PLAN DE GESTIÓN PARA LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR 2021

Colegio Nuestra Señora María Inmaculada.

RBD: 24972-6

PLAN DE GESTIÓN PARA LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR

2021

Responsables: Claudia Rojas Monsalve

María José Farías Leiva Viviana Palavecinos Vidal

Marzo, 2021

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1.- PRESENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Información Institucional: Establecimiento: Colegio Nuestra Señora María Inmaculada RBD: 24972-6 Dirección: Gran Avenida 10519 Comuna: El Bosque

Equipo Directivo y de Gestión:

Mónica Soza Mac-Namara Directora Claudia Rojas Monsalve Encargada de Convivencia Escolar María Alicia Valdés Gacitúa Jefe U.T.P. María José Farías Leiva Coordinadora de Convivencia Escolar en

Formación y Prevención Viviana Palavecinos Vidal Coordinadora de Convivencia Escolar en

Resolución de Conflictos Scarlett Ramos Valdivia Coordinadora de Currículo

Personal Docente:

Nelly Meza Muñoz Jessica Cornejo Ahumada Evelyn Vivanco T Mitzi Cavieres Luarca Kattia Hernández Mujica Katherine Barra Olguín Rosela Núñez Moscoso Yéssica Mendoza Lagos Rosa Arends Marchant Daniela Álvarez Aguilera Romina Llanos Roa Renata Hargous Núñez Claudia Cea Salas Karen Monsalves Tapia Jéssica Alfaro Sanzana María Teresa Díaz Toledo Paula Quilodrán Sepúlveda Carmen Paz Rojas Wilma Vogel Rojas Elsie Rivera Vásquez Belén Mundaca Arce Leonor Henríquez Fernández María José Forte Correa Franchesca Sotelo Espinoza María Elizabeth González Gaminao Rosa Sepúlveda Flores Geraldine Vergara Eva Benavides Garaski Pamela Saldías Limonado Andrea Vejar Vásquez Mariana Becerra Castro Alicia Zepeda González Nadiuska Muñoz Pino Elba Silva Martínez Constanza Santander Núñez Giovanna Gormaz Vargas Claudia Vilches Cortés

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Juana Vergara Acevedo Texia Domínguez Hidalgo Dominique Abarca Álvarez Rebeca Gutiérrez Areyuna Ana Andrade Padilla Margarita Cofré Contreras

Personal Asistente de la Educación:

Summer Aliaga Zúñiga Administrativa UTP

Ximena Álvarez Fernández Asistente de Aula

Rosa Becerra lagos Administrativa UTP

Natalia Borge Ibacache Asistente de Aula

Jennifer Cariceo Onel Técnico en Párvulos

Jerika Castro Hernández Administrativa Contable

Claudia Chavarría Saavedra Asistente de Aula

Jael Cofré Urrutia Asistente de Aula

Eduardo Díaz Orellana Administrativo Contable

María José Farías Leiva Coord. Convivencia Escolar

Elizabeth Garay Azócar Asistente de Patio

Daniela Hernández Mujica Asistente de Aula

Carmen Luz Ibacache Torres Administrativa Contable

Macarena Maldonado Olivera Técnico en Párvulos

Angélica Mujica Meneses Administrativa Contable

Olga Navarrete Navarrete Administrativa Contable

Virginia Ortega Ramírez Asistente de Patio

Alicia Paillao Reyes Administrativa Contable

Ana María Paillao Reyes Asistente de Biblioteca

Daniela Pozo Vargas Asistente de Patio

Alexandra Quinteros Arriagada Asistente de Patio

Ana Roa Mondaca Técnico en Párvulos

Katherine Sepúlveda Reyes Asistente de Patio

Gloria Soñez San Martín Asistente de Aula

Raúl Soza Quinto Encargado de Mantención

Fernanda Troncoso Grandón Administrativa UTP

Elizabeth Valenzuela Peña Técnico en Párvulos

Nancy Vargas Favreau Asistente de Patio

Números de cursos por nivel:

Ed. Parvularia: 4 cursos (2 NT1 y 2 NT2)

Ed. Básica: 32 cursos (4 cursos por nivel) con un número promedio de 42 niños/as por curso.

El establecimiento cuenta con 1500 estudiantes aproximadamente.

Tipo jornada:

Educación Parvularia: Jornada de mañana y tarde. Enseñanza Básica: Jornada completa - desde 1° a 8° Básico.

El Colegio Nuestra Señora María Inmaculada declara en su Proyecto Educativo Institucional una formación centrada en los logros académicos de sus estudiantes y una formación valórica orientada desde la religión católica. Ello queda claramente establecido en la declaración de su visión, misión y sellos educativos.

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VISIÓN

“Buscamos otorgar una educación de excelencia, que privilegie la formación académica y valórica de nuestros estudiantes y les permita a partir de la adquisición de conocimientos, habilidades y valores enraizados en una cultura de orientación católica, acceder a las mejores oportunidades de estudios futuros y lograr consolidarse como sujetos preparados para asumir las exigencias que les demande la sociedad”.

MISIÓN

“Somos un colegio que busca formar estudiantes de excelencia académica, a partir del desarrollo de sus potencialidades cognitivas, afectivas y sociales, otorgándoles los conocimientos y valores católicos necesarios para que puedan enfrentar con éxito desafíos educativos en etapas posteriores”.

SELLOS EDUCATIVOS Sello Académico: nuestro establecimiento promueve en los estudiantes el desarrollo de habilidades y capacidades centradas en el ámbito académico, principalmente entregando conocimientos, desarrollando habilidades y logrando aprendizajes significativos en las áreas del currículum asociadas a las asignaturas centrales (lenguaje, matemática, ciencias naturales, historia geografía y ciencias sociales)

Sello Católico: nuestro establecimiento promueve en los estudiantes su desarrollo valórico y espiritual, a partir del desarrollo de actividades de pastoral, que vinculan las directrices de la iglesia Católica con las demandas de la sociedad actual. 2.- ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN El Plan de Gestión Anual de Convivencia Escolar del Colegio Nuestra Señora María Inmaculada para el año 2021, está centrado en el área valórica, afectiva y de prevención. Responsable de este Plan Anual, será la Encargada de Convivencia Escolar y sus Coordinadoras. La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación personal de los estudiantes, cuyo objetivo principal es desarrollar competencias necesarias para aprender a convivir en una ambiente solidario, responsable, justo, no violento, y tolerante, basado en el respeto hacia los demás, prácticas cotidianas importantes para nuestra comunidad educativa. El colegio a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, transmite valores y promueve la transformación de patrones culturales. Las conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y autónomas se aprenden y por ende, debe ser parte constitutiva de las prácticas de convivencia de las instituciones educativas. Lo anterior guarda relación con la visión de una sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz y del respeto por la persona. El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contener las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos, recursos y formas evaluación, con el fin de alcanzar los objetivos que el comité de buena convivencia ha definido abordar de acuerdo a las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa Dado que todos los actores de la comunidad, siendo estos, Directora, docentes, asistentes de la educación y estudiantes actores principales de una buena convivencia es necesario que conozcan cuáles son sus responsabilidades y participación en la construcción de un ambiente propicio para la buena convivencia escolar.

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Para generar una buena convivencia es necesario implementar junto al consejo de escolar, protocolos de actuación frente a situaciones que afecte el desarrollo de esta, ambos instrumentos exigidos por la ley sobre Violencia Escolar (Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y Protocolos de Actuación frente a situaciones de Violencia Escolar). La adecuada implementación de estos instrumentos en los establecimientos, fortalece los procesos de promoción de una buena convivencia la prevención de la violencia y las acciones que permitan intervenir en los hechos de violencia escolar.

Desde la Política Nacional de la Convivencia Escolar, se entiende la gestión de la convivencia como un “proceso colaborativo e intencionado de diseñar, implementar y evaluar políticas, acciones, prácticas y actividades sobre el conjunto de las interacciones y relaciones que se producen en el contexto escolar” (PNCE, 2019, p.15). En este sentido, “los propósitos de la gestión de la convivencia son: Promover los modos de convivir que se espera lograr en los miembros de la comunidad educativa. Y actuar de manera preventiva y formativa cuando se producen problemas en la convivencia” (PNCE, 2019. p.15).

Objetivo General del Plan de Gestión de Convivencia Escolar:

Promover y fortalecer una buena y sana convivencia escolar en nuestro establecimiento educacional, basada en el respeto, diálogo y participación de distintos integrantes de nuestra comunidad escolar, de manera que todas las actividades académicas incluidos los Indicadores de Calidad se desarrollen en un ambiente propicio y adecuado para el aprendizaje de nuestros estudiantes.

Coordinar, planificar y ejecutar acciones que promuevan modos de convivir entre los miembros de la comunidad educativa; actuando de manera preventiva y formativa para evitar que se produzcan problemas de convivencia específicos durante el periodo que abarque la situación de pandemia por Covid-19.

El 2021 será un año lleno de desafíos para la educación, por eso debemos planificar con tiempo la llegada de nuestros estudiantes, cumpliendo todas las medidas sanitarias para que las comunidades educativas puedan reencontrase el 1 de marzo de forma segura, si las condiciones sanitarias lo permiten.

Para ello, el Colegio Nuestra Señora María Inmaculada, ha elaborado un plan de retorno a clases, implementando los protocolos necesarios para implementar este proceso, el cual se basa en los siguientes pilares:

1.- El Colegio como espacio protector:

La situación actual no ha hecho más que ratificar que el Colegio, y la comunidad escolar en su

conjunto, a es un factor de protección de los estudiantes; un espacio único que les otorga a los

niños y jóvenes apoyo y confianza de la comunidad educativa.

2.- Bienestar socioemocional de la comunidad escolar:

El restablecimiento de los vínculos entre los estudiantes y el Colegio, y la implementación de estrategias de contención y apoyo socioemocional de toda la comunidad escolar serán fundamentales para recuperar la motivación y las altas expectativas en el proceso de aprendizaje.

3.- Potenciar la recuperación de aprendizajes:

El año 2020 fue complejo en temas de aprendizajes y profundización de brechas, por lo que se implementarán procesos formativos que permitan restituir los aprendizajes, acordes a la situación de cada estudiante.

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4.- Promover la seguridad:

Las medidas preventivas serán una condición que se deberán cumplir en nuestro establecimiento, a partir de los criterios sanitarios que establece la autoridad, y que se actualizan en el tiempo. Hoy más que nunca, es un deber cuidarnos para permitir que los estudiantes, y la comunidad se reencuentren con la experiencia escolar presencial.

5.- Adaptación a los cambios:

La pandemia es dinámica y las condiciones pueden cambiar rápidamente, por lo que se debe planear para escenarios cambiantes. El Colegio Nuestra Señora María Inmaculada, y todos sus equipos se han preparado para adaptarse a estos cambios de manera ágil.

Objetivos específicos:

Tomando en consideración los propósitos de la gestión de la Convivencia Escolar propuestos por la política nacional, es que desde nuestro Plan de Mejoramiento Educativo (PME), desde el área de Convivencia Escolar, los siguientes objetivos:

- Avanzar en la instalación de una cultura escolar basada en una convivencia sustentada en los sellos del Proyecto Educativo Institucional, favoreciendo ambientes seguros, de bienestar y de aprendizaje en todos los espacios y actividades educativas.

- Construir en la comunidad escolar una identidad positiva, que genere sentido de pertenencia, que favorezca y motive la participación de las docentes, estudiantes y sus familias, con sentido y compromiso social.

- Fomentar el desarrollo de habilidades y competencias para el desarrollo personal y social en los estudiantes.

- Desarrollar dentro de los miembros de la comunidad educativa un sano ambiente social en las aulas, patios, oficinas y en todos los lugares que se encuentren dentro del establecimiento educacional.

- Implementar actividades para el desarrollo de los Indicadores de Calidad para tener una mejor categoría en el desempeño en la evaluación Simce.

- Generar instancias de prevención y de resolución de conflictos.

- Implementar espacios de orientación y contención emocional, para todos y todas las estudiantes que lo requieran, a través de actividades presenciales, o remotas, adecuando la gestión del equipo de Convivencia Escolar a cada situación que surja en tiempo de crisis sanitaria.

Estrategias de trabajo año 2021

En relación a los objetivos estratégicos referidos anteriormente, se desprenden las siguientes estrategias para el año en curso:

1.- Cultura de buen trato entre los integrantes de la comunidad educativa, la cual favorezca un clima de convivencia escolar nutritivo, basado en la co-responsabilidad, buena relación, preocupación y ocupación entre docentes, estudiantes y familias respecto de la realidad país (contagios, salud mental, desempleo, otros).

2.- Cultura del diálogo y reflexión, la cual fortalezca el desarrollo del Taller de Habilidades Sociales, en las clases de Orientación, como espacio de encuentro entre profesoras jefes y estudiantes, en el que se promueva el acompañamiento del curso frente a la realidad personal, emocional y familiar en contexto de pandemia, ya sea en espacios presenciales y/o virtuales.

3.- Desarrollar un Programa de Acompañamiento a la Comunidad: Profesoras, alumnos y familias, con acciones que permitan promover el liderazgo, participación y compromiso, orientado al logro del perfil de egreso y la identidad colegio, ya sea en contexto presencial o remoto.

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Funciones de Encargada de Convivencia Escolar

ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Debe contar con experiencia y/o formación en el ámbito pedagógico, en el área de convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos, y/o experiencia en mediación escolar. La Encargada de Convivencia Escolar debe conocer y comprender el enfoque formativo de la

Convivencia Escolar planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define o la regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación.

Es parte del Comité de Convivencia Escolar.

Sus principales funciones son:

1. Conocer y aplicar la normativa interna del Colegio, en su Proyecto Educativo Institucional – Reglamento Interno de Convivencia Escolar y Protocolos – Reglamento de Evaluación – Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad – Programa Formativo y Pastoral del Colegio – Responsabilidades básicas de las profesoras, para entregar respuestas adecuadas y en la línea del colegio a estudiantes, padres y/o apoderados.

2. Mantener una mirada objetiva de las situaciones planteadas en torno a la Convivencia Escolar que permita esclarecer situaciones de conflicto de la manera más adecuada y favorable al clima del establecimiento.

3. Contar con el respaldo del Equipo Directivo y con el Comité de Convivencia Escolar para exponer, analizar y determinar la forma de actuar, frente a las situaciones de violencia que puedan darse en el Colegio.

4. Implementar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y Protocolos resguardando el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.

5. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Comité de convivencia escolar.

6. Disponer la implementación de las medidas sobre Convivencia Escolar; aplicar y hacer cumplir las sanciones establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.

7. Participar en el Comité de Convivencia Escolar.

8. Elaborar, implementar y difundir el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

9. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre las diversas áreas o departamentos de la Comunidad Educativa.

10. Promover el trabajo colaborativo entre los miembros de la Comunidad Educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas disciplinarias que fomenten la buena convivencia.

11. Activar y aplicar los Protocolos de acción frente a situaciones de violencia y/ o acoso escolar de acuerdo a la Ley de Violencia Escolar N° 20.536.

12. Activar y aplicar todos los Protocolos que le corresponden en el ejercicio de sus funciones.

13. Supervisar que los Libros de clases se encuentren actualizados, en particular la hoja de vida de los estudiantes, en cuanto a las medidas formativas o remediales y las sanciones disciplinarias que se hayan aplicado a los estudiantes. Con el fin de que estén a disposición de las personas que requieran dicha información.

14. Abrir carpetas investigativas, en los casos de faltas graves, gravísimas cometidas por alguno de los estudiantes del Colegio, dejando constancia en un orden cronológico de todas las diligencias realizadas, y seguimiento de las medidas adoptadas.

15. Autorizar el ingreso y salida extraordinaria de clases de los estudiantes cuando se presenten situaciones de violencia escolar.

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16. Atender a Padres y/o Apoderados en situaciones disciplinarias que tengan relación con convivencia escolar.

17. Llevar control estadístico de situaciones de convivencia escolar.

18. Realizar funciones complementarias a la labor educativa, dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza aprendizaje, según lo establecido en

Reglamento Interno de Convivencia Escolar y todas las normas asociadas al cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.

19. Mantener canales fluidos y adecuados de comunicación con los diversos miembros de la Comunidad Educativa del colegio (estudiantes, profesores, padres y/o apoderados, equipos de apoyo, dirección, etc.).

20. Comprometerse a ser un ejemplo de los valores cristianos que promueve y vive el Colegio. Asimismo, debe estar comprometido con la identidad católica del Colegio, ser un agente humanizador y evangelizador de sus profesoras, estudiantes y familias que conforman la Comunidad Educativa.

21. Ser optimista y positivo en sus maneras de pensar, actuar, enseñar y evaluar.

Funciones de la Coordinación de Convivencia Escolar.

Coordinadora de Convivencia Escolar en Formación y Prevención

Coordinadora de Convivencia Escolar en Resolución de Conflictos

Colaborar en la programación y ejecución del plan operativo.

Llevar los registros y controles necesarios para los seguimientos de los estudiantes.

Realizar seguimiento a las acciones planteadas y evaluar los aciertos y dificultades.

Promover en el contexto escolar las diferentes actividades de prevención y mejora de la convivencia escolar.

Colaborar en la programación y ejecución del plan operativo.

Resolver conflictos que se presentan al interior de nuestro colegio

Llevar los registros y controles necesarios para los seguimientos de los estudiantes.

Proponer actividades encaminadas a la solución pacífica de conflictos.

DEL CÓMITE DE SANA CONVIVENCIA: Se encuentra formado por la Directora, la Encargada de Convivencia Escolar, las dos Coordinadoras de Convivencia Escolar, y asistentes de la educación. Se reúne mensualmente. Es presidido por la Directora.

Sus principales funciones son:

1. Revisar los casos de problemas de convivencia escolar que se vayan presentando, con el objeto de analizar sus raíces y su evolución.

2. Llevar un registro de los casos planteados y analizados, en el correspondiente libro de actas establecido por el Colegio.

3. Proponer las medidas formativas o remediales que puedan implementar desde su experiencia pedagógica y profesional, según lo establecido en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y Protocolos.

4. Revisar el cumplimiento de las medidas formativas, remediales, o de las sanciones disciplinarias que se hayan establecido en cada caso. Cumpliendo de esta manera con el seguimiento que debe realizarse de cada una de ellas.

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5. Informar a la Directora de los casos en que se deben aplicar las sanciones para las faltas graves y gravísimas; la activación de los Protocolos o la aplicación de las medidas excepcionales.

6. Llevar Acta de las reuniones efectuadas.

La ley 20.536, que habla de sobre violencia escolar establece que todos los establecimientos educacionales subvencionados, particulares pagados están obligados a conformar un comité de convivencia escolar. Nuestro establecimiento Nuestra Señora María Inmaculada al ser particular subvencionado debe contar con una encargada de Convivencia Escolar y así conformar un Comité para mejorar de buena Convivencia y será constituido por:

Directora: Sra. Mónica Soza Mac-Namara

Encargada de Convivencia Escolar: Srta. Claudia Rojas Monsalve

Coordinadora de Convivencia Escolar en Formación y Prevención: Sra. María José Farías Leiva

Coordinadora de Convivencia Escolar en Resolución de Conflictos: Sra. Viviana Palavecinos Vidal

Profesora: Sra. Kattia Hernández Mujica

Asistente de la Educación: Sra. Angélica Mujica Hernández

Presidente Centro de padres y apoderados: Sr. Rodolfo Pastenes Astudillo

Al tener nuestro comité ya conformado será informado a cada apoderado para que tenga conocimiento de los integrantes. Todo será informado a través de una circular que será entregada en reunión de apoderado.

Conceptos básicos.

¿Qué es convivencia escolar?

“La coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.

La convivencia escolar es la construcción de la relación entre las personas de una comunidad, donde debe existir el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.

Se deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía.

¿Cuál es la política de convivencia escolar?

La Política de Convivencia Escolar, se afirma en 3 ejes esenciales:

Tiene un enfoque formativo. Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de

responsabilidades.

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¿Qué es un buen clima escolar?

Es un indicador de aprendizaje en la convivencia. Esto se genera en un ambiente donde se producen los aprendizajes, es el producto de la enseñanza y aprendizaje de la convivencia en el aula, recreos, actos cívicos, etc. Donde los adultos tienen una responsabilidad central ya que se constituyen modelos para niños y jóvenes. Los estudiantes como están en un proceso formativo, imitan los comportamientos de los adultos, al momento de resolver un conflicto y en el manejo de la agresividad.

¿Qué es la agresividad?

Es un comportamiento defensivo de forma natural al momento de enfrentar alguna situación de riesgo. Puede ocurrir en personas enfrentadas a una amenaza que puede afectar su integridad. No siempre está ligado a la violencia, pero cuando no logra controlar sus impulsos, pude llegar a la agresión física.

¿Qué es el conflicto?

Es el desacuerdo entre personas que se debe a distintos intereses. Cuando el conflicto es mal abordado, este puede derivar en violencia.

¿Qué es violencia?

Es un comportamiento que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otra(s). La violencia puede ser psicológica, física, sexual, de género, virtual o tecnológica.

¿Qué es acoso escolar o bullying?

Posee tres características, estas son: - Se produce entre pares. - Es sostenida en el tiempo. - Una de las partes tiene dominio sobre la otra.

¿Qué entendemos por resolución pacífica de conflictos?

En simples palabras, se puede describir como la intención y voluntad de las personas en resolver una disputa.

La voluntad por resolver los conflictos que surjan en la vida de las personas, a lo menos involucra;

• Mirar de frente los conflictos, es decir, hacerlos visibles en la interacción interpersonal y/o grupal, lo que facilitará ponerle nombre a la situación.

• Tomar una posición frente a los conflictos y las personas, es decir, abordarlos o no y de qué manera. La calidad de la relación interpersonal y el futuro de ella dependerán de la posición que se decida tomar.

En consecuencia, la resolución pacífica de conflictos es una habilidad social que contribuye y enriquece la vinculación entre las personas. Desde una posición colaborativa, el proceso de resolución de conflictos implicará:

• Consideración de los intereses de la otra parte involucrada en el proceso. • Disposición a ceder en las posiciones personales para llegar a una salida. • Que beneficie a las partes involucradas en el conflicto. • A fin de mantener, cuidar y enriquecer la relación, si es parte de las expectativas.

Por tanto, el proceso de resolución pacífica de conflictos involucra reconocer igualdad de derechos y oportunidades entre las partes en la búsqueda de solución que satisfaga a ambas partes, restablecer la relación y posibilitar la reparación si fuere necesario.

Dentro de las técnicas de Resolución de Conflictos nuestro establecimiento principalmente desarrollara la de Mediación debido a las edades de nuestros niños y niñas.

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Concepto de Mediación

La Mediación es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema.

En otras palabras, es cuando dos o más personas involucradas en una controversia no se perciben en condiciones de negociar y buscan, voluntariamente, a un mediador o una mediadora, que represente imparcialidad para las partes involucradas y les ayude a encontrar una solución al problema.

La mediación es una práctica que ha sido desarrollada especialmente en diversos ámbitos: judicial, laboral, comunitario, familiar; a la vez que en diversas organizaciones como procedimiento alternativo de resolución de conflictos. En escuelas y liceos de nuestro país, ya han comenzado algunas experiencias educativas desde esta técnica, observando alta valoración en el testimonio de docentes y estudiantes.

Al igual que las otras técnicas presentadas en esta cartilla, es una forma de abordaje de los conflictos que no establece culpabilidades ni sanciones, sino busca un acuerdo, restablecer la relación y reparación cuando es necesario.

En el contexto escolar, nos otorga una posibilidad a ser ejecutada por los estudiantes, a modo de Mediación entre Pares, o entre los distintos estamentos como mediación institucional (docentes-estudiantes, asistentes-estudiantes, o entre docentes, por ejemplo).

Política de Convivencia Escolar

La política de convivencia escolar se crea para orientar a los colegios sobre implementar diversas actividades para mejorar la convivencia. Los involucrados tanto directivos como familiares y alumnos, deben tener conocimiento de que trata este plan de gestión.

Al ejecutar este plan de convivencia escolar se debe considerar cinto ejes estratégicos de trabajo, estos son:

-Gestión institucional y curricular pedagógica: en este eje se refiere a que existan planes y normas que definan la convivencia escolar.

-Formación y desarrollo de competencias: se refiere a poder facilitar a todos los participantes del colegio a que aprendan competencias para promover la buena convivencia.

-Promoción y resguardo de los derechos: énfasis en la protección de los derechos humanos de todos los integrantes del establecimiento y principalmente en la nueva ley de inclusión escolar.

-Participación y compromiso de la comunidad educativa: dar importancia a la opinión y participación de todas las personas que forman parte de la institución.

-Sistemas territoriales y redes de apoyo: conformar red con los distintos estamentos gubernamentales con el fin de brindar una atención integral.

-Coordinadoras de Convivencia: se pretende incorporar a profesionales que apoyen en el trabajo de convivencia favoreciendo el bienestar de la comunidad.

El Colegio Nuestra Señora María Inmaculada, centra sus actividades de Convivencia Escolar, considerando que es “el conjunto de las interacciones y relaciones que se producen entre todos los actores de la comunidad (estudiantes, docentes, asistentes de la educación, directivos, padres, abarcando no solo aquellas entre individuos, sino también las que se producen entre los grupos, equipos, cursos y organizaciones internas que forman parte de la institución. Incluye también la relación de la comunidad escolar con las organizaciones del entorno en el que se encuentra inserta” (PNCE, 2019. p.9).

Así como se esboza en la Política Nacional de Convivencia Escolar de nuestro país, se reconoce que es en la escuela donde se aprende a convivir, por tanto, la convivencia tiene un carácter formativo, “pues a convivir se aprende principalmente conviviendo, por lo que los establecimientos educacionales son verdaderas escuelas para aprender a vivir juntos. La convivencia es, en sí misma, un instrumento privilegiado para enseñar e

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internalizar distintas formas de vivir con los demás, ya que los modos de relación, para bien o para mal, se socializan y aprenden participando de la vida del establecimiento y de las relaciones entre los actores de la comunidad” (PNCE, 2019. p.11). Desde esa mirada y en coherencia con lo referido en la Política Nacional de Convivencia Escolar, se reconoce que las características de las relaciones que se quieren intencionar en nuestra comunidad educativa, dicen relación con: Una convivencia basada en un trato respetuoso entre todos los actores de la comunidad educativa y su entorno, lo cual se encuentra sustentado en la pedagogía centrada en la persona. Y en el fortalecimiento de una convivencia inclusiva, centrada en los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar en su conjunto.

I.- Acciones relacionadas al desarrollo de contextos de aprendizaje institucionales para la convivencia.

Acción 1:

Reuniones de Coordinación Equipo Directivo.

Reuniones (presenciales o virtuales) con el propósito de reflexionar sobre la gestión del establecimiento, poniendo foco en las prioridades de trabajo desde la dimensión de convivencia escolar, promoviendo una gestión de la convivencia ajustada a los indicadores de desarrollo personal- social, y las necesidades de la comunidad educativa y contexto país.

Objetivo: Reflexionar sobre la gestión de la convivencia escolar, acordar lineamiento para abordar la C.E, desde el proyecto educativo institucional.

Fecha: Semanal, sujeta a necesidades del equipo.

Responsables: Equipo Directivo, Encargada de Convivencia Escolar.

Acción 2:

Reuniones de coordinación del Equipo de Convivencia Escolar.

Reuniones (presenciales o virtuales), analizando la gestión de la convivencia escolar desde las distintas áreas de trabajo, y promover mejoras según los indicadores de desarrollo personal- social, y las necesidades de la comunidad educativa en el contexto país.

Objetivo: Reflexionar sobre la gestión de la convivencia escolar, a fin de promover mejoras.

Fecha: Semanal, sujeta a necesidades del equipo.

Responsable: Encargada de Convivencia Escolar.

Acción 3:

Acompañamiento a las Profesoras Jefes.

Espacios de encuentro para el trabajo en la jefaturas en las cuales se brinde acompañamiento a docentes en el seguimiento de sus cursos, instalación de prácticas de buen trato, resolución pacífica de conflictos, otros, a la luz de los estándares de desempeño docente e indicadores de desarrollo personal y social. Este acompañamiento se realizará de forma presencial y/o virtual, por medio de reuniones individuales y/o grupales, talleres, llamadas telefónicas, mails, otros. Asimismo, se desarrollan espacios de autocuidado mensual, para las profesoras jefes.

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Objetivo: Fortalecer el acompañamiento de profesores jefes, desde los estándares de desempeño docente.

Fecha: Trabajo de acompañamiento quincenal, sujeto a necesidades de los profesores jefes.

Responsables: Coordinadoras de Convivencia Escolar.

Acción 4:

Talleres de formación en estrategias de resolución pacífica de conflictos.

Equipo de Convivencia Escolar orienta, forma e incentiva a las profesores a desarrollar estrategias de resolución pacífica de conflictos, para aplicar en taller de habilidades sociales, atendiendo al desarrollo socioemocional de los estudiantes.

Objetivo Formar a las profesoras en estrategias de resolución pacífica de conflictos con estudiantes.

Fecha: Semestral, sujeto a necesidades de las profesoras y la comunidad escolar.

Responsables: Equipo de Convivencia Escolar.

Acción 5:

Vínculo familia-escuela.

Desarrollo de Reuniones de Apoderados por curso a cargo de profesoras jefes, para entregar información del desarrollo escolar de los estudiantes, con foco en resultados de aprendizaje y en indicadores de desarrollo personal y social, talleres formativos sobre habilidades parentales, para el apoyo del proceso escolar de los estudiantes, se insertan las reuniones y conversatorios virtuales con apoderados que puedan tener acceso a recursos tecnológicos e internet.

Objetivo: Fortalecer vínculo familia-escuela.

Fecha: Trimestral.

Responsables: Equipo Directivo, Equipo de Convivencia Escolar, y Equipo Pastoral.

Acción 6:

Fortalecimiento de liderazgos en las comunidades de apoderados.

Implementación de espacios que permitan la participación de los Padres, Madres y Apoderados, en los procesos educativos, a fin de que ejerzan su liderazgo y colaboren en las acciones conducentes al logro del aprendizaje de los estudiantes, tales como: espacios de conversación y diálogo respecto de las estrategias diseñadas, realización de actividades en comunidad, que permitan un trabajo conjunto y ajustado a los requerimientos en la vida escolar, ya sea presencial o remota.

Objetivo: Implementación de espacios para el fortalecimiento del liderazgo comunidades de apoderados.

Fecha: Marzo a diciembre.

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Responsables: Equipo Directivo, Equipo de Convivencia Escolar, Equipo Pastoral.

Acciones relacionadas al desarrollo de contextos de aprendizaje pedagógicos para la convivencia.

Acción 7:

Conformación de Comunidades de Curso.

Profesoras jefes desarrollan actividades dirigidas a organizar y conformar comunidades de curso. Se desarrollan talleres en clases de orientación y taller de habilidades sociales, para dar la bienvenida a las comunidades curso, a fin de promover su conocimiento, establecimiento de metas anuales, conocer el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, establecimiento de normas de clase, entre otros.

Objetivo: Promover y organizar las comunidades curso desde su jefatura.

Fecha: Marzo

Responsables: Profesoras Jefes y Encargada de Convivencia Escolar.

Acción 8:

Acogida a integrantes nuevos en la comunidad educativa.

Se generan espacios para acoger y efectuar inducción a estudiantes, apoderados y profesoras que se integran a la comunidad educativa, a fin de presentar Proyecto Educativo Institucional, y el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Tutores acompañan a estudiantes nuevos a sus respectivos cursos, para ser integrados por las docentes y compañeros de curso.

Objetivo: Acoger e integrar a miembros nuevos de la comunidad educativa.

Fecha: Marzo, sujeto a fechas de ingreso de integrantes nuevos.

Responsables: Asistentes de la Educación, docentes, Equipo Pastoral, Equipo Directivo.

Acción 9:

Jornadas con temáticas asociadas al buen trato.

Jornadas con temáticas del buen trato, tales como: valores del buen trato, enfoque de derechos, Reglamento Interno de Convivencia Escolar, debido proceso y desarrollo socioemocional, indicadores de desarrollo personal y social, entre otros, a fin de que la comunidad pueda vivir el buen trato, ya sea de forma presencial o virtual.

Objetivo: Promover en la comunidad experimentar el buen trato.

Fecha: Actividades semestrales, sujetas a necesidades de la comunidad educativa.


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Acción 10:

Seguimiento a Estudiantes.

Seguimiento de estudiantes con necesidades

conductuales, socioemocionales, y familiares por medio

de entrevistas presenciales y/o a distancia, con

estudiantes y apoderados.

En contexto de pandemia, el seguimiento se realiza

semanalmente, por las Asistentes de la Educación y/o

Profesoras Jefes, quienes se comunicarán por distintos

medios: vía telefónica, WhatsApp, mail, mensajes de

texto. La información relativa a los casos en seguimiento

deberá consignarse en planilla de reporte.

Objetivo: Realizar seguimiento a los estudiantes para mantener el vínculo entre la familia y el Colegio, velando por el cumplimiento del derecho a la educación de los niños y velando por situaciones de vulneración de sus derechos a este respecto.

Fecha: Seguimiento semanal, según las necesidades de los estudiantes.

Responsables: Encargada de Convivencia Escolar, Equipo de Asistentes de la Educación.

Acciones relacionadas al diseño e implementación de procedimientos, protocolos y prácticas para abordar situaciones específicas relativas a la Convivencia Escolar.

Acción 11:

Actualización y socialización del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Actualización:

La evaluación y modificación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar y sus protocolos de actuación se revisará al finalizar el año escolar, con Consejo Escolar, talleres de profesoras y estudiantes. Sin embargo, se presentará flexibilidad para efectuar las modificaciones durante el año en curso, según las necesidades del Colegio y contexto país. El RICE actualizado se encontrará en página web del Colegio (descargable), y se dispondrá de copias impresas en la oficina de recepción.

Socialización:

Se promueve la generación de espacios en los cuales la comunidad educativa pueda conocer y apropiarse del RICE y sus protocolos, teniendo ejercicios prácticos que permitan aplicar los contenidos del reglamento a la realidad escolar. Aquellos espacios consistirán en reuniones con consejo escolar, docentes, reuniones de apoderados y trabajo con estudiantes en clase de Orientación.

Objetivo Promover el conocimiento y apropiación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar y sus protocolos, por parte de la comunidad educativa. Promover una actualización participativa del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

16

Fecha: Marzo, diciembre y enero. Sujeto a necesidades del establecimiento y realidad país.


Acciones relacionadas a la participación en redes territoriales de convivencia.

Acción 12:

Derivación y coordinación con redes de protección y/o salud.

Coordinación y derivación de estudiantes con necesidades emocionales y/o familiares a redes de protección SENAME, Subsecretaría de Prevención del Delito (OPD, PPF, PIE, CEPIJ, DAM, EDT, PDC, MST, otros), redes judiciales (Tribunales de familia, Fiscalía, Policías) y redes de salud (CESFAM, CAPS, consultorios y hospitales, otros).

Objetivo: Vincular con la red de protección, judicial y salud a los estudiantes que requieren apoyo especializado.

Fecha: Según necesidades de los estudiantes.


3.- PLAN DE GESTIÓN. Metas anuales, descripción, actividades, verificadores e impacto:

Meta Encargada de Convivencia Escolar

Descripción Actividades Verificadores Impacto

1.- El 100% de los miembros de la comunidad educativa conocen y aplican el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio Nuestra Señora María Inmaculada y sus Protocolos.

Difundir, socializar y aplicar debidamente la normativa expresada en el RICE, dentro del estamento docente.

1- Asistir (cuatro consejos anuales) a los Consejos de Profesoras, exponiendo los elementos constitutivos del RICE, respondiendo preguntas y dando posibilidades de acción aplicadas a la normativa. 2- Desarrollar acompañamiento docente en la resolución de casos asociados a problemas de conducta y respeto a la normativa interna.

Acta de consejo. Firma de recepción y toma de conocimiento del Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Ficha de entrevistas con docentes. Pauta de acompañamiento docente. Reportes de las Coordinadoras de Prevención y de Resolución de conflictos. Libro de clases, firmado donde se les informa a los padres sobre las medidas aplicadas según RICE, los apoderados de estos estudiantes ya debieron haber sido citados por las encargadas de prevención o resolución.

Expresado en el 100%, pudiendo constatarse a través de una estadística semestral, en el seguimiento de casos, en relación con la aplicación de medidas disciplinarias efectivas en la resolución de casos involucrando en ello a docentes y a los padres y apoderados.

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3.- En reunión de apoderados en el mes de marzo, socializar el RICE. 4.- Trabajar con los estudiantes el RICE, conociendo especialmente las medidas disciplinarias directamente relacionadas con ellos y la aplicación de medidas sancionatorias.

Asistencia a la asamblea. PPT, presentado en asamblea. Libro de clases Planificación de la actividad

Reducción de las solicitudes para entrevistas con personal docente y/o directivo. Disminución del número de estudiantes que transgreden la normativa por desconocimiento del Reglamento Interno.

Meta Encargada de Convivencia Escolar


2.- Mejorar el puntaje de la comunidad educativa, el desarrollo de los Indicadores de Calidad educativa, expresado en los Estándares de Desempeño Personal y Social.

Alinear al equipo docente frente al desafío de incrementar los puntajes obtenidos en la evaluación de los Indicadores de Calidad.

1- En jornada de reflexión en el mes de marzo, entregar un Cuadernillo preparado para el equipo docente que define y alinea conceptos, y entrega orientaciones respecto de la mejora en: Autoestima y motivación escolar, Clima de convivencia escolar, Participación y formación ciudadana, Hábitos de vida saludable, y Asistencia escolar. 2- De acuerdo a los resultados obtenidos en la medición, proponer mejoras en las actividades para el año siguiente.

Resultados obtenidos en la medición de los Indicadores de Calidad, a través de los Estándares de Desempeño Personal y Social año 2020.

Incremento en un 5% en los puntajes obtenidos en la medición de los Indicadores de Calidad, año 2019.

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Meta Encargada de Convivencia


3.- Supervisar el 100% de los Libros de clases verificar que encuentren actualizados, en particular la hoja de vida de los estudiantes, en cuanto a las medidas formativas o remediales y las sanciones disciplinarias que se hayan aplicado a los estudiantes.

Se revisarán semanalmente los Libros de Clases, para detectar estudiantes con problemas de conducta u otros que pudieran intervenir en el correcto desarrollo de su proceso escolar. Se entrevistará a las docentes que presenten conflictos reiterados. Citación y entrevista a apoderados de estudiantes con situaciones reiteradas que ya hayan sido atendidos por la Coordinadora de Prevención y de Resolución de Conflictos.

Revisar de libros de clases. Acompañamiento docente, entrevistas y apoyo en su gestión. Atender apoderados, según la situación en desarrollo, y también en casos de solicitud por parte de los mismos apoderados. Seguimiento a estudiantes y cursos con problemas individuales y/o grupales en relación a convivencia escolar.

Libros de clases, revisados, timbrados. Planilla de registro de revisiones, firmada por las docentes y la encargada de convivencia Registro de entrevistas y firma en el Libro de clases.

Disminución en un 50% de las ‘anotaciones negativas’, considerando el análisis estadístico del año 2019, desarrollando seguimiento a los estudiantes y los cursos con problemas en torno a la convivencia escolar.

Meta de Coordinadora en

Formación y Prevención


4.- Comprometer al 100% de los actores de la comunidad educativa en la generación de ambientes de sana convivencia con acciones de prevención e intervención, principios y valores como también en sus planes de convivencia, inclusión y sexualidad.

Participar en diversas actividades con el fin de comprometer a los apoderados y estudiantes a un ambiente inclusivo y propicio para el aprendizaje.

1- Taller de inducción para los apoderados de los estudiantes nuevos. 2- Taller de habilidades, consta de seis sesiones para estudiantes que han presentado conductas disruptivas. 3- Derivación a organismos externos de estudiantes que presenten dificultades individuales, familiares y sociales.

1- Firma de asistencia al taller de inducción, muestra fotográfica, ppt, cuaderno de registro diario. 2- Asistencia al taller de habilidades, planificación de la actividad y evaluación final de cada sesión. 3- Ficha de derivación y registro de monitoreo.

1- Mejorar significativamente las inquietudes y consultas frente al funcionamiento interno del establecimiento. 2- Disminución en 50% de las anotaciones al término del taller. 3- Reporte de las docentes y resultados académicos y conductuales del estudiante, a través de una pauta de monitoreo de derivación.




5.- Disminuir en un 70% las

A través de la intervención

1- Taller de las buenas practica

1- Asistencia al taller de

1- Medir los resultados

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conductas disruptivas en clases.

individual, grupo curso y general, disminuir conductas disruptivas al interior de la sala de clase o de manera virtual.

de normalización. 2- Paneles informativos en el pasillo central y en página web de prevención y promoción de la convivencia escolar.

habilidades, de manera presencial o virtual, planificación de la actividad y evaluación final de cada sesión. 2- Exposición de los paneles informativos e información en la página web, para luego aplicar una encuesta.

obtenidos semestralmente en comparación con el año 2019, evaluar y proponer mejoras. 2- Iniciar un proceso de análisis estadístico respecto a los temas abordados en los paneles informativos y pagina web.




6.- En el 45% de las reuniones de apoderados se abordarán temas formativos.

Se pretende fortalecer una red de apoyo con los apoderados para el trabajo en conjunto entre colegio y familia.

En los meses de Abril, Junio, Septiembre y Noviembre, la coordinadora de prevención entregará material formativo.

- Pauta de reunión - Firma de asistencia a reunión. - Ppt. - Encuesta aplicada a los apoderados al finalizar la presentación.

Análisis de la encuesta aplicada y propuestas de nuevas temáticas de acuerdo a las problemáticas de cada curso.

Meta Coordinadora en Resolución de

Conflictos


7.- Atender al 90% de los casos de estudiantes que presenten situaciones de conflicto, durante el año escolar.

Detectados los casos de estudiantes que presentan situaciones disruptivas, se propone realizar un trabajo en conjunto con los apoderados para la mejora frente a las conductas presentadas.

Entrevistar a estudiantes, docentes, apoderados y otros actores de la comunidad educativa. Tomar acuerdos, hacer monitoreo, y seguimiento, con el cierre de casos en aquellos que sea posible.

- Pauta de Entrevista y Seguimiento. - Libro de clases - Compromiso - Ficha de derivación.

Mejorar sustancialmente la conducta de los estudiantes a través de la comparación estadística de los casos atendidos en los años 2019 v/s 2021.


Conflictos


8.- Lograr que el 80% de los estudiantes del año 2019 con conductas disruptivas presenten avances transformando sus conductas positivamente, ante la normativa interna.

Identificar en los estudiantes, motivos de conflicto, las emociones, la conciliación de las partes para posteriormente generar y elegir soluciones y así monitorear los resultados de la mediación.

1- Taller de habilidades en resolución de conflictos (presencial o virtual) 2- Entrevistas con apoderados, docentes y estudiantes (presencial o virtual)

- Informe de Observación. - Registro de entrevistas docentes. - Citaciones y entrevista a apoderados. - Libro de clases.

Mejorar sustancialmente la conducta de los estudiantes a través de la comparación estadística de los casos atendidos en los años 2019 v/s 2021.

20


Conflictos


9.- Implementar estrategias que permitan mejorar en un 80% la sana convivencia escolar, a través de la resolución pacífica de conflictos durante el año 2021.

A través de la aplicación de técnicas de resolución pacífica de conflictos, mejorando la convivencia escolar.

Taller de resolución pacífica de conflictos, individuales y grupales (presencial o virtual)

- Planificación del taller. - Material de apoyo. - Firma de asistencia al taller.

Iniciar un proceso de evaluación y seguimiento de los estudiantes participantes de los talleres.

A continuación se presenta el Plan de Acción General en la Gestión de Convivencia Escolar para el año 2021:

4.- Plan de Acción General:

Acciones relacionadas al desarrollo de contextos de aprendizaje institucionales para la convivencia.

Dimensión de trabajo

Ámbito de mejora Acciones

Actividades

Seguimiento y evaluación

Medios de Verificación

Equipo Directivo

Reuniones presenciales o virtuales con el propósito de reflexionar sobre la gestión del establecimiento poniendo en foco en la prioridades de trabajo desde en la dimensión de convivencia escolar, promoviendo una gestión de la convivencia ajustada a los indicadores de desarrollo personal-social, y las necesidades de la comunidad educativa y del contexto país en el cual nos encontremos.

Difundir y socializar el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, y el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Exponer, el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

Entregar copias digitalizadas del Reglamento Interno de Convivencia Escolar

Jornada de reflexión semestral sobre el trabajo en convivencia escolar.

Responsable: Encargada de Convivencia Escolar y Coordinadoras.

Acta de asistencia.

Invitación a reunión por plataforma online.

Difundir y socializar el Protocolo sanitario. Plan 2021.

Exponer el protocolo sanitario. Plan 2021

Entregar copias digitalizadas del protocolo sanitario. Plan 2021.

Jornada de reflexión semestral sobre el trabajo en convivencia escolar.


Copia del Plan de Gestión para la buena Convivencia Escolar.

Copia del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Invitación a reunión por plataforma online.

22

Equipo de convivencia escolar

Reuniones de coordinación presenciales o virtuales, analizando la gestión de convivencia escolar desde las distintas áreas de trabajo promoviendo mejoras según los indicadores de desarrollo personal y social, las necesidades de la comunidad educativa y el contexto país en que nos encontremos.

Reflexionar sobre la gestión de la convivencia escolar, a fin de promover mejoras.

Reuniones semanales de coordinacion.

Preparacion de material a exponer segun problematica presentada en cada curso.

Jornada de reflexión semanal sobre el trabajo en convivencia escolar.


Acta de trabajo.

Firma de acta.

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Actividades



Docentes

Espacio de encuentro para el trabajo con Docentes en el seguimiento de sus cursos, instalación de prácticas de buen trato, resolución pacífica de conflicto y otros… a la luz de los estándares de desempeño personal y social. Este acompañamiento se realizara de forma presencial y/o virtual, por medio de reuniones individuales y/o grupales, talleres, llamadas telefónicas, mails, reuniones por plataforma zoom.


Difundir y socializar el Protocolo sanitario. Plan 2021.

Capacitar, a inicio de cada semestre, al personal docente frente a su rol formativo.

Capacitacion sobre el reglamento Interno de Conviviencia Escolar y sus modificaciones anuales.

Envio material digital

Copia digitalizada disponible en recepcion

Capacitacion sobre el protocolo sanitario. Plan 2021

Envio material digital

Copia digitalizada disponible en recepcion

Seminario ¿Como promocionar una buena convivencia escolar?

Aplicación de encuesta y evaluación de la actividad realizada.

Responsables: Encargada de Convivencia Escolar y Coordinadoras


Responsables: Encargada de

Convivencia Escolar y Coordinadoras




Lista de asistencia y participación a la actividad. Invitación por plataforma zoom

Recepción de material digitalizado entregado

Lista de asistencia y participación a la actividad.

Recepción de material

digitalizado entregado

Lista de asistencia a la

actividad.

Evaluación de la encuesta

aplicada en google

24

Monitoreo y seguimiento de las situaciones que se presenten en su grupo curso, y a nivel general.

Acompañamiento con Docentes quincenal sujeto a necesidades de las profesoras.

Pauta de trabajo de monitoreo y

seguimiento por cada Docente

Responsables: Encargada de Convivencia Escolar y Coordinadoras


actividad.

Evaluación de seguimiento

Docentes

El equipo de Convivencia escolar orienta, forma e incentiva a las docentes a desarrollar estrategias de resolución pacífica de conflictos, para aplicar en taller de habilidades sociales, atendiendo al desarrollo socioemocional de los estudiantes, de manera presencial y según situación en la que se encuentre el país.

Formar a las profesoras

en estrategias de

resolución de conflictos

con estudiantes.

Difundir y socializar el

Reglamento Interno de

Convivencia Escolar y

sus protocolos anexos.

Taller semestral en estrategias de resolución de conflicto, sujeto a las necesidades de las docentes.

Jornadas de reflexión por parte del equipo de convivencia escolar para su seguimiento y elaboración de nuevas estrategias



de Convivencia


actividad.

Invitación por plataforma

online.

Evaluación de seguimiento

Formulario google.

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Vinculo familia- escuela

Desarrollo de reuniones de Apoderados por curso a cargo de las profesoras jefes, para entregar información del desarrollo escolar de los estudiantes, con foco en resultados de aprendizaje y en indicadores de desarrollo personal y social, talleres formativos sobre habilidades parentales para el apoyo al proceso escolar de los estudiantes, se realizarán reuniones y conversatorios virtuales con apoderados que puedan tener acceso a recursos tecnológicos e internet ya sea de manera presencial o de acuerdo a la situación

En reunión de

apoderados en el mes

de marzo, entregar

orientaciones sobre el

RICE.

Entrega de circular

informativa con el

Protocolo de actuación

ante situaciones de

emergencia.

Entrega suministro a

apoderados delegados

para el desarrollo de

los aprendizajes a los

estudiantes que no

cuentan con el recurso

tecnológico

Difusión del Reglamento Interno de Convivencia Escolar y sus protocolos.

Publicación de Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio en página web del establecimiento..

Marzo 2021 en reunión de Padres y Apoderados.

Responsable: Encargada de Convivencia Escolar

Marzo 2021.


Asistencia a la asamblea.

PPT, presentado en asamblea.

Circular con el protocolo de actuación ante situaciones de emergencia.

Pantallazo página web (impreso)

26

país en el cual nos encontremos.

Estudiantes

Fomentar estrategias de mejora en los siguientes indicadores de desempeño:

Autoestima académica y motivación escolar.

Seguimiento a estudiantes con desempeño destacado y generar reconocimiento a su desempeño.

Premiación a estudiantes que obtengan resultados académicos destacados.

Anual (marzo, con los resultados obtenidos el año anterior).

Responsable: Encargada de Convivencia

Cuadro resumen con resultados académicos.

Publicación en página web.

Cuadro de honor, expuesto en el hall central al finalizar el semestre y en la página web del establecimiento.

Semestralmente. Registro fotográfico del panel.

Carta de felicitación vía email.

Participación y formación ciudadana.

Fortalecer el trabajo de organización de cada curso a través de la elección de:

Presidente, Encargado de Convivencia Escolar, Seguridad y Pastoral

Durante el mes de marzo cada curso recibirá una planificación donde tendrán que escoger: Presidente, Encargado de Convivencia Escolar, Seguridad y Pastoral.

Primera semana: explicar los deberes de cada puesto y quienes son los postulantes.

Elecciones: votación del curso durante toda la semana (votan los presenciales)


Planificación.

Nómina de votantes.

Votos.

Registro de votos.

Recuento de votos.

27

Reuniones mensuales con los encargados de convivencia escolar, de seguridad y de pastoral.

Desde abril, se realizarán reuniones entregando lineamientos sobre los temas que corresponden según los cargos que desempeñen y se les entregarán funciones y responsabilidades asociadas a su cargo.


Pauta de Reunión

Registro de asistencia.

Acta de reunión.

Puede ser de manera presencial o vía plataforma online.

Asistencia y puntualidad escolar.

Entregar reconocimiento al curso y en forma individual a los padres de los estudiantes con asistencia y puntualidad destacada.

Señalar quienes están en la nómina de los posibles destacados por asistencia.

Entregar diploma de reconocimientos en reunión de apoderados o vía email

Meses: abril, mayo, junio, septiembre, octubre y noviembre.


Planificación de la actividad.

Registro fotográfico.

Diplomas. (presencial o vía email)

Registro de firmas de recepción de diplomas o registros de email.

Otros agentes según área de trabajo (asistentes de patio, asistentes de aula, personal

Reorganizar y consolidar los procedimientos y operación del equipo en función del cumplimiento e internalización del Reglamento Interno de

Inducción, taller rol de las asistentes de patio.

Entrega de orientaciones para procedimientos en recreos, aula, laboratorios, biblioteca, entre otros espacios educativos.

Entrega de informe semanal.


Pauta de Trabajo en la inducción a las asistentes de la educación.

Copia con el listado de actividades a desarrollar.

PPT

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administrativo, equipo de gestión, entre otros)

Convivencia Escolar, velando por un ambiente óptimo para los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Acta de asistencia y participación.

Taller de acompañamiento.

Entrega de pautas de comportamiento ante situaciones con estudiantes que falten a la normativa interna.



Registro diario, cuaderno.

Acta de asistencia y participación.

Listas de asistentes.

29



(mínimo 2 por dimensión de trabajo)

Actividades

(mínimo 2 por acción)


(indicar periodicidad, fechas y responsables)



Padres, madres y apoderados

Fortalecer los lazos de acercamiento entre los apoderados y el establecimiento.

Escuela para padres efectuada en reunión de apoderados u organizar una reunión vía zoom.

Determinadas las necesidades de intervención de acuerdo a las problemáticas de cada curso, según reporte de las docentes.

Reunión mensual de apoderados, entrega de boletín.

Responsable: Coordinadora de Convivencia Escolar en Formación y Prevención.

Registro de asistencia a reunión.

Boletín enviado vía email.

Reuniones individuales, grupales y trabajo con la familia, de manera presencial o vía plataforma online.

Pauta de atención, acompañamiento, y acuerdos tomados con los padres y apoderados de los estudiantes involucrados en situaciones preocupantes, tales como: aislamiento, mutismo, tristeza, obesidad, desnutrición, etc.


Registro de pauta de acompañamiento.

Libro de clases.

Estudiantes

Clima de convivencia escolar.

Intervenir el desempeño escolar de estudiantes que

Trabajo de prevención a nivel de grupo curso. Se realizan actividades de prevención de manera

Trabajo de prevención en distintos ámbitos, la docente puede entregar un reporte que solicita intervención.

Planificaciones.

Informe de resultados.

Libro de clases.

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provoquen situaciones de conflicto escolar.

presencial o vía plataforma zoom.


Derivación a taller de habilidades sociales, de manera presencial o por plataforma zoom.

Reporte de la docente que solicita intervención, avalado por el equipo de convivencia escolar.


Reporte impreso.

Informe de resultados.

Libro de clases.

Derivación a organismos externos.

Contacto y derivación.

Pauta de derivación y monitoreo.


Ficha de derivación impresa.

Copia de correos electrónicos.

Actividades entretenidas.

Una vez al mes, se presentará una rutina de ejercicios a cargo de las profesoras de educación física, de manera presencial o por plataforma online.

Aplicación y evaluación de encuesta de satisfacción, al finalizar cada semestre.


Registro fotográfico.

Análisis de las encuestas de satisfacción aplicadas a los estudiantes. (Presencial o vía email)

Taller de creación de implementos didácticos para desarrollar actividades recreativas.

Exposición de los elementos didácticos desarrollados.

Registro de evaluación en el Libro de clases o exposición en página web del establecimiento.

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Responsable: Coordinadora de Convivencia Escolar en Formación Prevención.

Asistencia y puntualidad escolar.

Intervención a cargo del equipo de Convivencia Escolar, a los cursos que presentan estudiantes con reiterados atrasos o inasistencia a clases presenciales u online.

El equipo de convivencia escolar visita a los cursos que presentan Problema de puntualidad o inasistencia.

Equipo de convivencia escolar, visita cursos, una vez al mes, con reiteradas faltas a la responsabilidad en cuanto a puntualidad e inasistencia.

Responsable: Coordinadora de Convivencia en Formación y Prevención.

PPT de la charla a exponer.

Registro de atrasos (recepción).

Entrevista a los padres de los estudiantes que reiteradamente presentan problemas de puntualidad e inasistencia.

Compromiso de los padres para la mejora de los casos de inasistencia y/o atrasos reiterados.

Responsable: Coordinadora de Convivencia en Formación y Prevención.

Acta de compromiso.

Licencias médicas.

Libro de clases.

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(mínimo 2 por dimensión de trabajo)

Actividades



(indicar periodicidad, fechas y responsables)



Docentes Trabajar coordinadamente con el equipo docente realizando monitoreo y seguimiento de las situaciones que se presenten en su grupo curso, y a nivel general.

Asistir semanalmente a los Consejos de Profesoras de manera presencial u online.

Analizar casos y completar fichas de derivación, de estudiantes para derivación de atención con el equipo de convivencia.

Semanalmente, el equipo de Convivencia Escolar gestionará apoyo, y entregar herramientas de trabajo al equipo docente que permita mejorar el buen clima escolar en su grupo curso.

Responsable: Coordinadora de Convivencia en Resolución de Conflictos.

Reporte de las docentes.

Ficha de derivación.

Acta de seguimiento.

Integrar a las docentes en los procesos investigativos.

Informar a las docentes sobre los casos de estudiantes que presentan dificultades en los aspectos emocional, social y académico.

Reuniones del equipo de convivencia y las docentes.

Responsable: Coordinadora de Convivencia Escolar en Resolución de Conflictos.

Pauta de trabajo con el equipo docente.

Enviar casos vía email a sus correos institucionales.

Formar parte de la resolución y cierre de casos.

Reuniones del equipo de convivencia y las docentes.


Pauta de trabajo con el equipo docente.

Acta de cierre de casos. Firmas.

Libro de clases.

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Estudiantes Clima de convivencia escolar.

Intervenir el desempeño escolar de estudiantes que provoquen situaciones de conflicto escolar.

Entrevistas a estudiantes (individuales y/o grupales) que reportan conductas disruptivas impidiendo el normal desarrollo de la clase.

Activación de protocolos.

Pauta de seguimiento y monitoreo.

Compromiso del estudiante.


Pautas de entrevista.

Carpetas de investigación.

Compromiso firmado.

Libro de clases.

Apoderados Clima de convivencia escolar.

Entrevista a los apoderados de los estudiantes que presentan conductas que transgreden la normativa del establecimiento.

Activación de protocolos.

Pauta de seguimiento y monitoreo.

Compromiso del apoderado.


Pautas de entrevista.

Carpetas de investigación.

Compromiso firmado.

Libro de clases.

Otros agentes según área de trabajo (asistentes de patio, asistentes de aula, personal administrativo,

Reorganizar y consolidar los procedimientos y operación del equipo en función del cumplimiento e internalización del Reglamento Interno de Convivencia Escolar,

Taller de resolución de conflictos.

Capacitación sobre: identificación de motivos de conflicto, identificar emociones en los estudiantes, conciliación de las partes, generar y elegir soluciones, y monitoreo de


Detección y derivación de estudiantes de acuerdo a la falta (leve, grave, gravísima).


Acta de asistencia y participación

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equipo de gestión, entre otros)

velando por un ambiente óptimo para los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

los resultados de la mediación.

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4.1.- Plan de Acción Específico

Dimensión Acción Actividad

Docentes


Exponer el Plan de Gestión de Convivencia Escolar. Entregar copias digitalizadas del Reglamento Interno de Convivencia

Escolar. Exponer en página web del establecimiento educacional.

Asistir semanalmente a los consejos de profesoras. Analizar casos de estudiantes para derivación de atención con el equipo de convivencia.

Completar fichas de derivación de estudiantes para atención con el equipo de convivencia escolar.

Capacitar al personal docente frente a su rol formativo. Charlas. Jornada de reflexión sobre el rol formativo docente.

Integrar a las docentes en los procesos investigativos. Informar a las docentes sobre los casos de estudiantes que presentan dificultades en los aspectos emocionales, sociales y académicos.

Formar parte de la resolución y cierre de casos.

Fundamentación

El equipo de convivencia escolar se propone incorporar a toda la comunidad educativa en la aplicación y cumplimiento del Reglamento Interno de Convivencia Escolar, difundir el Plan de Gestión, y desarrollar un trabajo coordinado con el cuerpo docente, realizando monitoreo y seguiento a los casos de estudiantes que presenten conductas que afecten la sana convivencia escolar y fortalecer su rol formativo.

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Formulación de objetivos

Objetivo General Socializar y difundir el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, y Plan de Gestión de Convivencia Escolar, a toda la comunidad educativa.

Objetivos específicos

Fortalecer el trabajo en equipo, promoviendo una comunicación efectiva con el equipo docente.

Potenciar el rol formativo docente. Evidenciar las responsabilidades profesionales de las docentes, cumpliendo con la normativa interna y los protocolos de actuación.

Implementación de la actividad

Descripción de la actividad y metodología general

Aprendizajes esperados (qué aprenderán los destinatarios)

Manejo del Reglamento Interno de Convivencia Escolar, sus recursos y procedimientos. Resolución pacífica de conflictos. Intervención frente a situaciones disciplinarias. Derivación de casos.

Metodología (cómo se implementará la actividad)

Reflexión: Jornada de reflexión docente, abordando su rol formativo. Diálogo: Establecer mecanismos de comunicación efectiva entre el equipo de convivencia escolar y las docentes. Entrevistas: Participan padres y apoderados, docentes, estudiantes y equipo de convivencia escolar.

Destinatarios Docentes

Horario (día y n° de horas)

Lunes de 17:30 a 18:30 horas. Una hora cronológica semanal. Horario laboral de lunes a viernes, según horario de entrevistas.

Espacio y recursos materiales necesarios

Consejo de Profesoras. Recursos: Artículos de oficina (papel, tinta, impresora, carpetas, corchetes, clip, etc.)

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Prevención: Desarrollo de estrategias para anticipar y evitar conductas de riesgo entre los estudiantes.

Evaluación (Actividad de cierre/evaluación, en coherencia con los medios de verificación)

100% del equipo docente conoce, maneja y aplica el Reglamento Interno de Convivencia Escolar. 100% del equipo docente conoce el Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

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Padres, madres y apoderados

Difundir y socializar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y sus protocolos anexos

Jornada de difusión del Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Entrega de circular informativa con el protocolo de actuación ante situaciones de emergencia. Publicación de Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

Escuela para padres efectuada en reunión de apoderados.

Determinar las necesidades de intervención de acuerdo a las problemáticas de cada curso, según reporte de las docentes.

Reuniones individuales, grupales y trabajo con familia.

Fundamentación

Durante el año 2021, se fortalecerá el trabajo con los apoderados en torno al conocimiento, y aplicación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar, y sus protocolos, junto con esto se atenderán las solicitudes de intervención realizadas por las docentes.


Objetivo General Impulsar el trabajo entre los padres, madres y apoderados y la comunidad escolar, difundiendo la normativa interna expresada en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, y sus protocolos.


Dar a conocer el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y sus protocolos de actuación, atendiendo a las diversas situaciones que presenten los estudiantes.

Fortalecer las escuelas para padres a desarrollar en las reuniones de apoderados, vinculadas a las necesidades de intervención detectadas por las docentes.

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Conocer el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, y su aplicación según normativa. Respetar compromisos adquiridos. Trabajar coordinadamente entre familia y comunidad escolar. Sensibilizar a la comunidad educativa respecto de la importancia de una adecuada convivencia escolar.


Difusión a través de página web y en reuniones de apoderados. Elaboración de boletines.


Encuestas de satisfacción. Número de padres, madres y apoderados entrevistados, y monitoreados que manifiesten la resolución satisfactoria de conflictos.

Destinatarios Padres, madres y apoderados.


Reuniones de apoderados, una vez al mes (15 minutos). Citaciones a entrevistas (15 minutos).


Artículos de oficina Computador Proyector Salas de clases Oficinas

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Estudiantes Seguimiento a estudiantes con desempeño destacado y generar reconocimiento a su desempeño.

Premiación a estudiantes que obtengan resultados académicos destacados. Cuadro de Honor expuesto en el hall central al finalizar el semestre.

Intervenir el desempeño escolar de estudiantes que provoquen situaciones de conflicto.

Entrevistas a estudiantes (individuales y/o grupales) que reportan conductas disruptivas impidiendo el normal desarrollo de la clase.

Entrevistas a los apoderados de los estudiantes que presentan conductas que transgreden la normativa del establecimiento.

Trabajo de prevención a nivel grupo curso. Derivación a taller de habilidades sociales. Derivación a organismos externos.

Fortalecer el trabajo de organización de cada curso a través de la elección de sus encargados de: convivencia escolar, seguridad y pastoral.

Durante el mes de marzo cada curso recibirá las planificaciones que instruyen sobre la elección de los encargados de: convivencia escolar, seguridad y pastoral.

Reuniones mensuales con los encargados de convivencia escolar.

Generar oportunidades de aprendizaje y participación para los estudiantes y la comunidad educativa, en donde se fomente la autonomía y el pensamiento crítico.

A partir del mes de marzo, se implementará el plan de formación ciudadana, asociado a las planificaciones docentes en la asignatura de orientación.

Difundir las claves de la alimentación sana y saludable.

Jueves saludable Tríptico, claves de la alimentación sana, pirámide alimentaria, etc.

Actividades entretenidas. Una vez al mes se presentará una rutina de ejercicios a cargo de las profesoras de educación física.

Taller de creación de implementos didácticos para desarrollar actividades recreativas.

41

Entregar reconocimiento al curso y en forma individual a estudiantes con asistencia y puntualidad destacada.

Desayuno mensual con los cursos que presenten el mejor porcentaje de asistencia mensual. Entrega de diplomas individuales a los estudiantes con mejor porcentaje de asistencia

semestral.

Intervención a cargo del equipo de convivencia escolar a los cursos que presentan estudiantes con reiterados atrasos.

El equipo de convivencia escolar visita a los cursos que presentan problemas de puntualidad. Entrevista a los padres de los estudiantes que reiteradamente presentan problemas de

puntualidad.

Fundamentación

Durante el año 2021 se realizarán actividades de intervención relacionadas directamente con los estudiantes, reforzando las conductas positivas, adquiriendo compromisos de mejora en aquellas áreas que presenta descendidas.

Formulación de objetivo

Objetivo General Sensibilizar a los estudiantes frente a la importancia que tiene en el proceso educativo en la prevención y corrección del incumplimiento de las normas de convivencia.


Desarrollar estrategias para la prevención y la resolución pacífica de conflictos.

Potenciar la consecución de la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social de los estudiantes.

Incorporar prácticas apuntadas a la mejora sostenida en los otros indicadores de desempeño social (indicadores de calidad).

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Esperamos que los estudiantes del Colegio Nuestra Señora María Inmaculada, incrementen su sentido de pertenencia e identidad con el establecimiento, desarrollen sus habilidades sociales, y que logren resolver sus conflictos a través del diálogo.


Entrevistas Prevención Premiación Derivación


Encuestas de satisfacción. Número de estudiantes entrevistados, y monitoreados que manifiesten la resolución satisfactoria de conflictos. Informes de atención y derivación.

Destinatarios Estudiantes del colegio Nuestra Señora María Inmaculada.


Clases de orientación, clases de educación física, recreos.


Salas de clases, patios, cancha.

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Otros agentes según área de trabajo

Inducción, taller “Rol de las Asistentes de Patio”.

Entrega de orientaciones para procedimientos en recreos, aula, laboratorios, biblioteca, entre otros espacios educativos.

Taller de Acompañamiento.

Entrega de pautas de comportamiento antes situaciones con estudiantes que falten a la normativa interna.

Taller de Resolución de Conflictos. Capacitación sobre: - Identificación de motivos de conflicto. - Identificar emociones en los estudiantes. - Conciliación de las partes - Generar y elegir una solución. - Monitoreo de los resultados de la mediación.

Fundamentación

Se busca mejorar procedimientos, y consolidar otros que han tenido éxito frente al desempeño de las asistentes de la educación. Implementar estrategias de mejora, optimización del tiempo y recursos, creando un ambiente propicio para el logro de los aprendizaje de todos los estudiantes.


Objetivo General Facilitar a la comunidad educativa la prevención, detección y actuación, seguimiento y resolución de conflictos que pudieran aflorar en el establecimiento y aprender a utilizarlos como fuente de experiencia y mejora.


Promover la participación y difusión de las estrategias de ayuda existentes en el establecimiento.

Entregar estrategias que favorezcan la relación entre asistentes, estudiantes y apoderados.

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Entregar herramientas para la resolución de conflictos.




Se espera que las Asistentes de la Educación, logren mejorar su gestión frente al trabajo con toda la comunidad educativa, especialmente con los estudiantes, que logren resolver los conflictos que se presenten y determinar aquellos que requieren de una atención específica. Que mejoren la comunicación interna y externa, logrando un acercamiento con los apoderados.


Exposiciones. Charlas. Instructivos. PPT Diálogo reflexivo.


Cuadernillos de Registro. Acta y firma de asistencia a instancias de capacitación.

Destinatarios Asistentes de la Educación (asistentes de patio).


Viernes de cada semana. Entre las 15 y 17 horas.


Sala de clases, artículos de escritorio, computador, proyector.

Documents

PLAN DE GESTIÓN PARA LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR 2021