Plan integracion tic_curso_20112012

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Plan de Integración de las TIC. Curso 2011-2012.

4.- PLAN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE

LAS TECNOLOGÍAS

DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

IES FRANCÉS DE ARANDA

CURSO 2011/2012

DOCUMENTO ANEXO AL PROYECTO CURRICULAR DE ESO Y BACHILLERATO

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INDICE

INDICE 2

1.- INTRODUCCIÓN 3

2.- CONSIDERACIONES SOBRE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE QUE SIRVAN DE REFERENCIA EN LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO. 4

3.- SITUACIÓN ACTUAL 6

3.1.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO 6

3.2.- AULAS DE INFORMATICA 7

3.3.- RECURSOS FÍSICOS 11

3.4.- RECURSOS DIGITALES 13

4.- OBJETIVOS GENERALES DE ESTE PLAN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR 15

4.1.- CENTRO 15

4.2.- PROFESORADO 15

4.3.- ALUMNADO 16

4.4.- COMUNIDAD EDUCATIVA 16

5.- ACTUACIONES POR DEPARTAMENTOS 17

6.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 17

6.1.- DOCUMENTOS CURRICULARES 18

6.2.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO 18

6.3.- ACTIVIDAD DE CLASE 18

6.4.- ACTIVIDAD DE CENTRO Y PROYECCIÓN DEL IES 19

6.5.- DOTACIONES MATERIALES 19

7.- PROFESORADO IMPLICADO Y DEDICACIÓN DEL MISMO. 20

7.1.- COORDINADOR 20

7.2.- EQUIPO DIRECTIVO 21

7.3.- EQUIPO DOCENTE 21

8.- PROGRAMA ESCUELA 2.0 22

9.- PLAN DE AUTOEVALUACIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO 23

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1.- INTRODUCCIÓN

Este Plan se elabora en cumplimiento de la Disposición Transitoria Segunda de la Orden de 9 de Mayo de 2007, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y se autoriza la aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón. En esta Disposición se establece que “los centros docentes dispondrán de un período de dos cursos escolares para revisar el Proyecto curricular de etapa y adecuar las Programaciones Didácticas”. Durante los cursos pasados se revisaron los Proyectos Curriculares de ESO y Bachillerato (ESO se finalizó en el curso 2008-09 y Bachillerato en 2009-2010). Dentro de este proceso de adaptación se ha elaborado este Plan de Integración Curricular de las TIC.

La fecha de conclusión de este Plan fue Mayo de 2009, por lo que durante el curso 2008-2009 se debía entender como una declaración de principios y compromisos, así como, un reflejo de la situación actual y del trabajo que se realizó con las TIC. En el curso 2009-2010 es cuando se tuvo que llevar a la práctica realmente, ver su aplicación y analizar su validez realizando propuestas de mejora. Durante el curso 2010-2011 tuvimos el reto que suponía la incorporación al Programa Escuela 2.0 convirtiéndose en aulas digitales todas las aulas de ESO más tres aulas de desdobles. También se dotó al centro de mini portátiles para los alumnos de 1º de ESO y tres miniportátiles para profesores. También se instalaron cañones en todas las aulas de Bachillerato.

En este curso 2011-2012 seguiremos con la implantación del Programa Escuela 2.0 y hemos dotado de cañones algunas aulas de desdobles (PAB, DIV). Los miniportátiles han pasado con los alumnos de 2º de ESO y estamos esperando la dotación para el alumnado de 1º de ESO.

Por todo ello, este plan debe entenderse como un documento vivo que nos sirve a todos los miembros de la comunidad educativa de referente de la línea de actuación y de la forma en que podemos llevarlo a cabo. Su objetivo final es integrar las TIC en el trabajo con nuestros alumnos, convirtiéndose en una parte más de nuestro PEC y de nuestra PGA y debiendo ser asumido por el centro en su conjunto como una parte integrante de la realidad del mismo.

El grado de rentabilidad de una utilidad informática, desde Internet hasta un programa sencillo, no está tanto en ella misma sino en el uso que de ella se haga. Una aplicación que parece sencilla y cerrada se puede convertir en una fuente de "discusión", colaboración y trabajo muy interesante y la gran fuente de datos que es Internet puede ser una auténtica pérdida de tiempo. En nuestras manos está decidir en qué momento, para qué y cómo vamos a utilizar estas herramientas. No es la tiza la que determina la importancia del mensaje, sino "quién usa" la tiza.

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Mediante la integración de las TIC no se trata de enseñar informática a nuestros alumnos, eso ya lo irán haciendo como resultado secundario. Se trata que las TIC nos sirvan para acercarles de forma crítica a todo un mundo de posibilidades informativas y formativas.

La integración de las TIC en el aula debe llegar a todos los alumnos. Las TIC no deben sustituirá a nada ni a nadie. Hay que usar el ordenador cuando es la mejor herramienta para alcanzar unos determinados objetivos. No podrá sustituir jamás a un paseo por el campo ni una experiencia de laboratorio, pero podrá ampliarlos. Se buscará favorecer la interactividad y el proceso de enseñanza-aprendizaje y formar actitudes cooperativas.

El Plan de Integración Curricular de las TIC será revisado y evaluado, con propuestas para su mejora contribuyendo a la consecución de los objetivos en él plasmados.

2.- CONSIDERACIONES SOBRE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE QUE SIRVAN DE REFERENCIA EN LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO. Para este centro educativo es una de sus prioridades la Integración de las TIC en todas sus actividades. Ello ha supuesto, de forma coordinada, actuaciones a nivel de Centro que han ido afectando progresivamente a las infraestructuras, a la formación del profesorado y, como es lógico y es nuestra pretensión a las clases ya sea de una forma “conductista” para reforzar aprendizajes adquiridos en clase o de una forma "constructivista" en el que el alumno va a elaborar sus aprendizajes a través de la realización de actividades con él. Nos proponemos planificar la integración de las TIC en la acción docente a tres niveles: 1. Alfabetización en TIC:

Conocimientos teóricos, prácticos y actitudinales relacionados con estas tecnologías. Incluye el aprendizaje del uso de los ordenadores y sus múltiples periféricos, así como los programas de uso general.

2. Aplicación en el marco de cada asignatura:

Incluye la búsqueda de información y el empleo de programas informáticos específicos por un lado, y el aprovechamiento didáctico de los recursos educativos que proporcionan las TIC por otro. Su concreción se recogerá en las programaciones didácticas de los Departamentos.

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3. Integración de las TIC en los procesos de gestión del Centro:

• Gestión de la Secretaría: matriculación, expedientes de alumnos, certificados, títulos, boletines de notas, relaciones con la administración educativa (estadísticas, actas) documentación administrativa en general...

• Gestión del personal: fichas del personal, control de presencia... • Administración general del centro: contabilidad y economía:

presupuestos, tesorería, facturación, previsión de pagos, inventarios ... • Gestión de tutorías: seguimiento y evaluación de los estudiantes:

circulares, informes a los padres, boletines de notas... • Gestión y control del rendimiento de los alumnos: asistencia,

amonestaciones, información a través de Internet, etc… • Gestión de bibliotecas: inventarios, préstamos... • Apoyo a dirección y jefatura de estudios: confección de horarios (de

los cursos, de los profesores y de las aulas...), coordinación de programas...

• Gestión de actividades extraescolares, transporte escolar...

• Para realizar estas tareas contamos con programas específicos: IES2000, GIR, SGD, Gestor de bibliotecas, etc…

• INCAWEB: Se encuentran casi todos los documentos del centro

(petición permisos, documentación para tutores, etc…). Los profesores los descargan on-line.

• Página Web del centro: Está actualizada y tiene un carácter orientador.

Los alumnos pueden acceder y descargarse apuntes, hacer sugerencias, tener información sobre los Departamentos, jornadas culturales, etc…

Proyectos

• Proporcionar a profesores y alumnos, cuenta de correo electrónico y gestionar a través de ellas aspectos administrativos y académicos: informaciones generales, resultados, consultas...

Actualmente ya se tienen todas las cuentas de correo electrónico de los Jefes de Departamento y profesores. Durante este curso, se seguirán mandando el máximo de información a través de las mismas.

• Seguir actualizando y ampliando la Páginas Web del Centro, Departamentos y otros servicios a través de las cuales se establezcan nuevos canales de comunicación.

Ya se ha realizado la Página Web del centro. Por ahora, sólo la actualizan los profesores con carácter informativo. Se tratará de difundir la posibilidad de una aula virtual.

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• Facilitar a los estudiantes el acceso a las salas de estudio con ordenadores fuera de las horas de clase.

En la biblioteca se han instalado dos ordenadores para su uso por los estudiantes. También pueden trabajar con portátiles.

3.- SITUACIÓN ACTUAL Según se ha manifestado en la Comisión de Coordinación Pedagógica, todos los Departamentos están implicados en la integración de las TIC en sus áreas. También todos los profesores han trabajado este aspecto apareciendo reflejado en las diferentes Programaciones Didácticas. El centro destina actualmente recursos económicos dentro de sus posibilidades económicas para la adquisición y renovación de equipos. Se participó en el Programa Ramón y Cajal por el que se dotaron de proyectores a todas las aulas de 1º, 2º y 3º de ESO. Actualmente se está participando en programa Escuela 2.0 y se ha dotado toda la ESO con aulas digitales. El centro también ha asumido la dotación de otras aulas de desdoble (A1, A4 y A5), así como, se ha solucionado algunas carencias:

• Zona sin cobertura WI-FI: Se han instalado repetidores en el gimnasio y en la biblioteca.

• Más líneas ADSL: Se ha contratado dos líneas más. También existen portátiles a disposición de los profesores, aunque su número no es suficiente. No obstante, con el Programa Escuela 2.0 su necesidad ha disminuido (en todas las aulas de ESO más tres de desdobles hay un ordenador fijo). Estamos a la espera de la nueva dotación del Programa. Por ello, se va a esperar la evolución del Programa Escuela 2.0, para concretar las necesidades reales y comprar los que sean necesarios. Sería conveniente poner otro ordenador fijo en el aula de Diversificación y en la biblioteca. 3.1.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO Al comienzo del curso 2011-20112 se ha pasado una encuesta al profesorado. Fue contestada por 68 profesores y de ella se deduce que la preparación es buena. Todos los profesores, excepto uno, creen que tienen un nivel de usuario en el conocimiento de las tecnologías de la información, un 10 % declara poseer un nivel avanzado y un profesor presentan un nivel de experto. Casi todos han recibido algún curso de formación y todos cuentan con correo electrónico. En cuanto a la utilización de las TIC como herramienta habitual en

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el desarrollo de la práctica docente, un 88 % hace uso de las mismas en la preparación de su trabajo mientras que un 75 % dice utilizarlas para la realización de actividades didácticas con alumnos. Comparándolo con los cursos anteriores:

Curso 2008-2009

Curso 2009-2010

Curso 2010-2011

Curso 2011-2012

Profesores que contestaron

60 de 82 profesores

76 de 81 profesores

72 de 81 profesores

67 de 79 profesores

Ningún conocimiento 3 profesores 3 profesores 0 profesores 1 profesor

Nivel usuario 49 profesores

73 profesores

65 profesores 58 profesores

Nivel avanzado 6 profesores 4 profesores 7 profesores 6 profesores Nivel experto 2 profesores 1 profesor 2 profesores 1 profesor TIC como herramienta habitual en la preparación de su trabajo

90% 86% 91 % 88 %

Utilización de las TIC en actividades didácticas con alumnos

80% 76% 80 %

75%

El profesorado cada vez está más familiarizado con esta herramienta aunque se sigue demandando más formación y más medios. Se utilizan las TIC bastantes veces en lenguas extranjeras, ciencias de la naturaleza, ciencias sociales y siempre o casi siempre en tecnología. 3.2.- AULAS DE INFORMÁTICA Existen dos salas de informática, cada una con dieciséis puestos más el del profesor. También tienen instalado un proyector. De estas aulas, una es prioritariamente utilizada por los alumnos de los Ciclos Formativos y otra por los alumnos de la ESO. El mantenimiento de estas dos aulas requiere un gran esfuerzo del centro y, sobre todo, del coordinador de las TIC dado el deterioro de los equipos por su uso y, sobre todo, por su mal uso, especialmente, en el aula de informática utilizada por la ESO. El uso de las aulas de informática es solicitado por los profesores al principio del curso en distintas horas. No obstante, el centro también cuenta con ordenadores portátiles a disposición del profesorado para trabajo en aulas de clase normal.

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Durante el curso 2011-2012 el uso de las Aulas de Informática es: Horario Diurno: Informática 1 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1ª hora 3º ESO Tecnología

3º ESO Tecnología

2ª hora 1º Bachillerato Economía

3º ESO Tecnología

4º ESO Informática

1º Bach. Tecnología

Información y Comunicación

3ª hora 4º ESO Informática


1º AFD Actividades Físicas

Recreativas

4º ESO DIV Ámbito Científico

Tecnológico

4ª hora 4º ESO Informática

Tecnología Información y Comunicación

2º ESO Tecnología

5ª hora

2º Bach. Fundamentos

de Administración

y Gestión

2º Bach. Fundamentos de Administración y

Gestión

2º ESO Tecnología



2º ESO Tecnología

6ª hora




1º AFD Actividades físicas e

implementos


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Informática 2 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1ª hora

Lengua Castellana y Literatura PAB2

1º MAM1 Definición Soluciones

4º ESO DIV Ámbito Práctico



2ª hora 1º MAM1 Definición Soluciones





2º AFD FOL

1º MAM1 Materiales y Productos

Lengua Castellana y Literatura PAB2



4º ESO DIV Ámbito Científico

Tecnológico

3º ESO Tutoría

5ª hora 2º AFD

Organización y Gestión

1º Bachillerato Economía

2º AFD4 Organización y Gestión de empresas de tiempo libre

6ª hora

2º MAM1 Administración

y Gestión PYME

1º MAM1 FOL

2º MAM1 Administración

y Gestión PYME

1º MAM1 Materiales y Productos

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Horario Vespertino:

Informática 1

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1ª hora 2º MSP FOL

2ª hora

2º MSP Riesgos Físicos y

Ambientales

3ª hora

2º MSP Riesgos Físicos y

Ambientales

2º MSP Proyectos

4ª hora 2º MSP Proyectos

5ª hora

2º MSP Riesgos en construcción

y otros sectores

2º MSP Riesgos

Químicos y Biológicos

6ª hora

2º MSP Riesgos en construcción

y otros sectores

2º MSP Riesgos


2º MSP Riesgos


Informática 2

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1ª hora

1º MPS Organización y Carga de Trabajo

1º MPS Organización y Carga de Trabajo

2ª hora

3ª hora 1º MSP Informática

4ª hora 1º MSP Informática

5ª hora 1º MSP

Gestión de Prevención

6ª hora 1º MSP

Gestión de Prevención

En Jefatura de Estudios y en Conserjería existe un horario de las aulas de informática pudiendo otros profesores utilizarlas en las horas que están libres. Asimismo, durante el horario vespertino el horario de uso es orientativo puesto que se utilizan más horas sin registrar, según la realización de los proyectos, e, incluso dado que son muy pocos alumnos se comparten aulas de informática entre distintos grupos.

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También se registra en la sala de extraescolares el préstamos de los portátiles para su uso en el horario lectivo. Existen ocho miniportátiles del Programa Escuela 2.0 a disposición del profesorado. Estos se prestan durante una semana y el ordenador puede ser sacado del centro. Transcurrida la semana se puede solicitar la renovación del préstamo. 3.3.- RECURSOS FÍSICOS 82 Ordenadores fijos

Ubicación Número Dirección 1 Jefatura de Estudios 4+1 (copia) Secretaría 1 Administración 2 Extraescolares 1 Calidad 1 Departamentos 21 Sala de Profesores 5 Aula de Informática 1 17 Aula de Informática 2 17 Aula de apoyo e integración 2 Aula de Audiovisuales 1 Aula de Plástica 1 Aula de Música 1 Biblioteca 2 Otras aulas 4

TOTAL 82 19 Ordenadores Portátiles

Ubicación Número Jefatura de Estudios 4 (2 no funcionan) Biblioteca 1 Aula Audiovisuales 1 Conserjería 1 Biblioteca 1 Geografía e Historia 1 Lengua Castellana y literatura 1 Música 1 Tecnología 1 A disposición del profesorado 8

TOTAL 19

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5 Tablet PC

Ubicación Número Dpto. Lengua 1 Dpto. Ciencias Sociales 1 Dpto. Ciencias Naturales 1 Con bolsa de transporte 2

TOTAL 5 9 Escáner

Ubicación Número Sala de Profesores 1 Administración 1 Aula de Informática 2 1 Dpto. Ciencias Naturales 1 Dpto. Ciencias Sociales 1 Tecnología 1 Dpto. Lengua Castellana y Literatura

1

Jefatura de Estudios 1 Aula de Plástica 1

TOTAL 9 32 Impresoras

Ubicación Número Dirección 1 Jefatura de Estudios 2 (una de color) Secretaría 1 Administración 2 Departamentos 16 Sala de Profesores 3 Aula de Informática 1 1 Aula de Informática 2 3 Otras aulas 2 Biblioteca 1

TOTAL 32 30 Cañones

Ubicación Número Aulas 1º ESO 3 Aulas 2º ESO 3 Aulas 3º ESO 3

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Aula Informática 1 1 Aula Informática 2 1 Aula Audiovisuales 1 Aula de Música 1 Aula Usos Múltiples 1 Otras aulas 16

TOTAL 30 Otros equipos

Cámaras fotográficas digitales 2 Cámaras de Vídeo 1

Programa Escuela 2.0

Ordenadores de aula (4º ESO) 3 Cañones en ESO 12 Miniportátiles 90 + 7

Dotación complementaria del Programa Escuela 2.0

Ordenadores de aula 3 Cañones en aula 3 + 1 (PAB) Cañones en Bachillerato 8

Durante los cursos anteriores se han cambiado ordenadores en algunos Departamentos, así como, impresoras. Se han dotado con cañones casi todas las aulas. A principios del curso 2010-2011, se ha autorizado la compra de ocho ordenadores fijos para Departamentos y para el aula de informática. También, dado que los ordenadores están congelados, se han comprado lápices de memoria extraíbles y se reparten a los Departamentos que lo han solicitado. 3.4.- RECURSOS DIGITALES El software que utilizamos en el Centro se puede clasificar en:

Programas de uso general:

• Utilidades generales: sistema operativo Windows, antivirus... • Proceso de la información: procesadores de textos, hojas de cálculo,

gestores de bases de datos, presentaciones multimedia... • Gestión de la comunicación: correo electrónico, chat,

videoconferencia...

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• Búsqueda de información en Internet: Navegadores buscadores de información.

Materiales didácticos interactivos, en soporte disco y on-line:

• Bases de datos: textuales, gráficas... • Simuladores: físico-matemáticos y sociales • Programas constructores • Programas directivos: de ejercitación y tutoriales... • ILS (Integrated learning System), sistemas completos de

autoformación • Programas herramienta, Frontpage, programas de apoyo a

evaluaciones ... • Enciclopedia Planeta interactiva. • Técnico de Fútbol.

Páginas web de interés educativo:

• Entornos tutorizados de teleformación • Materiales didácticos on-line • Webs temáticos • Prensa electrónica • Webs de presentación: de profesores, centros educativos, redes

escolares... • Centros de recursos, índices y buscadores • Entornos de comunicación interpersonal • Portales de interés cultural

Otros programas específicos:

• Organización y gestión de centros: IES2000, SGD… • GIR • INCAWEB • Gestión de Bibliotecas Escolares. • Orientación. • Programas específicos de uso en determinadas asignaturas: Autocad,

Gestión de la Prevención, Contaplus, etc…

En cuanto a otros aspectos destacables, se ofrece a la Comunidad Educativa un Sistema de Información diaria a través de la Web (SGD) mediante el cual, tanto alumnos como padres pueden acceder mediante una clave a información sobre su asistencia, actitud en clase, notas, incidencias… Este sistema permite dotar de una mayor fluidez a la comunicación del centro con las familias.

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Se ha reformado totalmente la la página Web del centro. Es una página informativa y más útil que la que teníamos. Los departamentos actualizan sus sitios y se cuelgan apuntes. Es más funcional y se indican todas las enseñanzas del IES, zona de los Departamentos, de alumnos, novedades, tablón de anuncios, etc…

4.- OBJETIVOS GENERALES DE ESTE PLAN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR 4.1.- CENTRO

1. Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola de forma activa por parte de los alumnos.

2. Favorecer su utilización por parte del profesorado en sus tareas generales del Centro: programaciones, memorias, planes, actividades…

3. Impulsar la comunicación con otros centros y con otras localidades a través de Internet, a fin de conocer y trasmitir valores sociales y de respeto a otras formas de vida y costumbres.

4. Facilitar la búsqueda de información y la depuración crítica de la misma, como forma de conocer el mundo de Internet y sus posibilidades de acceso a la información útil.

5. Fomentar el uso de los medios informáticos como forma de romper con desigualdades sociales.

6. Facilitar el acceso a esta herramienta por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales y en las tareas de apoyo y refuerzo de aprendizajes.

7. Potenciar actividades de participación de toda la Comunidad Educativa en las diferentes actividades del Centro: Jornadas Culturales, Página Web, Bibliotecas, Exposiciones, etc…

8. Potenciar el uso de los equipos del Programa Escuela 2.0

4.2.- PROFESORADO

1. Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente a través de su utilización, de la información que de ellas pueda sacar, y del planteamiento pedagógico que para ellas tenga.

2. Emplear los ordenadores para el trabajo cotidiano y las actividades de aula: programaciones, actividades, controles, fichas, ...

3. Saber consultar información a través del ordenador, tanto de temas profesionales: concursos, cursillos de formación, convocatorias... como de temas interesantes para su actividad docente.

4. Intercambiar experiencias, conocimientos, actividades, y/o participar en tertulias, debates, foros, chats, a través de Internet.

5. Favorecer los foros y el intercambio, la participación en la creación y evolución de páginas Web, o páginas de información y debate del Centro,

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de la Comunidad Educativa, para dar a conocer nuestras inquietudes, ideas y alternativas.

6. Mejorar el planteamiento pedagógico a través de las TIC. 7. Colaborar en la creación de distintas páginas web (biblioteca,

departamentos, familias profesionales, etc…), así como, en el mantenimiento actualizado y enriquecimiento de la página del centro.

4.3.- ALUMNADO

1. Potenciar la comunicación con la Comunidad Educativa y su entorno: hojas informativas, páginas Web, correo electrónico, en el que se divulgue el Centro y su oferta educativa, diferentes informaciones, relación con el APA, intercambio de información con las familias...

2. Mantenerse informado de todo lo concerniente a Leyes, información educativa y normativa, así como de convocatorias, competencias y demás tema legislativo a través del Gobierno de Aragón y organismos competentes.

3. Potenciar actividades de participación de toda la Comunidad Educativa: Periódico escolar, página Web, Jornadas, Semana Cultural, Foros y debates a través de Internet, encuestas, Jornadas de puertas abiertas, Carnaval, Feria, Festival...

4. Intensificar la utilización de las TIC con el fin de unificar todos los documentos del Centro y todas las informaciones con el mismo formato, potenciando el correo electrónico como medio de contactar con las familias y su comunicación de incidencias o simplemente como medio de comunicación vivo y activo

5. Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje y favorezcan la adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos

6. Potenciar su comunicación con otros compañeros y compañeras de su entorno o de fuera de su entorno próximo

7. Despertar el interés y darle las pautas para acceder a la información precisa, potenciando su razonamiento y su afán de conocimiento.

8. Utilizar el ordenador como medio de creación, de integración, de potenciación de valores sociales y de expresión de las ideas de cada uno.

9. Potenciar su razonamiento y su afán de conocimiento. 10. Despertar el interés por conocer cosas diversas y lograr que utilicen las

pautas adecuadas para llegar a la información precisa. 11. Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje de las diferentes

áreas del Currículo: Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio e Idiomas fundamentalmente.

12. Favorecer la adquisición de habilidades y destrezas, así como el conocimiento de las mismas, en otras materias: Música, Plástica y Educación Física.

13. Conocer los riesgos asociados a las nuevas tecnologías y potenciar el uso coherente de la mismas.

4.4.- COMUNIDAD EDUCATIVA

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1. Lograr la integración de las TIC como un medio dinámico de comunicación entre el Centro y las familias. Para ello, contamos ya con algunos recursos: - Página web del centro. - Correo electrónico. - Sistema de gestión de centros para control de faltas de asistencia,

notas e incidentes al que pueden acceder los padres para consultar información relacionada con sus hijos.

2. Impulsar, a través del AMPA del centro, una “Escuela de Madres y Padres Informáticos” (EMPI), para aprovechar la infraestructura y enseñar a los padres las técnicas básicas de usuarios de ordenador e Internet.

3. Impulsar otras iniciativas que favorezcan esa comunicación: - Blog de centro abierto a la participación de los padres. - Herramientas de tutoría de alumnos.

4. Informar sobre las múltiples posibilidades que ofrece Internet y sensibilizarlos en todo lo relativo a la seguridad y protección de los menores cuando navegan por Internet. Con este fin, se realizan una serie de charlas, dirigidas a los padres, en colaboración con el Ministerio del Interior a través del Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar.

5.- ACTUACIONES POR DEPARTAMENTOS Además de las materias específicas de informática, tecnología y comunicación audiovisual, en las programaciones didácticas de los departamentos se incluyen propuestas de integración curricular de las TIC que se resumen en las siguientes actuaciones:

1- Conocer y utilizar diversos programas informáticos. 2- Utilizar en el aula los medios informáticos (ordenadores, pizarra digital,

cañón de proyección, material audiovisual…) para desarrollar los contenidos y para buscar información sobre ellos en los diferentes portales de información.

3- Facilitar a los alumnos un listado de páginas web donde puedan acudir en busca de información.

4- Trabajar con proyectos de innovación didáctica en TIC ya existentes para las diferentes materias.

5- Promocionar el uso de las webs educativas. 6- Elegir editoriales que cuenten con materiales o recursos en versión digital

para trabajar en casa y en el aula. 7- Incorporar Internet en la práctica docente.

6.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

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6.1.- Documentos Curriculares Se hará constar de forma específica los procedimientos y cauces para la integración de las TIC en el Proyecto Educativo de Centro y en la Programación General Anual, así como, cada Departamento en sus programaciones didácticas. 6.2.- Formación del profesorado Se tratará de implicar al profesorado para:

• Aprender a hacer presentaciones en Power Point. • Conocer programas nuevos. • Compartir e intercambiar experiencias de clase. • Conocer los recursos y posibilidades ON-LINE. • Potenciar el uso de las nuevas tecnologías en el aula. • Generalizar el uso de Internet y del correo electrónico como recurso

educativo: portal de apuntes, trabajos por correo electrónico, etc… • Actualizar la Página Web y subir documentación. • Crear aulas virtuales.

6.3.- Actividad de clase Por un lado, es necesario que el alumnado tenga claras las instrucciones sobre el trabajo que realizará en el aula de Informática. Para ello, dependiendo de los niveles:

• El profesor preparará un guión al respecto. • En algunas áreas, el profesor repartirá a cada alumno una ficha sobre

el trabajo que deberá realizar. • Para algunas clases, los profesores ya emplean determinados

programas y otros materiales de elaboración propia. Se facilitarán los tutoriales oportunos.

• Se intensificará el uso del Power-Point a la hora de presentar los diferentes trabajos.

Por otro lado, se tratará de implicar a los alumnos en el mantenimiento de los equipos informáticos. Se llevará un registro por clase firmado por los alumnos y por el profesor responsable del aula registrando el estado de los diferentes equipos. Mediante este control de uso se tratará de evitar los desperfectos intencionados en las aulas informáticas. En caso de una rotura intencionada, será responsable el alumno que la haya realizado. En su ausencia serán responsables los que estén utilizando el ordenador en ese momento, debiendo abonar a Secretaría su reparación. Se ha prohibido el uso de Tippex en las aulas de informática.

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Asimismo, se propondrá la posibilidad de adquirir un dominio del IES al objeto de que todos los alumnos tengan una cuenta de correo electrónico con capacidad suficiente. 6.4.- Actividad de Centro y Proyección del IES 1. Utilizar más la web del Centro – que habrá que actualizar al comienzo del

curso con los nuevos profesores, programas, etc… - y propiciar su uso por parte del alumnado, aprovechando los enlaces que tiene y aumentando la información que contiene. Se procurará tener al día su tablón de anuncios.

2. Facilitar la Biblioteca y el Aula de Informática, siempre que hubiera un

profesor responsable de la misma, a alumnos para sus trabajos del IES.

3. Utilizar el Aula de Usos Múltiples del Centro para reuniones con los padres, actividades de clase, etc… Y en la medida de lo posible se intentará utilizar las nuevas tecnologías y presentaciones.

4. Las comunicaciones del Centro con otras Instituciones se harán

preferentemente por correo electrónico.

5. En secretaría, administración y equipo directivo se tratará de gestionar la burocracia vía Internet y correo electrónico, especialmente con el Servicio Provincial y AMPA.

6. En la biblioteca, además del ABIES, también el Plan Lector contempla

actuaciones TIC.

7. En las Jornadas Culturales del IES se prepararán talleres y actividades relacionadas con las TIC.

8. Poner carteles sobre el uso adecuado de los equipos, así como, la

prohibición de comer, beber, usar tipex, etc... en las aulas de informática. 9. Establecer registros de uso de las aulas y de los equipos para hacer un

seguimiento de cara a su mantenimiento.

10. Corregir cualquier conducta (según su gravedad) que pretenda deteriorar los equipos y programas.

6.5.- Dotaciones Materiales El Coordinador de las TIC se encargará del mantenimiento y, en su caso, de la sustitución de los diferentes equipos. Será ayudado por otros profesores que utilicen el aula. Se intentará instalar antivirus actualizados en todos los equipos que estarán congelados. En cuanto a la instalación de Programas, se establecerá una ficha para plasmar las necesidades de cada profesor o de cada materia, encargándose éste junto el coordinador de las TIC de su instalación.

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Se procurará sustituir los equipos obsoletos del aula de informática y de algunos Departamentos. Se debe cambiar el escáner de la Sala de Profesores e instalar otro escáner en el Aula de Informática 1. Se van a solicitar nuevos ordenadores portátiles al Servicio Provincial puesto que los que actualmente existen en el centro están obsoletos. También se va a procurar instalar cañones en las aulas de 4º de ESO dentro de la dotación progresiva del Programa Ramón y Cajal. Existe una gran dificultad a la hora de instalar programas originales. Se va a solicitar información al Servicio Provincial para conocer las licencias que tiene el Departamento de Educación, Cultura y Deporte. También se planteará la posibilidad de solicitar licencias corporativas. 7.- PROFESORADO IMPLICADO Y DEDICACIÓN DEL MISMO. 7.1.- COORDINADOR Este curso hay un coordinador de las TIC (5 horas) y otro coordinador del Programa Escuela 2.0 (2 horas). Es un profesor del Departamento de Tecnología. Sus funciones son las siguientes:

1. Coordinar la elaboración y dinamizar la puesta en marcha del plan de integración de las TIC.

2. Coordinar sesiones formativas e informativas con el profesorado para formar sobre el uso de los equipos y los programas e informar de los materiales curriculares disponibles.

3. Coordinar el horario de utilización de las aulas de informática o equipamientos móviles y la normativa de uso.

4. Controlar la instalación de nuevo software en los equipos. 5. Colaborar con el Equipo Directivo en el mantenimiento actualizado del

inventario de equipamiento informático. 6. Gestionar, junto con el Equipo Directivo, el mantenimiento de los

ordenadores con las empresas contratadas: dar los partes de avería, hacer un seguimiento de las reparaciones.

7. Asesorar a la Dirección del centro en la elaboración de los presupuestos relacionados con los equipos e infraestructuras informáticas.

8. Coordinarse con los CPR, Servicios Provinciales y Servicios Centrales del Departamento.

9. Recibir formación y asistir a cursos relacionados con el Programa Ramón y Cajal.

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10. Apoyar al coordinador del Programa Escuela 2.0 en lo que se refiere a instalación y mantenimiento de equipos.

También hay una coordinadora del Programa Escuela 2.0, perteneciente al Departamento de Tecnología. Se encarga de informar a los alumnos, a las familias, etc…

7.2.- EQUIPO DIRECTIVO

El Equipo Directivo asume la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, cada año diseñará y facilitará una planificación de espacios, usos, horarios, necesidades, recursos humanos, detallando qué se va a hacer y cuándo.

Promoverá la utilización e integración de las TIC en el centro, facilitando el trabajo dentro de los Departamentos o Seminarios Didácticos, familias profesionales o de grupos de profesores.

Colaborará y facilitará el trabajo al coordinador de las TIC en el centro.

Expondrá, informará y dará a conocer al resto de la comunidad educativa el trabajo del centro en este sentido.

Tomará medidas para favorecer la rápida incorporación de los nuevos profesores a los programas TIC a través de la elaboración de un documento que facilite las líneas generales del centro en el uso educativo de las TIC.

Potenciará la formación del profesorado en el uso de las TIC como herramienta de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este Plan de Formación es: “la adaptación del profesorado a los nuevos contextos educativos”. El profesorado es pieza insustituible de todo proceso innovador en educación. 7.3.- EQUIPO DOCENTE Se potenciará la formación del profesorado en el uso de las TICS como herramienta de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este Plan de Formación es: “la adaptación del profesorado a los nuevos contextos educativos”. El profesorado es pieza insustituible de todo proceso innovador en educación.

Este objetivo se concreta en: • Fomentar la alfabetización digital. • El empleo de nuevos medios como las pizarras digitales en el aula. • La integración curricular de las TICS en todas las áreas del conocimiento

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• La familiarización de alumnos y profesores con las TICS como instrumento de trabajo y comunicación.

• Integrar nuestro Centro en foros de innovación didáctica en el uso de las TICs.

• Experimentar el software libre como alternativa al software comercial. • La formación de los padres en el uso de las nuevas tecnologías • La búsqueda y/o elaboración de recursos, catalogados por área y nivel. • Fomentar un tratamiento más ajustado a la diversidad; la aplicación de

metodologías más activas y menos expositivas ....

Se establecerá un Plan de Formación en colaboración con el CPR a través del cual el profesorado podrá:

1. Conocer los equipos tecnológicos : Ordenadores y periféricos, Pizarras Digitales Interactivas, la red del aula, el sistema operativo...

2. Conocer los materiales didácticos disponibles, y otros recursos multimedia a su alcance, que puedan ser de utilidad para su asignatura.

3. Planificar su actuación: visualizar y seleccionar los materiales que utilizará, organizar la manera en que los alumnos los utilizarán, determinar el momento más adecuado (dentro de la disponibilidad horaria de las aulas de informática y aulas multimedia, portátil y video proyectores) para realizar la sesión informatizada, diseñar un sistema que le permita evaluar los resultados obtenidos...

4. Finalmente realizar la sesión en el aula resolviendo todas las incidencias pedagógicas y también tecnológicas que se produzcan.

8.- PROGRAMA ESCUELA 2.0 Las intervenciones en este programa son:

• Aulas digitales. Ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas con dotación TIC eficaz estandarizada.

• Conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos. Internet en los domicilios.

• Formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales.

• Materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumnos y familias.

• Implicación de alumnos y familias en la custodia y uso de estos recursos.

Durante el curso 2010-11 se ha completado el equipamiento de todas las aulas ordinarias de la ESO que pasarán a ser aulas digitales, habrá equipos miniportátiles para todos los alumnos de 2º de ESO y tres equipos miniportátiles por aula de 1º y de 2º.

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Se han puesto a disposición de profesores y alumnos de 1º materiales digitales, un plan de formación del profesorado implicado, se concretará la implicación de las familias en todo el proceso y se dará a los centros apoyo técnico preferente. En este curso se dotarán nuevos equipos en miniportátiles en 1º de ESO, se continuará la formación, nuevos materiales curriculares y contenidos, etc…. Los compromisos de la Administración son difundir el plan, equipamiento de aulas (PDIs, carritos, ordenadores,…), miniportátiles de profesores, miniportátiles de alumnos, reforzar la red wifi en las aulas, colaborar con el centro en la conectividad y reforzar apoyo técnico y la Intranet del centro y el servidor. Se normalizarán los equipos, se facilitarán contenidos curriculares en formato digital, aplicaciones y servicios de Internet, plataformas de gestión de contenidos, formación, apoyo y asesoramiento a profesores, se facilitará el intercambio y difusión de experiencias, seguimiento y evaluación del plan y revisión normativa. Los compromisos del centro son un acuerdo del Claustro y del Consejo Escolar, implicación de los Departamentos, coordinador de TIC y coordinadores de nivel, plan de formación para los profesores, soluciones de conectividad, servidor interno, horario no escolar, implicación de las familias y medidas de seguridad, gestión de documentación, intercambio de experiencias, etc… Los compromisos de las familias son colaboración en el uso, mantenimiento y seguridad del equipo del alumno y cooperación con el centro en el buen uso de Internet. Las familias no deben participar en la adquisición de equipos de alumnos ni material para el aula. Además de la dotación facilitada por la Administración, el centro ha instalado tres aulas digitales más. Es un centro bilingüe y los alumnos se dividen en Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés. Por ello, se han dotado las aulas de desdoble, A1, A4 y A5. También se ha puesto una pizarra digital en el aula de usos múltiples.

9.- PLAN DE AUTOEVALUACIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO Dado que todas las actuaciones están integradas en la PGA, haremos la evaluación de la misma forma que para el resto de la actividad del Centro:

• En las reuniones del profesorado, C.C.P., Consejo Escolar con la participación colegiada de profesores, alumnos y padres y/o en

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el Claustro haremos el seguimiento y las modificaciones que se estime oportuno introducir.

• Durante la segunda evaluación, se tratará de hacer una valoración sobre

al grado de cumplimiento de ésta y se incluirá un informe sobre dicha valoración. Asimismo, se tratará de realizar una evaluación constante introduciendo modificaciones, así como, necesidades a cubrir.

• En la Memoria de Fin de Curso, constará un informe sobre este Plan.

Se valorará cómo se han llevado a cabo las actuaciones previstas y se harán propuestas para el próximo curso.

Es necesaria una mayor implicación del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías. Actualmente, muchos profesores no lo usan por la lentitud de los equipos.

Documents

Plan integracion tic_curso_20112012