PERMENDIKNAS NO 22.docx

8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx

1/24

PERMENDIKNAS NO 22, 23 Th 2006,PERMENDIKNAS NO 24 Th 2007 SERTAPERMENAG NO 2 TAHUN 2008KAITANNYA DENGAN MATERI SKI

Karya : Iis Suryatini

A. DESKRIPSI PERMENDIKNAS NO 22, 23 Th 2006 DAN 24 Th 2007

. PERMENDIKNAS NO 22 TA!"N 2006

Permendiknas nomor 22 ini berisi tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan

Menengah.Peraturan ini sebagai wujud Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 200

tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lainPeraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$ tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan

Pemerintah ini memberikan arahan tentang perlun%a disusun dan dilaksanakan delapan

standar nasional pendidikan. Dalam dokumen ini dibahas standar isi sebagaimana dimaksud

oleh Peraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$. Permendiknas Nomor 22 #ahun 200& ini

se'ara keseluruhan men'akup(

a) kerangka dasar dan struktur kurikulum %ang merupakan pedoman dalam pen%usunan

kurikulum pada tingkat satuan pendidikan*

b) beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah*

') kurikulum tingkat satuan pendidikan %ang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan pen%usunan kurikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi*

dan kalender pendidikan untuk pen%elenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang

pendidikan dasar dan menengah.

a. K#ran$%a Dasar &an Stru%tur Kuri%u'u(

Dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum* S+I %ang merupakan sub mata pelajaran

P,I termasuk ke dalam kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia* dimaksudkan

untuk membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman dan bertakwa kepada #uhan

ang Maha sa serta berakhlak mulia. ,khlak mulia men'akup etika* budi pekerti* atau

moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran %ang harus ditempuh

oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. +edalaman muatan kurikulum pada setiap

mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi %ang harus

dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar %ang ter'antum dalam struktur kurikulum.

+ompetensi %ang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar %ang

dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan.

+edalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam

kompetensi %ang terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar pada setiap tingkat

dan/atau semester.


2/24

). )#)an )#'a*ar

Satuan pendidikan SD/MI/SD1 melaksanakan program pendidikan dengan

menggunakan sistem paket. Satuan pendidikan SMP/M#s/SMP1* SM,/M,/SM,1 dan

SM+/M,+ kategori standar menggunakan sistem paket atau dapat menggunakan sistem

kredit semester. Satuan pendidikan SM,/M,/SM,1 dan SM+/M,+ kategori mandirimenggunakan sistem kredit semester.

1eban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu %ang dibutuhkan oleh peserta

didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka* penugasan

terstruktur* dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk men'apai

standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

+egiatan tatap muka ditetapkan sebagai berikut(

!) SD/MI selama $ menit dengan 2" s.d. 3 jam pembelajaran per minggu

2) SMP/M#s selama 30 menit dengan 3 jam pembelajaran per minggu

) SM,/M, / SM+/M,+ selama 3$ menit* dengan 4 s.d. " jam pembelajaran per minggu

+. Kuri%u'u( Tin$%at Satuan P#n&i&i%an

+urikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah

dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi

lulusan dan standar isi serta panduan pen%usunan kurikulum %ang dibuat oleh 1SNP.

+urikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut(

!) 1erpusat pada potensi* perkembangan* kebutuhan* dan kepentingan peserta didik dan

lingkungann%a

2) 1eragam dan terpadu) #anggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan* teknologi* dan seni

3) 5ele6an dengan kebutuhan kehidupan

$) Men%eluruh dan berkesinambungan

&) 1elajar sepanjang ha%at

7) Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

&. Ka'#nr P#n&i&i%an

+alender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik

selama satu tahun ajaran %ang men'akup permulaan tahun pelajaran* minggu e8ekti8 belajar*

waktu pembelajaran e8ekti8 dan hari libur.

2. PERMENDIKNAS NO 23 TA!"N 2006

Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 2 ini berisi tentang Standar +ompetensi

ulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah digunakan sebagai pedoman

penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik* %ang meliputi standar kompetensi

lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah* standar kompetensi lulusan minimal

kelompok mata pelajaran* dan standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.

a. Stan&ar K(-#t#nsi u'usan Satuan P#n&i&i%an /SKSP1


3/24

Standar +ompetensi ulusan Satuan Pendidikan 9S+-SP) dikembangkan berdasarkan

tujuan setiap satuan pendidikan* %akni(

!) Pendidikan Dasar* bertujuan( meletakkan dasar ke'erdasan* pengetahuan* kepribadian*

akhlak mulia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lanjut.2) Pendidikan Menengah bertujuan( meningkatkan ke'erdasan* pengetahuan* kepribadian*

akhlak mulia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lanjut

) Pendidikan Menengah +ejuruan bertujuan( meningkatkan ke'erdasan* pengetahuan*

kepribadian* akhlak mulia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruann%a

b. Stan&ar K(-#t#nsi K#'(-% Mata P#'a*aran /SKKMP1

Mata Pelajaran P,I termasuk dalam kelompok ,gama dan ,khlak Mulia %ang bertujuan( membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman dan bertakwa kepada

#uhan ang Maha sa serta berakhlak mulia. #ujuan tersebut di'apai melalui muatan

dan/atau kegiatan agama* kewarganegaraan* kepribadian* ilmu pengetahuan dan teknologi*

estetika* jasmani* olahraga* dan kesehatan.

1 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SDMI

a) Menjalankan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak

b) Menunjukkan sikap jujur dan adil

') Mengenal keberagaman agama* buda%a* suku* ras* dan golongan sosial ekonomi di lingkungan

sekitarn%ad) 1erkomunikasi se'ara santun %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a sebagai makhluk #uhan

e) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih* sehat* bugar* aman* dan meman8aatkan waktu luang sesuai

dengan tuntunan agaman%a

8) Menunjukkan ke'intaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungan sebagai makhluk

'iptaan #uhan

21 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SMPMTs

a) Mengamalkan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja

b) Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan

') Memahami keberagaman agama* buda%a* suku* ras* dan golongan sosial ekonomi

d) 1erkomunikasi dan berinteraksi se'ara e8ekti8 dan santun %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a

sebagai makhluk #uhan

e) Menerapkan hidup bersih* sehat* bugar* aman* dan meman8aatkan waktu luang sesuai dengan

tuntunan agaman%a

8) Meman8aatkan lingkungan sebagai makhluk 'iptaan #uhan se'ara bertanggung jawab

g) Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

31 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SMAMA

a) 1erperilaku sesuai dengan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan perkembangan remaja


4/24

b) Menghargai keberagaman agama* bangsa* suku* ras* golongan sosial ekonomi* dan buda%a dalam

tatanan global

') 1erpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

d) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di mas%arakat

e) Menghargai adan%a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain8) 1erkomunikasi dan berinteraksi se'ara e8ekti8 dan santun melalui berbagai 'ara termasuk

peman8aatan teknologi in8ormasi %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a sebagai makhluk #uhan

g) Menjaga kebersihan* kesehatan* ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan

tuntunan agama

h) Meman8aatkan lingkungan sebagai makhluk 'iptaan #uhan se'ara bertanggung jawab

41 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SMAKMAK

a) 1erperilaku sesuai dengan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

b) Menghargai keberagaman agama* bangsa* suku* ras* golongan sosial ekonomi* dan buda%a dalam

tatanan global

') 1erpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

d) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di mas%arakat

e) Menghargai adan%a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

8) 1erkomunikasi dan berinteraksi se'ara e8ekti8 dan santun melalui berbagai 'ara termasuk

peman8aatan teknologi in8ormasi %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a sebagai makhluk #uhan

g) Menjaga kebersihan* kesehatan* ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan

tuntunan agama

h) Meman8aatkan lingkungan sebagai makhluk 'iptaan #uhan se'ara bertanggung jawab

+. Stan&ar K(-#t#nsi K#'u'usan Mata P#'a*aran /SKMP11 SKMP PAI untu% SDMI

a) Men%ebutkan* mengha8al* memba'a dan mengartikan surat-surat pendek dalam ,l-:ur;an* mulai

surat ,l-

b) Mengenal dan me%akini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada ,llah sampai iman kepada :adha

dan :adar

') 1erperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari perilaku ter'ela

d) Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersu'i 9thaharah) sampai ?akat serta mengetahui

tata 'ara pelaksanaan ibadah haji

e) Men'eritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan men'eritakan kisah

tokoh orang-orang ter'ela dalam kehidupan nabi

21 SKMP PAI untu% SMPMTs

a) Menerapkan tata 'ara memba'a ,l->ur;an menurut tajwid* mulai dari 'ara memba'a @,lA- S%amsi%ah

dan @,lA- :omari%ah sampai kepada menerapkan hukum ba'aan mad dan wa>a8

b) Meningkatkan pengenalan dan ke%akinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada

,llah sampai kepada iman pada :adha dan :adar serta ,smaul Busna


5/24

') Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti >anaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari

perilaku ter'ela seperti ananiah* hasad* ghadab dan namimah

d) Menjelaskan tata 'ara mandi wajib dan shalat-shalat mun8arid dan jamaah baik shalat wajib maupun

shalat sunat

e) Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta men'eritakan sejarahmasuk dan berkembangn%a Islam di nusantara

31 SKMP PAI untu% SMAMA

a) Memahami a%at-a%at ,l-:ur;an %ang berkaitan dengan 8ungsi manusia sebagai khali8ah* demokrasi

serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

b) Meningkatkan keimanan kepada ,llah sampai :adha dan :adar melalui pemahaman terhadap si8at

dan ,smaul Busna

') 1erperilaku terpuji seperti hasnu??han* taubat dan raja dan meninggalkan perilaku ter'ela seperti

is%ro8* tab?ir dan 8itnah

d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum takli8i serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum

keluarga dalam Islam

e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan

Islam di Indonsia dan di dunia

41 SKMP PAI untu% SMKMAK

a) Memahami a%at-a%at ,l-:ur;an %ang berkaitan dengan 8ungsi manusia sebagai khali8ah* demokrasi

serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

b) Meningkatkan keimanan kepada ,llah sampai :adha dan :adar melalui pemahaman terhadap si8atdan ,smaul Busna

') 1erperilaku terpuji seperti husnu??han* taubat dan ra?a dan meninggalkan perilaku ter'ela seperti

is%ro8* tabd?ir dan 8itnah

d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum takli8i serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum

keluarga dalam Islam

e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan

Islam di Indonsia dan di dunia

3. PERMENDIKNAS NO 24 TA!"N 2007

Permendiknas NC 23 #ahun 2007 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 #ahun

200& #entang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 2 #ahun 200& #entang Standar

+ompetensi ulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah* %ang terdiri(

!) Pasal ! berisi tentang ketentuan pengembangan +#SP Pendidikan Dasar dan Menengah.

2) Pasal 2 berisi tentang Penerapan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 2

#ahun 200&

) Pasal berisi tentang kewenangan ubernur* 1upati/ Ealikota dan menteri ,gama

dalam Penerapan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 2 #ahun 200&*

dengan ketentuan(


6/24

a) ubernur dapat mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan pendidikan menengah dan

satuan pendidikan khusus

b) 1upati/ Ealikota dapat mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan pendidikan

menengahdisesuaikan dengan kondisi dan kesiapan satuan pendidikan di kabupaten/kota

masing-masing') Menteri ,gama dapat mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan pendidikan menengah

dan untuk satuan pendidikan madrasah ibtidai%ah 9MI)* madrasah tsanawi%ah 9M#s)*

madrasah ali%ah 9M,)* dan madrasah ali%ah kejuruan 9M,+)* disesuaikan dengan kondisi

dan kesiapan satuan pendidikan %ang bersangkutan

3) Pasal 3 berisi tentang kewenangan 1NSP

$) Pasal $ tentang kewenangan Direktorat Fenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan

Menengah

&) Pasal & tentang kewenangan Direktorat Fenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan #enaga

+ependidikan7) Pasal 7 tentang tugas dan kewenangangan 1adan Penelitian dan Pengembangan Departemen

Pendidikan Nasional

4) Pasal 4 tentang tugas dan kewenangangan Direktorat Fenderal Pendidikan #inggi

") Pasal " tentang tugas dan kewenangangan Sekretariat Fenderal

!0) Pasal " tentang tugas dan kewenangangan Departemen lain %ang men%elenggarakan satuan

pendidikan dasar dan menengah

4. PERMENA NO 2 TA!"N 200Peraturan Menteri ,gama Nomor 2 #ahun 2004 tentang Standar +ompetensi ulusan

Dan Standar Isi Pendidikan ,gama Islam dan 1ahasa ,rab di Madrasah

a. SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MI

Mengenal* mengidenti8ikasi* meneladani* dan mengambil ibrah dari sejarah ,rab pra-

Islam* sejarah 5asulullah S,E* khula8aurras%idin* serta perjuangan tokoh-tokoh agama Islam

di daerah masing-masing.

). SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MTs

!) Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah terhadap peristiwa penting

sejarah kebuda%aan Islam mulai perkembangan mas%arakat Islam pada masa Nabi

Muhammad S,E dan para khula8aurras%idin* 1ani Umai%ah* ,bbasi%ah* ,l-,%%ubi%ah

sampai dengan perkembangan Islam di Indonesia.

2) Mengapresiasi 8akta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan mengaitkann%a dengan

8enomena kehidupan sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni.

) Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh %ang berprestasi dalam peristiwa bersejarah.


7/24

+. SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MA

!) Memahami dan mengambil ibrah sejarah dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah

dan periode Madinah* masalah kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at*

perkembangan Islam pada abad klasik/?aman keemaasan 9&$0 - !2$0 M)* abad

pertengahan /?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* masa modern/?aman kebangkitan9!400-sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.



) Meneladani tokoh-tokoh Islam %ang berprestasi dalam perkembangan sejarah

kebuda%aan/peradaban Islam.

&. SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MAK

!) Memahami dan mengambil ibrah sejarah dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah

dan Madinah* masalah kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at* perkembanganIslam pada abad pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* abad

pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* masa modern/?aman kebangkitan

9!400 G sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.



) Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi dalam perkembangan sejarah

kebuda%aan/peradaban Islam.

#. Stu%ur Kuri%u'u( MI, Mts, MA!) Struktur +urikulum di Madrasah Ibtidai%ah untuk mata pelajaran S+I adalah diberikan mulai

kelas IH* H dan HI dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap minggun%a dari " jam %ang

diterima siswa tiap kelasn%a perminggu. Dilaksanakan melalui -#n%atan (ata -#'a*aran.

2) Struktur +urikulum di Madrasah #sanawi%ah untuk mata pelajaran S+I adalah diberikan

pada setiap tingkatan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap minggun%a dari 32 jam

%ang diterima siswa tiap kelasn%a perminggu.

) Struktur +urikulum di Madrasah ,li%ah baik di program IP,* IPS dan program bahasa* mata

pelajaran S+I diberikan kelas II semester dua* dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap

minggun%a dari 3$ jam %ang diterima siswa tiap kelasn%a perminggu. Sedangkan di kelas

semester ! dan 2* kelas I semester ! dan 2* serta kelas II semester !* S+I tidak diberikan.

3) Sedangkan Struktur +urikulum di Madrasah ,li%ah Program keagamaan* mata pelajaran S+I

diberikan mulai kelas I semester !* sampai kelas II semester dua* dengan alokasi waktu 2

jam pelajaran setiap minggun%a dari 3$ jam %ang diterima siswa tiap kelasn%a perminggu.

Sedangkan di kelas baik semester ! maupun semester 2* S+I tidak diberikan.

5. Tu*uan S#*arah K#)u&ayaan Is'a( &i MI, MTs &an MA

Sejarah +ebuda%aan Islam di MI, MTs &an MA merupakan salah satu mata pelajaran

P,I %ang menelaah tentang asal-usul* perkembangan* peranan kebuda%aan/peradaban Islam

dan para tokoh %ang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. Se'ara substansial*


8/24

mata pelajaran Sejarah +ebuda%an Islam memiliki kontribusi dalam memberikan moti6asi

kepada peserta didik untuk mengenal* memahami* mengha%ati sejarah

kebuda%aan Islam* %ang mengandung nilai-nilai keari8an %ang dapat digunakan untuk melatih

ke'erdasan* membentuk sikap* watak* dan kepribadian peserta didik.

1 Tu*uan SKI &i MIS+I di Madrasah Ibtidai%ah mulai dari sejarah mas%arakat ,rab pra-Islam* sejarah

kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad S,E* sampai dengan masa +hula8aurras%idin*

%ang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut(

a) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan ajaran* nilai-

nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah S,E dalam rangka

mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam.

b) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakan

sebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan

') Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengandidasarkan pada pendekatan ilmiah.

d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam

sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.

e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa

bersejarah 9Islam)* meneladani tokoh-tokoh berprestasi* dan mengaitkann%a dengan

8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni* dan lain-lain untuk


21 Tu*uan SKI &i MTsS+I di Madrasah #sanawi%ah mulai dari perkembangan mas%arakat Islam pada masa

Nabi Muhammad S,E dan +hula8aurras%idin* 1ani umma%ah* ,bbasi%ah* ,%%ubi%ah

sampai perkembangan Islam di Indonesia* %ang bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan-kemampuan sebagai berikut(


nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah saw dalam rangka



sebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan.

') Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengan

didasarkan pada pendekatan ilmiah.

d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam






31 Tu*uan SKI &i MA


9/24

S+I di Madrasah ,li%ah mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah

dan periode Madinah* kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at* sampai

perkembangan Islam periode klasik 9?aman keemasan) pada tahun &$0 MG!2$0 M* abad

pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 MG!400 M)* dan masa modern/?aman kebangkitan

9!400-sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia* %ang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut(


nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah S,E dalam rangka

mengembangkankebuda%aan dan peradaban Islam.


sebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan

') Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengan


d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islamsebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.



8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni dan lain-lain untuk

mengembangkan +ebuda%aan dan peradaban Islam.


10/24

41 Tu*uan SKI &i MAK

a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan ajaran* nilai-

nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah saw dalam rangka


b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakansebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan

'. Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengan


d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam


e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa




$. Ruan$ in$%u- S#*arah K#)u&ayaan Is'a( &i MI, MTs &an MA

1 Ruan$ in$%u- SKI &i MI, (#'i-uti:

a) Sejarah mas%arakat ,rab pra-Islam* sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad S,E.

b) Dakwah Nabi Muhammad S,E dan para sahabatn%a* %ang meliputi kegigihan dan

ketabahann%a dalam berdakwah* kepribadian Nabi Muhammad S,E* hijrah Nabi

Muhammad S,E ke #hai8* peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad S,E.

') Peristiwa hijrah Nabi Muhammad S,E ke atsrib* keperwiraan Nabi Muhammad S,E*

peristiwa Fathu Makkah* dan peristiwa akhir ha%at 5asulullah S,E.d) Peristiwa-peristiwa pada masa khula8aurras%idin.

e) Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing.

21 Ruan$ in$%u- SKI &i MTs, (#'i-uti:

a) Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebuda%aan Islam

b) Memahami sejarah Nabi Muhammad S,E periode Makkah

') Memahami sejarah Nabi Muhammad S,E periode Madinah

d) Memahami peradaban Islam pada masa +hula8aurras%idin

e) Perkembangan mas%arakat Islam pada masa Dinasti 1ani Umai%ah

8) Perkembangan mas%arakat Islam pada masa Dinasti 1ani ,bbasi%ah

g) Perkembangan mas%arakat Islam pada masa Dinasti ,l ,%%ubi%ah

h) Memahami perkembangan Islam di Indonesia

31 Ruan$ in$%u- SKI &i MA, (#'i-uti:

a) Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah.

b) +epemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at.

') Perkembangan Islam periode klasik/?aman keemasan 9pada tahun &$0 M G !2$0 M).

d) Perkembangan Islam pada abad pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M).

e) Perkembangan Islam pada masa modern /?aman kebangkitan 9!400-sekarang).


11/24

8) Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.

41 Ruan$ in$%u- SKI &i MAK, (#'i-uti:

a) Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah.

b) +epemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at.') Perkembangan Islam periode klasik 9?aman keemasan) pada tahun &$0 M G !2$0 M

d) Perkembangan Islam pada abad pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)

e) Perkembangan Islam pada masa modern/?aman kebangkitan 9!400-sekarang)

8) Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.

h. SK &an KD SEARA! KE"DA8AAN ISAM DI MI, MTS DAN MA

1 SKKD SKI &i MI

K#'as S(t STANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR

III ! !. Mengenal sejarah

mas%arakat ,rab pra-

Islam

!.! Men'eritakan kondisi alam* sosial* dan

perekonomian mas%arakat ,rab pra-Islam

!.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan

keper'a%aan mas%arakat ,rab pra-Islam

!. Menjelaskan masa remaja atau masa muda

Nabi Muhammad S,E

!.3 Mengambil ibrah dari sejarah mas%arakat

,rab pra-Islam

III 2 2. Mengenal sejarah

kelahiran NabiMuhammad S,E

2.! Men'eritakan kejadian luar biasa %ang

mengiringi lahirn%a Nabi MuhammadS,E

2.2 Men'eritakan sejarah kelahiran dan silsilah

Nabi Muhammad S,E

2. Mengambil ibrah dari kenabian dan

kerasulan Muhammad S,E

. Mengenal peristiwa

kerasulan Muhammad

S,E

.!. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan

Muhammad S,E

.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan

Muhammad S,E

IH ! !. Mengenal dakwah Nabi

Muhammad S,E dan para

sahabatn%a

!.! Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad

S,E beserta para sahabatn%a

!.2 Menunjukkan 'ontoh ketabahan Nabi

Muhammad S,E beserta para sahabatn%a

dalam berdakwah

!. Meneladani ketabahan Nabi Muhammad

S,E dan para sahabatn%a dalam

berdakwah

2. Mengenal kepribadian

Nabi Muhammad S,E

2.! Mengidenti8ikasi 'iri-'iri kepribadian

Nabi Muhammad S,E sebagai rahmat


12/24

bagi seluruh alam

2.2 Menunjukkan 'ontoh perilaku %ang

meneladani kepribadian Nabi Muhammad

S,E sebagai rahmat bagi seluruh alam

2. Meneladani kepribadian Nabi

Muhammad S,E sebagai rahmat bagiseluruh alam

IH 2 . Memahami hijrah Nabi

Muhammad S,E ke

#hai8 dan Babs%ah

.! Mengidenti8ikasi sebab-sebab Nabi

Muhammad S,E hijrah ke #hai8 dan

Babs%ah

.2 Men'eritakan peristiwa hijrah Nabi

Muhammad S,E ke #hai8 dan Babs%ah

. Meneladani kesabaran Nabi Muhammad

S,E dalam peristiwa hijrah ke #hai8 dan

Babs%ah

3. Memahami peristiwa

Isra; Mi;raj Nabi

Muhammad S,E

3.! Mendeskripsikan peristiwa Isra’-

Mi’raj Nabi Muhammad S,E

3.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-

Mi’raj Nabi Muhammad S,E

H ! !. Mengenal peristiwa hijrah

Nabi Muhammad S,E ke

atsrib

!.! Mengidenti8ikasi sebab-sebab hijrah Nabi

Muhammad S,E ke atsrib

!.2 Men'eritakan peristiwa hijrah Nabi

Muhammad S,E ke atsrib

!. Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad S,E ke atsrib

2. Memahami keperwiraan

Nabi Muhammad S,E

2.! Mendeskripsikan upa%a %ang dilakukan

Nabi Muhammad S,E dalam membina

mas%arakat Madinah 9sosial* ekonomi*

agama* dan pertahanan)

2.! Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad

S,E dalam membina mas%arakat Madinah

H 2 . Mengenal peristiwa Fathu

Makkah

.! Mengidenti8ikasi sebab-sebab

terjadin%a Fathu Makkah. 2 Men'eritakan kronologi peristiwa Fathu

Makkah

. Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu

Makkah

3. Mengidenti8ikasi peristiwa

akhir ha%at 5asulullah

S,E

3.! Men'eritakan peristiwa-peristiwa di akhir

ha%at 5asulullah S,E

3.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir

ha%at 5asulullah S,E

HI ! !. Mengenal sejarah khali8ah !.! Menjelaskan arti dan tugas


13/24

,bu 1akar as-Shiddi> khula8aurras%idin

!.2 Men'eritakan silsilah* kepribadian ,bu

1akar as-Shiddi> dan perjuangann%a

dalam dakwah Islam

!. Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai

positi8 dari khali8ah ,bu 1akar as-Shiddi>!.3 Meneladani nilai-nilai positi8 dari

kekhali8ahan ,bu 1akar ,s Siddi>

2. Mengenal sejarah khali8ah

Umar bin +hattab

2.! Men'eritakan silsilah* kepribadian Umar

bin +hattab dan perjuangann%a dalam

dakwah Islam

2.2 Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai

positi8 dari khali8ah Umar bin +hattab

2. Meneladani nilai-nilai positi8 dari

kekhali8ahan Umar bin +hattab

. Mengenal sejarah khali8ah

Utsman bin ,88an

.! Men'eritakan silsilah* kepribadian Utsman

bin ,88an dan perjuangann%a dalam

dakwah Islam

.2 Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai

positi8 dari khali8ah Utsman bin ,88an

. Meneladani nilai-nilai positi8 dari

kekhali8ahan Utsman bin ,88an

K#'as

9I

2 Mengenal sejarah khali8ah

,li bin ,bi #halib

3.! Men'eritakan silsilah* kepribadian* dan

perjuangan khali8ah ,li bin ,bi #halib

3.2 Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai positi8 dari kekhali8ahan ,li bin ,bi #halib

3. Meneladani nilai-nilai positi8 dari

kekhali8ahan ,li bin ,bi #halib

$. Mengenal sejarah

perjuangan tokoh agama

Islam di daerah masing-

masing.

$.! Mengidenti8ikasi tokoh-tokoh agama Islam

di daerah masing-masing

$.2 Men'eritakan sejarah perjuangan tokoh

agama Islam di daerah masing-masing

$. Meneladani perjuangan tokoh agama

Islam di daerah masing-masing

21 SKKD SKI &i MTs

KS SMT STANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

9II

!. Memahami sejarah

kebuda%aan Islam

• Menjelaskan pengertian kebuda%aan

Islam

• Menjelaskan tujuan dan man8aat

mempelajari sejarah kebuda%aan Islam

• !. Mengidenti8ikasi bentuk/wujud

kebuda%aan Islam


14/24

2. Memahami sejarah Nabi

Muhammad S,E periode

Makkah

• Mendeskripsikan misi Nabi

Muhammad S,E sebagai rahmat bagi

alam semesta* pembawa kedamaian*

kesejahteraan* dan kemajuan

mas%arakat

• Mengambil ibrah dari misi Nabi

Muhammad S,E sebagai rahmat bagi

alam semesta* pembawa kedamaian*

• kesejahteraan* dan kemajuan

mas%arakat untuk masa kini dan %ang

akan datang

• Meneladani perjuangan Nabi

Muhammad dan para sahabat dalam

menghadapi mas%arakat Makkah

2. Memahami sejarah NabiMuhammad S,E periode

Madinah

• Mendeskripsikan sejarah NabiMuhammad S,E dalam membangun

mas%arakat melalui kegiatan ekonomi

dan perdagangan

• .2 Mengambil ibrah dari misi Nabi

Muhammad S,E dalam membangun

mas%arakat melalui kegiatan ekonomi

dan perdagangan untuk masa kini dan

%ang akan datang

• . Meneladani semangat perjuangan

Nabi dan para sahabat di Madinah

K#'as 9II 2 !. Memahami sejarah

perkembangan Islam pada

masa Khulafaurrasyidin

• !.! Men'eritakan berbagai prestasi

%ang di'apai oleh +hula8aurras%idin

• !.2 Mengambil ibrah dari prestasi-

prestasi %ang di'apai oleh

+hula8aurras%idin untuk masa kini dan

%ang akan datang

• !. Meneladani ga%a kepemimpinan

• +hula8aurras%idin

2. Memahami


masa 1ani Umai%ah

• Men'eritakan sejarah berdirin%a

daulah ,mawi%ah

• Mendeskripsikan perkembangan

kebuda%aan/peradaban Islam pada masa

1ani Umai%ah

• Mengidenti8ikasi tokoh ilmuwan

muslim dan perann%a dalam kemajuan


1ani Umai%ah

• Mengambil ibrah dari perkembangan

kebuda%aan/peradaban Islam pada masa1ani Umai%ah untuk masa kini dan


15/24

%ang akan datang

• 2.$ Meneladani kesederhanaan dan

kesalihan Umar bin abdul ,?i?

K#'as

9III

!. Memahami

perkembangan Islam padamasa 1ani ,bbasi%ah

• !.! Men'eritakan sejarah berdirin%a

Daulah ,bbasi%ah

• !.2 Mendeskripsikan perkembangan


1ani ,bbasi%ah

• !. Mengidenti8ikasi tokoh ilmuwan



1ani ,bbasi%ah

• !.3 Mengambil ibrah dari

perkembangan kebuda%aan/peradaban

Islam pada masa 1ani ,bbasi%ah untukmasa kini dan %ang akan datang

• !.$ Meneladani ketekunan dan

kegigihan 1ani ,bbasi%ah

K#'as9II

I

2 2. Memahami


masa Dinasti ,l

,%%ubi%ah

• 2.! Men'eritakan sejarah berdirin%a

Dinasti al-,%%ubi%ah

• 2.2 Mendeskripsikan perkembangan


Dinasti al-,%%ubi%ah

• 2. Mengidenti8ikasi tokoh ilmuwan



Dinasti ,l ,%%ubi%ah

• 2.3 Mengambil ibrah dari

perkembangan kebuda%aan/peradaban

Islam pada masa Dinasti al-,%%ubi%ah

untuk masa kini dan %ang akan datang

• 2.$ Meneladani sikap keperwiraan

Shalahuddin al-,%%ubi

K#'asI !. Memahami

perkembangan Islam di

Indonesia

• !.! Men'eritakan sejarah masukn%a

Islam di Nusantara melalui

perdagangan* sosial* dan pengajaran

• !.2 Men'eritakan sejarah beberapa

kerajaan Islam di Fawa* Sumatera* dan

Sulawesi

• !. Mengidenti8ikasi para tokoh dan

perann%a dalam perkembangan Islam di

Indonesia

• !.3 Meneladani semangat para tokoh

%ang berperan dalam perkembanganIslam di Indonesia


16/24

K#'asI 2 !. Memahami sejarah tradisi

Islam Nusantara• !.! Men'eritakan seni buda%a lokal

sebagai bagian dari tradisi Islam

• Memberikan apresiasi terhadap tradisi

dan upa'ara adat kesukuan Nusantara

31 SKKD SKI &i MA

KS SMT STANDAR


K#'as

II

2 !. Memahami keteladanan

dakwah

5asulullah dalam

membina umat

• Men'eritakan sejarah dakwah 5asulullah

S,E pada periode Makkah dan Madinah

• Mendeskripsikan substansi dan strategi

dakwah 5asullullah S,E pada periode

Makkah dan Madinah• Mengidenti8ikasi hasil-hasil perjuangan

5asullullah S,E dalam dakwah Islam

pada periode Makkah dan Madinah

• Mengambil ibrah dari perjuangan


pada periode Makkah dan Madinah untuk

kepentingan masa kini dan %ang akan

datang.

2. Memahami masalah

kepemimpinan umat Islam pas'a Nabi wa8at

• Men'eritakan proses dan model pemilihan

kepemimpinan pada masa

+hula8aaurraas%idiin

• Mendeskripsikan strategi kepemimpinan

+hula8aaurraas%idiin

• Mengambil ibrah dari kepemimpinan

+hula8aaurraas%idiin untuk kepentingan

masa kini dan %ang akan datang

. Memahami perkembangan

Islam periode klasik

9?aman keemasan) padatahun &$0 M G !2$0 M

• Menjelaskan perkembangan Islam pada

periode klasik

• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi

dalam perkembangan Islam pada periode

klasik


Islam pada periode klasik untuk


datang

• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi


klasik


17/24

3. Memahami perkembangan

Islam pada periode

pertengahan/?aman

kemunduran 9!2$0 M G

!400 M)


abad pertengahan

• Men'eritakan sebab-sebab kemunduran

Islam pada abad pertengahan

• Mengambil ibrah dari peristiwa

perkembangan Islam pada periode

pertengahan untuk kepentingan masa kini

dan %ang akan datang

K#'as

II

2 !. Memahami perkembangan

Islam pada masa

modern /?aman

kebangkitan 9!400-

sekarang)


masa modern

• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa

penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi

dalam perkembangan Islam pada masa

modern

• Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern



modern


Islam di Indonesia• Menjelaskan perkembangan Islam di

Indonesia



dalam perkembangan Islam di Indonesia• Mengambil ibrah dari peristiwa

perkembangan Islam di Indonesia


dalam perkembangan Islam di Indonesia

. Memahami

perkembangan Islam di

dunia

• Menjelaskan perkembangan Islam di

dunia



dalam perkembangan Islam di dunia• Mengambil ibrah dari peristiwa

perkembangan Islam di dunia


dalam perkembangan Islam di dunia

41 SKKD SKI &i MAK

KS SMT STANDAR


I I $. Memahami keteladanan

dakwah 5asulullah dalam

membina umat

• Men'eritakan sejarah dakwah 5asulullah

S,E pada periode Makkah dan Madinah.

• Mendeskripsikan substansi dan strategidakwah 5asullullah S,E pada periode


18/24

Makkah dan Madinah.

• Mengidenti8ikasi hasil-hasil perjuangan


pada periode Makkah dan Madinah.

• Mengambil ibrah dari perjuangan


pada periode Makkah dan Madinah untuk


datang

&. Memahami masalah

kepemimpinan umat Islam

pas'a Nabi wa8at

• Men'eritakan proses dan model pemilihan

kepemimpinan pada masa +hula8aur

5as%idin

• Mendeskripsikan strategi kepemimpinan

+hula8aurras%idin

• Mengambil ibrah dari kepemimpinan+hula8aurras%idin untuk kepentingan masa

kini dan %ang akan datang

I 2 7. Memahami perkembangan

Islam periode klasik

9?aman keemasan) pada

tahun &$0 M G !2$0 M


periode klasik

Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa penting

dan tokoh-tokoh %ang berprestasi dalam

perkembangan Islam pada periode klasik


Islam pada periode klasik untuk


datang



klasik


Islam pada periode

pertengahan/?aman

kemunduran 9!2$0 M G

!400 M)


abad pertengahan

• Men'eritakan sebab-sebab kemunduran

Islam pada abad pertengahan


perkembangan Islam pada periode

pertengahan untuk kepentingan masa kini

dan %ang akan datang

K#'as

II

!. Memahami perkembangan

Islam pada masa

modern /?aman

kebangkitan 9!400-

sekarang)


masa modern




modern• Mengambil ibrah dari peristiwa


19/24

perkembangan Islam pada masa modern



modern

K#'asII

2 2. Memahami perkembanganIslam pada masa

modern /?aman

kebangkitan 9!400-

sekarang)


masa modern




modern


perkembangan Islam pada masa modern



modern. Memahami perkembangan

Islam di Indonesia• Menjelaskan perkembangan Islam di

Indonesia



dalam perkembangan Islamdi Indonesia


perkembangan Islam di Indonesia


dalam perkembangan Islam di Indonesia


Islam di dunia• Menjelaskan perkembangan Islam di

dunia





perkembangan Islam di dunia



i. Arah P#n$#()an$an

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok* kegiatan pembelajaran* dan indikator pen'apaian kompetensi

untuk penilaian. Dalam meran'ang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu

memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

. ANAISIS TER!ADAP PERMENDIKNAS NO 22, 23 T! 2006, PERMENDIKNASNO 24 T! 2007 DAN PERMENA NO 2 T! 200


20/24

Dari deskripsi di atas* penulis men'oba menganalisis bahwa pembelajaran S+I baik di

Madrasah maupun di Sekolah umum telah memiliki 5egulasi dari Pemerintah Indonesia

melalui Permendiknas dan Permenag sebagai berikut(

. P#r(#n&i%nas N(r 22 tahun 2006

Pebelajaran S+I di Madrasah atau di Sekolah Umum regulasin%a telah diatur dalam peraturan menteri* baik melalui Permendiknas maupun Permenag Undang-Undang Nomor 20

tahun 200 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan

antara lain Peraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$ tentang Standar Nasional

Pendidikan.

Peraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$ ini memberikan arahan tentang perlun%a

disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan. Permendiknas nomor 22 ini

berisi tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah %ang merupakan

salahsatu standar nasional. Permendiknas nomor 22 ini se'ara keseluruhan men'akup(

kerangka dasar dan struktur kurikulum* beban belajar* +#SP dan kalender pendidikan.

a1 K#ran$%a Dasar &an Stru%tur Kuri%u'u(

Dalam kerangka dasar kurikulum* S+I tidak dibahas se'ara langsung karena S+I %ang

merupakan sub mata pelajaran P,I termasuk ke dalam kelompok mata pelajaran agama dan

akhlak mulia* dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman

dan bertakwa kepada #uhan ang Maha sa serta berakhlak mulia. ,khlak mulia men'akup

etika* budi pekerti* atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

)1 #)an #'a*ar, KTSP &an Ka'#nr P#n&i&i%anDemikian pula dalam beban belajar* dan +#SP dalam Permendiknas ini belum atau

tidak dibahas se'ara langsung sebab S+I di sekolah umum baik tingkat Dasar maupun tingkat

menengah bukan merupakan bidangstudi tersendiri tetapi sub bidang studi dalam P,I.am

silabus berada pada urutan terakhir dari setiap materin%a.

Struktur +urikulum untuk P,I diberikan 2 jam setiap minggun%a bagi seluruh tingkatan

baik di SD* SMP* SM, maupun SM+. Dan di dalam P,I tersebut ada materi S+I %ang

biasan%a diberika di akhir semester.

Menurut hemat penulis* Pembelajaran S+I %ang diberikan han%a dua jam pelajaran

setiap semestern%a* dan itupun diberikan di akhir semester. Bal ini dirasa kurang memiliki

waktu %ang tepat apabila kita hubungkan dengan tujuan pembalajaran materi S+I %ang tidak

han%a sebagai proses trans8ormasi pengetahuan mengenai data dan peristiwa masa lalu* tetapi

juga tran8ormasi nilai-nilai %ang perlu diteladani oleh anak didik.

Cleh karena itu* sebagai seorang guru kita dituntut untuk mensiasati hal tersebut

bagaimana 'aran%a agar pembelajaran S+I dapat lebih bermakna walaupun han%a dalam

waktu %ang sempit. Menurut penulis* ada beberapa langkah %ang bisa dilakukan* antara lain

dengan 9!) meningkatkan penguasaan materi sejarah kebuda%aan Islam. 1agaimanapun*

pembelajaran S+I tidak bisa lepas dari detail materi* misaln%a waktu* tokoh* tempat* dan

pertistiwa* meskipun pembelajaran S+I tidak han%a berhenti pada materi. Penguasaan materi

se'ara mendalam akan membantu kita sebagai guru untuk memberikan pemahaman


21/24

komprehensi8 9sesuai struktur ilmu) terhadap anak didik. 92) uru hendakn%a memahami

lebih dahulu tentang nilai-nilai kehidupan %ang terkandung dalam materi %ang akan

diajarkan* baru kemudian diajarkan kepada anak didik* sehingga mereka mampu mengha%ati

dan meneladani dalam kehidupan mereka sehari-hari. Cleh karena itu* pemilihan metode

%ang tepat menjadi hal %ang sangat penting

2. P#r(#n&i%nas N(r 23 Tahun 2006

Setelah SI* sesuai dengan keharusann%a* pemerintah mengeluarkan Peraturan melalui

Permendiknasnomor 2 tentang S+ %ang digunakan sebagai pedoman penilaian dalam

menentukan kelulusan peserta didik* S+I belum dibahas se'ara khusus melainkan merupakan

bagian dari Mata Pelajaran P,I termasuk dalam kelompok ,gama dan ,khlak Mulia.

a1 SK Satuan P#n&i&i%an /SKSP1

Dalam S+-SP* belum dibahas se'ara khusus keterkaitan S+I dalam S+* hal initerlihat dari S+-SP dari SM, %aitu meletakkan dan meningkatkan ke'erdasan* pengetahuan*

kepribadian, a%h'a% (u'ia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut. Pen'apaian S+-SP pada kataa%'a% (u'ia dapat diterapkan melaui

berbagai mata pelajaran* terutama P,I %ang di dalamn%a ada S+I.

)1 SK K#'(-% Mata P#'a*aran /SKKMP1

Demikian pula dalam S+-+MP* disebutkan bahwa kelompok ,gama dan ,khlak

Mulia bertujuan( membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman dan

bertakwa kepada #uhan ang Maha sa serta berakhlak mulia. Pen'apaian tujuan S+-MP

tersebut dapat diterapkan melalui pembelajaran S+I dengan 'ara mengambil ibrah dari

sejarah %ang diajarkan. Dalam penjelasan berikutn%a Permendiknas ini membahas S+-+MP

,gama dan ,khlak mulia pada tingkat SD/MI* SMP/M#s* SM,/SM+/M, %ang di dalamn%a

belum terdapat materi S+I se'ara langsung* tapi han%a tersirat.

+1 SK Mata P#'a*aran /SKMP1

1aru pada penjelasan menganai S+ MP* 9dalam hal ini P,I)* di dalamn%a sudah mulai

mun'ul materi S+I sebagai berikut(

a) Untuk tingkat SD/MI* S+-MP n%a adalah( Men'eritakan kisah nabi-nabi serta mengambil

teladan dari kisah tersebut dan men'eritakan kisah tokoh orang-orang ter'ela dalamkehidupan nabi

b) Untuk tingkat SMP/M#s* S+-MP n%a adalah( Memahami dan meneladani sejarah Nabi

Muhammad dan para shahabat serta men'eritakan sejarah masuk dan berkembangn%a Islam

di nusantara

') Untuk tingkat SM,/M, S+-MP n%a adalah( Memahami sejarah Nabi Muhammad pada

periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia

d) Untuk tingkat SM+/M,+* S+-MP n%a adalah( Memahami sejarah Nabi Muhammad pada

periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia

#1 SKKD PAI &i SD, SMP, SMASMK


22/24

+emudian S+-S+ tersebut dituangkan ke dalam S+-+D pada tiap-tiap jenjang. Dan

menurut penulis* S+-+D Materi S+I di SD* SMP M+* maka terlihat periodesasi Sejarah

+ebuda%aan Islam se'ara umum sudah terakomodir dimulai sejak masa kalahiran dan

pertumbuhan Islam 9kelahiran Nabi* perjuangan beliau men%ebarkan Islam hingga wa8at*

masa +hul8aurras%idin)* masa perkembangan dan keemasan 9Dinasti Uma%%ah* ,bbasi%ah)*masa kemunduran* masa #iga +erajaan 1esar* dan masa kebangkitan kembali. Peiodesasi ini

menunjukkan jatuh bangunn%a sejarah Islam sepanjang perjalanann%a. Sesuai dengan makna

8iloso8is %ang terkandung di dalam kata syajarah 9pohon)* ia tumbuh* berkembang* rindang

dan berbuah* menua dan go%ah* akhirn%a roboh. Setelah roboh tunas berikutn%a berusaha

untuk tumbuh lagi dan bangkit. Siapa %ang berperan sebagai tunas-tunas %ang berusaha untuk

terus tumbuh dan berkembang. Mereka adalah orang %ang dapat menangkap pelajaran %ang

terkandung di dalam dinamika sejarah kebuda%aan Islam

Ban%a saja menurut penulis dalam materi sejarah Islam di Indonesia untuk siswa SMP

+elas I Smt 2* seakan ada materi AtitipanA %akni pada +D #radisi Islam Nusantara %ang jelas-jelas hal ini merupakan kontro6ersi dalam hal a>idah* sementara penulis %akin bahwa

'ore dari S+I itu adalah untuk memurnikan a>idah.

3. P#r(#n&i%nas N(r 24 Tahun 2007

Sebagai pedoman pelaksanaan Permendiknas nomor 22 dan 2 tahun 200& tersebut*

maka keluarkah Permendiknas nomor 23 #ahun 2007* %ang menelaskan se'ara rin'i tentang

bagaimana teknis pelaksanaan kedua Permendiknas tersebut. Salah satun%a menelaskan

tentang kewenangan Menteri ,gama %akni mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan

pendidikan menengah dan untuk Satuan Pendidikan Madrasah Ibtidai%ah 9MI)* Madrasah#sanawi%ah 9M#s)* Madrasah ,li%ah 9M,)* dan Madrasah ,li%ah +ejuruan 9M,+)* %ang

nanti di dalamn%a ada S+I sebagai sebuah mata pelajaran.

4. P#r(#na$ N(r 2 Tahun 200

,tas dasar kewenangan pada Permendiknas Nomor 23 tahun 2007 tersebut* kemudian

Menteri ,gama mengeluarkan peraturan melalui Permenag nomor 2 tahun 2004 tentang S+

dan SI P,I dan 1ahasa ,rab di Madrasah* %ang di dalamn%a dibahas mengenai S+ dan SI

S+I mulai dari MI* M#s* M, dan M,+.

a1 SK SKI &i Ma&rasah

Dalam S+ S+I di Madrasah din%atakan bahwa peserta didik mampu memahami dan

mengambilibrah dari sejarah ,rab pra- Islam* dakwah Nabi Muhammad pada periode

Makkah dan periode Madinah* masalah kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at*

perkembangan Islam pada abad klasik/?aman keemaasan 9&$0 - !2$0 M)* abad

pertengahan /?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* masa modern/?aman kebangkitan

9!400-sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. +emudian disebutkan

pula bahwa tujuan S+I di Madrasah se'ara umum sama mulai dari MI* M#s* M,/M,+* %ang

membedakan han%a dalam hal kedalaman materi. ,dapaun tujuan tersebut adalah

membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan


23/24

ajaran Islam* pentingn%a waktu dan tempat* melatih da%a kritisdalam memahami 8akta

sejarah* menumbuhkan apresiasi dan penghargaan terhadap peninggalan sejarah Islam* serta

mengembangkan kemampuan dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah

9Islam).

Menurut penulis* tujuan dan man8aat paling mendasar dari pembelajaran S+I adalahmenjadikan persitiwa masa lalu %ang telah terjadi sebagai uswah hasanah dan ’ibrah. #ujuan

dan man8aat tersebut baru dapat diwujudkan jika pembelajaran S+I tidak han%a sebagai

proses trans8ormasi pengetahuan mengenai data dan peristiwa masa lalu* tetapi juga

tran8ormasi nilai-nilai %ang perlu diteladani oleh anak didik. Mempelajari S+I pada dasarn%a

bukan sekedar mengha8al data dan 8akta masa lalu tentang perjalanan Islam* namun %ang

lebih penting adalah memaknai data tersebut untuk kepentingan sekarang. +arena itu* tugas

kita selaku pendidik bukan sekedar mewajibkan kepada peserta didik untuk mengha8al

seban%ak-ban%akn%a peristiwa sejarah kebuda%aan Islam* namun bagaimana kita kaitkan

berbagai data sejarah itu dengan permasalahan peserta didik dan masalah mas%arakat saat ini.+alau hal ini kita lakukan* maka sebenarn%a kita sudah berupa%a melakukan rekonstruksi

masa lalu untuk kepentingan sekarang* bukan untuk kepentingan masa lalu.

Cleh karena itu dalam pembelajaran S+I* sebagai seorang guru* hendakn%a kita

senantiasa( 9!)Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan

ajaran* nilai-nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah saw dalam

rangka mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam. 92) Membangun kesadaran

peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakan sebuah proses dari masa

lampau* masa kini* dan masa depan. 9) Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami

8akta sejarah se'ara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.Menumbuhkanapresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti

peradaban umat Islam di masa lampau. 93) Mengembangkan kemampuan peserta didik

dalam mengambilibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah 9Islam)* meneladani tokoh-tokoh

berprestasi* dan mengaitkann%a dengan 8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan

seni* dan lain-lain untuk mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam

)1 Stru%tur Kuri%u'u( &i Ma&rasah

Dalam struktur +urikulum di Madrasah* mata pelajaran S+I diberikan di MI 9mulai

kles IH GHI)* di M#s 9di semua tingkatan)* di M, 9han%a diberikan pada kelas II semester

2)* serta di M,+ 9mulai kelas I semester !* sampai kelas II semester dua)* dengan alokasi

waktu masing-masing 2 jam pelajaran setiap minggun%a.

+1 SKKD SKI &i Ma&rasah

Dalam S+-+D S+I di Madrasah* penulis melihat bahwa penjabaran +D dari S+ sudah

'ukup baik* di dalamn%a tidak han%a terdapat upa%a %ang men'erminkan transfer of

knowledge semata* tetapi sudah tergambar upa%a transfer of value %akni melalui kalimat(

mengambil ibrah dari... atau meneladani tokoh...

Dengan demikian* menurut hemat penulis* sejarah apabila dilihat sebagai sebuah

peristiwa* masa lalu tidak akan terulang. #etapi dari sudut nilai dan pesan* sejarah akan selalu


24/24

hidup. Cleh karena itu* jika belajar S+I han%a berhenti pada data mengenai peristiwa masa

lalu* maka nilai dan kebermaknaann%a bagi kehidupan sekarang tidak akan pernah dirasakan*

sehingga sangat mungkin peserta didik akan merasa bosan dan tidak memperoleh man8aat.

Cleh karena itu dalam pembelajaran S+I* selain sebagai seorang guru* kita juga harus

menjadi sejarawan %ang mampu melakukan rekonstruksi masa lalu untuk kepentingan masakini sesuai dengan persoalan %ang berkembang di mas%arakat dan kepentingan anak didik.

Sejarah +ebuda%aan Islam adalah 'atatan masa lalu tentang 'ara ber8ikir dan berbuat

mas%arakat Islam %ang tere8leksi dalam semangat hidup dan perilaku dengan didukung oleh

bukti-bukti %ang 6alid dan dapat diuji. 1ukti-bukti ini didasarkan kepada sumber sejarah

Islam baik %ang tertulis maupun tidak tertulis. Sumber tertulis dapat berupa dokumen dan

manuskrip* sedangkan sumber tidak tertulis seperti sumber lisan* arte8ak* relie8* monumen

dan sebagain%a. +edua sumber tersebut dapat digunakan sebagai dasar memahami dan

merekonstruksi sejarah kebuda%aan Islam.

Fika problem di satu mas%arakat berbeda dengan mas%arakat %ang lain* maka berartirekonstruksi sejarah tentu berbeda. Inilah %ang disebut dengan memaknai sejarah

Documents

PERMENDIKNAS NO 22.docx