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PLAN DE INTEGRACION SOCIAL
EN EL CENTRO EDUCATIVO.
1. Definición
El plan de integración social en el centro educativo es uno entre otros, de los instrumentos dirigidos a promover la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa en actividades que contribuyan a la construcción de un ambiente escolar basado en la convivencia pacífica. Utiliza estrategias dirigidas a fortalecer emocionalmente a la persona humana, como también sus relaciones más significativas y la formas de relación positiva con el contexto externo. Entre las estrategias más conocidas a desarrollar en el plan de convivencia están: las ferias de la paz, la mediación y resolución de conflictos, actividades artísticas enfocadas en promover una cultura de paz en el centro educativo, de tal suerte que los alumnos aprendan vías alternativa a la transformación de conflictos distintas a diversas formas de violencia que por aprendizaje social la niñez interioriza en su extenso proceso de socialización en el ámbito escolar.
La importancia de elaborar y poner en marcha un plan de integración social en la escuela, radica en la oportunidad de generar consenso social para establecer un marco de acción que facilite la convivencia pacífica en el aula y en todo el centro escolar. Su desarrollo promueve la participación activa de todos los miembros de la comunidad escolar en la promoción de una cultura de paz en las relaciones interpersonales. Además, es capaz de construir contextos escolares basados en principios y valores compartidos por todos; favorece el auto estima, la autonomía y creatividad del alumnado en el marco de modelos de socialización y crecimiento personal basado en la paz. El personal docente tiene la oportunidad de establecer un patrón de relacionamiento con el alumnado sobre el respeto a sus derechos y el fomento del pensamiento crítico el compromiso cívico.
2. . Marco de principios
En la mayoría de los centros escolares existe un Reglamento de Centro, éste establece el marco general de relaciones esperadas entre alumnado y docentes, fija normas de comportamiento y actividades a realizar en el centro educativo para mantener dichas normas. Para formular un Plan de Integración Social en el centro, se debe considerar las orientaciones generales del Reglamento del Centro Escolar, de manera que se observe sinergia entre ambos instrumentos. Así las normas contribuirán al desarrollo de una Cultura de Paz y la no violencia, para esto es fundamental tener en cuenta algunos principios orientadores de todo el proceso como los siguientes:
a. Promover la paz como acción colectiva e individual.
b. Saber convivir con los conflictos y proponer soluciones creativas,
pacificas e incluyentes a los mismos.
c. Detener, disminuir y prevenir las manifestaciones de la violencia.
d. Basar toda acción por la paz en la justicia y la reconciliación de todos los
miembros de la comunidad educativa.
e. Desarrollar una dimensión de la paz más allá de las aulas escolares,
trascendiendo a la familia, a la comunidad local y sus organizaciones,
como también las decisiones relacionadas con el bien común.
3. Objetivos del Plan de Integración Social.
i. Mejorar el clima de convivencia en los centros escolares, mediante el
conocimiento y puesta en práctica de estrategias de prevención y resolución
pacífica de los conflictos.
ii. Apoyar a los centros educativos en la elaboración, el desarrollo y la evaluación
de actividades educativos integrales de Cultura de Paz y No-violencia, dirigidos
a la prevención de la violencia.
iii. Proveer al cuerpo docente de recursos, favoreciendo la prevención de la
violencia, que les permitan ofrecer una respuesta educativa diversificada al
alumnado y mejoren la seguridad de las personas que trabajan con ellos así
como de sus instalaciones escolares.
iv. Fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa,
especialmente de la niñez y adolescencia de los centros, mediante el impulso
de acciones educativas coordinadas.
v. Promover la colaboración de la comunidad local e institucional, facilitando la
participación de los centros, mediante la difusión de la Cultura de Paz y No
violencia como base esencial de la propuesta pedagógica de valores para una
ciudadanía democrática e incluyente.
vi. Promover la reflexión, el análisis, el debate y la investigación sobre la Cultura
de Paz y la No violencia.
4. Operativización del Plan de Integración Social.
Objetivos Medidas /actividades
1.
Mejorar el clima de convivencia en
los centros escolares, mediante el
conocimiento y puesta en práctica de
estrategias de prevención y
resolución pacífica de los conflictos.
Capacitación al personal docente del
centro focalizado para desarrollar
estrategias de prevención y mediación
de conflictos en el centro educativo.
Organización de un Comité de apoyo y
asesoramiento de la convivencia y la
cultura de paz.
Fomento de actividades extra-escolares
y complementarias dirigidas a la mejora
de la convivencia en la escuela
extensiva a la familia.
2.
Apoyar a los centros educativos en la
elaboración, desarrollo y la
evaluación de actividades educativas
integrales de Cultura de Paz y No-
violencia, dirigidos a la prevención de
la violencia.
Promover el proyecto «Escuela para la
paz.»
Realización de ferias de la paz.
Impulsar la educación basada en
valores, fundamento de la Cultura de
Paz a través de los proyectos de
innovación educativa.
Observatorio sobre la convivencia
escolar con participación de la
comunidad educativa.
Capacitación docente de padres de
familia.
3.
Proveer al cuerpo docente de
recursos, favoreciendo la prevención
de la violencia, que les permitan
ofrecer una respuesta educativa
diversificada al alumnado, mejoren la
seguridad de las personas que
trabajan con ellos así como de sus
instalaciones escolares.
Mejorar la percepción que el alumnado
tiene de su propio centro y de la
enseñanza que recibe.
Mejora de las condiciones de seguridad
del entorno de los centros escolares.
Proveer de manuales educativos de
cultura de paz para alumnos.
Fortalecer la escuela para padres.
4.
Fomentar la participación de todos
los sectores de la comunidad
educativa, especialmente de la niñez
y adolescencia de los centros,
mediante el impulso de acciones
educativas coordinadas.
Organizar las «Escuelas de madres y
padres para la formación en la cultura
de Paz y No violencia».
Apoyar los gobiernos estudiantiles, las
asociaciones, clubs, patrullas escolares,
y acciones que promuevan la paz
impulsadas por el alumnado del centro.
Promover el reconocimiento de la
sociedad local a las organizaciones y
actividades de los alumnos en cultura de
Paz y No violencia.
Desarrollar actividades que faciliten el
desarrollo del pensamiento crítico en el
alumnado del centro.
5.
Promover la colaboración de la
comunidad local e institucional,
facilitando la participación de los
centros, mediante la difusión de la
Cultura de Paz y No violencia como
base esencial de la propuesta
pedagógica de valores para una
ciudadanía democrática e incluyente.
Realización de campañas, a través
de los medios de comunicación local
y nacional, de información, difusión y
sensibilización, así como producción
y emisión de programas que
promuevan los valores de la Cultura
de Paz.
Promover la reflexión, el análisis, el
debate y la investigación sobre la
Cultura de Paz, el pensamiento
crítico y la No violencia.
6.
Promover la reflexión, el análisis, el
debate y la investigación sobre la
Cultura de Paz y la No violencia.
Inclusión en los Planes de Estudios
de materias relacionadas con la
Cultura de Paz.
Herramienta principal para la planificación de la convivencia y de la resolución
de los conflictos escolares.
Un Plan de Convivencia se puede ver como una oportunidad para poner en
marcha los procesos comunicativos en el centro y desde el centro, de cara a la
prevención y solución de conflictos.
5. Puntos a considerar en la realización de un PIS: el plan de integración
es una oportunidad para todos los miembros de la comunidad escolar en
tanto que permite el trabajo en equipos para lo siguiente:
La toma de decisiones por consenso y el trabajo en equipo
Adopción de medidas generales y específicas para la mejora de la
convivencia en el Centro.
Intervención en el currículo escolar.
Mejora de nuestra formación para la prevención e intervención en la
resolución de conflictos.
El contenido del PIS debe de estar con relación al Reglamento Generar
del Centro Educativo.
6. Elaboración de un Plan de Integración Social
Un punto de partida es conocer la situación del centro con relación a los
patrones de relacionamiento que establecen los adultos con los niños y
adolescentes en la vida educativa. Para ello todos los y las participantes
deberán hacer un análisis o diagnóstico de la situación del centro escolar
enfocado en determinar el entramado de los conflictos y manifestaciones de
violencia en la escuela
6.2. Análisis de la situación (diagnostico)
Características del centro y su entorno
Características de la comunidad educativa
Situación de la convivencia en el centro
Actuaciones desarrolladas por el centro
Relación con las familias y con otras instituciones del entorno
Experiencias y trabajos previos
Puntos débiles (lo que nos hace sentir mal, lo que no funciona)
Puntos fuertes (lo que nos hace sentir bien, lo que si funciona)
El diagnostico situacional debe de culminar con un FODA. Este ejercicio nos
permite establecer cuáles son nuestras fortalezas y debilidades; cuales son las
oportunidades y cuales las amenazas.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DEBILIDADES AMENAZA
7. Organización del plan de integración social
Elaborar un Plan de Integración Social plantea un reto a los centros
educativos.
Poner en práctica de manera seria y rigurosa un plan que nos hace
preguntarnos: ¿queremos hacerlo? (y es preceptivo), ¿podemos? (tenemos
tiempo, recursos y herramientas para que no sea un mero trámite) y
¿sabemos? (si se ha de elaborar con la participación de las familias y el
alumnado, toda la comunidad educativa necesita saber).
8. Estructura del Plan Integración Social
Introducción
Breve definición de lo que nuestro centro entiende por convivencia y
bienestar de la comunidad educativa. Sentido que le damos a este Plan y
cómo lo hemos elaborado
Datos generales del centro:
Nombre,
Ubicación,
Beneficiarios (número, género, condiciones sociales, características de
las familias)
Justificación
Estrategias de acción
Objetivo generales
Objetivos específicos
Diseño operativo o compromisos de acción
Recursos
Tiempos
Responsables
Component
e
Objetivo Actividade
s
Recursos Tiempos Responsable
s
Principios y valores del Plan de Integración Social.
Compromisos y acuerdos.
Seguimiento y Evaluación continua del PIS.
Como todo plan de trabajo, también el plan de integración social deberá ser
monitoreado con la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa, incluyendo a los niños y niñas.
Se puede establecer una Comisión de Seguimiento integrada por
representantes de las diferentes Direcciones departamental y distrital, de un
consejo de docentes y la participación de los padres de familia y líderes
estudiantiles del gobierno escolar, de manera que estén representados todos
los elementos de la llamada comunidad educativa.
Esta comisión deberá hacer informes periódicos de los avances y retrocesos
del plan a vez introducir correctivos con el apoyo de especialistas para superar
los problemas. Los resultados del plan se sistematizarán para extraer de todo
el proceso las lecciones aprendidas.
Participación en el seguimiento
Familias: Miembros de la Comisión de Convivencia que aportan los datos y las
propuestas recogidas de las familias
Alumnado: Miembros de la Comisión de Convivencia que aportan los datos y
propuestas que han elaborado por clases
Profesorado: Miembros de la Comisión de Convivencia que aportan datos y
propuestas del claustro, etapas y ciclos.
