ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Nurul Falah

NIM : K7113166

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL TEAMS

GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-

SIFAT BANGUN DATAR SEDERHANA PADA SISWA KELAS III

SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2017

Yang membuat pernyataan

Nurul Falah

iii

PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT

BANGUN DATAR SEDERHANA PADA SISWA KELAS III

SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

NURUL FALAH

K7113166

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Nurul Falah. PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR

SEDERHANA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 1

TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan

model TGT dengan media konkret; (2) meningkatkan hasil belajar matematika

tentang sifat-sifat bangun datar sederhana melalui model TGT dengan media

konkret; dan (3) menguraikan kendala dan solusi dari penerapan model TGT

dengan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-

sifat bangun datar sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun

ajaran 2016/2017.

Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam dua siklus

dengan lima pertemuan, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan

refleksi. Subjek penelitian yaitu 21 siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun

ajaran 2016/2017. Sumber data penelitian adalah guru dan siswa kelas III. Teknik

dan alat pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa lembar tes dan non-tes

berupa observasi (lembar observasi) dan wawancara (pedoman wawancara).

Validitas data penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik.

Teknik analisis data penelitian ini yaitu analisis deskriptif kualitatif untuk

penerapan model TGT melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan sedangkan analisis kuantitatif untuk hasil belajar.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan model TGT dengan media

konkret terdiri dari enam langkah, yaitu: pengenalan media konkret, penyampaian

materi dengan media konkret, belajar kelompok (team) dengan media konkret,

pelaksanaan games tournament, penghargaan kelompok dan kesimpulan dengan

media konkret; (2) penerapan model TGT dengan media konkret dapat

meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar sederhana

pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017 yang terbukti

adanya peningkatan hasil belajar setelah dilakukan tindakan, siklus I ketuntasan

siswa mencapai 71,4% dan meningkat menjadi 83,3% pada siklus II; (3) kendala

dari penerapan model TGT dengan media konkret, yaitu: 1) siswa kurang fokus

memperhatikan penjelasan guru, 2) siswa tidak berdiskusi dengan baik sehingga

pekerjaan kelompok tidak selesai tepat waktu, 3) siswa kurang tertib saat

melaksanakan kegiatan turnamen, dan 4) siswa belum berani bertanya tentang

materi yang belum dipahami. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu: 1)

guru memfokuskan perhatian siswa dan mengingatkan siswa yang tidak

memperhatikan penjelasan guru, 2) guru lebih memotivasi dan mengarahkan siswa

agar berdiskusi dengan baik dan memperhatikan alokasi waktu, 3) guru sebaiknya

memantau dan membimbing siswa secara menyeluruh saat kegiatan games

tournament berlangsung, dan 4) guru lebih memotivasi dan memberikan

penghargaan pada siswa yang berani bertanya agar siswa lebih aktif bertanya

tentang materi yang telah dipelajari.

vii

Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model TGT dengan media konkret

dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang sifat-sifat bangun datar

sederhana pada siswa kelas III SDN 1 Tamanwinangun tahun ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: teams games tournament, media konkret, sifat-sifat bangun datar

viii

ABSTRAK

Nurul Falah. THE USE OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MODEL

WITH CONCRETE MEDIA TO INCREASE MATHEMATICS LEARNING

RESULTS ABOUT THE PROPERTIES OF FLAT WAKE ARE SIMPLE IN

GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 1 TAMANWINANGUN IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta. July 2017.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps of applying

TGT model with concrete media; (2) to improve mathematical learning outcomes

about simple plain properties through TGT models with concrete media; And (3) to

describe the constraints and solutions of the application of the TGT model with

concrete media to improve mathematics learning outcomes about simple plain-

build properties in grade III SDN 1 Tamanwinangun 2016/2017.

This collaborative Classroom Action Research (CAR) is conducted in two

cycles with five meetings, consisting of planning, execution, observation, and

reflection. The subjects were 21 students of class III SDN 1 Tamanwinangun

academic year 2016/2017. Sources of research data are teachers and students of

class III. Techniques and data collection tools using test techniques in the form of

test sheets and non-test in the form of observation (observation sheet) and interview

(interview guide). Validity of this research data was using source triangulation

techniques and techniques. Data analysis technique of this research is descriptive

qualitative analysis for application of TGT model through data reduction, data

presentation, and conclusion while quantitative analysis for learning results.

The results of the research show: (1) the application of TGT model with

concrete media consists of six steps, namely: introduction of concrete media,

delivery of material with concrete media, concrete group learning, game

tournament implementation, group award and conclusion with concrete media ; (2)

the application of TGT model with concrete media can improve mathematics

learning outcomes about simple plain build properties in grade 3 students SDN 1

Tamanwinangun 2016/2017 academic year which proved the increase in learning

outcomes after the action, the cycle I mastery of students reached 71, 4% and

increased to 83.3% in cycle II; (3) obstacles from applying TGT model with

concrete media, that is: 1) students lack of focus on teacher explanation, 2)

students do not discuss well so group work is not completed on time, 3) students are

less disciplined when carrying out tournaments, and 4) Students have not dared to

ask about the material that has not been understood. Solutions to overcome these

obstacles are: 1) teachers focus students attention and remind students who do not

pay attention to teacher explanations, 2) teachers more motivate and direct

students to discuss well and pay attention to allocation of time, 3) teachers should

monitor and guide students as a whole Activities tournament games take place, and

4) teachers are more motivating and rewarding students who dare to ask students

to be more active inquiring about the material that has been studied.

ix

The conclusion of this research is the application of TGT model with concrete

media can improve mathematics learning outcomes about simple plain properties

in grade III SDN 1 Tamanwinangun academic year 2016/2017.

Keywords: teams games tournament, concrete media, plain properties

x

MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang

lain” (Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)

Kebahagiaan itu bukanlah tentang dimana kita berada, melainkan dengan siapa kita

disana. (Syaid M. Fauhan Fawaqi Al-hasani)

Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan

dengan ketakutan, tapi lihat sekitar dengan kesadaran. (James Thurber)

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

(Thomas Alva Edison)

Tetaplah berbuat baik everytime and everywhere meskipun duri tajam menusuk.

Karena kebaikan belum tentu dibalas baik oleh manusia. Tapi jelas dibalas kebaikan

oleh Allah SWT. (Bapak dan Ibu)

Sekecil apapun hal yang kamu lakukan, yang penting bermanfaat untuk orang lain.

(M. Fikri Husen Al-Madini)

Jangan pernah mengeluh dengan sesuatu yang belum pernah kita lakukan. Yakinlah

sesulit apapun itu, Allah SWT pasti akan memberi jalan. (Whildan Putratama)

xi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobil’alamin, kupersembahkan karya ini

untuk orang-orang yang kusayangi :

1. Ibu Siti Sumianah tercinta dan Bapak Khabib tercinta, motivator terbesar dalam

hidupku yang paling kusayangi, yang tak henti-hentinya mendoakan dan

menyayangiku, terima kasih atas semua pengorbanan, kesabaran, keikhlasan

dan ketulusan hati sehingga aku dapat menjadi manusia yang berguna sampai

saat ini dan nanti.

2. KH. M. Afifuddin Chanif Al Hasani dan Ny. Hj. Fitriaty Afiffudin, inspirasi hidupku

yang tak henti-hentinya mendoakan dan memberi contoh padaku untuk menjadi

manusia yang berguna untuk sesama.

3. Adikku Maulana Ikhsan, terimakasih atas motivasi yang telah diberikan.

4. Fikri Husen Al Madini dan Whildan Putratama, terimakasih kakak-kakakku

atas waktu dan kesempatan yang selalu diberikan untuk mendengarkan keluh

kesah dan celotehan tak bermakna dariku.

5. Dr. Suhartono, M.Pd dan Kartika Chrysti S, M.Si selaku dosen pembimbing I

dan II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran.

6. Bapak/Ibu Guru SDN 1 Tamanwinangun yang telah bekerjasama membantu

peneliti dalam melaksanakan penelitian.

7. Alumni PGSD Kebumen yang senantiasa memberi support dalam kebaikan,

terimakasih atas semua kebaikan yang telah diberikan .

8. Sahabat-sahabatku seperjuangan, Siti Aminah, Nurul Dwi Permatasari, Siti

Nurhayati, dan Sulistyaningsih. Terimakasih telah mau menerimaku apa

adanya, menegur ketika aku salah. Semoga persahabatan kita tak berhenti

sampai disini.

9. Anak-anak kos Ibu Muji yang telah memberi bantuan dan dukungan serta

teman-teman angkatan 2013 seperjuangan semoga kita sukses.

xii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi,

dan kemuliaan. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW.

Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret

untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun

Datar Sederhana pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Tamanwinangun Tahun

Ajaran 2016/2017”.

Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan

pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima

kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

3. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

4. Kartika Chrysti S, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

5. Marsudin, S.Pd M.M., selaku Kepala SDN I Tamanwinangun yang telah

memberikan izin penelitian di SD Negeri 1 Tamanwinangun.

6. Sri Darmuti, S.Pd. SD, selaku guru kelas III SDN I Tamanwinangun yang telah

membantu kegiatan penelitian.

7. Ayah, ibu, adik, dan saudaraku yang telah mendukung peneliti untuk

menyelesaikan proposal skripsi ini, baik materil maupun spiritual.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan pembaca.

Kebumen, Juli 2017

Peneliti

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..........................................................................................i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ...............................................................................iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................x

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................xi

KATA PENGANTAR .......................................................................................xii

DAFTAR ISI .......................................................................................................xiii

DAFTAR TABEL ..............................................................................................xvi

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xviii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................1

B. Rumusan Masalah .......................................................................3

C. Tujuan Penelitian ........................................................................4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,

DAN HIPOTESIS TINDAKAN

A. Kajian Pustaka ............................................................................7

Halaman

xiv

1. Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III

Sekolah Dasar ........................................................................7

2. Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)

dengan Media Konkret ....................................................... 23

B. Kerangka Berpikir ................................................................... 34

C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 36

B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 37

C. Subjek Penelitian ......................................................................... 37

D. Data dan Sumber Data ................................................................. 38

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 38

F. Validitas Data .............................................................................. 45

G. Analisis Data ............................................................................... 46

H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 46

I. Prosedur Penelitian ...................................................................... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................ 51

1. Data Pratindakan ....................................................................... 51

2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 53

3. Hasil Tindakan Siklus II............................................................ 72

4. Perbandingan Antarsiklus ......................................................... 87

B. Pembahasan ................................................................................. 96

xv

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ...................................................................................... 101

B. Implikasi ...................................................................................... 102

C. Saran ............................................................................................ 103

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 105

LAMPIRAN ........................................................................................................ 108

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Tahap Perkembangan Kognitif Anak .......................................................7

2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dan Indikator

Pelajaran Matematika tentang Sifat-sifat Bangun Sederhana

Kelas III Semester II .................................................................................17

3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games

Tournament (TGT) dengan Media Konkret terhadap Guru ......................41

3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Teams Games

Tournament (TGT) dengan Media Konkret terhadap Siswa .....................42

3.3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Guru .........................................42

3.4. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa .......................................43

3.5. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I, II dan III ..............................44

3.6. Kisi-kisi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I dan II ....................................45

3.7. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................................47

4.1 Data Nilai Ulangan Tengah Semester 1 Matematika ................................52

4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan

Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret

pada Siklus I Pertemuan 1, 2 dan 3............................................................59

4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus I Pertemuan

1, 2 dan 3 ...................................................................................................67

4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan

Model Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret

pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2. .............................................................77

4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .........83

4.6 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Model

Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada

Siklus I dan II.............................................................................................88

xvii

4.7 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Model

Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Konkret pada

Siklus I dan II.............................................................................................91

4.8 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus I dan II. ...........................93

4.9 Kendala dan Solusi Siklus I dan II ............................................................94

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bangun Datar Persegi ................................................................................18

2.2. Cara Menggambar Bangun Datar Persegi .................................................18

2.3. Bangun Datar Persegi Panjang ..................................................................19

2.4. Cara Menggambar Bangun Datar Persegi Panjang ...................................20

2.5. Bangun Datar Segitiga ..............................................................................20

2.6. Cara Menggambar Bangun Datar Segitiga ...............................................20

2.7. Bangun Datar Segitiga Sama Kaki ............................................................21

2.8. Bangun Datar Segitiga Siku-siku ..............................................................21

2.9. Cara Menggambar Bangun Datar Segitiga Sama Kaki dan

Segitiga Siku-siku .........................................................................22

2.10. Bangun Datar Segi Enam ..........................................................................22

2.11. Cara Menggambar Bangun Datar Segi Enam ...........................................23

2.12. Bagan Kerangka Berpikir ..........................................................................34

3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas .................................................................48

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Siswa Kelas III ................................................................................. 108

2. Daftar Nilai UTS Siswa Kelas III SD N 1 Tamanwinangun ...................... 109

3. Silabus. ......................................................................................................... 110

4. Skenario Pembelajaran ................................................................................. 114

5. Lembar Observasi terhadap Guru ............................................................... 116

6. Deskriptor Penilaian Observasi Guru ......................................................... 118

7. Lembar Observasi terhadap Siswa .............................................................. 122

8. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ........................................................ 124

9. Pedoman Wawancara terhadap Guru .......................................................... 128

10. Pedoman Wawancara terhadap Siswa ........................................................ 130

11. RPP Siklus I ................................................................................................ 132

12. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru pada Siklus I ........................................ 162

13. Contoh Hasil Observasi Guru pada Siklus I ................................................ 164

14. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa pada Siklus I ...................................... 165

15. Contoh Hasil Observasi Siswa pada Siklus I ............................................... 167

16. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru pada Siklus I ..................................... 168

17. Contoh Hasil Wawancara Guru pada Siklus I ............................................. 170

18. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa pada Siklus I .................................... 171

19. Contoh Hasil Wawancara Siswa pada Siklus I ............................................ 173

20. Hasil Belajar Siklus I .................................................................................. 174

21. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I ........................................................... 176

xx

22. Contoh Lembar Evalusi Siklus I .................................................................. 177

23. Dokumentasi Siklus I ................................................................................... 181

24. RPP Siklus II ............................................................................................... 182

25. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru pada Siklus II ....................................... 205

26. Contoh Hasil Observasi Guru pada Siklus II ............................................... 207

27. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa pada Siklus II .................................... 208

28. Contoh Hasil Observasi Siswa pada Siklus II .............................................. 210

29. Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru pada Siklus II .................................... 211

30. Contoh Hasil Wawancara Guru pada Siklus II ............................................ 212

31. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa pada Siklus II................................... 213

32. Contoh Hasil Wawancara Siswa pada Siklus II ........................................... 215

33. Hasil Belajar Siklus II ................................................................................. 216

34. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................... 218

35. Contoh Lembar Evalusi Siklus II ................................................................. 220

36. Dokumentasi Siklus II .................................................................................. 224

37. Daftar Hadir Siswa Siklus I dan II .............................................................. 225

38. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ................ 226

39. Surat Permohonan Izin Penelitian di SD .................................................... 227

40. Surat Balasan Izin Penelitian dari SD ......................................................... 228

41. Surat Keterangan Telah Melakukan ............................................................. 229

42. Penelitian Surat Perjanjian Kerja sama dengan SD ..................................... 230

43. Surat Perjanjian Observer ........................................................................... 231