PLAN DE CONTINGENCIA - Colegio FEC La Concepción

PLAN DE CONTINGENCIA


CURSO ESCOLAR 2020 /2021

REVISIÓN : Noviembre 2020

“FEC LA CONCEPCIÓN”


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ÍNDICE

0.-INTRODUCCIÓN

1.- ESCENARIO 1 : FORMACIÓN PRESENCIAL

1.1.- Establecimiento de medidas de higiene y control sanitario

1.1.1.- Medidas generales higiénico – sanitarias y de protección de la salud.

1.1.2.- Medidas específicas higiénico – sanitarias y de protección de la salud para

la comunidad educativa de nuestro centro.

1.2.- Medidas relativas a la organización escolar.

1.2.1.- Entradas y salidas al centro

1.2.2.- Distribución de espacios y tiempos de recreo.

1.2.3.- Distribución de espacios y tiempos de comedor

1.2.4.- Distribución y aforo de las aulas.

1.2.5.- Sala limpia o sala COVID

1.2.6.- Comisión específica COVID ( Nuevo)

1.3.- Medidas relativas a la limpieza y desinfección.

1.3.1.- Protocolo de limpieza y desinfección.

1.3.2.- Materiales de limpieza y desinfección.

1.3.3 .- Abastecimiento de material de higienización.

1.4.- Medidas específicas de prevención de riesgos laborales.(PRL)

1.4.1 .- Escenarios de exposición de riesgos laborales

1.4.2 .- Medidas de prevención y protección ante el

virus o 1.4.2.1 .- Medidas organizativas

o 1.4.2.2 .- Medidas de protección y prevención colectiva

o 1.4.2.3 .- Medidas de protección personal

1.4.3.- Casos posibles o confirmados de COVID en el personal del centro.

1.5.- Medidas organizativas administrativas.

1.6.- Medidas aplicadas al ámbito pedagógico.

1.7.- Medidas aplicadas al ámbito de los docentes y PAS. (Nuevo)

2.- ESCENARIO 2 : FORMACIÓN NO PRESENCIAL

2.1.- Cuestiones generales en la formación no presencial

2.2.- Orientaciones pedagógicas para la teledocencia o formación no presencial.

3.- ESCENARIO 3 : FORMACIÓN SEMIPRESENCIAL

4.- INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ANEXOS


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0.- INTRODUCCIÓN

El presente documento se ha realizado siguiendo el guion establecido por las

“Orientaciones para la preparación de planes de contingencia para el curso 2020-2021”

publicado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, así como la Orden, de

30 de junio de 2020 del Gobierno de Aragón y la Orden SAN/474/2020, de 19 de junio,

adaptando en lo posible, toda la normativa anterior a las condiciones y circunstancias

concretas de nuestro centro educativo. Este nuevo documento es una versión que se ha

revisado y de la que se han eliminado algunos de los supuestos que se recogían en el

documento inicial y a su vez se han incorporado otros , puesto que la realidad es y ha

sido cambiante desde el inicio de curso hasta nuestros días. Para remarcar aquellos

aspectos modificados hemos usado el color verde.

Tras el esfuerzo realizado desde mediados de marzo por todo el alumnado y el

profesorado de los Centros, tiempo en el que se han dado diferentes situaciones de

avance en contenido y de atención a nuestro alumnado y familias, se hace necesario que

el curso 2020-21 se desarrolle a nivel académico desarrollando el proceso de enseñanza-

aprendizaje con la mayor normalidad posible.

Sin embargo, el desarrollo del curso 2020-21 es imprevisible, dado el desconocimiento que

aún tenemos acerca de la posible evolución de la pandemia de la COVID-19. En

consecuencia, resulta imprescindible establecer Planes de contingencia que prevean los

distintos escenarios que puedan darse. Se trata de estar preparados para seguir distintas

líneas de actuación, en función de la evolución de los acontecimientos. Si la actividad

lectiva presencial constituye el escenario más deseable, no se puede excluir que, de forma

más o menos temporal, pueda tener que desarrollarse en otras condiciones.

Para el inicio de las clases en septiembre, hemos de tener en cuenta que puedan darse

tres escenarios con modelos formativos diferentes:

Escenario 1: Formación presencial

Escenario 2: Formación no presencial

Escenario 3: Formación semipresencial . Modelo que se está siguiendo por orden

del Gobierno de Aragón, con el alumnado de 3º y 4º de la ESO

En esta introducción también queremos dejar constancia de que nuestro centro es de una

sola vía, con un número de 289 discentes , 23 docentes, 4 personas del PAS y a esto hay

que añadir las personas de empresas externas que se dividen en :

dos personas encargadas del servicio del comedor,

aproximadamente un grupo de entre 5 y 10 personas de la empresa Activa para

impartir la actividad de la sexta hora . La sexta hora no se ha impartido debido a la


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jornada continuada y porque el centro ha entendido que la restricción de personal

ayuda al control de la expansión de la COVID 19.

1.- ESCENARIO 1 : FORMACIÓN PRESENCIAL

1.1.- Establecimiento de medidas de higiene y control sanitario.

1.1.1.- Medidas generales higiénico – sanitarias y de protección de la salud.

Con el fin de garantizar en la medida de lo posible la contención de la pandemia y

salvaguardar la salud de toda la comunidad educativa se llevarán a cabo medidas

generales que están recogidas en la Orden SAN/474/2020 tales como :

Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa (> 40 s) con agua y jabón y,

posteriormente, aplicarse gel hidroalcohólico. Si las manos tienen suciedad visible,

es necesario agua y jabón..

Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión.

Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado.

Mantener una distancia interpersonal de 1,5 metros.

Uso de mascarilla.

1.1.2.- Medidas específicas higiénico – sanitarias y de protección de la salud para la

comunidad educativa de nuestro centro.

En todas las entradas de acceso al centro habrá alfombras desinfectantes.

Higiene de manos cinco veces al día y de forma meticulosa (> 40 s) con agua y jabón

o gel hidroalcohólico. Si las manos tienen suciedad visible, es necesario agua y

jabón. Vamos a tener en cada una de las aulas gel hidroalcohólico y también

pañuelos desechables, así como la papelera de pedal para tirar los pañuelos

usados. Además de los dispensadores de gel en las aulas se dispondrá de dichos

geles en las zonas comunes como son: secretaría, comedor, baños, salas de

profesores y sala limpia.

Como no se puede utilizar las perchas cada niño dejará en el respaldo de su silla las

prendas de abrigo que lleve. La bata, obligatoria desde infantil hasta 2º de

Educación Primaria no se quedará en el colegio y diariamente se llevará a casa para

su limpieza.

Mantener una distancia interpersonal de 1,5 metros que hemos calculado llevando a

cabo una disposición de las mesas de forma triangular siguiendo la siguiente

plantilla:


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Quedando las clases dispuestas de la siguiente forma:

Para poder mantener la distancia de seguridad a finales del mes de junio se han ido

desalojando de las clases todo aquel mobiliario prescindible para poder mantenerla. No

obstante, lo que se ha creado son grupos estables de convivencia, de aquí en adelante

GEC, por lo que esta distancia no sería obligatoria.


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Uso de mascarilla, obligatoria para todo el profesorado y para los alumnos y

alumnas desde 1º de EP hasta 4º de la ESO. Para el alumnado de Educación Infantil,

es recomendable aunque no obligatorio, entrar y salir del centro con la mascarilla

puesta. El alumnado tiene que traer una mascarilla de repuesto guardada

higiénicamente y el alumnado de Educación Infantil que decida traerla deberá

asegurarse de llevarla marcada y guardarla correctamente.

No se podrá acceder al Centro si se tiene sintomatología, o se está enfermo, o se

haya estado en contacto con enfermos o en cuarentena. Toda la comunidad

educativa ( profesorado y alumnado) que accede al centro habrá de tomarse la

temperatura antes de acudir al mismo. Es obligatorio para las familias el tomar la

temperatura a sus hijos/as antes de la venida al centro, de igual forma que lo

deberá hacer el personal docente y del PAS antes de acudir al mismo.

Para movernos dentro del centro, se respetará el orden y la distancia de 1,5 metros

entre GEC, para lo cual, entre otras medidas, se establece la obligación de que las

personas circulen siempre por la derecha. Se han puesto señales que lo recuerden

y todos los GEC entrarán y saldrán a diario por el mismo recorrido, evitando cruces

entre diferentes GEC.

Se evitarán aglomeraciones.

Limitación al máximo de documentos en papel y su circulación, favoreciendo el

soporte digital.

Se evitará el dar la mano, abrazar o besar.

No se hará uso de las perchas para que no se junten las diferentes prendas de abrigo

del alumnado por lo que cada alumno/a lo guardará en el respaldo de su silla.

Evitar hacer corros o mantener conversaciones en zonas de paso.

Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su

uso en las bolsas de las papeleras con tapa y pedal. Por lo que en cada clase y para

seguir con la educación medioambiental y el reciclado tenemos dispuestas una

papelera para el reciclado de papel, otra para envases, otra de materia orgánica y

la de pedal para desechar los pañuelos que contengan secreciones respiratorias.

Se va a facilitar el trabajo del personal de limpieza, cuidando el orden y la limpieza

de las aulas, espacios comunes y espacios de trabajo, así pues, cada profesor dejará

limpia y desinfectada su zona de trabajo ( mesa y silla) para el siguiente profesor/a

y también el último profesor/a de la jornada dejará limpia la pizarra, ya que, de

esta forma se hace ganar tiempo al personal de limpieza.

Cada GEC tiene adjudicado un aseo y lavabo para evitar contagios entre grupos.

Se ventilarán las salas del centro tras su uso, al menos cada hora, siempre que el

tiempo lo permita y durante todo el tiempo de recreo.


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Con el fin de evitar espacios totalmente cerrados y para contribuir a la mejora de la

limpieza, así como para ir evitando posibles focos de contagio, será obligatorio

mantener siempre las puertas de las clases abiertas , dando lugar a una mayor

ventilación y eliminando el riesgo de contagio con los pomos y manecillas de las

puertas.

Vamos a facilitar los grupos estables ( GEC ), por ello, se ha dispuesto que no se

mezclen los grupos para ninguna actividad de las que en años anteriores se

llevaban a cabo, como podía ser psicomotricidad, alguna actividad de lectura,

actividades conjuntas de proyectos, etc. Todas estas actividades quedan

suspendidas de momento.

El profesorado hará uso de sus tizas, bolígrafos, lápices….etc personales y la

pizarra se borrará con papel de usar y tirar o se procederá a desinfectar el

borrador antes de cada uso para evitar el intercambio de material común.

Los discentes deberán utilizar sus propios materiales y no podrán prestarse material

como lápices, gomas, sacapuntas, reglas,…etc.

El alumnado no podrá traer materiales de casa ( cromos, juguetes, pelotas,

cuerdas…., ) para jugar o compartir con otros compañeros/as, ya que pueden ser

foco de contagio.

En el aula no se dará uso a la biblioteca de aula mientras dure esta situación de la

pandemia con el fin de evitar focos de contagio al intercambiar material entre el

alumnado

El material de cada alumno/a no estará en contacto con los materiales de otros

compañeros/as, es decir que se guardará el material de forma individualizada.

Las familias y cualquier persona ajena al centro no deberá acceder al edificio del

Colegio, salvo para realizar gestiones administrativas, de secretaría, portería…

siempre bajo cita previa.

En la zona de administración se ha dispuesto una mampara y el aforo es de una

sola persona que accede siempre con cita previa .

Y además de todo lo anterior y de las medidas generales, se introducen estas

nuevas que amplían el campo de actuación y que pasados unos meses nos

hemos visto en la necesidad de dejar constancia de ellas en nuestro plan Estas

medidas son:

Para los educadores:

Se minimizará y, si se puede, se evitará el uso de papel, impidiendo

que se acumule en las clases o salas de profesores. Hemos

habilitado cajas en las que se van a guardar los controles escritos

que sean inevitables de realizar.


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Se está haciendo uso de portatizas en todas las aulas. Cada profesor

tiene la suya y hay una para el alumnado que tras su uso se

desinfecta.

Se ha puesto a disposición de todo el profesorado una bata de

manda larga, cuyo uso no es obligatorio, pero si se ha recibido

previa petición, debe de usarse.

Se mantendrá durante toda la

Para el alumnado:

El alumnado se tomará diariamente la temperatura al salir de casa,

no asistiendo al colegio si manifiesta febrícula o si presenta

síntomas compatibles con la COVID-19

Para alumnado vulnerable o que no pueda acudir al centro por

causa de la COVID -19 se le atenderá vía plataforma de Educamos si

se trata de alumnado de cursos de Infantil y hasta 4º de Educación

Primaria y vía Educamos y Teams para el alumnado de 5º de

Educación Primaria hasta 4º de la ESO

El alumnado que asista al Centro y pertenezca a cursos superiores,

respecto de los que cabe cierto nivel de exigencia en el respeto a las

medidas de protección, respeto y cuidado de los demás y de sí

mismo, deberá cumplir las directrices establecidas, viéndose

sometido a las sanciones pertinentes determinadas en las Normas

de Convivencia si incumple las citadas medidas

Quitarse la mascarilla para otra cosa que no sea tomar el

almuerzo conllevará una sanción que consistirá en perder el

derecho de asistencia a clase durante un día lectivo la

primera vez viéndose incrementado por reincidencia.

Los siguientes incumplimientos conllevarán la primera vez

permanecer en el Centro de 14:15h a 15h para reflexionar sobre

el Plan de Contingencia. Si se reitera el incumplimiento se

suspenderá el derecho de asistencia al Centro de 1 a 5 días

dependiendo del grado de reincidencia.

o Si algún alumno/a no respeta los grupos estables de

convivencia.

o Si no se respetan las distancias de seguridad entre las

personas

o Si se hace un uso del gel, papel y desinfectante de clase

sin permiso del profesor


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o Incumplir cualquier otra instrucción del profesorado o las

instrucciones del propio Plan de Contingencia respecto a

los procedimientos de salud e higiene.

1.2.- Medidas relativas a la organización escolar.

1.2.1 Entradas y salidas al centro.

Las entradas al colegio se harán por la

puerta verde del centro que está situada en la

Calle Norte, este acceso cuenta con una acera

amplia y puerta de gran amplitud. Una vez

dentro, cada discente se dirige hacia la fila de

su curso señalada y que cuenta con una

disposición entre GEC de metro y medio.

Las salidas se realizan de la siguiente

forma:

Alumnado de Educación Infantil y de los cursos de 4º, 5º, 6º de Educación

Primaria salen por la puerta verde de la calle Norte, puerta por la que también

realizan la entrada.

Los discentes de 1º, 2º, 3º de Educación Primaria salen por la puerta marrón

que da a la calle La Iglesia.

Todo nuestro alumnado de Educación Secundaria sale del centro por la puerta

verde pero a partir de las 14: 15 que es la hora en la que acaba su jornada

lectiva.

Realizamos las salidas de esta forma con el fin de que no se produzcan aglomeraciones

de los familiares de nuestro alumnado en una misma zona.

En estos meses hemos comprobado que es la forma más adecuada de controlar las

salidas y entradas al centro de nuestro alumnado.

Los flujos de recorrido interno se realizarán por cuatro accesos diferentes:

ESO: Puerta verde de acceso piso de arriba, en el patio rojo.

Educación Infantil entrará y saldrá por la puerta del comedor.

Los cursos de 4º, 5º, 6º de EP entrarán y saldrán por la puerta blanca del patio

verde.

Los cursos de 1º , 2º, 3º, de EP entrarán y saldrán por la puerta fucsia del patio

verde.


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Con estas medidas se evita que haya aglomeraciones entre los diferentes GEC y se

facilita la distancia de seguridad entre ellos. Además, estos flujos, al ser siempre los

mismos para entrar y salir facilitan la adquisición de dicha rutina.

Se ha establecido de manera voluntaria un horario de llegada al centro por ciclos

para escalonar el acceso al centro de la siguiente forma:

o ESO entrada a las 08:10 para guardar fila en el patio rojo hasta las 08:15 y

subir de forma ordenada con cada profesor .

o El patio verde permanecerá abierto desde las 08:40 y vigilado por

profesores. Así mismo en cada aula habrá un profesor para ir

recepcionando al alumnado que llega y las clases darán comienzo a las

09:00H. Aunque el centro permanezca abierto desde las 08:40 se les ha

recomendado a las familias que para evitar aglomeraciones intenten

respetar el siguiente horario:

Tercer ciclo de EP entrada de 08:40

Segundo ciclo de EP entrada a las 08:45

Primer ciclo de EP entrada a las 08:50

Educación Infantil entrada a las 08:55

Las salidas serán también escalonadas y ordenadas, ya que, cada GEC saldrá con el

profesor/a correspondiente y guardará fila hasta el momento de la salida que

queda organizada de la siguiente forma:

ESO inicia la salida a partir de la 14:15 horas por la puerta verde

Educación Infantil iniciará la salida a partir de las 14:00 horas en

orden ascendente, es decir, en primer lugar el alumnado de 1º de

Educación Infantil, luego 2º y 3º de EI. Los padres deberán guardar

la distancia de seguridad en la valla de la Calle Norte mientras la fila

de sus hijos/as está saliendo.

Por esta misma puerta verde de la calle Norte a continuación

saldrán los cursos de 4º, 5º y 6º progresivamente.

Los cursos de 1º, 2º, 3º saldrán por filas de forma ordenada por la

puerta marrón de la calle La Iglesia y se ruega a los adultos que

vengan a recoger al alumnado que mantengan la distancia de

seguridad.

Se ruega que si se realiza acompañamiento al alumnado tanto en entradas como en

las salidas se respete entre los adultos acompañantes la distancia de seguridad y se

recomienda un adulto por niño


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ENTRADAS Y SALIDAS A LAS AULAS

1.2.2.- Distribución de espacios y tiempos de recreo.

*Los tiempos de recreo quedan repartidos en los siguientes horarios:

Educación Infantil y los curso de 1º, 2,º y 3º de Educación Primaria tendrán su

recreo de 10:30H a 11:00H de la mañana.

ESO y los cursos de 4º, 5º, 6º de EP realizarán su recreo de 11:00H a 11:30H.

En caso de lluvia o bajas temperaturas el tiempo de recreo se realizará en las clases

correspondientes y bajo la supervisión del profesor/a .

Todo el profesorado del centro vigilará los recreos, con el fin de que se cumplan las

medidas de seguridad con la mayor rigurosidad posible.

La valoración de la distribución de los espacios de recreo, creemos que es la adecuada,

ya que, la experiencia de estos meses nos confirma que los GEC mantienen el

distanciamiento durante este tiempo y esto contribuye a la prevención de posibles

contagios. Nuestro alumnado por su parte, se ha acostumbrado rápidamente a esta

nueva situación.

Acceso 1º ,

2 º, 3º EP

Acceso

4 º, 5º y 6º

de EP

Acceso

ESO Acceso

EI


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* Los espacios de recreo quedan distribuidos de la siguiente forma:

PARA EL PRIMER RECREO

1 º EI

2 º EI

º EP 1

3 º EI

º EP 2

3 º EP


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1.2.3 Distribución de espacios y tiempos de comedor

El comedor va a ser un lugar en el que van a convivir diferentes GEC, por lo que, se han

establecidos espacios bien diferenciados y separados por más de metro y medio entre los

diferentes grupos.

El comedor será el espacio destinado a la custodia matinal, ya que este es un

servicio que a petición de las familias, facilita el centro, y contribuye a facilitar la

conciliación familiar y laboral. Una vez revisados los espacios con los que cuenta

nuestro centro, hemos visto que el comedor sería el lugar ideal para llevar a cabo la

custodia, puesto que es un espacio amplio y que se puede desinfectar sin ningún

problema antes de su uso como comedor escolar. Las medidas higiénico sanitarias

serán las mismas que para el resto de espacios del centro, es decir:

o mantener la distancia de seguridad, o uso de mascarilla, o escasa movilidad

entre el alumnado asistente, o no se compartirá el material, o el tiempo en el

que dura la custodia los alumnos y alumnas realizarán actividades de escucha

como cuentacuentos, juegos verbales del tipo “veo, veo”, “quien es quien”,

juegos de expresión verbal, etc…

PARA EL SEGUNDO RECREO

6 º EP

6 º 6º

EP

6 º DE

EP

4 º

EP

º EP 4

6 º EP

º EP 5

º 1

ESO

º ESO 3 º ESO 4 2 º ESO


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La custodia matinal comprende una franja horaria que va desde las 7:45 AM hasta

las 8:50 AM, momento en el cual el alumnado de la custodia matinal, será

acompañado por la responsable de esta custodia, hasta la fila de su clase para ir

con el resto de compañeros y compañeras y dirigirse hasta su aula

correspondiente.

1.2.4. Distribución y aforo de las aulas. GRUPOS ESTABLES DE CONVIVENCIA (GEC)

La distribución de las aulas se ha llevado a cabo de la forma explicada en el apartado 1.1.2

y el aforo de las mismas es el siguiente:

1º de Educación Infantil : 19 discentes.



1º de Educación Primaria: 21 discentes.



4º de Educación Primaria: 23 discentes



1º de ESO : 26 discentes

2º de ESO: 22 discentes

3º de ESO: 26 discentes : dos grupos A y B, semipresencial, con un número de

alumnos/as en cada grupo de 13 .

4º de ESO: 23 discentes: dos grupos A y B, semipresencial, quedando 12

alumnos/as en el grupo A y 11 en el grupo B

Según se nos indicó en las instrucciones del Gobierno de Aragón se lleva a cabo en los

curso de 3º y 4º de ESO, la formación semipresencial, habiéndonos acogido a la

modalidad de días alternos, es decir, tres días de presencialidad una semana y dos a la

siguiente. La formación es sincrónica para el alumnado que permanece en su domicilio.

La manera óptima y que estamos llevando a cabo desde que el Gobierno de Aragón

dictaminó que los cursos de 3º y 4º de ESO accedían a esta modalidad, es la de atender a

estos alumnos mediante la emisión en streaming de la propia clase (modalidad síncrona)

a través de Teams, de manera que el alumno pueda, desde casa, seguir el desarrollo de la

clase como si estuviese en la modalidad presencial. Por lo tanto, todo los discentes que

están en los cursos de 3º y 4º de ESO, siguen cada día la clase ya sea en sus hogares o en

el aula.


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Para las materias de Educación Secundaria Obligatoria que se precise desdoble se van a

utilizar y siempre por el mismo grupo de alumnos la Biblioteca, la sala de Música y la sala

La distribución de las aulas se hará de la siguiente manera:

Distribución aulas en los desdobles de Secundaria curso 20/21

Lunes

Biblio Matemáticas aplicadas 3º ESO

Música Francés 4º ESO

Apoyo Taller Lengua 1º ESO

Ma rtes



Apoyo Valores 2º ESO

Miércoles

Biblio Cultura Clásica 3º ESO


Apoyo Taller Matemáticas 2º ESO

Aula libre 1º ESO Valores Éticos 1º ESO

Jueves



Viernes

Biblio Taller de Matemáticas 2º ESO

Música Taller Lengua 1º ESO

Apoyo Valores 3º ESO

Sala libre de 1º ESO Valores Éticos 4º ESO


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1.2.5.- Sala limpia o sala COVID

Se ha dejado un espacio como sala limpia o sala COVID, a ella tendrá acceso la persona de

la comunidad educativa ( alumno/a, profesor/a, personal del PAS) que presente síntomas

compatibles con la COVID -19 y la encargada de permanecer con ella según lo establecido

en el protocolo de actuación . La sala que se va utilizar para este fin es el aula taller

porque es la más ventilada del centro, tiene acceso rápido a la calle y gran amplitud. Esta

sala estar, perfectamente señalizada, limpia y desinfectada y ella habrá mascarillas,

guantes, termómetro, papelera de pedal, pañuelos desechables y gel hidro- alcohólico.

Allí estarán la persona con síntomas y la encargada de quedarse con ella que es un

miembro del grupo COVID: Pedro López.

Uso de la sala COVID. Protocolo de actuación

Si es un alumno/a con síntomas:

Primero verificar si alguna persona del centro manifiesta alguno de estos

síntomas: fiebre, tos seca y/o sensación de cansancio.

Desplazarlo hasta el Espacio Seguro del Centro. Este espacio debe tener

ventilación, material higiénico y papelera de pedal.

El personal que lo acompañe en todo momento debe llevar mascarilla FFP2 y hay

que proveer al alumno/a una mascarilla quirúrgica.

Avisaremos primero a la familia y seguidamente al centro de salud, si tenemos

canal de comunicación con el mismo, para que nos indiquen el protocolo y la

manera de actuar. La atención de la familia hacia el alumno deberá ser inmediata.

Si es un trabajador con síntomas:

Aislarlo con mascarilla y consulta a Prevención de Riesgos Laborales o al centro de

salud (si está establecido el canal de comunicación prioritario al efecto).

Si el estado fuese grave => Llamar al 112.

Trazabilidad en caso de posible afectado/a de la COVID.

Nuestro centro cuenta con un sistema de gestión por el que en cada hora de clase se pasa

lista y se sabe en todo momento cuales han sido los movimientos de nuestro alumnado,

además todas las clases están identificadas mediante un horario semanal pudiendo hacer

uso exclusivo de las clases en las que se imparten las diferentes materias, por lo que, en

todo momento podríamos establecer los contactos que el posible infectado/a hubiese

mantenido en el tiempo de estancia en el centro.


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1.2.6.- Comisión específica COVID

La Comisión específica COVID tiene como objetivo canalizar la información en una o

varias personas acerca de todo lo referente al COVID que afecta a toda la comunidad

educativa.

Está formado por la directora general del centro, la directora pedagógica, la

administradora y un profesor.

En la actualidad este grupo es el encargado de realizar las notificaciones al grupo de

referencia COVID 19 que el Gobierno de Aragón ha dispuesto para la zona de Zaragoza;

dejar registro de las notificaciones que las familias realizan a tutores y a la cuenta

COVID; informar mediante circular a la Comunidad Educativa de las notificaciones

pertinentes en relación con la COVID 19 así como de las resoluciones sobre las

actuaciones a seguir que que desde Salud Pública se nos indican.

1.3.- Medidas relativas a la limpieza y desinfección.

1.3.1.- Protocolo de limpieza y desinfección.

Desde finales del mes de junio y todo el mes de julio se está procediendo a la limpieza y

desinfección (L+D) de nuestro centro: los locales, espacios, mobiliario, instalaciones,

equipos, útiles antes de la apertura…. . Con anterioridad y a finales de junio se procedió al

desalojo de toda la decoración de las aulas y pasillos, con fin de facilitar la limpieza y

desinfección.

Una vez que se ha limpiado todo exhaustivamente se está procediendo a pintar techos y

paredes de todo nuestro centro, ya que, los propios componentes de la pintura

desinfectan.

En el Plan de limpieza hemos elaborado un check list o lista de chequeo con el fin de que

la limpieza del centro se lleve a cabo de forma concienzuda y el cual contiene:

Listado de todos las aulas y espacios que cada persona de limpieza tiene asignados,

así como los equipos y superficies a limpiar y desinfectar.

Frecuencia de la L+D de los mismos (al menos al inicio y fin del horario de apertura).

Los productos químicos: limpiadores, detergentes y desinfectantes están reflejados

en el material de limpieza.

El personal de limpieza realizará su tarea en el centro de :

o 11:00 a 19:00 para Carmen Lorente o 13:00 a 19:00 para Carmen Crespo

Es importante que haya una buena limpieza antes de proceder a la desinfección.


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Se prestará especial atención a:

o Zonas de uso común.

o Superficies de contacto más frecuentes como pomos, mesas, sillas,

muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, timbres y similares.

o Limpieza de baños y aseos, que deberá hacerse tres veces al día. o

Limpieza frecuente de los contenedores de pedal con desechos higiénicos.

o Se mantendrá la ventilación en todas las estancias del centro

SE ELABORA UN CHECK LIST DE LIMPIEZA

SEMANA DEL ………… AL ………. MES DE ……………….. DE 202…..

CHECK LIST BAÑOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

BAÑOS SECRETARIA 11:00 AM

12:30:AM

17:00 PM

BAÑOS INFANTIL 11:00 AM

12:30 AM

17:00 PM

BAÑOS ESO 11:00 AM

12:30 AM

18:00 PM

BAÑOS PROFESORES 11:00 AM

12:30 AM

18:00 PM


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SEMANA DEL ………… AL ………. MES DE ……………….. DE 202….

CHECK LIST DE LIMPIEZA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

SECRETARIA

DESPACHO 1

DESPACHO 2

SALADE AMPA

AULA 3º EP

AULA 2º EP

AULA 1º EP

PASILLO 1

3º DE EI

2º EI

1º EI

PASILLO 2

COMEDOR

COCINA

6º EP

5º EP

4º EP

PASILLO 3

1º ESO

2º ESO

3º ESO

4º ESO

SALA COVID

PASILLO 4

SALA DE PROFESORES

SALA DE PROYECTOS

BIBLIOTECA

SALA DE MÚSICA

AUDIOVISUALES

PASILLO 5


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1.3.2.- Materiales de limpieza y desinfección

La lejía es un elemento básico indispensable, que cumple la función de

desinfectante a razón de 20 mililitros por litro de agua para la desinfección de

superficies.

Los aparatos eléctricos se desinfectarán con un paño humedecido en alcohol.

El personal de limpieza usará mascarillas igual que el resto del personal de la

comunidad educativa del centro.

El personal de limpieza deberá limpiar con guantes de vinilo de un solo uso.

Una vez finalizada la limpieza, y tras despojarse de guantes y mascarilla, este

personal deberá realizar una completa higiene de manos, con agua y jabón de al

menos 60 segundos y, posteriormente, aplicarse gel hidro- alcohólico.

1.3.3 .- Abastecimiento de material de higienización.

Alfombrillas desinfectantes

Guantes

Mascarillas

Dosificadores de gel

Gel hidro-alcóholico

Papeleras de pedal

Spray desinfectantes para ordenadores y mesas y sillas del profesorado.

Lejía

Pañuelos desechables

Kit sala COVID: mascarillas FFP2 y quirúrgicas, termómetro, guantes, pantalla, bata y

calzas.

1.4.- Medidas específicas de prevención de riesgos laborales ( PRL)

Todos los educadores, incluido el PAS, hemos realizado una formación específica

COVID-19 en Prevención de Riesgos Laborales que nos ha facilitado la Mutua y que

tuvo lugar antes del mes de julio.

Siempre hay que mantener el distanciamiento interpersonal de 1,5 metros.

Uso obligatorio de mascarillas de barrera UNE-02064-1.

El centro cuenta con señalética informativa abundante.

Se ha procedido a informar al claustro y personal del PAS por si hay alguna persona de

riesgo para que pudiese manifestarlo y tomar medidas preventivas para tales casos.

Nadie ha manifestado ser personal de riesgo


20

1.4.1 .- Escenarios de exposición de riesgos laborales

Tomando como referencia el Procedimiento de actuación de los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS-CoV-2, emitido por el Ministerio de Sanidad1 el 28 de febrero de 2020, y actualizado a 14 de julio de 2020, los diferentes

escenarios de exposición en los que se pueden encontrar, de forma general, las

trabajadoras y trabajadores son:

• Exposición de riesgo: aquellas situaciones laborales en las que se puede producir

un contacto estrecho con un caso sospechoso o confirmado de infección SARS-CoV-

2.

• Exposición de bajo riesgo: aquellas situaciones laborales en las que la relación que

se pueda tener con un caso sospechoso o confirmado no incluye contacto estrecho.

• Baja probabilidad de exposición: trabajadoras y trabajadores no incluidos en los

escenarios anteriores porque:

a) No están en contacto con el alumnado, familias y otras personas

ajenas al centro.

b) Prestan atención directa a los miembros de la comunidad educativa,

pero pueden mantener la distancia de seguridad.

c) Prestan atención directa a los miembros de la comunidad educativa

y disponen de medidas de protección colectiva o individual que evitan el

contacto.

1.4.2 .- Medidas de prevención y protección ante el virus

La forma óptima de prevenir la transmisión frente al virus es usar una combinación de

medidas preventivas: organizativas, de protección colectiva y, en último lugar, las de

protección personal, incidiendo en que siempre se aplicarán en este orden:

1.4.2.1 .- Medidas organizativas

Las medidas organizativas (disminuir la afluencia de personas, reorganizar espacios y

tiempos de trabajo) e higiénico-sanitarias como el lavado frecuente de manos con agua y

jabón, uso de gel hidroalcohólico, etiqueta respiratoria (toser o estornudar en el ángulo

del codo o usar pañuelos desechables), junto con el mantenimiento de la distancia de

seguridad son las principales medidas de prevención y control de la infección.

Las medidas organizativas más relevantes además de las anteriores mencionadas son:

• Limitar los desplazamientos dentro del centro educativo al mínimo imprescindible y

diseñar unos flujos de desplazamiento fijos para cada GEC.

• Asignar aulas fijas para cada grupo estable de convivencia, por lo que el uso de

salas comunes ha quedado para uso de desdobles y una de las salas será utilizada

como espacio COVID o sala limpia.

• Las reuniones, tutorías con las familias serán de forma telemática, reduciendo de

esta forma el acceso al centro de personas ajenas al GEC.


21

• Evitar compartir material (informático, de oficina, herramientas, material escolar …)

y el intercambio de papel. En la medida de lo posible tanto el alumnado como el

profesorado tendrá su material personal y en caso de necesidad si se comparte

debe desinfectarse con anterioridad a su uso.

• Higiene de manos previa antes de utilizar material colectivo, como impresoras,

fotocopiadores, mandos a distancia de seguridad, el controlador de asistencia o

máquina de fichar, etc. Desinfectar con frecuencia el material colectivo con

productos de limpieza no agresivos.

• Limpiar y ventilar las aulas entre clases y si el tiempo lo permite también durante la

clase, así como los espacios después de haber mantenido reuniones.

• Todo el profesorado conoce el espacio reservado para ubicar a personas que se

sospeche que puedan estar contagiadas. Se ha nombrado a un responsable COVID.

• Tanto en las aulas como en los espacios comunes y a pesar de que nos hemos

organizado como GEC, se va a intentar si el espacio lo permite la distancia de metro

y medio, así como evitar situarse unas personas frente a otras.

• Modificación de los hábitos cotidianos en los que se compartían espacios y

contactos personales. Hay que mantener en todo momento las medidas de

protección y distancia social recomendadas por las autoridades competentes (por

ejemplo, descansos, tiempos de comidas, entradas, salidas, etc.). También queda

limitado el compartir material, las actividades intergrupales, la entrada de

meriendas y almuerzos comunes para la celebración de los cumpleaños.

• Delimitación y mantenimiento de distancia en mostradores y ventanillas de

atención al público.

• En cuanto a las reuniones con familias o tutores/as legales con el equipo directivo,

tutores/as o cualquier otro profesional del centro, se priorizará la comunicación a

distancia sobre la presencial.

• Se colocará tanto en recepción, zonas comunes, clases, despachos, etc… un gel

hidroalcohólico para que cualquier trabajador/a puede desinfectarse las manos

antes de manipular objetos.

• Las puertas permanecerán abiertas en la medida de lo posible para facilitar la

ventilación de las aulas.


22

1.4.2.2 .- Medidas de protección y prevención colectiva.

Se entiende por protección colectiva aquella técnica de seguridad cuyo objetivo es

la protección simultánea de varios trabajadores/as expuestos a un determinado riesgo

como sucede en nuestro centro con la persona de administración, por lo que se ha

aplicado una barrera física que es una mampara y señalización diversa.

Pero también dentro de este apartado queremos recoger algunos conceptos

previos y aclaraciones a nivel de Comunidad Educativa, lo que incluye a docentes,

discentes y PAS

Los síntomas asociados al COVID-19 son muy variados, aunque los más frecuentes

son fiebre, tos, dificultad respiratoria, dolor de garganta, pérdida del sentido del

gusto y olfato y diarrea. Otros síntomas como escalofríos, dolor de cabeza y

muscular y debilidad general también se asocian a esta enfermedad. Trataremos

como caso sospechoso a cualquier alumno/a , trabajador/a del centro que presente

cualquiera de los síntomas expuestos anteriormente.

Se entiende por contactos estrechos:

o En los grupos estables de convivencia ( GEC), los contactos estrechos son

todos los que forman parte del grupo, tanto el alumnado con el

profesor/es que están con ellos, no obstante, a efectos de considerar

casos sospechosos, en la actualidad Salud Pública diferencia entre los

grupos estables de alumnado con mascarilla y los que no, es decir, entre

Educación Infantil y los cursos de Educación Primaria y Secundaria, no

obstante, cualquier actuación que se proponga al respecto para cualquier

GEC viene dada por Salud Pública y es dicha institución y no el centro

quién decide las medidas a adoptar.

También se va a evitar en la asignatura de Educación Física las actividades grupales y de

contacto físico entre los discentes. En la clase de música sucederá lo mismo con la flauta o

cualquier instrumento de viento que pudiese ser foco de contagio o instrumento de

expansión del virus.

1.4.2.3 .- Medidas de protección personal.

Se entiende por protección personal aquellas técnicas de seguridad cuyos objetivos son la

protección individual de la trabajadora o trabajador y la limitación de la propagación del

contagio hacia los demás. Para ello los EPIS – equipos de protección individual – son un

instrumento esencial. Por lo que hemos incluido:

• Las mascarillas como medida esencial de prevención y protección contra el virus

por vía respiratoria

• Pantallas faciales, batas, calzas y guantes para la sala COVID

• Pantallas para el profesorado de Infantil y para el personal del PAS


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• Se ha puesto a disposición de todo el profesorado una bata de manga larga. Su

uso no es obligatorio para todos los educadores, es voluntario, pero si se recibe,

debe de usarse.

1.4.3.- Casos posibles o confirmados de COVID en el personal del centro.

En relación con la actuación que vamos a llevar a cabo ante un caso de sospecha de

COVID19 por presentar síntomas de la enfermedad de una persona que preste servicios

en nuestro colegio, se procederá a seguir el Protocolo de actuaciones que entre el

Departamento de Educación, Cultura y Deporte y el Departamento de Sanidad del

Gobierno de Aragón hay desarrolladas para tal situación y que son:

1.- Observación de síntomas por parte del trabajador:

• Fuera del centro:

Todos los trabajadores deben vigilar la aparición de síntomas, aunque sean leves. Quienes

presenten sintomatología de una posible infección respiratoria aguda de aparición brusca

que curse, entre otros síntomas, fiebre, tos o sensación de falta de aire o síntomas atípicos

como dolor de garganta, falta de olfato o gusto, dolores musculares, diarreas, dolor

torácico o cefaleas entre otros, NO DEBEN ACUDIR AL TRABAJO. Deberán permanecer en

su domicilio y consultar por vía telefónica a los servicios sanitarios (centro de

salud/médico de atención primaria) e informar al equipo directivo del centro. Es la

autoridad sanitaria competente la que decide si el trabajador acude o no al centro.

• En el centro:

En el caso de que los síntomas se produzcan en el centro de trabajo, se le remitirá a su

domicilio con una mascarilla quirúrgica y sin acompañante. La persona que lo atienda en el

centro educativo se pondrá mascarilla FFP2. Se debe organizar la salida del centro de

trabajo de manera que se garantice la distancia de al menos 1,5 metros entre el trabajador

afectado y otras personas. La mascarilla debe cubrir nariz, boca y barbilla.

La trabajadora o trabajador al llegar a su domicilio deberá llamar a su médico de atención

primaria, que valorará su caso y determinará si es un caso susceptible de estudio o no.

2. Actuación del equipo directivo:

Facilitará al trabajador afectado el enlace del cuestionario que la trabajadora o trabajador

debe de rellenar para poder realizar el correspondiente estudio epidemiológico por el

equipo sanitario de Servicio de Prevención de Riesgos Laborales:

https://encuestas.aragon.es/index.php/633625.

Lo notificará al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Administración General y

Educación a través del correo electrónico [email protected], incluyendo en esta

información el listado del personal que haya mantenido contacto directo durante los dos

días anteriores con la persona afectada, junto con sus teléfonos particulares de contacto.


24

3. Limpieza

Se intensificará la limpieza del puesto de trabajo de la persona afectada con productos

desinfectantes, así como de las zonas comunes si fuere el caso, comunicando esta

situación al personal de limpieza correspondiente en el momento que se produzca su

abandono del centro

4. La persona trabajadora no tiene sintomatología, pero ha entrado en contacto

estrecho con cualquier caso positivo

El trabajador/a llamará a su médico de atención primaria, que valorará su caso y realizará

un seguimiento del mismo. Informará al equipo directivo del centro educativo para que

pueda informar a su vez al Servicio de Riesgos Laborales y al Servicio de Prevención. Se le

deberá facilitar también la encuesta https://encuestas.aragon.es/index.php/633625.

Todas estas actuaciones han sido recogidas del documento de Medidas de Prevención de

Riesgos Laborales frente a la COVID-19 en el ámbito educativo no Universitario y son

recomendaciones de Salud Pública que pueden variar dependiendo de la evolución de la

pandemia.

1.5.- Medidas organizativas administrativas

Las medidas de prevención organizativas de tipo administrativo son:

Preponderancia de medios telemáticos para cualquier gestión.

Eliminación del papel.

Limitar al máximo el pago con efectivo.

Limitar las reuniones, y cuando tengan que producirse, con cita previa y por el

tiempo indispensable.

1.6.- Medidas aplicadas al ámbito pedagógico.

Con el fin de poder desinfectar todos los espacios del Colegio y los materiales que

pudiera haber en el mismo, se evitará el adorno de paredes en pasillos y aulas a no

ser que sean de fácil desinfección y siempre fuera del alcance de las manos del

alumnado, así como también se evitará cualquier otro elemento que impida su

limpieza o desinfección periódica de todo el centro. No obstante se colocarán los

carteles informativos relativos a la pandemia y aquella señalítica imprescindible

para la circulación por dentro del centro.


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La exposición de trabajos podrá realizarse usando medios digitales tales como

PowerPoint, Sway, la plataforma, … , evitando en la medida de lo posible el papel.

Cada alumno y alumna ha de tener un espacio propio para todo su material:

o En EI y Primer Ciclo de Educación Primaria no se apilarán en torres todos

los libros de la misma asignatura, sino que vamos a hacerlo por alumno,

intentado que cada uno tenga todo su material debidamente ubicado y

junto.

o En cualquier nivel no deben compartirse los libros de lectura (biblioteca de

aula), sino que cada alumno y alumna debe tener el suyo propio.

o En niveles superiores el alumnado dejará los libros y material propio en la

cajonera.

La Biblioteca del Centro será utilizada como aula, no estando permitido su uso

como Biblioteca (no se usarán, ni prestarán libros de la misma).

El alumnado no podrá compartir el material. No podrá "dejar" el material de uno a

otro por el riesgo de contagio que ello puede conllevar.

El profesorado guardará los exámenes del alumnado en cajas cerradas para evitar

que el papel sea una fuente de contagio. En dicha caja se deberá indicar el nombre

del profesor, clase/asignatura. Una caja por profesor.

Las salas de profesorado son un lugar clave en la vida del Centro por lo que es

necesario extremar la limpieza y orden en las mismas. Por ello no está permitido la

existencia de papeles, libros o material de trabajo personal del profesorado fuera

de los espacios personales destinados a ello (taquillas, armarios, estanterías...).

Cualquier material que al final de la jornada quede encima de las mesas de las salas

de profesores, podrá ser desechado en el momento de desinfección diaria de dicha

sala.

Los carros de ordenadores deberán ser desinfectados entre usos de distintos

alumnos. Por ello se recomienda que los carros no sean utilizados por el alumnado.

Cuando esto no sea posible -en las formaciones iniciales de principio de curso, por

ejemplo- tratando, en la medida de lo posible, que los alumnos y alumnas hagan

siempre uso del mismo ordenador para reducir el riesgo de contagio o que,

durante la misma jornada, los ordenadores sean utilizados por el menor número de

alumnos.

Las clases de Educación Física serán y hasta que se pueda hablar de una

“normalidad sanitaria” de carácter teórico y de baja intensidad física.

En clase de música no se compartirá el material común del centro, sólo podrá

hacerse uso de materiales propios de cada alumna o alumno. Por otro lado las

clases de música se darán en la propia tutoría del alumnado, quedando el aula de

música para uso de desdobles. No se hará uso de instrumentos de viento durante

este curso escolar, a no ser que se vuelva a la normalidad total.


26

El tránsito por la clase se reducirá en todo lo posible, por lo que el acceso a la

papelera del aula, así como el salir a corregir a la pizarra deberá de reducirse al

máximo.

Como ya se ha señalado con anterioridad en el apartado de entradas y salidas, el

acceso a las aulas se hará de forma ordenada y escalonada, manteniendo la

distancia de seguridad y siempre acompañados del profesor/profesora

correspondiente.

En la medida de lo posible vamos a procurar que el alumnado de nuestro centro no

tenga que realizar deberes posteriormente a la celebración de las clases o realice el

menor número posible de deberes, y que en casa sólo tengan que estudiar o

realizar trabajos para los que no haga falta material: los deberes en clase y la teoría

y estudio en casa. En la medida de lo posible y como nuestro alumnado tiene

licencias digitales a partir de 5º de Educación Primaria hasta 4º de ESO, las tareas a

realizar se intentará que sean digitales.

En cualquier caso, desde el centro se intentará minimizar el flujo de materiales de

casa al Colegio y del Colegio a casa para reducir la posibilidad de que éstos actúen

como vector de contaminación.

Si se diera el caso de alumnado en situación de riesgo, se realizará una al que

adaptación curricular no significativa para que pueda seguir la formación desde su

casa de manera telemática. Nuestra plataforma de Educamos nos facilita también

la comunicación entre el alumnado y familias, además la experiencia del curso

pasado nos ha llevado a crear una red de comunicación a través de la aplicación

TEAMS y es posible mantener contacto fluido con nuestros discentes.

1.7.- Medidas aplicadas al ámbito de los docentes y PAS.

- Con carácter general: los educadores seguirán asistiendo a sus puestos de trabajo

con carácter general.

- Conciliación de la vida familiar: Con causa justificada cualquier trabajador del

centro puede solicitar el Plan “MECUIDA”.

- Personal de riesgo: será la Mutua Quirón ( Servicio de Vigilancia de la Salud) quién

emita un informe de aptitud de personal de riesgo así como las medidas a

adoptar.


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2.- ESCENARIO 2 : FORMACIÓN NO PRESENCIAL

2.1.- Cuestiones generales en la formación no presencial

La modalidad de formación no presencial supone una adaptación metodológica en

cuanto al modo de dirigir la clase, frecuencia y duración de las sesiones, materiales que

servirán de base al aprendizaje (más utilización de videos propios o externos, materiales,

trabajos, investigaciones…), modelo de evaluación...

En cualquier caso, supone un modelo de enseñanza – aprendizaje menos magistral y más

tutorizado en el que hemos de estar atentos y cuidar de manera especial el estado de

ánimo del alumnado y que no se encuentren perdidos.

En líneas generales y después de una reflexión que parte de la experiencia vivida en el

último trimestre del curso 2019 /2020 para la formación no presencial, tendremos en

cuenta estas indicaciones:

En formación no presencial, se procurará que la jornada sea continua, es decir, que

se realice toda la jornada por la mañana. Para ello se mantendrá la secuencia del

horario establecido para la formación presencial, pudiéndose hacer alguna

variación en cuanto al comienzo y final de las clases, así como a la duración de las

sesiones. Todo esto facilitará la labor de los profesores y el establecimiento de una

jornada de trabajo racional del profesorado y del alumnado.

En cuanto al número de sesiones semanales por asignatura, habrá que diferenciar

los cursos y estudiar un mínimo de conexiones con los alumnos dependiendo de su

nivel de maduración

2.2.- Orientaciones pedagógicas para la teledocencia o formación no presencial.

De la experiencia escolar del último trimestre del curso anterior, hemos decidido por si se

da la circunstancia de la formación no presencial llevar a cabo un protocolo de actuación

que servirá de guía para los docentes de nuestro centro y de esta forma establecer unos

cauces de actuación similares con nuestros discentes. Dicho protocolo está dividido por

edades y es el siguiente:


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De 1º Ed. Infantil a 4º Ed. Primaria

¿A QUIÉN DIRIJO MIS CLASES, CONTENIDOS, REUNIONES…?

El alumnado de estas edades aún no es lo suficientemente autónomo como para poder acceder a la realización de las actividades encomendadas por el profesor por sus propios medios por lo que, normalmente, serán los padres quiénes se encarguen de dar traslado a sus hijos/as de las actividades encomendadas. En muchas ocasiones los padres no conocen el lenguaje, indicaciones ni rutinas que utilizamos habitualmente en el aula por lo que deberemos de ser muy precisos a la hora de dar dichas indicaciones de qué tarea realizar y cómo hacerla. Por otro lado, como el alumnado no tiene en esta edad aún cuenta de Educamos propia, tanto a la

hora de ponernos en contacto con él - para ver qué tal está, realización de tareas…- como a la hora

de planificar videollamadas/clases en línea deberemos hacerlo usando la cuenta de Educamos del

padre/madre.

Además de las tareas a las familias les haremos llegar si volvemos a estar en esta situación no

presencial nuestros mejores deseos y mensajes de ánimo . Tenemos que hacer llegar a las familias

nuestro acompañamiento .

¿CUÁL DEBE DE SER LA VÍA DE COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS?

La única vía de comunicación con las familias será a través de la plataforma Educamos y la mensajería de Office 365 incluida en Educamos (cuentas @fec(siglas colegio).edufec.com). El profesorado, una vez dentro de Educamos, accederá a la agenda del día donde puede indicar la actividad a realizar en el día que considere oportuno ubicar la tarea a realizar y describirla. Cuando tengamos que ponernos en contacto con la familia por algún motivo (labor tutorial, comunicación importante…) la primera vía de contacto será siempre el correo de Educamos. Si, pasado un tiempo razonable, no recibimos contestación (siempre que el correo lo requiriera) lo pondremos en comunicación de la dirección pedagógica/jefatura de estudios que nos indicará cómo proceder. Si, finalmente, y siempre bajo autorización de la Dirección, tuviéramos que ponernos en contacto con la familia vía telefóno personal, teclearemos: #31# + número correspondiente de tal modo que nuestro número personal siempre quede oculto a la familia. Si se opta por la creación de un equipo de trabajo en Teams para las videollamadas, compartir materiales… tanto el chat como las conversaciones incluidas en el mismo son vías de contacto autorizadas también. Quedan expresamente prohibidas cualquier otra vía de comunicación con familias (Google Gsuite,

Whatsapp, Telegram, Zoom…).


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¿CÓMO PLANIFICARÉ SEMANALMENTE MIS CLASES VIRTUALES?

Es evidente que la clase virtual no puede sustituir todo aquello que nos aporta la presencia física en los colegios: cercanía, interacción, verse las caras y jugar juntos, acompañamiento… Pero, precisamente por la importancia que todo ello tiene, no podemos limitarnos a mandar un correo con las tareas a realizar o a subirlas a Educamos. Los alumnos necesitan interaccionar con el profesor y sus iguales, poder hablar, expresarse, sentirse escuchados… independientemente de la edad del alumnado. Por ello, tenemos que usar las posibilidades que la tecnología nos aporta para suplir estas carencias. Para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el acompañamiento del alumnado utilizaremos Microsoft Teams. En esta aplicación podemos programar videoconferencias con toda la clase o diferentes grupos de alumnos con el objetivo de trabajar contenidos de la programación y realizar actividades propias de la acción tutorial. Esto se hará, al menos, de acorde a las siguientes periodicidades:

• • Tutorías virtuales y clases por videoconferencia: Como mínimo, se tendrá una sesión semanal de tutoría con el grupo. Lo ideal es dividir al grupo clase en diferentes grupos de trabajo (4-9 alumnos) de modo que el aprovechamiento de la misma por parte de los alumnos sea mayor, se puedan ver todos y mejore también nuestra capacidad de gestionarla. Es importante que los grupos se cambien cada cierto tiempo para que puedan trabajar con diferentes alumnos y no siempre con el mismo grupo. Dicha sesión será programada semanalmente a través de calendario de Teams respetando siempre mismo día y misma hora para cada grupo. o Minutos iniciales: Saludo y breve compartir (asamblea)

• o 10-15 minutos explicación de contenidos: puede realizarse a través de un vídeo (

público o de elaboración propia-más aconsejable-), esquema, imágenes, explicación del

profesor/a o similar que recoja los contenidos a trabajar.

• Resolución de dudas. En esa sesión, previo acuerdo por parte del equipo docente

que de clase en ese curso, se trabajarán diferentes aspectos de la acción tutorial y del

currículo haciendo especial hincapié en los estándares imprescindibles de la unidad

didáctica que se esté trabajando en ese momento. Dada la escasa capacidad de

concentración que tiene el alumnado a estas edades se plantea una sugerencia de

esquema de trabajo:

El resto de la jornada laboral el profesorado lo dedicaría a la elaboración de materiales para

facilitar al alumnado/familias para realizar durante el resto del horario escolar que relice de

manera autónoma, corrección de tareas encomendadas, resolución de dudas de

alumnos/familias, labores de tutoría y aquellas encomendadas por la dirección del Centro.


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¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES REALIZARÉ CON EL ALUMNADO?

A la hora de diseñar actividades para el alumnado hay que tener en cuenta varios aspectos:

• Hay que empezar por seleccionar el objetivo de aprendizaje imprescindible y luego

diseñar actividades creativas que a lo mejor el día a día no nos permite desarrollar.

• Combinar recursos: De igual modo que en el aula se utilizan diferentes tipos de recursos plantearemos nuestras sesiones de trabajo del mismo modo: combinación de libro de texto -si tienen los alumnos- con materiales propios, vídeos de refuerzo… Buscaremos a través de esta combinación potenciar el desarrollo de las competencias clave.

• La narrativa es muy importante: Los alumnos están en sus casas, privados del contacto con los demás, ¿y si les aportamos un poco de calor en las tareas? Mandar una tarea puede resultar muy frío, busca un hilo conductor que te acompañe toda la unidad didáctica, que puedas ir incluyendo en tus materiales, en tus comentarios con ellos, en la descripción de las tareas… conviérteles en protagonistas de su propio aprendizaje (Por ejemplo, nómbralos en los vídeos que grabes: Luis, lee en voz alta…).

¿DÓNDE ALOJAR LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS?

El espacio para alojar las actividades encomendadas al alumnado dependerá de diferentes situaciones:

• • Actividad que el profesor/a encomienda al alumnado: La descripción de la actividad a realizar se ubicará en la agenda de Educamos, dentro del horario correspondiente. Si el desarrollo de la tarea requiere de algún vínculo y/o archivo adjunto se ubicará en el mismo espacio. Si el tamaño del archivo impidiera subirlo ahí se subirá al Onedrive personal dentro de Educamos, se copiará el vínculo compartido y se insertará dicho vínculo en la descripción de la tarea.

• Actividad que los padres devuelven a los profesores: En algunas ocasiones, y dado que la mayor parte de las actividades desarrolladas por el alumnado serán manipulativas, el profesor/a necesitará que el padre le haga llegar una imagen/vídeo/documento de las mismas. En este caso, se podrá optar por cualquiera de estas tres posibilidades:

o Opción 1: Dentro de la descripción de la tarea se les incluirá un vínculo a una carpeta

contenedora que previamente el profesor habrá tenido que crear en su Onedrive de

Educamos. o Opción 2: Los padres las enviarán vía correo electrónico a nuestra cuenta de

alumnos/familias, labores de tutoría y aquellas encomendadas por la dirección del Centro.

o Opción 3: En tareas dentro del grupo de Teams que se haya creado para cada clase.

Para cualquier opción de las citadas anteriormente, se harán llegar a las familias

videotutoriales de cómo subir las tareas en ellas.


31

¿CUÁNDO LES ENVIARÉ LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS?

Puede que no todos nuestros alumnos dispongan de un dispositivo digital para ellos solos ni que los padres dispongan franjas concretas de tiempo para poder atender escolarmente a sus hijos/as. Por ello, la planificación de las actividades a realizar debería de ser semanal, de tal modo que los padres puedan ver el lunes al principio de la mañana cuáles van a ser las actividades a realizar a lo largo de toda la semana y puedan organizarse familiarmente. Tal y como se indica anteriormente, las videollamadas es conveniente que sean siempre el mismo día a la misma hora. Cuando se trasladen actividades al alumnado también deberá de reflejarse claramente

cuándo deben de ser devueltas las mismas y en qué forma hacerlo (ver arriba )

¿POR QUÉ DEBERÉ EVALUAR LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS?

La evaluación, además de ser uno de los puntos obligatorios dentro de nuestras

programaciones didácticas y de aula, supone un momento importante desde el punto de

acompañar al alumnado en su proceso formativo y madurativo. Es un requisito ineludible

de la práctica educativa y, como tal, deberemos de llevarlo a cabo. Evidentemente la

evaluación en un entorno de teledocencia no puede ser en los mismos términos que en un

formato presencial, pero sí que es cierto que una exposición oral, una lectura en voz alta

compartida cuando estamos trabajando en grupo… nos puede aportar una visión más

acertada del progreso de nuestro alumnado. Aún así, habremos de adaptar esa evaluación

a las circunstancias y siempre realizarla priorizando los criterios y estándares

imprescindibles y siguiendo las indicaciones que nos trasladen desde DGA.


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De 5º EP a 4º ESO

¿A QUIÉN DIRIJO MIS CLASES, CONTENIDOS, REUNIONES…?

El alumnado de nuestro centro y desde 5º de EP a 4º de ESO nuestros alumnos ya

trabajan con la plataforma digital de Aula Planeta, por lo que están acostumbrados al

manejo del soporte digital en su día a día y además es un alumnado lo suficientemente

autónomo como para participar e interactuar en clases online, organizarse el horario de

trabajo y mantener una comunicación fluida tanto con el profesorado como con sus

compañeros/as. Tanto la comunicación/entrega del contenido de las asignaturas como la

convocatoria de clases y de posibles reuniones deberán hacerse directamente con él /ella.

Para ellos la actividad educativa no presencial prácticamente incorpora como única

diferencia la ubicación que en vez de ser en el colegio se realiza dentro de sus horagares, y

por supuesto, pierden el contacto directo con compañeros/as y educadores.

¿CUÁL DEBE DE SER LA VÍA DE COMUNICACIÓN CON EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS?

La única vía de comunicación con las familias será a través de la plataforma Educamos y la mensajería de Office 365 incluida en Educamos (cuentas @fec(siglas colegio).edufec.com). El profesorado, una vez dentro de Educamos, accederá a la agenda del día donde puede indicar la actividad a realizar en el día que considere oportuno ubicar la tarea a realizar y describirla. Cuando tengamos que ponernos en contacto con la familia por algún motivo (labor tutorial, comunicación importante…) la primera vía de contacto será siempre el correo de Educamos. Si, pasado un tiempo razonable, no recibimos contestación (siempre que el correo lo requiriera) lo pondremos en comunicación de la dirección pedagógica/jefatura de estudios que nos indicará cómo proceder. Si, finalmente, y siempre bajo autorización de la Dirección, tuviéramos que ponernos en contacto con la familia vía telefóno personal, teclearemos: #31# + número correspondiente de tal modo que nuestro número personal siempre quede oculto a la familia. Si se opta por la creación de un equipo de trabajo en Teams para las videollamadas, compartir materiales… tanto el chat como las conversaciones incluidas en el mismo son vías de contacto autorizadas también. Quedan expresamente prohibidas cualquier otra vía de comunicación con familias

(Whatsapp, Google G-Suite, Telegram, Zoom…).


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¿CÓMO PLANIFICARÉ SEMANALMENTE MIS CLASES VIRTUALES?

Es evidente que la clase virtual no puede sustituir todo aquello que nos aporta la presencia física en los colegios: cercanía, interacción, verse las caras y jugar juntos, acompañamiento… Pero, precisamente por la importancia que todo ello tiene, no podemos limitarnos a mandar un correo con las tareas a realizar o a subirlas a Educamos. Los alumnos necesitan interaccionar con el profesor y sus iguales, poder hablar, expresarse, sentirse escuchados… independientemente de la edad del alumnado. Por ello, tenemos que usar las posibilidades que la tecnología nos aporta para suplir estas carencias. Para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el acompañamiento del alumnado utilizaremos Microsoft Teams. En esta aplicación podemos programar videoconferencias con toda la clase o diferentes grupos de alumnos con el objetivo de trabajar contenidos de la programación y realizar actividades propias de la acción tutorial. Esto se hará, al menos, de acorde a las siguientes periodicidades:

1. Tutorías virtuales: Como mínimo, se tendrá una sesión semanal de tutoría con el

grupo. Lo ideal es dividir al grupo clase en diferentes grupos de trabajo (4-8

alumnos) de modo que el aprovechamiento de la misma por parte de los alumnos

sea mayor, se puedan ver todos y mejore también nuestra capacidad de

gestionarla. Es importante que los grupos se cambien cada cierto tiempo para que

puedan trabajar con diferentes alumnos y no siempre con el mismo grupo. Dicha

sesión será programada semanalmente a través de Educamos y del calendario de

Teams respetando siempre mismo día y misma hora para cada grupo.


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2. Clases por videoconferencia: No será necesario tener clases a través de Teams siguiendo el horario ordinario, los coordinadores de etapa/jefes de estudios establecerán un porcentaje del horario ordinario de alrededor del 50%. Se tenderá a hacer corresponder el horario de clase con el horario de las sesiones virtuales. En cuanto a la programación de aula se intentarán seguir las siguientes pautas contemplando cuatro momentos:

a. INICIO: Saludo, breve compartir, oración/reflexión de la mañana.

b. EXPOSICIÓN DEL DOCENTE (Profesor). (15') Momento destinado a rescatar e identificar aprendizajes y experiencias previas, dar a conocer el sentido e importancia de los aprendizajes propuestos y su relación con otras partes de la materia; dar a conocer criterios de evaluación y calificación etc. (exposición del docente, exposición por parte de alumnado, lluvias de ideas, uso de audiovisuales, videos de elaboración propia…).

c. DESARROLLO (Trabajo del alumnado) (20'). Es el momento de máxima interacción del alumnado con la materia y los materiales en ella usados, procurando que los procesos cognitivos tanto de orden inferior como de orden superior relacionados con dicha materia encuentren su espacio aquí. Así procuraremos que el alumnado pueda desarrollar actividades relacionadas con Recordar, Comprender y Aplicar, pero también con Analizar, Evaluar y Crear. Las actividades deberán resultar desafiantes para el alumnado retando sus

habilidades cognitivas y sociales. El educador desempeñará diferentes roles en este momento tal y como haría en el aula presencial, guiando, supervisando y acompañando las actividades del alumnado y estando muy atento a responder las dudas que puedan surgir. Será importante que compruebe con frecuencia el funcionamiento de los canales de comunicación con el alumnado a nivel individual y colectivo. Se podrán habilitar canales de TEAMS para que el alumnado trabaje en grupo en los mismos y el profesor se hará presente en los mismos, pudiendo intercambiarse de uno a otro grupo. (Grupos cooperativos, lluvia de ideas, proyectos de comprensión, estudio de casos, observación de fenómenos de la naturaleza, simulaciones, demostraciones, comentario guiado de textos…).

• d. CIERRE (Profesor) (5'). Este momento puede ser aprovechado para fijar aprendizajes, recapitular, reforzar ideas clave, aclarar dudas grupales, ampliar información, estimular y valorar el trabajo realizado… (Síntesis del docente o alumnado, medios audiovisuales para recoger ideas esenciales, evaluación formativa o autoevaluación o evaluación entre pares, escalera de la metacognición, videos de elaboración propia, etc.).

El resto de la jornada laboral el profesorado lo dedicaría a la elaboración de materiales para

facilitar al alumnado/familias para realizar durante el resto del horario escolar que realice

de manera autónoma, corrección de tareas encomendadas, resolución de dudas de

alumnos/familias, labores de tutoría y aquellas encomendadas por la dirección del Centro .


35

COMO PROFESOR/A ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES REALIZARÉ CON EL ALUMNADO?

A la hora de diseñar actividades para el alumnado hay que tener en cuenta varios aspectos: • Desarrolla tu creatividad: empieza por seleccionar el objetivo de aprendizaje imprescindible y luego diseña actividades creativas que a lo mejor el día a día no te permite desarrollar. • Combina recursos: De igual modo que en el aula utilizas diferentes tipos de recursos plantea tus sesiones de trabajo del mismo modo: combina libro de texto -si tienen los alumnos- con materiales propios, vídeos de refuerzo… Busca a través de esta combinación potenciar el desarrollo de las competencias clave. • La narrativa es muy importante: Los alumnos están en sus casas, privados del

contacto con los demás, ¿y si les aportamos un poco de calor en las tareas? Mandar una

tarea puede resultar muy frío, busca un hilo conductor que te acompañe toda la unidad

didáctica, que puedas ir incluyendo en tus materiales, en tus comentarios con ellos, en la

descripción de las tareas… conviérteles en protagonistas de su propio aprendizaje (Por

ejemplo, nómbralos en los vídeos que grabes…).

¿DÓNDE ALOJAR LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS?

El espacio para alojar las actividades encomendadas al alumnado dependerá de la actividad ya que unas serán devueltas a través de Aula Planeta y otras actividades se alojarán como tareas en TEAMS, en el correspondiente apartado de la aplicación, teniendo en cuenta que ésta permite la inserción de rúbricas de evaluación así como la asignación parcial de las tareas dentro del grupo, lo cual nos permitirá desarrollar planes de trabajo individualizado. La devolución (entrega) de las tareas se hará dentro de la propia aplicación, y en caso de que esta tenga una calificación, una vez que haya sido corregida por el docente e informado el alumno por el propio sistema de TEAMS, se verterá dicha calificación en Educamos de igual manera que se hace cuando la docencia es presencial.


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¿CUÁNDO LES ENVIARÉ LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS?

La planificación de las actividades a realizar debería de ser semanal, de tal modo que alumnado y padres puedan ver el lunes al principio de la mañana cuáles van a ser las actividades a realizar a lo largo de toda la semana. Dicha planificación se llevará a cabo en el horario semanal de Educamos en el que queda recogida día a día y también se mandará una planificación semanal mediante correo que englobará la totalidad de la semana y asigntaturas. Cuando se trasladen actividades al alumnado también deberá de reflejarse claramente

cuándo deben de ser devueltas las mismas (siendo prudentes en el tiempo permitido para

la entrega) y en qué forma hacerlo (ver arriba).

¿POR QUÉ DEBERÉ EVALUAR LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS?

La evaluación, además de ser uno de los puntos obligatorios dentro de nuestras programaciones didácticas y de aula, supone un momento importante desde el punto de acompañar al alumnado en su proceso formativo y madurativo. Es un requisito ineludible de la práctica educativa y, como tal, deberemos de llevarlo a cabo. Tenemos que tener claro que evaluar no es calificar; calificar es dar una puntación, cuando

evaluamos estamos obligados a dar un feedback, una retroalimentación para mejorar el

resultado enseñanza aprendizaje, por ello debería haber al menos una actividad evaluable

en cada sesión. Evaluamos continuamente y calificamos al final del proceso de evaluación.

Debemos estar actualizados en las distintas herramientas de evaluación y adaptarlas al

entorno educativo ya que es evidentemente que en la evaluación en un entorno de

teledocencia no usaremos las mismas herramientas que en un formato presencial por lo

que tendremos que adaptar esa evaluación a las circunstancias y siempre realizarla

priorizando los criterios de evaluación imprescindibles y siguiendo las indicaciones que nos

dé trasladen desde la DGA.


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3.- ESCENARIO 3 : FORMACIÓN SEMIPRESENCIAL

En la actualidad este escenario es el que por instrucciones del Gobierno de Aragón se

lleva a cabo en los curso de 3º y 4º de ESO, habiéndonos acogido a la modalidad de días

alternos tres días de presencialidad una semana y dos a la siguiente. La formación es

sincrónica para el alumnado que permanecen en su domicilio.

La manera óptima y que estamos llevando a cabo desde que el Gobierno de Aragón

dictaminó que los cursos de 3º y 4º de ESO accedían a esta modalidad, es la de atender a

estos alumnos es mediante la emisión en streaming de la propia clase (modalidad

síncrona) a través de Teams, de manera que el alumno pueda, desde casa, seguir el

desarrollo de la clase como si estuviese en la modalidad presencial.

En el caso de 5º EP, 6º EP y 1º y 2º ESO, el alumnado que no pueda asistir de manera

presencial al Centro por estar confinado por COVID, pendiente de PCR o alumnado

vulnerable, será atendido por el profesorado adjuntando imágenes en los equipos de

Teams de cada una de sus asignaturas con las explicaciones realizadas en la pizarra.

Además, se detallará en la plataforma Educamos diariamente todo lo trabajado y se

utilizará el servicio de mensajería de Educamos y Teams para podernos comunicar.

El alumnado de cualquier curso vulnerable o que por cualquier situación referente al

COVID 19 no pueda asistir al centro será atendido a través de la plataforma Educamos y

Teams.


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4.- INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Para la divulgación del Plan de Contingencia se informará a toda la comunidad educativa:

A través de la plataforma de Educamos en el apartado de avisos para las familias.

Mediante correo electrónico institucional a todo el personal docente.

Mediante correo electrónico asociado a Educamos a todo el personal no docente.

Se ha enviado y se enviará mediante correo electrónico una copia del mismo a las

empresas de servicios con las que el centro trabaja.

El alumnado tiene visibles en pasillos, baños, aulas, zonas comunes en general,

cartelería que le recuerde visualmente las medidas higiénico sanitarias a seguir.

A través de nuestra plataforma se está informando a los padres de forma continua y

progresiva a través de “píldoras informativas” en las que se les está

proporcionando información de las novedades en cuanto al desarrollo de los

diferentes protocolos y también sirven para resolver las dudas que puedan surgir.

Se han diseñado cursos de formación a personal docente, PAS, alumnado y familias,

que ya se han realizado a los largo del mes de septiembre. No obstante y para el

alumnado de Infantil y hasta 3º de Educación Primaria, tenemos destinados días

de tutoría en los que se recuerdan las normas COVID en el colegio y fuera de él.


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ANEXOS

ANEXO I: PLAN DE CONTINGENCIA SERVICIO DE MADRUGRADORES

ANEXO II: PLAN DE CONTINGENCIA USO DE LA SALA COVID

ANEXO III: MEDIDAS APLICADAS AL ÁMBITO PASTORAL.


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ANEXO I


SERVICIO DE CUSTODIA MATINAL


“FEC LA CONCEPCIÓN.


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Índice

1. Horario designado para el servicio de madrugadores.

2. Espacio designado para el servicio de madrugadores y dimensiones del mismo.

3. Estancia en el servicio de madrugadores.

4. Protocolo de limpieza y desinfección.


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1. Horario designado para el servicio de madrugadores. El Colegio FEC La Concepción ubicado en el barrio Santa Isabel de Zaragoza, oferta cada

año el servicio de madrugadores en horario de 7:45 a 9:00 horas de lunes a viernes con el

objetivo de que las familias tengan más facilidades para poder conciliar su vida laboral y

familiar.

Ante la situación actual que nos encontramos debido a la pandemia del COVID-19 y

después de leer en las instrucciones aprobadas que el servicio de madrugadores se puede

seguir ofertando garantizando la seguridad de sus usuarios, procedemos a elaborar este

plan de contingencia con el objetivo de que sea aprobado y podamos ofertar dicho servicio

tan pronto como nuestro alumnado comience las clases.

El horario de madrugadores pretende ser ofertado en el horario habitual de todos los

años, de 7:45 a 9:00h y tendremos a una persona contratada para ello que en todo

momento garantizará el cumplimiento de este protocolo.

Así mismo el centro ha decidido tal y como se marca en la normativa aprobada, que los

profesores de Infantil y Primaria acudan al centro 30 minutos antes de que empiece su

jornada laboral, a las 8:30, descontando este servicio prestado de su jornada no lectiva.

Este hecho significa que además de poder segmentar las entradas del centro, podremos

contar con personal que pueda ayudar a la profesional del servicio de madrugadores en el

horario mencionado.


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2. Espacio designado para el servicio de madrugadores y planos del mismo.

Actualmente tenemos inscritas 8 personas para el servicio de madrugadores, pero

disponemos de un espacio amplio en nuestro centro, el espacio de comedor, que puede

designarse para ello.

De las 8 personas mencionadas anteriormente tenemos 2 que asisten a 1º EP, 3 que

asisten a 2º EP, 1 que va a 4º EP, otra de 2º EI y otra de 6º EP.

Las dimensiones del espacio son 13’10m x 8m, un total de 104’8 metros cuadrados.

Con los números cotejados anteriormente estamos hablando que tenemos 5 GCE en el

servicio de madrugadores por lo que podríamos dividir la superficie anterior en 5 partes

iguales de 20’96 metros cuadrados cada una, teniendo en cuenta que como máximo en

cada sección hay 3 personas para esa dimensión.

Suponiendo que se apuntaran al servicio de madrugadores alumnos de todas las edades

necesitaríamos dividir la superficie en 9 partes, que si fueran iguales cada una tendría que

ser de 11’64 metros cuadrados. Como pudiera darse el caso de que en alguna de estas

secciones hubiera sólo una persona podríamos disminuir alguna sección en beneficio de

las otras.


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3. Estancia en el servicio de madrugadores. Cada grupo GCE tendrá delimitado su espacio en la sala y además será obligatorio el uso

de mascarilla desde los 6 años de edad.

La monitora procederá nada más entrar el alumnado a asegurarse que todos realizan una

correcta desinfección de manos y lo mismo hará cuando se dé por finalizado el servicio y

estos tengan que acudir a su aula correspondiente para comenzar la jornada lectiva.

La monitora organizará actividades en las que los alumnos no tengan que compartir

ningún objeto en común ni se utilizará material como pueden ser folios, pinturas,

bolígrafos.

El alumnado no podrá traer objetos personales más que los designados para el uso en el

aula y validados por el equipo directivo del colegio, pero en ningún momento los podrán

utilizar en el servicio de madrugadores.

En el servicio de madrugadores se fomentarán actividades que tengan que ver con:

- Lectura de cuentos digitales en voz alta. - Visualización de películas. - Juegos de palabras, adivinanzas. - Actividades de relajación acompañadas de música


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4. Protocolo de limpieza y desinfección. El espacio de comedor será desinfectado por el personal de servicio con los productos

autorizados por el ministerio de sanidad a las 9:00h cuando finalice el servicio de

madrugadores y no volverá a ser ocupado hasta la hora de comer por el alumnado que

haga uso del servicio de comedor a las 14h.

Tras el servicio de comedor volverá a ser desinfectado a las 15h por el personal de limpieza

y no volverá a usarse hasta el día siguiente que dará comienzo el servicio de

madrugadores.


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ANEXO II


PROTOCOLO USO SALA COVID




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ÍNDICE

1.- SALA COVID.

2.- ¿QUIÉN HACE USO DE LA SALA COVID?

3.- USO DE LA SALA COVID. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

4.- TRAZABILIDAD EN CASO DE POSIBLE AFECTADO/A DE LA

COVID


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1.- SALA COVID.

En nuestro centro hemos designado un espacio de sala COVID, a ella tendrá

acceso la persona de la comunidad educativa ( alumno/a, profesor/a, personal del PAS)

que presente síntomas compatibles con la COVID -19 y la persona encargada de

permanecer con ella, según lo establecido en el protocolo de actuación . La sala que se va

utilizar para este fin es el aula taller porque es la más ventilada del centro, tiene acceso

rápido a la calle y gran amplitud. Esta sala está señalizada con cartelería como SALA

COVID y permanecerá limpia y desinfectada.

En esta sala habrá:

mascarillas, guantes, termómetro, papelera de pedal, pañuelos desechables y gel hidro- alcohólico.

2.- ¿QUIÉN HACE USO DE LA SALA COVID?

El acceso a la SALA COVID estará restringido y sólo podrá acceder a ella el

personal de limpieza, la persona responsable del equipo COVID y el alumno o alumna que

presente síntomas compatibles con el virus. El miembro del equipo COVID responsable de

la sala: Pedro López.

3.- USO DE LA SALA COVID. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

El protocolo de actuación y uso de la sala COVID será el siguiente:

Si es un alumno/a con síntomas:

Verificar si un alumno o alumna manifiesta alguno de estos síntomas: fiebre, tos

seca y/o sensación de cansancio.

Desplazarlo/a hasta el Espacio Seguro del Centro. Este espacio tiene buena

ventilación, material higiénico, papelera de pedal, Epis necesarios para el

responsable de quedarse en la sala.

Nuestro responsable de sala llevará en todo momento mascarilla FFP2, pantalla,

bata, calzas.


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Avisaremos primero a la familia y seguidamente al centro de salud, si tenemos

canal de comunicación con el mismo, para que nos indiquen el protocolo y la

manera de actuar. La atención de la familia hacia el alumno deberá ser inmediata,

es decir, deberán venir a buscar al alumno/a para llevar a cabo las actuaciones

pertinentes que les sean dadas por las autoridades sanitarias.

Si es un trabajador con síntomas:

En relación con la actuación que vamos a llevar a cabo ante un caso de sospecha de

COVID-19 por presentar síntomas de la enfermedad de una persona que preste servicios

en nuestro colegio, se procederá a seguir el Protocolo de actuaciones que entre el

Departamento de Educación, Cultura y Deporte y el Departamento de Sanidad del

Gobierno de Aragón hay desarrolladas para tal situación y que son:

1.- Observación de síntomas por parte del trabajador:

Fuera del centro: Todos los trabajadores deben vigilar la aparición de síntomas, aunque sean leves. Quienes

presenten sintomatología de una posible infección respiratoria aguda de aparición brusca

que curse, entre otros síntomas, fiebre, tos o sensación de falta de aire o síntomas atípicos

como dolor de garganta, falta de olfato o gusto, dolores musculares, diarreas, dolor

torácico o cefaleas entre otros, NO DEBEN ACUDIR AL TRABAJO. Deberán permanecer en

su domicilio y consultar por vía telefónica a los servicios sanitarios (centro de

salud/médico de atención primaria) e informar al equipo directivo del centro.

En el centro: En el caso de que los síntomas se produzcan en el centro de trabajo, se le remitirá a su

domicilio con una mascarilla quirúrgica y sin acompañante. La persona que lo atienda en el

centro educativo se pondrá mascarilla FFP2. Se debe organizar la salida del centro de

trabajo de manera que se garantice la distancia de al menos 1,5 metros entre el trabajador

afectado y otras personas. La mascarilla debe cubrir nariz, boca y barbilla.

La trabajadora o trabajador al llegar a su domicilio deberá llamar a su médico de atención

primaria, que valorará su caso y determinará si es un caso susceptible de estudio o no.

2. Actuación del equipo directivo:

Facilitará al trabajador afectado el enlace del cuestionario que la trabajadora o trabajador

debe de rellenar para poder realizar el correspondiente estudio epidemiológico por el

equipo sanitario de Servicio de Prevención de Riesgos Laborales:

https://encuestas.aragon.es/index.php/633625.

Lo notificará al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de Administración General y

Educación a través del correo electrónico [email protected], incluyendo en esta


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información el listado del personal que haya mantenido contacto directo durante los dos

días anteriores con la persona afectada, junto con sus teléfonos particulares de contacto.

3. La persona trabajadora no tiene sintomatología, pero ha entrado en contacto

estrecho con cualquier caso positivo

El trabajador/a llamará a su médico de atención primaria, que valorará su caso y realizará

un seguimiento del mismo. Informará al equipo directivo del centro educativo para que

pueda informar a su vez al Servicio de Riesgos Laborales y al Servicio de Prevención. Se le

deberá facilitar también la encuesta https://encuestas.aragon.es/index.php/633625.

Todas estas actuaciones han sido recogidas del documento de Medidas de Prevención de

Riesgos Laborales frente a la COVID-19 en el ámbito educativo no Universitario y son

recomendaciones de Salud Pública que pueden variar dependiendo de la evolución de la

pandemia.

4.- TRAZABILIDAD EN CASO DE POSIBLE AFECTADO/A DE LA

COVID

Nuestro centro cuenta con un sistema de gestión por el que en cada hora de clase

se pasa lista y se sabe en todo momento cuales han sido los movimientos de nuestro

alumnado, además todas las clases están identificadas mediante un horario semanal

pudiendo hacer uso exclusivo de las clases en las que se imparten las diferentes materias,

por lo que, en todo momento podríamos establecer los contactos que el posible

infectado/a hubiese mantenido en el tiempo de estancia en el centro.


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ANEXO III

PLAN DE CONTIGENCIA

MEDIDAS APLICADAS AL ÁMBITO PASTORAL




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En las celebraciones de la Palabra, confesiones, eucaristías y otras oraciones especiales,

se seguirán las siguientes disposiciones:

1. Todas las celebraciones, a excepción del sacramento de la eucaristía y de la reconciliación, tendrán lugar, al igual que la oración de cada mañana, dentro de las aulas en las que hay grupos estables de convivencia. Desde este momento hasta nuevo aviso, las aulas se convertirán en pequeños templos en los que celebraremos de la manera más alegre, digna y respetuosa posible nuestra fe.

2. Las iglesias y capillas en todos los centros podrán usarse siempre y cuando en ellas se puedan cumplir las normas de seguridad e higiene establecidas en cada momento por la autoridad competente y las establecidas en el Plan de Contingencia de cada centro, y siempre que se realice una planificación del uso de las mismas que contemple su limpieza después de haberse celebrado la eucaristía o la celebración programada, algo que en nuestros centros sólo podemos garantizar una vez al día. Donde no haya posibilidad de celebrar la eucaristía en la capilla o iglesia porque se haya dado temporalmente otro uso a esos espacios, se celebrará en las aulas y, siempre que la climatología lo permita, al aire libre.

3. El material litúrgico para las oraciones y celebraciones dentro de las aulas lo traerá el sacerdote y/o la persona que lo va a presidir/dirigir/acompañar (preferiblemente el tutor), siguiendo las indicaciones que para ello se marcan en este mismo documento.

4. En el caso de las celebraciones eucarísticas, todas las personas que estén presentes deberán lavarse las manos con gel hidroalcohólico antes de comenzar la celebración y nuevamente antes de recibir la comunión. Los sacerdotes, por la especial cercanía a los presentes, además de la mascarilla durante toda la celebración, en el momento de la comunión llevarán además una pantalla individual. No está permitida la comunión en la boca por razones sanitarias y tanto los educadores como el alumnado que se acerque a comulgar lo harán delante del sacerdote.

5. Para las celebraciones y oraciones se evitarán fotocopias, papeles, libros, misales, leccionarios, libros de la sede y otras publicaciones, panfletos y folletos que pasan de mano en mano. Desde el Área de Pastoral FEC se va a enviar a todos los centros un Cuaderno litúrgico modelo para que si en los centros se viese oportuno, pueda proyectarse en el aula o en la capilla, o pueda fotocopiarse para que cada alumno tenga el suyo propio (que sería recomendable que forrasen), de modo que sea un material personal no compartido, que cada alumno lleva consigo cuando sea necesario su uso y así se les indique.

6. En cada centro habrá una tablet (adquirida mediante la Central de compras FEC) en la que se irán grabando todos los materiales necesarios para las eucaristías (para el resto de oraciones y celebraciones, se utilizarán los equipos que haya en cada aula). Dicha tablet deberá ir acompañada siempre de una gamuza/paño y de alcohol 96 para


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su limpieza si pasa de una persona a otra dentro de la celebración. Al inicio y al final de cada celebración, la tablet se limpiará y desinfectará convenientemente.

7. En cada colegio deberá haber al menos dos “Maletines litúrgicos” con todo lo necesario para la celebración eucarística, de modo que se puedan reponer y lavar los ornamentos después de cada celebración (ver contenido del Maletín Litúrgico FEC en este mismo documento) y poder celebrar varias eucaristías en el centro sin compartir ornamentos, sobre todo si hubiera más de un sacerdote. Debemos evitar guardar los ornamentos usados en los lugares en los que están los ornamentos limpios. Cada centro deberá establecer quién y cómo se va a coordinar el lavado de corporales, purificadores y manteles del altar. Lógicamente, el maletín litúrgico cuando las eucaristías se celebren en las capillas, no será necesario, aunque sí deberá haber diferentes juegos de ornamentos para cada celebración.

8. En los colegios en los que se celebran las Primeras Comuniones, el protocolo con las medidas que se establezcan para su celebración, los aforos, etc. deberán ser conocidos, consensuados y autorizados por el Responsable de Área Pastoral FEC una vez se haya dado el visto bueno en el comité de dirección.

9. Para los tiempos litúrgicos fuertes se proveerán todos los materiales oportunos, tanto para educadores como para el alumnado, de modo que podamos seguir viviendo esos tiempos especiales con intensidad en las aulas, que en este tiempo excepcional se convierten también en una especie de templos covid.

10. Con el fin de evitar tener que lavar más ornamentos de los necesarios, se pedirá a los capellanes y sacerdotes que traigan su propia alba (allí donde no hay posibilidad de lavarlos de manera habitual en el centro) y hasta nueva orden no se utilizarán casullas (a no ser que las traigan los capellanes y sacerdotes y se comprometan a llevárselas y lavarlas después de su uso antes de volverlas a traer).

11. Las reuniones de los Equipos de Animación Pastoral de los centros se podrán seguir realizando de manera presencial, siempre y cuando se cumplan estrictamente el número de personas que se pueden reunir, las distancias y el resto de medidas preventivas en vigor. Deben celebrarse en espacios amplios, suficientemente ventilados y siempre con mascarilla. No obstante, siempre que sea posible y que los temas a trabajar lo permitan, se priorizarán las reuniones en modo telemático.

12. El sacramento de la reconciliación se realizará, siempre que sea posible, en espacios abiertos (exteriores a ser posible) y siguiendo estrictamente la planificación que se haya realizado para su celebración. Si no fuese posible realizar la confesión en un espacio exterior, se celebrará en un espacio bien ventilado en el que se respete la distancia de seguridad. Tanto el confesor como la persona que vaya a confesarse, deberán llevar puesta la mascarilla.


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“Maletín” litúrgico

En cada Colegio habrá al menos dos “Maletines” litúrgicos1 que contendrán los siguientes

materiales:

1. Mantel 2. Corporal 3. Purificador 4. Cáliz con su cubre cáliz 5. Patena con su cubre patena 6. Lata con formas grandes 7. Lata con formas pequeñas 8. Lata con formas para celíacos 9. Botella de vino 10. Botella de agua 11. Tablet (con textos, celebraciones, plegarias eucarísticas, etc.) 12. Frasco gel hidroalcohólico + toalla 13. Mascarillas 14. Pantalla individual para cada sacerdote 15. Crucifijo

Documents

PLAN DE CONTINGENCIA - Colegio FEC La Concepción