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Plagio
Dra. Noemí L. Ruiz Limardo, © 2008 Derechos Reservados
Definición de Plagio
• Usar las ideas y palabras de otros sin
reconocer claramente la fuente de la
información.
• Es usar las ideas y palabras de otros y
expresarlas como si fueran sus
palabras.
El plagio va desde…
• Copiar papel de un amigo
• Copiar un trabajo de internet
• Pagar por que le hagan el trabajo
Resultados de Estudios sobre Plagio
• 33% (1/3) de los estudiantes
plagia en cada trabajo o
asignación sin que lo detecten
• Maestros no se aseguran de la
autoría de los trabajos de los
estudiantes con el cuidado
suficiente
– Por falta de tiempo
– Por desconocimiento
Pasos para evitar plagio
• Estar alerta- Desarrollar
conocimiento sobre cómo ocurre
o puede ocurrir el plagio
• Prevenirlo- Desarrollar
estrategias para prevenir que los
estudiantes cometan plagio
• Detectarlo- Desarrollar
estrategias para detectar cuando
se ha cometido plagio
Estrategias de Alerta
Estrategias de Alerta
1. Entender por qué los estudiantes plagian
Algunas de las razones podrían ser:
A. Estudiantes les gusta ir por la ruta más corta
que les economice tiempo
-Para prevenir esto hay que asignar los
trabajos con suficiente tiempo y recordarles
que el propósito es desarrollar destrezas, no
tratar de hacerlo rápido. Mientras más
destrezas desarrollen más probabilidad de éxito
en su vida futura.
B. Los estudiantes enfrentan demasiadas
alternativas atractivas así que le asignan
baja prioridad a los asuntos académicos,
especialmente si no es de su interés.
– Para remediar esto se puede incluir
temas de interés real para los
estudiantes.
Estrategias de Alerta
C. Muchos estudiantes tienen muy
pocas estrategias de organización y
planificación, mientras que otros no
tienen idea del tiempo que requieren
ciertas tareas que dejan para lo
último. Esto los mueve a última hora
a copiar para poder cumplir con lo
asignado.
– Una forma de evitar esto es que el
maestro dé tareas por pasos que el
estudiante tiene que evidenciar
durante el proceso.
Estrategias de Alerta
D. Algunos estudiantes no tienen confianza
en sus habilidades y piensan que si lo
hacen ellos va estar mal mientras que si
lo copian de otro va a estar mejor.
– Una manera de resolver esto es que el
maestro muestre las grandes
deficiencias de muchas tareas que se
consiguen en internet.
Estrategias de Alerta
E. A algunos estudiantes les gusta el reto
que provee romper las reglas. A mayor
presión en contra del plagio más rápido
se interesan en cometerlo.
– Para resolver esto, el maestro puede
enfatizar la entrega de trabajos
solicitando que tienen que citar
fuentes apropiadamente.
Estrategias de Alerta
• 2. Edúcate o estudia sobre el plagio.
El plagio puede ocurrir de varias
maneras. Algunas de las más comunes
son:
A. La mayoría de los documentos que
se bajan gratis de internet son de
poca calidad. Las personas que
comparten cosas gratuitamente en
internet no necesariamente son los
mejores estudiantes o no siempre
son documentos actualizados.
Estrategias de Alerta
• B. Trabajos que se compran en internet.
Algunos de estos trabajos son buenos o
demasiado buenos . Si el maestro le ha
dado tareas en clase al estudiante puede
comparar el estilo y la calidad del trabajo
en clase con el que entrega de internet para
darse cuenta que el trabajo no es del
estudiante.
– Puede visitar los lugares en internet
donde se venden estos trabajos y
buscarlos por título o materia para darse
cuenta si el trabajo no es del estudiante.
Estrategias de Alerta
• C. Copiando un trabajo de internet o de
alguna base de datos. Solo algunos de estos
artículos tendrán la cantidad y el tipo de citas
que un trabajo académico requiere.
– Si el maestro recibe un trabajo demasiado
bien escrito y demasiado bien informado
sin siquiera una cita o con muy pocas
citas, sospeche que el trabajo ha sido
copiado de algún medio electrónico.
Estrategias de Alerta
• D. Copiando un trabajo de alguna fuente
local. Los estudiantes pueden copiar
trabajos de otros estudiantes que hayan
tomado su curso previamente. Si mantiene
copias de los trabajos de sus estudiantes
puede detectar si el trabajo es copiado.
Estrategias de Alerta
• E. Copiar y pegar partes de trabajos
diversos. Uno puede detectar el plagio
porque por lo general las distintas partes
tienen estilos, tonos, dicción y métodos de
citación diferentes. Por lo genera, el
estudiante escribe la introducción y la
conclusión y lo demás lo copia de otros
trabajos, lo que se percibe muy diferente a
lo que escribe el estudiante.
Estrategias de Alerta
• F. Citar menos que todas las palabras
copiadas. En esta práctica se puede percibir
un final abrupto, con o sin las comillas. Una
práctica común de plagio ocurre cuando un
estudiante cita una oración o dos, coloca las
comillas y la referencia y luego continúa
copiando de la misma fuente como si fueran
sus palabras. O el estudiante puede copiar de
la fuente ad verbatim sin ningún signo de
citación y luego colocar la referencia dando a
entender que las palabras son del estudiante.
Si se verifica la fuente se da cuenta uno de
que ha habido plagio.
Estrategias de Alerta
• G. Citas falsas. Algunos estudiantes
pueden incluir citas y referencia falsas
para cumplir con el requerimiento de a
ñ adir citas. Se puede descubrir el plagio
si se verifican algunas citas al azar. Se
puede usar la computadora y el internet
para hacer este cotejo rápidamente.
Estrategias de Alerta
H. Visitar los sitios donde venden trabajos
puede ser una experiencia informativa. A
continuación algunos lugares donde hay una
lista de estos sitios:
– http://www.termpapers.com
– http://www.coastal.edu/library/mills2.htm
• Se puede visitar estos lugares frente a los
estudiantes para dejarles saber que conoces
estos sitios y que la calidad de los mismos
están bajo su expectativa.
Estrategias de Alerta
• 3. Eduque sus estudiantes sobre el plagio.
No asuma que los estudiantes conocen lo
que es el plagio. Provea una definición
explícita de plagio. Explique las formas de
evitar plagio dando crédito al autor,
exponiendo la referencia y colocando entre
comillas las palabras del autor. Aún si
parafrasea o resume las ideas de otro, debe
dar crédito al autor. Si no da crédito al
autor es como mentir o robar las ideas de
otro.
Estrategias de Alerta
A. Discuta con los estudiantes las
formas apropiadas e inapropiadas de
citar referencias y citas y muestre
ejemplos de cada una. Esa discusión
aclarará las dudas y conocimiento de
los estudiantes.
Estrategias de Alerta
B. Hable a los estudiantes sobre todos
los efectos de cometer plagio entre
los cuales está faltas a su dignidad,
correrse el riesgo de que lo
expulsen, si lo expulsan por
cometer plagio, posiblemente no
haya otra universidad que lo acepte.
Estrategias de Alerta
• 4. Discuta los beneficios de citar fuentes.
Muchos estudiantes nose dan cuenta que al
citar una fuente están fortaleciendo su
trabajo. Citar una fuente significa que han
investigado sobre el tema, conocen el tema,
y pueden decir en sus propias palabras lo
que han investigado, se han apropiado del
conocimiento.
Estrategias de Alerta
B. Citar apropiadamente significa que el
estudiante respeta las ideas de otros, le
rinden honor a los pensadores y a su
propiedad intelectual. Muchos de los
estudiantes se convertirán a su vez en
pensadores y querrán mantener el
derecho a su propiedad intelectual. Por
tanto deben respetar para que otros los
respeten.
Estrategias de Alerta
• 5. Discuta claramente las penalidades que
existen por violar los derechos de propiedad
intelectual de otros. Si existe una política
institucional sobre plagio, discuta claramente la
misma y sus penalidades, cítela en el bosquejo
del curso y discútala con los estudiantes. Añada
cualquier otra norma que usted disponga
relacionada con el plagio pra dar a conocer su
posición sobre esto. Las penalidades se pueden
exponer en forma positiva, como por ejemplo:
Las penalidades existen para reafirmar a los
estudiantes honestos que sus esfuerzos serán
respetados y valorados.
Estrategias de Alerta
Estrategias de Prevención
Estrategias de Prevención
• 1. Exponga las tareas explí citamente y
claramente. Sea específico con sus
expectativas. Por ejemplo: mencione si el
trabajo será individual o grupal, si debe ser
único para su clase o si les permite usarlo en
otras clases, qué clase de investigación usted
requiere, cómo se evidenciará, si citará o
resumirá. Puede pedirle a otro profesor que
lea las instrucciones y diga si entiende
claramente lo que se espera.
• 2. Provea una lista de tópicos (cerca
de 24 temas) para que el estudiante
seleccione de acuerdo a su interés.
Cambie los tópicos de semestre a
semestre cuando sea posible. Los
tópicos inusuales son buenos porque
aminora la posibilidad de que se haya
escrito del tema. También, podría dar la
oportunidad de que el estudiante decida
el tema si lo discute previamente con
usted.
Estrategias de Prevención
• 3. Requiera que el trabajo incluya
componentes específicos. Por ejemplo:
“Incluya 2 referencias de internet, 2 de
libros impresos, 2 de revistas periódicas,
una entrevista y una encuesta personal con
una gráfica de los resultados.
Estrategias de Prevención
Requisitos que pueden inhibir el plagio:
• Usar una fuente del a ñ o en curso o
elpasado a ñ o.
• Usar artículos de revistas que usted
provea.
• Incorporar cierta información que usted
provea (ejemplo: un grupo de datos)
• Una entrevista personal a cierta autoridad
o experto en el tema.
Estrategias de Prevención
• 4. Requiera entrega de borradores o
tareas en pasos intermedios antes de
entregar el trabajo final. Ejemplo: tópico
o problema, bibliografía, fotocopias de
artículos, bosquejo de ideas, borradores,
etc. Mucos estudinates apreciarán esta
alternativa la encontrarán más fácil y la
harán con mayor honestidad. Esta
estrategia le permitirá corregir y dar
retrocomunicación para que tengan la
oportunidad de hacer una tarea más
correcta. Solicite que le entreguen copia de
los borradores con el trabajo final.
Estrategias de Prevención
• 5. Requiera presentaciones orales de los
trabajos escritos. Haga preguntas sobre el
material escrito para corroborar el
conocimiento adquirido. Algunos
estudiantes copian términos que no conocen
o dominan. Este tipo de conocimiento
detiene al que intenta solo copiar ya que
tenga que exponer oralmente el
conocimiento. Podría ser también una
presentación oral en la oficina del maestro
en vez de hacerlo frente a la clase.
Estrategias de Prevención
• 6. Solocite a los estudinates una
bibliografía anotada. Requiera que
incluyan un breve resumen de cada
referencia, la ficha bibliográfica, y una
evaluación de la utilidad del recurso. and
an evaluation about the usefulness of the
source. Otro beneficio de esto es que los
estudiantes pueden reflexionar sobre la
confiabilidad y calidad del recurso.
Estrategias de Prevención
• 7. Requiera que la mayoría de las
referencias estén al día (últimos 5
años) , si posible. Muchos de los
trabajos gratis que hay en internet son
viejos
Estrategias de Prevención
Estrategias de Detección
Estrategias de Detección
• 1. Estar pendientes de las claves o
evidencias que pueden indicar
plagio. Entre las cuales están:
• Estilos de citación mezclados: MLA,
APA, CBE, etc.
• Falta de citas o referencias.
• Formato inusual
• Lenguaje o dicción inusual
• Estilo inusual
• Fechas no actualizadas
• Información sin sentido
• 2. Cono z ca dónde est á la fuente
de los trabajos que se venden o se
pueden copiar.
Estrategias de Detección
• 3. Busca si el trabajo es obtenido de
la web. Puedes usar motores de
búsqueda tales como Google, Northern
Light, Fast Search u otros. Escribiendo
una frase de 4 a 6 palabras se puede
ver si obtienes trabajos con la misma
información.
Estrategias de Detección
• 4. Usa algún programa de
detector de plagio. Algunos se
pueden encontrar en:
• http://www.plagiarism.com
• http://www.plagiarism.org
• http://www.m4-software.com
• http://www.canexus.com
Estrategias de Detección
• A veces el mejor detector de plagio es el
mismo estudiante. Por eso, se puede
pedir a algún estudiante que le ayude a
detectar plagio.
Estrategias de Detección
¿Qué decirle al estudiante que usted
sospecha que cometió plagio?
-“ Me sorprendió tu trabajo e hice
cierta investigación y encontré lo
siguiente:…. “
- “ Siento criosidad de saber por qué
estás usando este estilo… ”
- “ Esto no suena a tu estilo
normal…”
Estrategias de Detección
Referencias
Referencias
• http://www.techlearning.com/db_area/archives/
WCE/archives/plagiar.html
• http://www.virtualsalt.com/antiplag.htm
• http://www.rbs2.com/plag.htm
