Piłka Nożna Uliczna dla Rozwoju i Tolerancji – prezentacja projektu

EuroFairPlay

Konferencja wojewódzka pod hasłem: „Bezpieczny sport — bezpieczne wakacje”

8 czerwca 2011 r. Urząd Wojewódzki w Bydgoszczy

Bernard Żołyniak – Centrum Badań i Działań Społeczno-Kulturowych w Poznańskim Parku Naukowo-Technologicznym

Integracja i tolerancja dla przyjaznych i bezkonfliktowych relacji społecznych

Tło i idea projektu

Kwestia tego, czy naprawdę będziemy zwycięzcami, zależy nie tylko od

naszych sportowych sukcesów, wspaniałych stadionów, autostrad,

hoteli i lotnisk, ale przede wszystkim od tego, czy okażemy się otwartymi

na świat, tolerancyjnymi, przyjaznymi gospodarzami i czy uda nam się

takie postawy i wartości zatrzymać w naszym kraju na dłużej niż tylko na

okres trwania UEFA EURO 2012™

Centrum Badań i Działań Społeczno-Kulturowych

to podmiot o interdyscyplinarnym charakterze

skupiający ludzi nauki, praktyków, edukatorów

oraz animatorów życia społeczno-kulturalnego.

Jest to podmiot o charakterze eksperckim

Aktywny partner w procesie zarządzania zmianami

Organizacja ucząca się i tworząca modele przydatne

w kreowaniu polityki innowacyjności

Główne założenia i kierunki projektu

Projekt koncentruje się wokół kilku kluczowych zagadnień:

• propagowanie zdrowia fizycznego i psychicznego wśród dzieci i młodzieży poprzez popularyzację wypoczynku ruchowego i zdrowego żywienia

• przeciwdziałanie przejawom agresji i przemocy wśród dzieci i młodzieży poprzez grę w piłkę nożną, wzbogaconą o dodatkowe elementy pedagogiki społecznej

• kształtowanie umiejętności przeciwdziałania dyskryminacji wobec płci przeciwnej

• propagowanie mediacji wśród dzieci i młodzieży, jako sposobu rozwiązywania konfliktów

• kształtowanie odpowiedzialności społecznej wśród dzieci i młodzieży poprzez naukę umiejętności samodzielnego podejmowania decyzji

• stworzenie sieci instytucji i organizacji propagujących idee fair play we wszystkich dziedzinach życia

Projekt dąży do zbudowania i zintegrowania ogólnopolskiej sieci inicjatywobywatelskich propagujących postawy fair play takie jak:

tolerancja i otwartość na drugiego człowieka

mediacja – umiejętność rozwiązywania konfliktów

kształtowanie umiejętności międzykulturowej komunikacji

gotowość niesienia innym pomocy

umiejętność podejmowania i inspirowania wspólnych działań

dawanie poczucia bezpieczeństwa „obcym” poprzez integrowanie ich w grupie

Piłka Nożna Uliczna dla Rozwoju i Tolerancji

Idea gry

Piłka Nożna Uliczna dla Rozwoju i Tolerancji to propozycja gry i zabawy dla dzieci i młodzieży oparta na zasadach gry w piłkęnożną, wzbogaconą o dodatkowe elementy pedagogiki społecznejwspierającej rozwój kompetencji personalnych i socjalnych.

Piłka Nożna Uliczna dla Rozwoju i Tolerancji

jest propozycją w szczególności dla tych dzieci i młodzieży,

dla których, ze względu na brak odpowiednich predyspozycji fizycznych i

umiejętności sportowych nie ma miejsca

zarówno w szkolnych klubach sportowych,

jaki i w innych klubach pozaszkolnych.

Piłka Nożna Uliczna dla Rozwoju i Tolerancji dzięki swym szczególnym

zasadom stwarza miejsce dla treści pedagogicznych, takich jak:

mediacja podczas konfliktów

propagowanie odwagi cywilnej i uczciwości

propagowanie międzykulturowego uczenia się

propagowanie aktywnego udziału w życiu społecznym

Umiejętność przestrzegania ustalonych reguł na boisku,

umiejętność ponoszenia odpowiedzialności za własne decyzje,

umiejętność rozwiązywania konfliktów bez użycia siły,

to tylko niektóre aspekty społecznych postaw i zachowań, które

łatwo dają się przenosić z boiska w życie codzienne.

Rozwijanie umiejętności samodzielnego oraz społecznego

działania staje się warunkiem tolerancyjnego

współistnienia w kontekście europejskim i światowym.

Zasady i reguły gry

Gra rozpoczyna się od tzw. strefy dialogu, którą prowadzi animator gry.

Strefa dialogu

Strefa dialogu to miejsce wokół boiska ustalone przez animatoragry w obrębie, którego prowadzony jest dialog pomiędzy

drużynami biorącymi udział w grze.

W strefie dialogu biorą udział zawsze wszyscy zawodnicy dwóchprzeciwnych drużyn.

W strefie dialogu zawodnicy ustalają 3 dodatkowe reguły

fair play, które będą obowiązywać w czasie rozgrywania

całego meczu.

Przykłady ustalanych dodatkowych reguł fair play:

zatrzymanie gry, jeśli się ktoś przewróci podanie ręki przeciwnikowi po nieczystym zagraniu oklaskiwanie drużyny przeciwnej za dobre akcje bramka strzelona przez dziewczynę liczy się podwójnie

Dodatkowo obie drużyny wymyślają zadanie specjalnetzw. wspólną celebrację, które wykonają

po zakończeniu meczu.

Przykłady wspólnej celebracji:

wspólny okrzyk na powitanie i zakończenie meczu

fala „meksykańska”

„pajacyk”

złapanie się za ręce po zakończeniu meczu itp.

Animator gry

Animator gry

Nie ma sędziego. Zawodnicy sami decydują o tym, co dzieje się na boisku podczas meczu.

Wspiera ich w tym osoba zwana animatorem gry, która pełni rolę obserwatora, mediatora i doradcy.

Rola i zadania animatora gry:

rozpoczyna spotkanie drużyn w strefie dialogu rozpoczyna i kończy mecz obserwuje przebieg meczu pomaga rozwiązywać konflikty (nie ma on

bezpośredniego wpływu na przebieg gry, nie odgwizduje fauli, bądź innych przewinień)

przydziela punkt fair play po zakończeniu meczu

Punktacja

Punktacja ogólna

3 punkty za zwycięstwo2 punkty za remis1 punkt za udział w meczu

Dodatkowo można otrzymać punkty fair playprzyznawane przez animatora gry i drużynę przeciwną.

Punktacja fair play

1 punkt za aktywny udział całej drużyny w strefie dialogu, dostosowanie się do ustalonych zasad fair play, wykonanie zadania specjalnego (wspólnej celebracji)

1 punkt za udział dziewczyny w całym spotkaniu

1 punkt fair play przyznawany przez drużynę przeciwną, jeśli uzna ona, że rywale grali uczciwie

Boisko

Piłka Nożna Uliczna dla Rozwoju i Tolerancji rozgrywana

jest na mniejszej przestrzeni.

Może odbywać się na boisku szkolnym, na szkolnym placu zabaw,

w sali gimnastycznej itp.

Bramka może być np. o wymiarach bramki do hokeja na trawie.

Przestrzeń może być otoczona np. bandami bądź ławkami,

tak by piłka nie opuszczała boiska.

Można uwzględnić grę z możliwością wykonywania autów.

W projekcie EuroFairPlay mecze rozgrywane są na mini boiskach Standard o wymiarach 15m x 10m

www.miniboisko.eu

Czas gry

Czas gry ustala się w zależności od wielkości boiska i odliczebności drużyn.

Mecze na mini boisku rozgrywane są po 8 minut bezzmiany stron.

Drużyny

Zespoły składają się z 4 lub maksymalnie 8 zawodników(drużyny powinny być koedukacyjne: wspólna gra dziewcząt i chłopców).

W grze nie musi uczestniczyć bramkarz. Rolę bramkarza przejmują zawodnicy po wcześniejszych ustaleniach w strefie dialogu.

Zmiany zawodników odbywają się tak jak w grze w hokeja.

Rola dziewcząt w drużynie

Jednym z głównych założeń gry w Piłkę Nożną Uliczną

dla Rozwoju i Tolerancji jest udział dziewcząt w grze.

Powyższe zasady i reguły są jednymi z centralnych

w kontekście nauczania tolerancji i przeciwdziałania

dyskryminacji wśród rówieśników przeciwnych płci oraz

integracji młodzieży wokół piłki nożnej i sportu.

Rozwój i popularyzacja gry w Piłkę Nożną Uliczną dla Rozwoju i Tolerancji

Turniej o puchar EuroFairPlay dla przedszkolaków

Puchar Szkół EuroFairPlay

Turnieje familijne EuroFairPlay

Międzynarodowe festiwale piłkarskie o puchar EuroFairPlay Akcja „Sportowy idol” – prominenci obejmują swoimi patronatami grupy

młodzieżowe biorące udział w turniejach o puchar EuroFairPlay Nowe ceremoniały w piłce nożnej – kształtowanie pozytywnych zachowań

podczas kibicowania

Turniej Szkół o Puchar

Propozycja większości turniejów piłki nożnej, w której biorą udział dzieci i młodzież szkolna nastawiona jest

przede wszystkim na konkurencję i osiąganie wyników oraz skierowana do dzieci młodzieży wyróżniających się

sprawnością fizyczną. Nie ma tam miejsca dla osób o słabszych predyspozycjach fizycznych, czy też mniej

uzdolnionych sportowo.

Turniej szkół o puchar EuroFairPlay jest właśnie propozycją dla tych dzieci i młodzieży, dla której nie ma

miejsca w klubach piłkarskich, a która chce również grać w piłkę nożną i brać udział w turniejach.

Beneficjenci

53 Zespoły Szkół (szkoła podstawowa plus gimnazjum) z całej Polski, po 3-4 szkoły z każdego województwa.

Turniej jest skierowany do uczniów i uczennic w wieku 11-13 lat oraz gimnazjalistów 15-16 lat, którzy będą organizowali i prowadzili turnieje.

Ważne! Udział w turnieju bierze cała szkoła, a nie tylko drużyna reprezentująca szkołę!

Każdej szkole zostanie przydzielone jedno Państwo

europejskie, którego szkoła staje się ambasadorem

Każda szkoła-ambasador nawiązuje kontakt

z krajem, które reprezentuje oraz przygotowuje

w dowolnej formie (prezentacja multimedialna, plakaty,

ulotki, strona internetowa itp.) prezentację tego kraju.

Każda ze szkół będzie również poszukiwała swojego idola

wśród sportowców, artystów, polityków oraz znanych ludzi

reprezentowanego przez siebie kraju.

Prócz tego każda z wybranych 53 szkół wybiera jedenz trzech proponowanych przez organizatorów tematów:

1. Przeciwdziałanie agresji i przemocy

2. Ruch a zdrowe żywienie

3. Przeciwdziałanie przejawom dyskryminacji ze względu

na płeć

Każda szkoła przygotowuje dla uczniów swojejszkoły, dzielnicy, gminy lub regionu kampanię

informacyjną poruszającą kwestie wybranego tematu.Forma kampanii jest dowolna i zależy tylko i wyłącznie

od pomysłowości i możliwości danej szkoły.

Prezentacje przygotowanych materiałów na tematpaństw europejskich oraz prezentacje kampanii

tematycznych odbędą się podczas wojewódzkichmiędzynarodowych festiwali piłkarskich.

Najciekawsze prezentacje zostaną nagrodzona.

Rozgrywki regionalne i finałowe będą organizowane i prowadzone przez specjalne przygotowane

i przeszkolone zespoły psychologów i animatorówspołecznych oraz nauczycieli i uczniów

klas gimnazjalnych.

Nadrzędnym celem Turnieju Szkół o Puchar EuroFairPlay

jest kompleksowe uaktywnienie całej szkoły oraz

zintegrowania uczniów wokół wspólnych działań i sportu.

Turniejowi szkół towarzyszyć będą badania naukowe

Prowadzone przez interdyscyplinarny zespół z Centrum

Badań i Działań Społeczno-Kulturowych

akcje i działania promocyjne

Dodatkowe akcje i działania podejmowane w ramach

projektu EuroFairPlay zostały podzielone na 3 grupy:

I. Kampania informacyjno-promocyjna

II. Kampania szkoleniowo-edukacyjna

III. Aktywizacja młodzieży

I. Kampania informacyjno-promocyjna

Stworzenie sieci kontaktów partnerskich

Stworzenie platformy internetowej EuroFairPlay

Akcja społeczna zmieniająca sens hasła „Zakaz gry w piłkę”

Promocja idei fair play na masowych imprezach sportowych

i rekreacyjnych

Udział reprezentacji piłkarskiej EuroFairPlay

na międzynarodowych imprezach młodzieżowych

Kioski kultury – działania społeczno-integracyjne

II. Kampania szkoleniowo-edukacyjna

Szkolenie liderów, animatorów, trenerów i multiplikatorów idei fair play

Szkolenia w zakresie umiejętności prowadzenia mediacji dla rodziców i nauczycieli

III. Aktywizacja młodzieży

Szkolenie młodych liderów i animatorów gry w Piłkę Nożną Uliczną dla Rozwoju i Tolerancji

Warsztaty kształtujące umiejętność mediacji dla dzieci i młodzieży

Międzynarodowa wymiana młodzieży

Kształtowanie zachowań fair play poprzez sztukę

Rozwój Młodzieżowego Wolontariatu Europejskiego

jako projekt badawczy

Obszary projektu

jako projekt badawczy

• Założenia naukowo-badawcze

A. nowoczesny pod względem strategii i narzędzi model badań naukowych

B. podejście typu resources – oparte na zasobach

C. podejście procesualne – analiza zjawisk (flash) w procesie rozwojowym (development)

D. etyka badań naukowych i zwiększenie szans na zastosowanie ich rezultatów dla planowania oddolnych, efektywnych działań

jako projekt badawczy

• Założenia naukowo-badawcze

jako projekt badawczy

• Kto bada?– multidyscyplinarny zespół naukowców z renomowanych

uczelni i placówek badawczo-rozwojowych we współpracy ze społecznościami szkolnymi i instytucjami otoczenia szkół oraz ekspertami

– społecznościowe zespoły projektowe - liderzy

– organizacje sektora społecznego

– organy prowadzące szkół i ich przedstawiciele

jako projekt badawczy

• Jakimi metodami?

jako projekt badawczy

• O co zapytamy?

A. Jakie czynniki ryzyka patologii są specyficzne a jakie niespecyficzne dla konkretnych uczniów, klas i szkół oraz otaczających je społeczności lokalnych?

B. Które z tych czynników działają bezpośrednio i aktualnie generują lub nasilają problemy a które działają pośrednio zwiększając ryzyko patologii?

jako projekt badawczy

• O co jeszcze zapytamy?

C. Jakimi zasobami dla przeciwdziałania problemom i radzenia sobie z już istniejącymi trudnościami dysponuje społeczność szkolna z jej członkami i otaczająca ją społeczność lokalna?

D. Jakie działania są dostępne, możliwe do realizacji, tak, by oddolne inicjatywy w danym środowisku były skuteczne i optymalnie wspierane przez rozwiązania systemowe?

jako projekt badawczy

• Co w rezultacie badań?

Kontakt

Centrum Badań i Działań Społeczno-Kulturowych www.cbdesk.pl w Poznańskim Parku Naukowo-Technologicznym www.ppnt.poznan.pl

Bernard Żołyniak – Kierownik CBDeSKTel.: +48 660427363

e-mail: bernard.zolyniak@ppnt.poznan.pl

dr Agnieszka Rosińska – Zastępca Kierownika CBDeSKTel.: +48 602155485

e-mail: agnieszka.rosinska@ppnt.poznan.pl

Dziękuję za uwagę