumbra para el estudianta-do, es la lucha porque se le de cumplimiento al artículo 61 de la Constitución, asignándosele a la Universidad un presupues-to adecuado para asegurar su funcionamiento e incrementar su patrimonio.

Para lograr esto se debe tra-bajar en dos direcciones, la pri-mera de carácter interno, esto es la elaboración oportuna del presupuesto de la Universidad tomando en cuenta todas sus necesidades.

La segunda dirección es de carácter externo, y debe enca-minarse a retomar el ejemplo de países como Nicaragua, en don-

de el porcentaje del presupues-to general de la nación que se asigna a la Universidad está es-tablecido en su Constitución. En consecuencia es conveniente impulsar una reforma constitu-cional que establezca un mínimo del 6% del presupuesto general de la Nación destinado para la Universidad de El Salvador, así también, una regulación espe-cial en materia financiera que permita que los saldos a favor al final del ejercicio fiscal pasen a un fondo especial de la Univer-sidad. Con estos dos aspectos la universidad estaría en la ca-pacidad de garantizar su funcio-namiento, incrementar su patri-monio y por ende, garantizar el acceso a la educación superior.

Para llevar a cabo esto, es conveniente que los estudian-tes cuenten con un buen nivel de organización, aquí la inactivi-dad de AGEUS es un vació im-perdonable y una tarea impos-tergable.

La reactivación de AGEUS requiere la constitución de las Asociaciones Generales por Fa-cultad, para esto es necesaria la participación activa de todos los representantes estudiantiles ante órganos de gobierno de la universidad, quienes material-mente constituyen el Consejo de Representantes previsto en los estatutos de AGEUS, se trata de los representantes estudian-tiles propietarios ante la Asam-blea General Universitaria, el Consejo Superior Universitario y miembros ante las Juntas Direc-tivas de las Facultades, este es el único de los organismos de AGEUS que actualmente podría ser operativo.

En definitiva, para sentar las bases necesarias para que la universidad pueda cumplir con sus fines y jugar su papel ante la realidad nacional e interna-cional, resulta imprescindible que los estudiantes y la comu-nidad universitaria enfoquen sus esfuerzos en abordar las dos problemáticas fundamentales señaladas: La lucha por el pre-supuesto y la reactivación de AGEUS.

Tareas imprescindibles para los estudiantes universitarios

Lucha por el presupuesto y la reactivación de AGEUS

Por: Héctor Josué CarrilloVicepresidente de la Asam-blea General Universitaria.Egresado de la Licenciatura en Jurisprudencia y CC.SS

El Universitario6/ febrero de 2008 Análisis Académico

Después de dos déca-das de políticas neo-liberales implementa-

das en Centroamericana, se hace evidente la significativa reducción de las competen-cias de los Estados y la eli-minación de sus funciones económicas, con lo que se potencia la “iniciativa priva-da” y la expansión de las cor-poraciones transnacionales. Los sucesivos gobiernos im-pulsaron amplios procesos de privatización de las em-presas públicas y de los acti-vos del Estado, a partir de los cuales se trasladaron servi-cios públicos y de utilidad pú-blica a la esfera del mercado, bajo el control de monopolios transnacionales y de las bur-guesías nacionales.

Uno de los ejes funda-mentales del paquete de re-formas neoliberales ha sido la promoción y el fomento de la Inversión Extranjera Direc-ta (IED), confiriéndole a éstas una amplia gama de incen-tivos fiscales, la total permi-sividad de los gobiernos por violaciones laborales y am-bientales, un mercado laboral flexibilizado y un marco jurídi-co que les protege y provee de mecanismos para reso-lución de controversias para demandar a los Estados ante el riesgo de verse afectados por la puesta en práctica de cualquier política pública.

El marco de políticas neo-liberales, impulsado por las instituciones financieras inter-nacionales (Banco Mundial, Fondo Monetario Internacio-nal y Banco Interamericano de Desarrollo), se comple-menta y profundiza a través de los acuerdos y tratados In-ternacionales, para configu-rar una segunda generación de reformas económicas, ju-rídicas e institucionales. A través de acuerdos multilate-

rales, como los de la Organi-zación Mundial de Comercio; acuerdos regionales, como el ALCA; y bilaterales como los Tratados de Libre Comercio (TLC), se subordina toda la legislación secundaria e in-cluso, con su implementación se vulnera, de facto, la misma Constitución de la República.

El predominio del poder económico y político de las empresas transnacionales se expresa en la configuración de una normativa construida

a “su medida” y con aplicabili-dad global, misma que adop-tó la forma de Programas de Ajuste Estructural; y más re-cientemente, en el intento de configurar una especie de Constitución del planeta, que está contenida en los acuer-dos y tratados internaciona-les en materia de comercio e inversión, con los cuales amenazan con ampliar más sus privilegios para transfor-marlos en derechos.

Se impulsan desde las ins-tituciones financieras interna-cionales, los bancos regio-nales, la Corporación de la Cuenta del Milenio y los go-biernos del continente la im-plementación simultánea en el norte, el centro y el sur de América tres iniciativas que integran un abanico de me-gaproyectos articulados des-de la perspectiva de seguri-dad nacional del gobierno de los Estados Unidos: el Acuer-do para la Seguridad y la

Prosperidad de América del Norte (ASPAN), el Plan Pue-bla Panamá (PPP) y la Inicia-tiva para la Integración de la Infraestructura Regional Su-ramericana (IIRSA).

Uno de los elementos a destacar en el ASPAN es la inclusión de los recursos na-turales en la estrategia de se-guridad nacional. Así, el con-trol del petróleo, el gas, el agua y la biodiversidad son parte de la noción de seguri-dad. Según palabras del pre-

sidente Bush, “el agua de Ca-nadá es parte de la seguridad energética de Estados Uni-dos” .

De manera complemen-taria al ASPAN, desde 2002 los gobiernos mesoamerica-nos impulsan un conjunto de megaproyectos incluidos en ocho iniciativas, las cuales se financian principalmen-te a través de la contratación de préstamos y las asignacio-nes otorgadas desde los pre-supuestos nacionales. Entre las iniciativas más importan-tes se encuentran la integra-ción vial, la integración ener-gética y el corredor biológico mesoamericano; sólo las dos primeras iniciativas concen-tran más del 96% del presu-puesto total del Plan .

En el caso de la integra-ción vial se busca la creación de infraestructura vial basada en un sistema que comuni-ca los centros de producción con los mercados de origen

de las materias primas y los mercados de destino de los bienes producidos. La posi-ción centroamericana resulta estratégica para los intereses estadounidenses, por consti-tuir un puente entre los dos bloques económicos mundia-les: Europa y Asia.

La iniciativa de interco-nexión energética del Plan Puebla Panamá está empu-jada por un conjunto de cor-poraciones estadounidenses y españolas que ejercen un control monopólico u oligopó-lico del sector energético re-gional (producción, distribu-ción y comercialización); son estas corporaciones quienes resultarán directamente be-neficiadas de la implementa-ción de esta iniciativa, dado que el principal proyecto de esta iniciativa, el Sistema de Interconexión Eléctrico de América Central (SIEPAC), pretende la creación de un mercado regional de electri-cidad.

Aunque el corredor biológi-co mesoamericano, no cons-tituye un proyecto priorizado en términos presupuestarios tiene una enorme relevancia para las empresas transna-cionales dedicadas a la bio-prospección, pues de manera complementaria al Capítulo de Propiedad Intelectual del Tratado de Libre Comercio entre Centroamérica, Repú-blica Dominicana y Estados Unidos (CAFTA-DR por sus siglas en inglés), con esta ini-ciativa se favorecería directa-mente los ejercicios de apro-piación y extracción de los recursos de biodiversidad de la región: especies vegeta-les, bancos de microorganis-mos y material genético; así como el acceso directo a los recursos hídricos, petróleo y gas natural localizados en las áreas naturales protegidas.

ASPAN, PPP e IIRSA en-cuentran en los Tratados de Libre Comercio (TLCAN, CAFTA-DR y TLC andinos, respectivamente) el comple-mento perfecto para culmi-nar la estrategia corporativa que les permita avanzar en el control de los recursos natu-rales de la región y culminar el proceso de privatización de los servicios públicos y servi-cios de utilidad pública. Los TLC definen marcos jurídi-cos permisivos para el capital a través de la subordinación de las legislaciones secunda-rias, e incluso la violación de la misma Constitución de la República. Esto a través de la liberalización de las inver-siones, la apertura de los sis-temas de licitaciones públi-cas para las corporaciones; la profundización de los pro-cesos de privatización bajo la figura de concesiones; la “le-galización” de la bio-piratería a través de la figura de pro-tección de marcas y paten-tes. Por otra parte, de mane-ra complementaria, ASPAN, PPP e IIRSA crean las con-diciones de infraestructura (canales secos, puertos, ae-ropuertos, presas y represas, corredor biológico, líneas de transmisión eléctrica y fibra óptica) que necesitan las cor-poraciones transnacionales para operar en la región con mínimos costes, pero sobre todo para poder ejercer el control de los recursos natu-rales.

Los megaproyectos de inversión en Centroamérica: Control hegemónico y apropiación de recursos naturales

Dr. Raúl Moreno catedrático de la Escuela de Economía, Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de El Salvador.

Uno de los elementos a destacar en el ASPAN es la inclusión de los recursos naturales en la estrategia de seguri-dad nacional. Así, el control del petró-leo, el gas, el agua y la biodiversidad son parte de la noción de seguridad.

Dr. Raúl Moreno

El Universitario febrero de 2008/ 7Análisis AcadémicoPronunciamiento de la Asamblea General Universitaria de la

Universidad de El Salvador en torno al pretendido incremento de salarios de diputados y diputadas de la Asamblea Legislativa

Recientemente el pueblo salvadoreño ha sido sorprendido con la noticia del incre-mento de $ 1800.00 mensuales para los

señores diputados, siendo éste en la práctica un aumento salarial bajo la figura de “gastos de representación”. Este hecho ha sido re-chazado y condenado por la falta de transpa-rencia con que procedió el órgano legislativo para tomar el acuerdo, por ser ilegal y princi-palmente por ser injusto. Fue tipificado como una ofensa, una burla y una bofetada para el pueblo trabajador. Algunos diputados argu-mentaron que ellos merecen un salario digno. Con ese argumento no hacen más que de-clarar su desprecio por nuestro pueblo, pues implícitamente están diciendo que el pueblo trabajador no merece más que un salario mi-serable, es decir, un salario de hambre. Basta comparar con los incrementos al salario mí-nimo y a la pensión mínima (éste último de $ 5.70), aprobados por la Asamblea Legislativa, para ver que el pueblo tiene razón. Nuestros parlamentarios deben comprender que la dig-nidad no se mide solamente por una escala salarial. La mayoría de nuestro pueblo, obre-ros y campesinos, ganan honradamente un salario que no le alcanza para cubrir sus ne-cesidades vitales. La mayoría de los emplea-dos públicos y privados tiene grandes dificul-tades hasta para comer y pagar el bus en que se transportan para realizar su trabajo.

La reacción de todo el pueblo fue impresio-nante. Pocas veces en la historia de nuestro país se había visto esta unidad popular para contrarrestar este tipo de abusos. Ha sido de-finitivamente un triunfo de la unidad popular. El órgano legislativo fue obligado a retractar-se, a admitir que el acuerdo era ilegal e injus-to, a retroceder en lo actuado, es decir, a de-rogar dicho acuerdo.

Esta acción del pueblo pasará a la historia, pero para que no quede sólo a nivel de regis-tro histórico es necesario reflexionar acerca de la misma, acerca de las condiciones socia-les y económicas en que se produce. Nues-tro país vive en condiciones extremas, muy peculiares. Por un lado, tenemos uno de los salarios mínimos más pequeños del continen-te, el más bajo presupuesto para educación superior, una risible asignación presupuesta-ria para cumplir con el mandato constitucional de proteger la salud del pueblo, un combate ineficiente a la delincuencia al grado que San

Salvador ha sido clasificada como una de las ciudades más inseguras a nivel mundial. Por otro lado campean la corrupción y la evasión fiscal. Se ha estimado que la corrupción gu-bernamental es aproximadamente equivalen-te al 20% del presupuesto nacional y que la evasión fiscal es tan escandalosa que supera la cifra correspondiente a dicho presupuesto.

Si todas y todos los salvadoreños (inclu-yendo los diputados) nos uniéramos e hiciéra-mos algo para combatir la corrupción de tanto funcionario público, la ineficiencia y el despil-farro en la ejecución del presupuesto nacio-nal, la evasión fiscal, el saqueo de (y la impu-nidad con que actúan) las transnacionales en nuestro país y otros abusos, con seguridad que alcanzaría para mejorar sustancialmen-te la pensión y el salario mínimo, incrementar equitativamente los salarios de todos los em-pleados públicos y privados, elevar el nivel de atención a la salud, lograr la excelencia edu-cativa como requisito indispensable para me-jorar la calidad de vida de toda la sociedad salvadoreña… y también alcanzaría para me-jorar los salarios de los diputados.

Los señores diputados no se dan cuenta que si ellos pretenden aumentarse más del 40% de su salario, todos los que devenga-mos un sueldo en este país tenemos dere-cho a exigir un aumento en la misma propor-ción. Lo mejor sería que la Ley de Salarios asignara los sueldos de los empleados públi-cos en términos del salario mínimo. Por ejem-plo, una enfermera podría devengar cinco o seis veces el salario mínimo, otro tanto po-dría ser para un profesor de educación bási-ca, un médico del seguro social unos diez o doce salarios mínimos. ¿Cuántos salarios mí-nimos debería ganar un diputado, un ministro, un funcionario?

Es cosa que se puede discutir y llegar a un consenso. Lo importante es que, cuando se decreta un aumento general de salarios basta con fijar el nuevo salario mínimo y de esa ma-nera, automáticamente, quedan establecidos los salarios de todos empleados. Esta idea no es nueva y ha sido implementada con éxi-to en otros países. Retomamos las siguien-tes palabras que un crítico escribió al respec-to: “Ganar treinta veces el salario mínimo es simple y sencillamente un robo y una injusti-cia mientras haya gente en el país que pase hambre”.

El pueblo debe hacerse (y buscar respuestas a) las si-guientes preguntas:r ¿Cuál es la función de la Asamblea Le-gislativa?

r ¿Qué han hecho para eliminar y sancio-nar la corrupción de tantos funcionarios antes y después de los acuerdos de paz? ¿Para im-pedir la evasión fiscal? ¿Para evitar los abu-sos de las transnacionales? ¿Para proteger al consumidor?

r ¿Por qué aprobaron la dolarización a sabiendas de las nefastas consecuencias que acarrearía al pueblo trabajador? ¿Por qué nos castigaron aprobando el IVA y el incremento al IVA?

r ¿Es eficiente la Asamblea Legislativa? ¿Por qué tiene tantos diputados con salarios tan altos, pagados con los impuestos de un pueblo tan pobre? ¿Cuántas prestaciones tie-nen los señores diputados? ¿Cuál es el pre-supuesto anual de este organismo?

r ¿Cuál es el nivel cultural y educativo de la mayoría de los diputados? ¿Merecen los salarios que devengan? ¿Ganan dignamente su salario?

r ¿Se hubiera retractado el Órgano Legis-lativo si no estuviéramos en un período pre-electoral?

Para finalizar, la Asamblea General Univer-sitaria de la Universidad de El Salvador, fe-licita al pueblo salvadoreño por la prontitud, valentía y unidad con que ha actuado para de-rrotar esta descabellada pretensión de los di-putados de recetarse, unilateralmente, un ju-goso incremento salarial.

Es una importante oportunidad para que el pueblo reflexione acerca de la responsabili-dad que tiene en la construcción de la historia de nuestro país y que solamente él, organi-zado y unido, podrá impedir estas ofensas y atropellos, tener una Asamblea Legislativa y un Gobierno acorde a su dignidad y construir-se una vida digna que sea orgullo de todas y todos los salvadoreños.

HACIA LA LIBERTAD POR LA CULTURAUNIVERSIDAD DE EL SALVADORASAMBLEA GENERAL UNIVERSITARIA

Ciudad Universitaria, Febrero de 2008


Docentes de la Cá-tedra “Derecho de Seguridad” que

forma parte del Doctorado

en Ciencias Jurídicas de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la UES, desarrollaron el foro “Hacia la construcción de un concepto de seguridad en función de la defensa

de los derechos de la ciu-dadanía”.

De acuerdo al Doctor Julio Olivo Granadino, docente del Doctorado, la idea con esta actividad “es construir un concepto don-

de podamos proteger las li-bertades de los ciudadanos, a partir de una idea que no parta de un Estado de po-licía represivo, sino de un Estado garante de los dere-chos de los ciudadanos”.

Durante el foro, el Pro-curador para la Defensa de los Derechos Humanos Li-cenciado Óscar Humberto Luna, explicó que la segu-ridad pública es un dere-cho fundamental de todos. Para el Procurador cuando “no hay garantías de la se-guridad pública tenemos inseguridad ciudadana, so-cial, económica, laboral y política, lo cual trae como consecuencia desorden so-cial, inestabilidad, violen-cia, protestas en las calles, disturbios e irrespeto a la ley”.

Posterior a la firma de los Acuerdos de Paz en 1992 y con el objetivo de garantizar la seguridad pú-blica, el orden y la paz so-cial, fue creada la Policía Nacional Civil. Lamenta-blemente dice Luna, una de las instituciones “que más viola los derechos hu-manos en el país es la Po-

licía Nacional Civil”. Los últimos datos indican, que de 2 mil 779 denuncias re-cibidas por la procuraduría en el 2007, 1,826 son con-tra la PNC.

Luna consideró, que “la desnaturalización de la PNC se debe, a la falta de una adecuada capacita-ción o es cogitación de los alumnos en la Academia Nacional de Seguridad Pú-blica, que es donde se ini-cia su formación”.

En ese sentido, el Pro-curador hizo un llamado al Estado para “que asuma de una manera responsable su compromiso de garanti-zar los derechos de las per-sonas yo estoy de acuerdo en que la policía realice las funciones que le corres-ponde, pero que lo haga en el marco estrictamente le-gal y respetando los proce-dimientos”.

La falta de atención lo que hace, es generar de-sorden social, caos, inse-guridad, irrespeto y pérdi-da de la institucionalidad del país, lo cual no favore-ce en nada el Estado de de-recho de un país, agregó.

El embajador de Ja-pón, Shisei Kaku hace su primera vi-

sita de cortesía al Rector de la UES el pasado 5 de fe-brero en la que destacó su voluntad de mantener rela-ciones de cooperación con la casa de estudios superio-res.

Gracias a la cooperación japonesa se ha equipado el laboratorio de la Escuela de Idiomas y existe un pro-yecto para equipar el Cine-teatro Universitario.

“La Universidad de El Salvador tiene que jugar un papel importante para el desarrollo, para el avance

de este país”, manifestó el Embjador.

La Licenciada Ada Ruth de Nieto, Secretaria de Re-laciones Internacionales de la UES aclaró que el equi-pamiento del Cineteatro es un proyecto que se trabaja con la Embjada de Japón desde el 2004. El financia-miento asciende a un mon-to de 68 mil dólares. Esto lo explicó al Embajador durante un recorrido por el inmueble.

En el teatro universitario se presentan actividades artísticas, culturales, con-ferencias, festivales y cine, entre otras. Anualmente

también se realiza un fes-tival de la cultura nipona.

VoluntariadoLa UES también se ha

beneficiado del trabajo voluntario de profesores japoneses en las áreas de la docencia, específicamente en la Escuela de Idiomas y Artes. La oficina de Comu-nicaciones también contó con una voluntaria por más de dos años.

Aunque por el momento sólo un voluntario japonés se encuentra activo impar-tiendo clases de cerámica y pintura en la Escuela de Artes, el embajador mani-

festó interés en incorporar nuevos maestros del idio-ma japonés en la UES.

“Dentro de nuestro es-quema de trabajo está el fortalecimiento de relacio-nes con países de todo el mundo. Con Japón tene-mos algunas ideas que po-demos trabajar en el marco de la cooperación”, dijo el

Rector, Ingeniero Rufino Quezada.

Shisei Kaku asumió su cargo de Embajador de Ja-pón en El Salvador des-de noviembre del 2007 y sustituye en el país al Dr. Akio Osono, con quien la universidad mantuvo exce-lentes relaciones diplomá-ticas.

“Quisiéramos estrechar más las relaciones con la universidad”

Por: Luis Alemán

“El Estado debe garantizar los derechos de las personas”, dice el Procurador

Por: Roselia Núñez

Embajador de Japón Shisei Kaku, conversa con autoridades universitarias.

Shisei Kaku, embajador de Japón:


Con la finalidad de apoyar a micro y pequeños empre-

sarios del país, la Facultad de Ciencias Económicas firmó una carta de enten-dimiento con la Fundación para el Desarrollo de la Micro y Pequeña Empresa (FADEMYPE).

El documento fue sus-crito por el Decano de la Facultad Maestro Roger Armando Arias y la Licen-ciada Hortensia Dueñas de García, presidenta y re-presentante legal de FA-DEMYPE. Se espera que la cooperación inicie este año.

Según el Decano de la Facultad, la carta de en-tendimiento suscrita con la fundación constituye un esfuerzo de cooperación entre ambas instituciones para ejecutar iniciativas de carácter académico.

Entre éstas, capacitacio-nes, investigaciones, eva-luaciones financieras, es-tudios de mercado y planes

de negocio, entre otros.De acuerdo a la carta de

entendimiento suscrita por ambas instituciones, los modelos de cooperación serán los siguientes:m Investigación y tesis de graduaciónm Servicio social estu- diantilm Proyección Socialm Actividades de for maciónm Pasantías profesionales.

Para la Licenciada Hor-tensia de Dueñas, la firma de la carta de entendimien-to significa “un gran apo-yo que van a brindar tanto los profesionales como los egresados a nuestros em-presarios y empresarias”, dijo.

Por su parte, el Deca-no reiteró que una de las iniciativas de la Facultad es lograr que los trabajos de graduación que reali-zan los estudiantes contri-buyan al desarrollo de la sociedad salvadoreña, en este caso particular, de los microempresarios.

Actualmente la Facul-tad de Ciencias Econó-micas también tiene con-venios de cooperación con la fundación Intervi-da y el Ministerio de Ha-cienda. Esto ha permitido a algunos estudiantes que

participan en los proyec-tos de apoyo, canalizados a través de la Unidad de Vinculación Universidad Empresa, ubicarse laboral-mente.

Las instituciones inte-resadas en establecer la-

zos de cooperación con la Facultad de Ciencias Eco-nómicas pueden dirigirse a la Unidad de Vincula-ción Universidad Empresa de la Facultad o llamar al Decanato.

Teléfono: 22 25 79 22.

Facultad de Economía apoyará a pequeños empresarios

Por: Ana María Campos

La Licenciada Hortensia Dueñas de García, representante legal de FADEMYPE y el Maestro Roger Armando Arias, Decano de la Facultad de Economía firman la carta de entendimiento.

El Rector de la Uni-versidad de El Sal-vador (UES), Ing.

Rufino Quezada y el Vice-rrector Académico, Arqui-tecto Miguel Ángel Pérez, sostuvieron una reunión con el Secretario General del Consejo Superior de Universitario Centroame-ricano (CSUCA) Efraín Medina Guerra, para tra-tar aspectos relacionados con la proyección del tra-bajo que se realiza conjun-tamente.

Según el Secretario Ge-neral (CSUCA), el objeti-vo del encuentro es “pro-yectar los programas que actualmente se están im-pulsando a nivel centro-americanos para que la UES aproveche estas ini-ciativas y así impulsar el desarrollo académico”.

El CSUCA fue creado en 1948 en el marco del primer congreso Centro-americano de universida-des, realizado por primera vez en la UES, por inicia-tiva de los países que con-

forman el istmo centro-americano.

En la actualidad el CSU-CA cuenta con la participa-ción de 19 universidades a nivel mundial dentro de las cuales participan uni-versidades de de Centro-américa, España, Alema-nia, Suecia y Taiwán entre otras.

Según el Rector de la UES, Ing. Quezada, es ne-cesario apostarle a la edu-cación. “Yo soy de los con-vencidos de que la única forma de sacar a los países

del atraso social, cultural, político y económico es a través de la educación y si no le apostamos a la edu-cación entonces estamos contribuyendo a que conti-nué la marginación y la po-breza en nuestro país”.

Con esta iniciativa se pretende impulsar el desa-rrollo académico de los es-tudiantes de la UES, quie-nes podrán tener acceso a todos los programas que se desarrollan en el CSU-CA, manifestó el Rector.

El Vicerrector Miguel

Ángel Pérez, destacó la importancia de la parti-cipación y proyección de los estudiantes. “Estamos convencidos que el medio a través del cual podemos proyectar a la UES en Cen-troamérica es el CSUCA y se está tratando de que la universidad tenga una co-bertura más amplia”

Actualmente la UES participa en programas de mitigación de desastres, vulcanología, culturales, y análisis socio-políticos de las sociedades, entre otros.

Alma Máter se proyecta hacia Centroamérica Por: Ada Sánchez


La Defensoría de Derechos Universita-rios te da la bienvenida a esta Alma Mater.

Hoy que inicia un nuevo año lectivo la UES se prepara para recibir a miles de nue-vos estudiantes que van a formar parte de nuestra comunidad universitaria; ante tan grande evento, es importante que en el pro-ceso de inducción en cada Facultad se de a conocer la Legislación Universitaria, para que todos los estudiantes de nuevo ingreso conozcan sus derechos y sus deberes que como tales les corresponden, debe darse una orientación clara y oportuna sobre los mismos.

La Defensoría está interesada en partici-par en dicho proceso por lo que invitamos a todas las autoridades universitarias de Facultades, Asociaciones y Gremios Estu-diantiles a unirnos a este esfuerzo median-te charlas a los estudiantes, las cuales pue-den ser solicitadas al área de Promoción de los Derechos Universitarios de la Defenso-ría. No olvidemos que en la medida que nos interesemos por informar a toda la comuni-dad universitaria de sus derechos y debe-res vamos a tener una Universidad basa-da en el respeto a la persona humana y a la Ley.

Msc. Nelson Boanerges López CarrilloDefensor de Derechos Universitarios

Sergio Martínez Tra-ña, Vicerrector de Investigación y

Desarrollo de la Universi-dad Nacional de Ingeniería (UNI) de Nicaragua, visi-tó la UES del 21 al 24 de enero. Se reunió con di-ferentes actores del ámbi-to académico interno de la estatal salvadoreña.

La cooperación entre las universidades nicara-güenses y la UES se enca-mina, según declaraciones del Vicerrector Traña, a la realización de proyectos catalizadores del desarro-llo nacional.

Se pretende, por ejem-plo, trasladar cadáveres de la Universidad de León hacia la Facultad de Medi-cina de la UES, que des-de hace cuatro años no re-cibe donaciones de la red nacional de hospitales, de-bido a que al entrar en vi-gencia el nuevo Código de Salud, se omitieron los re-glamentos de la red nacio-

nal de hospitales, que per-mitían donar cuerpos con fines científicos y acadé-micos a las Facultades de Medicina del país.

El Vicerrector Traña se ha reunido con los decanos las facultades de Ingenie-ría de la Multidisciplinaria de Occidente y miembros del Consejo de Investi-gaciones Científicas de la UES.

También, dijo que es-peran realizar una serie de proyectos, entre los cuales destacó: “poder hacer un diagnóstico de la educa-ción superior centroameri-cana, el problema de la de-serción de los estudiantes, plantear algunas alternati-vas de salida para aquellos estudiantes que desertan o promover algún programa de becas internas”.

En el tema de formación, la UNI, que el pasado 7 de febrero celebró su XXV aniversario, está ofertando maestrías y doctorados en ciencias ambientales, tec-

nología y desarrollo.A nivel regional se pre-

tende tener un observato-rio que permita “dar segui-miento a lo que tenga que ver con las transformacio-nes curriculares, la armo-nización de los distintos planes de estudio, que es importante para la movi-lidad académica, tanto de docentes como de estu-diantes”, recalcó.

El Vicerrector aclaró que “hay ya acciones con-cretas, obviamente el tema de la cooperación no es de un día para otro”.

Su visita la hace en el marco de una iniciativa del Movimiento Social de In-tegración Centroamerica-na (MOSICA), con el cual existe un entendimiento y larga práctica de coopera-ción entre las universida-des centroamericanas.

Miembros de algunas asociaciones y gre-mios estudiantiles, así

como docentes, profesionales y técnicos de la Universidad de El Salvador, han conformado una “Mesa de Diálogo y Concerta-ción Universitaria”.

De acuerdo al Licenciado Gil-berto Gutiérrez, Coordinador de la Mesa de Diálogo, esta iniciati-va surgió en el contexto del últi-mo cierre de la UES, en agosto de

2007, con el objetivo de ser en-tes concertadores entre todos los sectores de la universidad en mo-mentos de crisis.

La idea dice, “es aportar so-luciones y buscar entendimien-to entre todos los miembros de la comunidad universitaria, bajo los términos de justicia y equidad, lo cual nos permita un reencuentro positivo entre todos”.

Esta Mesa de Diálogo también tiene como propósito, “ser en-tes proposititos y de divulgación sobre los diferentes temas rela-

cionados con la universidad y la realidad nacional”, agrega el Li-cenciado Gutiérrez.

Para el profesional, no es po-sible que “se continúen obviando algunos problemas que se están dando en el país, nuestros plan-teamientos como miembros de la corporación universitaria, serán eminentemente académicos, ba-sados en una investigación acer-ca de cómo afectan al país y a la educación superior, algunas me-didas gubernamentales por ejem-plo”.

La Mesa de Diálogo cuenta con 7 Comisiones de Trabajo. A la fecha, las diferentes comisio-nes se encuentran trabajando en dar punto final a aspectos como la misión y visión de la organi-zación.

Otros de los puntos que aún no están definidos son, cómo van a ser las relaciones con las autori-dades centrales y con otras ins-tancias afines como el Sindicato de Trabajadores de la Univer-sidad de El Salvador SETUES, dice el Licenciado Gutiérrez.

Conforman Mesa de Diálogo y Concertación Universitaria


Vicerrector nicaragüense visita la UES

Se pretende, por ejemplo, trasladar cadá-veres de la Universidad de León hacia la

Facultad de Medicina de la UES, que des-de hace cuatro años no recibe donaciones .

Sergio Martínez Traña, Vicerrector de la UNI

Por: Luis Alemán

ESTUDIANTE DE NUEVO INGRESO “CONOCE TUS

DERECHOS UNIVERSITARIOS”

Defensoría de los DerechosUniversitarios


Alcaldesa capitalina estrecha relaciones con la universidad

Violeta Menjívar in-gresó a la UES en la década de los 70

y egresó del doctorado en medicina en 1980. Recuer-da los tiempos convulsos que vivía su Alma Máter, la que visitó el pasado 28 de enero para “sencilla-mente estrechar relaciones con nuestra universidad, la más importante y em-blemática, la universidad pública, que apreciamos”, dijo.

La edil se reunió con el Rector, Ingeniero Rufi-no Quezada, quien partici-pa ya en la mesa de recto-res del “Plan ciudad”, que impulsa la alcaldía. Con-siste en la elaboración es-tratégica de un plan donde diversos sectores como la cámara de comercio, ven-dedores y empresarios, en-tre otros, trabajen en pro-yectos conjuntamente.

Uno de los proyectos concretos en el que la UES se verá involucrada es en la construcción de la “Plaza de la Salud”, que ya cuen-ta con el financiamiento de la comuna. Consiste en la

remodelación del área si-tuada entre la 23 y 25 ave-nida. Abarcando las zonas que comprenden la Roton-da, la esquina de los hos-pitales 1º de mayo, Mater-nidad y Rosales.

El equipo de planifica-ción de la construcción de esa obra se instalará en la rotonda. Se pretende mejo-rar bancas, faroles, imple-mentar el cable subterrá-neos, árboles y basureros.

“Estamos aprovechando que el rector le está dando más empuje a la proyec-ción social, que es una de las áreas que debe revita-lizarse en nuestra univer-sidad nacional y nada me-jor que combinar la red social organizada que te-nemos en nuestros muni-cipio para conectar con el programa de proyección social de la universidad”, recalcó Menjívar.

La alcaldía de San Sal-vador posee varios progra-mas de promoción de la salud, donde la alcaldesa visualiza un rol protagóni-co del servicio social uni-versitario.

La Doctora Violeta Menjívar subrayó que su

partido, el FMLN, cuenta con varios ediles Médicos que estarían interesados en gestionar cooperación interistitucional, como es el caso de los alcaldes Fi-del Fuentes, de San Mar-cos; Mario González, de San Martín; Luz Estrella de Rodríguez, en Apopa y Jaime Recinos en Cus-catancingo. Pero dijo que la UES debe trabajar con todos las alcaldías capita-linas.

Aunque ya existe un convenio de cooperación entre la UES y la alcaldía de San Salvador, este debe “revitalizarse”, manifestó la funcionaria. “Tenemos que revitalizarlo porque no está muy dinamizado. Hemos quedado que va-mos a revisar con el rector porque al convenio le ha faltado un plan de acción, en el convenio están los aspectos muy generales”.

La ex alumna de la UES, en una entrevista con El Universitario, aprovechó para felicitar a la institu-ción en su 167 aniversa-rio y afirmó: “sentimental-mente estoy muy ligada a la universidad”.

Por: Luis Alemán

La Universidad de El Salvador, para facilitar los procesos a los estudiantes de Antiguo y Nue-vo Ingreso está sistematizando las inscripcio-

nes en línea. Este sistema viene implementándose a partir del

año 2005 en la Facultad Multidisciplinaria de Oc-cidente. En el año 2006 se incorpora la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática.

En la actualidad se han sumado Medicina, Huma-nidades, Ingeniería y la Multidisciplinaria Oriental que inició con la inscripción de asignaturas a través de la Web en este ciclo I del 2008, con lo cual se esta avanzando en la utilización de los módulos comple-tos del sistema.

Para Rigoberto Reyes, Programador de la Unidad de Desarrollo de Información de la Administración Académica ADACAD, con la utilización del sis-tema de inscripción en línea desaparecen las largas filas en la realización de este proceso y se permite que el estudiante realice el proceso en cualquier lugar donde exista una computadora con acceso a Inter-net, sin necesidad de desplazarse hacia el Campus.

Las Administraciones Académicas también se ven beneficiadas, según Reyes, porque este sistema agili-za la información en los procesos académicos.

La comunidad estudiantil que más hace uso de este recurso es la Facultad de Ciencias y Humanidades porque es la única Facultad que no restringe el acceso a la inscripción, las demás facultades aplican requisi-tos para la utilización del sistema.

Según Reyes, existen limitaciones para que todas las inscripciones se realicen a través del Internet, ya que cada Facultad pone sus propios requerimientos, en algunas es requisito la asesoría personalizada para los estudiantes que en el ciclo anterior lograron obte-ner un CUM menor de siete.

Los reglamentos establecen a las Facultades cier-tas condiciones que no permiten utilizar el recurso que ya existe, sostiene Reyes.

En la actual gestión, el sistema de información de Administración académica cubre todos los procesos académicos como ingreso universitario, expediente on-línea, reingreso, cambios de carrera y traslados; la inscripción en línea constituye solamente una par-te del sistema.

Más facultades implementan inscripción en línea

Por: Xochilt Escalante

Uno de los proyectos que impulsa la Alcaldia de San Salvador es la construcción de la plaza “La Salud”, que com-prende la remodelación de los alrededores de la Rotonda.


ICMARES adapta especies de agua dulce a salada

El Instituto de Cien-cias del mar y Lim-nología de la Uni-

versidad de El Salvador (ICMARES), cuenta con un “Módulo de Adapta-ción al Medio Salino”, que en términos generales tie-ne como objetivo la adap-tación reproductiva de es-

pecies marinas de agua dulce a salada.

El primer proyecto, fi-nalizado en noviembre pasado, consiste en “la adaptación de una varie-dad híbrida de Tilapia Roja al medio salino, de hecho, “ya se logró la reproduc-ción de las primeras espe-cies”, dijo el Ingeniero Mi-guel Ramírez, coordinador del programa de produc-

ción diversificada de la Asociación Mangle.

Los trabajos de adaptación, han sido ejecutados por miembros ICMARES, en coordinación con la Aso-ciación Man-gle, conformada por habitantes de las comunidades del Bajo Lempa, Bahía de Jiquilisco y cooperativas de Puerto Casona.

La finalidad del proyec-to es “desarrollar capaci-dades locales en la Bahía de Jiquilisco, para la di-versificación de la acua-cultura marina”, explicó el ingeniero José Roberto Hernández Rauda, direc-tor del Instituto de Cien-cias del Mar y Limnología de la UES.

Durante la inaugura-ción, el Rector de la UES, Ingeniero Rufino Quezada, felicitó a los ejecutores del

proyecto por estudiar un área poco “penetrada por las Ciencias Agronómicas, lo cual viene a ser un apor-te muy importante para el desarrollo y el trabajo uni-versitario”, destacó.

Para este año, el ICMA-RES tiene entre sus pro-yectos, la reproducción del camarón marino de agua dulce, así como realizar in-vestigaciones sobre repro-ducción artificial de peces autóctonos como el Róba-

lo, dijo el Inge-

niero Ra-mírez de

la Asocia-ción Mangle.

El centro o módulo de adaptación, ubicado en el Caserío Santa Rosa de Usulután, será además un espacio de práctica para estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootécnica, Ingeniería Agronómica y Biología de las tres mul-tidisciplinarias de la UES, interesados en aprender la fase de cultivos larvarios, señaló el director del IC-MARES.


Miembros del Instituto de Ciencias del mar y Limnología de la UES, miden el grado de salinidad del agua.

Cifra de seleccionados para el ingreso 2008 supera los 8 mil

Alrededor de 8 mil estudiantes fueron seleccionados para

ingresar este año a la Uni-versidad de El Salvador (UES) según estimaciones de la Unidad de Ingreso Universitario.

Este año el proceso de selección se realizó en dos fases; en la primera los 18 mil 281 aspirantes se so-metieron a un examen de conocimientos de los cua-les fueron seleccionados 2 mil 882 que obtuvieron puntajes arriba de los 50.

Los aspirantes no selec-cionados que alcanzaron una nota mínima en el exa-men de conocimientos, de

30 puntos o más y que no alcanzaron cupo por la de-manda de la carrera selec-cionada tenían el derecho de realizar el Curso Pro-pedéutico, según el Regla-mento de Ingreso Univer-sitario de la UES.

Para la Licenciada Be-renice Duran, responsable de la Unidad de Ingreso Universitario, el curso tie-ne como objetivo reforzar algunos conocimientos en áreas de interés de la espe-cialidad seleccionada por

el aspirante que le permi-tiera aumentar se puntaje en el examen de conoci-mientos.

La realización de este curso permitió a los aspi-rantes no seleccionados contar con una segunda oportunidad en la que 5 mil 134 fueron selecciona-dos en esta segunda fase.

En el Curso Propedéuti-co las Facultades también evaluaron la asistencia, participación y las notas obtenidas durante el curso.

Ciencias Agronómicas

Ciencias Económicas

Ciencias y Humanidades

Ciencias Naturales y MatemáticaIngeniería y Arquitectura

Jurisprudencia y Ciencias SocialesMedicinaMultidisciplinaríaOccidentalMultidisciplinaría OrientalMultidisciplinaríaParacentralOdontologíaQuímica y Farmacia

Total

72

511

659

151

282

302

364629

868

298

64

98

4,298

79

339

360

123

769

178

191634

709

255

31

50

3,718

151

850

1019

274

1051

480

5551263

1577

553

95

148

8,016

Seleccionados por FacultadFacultades Hombres Mujeres Total



Con la finalidad de contribuir a la me-joría económica y

social de diferentes comu-nidades del país, estudian-tes de Ciencias Agronómi-cas formularon proyectos de desarrollo en diferentes zonas de El Salvador. Los documentos fueron entre-gados el 6 de febrero a re-presentantes dos confede-raciones de cooperativas.

La iniciativa forma par-te del proceso educativo de los estudiantes de la Facul-tad, quienes dentro de la asignatura Formulación de Proyectos Agropecuarios, de la carrera Ingeniería Agronómica, del quinto año, visitaron comunida-des de los departamentos de San Vicente, Cuscatlán, Usulután y San Salvador, entre otros.

Un total de 11 proyectos fueron formulados por los 36 alumnos inscritos en la asignatura, impartida por los Ingenieros Juana Eliza-beth Valdés y Rafael Espi-no Barahona. Los proyec-tos están encaminados a facilitar la producción de hortalizas, el cultivo de ro-sas, café y la crianza de aves.

De acuerdo a Jesús Puen-tes, egresado de la carrera y uno de los participantes

en el proyecto, la expe-riencia significó la oportu-nidad de poner en práctica los conocimientos adquiri-dos durante la carrera, de aprender y compartir expe-riencias e ideas con las co-munidades.

Algunas de las coope-rativas beneficiadas perte-necen a la Confederación Nacional de Cooperati-vas Agropecuarias, CON-FENACOA, y la Confe-deración Salvadoreña de Cooperativas, CONSAL-COOP, con quienes la Fa-cultad de Ciencias Agronó-micas ha suscrito una carta de entendimiento.

Los proyectos fueron entregados en la sala de re-uniones de Rectoría, y se contó con la presencia del Rector, Ingeniero Rufino Quezada, estudiantes de la Facultad de Ciencias Agro-nómicas y representantes de las cooperativas benefi-ciadas.

Solicitan firma deconvenio

Aunque las confede-raciones cuentan ya con una carta de entendimien-to con la Facultad de Cien-cias Agronómicas desde 1998, aprovecharon la re-unión para solicitar al Rec-tor Quezada, la firma de un convenio de coopera-ción con la Universidad.

Ante la solicitud, el Rec-tor reiteró la disposición de la actual administración de apoyar estas iniciativas, aunque destacó que la ges-tión debe iniciarse con la Facultad de Ciencias Agro-nómicas.

Confianza basada en la trayectoria

Según José Ofilio Cu-chillas, presidente de la Confederación Salvadore-ña de Cooperativas, CON-SALCOOP, el esfuerzo de cooperación iniciado con la Facultad de Agronomía fue retomado en el 2007 debido a que consideran a la Universidad como “una

las instituciones de mayor credibilidad a nivel de la cooperación, gestión y de-sarrollo tecnológico”.

Para él, las dificultades que enfrentan en el sec-tor agropecuario deben ser tratadas con la UES. “De-bemos de discutir con la Universidad los problemas que tenemos el sector rural, donde se está tratando de sobrevivir y de aliviar una situación de pobreza muy seria”, recalcó.

El presidente de CON-SALCOOP, señaló que uno de los problemas que ha enfrentado el coopera-tivismo a nivel nacional ha sido el bajo nivel de pro-greso empresarial y la falta de planes de desarrollo en las cooperativas, situación que les impide el acceso a fuentes de cooperación.

En este sentido, ma-nifestó la importancia de contar con el apoyo de la Universidad de El Salva-dor, en este caso de la Fa-cultad de Ciencias Agro-nómicas, para lograr una mejor inserción del sector.

Por su parte, Marina Martínez Pérez, del “Co-mité de Mujeres Mardo-queo Cruz” dijo que es la

primera vez que cuentan con un proyecto dirigido a mujeres. En total 50 mu-jeres saldrían beneficia-das al ejecutar la iniciativa. Aunque a la fecha no cuen-tan con fondos para ejecu-tar los proyectos diseñados por los estudiantes, las coo-perativas están en la dispo-sición de buscar financia-miento.

Proyecciones de la Facultad

El Decano de la Facul-tad, Dr. Reynaldo Adal-berto López Landaverde explicó que dentro de las proyecciones de esta uni-dad, se encuentra dar con-tinuidad a la iniciativa de formulación de proyectos, así como brindar asesoría a las cooperativas a través de la Unidad de Proyección Social y de la Estación Ex-perimental.

Reiteró que la vincula-ción de los estudiantes con los productores y agriculto-res nacionales les permite un mayor conocimiento de la realidad, por lo que con-tinuarán, a través del desa-rrollo de las asignaturas, promoviendo este acerca-miento.

Entregan proyectos de desarrollo a cooperativas

Cooperativas solicitan apoyo de la UniversidadPor: Ana María Campos

Entre los proyectos formulados se destacan los siguientes:

Vivero de Rosas en Cantón Can-delaria, Departamento de Cuscatlán.

Establecimiento de 1.5 de man-zanas de hortalizas orgánicas en coope-rativa El Líbano, municipio de San Pedro Perulapán, Departamento de Cuscatlán.

Establecimiento de 10 manzanas de aguacate, variedad Ereguayquin, en la cooperativa Jericó, ubicada en el cantón El Jocotillo, Departamento de Usulután.

Manejo de café orgánico en la

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♦

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cooperativa Bithinia, cantón Changayo, jurisdicción de Ilopango, San Salvador.

Proyecto de de hortalizas bajo el sistema de riego en la comunidad La Barca Campesina, ubicada en la Juris-dicción de Mercedes Umaña, Usulután.

Proyecto apícola en la comu-nidad Las Delicias, Suchitoto, Departa-mento de Cuscatlán.

Proyecto creación de granja de gallinas ponedoras, del Comité de Mu-jeres Mardoqueo Cruz, Suchitoto, De-partamento de Cuscatlán.

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Proyectos Formulados

Estudiantes y cooperativistas durante la entrega de los proyectos. El acto fue presidido por el Rector, Ingeniero Rufino Quezada.


Facultad de Ciencias Naturales y MatemáticaDocencia

La gestión de la calidad, exige personal docente altamente calificado, por ello buscará la formación permanente del profesorado de la Facultad, tanto en la investigación científica como en la metodología de enseñanza y evaluación.

Se plantea la actualización estratégica de los pro-gramas de estudio en concordancia con los proble-mas de la sociedad, que requieren respuesta mediante la intervención de profesionales.

Una de las metas principales de esta gestión es el inicio de procesos de auto evaluación, evaluación ex-terna y acreditación de nuestras carreras, que permi-tan dar fe pública de su calidad y pertinencia.

Investigación - ProyecciónLa Facultad, enfrenta el reto de ejecutar investiga-

ción científica de alto nivel, tendiente a resolver pro-blemas en áreas sensibles como medio ambiente, re-cursos naturales, calentamiento global, entre otros.

Como política general impulsará la investigación científica como eje dinamizador del proceso de for-mación.

PosgradoEn relación al Posgrado se buscará una coordina-

ción coherente de los Programas, en apoyo a ello, se establecerá una Unidad de Investigación y de Posgra-do y la gestión de recursos financieros y de equipa-miento, así como la contratación de personal califica-do tanto nacional como internacional.


Facultad de Quími-ca y Farmacia

DocenciaPromover la forma-

ción, superación y ac-tualización del docen-te en congruencia con el modelo educativo que se quiere para la facultad, dotándolo de herramien-tas metodológicas para el desarrollo de la docencia, de acuerdo con la misión y visión de la Facultad.

Realizar una revisión y actualización de la ca-rrera que se oferta con la finalidad de lograr la es-pecialización en las dife-

rentes áreas del ejercicio profesional.

Entre las metas está el incremento de los cursos de formación, superación y actualización del per-sonal académico.

Investigación - Pro-yección

Buscar el conocimien-to, estimular el descubri-miento, forjar conceptos, proponer ideas y traba-jos, ejecutar proyectos innovadores, son tareas de la investigación. No es suficiente transmitir el saber, hay que crearlo y descubrirlo.

La investigación en la

Facultad partirá de pro-yectos de los trabajos realizados por estudian-tes.

Una de las metas es el

logro del vínculo de la investigación que se rea-liza en el nivel de la Li-cenciatura con el nivel de Posgrado.

PosgradoCreación de la Unidad

de Posgrado en la Facul-tad.

Facultad de Jurisprudencia y Ciencias SocialesDocencia

Fortalecer la excelencia académica en la forma-ción de profesionales de la Facultad.

Las líneas de trabajo a desarrollar en esta área son: La promoción y me-jora de la actividad educa-tiva, incorporando nuevos conocimientos, habilida-des, valores y perspecti-vas. Capacitación docen-te. Proyección académica. Consolidación, evalua-ción y reorientación de los programas educativos de Ciencias Jurídicas y de Relaciones Internaciona-les.

Investigación Subsanar el déficit exis-

tente en la área de Investi-gación.

La facultad no cuenta con una unidad orgánica que organice la actividad investigativa.

La meta, es crear una metodología de integra-ción de la actividad docen-te con la de investigación y de proyección. Eso pasa por la determinación de esas funciones y la institu-cionalización.

Proyección SocialProyectar hacia la co-

munidad los servicios pro-

fesionales de esta Unidad, contribuyendo en la solu-ción de problemas indi-viduales o colectivos de nuestra sociedad. Ampliar las siguientes áreas de tra-bajo: Desarrollo de una conciencia pública y pro-moción en la compren-sión de la realidad jurídi-co-política. Publicación Bimensual de la Revis-ta “Derecho”. Gestión de convenios de cooperación para la realización del ser-vicio social estudiantil y conformación del Centro de Práctica y de Servicio Social Técnico Jurídico a la comunidad.

Síntesis de los ejes de trabajo - Autoridades periodo 2007-2011


Facultad Multidisciplinaria ParacentralDocencia y Forma-ción Académica

Revisión curricular, formación y especializa-ción docente-estudian-til, estudio de nuevas ca-rreras (pre y posgrados), gestión de la creación de la Escuela de Idiomas y desarrollo estudiantil, mejorar programas de becas y auxiliares de cá-tedra, establecimiento de la clínica de bienestar es-tudiantil

Investigación Cien-tífica

Elaboración de linea-mientos de trabajo en las políticas de investigación, tomando como contexto de referencia la realidad social y natural de la re-gión. La investigación es un eje fundamental para fortalecer la docencia será una situación prioritaria. Trabajaremos en la crea-ción de la Unidad especia-lizada del área.

PosgradoEsta Unidad, reciente-

mente de creación por lo que no ha logrado consoli-dar la estructura académi-ca que le permita la mejora de los diferentes progra-mas de posgrado necesa-rios para la región Para-central, se equipará y se dará infraestructura ade-cuada al personal docente. Actualmente se cuenta con una planificación avanza-da de dos maestrías.

DocenciaCrear las bases motiva-

cionales en los diferentes sectores que conforman la Facultad y fomentar un clima organizacional y psicológico que coadyu-ve al desarrollo del pro-ceso educativo.

Consolidar la estruc-tura curricular y evaluar constantemente el desa-rrollo del plan curricular.

Establecer programas de capacitación docen-te actualizados en áreas específicas Renovación

constante del servicio bi-bliotecario

Construir y equipar los laboratorios de microbio-logía, anatomía, Fisiolo-gía, Patología de Próte-sis, recortes de modelo y Centro de Informática.

Incorporar los últi-mos avances de la ciencia odontológica.

Formación humanísti-ca de excelencia científi-ca para los alumnos de la facultad

Compromiso con el binestar estudiantil, do-

cente y administrativo.Investigación

Redefinir el Institu-to de investigación de la Facultad de Odontolo-gía, orientando la investi-gación formativa, socio-epidemiológica y clínica de la Facultad

Creación del premio al mejor proyecto de inves-tigación de impacto so-cial estomatológico

Proyección SocialProyectar a la Facultad

de Odontología en la so-

lución de la problemática de salud bucal

Reorientar las accio-nes de Proyección Social en las Escuelas y Comu-nidades, previo análisis y discusión en Talleres de Estudio.

Desarrollar un mo-delo administrativo de atención que permita el ingreso sistemático y pro-gramado de pacientes

Definir una estrategia nacional de Proyección Social por medio de tres polos de educación y pre-

vención en la zona Oc-cidental, Oriental y Cen-tral.

Determinar la cantidad de requisitos clínicos y el seguimiento a los trata-mientos que brinda la fa-cultad.

PosgradoEstablecer programas

de capacitación docente actualizados en áreas es-pecíficas.

Terminar y proponer el reglamento que oriente los cursos de posgrado.

Facultad de Odontología

Facultad de Ciencias y Humanidades

DocenciaGestionar bibliografía

actualizada para fortale-cer las carreras existen-tes y creando nuevas es-pecialidades.

Plan de intercam-bio docente-estu-diantil

Motivar a docentes y estudiantes para la reali-zación de Congresos

Revisión y actualiza-ción los currículos de las carreras que ofrece la Fa-cultad

Incorporar en las ca-rreras competentes, el es-

tudio del Nahuat como elemento constituyente de nuestra identidad.

Crear la Unidad de Atención Estudiantil que pueda velar por los pro-blemas y necesidades que enfrentan en el curso de su formación.

Proyección SocialCrear la Unidad de de-

sarrollo artísticoLa Facultad hará un

diagnóstico de las áreas sensibles de la sociedad salvadoreña que puedan requerir de la proyección social de la Facultad y

encaminará sus esfuerzos a esos sectores.

Crear una Unidad de Recreación y Deporte

Modernizar el sistema de becas y volverlo ope-rativo y con equidad

Investigación Crear un programa de

publicaciones que permi-ta dar a conocer los resul-tados de las investigacio-nes que se producen en la Facultad.

Dotar de Centros de Documentación a cada Unidad Académica de la Facultad

La Facultad Multidisciplinaria Paracentral atiende a estudiantes de los departamentos de San Vicente, Cabañas, la Paz, Cuscatlán y Chalatenango.


RectorMáster Rufino Antonio Quezada Sánchez (Preside las reuniones del CSU)

Vicerrector AcadémicoMáster Miguel Ángel Pérez Ramos

Vicerrector AdministrativoMáster Óscar Noé Navarrete

Secretario General Lic. Douglas Vladimir Alfaro Chávez

Fiscal General Dr. René Madecadel Perla Jiménez

Defensor de los Derechos Universitarios Lic. Nelson Boanerges López Carrillo

Facultad de Ciencias y Humanidades Decano: Lic. José Raymundo Calderón Vicedecano: Carlos Roberto Paz Manzano Representantes del sector docente Lic. José Vicente Cuchillas Melara Lic. José Ángel Meléndez Sánchez Representantes del sector estudiantilBr. Héctor Enrique Benítez Benítez Br. Susana Geraldina Pérez Rodríguez Facultad de Ciencias Agronómicas Decano: Dr. Reynaldo Adalberto López LandaverdeVicedecano: Máster Mario Antonio Orellana Núñez Representantes del sector docenteMáster Carlos Armando Villalta Representantes del sector estudiantil Br. Amanda Mercedes Rivas MelaraBr. Vinicio Alexander López

Facultad de Ciencias Económicas Decano: Máster Roger Armando Arias Alvarado Vicedecano: Lic. Álvaro Edgardo Calero Rodas Representantes del sector docenteLicda. Mélida Hernández de Barrera Representantes del sector estudiantil

Br. Pedro Antonio Quintanilla Facultad de Odontología Decano: Dr. Manuel de Jesús Joya Ábrego Vicedecano: Dr. José Saúl Ramírez Paredes Representantes del sector docenteDr. Abraham Heriberto Meléndez Escalante Dr. Baudilio Sandoval Meléndez Representantes del sector estudiantil No cuenta con representantes acreditados Facultad de Ingeniería y Arquitectura Decano: Ing. Mario Roberto Nieto Lovo Vicedecano: Ing. Francisco Antonio Alarcón Representantes del sector docenteIngeniero Joaquín Alberto Vanegas Salgado Ingeniero Miguel Alejandro Tévez Funes Representantes del sector estudiantil Br. Jeffrey Rafael Castellanos Rivas Br. Pedro Alexis Nieto Rodríguez

Facultad de Química y Farmacia Decano: Lic. Salvador Castillo Arévalo Vicedecana: Licda. Miriam Ramos de Aguilar Representantes del sector docenteLicda. Dina Margarita García Corleto Representantes del sector estudiantilBr. Lya Cristabel López CorradoBr. Karen Liliana Rodríguez López

Facultad de Medicina Decana: Dra. Fátima Trinidad Valle de Zúniga Vicedecano: Lic. Julio Ernesto Barahona Jovel Representantes del sector docente Licda. Lastenia Dalide Ramos LinaresDra. Cecilia Margarita Suazo Cañas Representantes del sector estudiantilBr. Carlos Ernesto Gómez Campos Br. Carlos David Álvarez García

Facultad de Ciencias Naturales y Matemática Decano: Dr. Rafael Antonio Gómez Escoto Vicedecana: Licda. Martha Noemí Martínez Hernández Representantes del sector docente Dr. Nelson Guillermo Orellana Máster Rosendo Pichinte Alvarenga Representantes del sector estudiantil

Br. Paolo Tito Estrada Marroquín Br. Jorge Baltazar Berdugo Rauda Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales Decano: Dr. José Humberto Morales Vicedecano: Máster Óscar Mauricio Duarte Representantes del sector docenteLic. Juan Carlos Castellón Murcia Dra. Cecilia Elizabeth Segura de Dueñas Representantes del sector estudiantilBr. Alex Ilich Lemus Santacruz Br. Diana Lissette G. Delgado

Facultad Multidisciplinaria Occidental Decano: Lic. Jorge Mauricio Rivera Vicedecano: Máster Eladio Efraín Zacarías Representantes del sector docenteLic. José Luis Mendoza Licda. María Elena Jiménez Representantes del sector estudiantilBr. Gladis Cecilia Murillo Cardona Br. Sonia Yanira Marroquín Menéndez

Facultad Multidisciplinaria Oriental Decano: Ing. David Arnoldo Chávez Saravia Vicedecana: Dra. Ana Judith Guatemala de Castro Representantes del sector docente Lic. Juana Vilma Delgado MaravillaRepresentantes del sector estudiantil Br. Josué Elí Hernández Romero Br. Juan Alberto Arias Mejía

Facultad Multidisciplinaria Paracentral Decano: Ing. José Isidro Vargas Cañas Vicedecana: Licda. Ana Marina Constanza Urquilla Representantes del sector docente Ing. Ana Liliam Cabrera de Lazo Ing. René Wilfredo Rivera Coreas Representantes del sector estudiantil Br. Delfia Magali Servellón

Composición del Consejo Superior Universitario

El Consejo Superior Universitario para el período 2007-2011 está integrado por el Rector, los Decanos, un representante del personal académico de cada facultad y un representante de los estudiantes de cada facultad. En total son 37 miembros e igual número de suplentes.

En el caso de los vicerrectores de la UES, éstos pueden sustituir al Rector en su ausencia, mientras que el Fiscal y el Defensor de los Derechos Universitarios asisten al Consejo en ca-lidad de asesores, pero no tienen derecho a voto. A continuación se proporciona el listado de los actuales miembros propietarios y los suplentes respectivamente.

Por: Ana María Campos

CSU Consejo Superior UniversitarioMáximo organismo en las funciones administrativa, docente, técnica y disciplinaria de la UES

El Universitario febrero de 2008/ 17 CSU Consejo Superior Universitario

Máximo organismo en las funciones administrativa, docente, técnica y disciplinaria de la UES

A fin de agilizar su trabajo, el Conse-jo Superior Uni-

versitario, cuenta con 7 comisiones permanentes para atender los aspectos académicos y administra-tivos de la institución. En ocasiones, se nombran co-misiones especiales para solucionar casos no con-templados en las comisio-nes ya existentes, explicó el Secretario General, Li-cenciado Douglas Vladi-mir Alfaro.

Una de las tareas inicia-les de los miembros de la corporación universitaria elegidos para integrar el Consejo Superior Univer-sitario, es la conformación

de las comisiones de tra-bajo. En la primera sesión del nuevo CSU, con fecha 31 de octubre de 2007, se integraron las comisio-nes de trabajo. Una de las propuestas de los actuales miembros del CSU es la creación de la Comisión de Becas, Posgrado e Investi-gación.

Todas las comisiones están integradas por repre-sentantes de los tres sec-tores: decanos, docentes y estudiantes.

Atribuciones de las comisiones de trabajo

Entre las principales funciones de las comisio-nes del CSU, el Secreta-

rio General destacó las si-guientes:

Comisión AcadémicaAborda aspectos rela-

cionados con los planes y programas de estudio, pro-puestas de modificaciones y reformas de los mismos; asuntos académicos que conciernen directamente a los estudiantes y aspectos no contemplados en el Re-glamento de la Adminis-tración Académica que lle-gan al pleno del Consejo. Por ejemplo, en el caso de estudiantes que no logran inscribir durante los plazos establecidos, las Juntas Di-rectivas envían las solicitu-des de inscripción al CSU para su aprobación.

Comisión Administrati-vo-financiera

Esta comisión abor-da lo relativo al financia-miento y funcionamiento administrativo de ofici-nas centrales y de toda la Universidad. En el caso de unidades o miembros de la corporación que solicitan financiamiento para pro-yectos que tienen relación con el quehacer de la Uni-versidad, la Comisión Fi-nanciera analiza las pro-puestas. De igual forma, trata los casos de presta-ciones laborales de los em-pleados. Para buscar el fi-nanciamiento, la Comisión realiza un estudio técnico previo.

Comisión de Becas Esta comisión analiza

las solicitudes de financia-miento que hacen los estu-diantes, tanto para becas o pasantías dentro y fuera de la UES.

Comisión DisciplinariaTiene como función

aplicar los procedimientos disciplinarios que ya están contemplados en el Regla-mento Disciplinario.

Comisión de reglamentación Se encarga de estudiar

las propuestas de regla-mentación que llegan al CSU, a través de las di-

ferentes instancias de la misma Universidad. Las propuestas son estudiadas por la Comisión y para su aprobación pasan al pleno del Consejo.

Comisión de Becas, Posgrado e Investigación

Se encarga de realizar estudios para conceder las becas solicitadas por el personal académico o administrativo de la insti-tución. Una de las líneas de aprobación, es que los posgrados tengan relación con los planes de desarro-llo de las distintas unida-des de la Universidad.

Comisión de PatrimonioEs la encargada inven-

tariar y velar por las pro-piedades que le pertene-cen a la Universidad, las cuales han sido sucedidas a la institución, pero que no se encuentran debida-mente legalizadas.

De acuerdo al Licen-ciado Douglas Vladimir Alfaro, el reto del actual Consejo, a través de sus comisiones, es unificar el trabajo que hay en las di-ferentes facultades, a fin de que la UES realmen-te haga presencia en la realidad nacional. Esa es una de las metas que se ha propuesto esta gestión, reiteró.

Comisiones de Trabajo del CSU

Acuerdos Entre algunos de los acuerdos aprobados re-

cientemente por el CSU se encuentran:

Estudian aprobación de nuevo Reglamento Interno

En la última reunión de trabajo del Consejo Superior Universitario, efectuada en diciem-bre de 2007, los miembros de este organismo sometieron a discusión la aprobación del nue-vo reglamento de trabajo, el cual agilizará el funcionamiento de este organismo. Analizan solicitud para conceder Doctorados Honoris Causa.

El Consejo Superior Universitario acordó el 17 de enero, con 31 votos a favor, nombrar una comisión especial para analizar la solici-tud de la Facultad de Jurisprudencia y Cien-cias Sociales de otorgar un Doctorado Hono-ris Causa Herbert Anaya Sanabria y al Doctor Fabio Castillo Figueroa, en reconocimiento a su destacada trayectoria.

La petición fue propuesta por el sector estu-

diantil de las carreras de Licenciatura en Cien-cias Jurídicas y Relaciones Internacionales.

El artículo 53 de la Ley Orgánica establece que “…la universidad podrá otorgar por mé-ritos sobresalientes los grados honoríficos de Doctor Honoris Causa y Maestro Emérito di-cho otorgamiento será acordado por el CSU y se sujetará a reglamento especial.

La comisión que estudia la petición que-dó conformada por un representante por sec-tor. Es decir, un decano, un docente y una es-tudiante.

Lic. Salvador Castillo Arévalo, Decano de la Facultad de Química y Farmacia.

Lic. José Vicente Cuchillas, represen-tante docente.

Br. Susana Geraldine Pérez, represen-tante estudiantil.Nombran comisión de evaluación de pro-yectos académicos y de investigación

El Consejo Superior Universitario, por 33 votos a favor, acordó el 24 de enero de 2008 conformar una Comisión Especial, “con el

•

•

•

propósito de investigar, depurar y que se revi-sen a fondo los proyectos. Esta comisión de-berá analizar la problemática de todos los pro-yectos especiales que tiene la UES”. Entre los proyectos a evaluar se encuentran: el Institu-to de Ciencias del Mar y Limnología, ICMA-RES, Ciencias de la Tierra, Jóvenes Talento, Consejo de Investigaciones Científica, CIC-UES, Centro de Desarrollo y Ciencias de la Salud, CENSALUD.

La comisión está integrada por el Doctor Reynaldo López Landaverde Decano de la Facultad de Ciencias Agronómicas, Dr. José Humberto Morales; Jurisprudencia y Cien-cias Sociales, Ing. Joaquín Alberto Vanegas, representante docente de Ingeniería; Dr. Nés-tor Guillermo Orellana; representante docente de la Facultad de Ciencias Naturales; Lic. José Vicente Cuchillas, representante docente de la Facultad de Humanidades y los representantes del sector estudiantil bachilleres Jeffrey Caste-llanos Rivas, de la Facultad de Ingeniería y Ar-quitectura y Jorge Baltazar Berdugo Rauda, de Ciencias Naturales y Matemática.


POSGRADO

“Combatir la ignorancia y apo-yar las investigación científi-ca” es el objetivo primordial

para el nuevo coordinador de la Unidad de Posgrado de la Univer-sidad de El Salvador (UES), el Li-cenciado José Guillermo Campos, quien pretende crear los programas necesarios para que todo profesio-nal pueda continuar su desarrollo académico.

Según el Licenciado Campos, es necesario llevar el trabajo de post-grado tanto a los estudiantes como a la sociedad civil, a través de la crea-ción de enlaces que permitan man-tener una relación permanente y así dar a conocer todos los avances aca-démicos que se están desarrollando en el país.

Para ello, la Unidad de Posgrado en colaboración con la Secretaría de Comunicaciones y la Facultad de Ingienería de la UES, pretenden crear una página Web, un boletín y posteriormente una revista especia-lizada.

Se espera que estas herramientas permitan dar a conocer a la comu-nidad universitaria y sociedad estu-diantil civil, los avances en ciencia y tecnología, alcanzados en las in-vestigaciones científicas que se rea-lizan en los programas de maestría y doctorado.

Maestrías en línea Con la creación de la página Web

se pretende impulsar a mediano plazo la creación de postgrados en línea. Con esta iniciativa se busca que todas las personas que deseen especializarse puedan tener acceso a programas de maestría imparti-dos por la Universidad, tanto dentro como fuera de nuestro país.

El Licenciado Campos mencionó que a partir de este año cada pro-

grama de maestría y doctorado con-tará con capacitación permanente, a través del denominado “Semi-nario permanente de capacitación académica”, dirigido a docentes, estudiantes y administrativos invo-lucrados en cada uno de los post-grados.

Con estas capacitaciones, que se espera gestionar a través de conve-nios con diferentes instituciones y universidades, se pretende elevar el nivel de académico en la Uni-versidad, señaló el Coordinador de Posgrados. Se espera que los faci-litadores sean expertos nacionales e internacionales dedicados a la in-vestigación científica y desarrollo humano.

Estos profesionales provendrían de países como México, Estados Unidos, Venezuela, España y otros que aún se encuentran en negocia-ción, así como de instituciones na-cionales como la Procuraduría de Derechos Humanos, alcaldías y asociaciones comunitarias..

De acuerdo al coordinador de la unidad, “los beneficios de los pos-grados no son para una persona en particular, sino para el país y este

nivel de conciencia es el que se debe mantener”.

Para él, es necesario que los es-tudiantes, docentes y administra-tivos de posgrado cuenten con las condiciones necesarias que contri-buyan al desarrollo académico y científico. “Se hace necesario con-tar con el apoyo de la nueva admi-nistración hacia estos proyectos que van encaminados a impulsar el nivel académico universitario fuera de nuestras fronteras”, dijo.

En la actualidad hay más de 400 profesionales inscritos en los pro-gramas de posgrados de la Univer-sidad. “Ellos necesitan un mayor espacio para desarrollarse y contri-buir así a la excelencia académica y desarrollo humano en nuestro país”, destacó.

“Necesitamos científicos, esos son los salvadoreños que queremos fortalecer y desarrollar, y esto se logra a partir de un fortalecimiento de posgrados”, afirmo el Licencia-do Campos, quien reiteró que el de-sarrollo académico y la excelencia dependen en gran medida del traba-jo en conjunto y el compromiso que se adquiera para realizarlos.

UES Apuesta al desarrollo científico a través de posgrados

MaestríasEn la actualidad, la

UES cuenta con 19 posgrados distribuidos en las diferentes facul-tades de la institución, entre estos están

Maestría en Agricultura Tropical Sostenible

Maestria en Física

Maestría en Química

Maestría en Didáctica de la Matemática

Maestría en Estadística

Maestría en Medio Ambiente y Recursos Naturales

Maestría en Métodos y Técnicas de Investigación Social

Maestría en Traducción Inglés-Español, Español-Inglés

Maestría en Didáctica y Formación del Profesorado

Maestría en Derechos Humanos y Educación para la Paz

Maestría en Salud Pública

Maestría en Servicios Integrales en Salud Sexual y Reproductiva

Maestría en Educación, Promoción y Defensa Pública de la Salud Sexual y Reproductiva

Maestría en Administración de Empresas con Especialidad en Consultoría Empresarial

Maestría en Administración Financiera

Maestría en Relaciones Internacionales

Maestría en la Profesionalización de la Docencia Su-perior

Doctorado en Derecho

Por: Ada SánchezLicenciado José Guillermo Campos


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Experimentan con técnicas de polimerización

Conservando cadáveres para la ciencia

Por: Luis Alemán

La idea de frenar el proceso natural de deterioro del cuer-

po humano después de la muerte no es algo novedo-so. Seguramente se pensa-rá en las momificaciones egipcias como referente común.

Y últimamente, en me-dio de polémicas éticas, le-gales y religiosas, el cien-tífico alemán Von Hagens exhibe en giras mundiales sus obras de arte: cuerpos reales de humanos a veces incluye animales que los ha “plastinado”, mostrán-dolos de manera artística en la gira que denomina “Los mundos del cuerpo”.

Aunque el método de Von Hagens sea similar al que usa el Doctor Vás-quez en los laboratorios de la UES, el compuesto del polímero del investiga-dor salvadoreño es distin-to. Pero ambos argumen-tan que el fin es educativo y científico.

Las primeras pruebas de la polimerización (plasti-ficación en términos sim-ples) las trabajó el Doctor Vásquez el año pasado. En su escritorio aún conserva una hoja de una planta que fue de las primeras en las que aplicó su método.

Hasta el momento po-see, entre otras piezas plas-tificadas, huesos, cerebros, plantas, carne muscular y piezas de animales.

La técnica también la está aplicando a nivel mi-croscópico en bacterias, hongos e insectos, que se pierden entre frascos, muebles, papeles y otros

objetos de su cubículo, en la segunda planta del edifi-cio de Medicina.

El Doctor Vásquez pre-tende fundar un institu-to de polimerización en el país, que de servicios a otras universidades. Cosa que no es nueva para Von Hagens, que en 1993 crea el Instituto de Plastinación de Heidelberg.

Museo de anatomíaEl investigador mani-

fiesta que al polimerizar un cuerpo ya no será ne-cesario el uso de forma-lina y otros compuestos que desatan alergias en al-gunos estudiantes. Tam-bién se prolongaría de 90 a 100 años un cuerpo para las prácticas de los futuros

médicos.Pero la rigidez de las

piezas plastificadas se vol-vería problemática en los casos de tejidos blandos, asegura el Doctor Mon-terrosa, Jefe del Departa-mento de Anatomía de la Facultad de Medicina de la UES.

“En la enseñanza diaria de laboratorios, se preten-de que las piezas estén lo más parecidas al humano, que conserven su consis-tencia, y con la polimeri-zación se vuelven muy rí-gidas. Puede servir para museos, que es lo que no-sotros vemos que en un primer momento podría ser utilizada”, asegura el Doctor Monterrosa.

Del 8 al 19 de oc-

tubre del 2007 se exhibie-ron por primera vez, en la biblioteca de la Facultad de Medicina, las piezas anatómicas polimerizadas.

La técnicaAntes de inyectar el po-

límero, un derivado del pe-tróleo, en un órgano inerte, se necesita extraer la gra-sa y el agua del cuerpo hu-mano. Sólo el agua consti-tuye aproximadamente un 70 por ciento en el ser hu-mano.

Lo primero es la disec-ción de las piezas o cortes de los tejidos, par luego fi-jar el material con alcohol (antes se usaba formali-na).

El tercer paso es la des-hidratación de los cuer-pos, debido a que la grasa y el agua descomponen los cuerpos.

Luego se procede a la instilación del polímetro. “Se inyecta y se deja su-mergido en un recipiente, a los ocho días o un mes se extrae de nuevo para lle-varlo a la bomba al vacío. Lo que va a hacer es ex-traer todos los gases. Con la bomba al vacío se va a penetrar el polímero”.

Finalmente, se procede a secar las piezas. Gene-ralmente se hace con una estufa. En piezas pequeñas el Doctor Vásquez utilizó una simple secadora de ca-bello.

Las piezas que resul-tan estarán secas, inodo-ras y transparentes. Mu-chas de ellas se encuentran en el taller de anatomía de la UES. Ahí, el investiga-dor de la polimerización sigue entusiasmado y ase-gura que el próximo paso será la adquisición de tres ataúdes metálicos para po-limerizar piezas más gran-des o cadáveres completos. La polimerización de estos llevarían un promedio en-tre seis meses a un año.

En la UES, el Doctor Antonio Vásquez, un investigador de la Facultad de Medicina, experimenta con una técnica que llama polimerización, que en otras palabras del científico, consiste en plastificar órganos para conservarlos con fines académicos.

Doctor Antonio Vásquez, docente de Medicina


Investigación“Desde hace cuatro años no nos dan cadáveres”

Una de las preocupacio-nes mayores que afronta el departamento de anatomía de la UES es la falta de do-naciones de cadáveres por parte de la red de hospita-les generales para el alma máter.

El problema no deriva de la falta de voluntad sino de un vacío legal del nue-vo código de salud, aclara el Doctor Antonio Monte-rrosa.

El Artículo 99 del regla-mento del Hospital Rosa-les decía que la facultad de medicina podía hacer uso de cadáveres para fines de docencia e investigación. Pero el nuevo reglamento general de hospitales anu-la todos los anteriores y se omite la donación de los cuerpos.

“Nosotros tenemos cua-tro años de hacer trámites para modificar la ley. Se va a modificar el código de salud. El Departamento de Anatomía en pleno, jun-to a estudiantes, el año pa-sado se presentó una pie-za de correspondencia a la Asamblea Legislativa, to-das las fracciones nos apo-yaron”, aseguró el Doctor Monterrosa.

“Desde hace cuatro años ya no nos dan cadáveres. Nos los entregan del hos-pital rosales, ya está con-templado las característi-cas de los cadáveres que

nos puedan dar”, continúa el docente.

Al cierre de esta nota la Comisión de Salud de la Asamblea Legislativa revi-saba la propuesta de refor-ma al Código de Salud que permitiría obtener nuevos cadáveres.

Mientras tanto, las auto-ridades universitarias tam-bién gestionan la posibili-dad de trasladar algunos cadáveres de la universi-dad de León, Nicaragua. El Vicerrector de la Uni-versidad Nacional de Inge-niería del vecino país visi-tó la UES del 21 al 24 de enerote esta ñao.

En su estadía, el Vice-rrector Sergio Martínez Traña, quien también re-presentaba al MOSICA (Movimiento Social de In-tegración Centroamerica-na) confirmó la voluntad de sus colegas de la Uni-versidad de León.

CNR premia investigación

La investigación sobre polimerización recibió un premio por parte del Cen-tro Nacional de Registros (CNR) el pasado 2007.

El segundo lugar de In-ventores e Innovadores, se lo adjudicó el Doctor Vás-quez, destacando la poli-merización entre 74 inven-tos más.

Pero este docente no sólo ha trabajado con la conservación de cuerpos. Actualmente tiene varios

proyectos que prefiere no se divulguen públicamen-te todavía hasta estar ter-minados.

De algunas de las más de 80 investigaciones en las que asegura haber rea-lizado, se destacan dos más de las cuales el CNR ha re-conocido premiándolas.

En el 2003, junto al Li-cenciado Salvador Casti-llo, el CNR otorgó un pre-mio al “Uso del añil como reactivo químico de labo-ratorio para muestras de hongos en laboratorio clí-nico. Y en 2006 un premio nacional a la investiga-ción “Uso de Bixa orellana como reactivo químico de laboratorio para muestras de heces con parasitismo intestinal”.

“Me inspiró Von Hagens”

Al preguntarle sobre los orígenes de la investiga-ción para conservar cuer-pos, el doctor Vásquez asegura que la idea nació de observar el trabajo del alemán Von Hagens, que actualmente posee un mu-seo en China.

Hagens inició su técnica de “plastinación” en 1977, al ingresar como colabora-dor en el Instituto de ana-tomía y biología celular de la Universidad de Heidel-berg.

La fama la alcanzó con la exposición itinerante denominada “Los mundos del cuerpo”, en la que pre-

senta individuos “plastina-dos”, entre los que se des-tacan un ajedrecista, una nadadora, un jinete y una mujer con el vientre descu-bierto, en la que se puede apreciar el feto que nunca se desarrolló.

La frontera entre la cien-cia y el arte no existe en el trabajo que, Hagens asegu-ra, contribuye a la demo-cratización de la enseñan-za anatómica.

La instalación anatómi-ca itinerante ha creado de-bate en los sectores más conservadores, la iglesia y la sociedad científica ale-mana. A lo que Hagens ha estado acostumbrado des-de sus 17 años, cuando for-mó parte de la juventud co-munista de la ex República Democrática Alemana.

Sin embargo, y en me-dio de cuestionamientos éticos y religiosos, más de 3 mil 200 personas han ma-nifestado por escrito donar sus cuerpos al proyecto de plastinación. S e g u r a -mente Hagens también fue inspirado por los trabajos de Da Vinci, que con base a la preparación de partes del cuerpo humano que le servían de modelo para sus dibujos realistas.

El médico de Carlos V, André Vesalio, considera-do el fundador de la ana-tomía después de desafiar algunas ideas de Galeno publicó “De humani cor-poris fabrica”.

Bernhard Siegfried Al-

binus en el siglo XVIII y el ruso Nikolas Pirogoff en el siglo XIX deslumbra-ban con sus dibujos ana-tómicos. El francés Hono-ré Fragonard, a mediados del siglo XVIII inyectaba una aleación metálica a los cuerpos que exponía, entre los cuales se presentaban a un caballero y su jinete, si-milar a una de las obras de Hagens.

Primeros conceptos de conservación

La fascinación del ser humano por descubrir lo que pasa después de la muerte ha sido uno de los primeros motores que im-pulsan la conservación del cuerpo.

“Las primeras eviden-cias que sugieren un con-cepto de conservación de individuos está asociado a la eternidad, inframundo o viajes más allá de nuestro mundo, es decir con la re-ligión”, dice el Doctor Fa-bio Amador, arqueólogo y catedrático de la carrera de Antropología Sociocultural.

Incluso, los neandertales antes de los homo sapiens sapiens ya enterraban a sus iguales. La cueva Shani-dar, en Iraq, o La-Chape-lle-aux-Saints, en Francia, atestiguan estos hechos de ritos ante lo desconocido de la muerte.

Para el Doctor Amador, las momificaciones se re-montan a una antigüedad de hace 30 mil años.

En búsqueda del conocimiento anatómicoLa polimerización es una nueva herramienta que los do-centes de Medicina de la UES tienen para la enseñanza de la anatomía en las aulas. Se encuentra en fase experimen-tal todavía, según el Doctor Antonio Monterrosa.Pero también se trabaja con otro tipo de materiales que uti-lizan para crear piezas lo más parecido a las humanas. En uno de los talleres del edificio de medicina se encuentran imitaciones muy parecidas de órganos elaboradas de ma-teriales como yeso, acrílico y últimamente fibra de vidrio y silicón.



Las últimas encuestas desarrolladas en el país, indican que 9 de cada 10 salvadoreños están preocupados por el alto costo de la vida. ¿Cuál es su opi-nión al respecto?

En efecto, el costo de la vida ha ido aumentan-do. La canasta básica ali-mentaria ha estado esti-mada aproximadamente en 360 dólares mensua-les, se supone de acuerdo a indicadores oficiales que una familia de 5 personas necesita en alimentos 200 dólares, lo cual no es cier-to, la empírica misma le dice a uno que una familia de 5 personas no se man-

tiene con 200 dólares men-suales.

Para que una fami-lia subsista en las condi-ciones mínimas, requie-re 700 dólares mensuales. Sin embargo, aún con los incrementos en el salario mínimo y multiplicado por dos, suponiendo que el pa-dre y la madre ganan el sa-lario mínimo, no llegan a cubrir los gastos de la ca-nasta básica.

¿Qué factores han in-cidido en que haya un aumento en el costo de la vida?

Hay algunas causas es-tructurales que forman parte de la forma en que el sistema funciona y otras causas que podría decirse

que son del momento, nor-malmente, toda economía capitalista, tiende a elevar el costo de la vida de los asalariados, eso pasa en países como Francia, Es-tados Unidos y Alemania incluso, pero en esos paí-ses para evitar esos niveles graves de confrontación social, dentro del capita-lismo, desarrollan ciertos modelos de funcionamien-to que le permiten atenuar polarizaciones sociales muy serias.

Considera entonces que en El Salvador, los gobiernos han im-plementado el modelo pero no han impulsa-do políticas encami-nadas a minimizar el impacto?

Si, el sistema capitalis-ta genera progreso, pero es una forma de funciona-miento contradictorio, crea riqueza generando pobre-za. Lo que sucede en estos países es que hay una lu-cha constante entre salario y ganancias y se aumen-ta mínimamente el sala-rio, pero eso se lo desquita el empresario en el pre-cio. Aquí muchas veces, se anuncia que va a haber un aumento de los salarios mínimos y comienzan los supermercados a cambiar el precio de los productos.

Después de los Acuerdos de Paz, el Foro de Concer-tación Económico y Social fue prácticamente liquida-do y este foro era necesa-rio para discutir ese tipo de problemas económicos,

porque son una fuente de confrontación seria que se convierte después en con-frontación política y mili-tar también.

Pero, ¿qué tanto le puede convenir al go-bierno que haya con-frontación social, po-lítica y militar en el país?

Durante los Acuerdos de Paz hubo un grupo de eco-nomistas que propusimos que se discutiera el mode-lo económico, pensando no en el cambio del siste-ma, sino en que el origen de la guerra había sido este tipo de problemas, la lucha entre salarios y ganancias, pero bueno, no se discutió y lógicamente habían in-tereses políticos muy sen-sibles.

Los datos que da el go-bierno que el 25% de la población está en extre-ma pobreza no son cier-tos, aquí hay unos datos que el 70% de la población está en pobreza, partiendo de un análisis de los sala-rios de quienes ganan más de 1000 dólares y quienes ganan menos de 100 dóla-res. El sobrante de mano de obra es incapacidad del sistema, cuando hay nive-les de desocupación tan fuertes como en el país, los culpables no son las per-sonas que están desocupa-das. Los responsables, los incapaces, los incompeten-tes, los nefastos para gene-rar una utilización adecua-da de los recursos, son los que conducen la economía y las políticas del país.

Cumple el gobierno con la constitución de la República en cuan-to a crear condiciones dignas para la pobla-

ción, en vivienda, sa-lud y educación?

No, no cumple. En paí-ses periféricos como el nuestro y en todo país ca-pitalista hay un divorcio en lo que formalmente se dice y en lo que realmen-te ocurre, por ejemplo que todos somos iguales ante la ley, eso no es cierto.

En nuestro país es evi-dente que aunque la Cons-titución diga que la retri-bución al trabajo debe garantizar el llevar una vida digna, aquí hay mu-cha gente que lleva una vida indigna.

Tomando en cuen-ta todos estos facto-res, ¿qué panorama se vislumbra para el país?

Es un panorama difí-cil de lucha social, con la perspectiva de un triun-fo de la oposición en tér-minos políticos y lo que ha ofrecido la oposición es, centralizar una ges-tión del Estado en una re-forma fiscal y el plantea-miento desde ese punto de vista es correcto, yo dudo que eso se haga sin fric-ciones.

Este país no tiene histo-ria de eso, donde los em-presarios estén en la dis-ponibilidad de pagar sin problemas, va a haber una reacción muy fuerte con sólo hablar de la evasión fiscal. Yo pienso que no va a haber en este país una transición, un cambio del modelo económico sin que haya un conflicto social, político serio. La violen-cia es una expresión con-centrada de intereses eco-nómicos y así es el plano individual y social.

Uno como sociólogo no puede más que vislumbrar un panorama difícil para el país, porque hay una serie de problemas estruc-turales que se van a resol-ver a punta de cambios coyunturales. Va ser una situación bastante difícil que va a requerir una gran capacidad política de con-certación, de persuasión y probablemente de repre-sión también.

Entrevista con el Licenciado Carlos Evaristo Hernández, do-cente de la Facultad de Ciencias Económicas de la UES. Algunos blogs relacionados con sus cátedras: www.economia--politica.blogspot.com, www.tesistesina.blogspot.com.

ENTREVISTAEl alto costo de la vida


Unidad de Género y Estudios de la Mujer

El 10 de diciembre de 1948, la Asam-blea General de

las Naciones Unidad, en su Declaración universal de derechos humanos, ha preconizado “el reconoci-miento de la dignidad in-trínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana”, base de “libertad, la justicia y la paz del mundo”.

También ha especifica-do “la igualdad de dere-chos del hombre y de la mujer”(Preámbulo).

El 18 de diciembre de 1979, los Estados partici-pantes en la Convención para la eliminación de toda forma de discriminación contra la mujer (Conven-ción on the Elimination of All Forms of Discrimina-tion Against Women:CE-DAM) formularon un esta-tuto apto para la protección de la mujer, que, a pesar de la Declaración univer-sal de derechos humanos, “seguía siendo objeto de

importantes discrimina-ciones…”, que “violan los principios de igualdad de derechos”. El gran número de países que firmaron esta “Convención” demuestra la gravedad, todavía hoy, la problematica relativa a la dignidad de la mujer.

Nuestro país además de firmar la anterior Conven-

ción ha ratificado una serie de tratados y convencio-nes internacionales, a fin de superar las desigualda-des y la violencia contra la mujer.

Algunos estudiosEn estudios realizados

por el Instituto Salvadore-ño para el Desarrollo de la

Mujer (ISDEMU), las mu-jeres constituyen más del 50% de la población nacio-nal y representan apenas el 38% de la participación específica en la economía. En el área de salud, es pre-ocupante que el Síndro-me de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), sea la principal causa de muer-te entre las mujeres de 20 a 59 años de edad, con un 13% de decesos.

En 20 años, de 1984 a 2004, El Salvador reportó 13,665 casos de los cua-les; 5, 466 eran mujeres y 8, 199 hombres. Por cada 21 hombres infectados, 14 mujeres adquirieron la enfermedad; actualmente esta relación ha cambiado en detrimento de las muje-res, por cada 20 hombres hay 15 mujeres.

Datos de violencia y acoso sexual

En cuanto a la violencia intrafamiliar, el 93.23% del total de denuncias corres-ponde a mujeres y 6.77% corresponde a hombres.

Por otra parte, en 2002, se realizó una investiga-ción por las docentes uni-versitarias maestra Fide-lina Martinez Castro y la licenciada Alicia Marga-rita Rivas, sobre “Nece-sidades prácticas y estra-

tégicas de la mujeres en la Universidad de El Sal-vador”, donde se eviden-cia que más de 50% de la muestra de mujeres entre-vistadas conocen de casos de acoso sexual y que, de cuatro opciones pregunta-das, la de “profesor a es-tudiante” es la más común, con un 53.10%.

En esta misma investi-gación, el 42% de la mues-tra de mujeres entrevis-tadas manifestaron sentir trato diferenciado por ra-zón de género por parte de sus profesores o profeso-ras.

Las investigaciones ci-tadas nos dan un marco referencial de lo vulnera-ble que continúan los dere-chos de las mujeres. Con-tamos con instrumentos jurídicos importantes pero estos hay que llevarlos a la práctica a través de accio-nes concretas.

La Universidad de El Salvador, debe ser respon-sable de formar profesio-nales con un alto nivel de humanismo que contribu-yan al logro de una verda-dera democracia e igual-dad de derechos entre el hombre y la mujer.

Desde la Unidad de Gé-nero y Estudios de la Mu-jer, se buscan respuestas a esta gran demanda. Este Centro, es responsable de diseñar, dirigir, ejecu-tar, asesorar y velar por el cumplimiento de los dere-chos de las mujeres; pro-moviendo en tal sentido el desarrollo integral de las mujeres, a través de los programas de desarrollo social, educación y tutela, estudios e investigación y fortalecimiento y posicio-namiento institucional.

En conclusión, busca-mos potenciar el empo-deramiento de las muje-res (de manera especial de las mujeres miembras de la comunidad univer-sitaria) en los ámbitos nacionales e internacio-nales.

En búsqueda de la equidad de género

Adela Marlene Lozano MartínezDirectora

Según estudios realizados por ISDEMU, las mujers constituyen el 50% de la poblacióny re-presentan el 38% de la participación en economía.

El 50% de las mujeres en la UES conocen de casos de acoso sexual, segun estudios realizados por la Unidad de Género y estudios de la mujer.


En 1999, cuando el prolífico escri-tor Manlio Argue-

ta asume la dirección del arte y la cultura de la UES aún no se contaba con un Teatro –en cuanto estruc-tura arquitectónica-, ni una Secretaría que funciona-ra como tal, que aglutinara los diferentes talleres artís-ticos, bajo la responsabi-lidad de profesionales pe-ritos en su rama, y con un plan de estudios para cada disciplina.

Actualmente el edifi-cio del teatro universitario existe. Lo demás aún no, se está trabajando en ello dice, con optimismo, la Li-cenciada Ligia Manzano, docente de diseño gráfico de la Escuela de Artes, de la Facultad de Ciencias y Humanidades.

La Licenciada Manza-no también fue parte de la Asamblea General Univer-sitaria (AGU) y del equipo editor de la revista de su facultad. Su investigación sobre el Arte Precolombi-no, que la realiza en con-junto con otra colega suya, la patrocina el Consejo de Investigaciones Científi-

cas, CIC-UES. ¿Cómo ha encontra-do la Unidad de Arte y Cultura?

El problema de la Se-cretaría de Arte y Cultura es que es una unidad que ha venido muy pasiva por los diferentes cambios ad-ministrativos que ha habi-do en el pasado. Ha sido una Secretaría que ha esta-do muy relegada y por lo tanto al no habérsele dado la importancia que se debe los resultados no van a ser como muy fáciles de iden-tificar. En cuanto a infraes-tructura todavía está muy deficiente. Todavía estoy en la parte diagnóstica de cómo están las instalacio-nes, lo que es el cine tea-tro, la zona de los talleres, que están el primer nivel del ex comedor universita-rio en el primer nivel.

En un momento estu-vo muy equipado el cine teatro, estoy hablando del 2000-2004. Ha habido una pérdida de equipo muy va-lioso y quiérase o no la pérdida de ese equipo y la falta de mantenimien-to adecuado hicieron que instalaciones del Cinetea-

tro hayan venido desme-jorando. Se pretende re-vertir ese tipo de situación, también normar un poco el tipo de actividades en el Cineteatro.

No hay un reglamento entonces

Se va hacer una norma-tiva interna para el buen funcionamiento del Cine-teatro.

Se pretende implemen-tar una exposición perma-nente en el área del lobby, una galería de imágenes culturales en el segun-do nivel, darle una mejor atención a quienes solici-ten las instalaciones. Se está gestionando que pue-dan equiparlo con luces, tarima, etc.

Y se está trabajando en la seguridad tam-bién

Si, se está trabajando en eso.

¿Por qué es importan-te que la universidad cuente con la unidad de arte y cultura?

En primer lugar la Se-cretaría de Arte y Cultura tiene como finalidad la di-fusión, integración univer-sitaria del que hacer artís-tico y cultura. Dentro del nuevo enfoque que tiene la Secretaría también em-pezar a difundir parte de la memoria histórica de la UES.

Van a haber momentos que en el área del lobby de la secretaría o en el segun-do nivel se van a estar ex-poniendo cómo ha sido la evolución del desarrollo del espacio físico de medi-cina, arquitectura, humani-dades, derecho, y que cual-quier visitante o estudiante

de las nuevas generacio-nes pueda valorar cómo ha mejorado la universidad, que se den cuenta que tal-vez en el pasado el edificio bonito que tienen no esta-ba. Es como hacer un poco de conciencia de cómo ha sido la universidad y que las nuevas generaciones empiecen a conocer y em-piecen a sentir esa identi-dad con la UES. Se preten-de dar a conocer la historia de la universidad a través de varios proyectos.

¿De qué proyectos estaríamos hablando?

Tenemos por ejemplo el proyecto de la revista. El nuevo enfoque de la revis-ta va a ser más académi-co, una revista que tendrá la parte cultural, artística e investigación, en el sen-tido que se estará hacien-do un reclutamiento de te-

Arte y Cultura con

nuevo enfoque

Por Luis Alemán

Desde el 16 de enero del 2008 una docente de la Escuela de Artes, la Licenciada Ligia Manzano asumió el timón de la Secretaría de Arte y Cultura, una unidad que otrora enca-bezó el escritor Manlio Argueta, los maestros German Cá-ceres, Manuel Carcach y últimamente el filólogo y novelista Doctor David Hernández. El Universitario conversó con ella para conocer sus proyecciones.


sis, trabajo de estudiantes que hayan abordado algún fenómeno cultural, artísti-co y que puedan ser pro-cesados y lleven ese rigor que pueda incluirse en ese apartado de la revista…en sí la revista va a tener ese nivel serio.

Háblenos del equipo humano

Ya se tuvo una reunión con los maestros encarga-dos de los talleres, una re-unión con el personal ad-ministrativo donde se está reordenando los nuevos enfoques y visión que ten-drá la nueva Secretaría y también las condiciones coyunturales que se en-frentan al momento.

Coyunturales diceSi, porque parte de los

seis talleres que se en-cuentran en el ex come-dor universitario van a ser reubicados, porque va a ser remodelado. Se tiene que estar reubicando a los compañeros de las áreas de danza, música, coro, teatro. Estamos en la bús-queda de espacios.

¿Dónde se podrían ubicar?

Todavía estamos traba-jando de manera conjunta con el Arquitecto Figue-roa, que es el encargado de Desarrollo Físico. Se está en ese proceso de ha-cer el estudio del espacio.

¿Con cuántos talleres cuenta la Secretaría de Arte y Cultura?

Cuenta con talleres de música, danza contempo-ránea y tradicional, teatro, coro, piano, música lati-noamericana, pintura.

¿En qué estado se encuentran los talle-res?

Realmente en un esta-do deficiente en cuanto a las condiciones físicas del espacio, aunque la Secre-

taría tiene sus recursos bá-sicos, como instrumentos, guitarras, teclados, con el cual se le puede dar una mejor atención a la co-munidad universitaria que esté interesada en parti-cipar en estos talleres. Se pretende fortalecer o au-mentar los instrumentos porque dentro de la visión de esta nueva Secretaría es que se van a integrar a las asociaciones estudiantiles para difundir o divulgar la naturaleza de los talleres, para que cualquier estu-diante, profesor o personal administrativo que quiera aprender a tocar guitarra, por ejemplo, la Secretaría los está ofreciendo gratis.

El problema son los horarios

Los horarios se están sujetando a la disponibili-dad libre que tiene el estu-diante en su ciclo. Enton-ces, esperamos un poco al inicio de ciclo, ver cuál es la tendencia y sobre eso definimos el horario. Que-remos darle una atención a los estudiantes en el lap-so libre que tienen entre la

carga académica. Y tam-bién para aquel personal administrativo, después de las cuatro o antes de las ocho de la mañana. Se va a hacer una consulta tam-bién de la disponibilidad del sábado para tener más acceso de los talleres.

Se va empezar a mejorar o darle seguimiento a los procesos de enseñanza de los talleres. Formalizarlos más y mejorar el nivel de enseñanza que se está dan-do. No podemos hablar de programas porque no se están dando unidades va-lorativas, pero sí se está pretendiendo de que se den temarios, contenidos específicos y cada quien a nivel de principiantes, in-termedios pueda conocer y darle constancia. Mejo-rar los procesos de ense-ñanza de los talleres.

Todavía no se ha lo-grado formar la com-pañía de teatro

Esos son los proyec-tos a los que hay que dar-les seguimiento, el teatro, coro…son cosas que hay que darles seguimiento.

Estudio y…CulturaLos estudiantes que deseen inscribirse en los talle-

res de música latinoamericana, teatro, danza contem-poránea o folclórica, pintura, piano, guitarra, coro, entre otros pueden pedir mayor información al telé-fono 2225-1500 extensión 5050 de la Secretaría de Arte y Cultura.

La inscripción a los talleres es gratuita, pueden ha-cerlo estudiantes y personal de la corporación univer-sitaria.

Aún no se tiene fijada la fecha de inicio de los ta-lleres, pero se prevé que sea en la segunda semana de febrero.

Algo de historiaLos retos comienzan, con la quijotesca tarea de

formulación de un proyecto de creación de una Se-cretaría de Arte y Cultura, trabajo que concretizó el Ingeniero Manuel Carcach a finales del 2004, luego de un diagnóstico de la situación cultural del campus, cuando inició su periodo de gestión.

Arte y Cultura funcionaba como una unidad de-pendiente de Proyección Social. Ahí, cuando Manlio Argueta (“Un día en la vida”) en 1999 toma las rien-das, nacen las ideas de crear una Secretaría cuyo ob-jetivo fuese “ser la vanguardia del arte y la cultura salvadoreña”.

Aunque administrativamente no pueda funcionar como una Secretaría con presupuesto asignado di-rectamente por el Estado, como lo hacen las demás, el espíritu de sus miembros hace que ya se conciba como tal.

El Arte y la Cultura, luego de Argueta, pasó a ma-nos del compositor y director de la Orquesta Sinfónica Nacional German Cáceres. Después, Manuel Carca-ch, compositor y ex becario Fulbright en el Conser-vatorio de Boston y encargado de Teatros Nacionales sería el próximo Secretario de Arte y Cultura.

Antes de la Licenciada Manzano, el último en ocu-par el cargo fue el escritor David Hernández (“Berlín, años guanacos”, premio Alfaguara El Salvador 2004) quien deja el cargo pero no la universidad. Hernández hoy conducirá la Editorial Universitaria, antes a car-go de Jaime Barba.

Cultura y Ley OrgánicaEn la ley orgánica de la UES el artículo 3 men-

ciona que son fines de la Universidad “conservar, fo-mentar y difundir la ciencia, el arte y la cultura”.

También, en el artículo 5 se dice que “La educa-ción en la Universidad se orientará a la formación en carreras con carácter multidisciplinario en la filosofía, la ciencia, la tecnología, el arte y la cultura en gene-ral, que capaciten científica, tecnológica y humanísti-camente al estudiante y lo conduzcan a la obtención de los grados académicos universitarios”

Licda. Ligia Manzano, Secretaria de Arte y Cultura


T r i b u n a E s t u d i a n t i l

El estudiante univer-sitario ha tenido una gran importan-

cia en la evolución políti-ca de El Salvador, promo-viendo transformaciones y luchando por la demo-cratización de la socie-dad, según lo expresaron el Doctor Fabio Castillo y Schafik Hándal (durante una entrevista en el 2005), quienes participaron en el Movimiento Estudiantil en diversas épocas.

Fabio Castillo, estudian-te de medicina de la Uni-versidad de El Salvador en los años 40, afirma que los primeros instantes decisi-vos del movimiento estu-diantil se dieron en la dé-cada de 1930 hasta el año 1944, cuando mantuvieron una lucha constante con-tra el gobierno del General Maximiliano Hernández Martínez.

El movimiento se re-agrupó en 1944, año en que de acuerdo al Doctor Castillo, organizaron en el edificio de La Rotonda de la UES, el Comité que des-de la clandestinidad lanzó la Huelga de Brazos Caí-dos, que provocó la huida de Martínez, el nueve de mayo de ese mismo año.

Para 1950 existió una proliferación de las organi-zaciones estudiantiles, tan-to en asociaciones como en gremios, según explicó Schafik Hándal, en una en-trevista realizada en el año

2005. Durante los años 70 y

80, las asociaciones y los Frentes estudiantiles par-ticiparon de manera signi-ficativa en la lucha social contra la dictadura militar y por la construcción de una sociedad más justa.

Organizaciones y asociaciones estudiantiles de la UES

En la actualidad exis-ten en la universidad dos asociaciones estudiantiles legales (la Asociación de Estudiantes de Periodis-mo (AEP) y la Asociación de Estudiantes de Sociolo-gía).

El resto se consideran asociaciones de “hecho”, es decir que se conocen, pero no están legalmente establecidas en la Univer-sidad.Por otra parte, están las organizaciones o gre-mios estudiantiles.

Las asociaciones estu-diantiles legales, son aque-llas que han llenado ciertos requerimientos que solici-ta el Reglamento Interno de la UES, dice José Luis Mancia, Coordinador de la Comisión de Asociaciones Estudiantiles de la Asam-blea General Universita-ria,

Al legalizarse, las aso-ciaciones tienen más posi-bilidad de servir como un medio adecuado para co-laborar con los estudian-

tes, ser reconocidos por las autoridades y recibir apo-yo, afirma Heinsemberg Morán, representante de la AEP.

El resto de asociacio-nes de “hecho”, son aque-llas que existen dentro de la universidad pero no se han legalizado aún, pero aún así se conocen por ser la principal representación de una Facultad, Escuela o Departamento.

En el caso de los fren-tes estudiantiles, llama-dos también gremios, son la expresión organizativa más popular y heterogé-nea, porque tienen su fun-damento en la necesidad de abrir espacios de par-ticipación y organización de todos los estudiantes independientemente de su rama de estudio, edad, gé-nero, fines sociales, etc.

Las organizaciones o gremios estudiantiles son aquellas que al igual que las asociaciones nacen con el objetivo de defen-der los derechos de los es-tudiantes, sin dejar de lado el aspecto político. Aún cuando ambas figuras son académicas y políticas, las organizaciones o gremios estudiantiles, son conside-radas por tener un carác-ter más fuerte en sus ac-ciones.

Dagoberto Martínez de la Comisión Coordinadora de la Unión de Estudiantes Revolucionarios Salvado-reños 30 de julio (UERS 30), explica que ellos como organización estu-diantil nacen con el obje-tivo de defender los dere-chos de los estudiantes y reivindicarlos siempre que exista un atropello hacia

ellos. Pero esto trascien-de dice, “porque no solo tenemos fines académicos, sino también políticos tan-to dentro, como fuera de la universidad”.

De acuerdo a José Luís Canizales, Presidente de la Asociación de Estudian-tes de Derecho (AED), la lucha social es importante en una asociación y esto se evidencia a través del tra-bajo que realizan para ayu-dar al pueblo salvadoreño. “Los estudiantes son parte de la sociedad salvadore-ña y cuando se les ayuda a ellos, se le ayuda al pueblo salvadoreño también”.

Sin embargo, el movi-miento estudiantil enfren-ta grandes retos a vencer, Martínez de UERS-30 se-ñala que la unidad es im-portante en el movimiento estudiantil, “no podemos estar resolviendo los pro-blemas de la universidad y del país de manera par-ticular”.

Pero no solo la disper-sión es un gran obstácu-lo, a este se suma la es-pontaneidad y carencia de planificación, falta de for-mación política, la actua-lización de métodos de lucha y por su puesto la definición clara de objeti-vos a perseguir.

Algunas Asociaciones en la UES

Asociación de Estudian-tes de Ciencias Económicas (ASECE)Asociación de Estudiantes de Ingeniería y Arquitectura (AEIAS)Asociación de Estudiantes de Ciencias Agronómicas (ASE-CAS)Asociación de Estudiantes de Ciencias Naturales y Ma-temática (ASECINMA) Asociación de Estudiantes de Medicina (ASETEM)Asociación de Estudiantes

de Idiomas (AEI)Asociación de Estudiantes de Periodismo (AEP)Asociación de Estudiantes de Sociología (AES)Asociación de Estudiantes de Derecho (AED)Asociación de Estudiantes de Relaciones Internaciona-les (AERI) Juventud Odontológica Sal-vadoreña (JOS)Asociación de Estudiantes de Ciencias y Humanidades (Facultad de San Vicente)Asociación General de Estu-diantes de la Facultad Mul-

tidisciplinaria de Occidente (AGEFMO)

Algunas organizaciones en la UES

Federación de Estudiantes Universitarios (FEU)Unión de Estudiantes Revo-lucionarios Salvadoreños 30 de Julio (UERS 30 de Julio)Frente Universitario Roque Dalton (FURD)Movimiento Universitario Re-volucionario Estudiantil 32 (MURE 32)Frente Estudiantil Salvadore-ño Jorge Arias Gómez (FES)

Bloque de Acción Socialista de Estudiantes Salvadore-ños (BASES)Unión de Estudiantes de Cien-cias Económicas (UECE)Frente de Acción Universita-ria (FAU)Juventud Roja 8 de Octubre (JR-8)Frente Revolucionario de Estudiantes Salvadoreños (FREUS)Frente Universitario de Cien-cias Aplicadas (FREUS)Brigada Revolucionaria de Estudiantes Anastasio Aqui-no (Facultad de San Vicente)

Movimiento estudiantil, motor de la transformación social

Por: Elizabeth Torres y Roselia Núñez

Cada 30 de Julio los universitarios conmemoran la Masacre Estudiantil, ejecutada en 1975 por el gobierno militar de Armando Molina.


Autoridades de la Facultad Multidis-ciplinaria de Occi-

dente desarrollan diversas actividades académicas, científicas, tecnológicas y de proyección social, en-caminadas a fortalecer el trabajo de esta facultad.

En la actualidad se en-cuentran analizando la mi-sión y visión de la facul-tad, a fin visualizar si están acorde a las “exigencias de la población y la realidad nacional e internacional”, manifiesta el Licenciado Eladio Zacarías Ortez, Vi-cedecano de la Facultad.

Otros temas en estudio son el gobierno y la ad-

ministración institucional, área académica, investi-gación, proyección social, recursos educacionales, administración financiera, infraestructura física e in-tegridad institucional.Entre las proyeccio-nes de las nuevas au-toridades de la facul-tades están:

Nuevas carreras de estudio.

Abrir la Unidad de Opinión Pública para con-tribuir con estudios de opi-nión pública en temas cul-turales, sociales, políticos y educativos.

Crear un programa

♦

♦

♦

de orientación estudiantil, en temas relacionados con teoría de género, legisla-ción universitaria, globali-zación, derechos y deberes de los consumidores, pro-

tección al medio ambien-te.

De acuerdo al Vicedeca-no, el programa de orienta-ción estudiantil tiene como objetivo, que los estudian-

tes conozcan el perfil de entrada y de salida de su carrera, para que los estu-diantes conozcan cuales son los campos laborales a los que pueden acceder.

“Desde que asumimos el cargo, nuestro tra-bajo ha estado cifrado

en tres funciones, docencia, investigación y proyección social”, dice el Maestro José Isidro Vargas, Deca-no de la Multidisciplina-

ria Paracentral, juramenta-do el 28 de octubre del año pasado.

Dentro de su plan de tra-bajo está la revisión cu-rricular, formación y es-pecialización de la planta docente, lo cual inclu-

ye formación en maestría, cursos de especialización y doctorados, dice el explica el Maestro Vargas.

La revisión de los pla-nes de Studio contempla en términos generales, ha-cer un diagnostico y dise-

ñar programas de carreras que respondan a la región. Por ejemplo, “podría decir una Licenciatura en Edu-cación, pero enfocada a la Educación Ambiental”, ex-plica.

El plan también contem-pla el fortalecimiento de la investigación, a través de la creación de un medio de divulgación, con el objeti-vo de dar a conocer los re-sultados de las investiga-ciones.

Proyectos de la facultad

Entre los proyectos a lar-go plazo, esta la ampliación de la infraestructura de la facultad, ya que la deman-da estudiantil crece consi-derablemente cada año. En la actualidad, la población estudiantil es de 2 mil 500 estudiantes, incluyendo los 554 de nuevo ingreso ad-mitidos este año.

La demanda estudian-til implica hacer gestio-nes para la construcción de nuevos espacios físicos. Es por ello, que entre los proyectos está la construc-

ción de un edificio de dos niveles, donde se ha con-templado la edificación de un auditorio, biblioteca, la-boratorio y un corredor in-formático. “la idea, es des-congestionar los espacios que tenemos”, dice el De-cano.

La Facultad de San Vi-cente ofrece las Ingenierías en Sistemas Informático y Ciencias Agronómicas, así como las Licenciaturas en Ciencias de la Educación, Contaduría Pública y a par-tir de este ciclo I-2008 Ad-ministración de Empresas. Esta última ha sido de las más demandadas este año, a la par de Ingeniería en Sistemas y Ciencias de la Educación.

La Paracentral, también ofrece los profesorados en Educación Parvularia, Ma-temática para Tercer Ciclo, Educación Básica y Educa-ción Media, Ciencias Na-turales para Tercer Ciclo, Educación Básica y Edu-cación media y Profeso-rado en Educación Básica para el Primero y Segundo Ciclo.

Estudian misión y visión de Multidisciplinaria de Occidente

Paracentral enfocada en la docencia, investigación y proyección social



M u l t i d i s c i p l i n a r i a s


Cartelera

Actividades Fechas de graduaciones

28 de marzo 25 de abrilParacentral 27 de junio 25 de julio

Occidente26 de septiembre

Oriente 28 de noviembre

5 de diciembre

UnidadResponsable

1.Apertura de Expedientes 5 de noviembre 21 de enero 29 febrero 25 de marzo 26 de mayo 28 de julio 11 de

agosto Facultades

2.Envío de expedientes y nómina de graduandos a la Administración Académica 17 enero 26 de

febrero 29 de abril 27 de mayo 29 de julio 16 de septiembre 7 de octubre Facultades

3.Envío de nómina de graduandos a imprenta, Secretaría General

8 de febrero 14 de marzo 16 de mayo 13 de junio 22 de

agosto 3 de octubre 24 de octubre (AAC)

4. Revisión Académica de Expedientes 11 al 29 de febrero

25 de marzo- 11 de abril

19 de mayo-06 de junio

16 de junio-04 julio

25 al 12 septiembre

06 al 24 de octubre

27 octubre-14 de noviembre (AAC)

5. Envío de Expedientes a Fiscalía General 18 al 29 febrero

31 marzo-11 de abril


23 de junio04 de julio

1 al 12 de septiembre

13 al 24 de octubre

3 al 14 de noviembre (AAC)

6. Revisión legal de expedientes 19 febrero7 de marzo

1 al 18 de abril

27 de mayo13 de junio

24 de junio-11 de julio


14 al 31 de octubre

4 al 21 de noviembre

Fiscalía General

7. Devolución de Expedientes de Fiscalía a AAC 3-al 7 de marzo

14 al 18 de abril

9 al 13 de junio

7 al 11 de julio


27 al 31 de octubre


Fiscalía General

8. Elaboración y entrega de títulos de impren-ta a AAC

11 al 22 de febrero

25 de marzo -04 de abril

19 al 30 de mayo

16 al 27 de junio

25 de agosto-5 septiembre

6 al 17 de octubre

27 octubre7 noviembre

ImprentaUniversitaria

9. Reunión decisiva e informativa 8 de febrero 14 de marzo 16 de mayo 20 de junio 22 de agosto 24 de

octubre7 de noviembre

AAC-Subgerencia

10. Entrega de fotografía para títulos 11 al 15 de febrero

25 al 28 de marzo

19 al 23 de mayo

23 al 27 de junio

25 al 29 de agosto

27 al 31 de octubre


Graduandos y AAC

11.Elaboración de Actas de graduación 3 al 5 de marzo 1 al 3 de abril 2 al 4 de

junio1 al 3 de julio


3 al 5 de noviembre

3 al 5 de noviembre AAC

12. Arreglo de Títulos 18 al 29 de febrero

1 al 11 de abril


23 de junio-4 de julio


13 al 24 de octubre

3 al 14 de noviembre AAC

13. Firma de Actas de Graduación y de títulos por los graduandos

10 al 14 de marzo

14 al 18 de abril

16 al 20 de junio

14 al 18 de julio




Graduandos y AAC

14. Firma de Actas de Graduación y de Títulos por las Autoridades

25 al 27 de marzo

21 al 23 de abril

23 al 25 de junio

21 al 23 de julio


24 al 26 noviembre

1 al 3 de diciembre

Autoridades y AAC

15 Acto de Graduación 28 de marzo 25 de abril 27 de junio 25 de julio 26 de septiembre

28 de noviembre

5 de diciembre

Calendario de Graduaciones 2008Universidad de El Salvador

La Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad de El Salvador informa a la comunidad universitaria, el calendario de actividades para las graduaciones de 2008.

Actividades Inicio Final DuraciónActivación por retiro de alumnos 01/10/07 16/11/07 7

Reingreso En Facultades y Unidad de Estudio Socioeconómico En Administración Académica Central

08/10/07 08/10/07

01/11/07 09/11/07

4 5

Cambio de carrera, equivalencias, traslado 29/10/07 14/12/07 7

Entrega de talonarios Antiguo ingreso Nuevo ingreso

16/01/08 21/01/08

18/01/08 25/01/08

11

Retiro de alumnos 16/01/08 23/05/08 18

Asesoría e inscripción de asignaturas 28/01/08 15/02/08 3

Período de Clases 18/02/08 13/06/08 16

Inscripción de asignaturas (Período extemporáneo)

18/02/08 29/02/08 2

Retiro de asignaturas (Período ordinario)

18/02/08 14/03/08 4

Retiro de asignaturas (Período extraordinario)

25/03/08 04/04/08 2

Retiro de asignaturas (Casos especiales)

07/04/08 13/06/08 10

Últimas evaluaciones 16/06/08 20/06/08 1

Exámenes de suficiencia 23/06/08 27/06/08 1

Entrega de calificaciones a las administraciones académicas locales 30/06/08 04/07/08 1

Registro de Calificaciones en Sistema Mecanizado 30/06/08 04/07/08 1

Nota: Las modificaciones en el calendario académico fueron tomadas por el Con-sejo Superior Universitario, según acuerdo 11-2007-2011 IX, del 24 de enero de 2008. El inicio de clases en todas las facultades de la Universi-dad de El Salvador está pre-visto para el 18 de febrero de 2008, a excepción de la Fa-cultad de Ciencias Agronó-micas que inició antes.

Calendario de actividades académicas-administrativas. Año académico 2008. Ciclo I

Documents

Periódico El Universitario 01