Planeación Bimestral de Quinto Grado

Bloque IV

GEOGRAFÍAPor: ___________________________________________________

Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

GEOGRAFÍA

BLOQUE 4 EJE TEMÁTICOBloque IV.

Características económicas de los

continentes

Componentes económicos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENReflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lección: Las actividades primarias.• Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.• Distribución en mapas de los principales espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.• Relaciones entre los recursos naturales y los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros.

• Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos naturales.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños del tema. Página 109 de su libro de texto.

Comentar con los alumnos las actividades económicas que conocen. ¿Cuáles de ellas consideran que pertenecen a las actividades económicas

primarias? ¿Qué recursos se aprovechan con este tipo de actividades?

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

Escriban en una tabla de doble entrada, palabras que se relacionen con las actividades primarias enlistadas. Ejemplo: Pesca – peces, red, agua, lancha, etc.

Formen equipos pequeños, lean el texto relacionado con la agricultura y las actividades agropecuarias. Páginas 110 y 111.

Consulten en la página 69 de su Atlas de Geografía Universal las gráficas referentes a los principales países productores de cereales.

Dibujen un planisferio un una cartulina y asignen símbolos al arroz, al maíz y al trigo.

Localicen los países de cada gráfica en el mapa y dibujen sobre cada uno el símbolo correspondiente.

Presenten y expliquen su trabajo al resto del grupo. Organizados en equipos, con ayuda del mapa de la página 70 del Atlas de

Geografía Universal y el mapa que realizaron, analicen y respondan cuestionamientos relacionados con el tipo de agricultura. Actividad de la página 112.

Realicen la misma actividad pero ahora identificando la producción de carne y la producción pesquera. Con ayuda de las gráficas de las páginas 70 y 71 del

Atlas de Geografía Universal y de un planisferio. Elaboren una conclusión acerca de la ganadería y la pesca.

Ver videos en la plataforma de HDT.

Analicen algunas imágenes donde exista el contraste entre selvas y bosques madereros con lugares en los que la tala ha dejado una huella notable.

Localizar un video en HDT llamado Explotación Forestal y observarlo en el grupo.

Organizados en equipos investiguen cuáles son los países sobresalientes por la extracción de minerales.

Consulten su Atlas de Geografía Universal en la página 72 y revisen las gráficas. En una tabla como la de la página 116 anoten cada uno de los minerales e hidrocarburos, los países de mayor producción y para que se utilizan.

ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO. Elaborar un cuadro sinóptico o mapa mental sobre las actividades primarias.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas 109 a la 117.Atlas de Geografía Universal.Planisferios y colores.Videos en la plataforma de HDT Quinto Grado Geografía Bloque 4 http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/geografia/4.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

GEOGRAFÍA

BLOQUE 4 EJE TEMÁTICOBloque IV.

Características económicas de los

continentes

Componentes económicos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENReflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lección: ¿Cómo se transforman los recursos naturales?• Distribución de recursos minerales y energéticos en los continentes.• Distribución de los principales espacios industriales en los continentes.

• Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios industriales en los continentes.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS.

Pedir a los alumnos mediante una lluvia de ideas mencionen todas las materias primas que conozcan. Escribirlas en el pizarrón.

Cada alumno escoge una materia prima y explica cómo se transforma, en dónde se transforma o qué se elabora con ella.

Guiar a los alumnos para que reconozcan a la industria como una actividad secundaria (transformación de materia prima).

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

En plenaria analicen y comenten los tipos de industria. Lean el texto de las páginas 120 y 121 de su libro de texto.

Observen el mapa de la página 73 de su Atlas de Geografía Universal y en su cuaderno escriban el nombre de algunos países de acuerdo con el tipo de industria que tienen.

Analicen las 4 regiones industriales. Página 122 y 123 de su libro de texto.

ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO. En mapas representen los países que destacan en la producción de alimentos

procesados, prendas de vestir, productos de madera, derivados del petróleo, acero, muebles, electrodomésticos y automóviles, entre otros. Actividad de la página 125.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas 119 a la 125.Atlas de Geografía universal.Planisferios y colores.Material en HDThttp://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/media2/geo/PA5_GE_B4_OA_22300/index.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

GEOGRAFÍA

BLOQUE 4 EJE TEMÁTICOBloque IV.

Características económicas de los

continentes

Componentes económicos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENReflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Lección: ¿Cómo llegan los servicios y los productos a mí?• Principales redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas en los continentes.

• Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los continentes.

• Distribución de los principales puertos, aeropuertos, ciudades y lugares turísticos en los continentes.• Relaciones de las redes de transportes con el comercio y el turismo en los continentes.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS DEL TEMA. Comentar acerca del comercio, los transportes y el turismo. ¿Por qué son actividades

importantes para la economía mexicana y mundial?

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

Busquen tres productos que estén en su casa, lleven los envases o envolturas a su salón.

Reunidos en parejas, localicen los países de origen de los productos y señalarlo en un planisferio.

Con flechas unas esos países con México, anoten el tipo de transporte que se utilizó para hacerlo llegar a México, intenten trazar una ruta.

Oriente a los alumnos para que distingan que las actividades económicas terciarias no son productivas como las primarias y secundarias, pero brindan servicios relevantes, como el comercio, los trasportes o el turismo. Texto de las páginas 128 a la 131 de su libro de texto.

Mediante la investigación de las principales mercancías que intercambian diferentes países en el mundo, identifiquen la importancia del comercio y tipos de trasportes (aéreo, marítimo, terrestre) que favorecen el intercambio comercial entre países. Actividad de la página 131 y 132.

Identifiquen los principales atractivos turísticos en el mundo, las condiciones que favorecen el turismo en los países más visitados y la importancia económica de esta actividad. Actividad de la página 133 y 134.

ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO.

Reflexionen en la importancia de las actividades terciarias en la economía de los países, en la generación de empleos y en la satisfacción de necesidades.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas 127 a la 135.Atlas de Geografía Universal.Mapas y colores.Fotografías y videos.Material en HDThttp://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/media2/geo/PA5_GE_B4_OA_22301/index.html

http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/media2/geo/PA6_GE_B2_OA_20216/index.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

GEOGRAFÍA

BLOQUE 4 EJE TEMÁTICOBloque IV.

Características económicas de los

continentes

Componentes económicos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENReflexión de las diferencias socioeconómicas

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Actividades económicas relevantes de países representativos por continente.• Comparación del producto interno bruto (PIB) de diferentes países en los continentes.• Diferencias de los países representativos de los continentes, de acuerdo con sus principales actividades económicas.

• Distingue diferencias económicas en países representativos de los continentes.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS DEL TEMA.

Reunidos en parejas, que los alumnos comenten ¿Qué características sociales y económicas en su comunidad requieren mejores condiciones?En grupo, identifiquen y anoten en el pizarrón aquellos elementos del lugar donde viven, que demuestren buenas condiciones socioeconómicas de la población.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

Recabar información en libros, artículos de revistas, documentales y noticias, identifiquen datos de ingreso, educación y salud de países representativos. Actividad de la página 138 a la 140.Distingan diferencias socioeconómicas a partir del análisis y representación de la información en tablas comparativas, gráficas y mapas temáticos.

ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO.Diferencien países con mayores y menores ingresos; relacionen estos datos con la educación y la salud. Actividad de la página 141.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Páginas 137 a la 141.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES