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UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA
PLAN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
2014
Presentado por: Lic. Enf. Mely Meleni Ruiz Aquino
HUÁNUCO – PERÚ
2014
2
Índice del contenido
I. DATOS GENERALES ............................................................................................................................... 4
II. FUNDAMENTACIÓN ................................................................................................................................ 4
III. FACTOR INVESTIGACIÓN (CONEAU; 2008) ...................................................................................... 5
IV. OBJETIVOS................................................................................................................................................. 5
V. ALCANCES ................................................................................................................................................. 6
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN .................................................................................................................... 6
VII. VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS CON TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN A NIVEL DE PRE
GRADO EN LOS PLANES DE ESTUDIO ..................................................................................................... 7
VIII. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION POR CICLO, SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS 20104-
2012 .................................................................................................................................................................. 9
IX. FECHAS DE REPORTE DE LA EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA. ............. 13
X. FICHAS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA ........................................................................................ 14
Ficha 1: ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO ............................................................................ 14
FICHA 2: FICHA DE RESUMEN ............................................................................................................... 20
FICHA 3. FICHA BIBLIOGRÁFICA ........................................................................................................... 22
FICHA 4: FICHA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA MONOGRAFÍA .............................................. 24
FICHA 5. FICHA DE PROCESO DE ENFERMERIA CLÍNICO ............................................................ 26
FICHA 6. FICHA DE PROCESO DE ENFERMERÍA COMUNITARIO................................................ 27
FICHA 7. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE SALUD
(ASIS). ........................................................................................................................................................... 28
FICHA 8. ESQUEMA DE INFORME DE ENCUESTAS ........................................................................ 31
FICHA 9. INFORME DE TALLERES ........................................................................................................ 32
FICHA 10. FORMULARIO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS ...................................... 33
DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL ........................................................... 33
FICHA 11. PARA EL INFORME DE PROYECTOS ............................................................................... 36
DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL ........................................................... 36
FICHA 12. FICHA DE PLAN LOCAL DE SALUD ................................................................................... 38
FICHA 13. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL .................................................................................. 40
FICHA 14. ESQUEMA DE MATRIZ DE CONSISTENCIA .................................................................... 41
FICHA 15. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN .................................................................................... 42
FICHA 16. FICHA DE VALIDACION DE INSTRUMENTOS POR JUECES ...................................... 46
FICHA 17. FICHA DE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ESTUDIOS
EXPERIMENTALES .................................................................................................................................... 47
FICHA 18. ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS ......................................................................... 48
3
FICHA 18.1. FICHA DE EVALUACIÓN DE INFORME DE INVESTIGACIÓN .................................. 50
FICHA 19. FICHA DE SEGUIMIENTO DE ASESORÍA DE INVESTIGACIÓN .................................. 55
FICHA 20. ACTA DE LA DEFENSA DE LA TESIS (SUSTENTACIÓN) ............................................. 56
FICHA 21. HOJA DE CONTROL DE ASISTENCIA A LA SUSTENTACIÓN DE TESIS ................ 57
FICHA 22. FICHA DE REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO. ..................................................................... 59
FICHA 23. FICHA DE AUTORIZACIÓN PARA PUBLICACIÓN DE TESIS ....................................... 61
FICHA 24. FICHA DE INFORME DE INTERNADO ............................................................................... 62
4
Lema: “aprender a investigar investigado”
Misión Visión
PLAN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA 2014
I. DATOS GENERALES
ENTIDAD : Universidad de Huánuco
FACULTAD : Ciencias de la Educación y Humanidades
EAP : Enfermería
DURACIÓN : Abril-Diciembre
DOCENTE RESPONSABLE : Lic, Mely Ruiz Aquino
SEMESTRE ACADÉMICO : 2014-I y 2014-II
II. FUNDAMENTACIÓN
En la universidad se realiza la investigación formativa, que es un proceso pedagógico
inherente a la enseñanza aprendizaje que permite planificar, observar, analizar e
interpretar información relevante sobre la realidad educativa, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y formar decisiones pertinentes, y la Investigación del
trabajo final de carrera, donde se realiza el seguimiento del avance de la ejecución de
los proyectos de investigación, desde su aprobación hasta la obtención de los
resultados y su publicación.
La calidad de la educación superior, es ampliamente aceptado en la actualidad, está
íntimamente asociada con la práctica de la investigación. Ahora bien, cuando se habla
de investigación en este contexto se hace referencia no sólo a hacer investigación, sino
también, y por lo menos, a ser capaz de consumir investigación y de utilizarla
pertinentemente en la docencia.
Las capacidades investigativas de los estudiantes se fortalecen sólo a través de la
investigación misma, del aprender-haciendo, en un ambiente de trabajo colectivo para la
búsqueda de alternativas, donde prime la interdisciplinaridad, la colaboración y la
armonía de trabajo en equipo, como la tolerancia y el respeto a la diferencia. La
comunicación permanente en grupo, la socialización de las decisiones, el debate de
Somos una Escuela formadora de
profesionales competentes que preservan
la salud y cuidado integral humanístico de
la comunidad, con enfoque de
interculturalidad y equidad de género.
Ser una Escuela acreditada, líder con excelencia académica.
5
propuestas y de resultados, la interacción con especialistas, son estrategias de la
formación de los jóvenes investigadores porque permiten el ejercicio de la crítica, del
debate abierto y de la argumentación. Esto puede partir de la creación de semilleros de
investigación., en consecuencia, frente a las premisas expuestas se propone este plan a
fin de organizar las acciones de la Investigación formativa y de trabajo final de carrera en
nuestra Escuela Académico Profesional Enfermería a fin de fortalecernos en la
investigación científica.
III. FACTOR INVESTIGACIÓN (CONEAU; 2008)
Los criterios según el CONEAU, a considerar, son los siguientes:
Los estudiantes participan en proyectos de investigación que tratan sobre temáticas
relacionadas con las líneas de investigación priorizadas por la Unidad Académica, los
que para su ejecución son evaluados.
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un banco de proyectos
del sistema de evaluación de la investigación.
El sistema de evaluación de la investigación promueve la generación de proyectos y
contribuye a su formalización y posible financiamiento. Los proyectos pueden ser
trabajos finales de carrera, trabajos transversales a la carrera (investigación formativa) o
de consultoría externa.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecución de los proyectos, desde
su aprobación hasta la obtención de los resultados, para las medidas correctivas
correspondientes y, cuando corresponda, la ejecución de la inversión de la Universidad.
La producción intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en
revistas o libros, etc.), está protegida mediante normas y procedimientos, para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su
registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
IV. OBJETIVOS
a. OBJETIVO GENERAL
Implementar el plan de investigación formativa y de trabajo final de carrera
con la participación activa de docentes, alumnos y administrativos con la
finalidad de fortalecer capacidades en la investigación científica.
b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar la cultura investigativa en la EAP de enfermería.
Proporcionar esquemas de investigación formativa por cada curso.
6
Realizar investigación formativa, con énfasis en los cursos de especialidad a
través de ensayos teóricos, monografías investigativas, casos clínicos, entre
otros.
Realizar conversatorios con los docentes, estudiantes y administrativos con
la finalidad de organizar e implementar las guías y fichas de evaluación de las
acciones de investigación.
Desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes mediante la
selección de temas o problemas educativos para efectuar estudios de
investigación formativa durante el desarrollo de la carrera que le permita
incorporar los resultados en su práctica educativa.
Propiciar la participación de los estudiantes en eventos de difusión y
discusión de los trabajos de investigación.
Implementar un sistema integral de evaluación del estudiante que articule la
evaluación del aprendizaje, la investigación y la proyección social.
V. ALCANCES
La ejecución del presente plan tiene a los siguientes involucrados dentro de su nivel de
alcance:
Autoridades Universitarias
Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Directora del Instituto de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Docentes y estudiantes de la EAP de Enfermería.
Población incluida en las actividades de proyección y extensión universitaria.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La investigación constituye uno de los ejes de formación profesional de nuestros
estudiantes y se desarrolla directa e indirectamente a lo largo de los diez semestres que
dura la carrera profesional. Empieza por ofrecer instrumentos técnicos para organizar el
trabajo intelectual, para recoger y registrar información de diversas fuentes y para iniciar
su ordenamiento con técnicas para procesar la información recogida y comunicarla a
través de informes o monografías como consecuencia de una investigación bibliográfica.
Continúa luego con la realización de diagnósticos de la realidad educativa y la
elaboración, aplicación y difusión de los resultados de los trabajos de investigación.
A continuación se describen las acciones de investigación que se realizará en cada ciclo
de la formación profesional organizada en dos grandes grupos:
7
Investigación Formativa (Del I al V ciclo)
Para cada tarea académica se deberá consignar la nota de investigación según lo
programado en el sílabo (fichas, organizadores, monografías, procesos de enfermería,
etc). Al final del semestre serán entregados en conjunto a la Unidad de investigación
para ser empleado como evidencia de la articulación de la Investigación con la
enseñanza aprendizaje.
Investigación de trabajo Final de carrera (VI al X ciclos)
Los responsables por ciclo deberán informar cada mes los avances de las actividades de
investigación programadas, las mismas que deberán entregar las notas a los docentes
responsables de cada asignatura por ciclo en las fechas establecidas.
VII. VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS CON TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN A NIVEL
DE PRE GRADO EN LOS PLANES DE ESTUDIO
Cuadro N° 01. Vinculación de asignaturas con trabajos de investigación a nivel de pre grado
– plan de estudios 2004.
NIVEL DE
INVESTIGACIÓN CICLO ASIGNATURA COMPONENTE RESULTADO
Formativa
I
Metodología del Trabajo
Universitario
Organización del
trabajo intelectual
Fichas
Bibliográficas
Informe
II Introducción a la Enfermería
Organización del
trabajo intelectual
Trabajo
monográfico
III Proceso en Atención de Enfermería
Investigación
bibliográfica
Trabajo
monográfico
IV Enfermería en Epidemiología
Investigación
bibliográfica
ASIS,
investigaciones
descriptivas
V Enfermería Comunitaria
Investigación
bibliográfica
Informe.
VI
Planificación y Programación en
Salud.
Investigación
bibliográfica
Informe de
resultados de
Encuestas de
satisfacción de
usuarios
VII Enfermería en Atención del Niño I
Investigación
bibliográfica
Estudios de
casos clínicos.
Formativa /
Con fines de
titulación
VIII Investigación I
Investigación
científica
Proyecto de
investigación
IX Investigación II
Investigación
científica
Informe final de
investigación
8
Cuadro N° 02. Vinculación de asignaturas con trabajos de investigación a nivel de pre grado
– plan de estudios 2012.
NIVEL DE
INVESTIGACIÓN CICLO ASIGNATURA COMPONENTE RESULTADO
Formativa
I
Metodología del Trabajo
Universitario.
Organización del
trabajo intelectual
Fichas
Bibliográficas
II Introducción a la Enfermería
Organización del
trabajo intelectual
Trabajo
monográfico
III
Relaciones Humanas y Liderazgo
en Enfermería
Investigación
bibliográfica
Trabajo
monográfico
IV Enfermería Comunitaria
Investigación
bibliográfica
Informe.
V Enfermería en Epidemiología
Investigación
bibliográfica
ASIS,
investigaciones
descriptivas
Formativa /
Con fines de
titulación
VI Metodología de la investigación
Investigación
científica
Matriz de
consistencia de
un problema de
investigación
VII Investigación I
Investigación
científica
Proyecto de
investigación
VIII Investigación II Investigación
científica Informe final
IX Investigación III
Investigación
científica Artículo científico
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VIII. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION POR CICLO, SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS
2014-2012
Cuadro N° 03. Cuadro de curso y créditos: Plan Curricular 2004
CICLO ASIGNATURA CRED ACTIVIDAD A REALIZAR Ficha
I
Biología general 4 Organizadores del conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Matemática y lógica 3 ---------- ---------
Química general y organiza 4 Organizadores del conocimiento. Ficha de resumen
Ficha 1 Ficha 1.1. Ficha 2.
Ficha 2.2
Lenguaje y comunicación 3 Fichas bibliográficas Organizadores de conocimientos
Ficha 3 Ficha 3.3 Ficha 1
Ficha 1.1.
Filosofía 3 Organizadores del conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Metodología del trabajo universitaria 3 Monografías Ficha 4 Ficha 4.4.
Ingles I 3 ----- ------------
II
Anatomía y fisiología I 5 Organizadores del conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Bioquímica 3 Ficha de resumen Ficha 2 Ficha 2.2
Psicología general 3 Monografías Ficha 4 Ficha 4.4
Introducción a la enfermería 3 Monografías Ficha 4 Ficha 4.4
Microbiología y parasitología 3 Organizadores del conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Ecología general 3 Organizadores del conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Ingles II 3 ----- -----------
Taller ----- -----------
III
Anatomía y fisiología II 5 Organizadores del conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Semiología 4 Proceso de enfermería clínico Ficha 5 Ficha 5.5
Proceso de enfermería 3 Proceso de enfermería clínico Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5 Ficha 5.5 Ficha 6
Ficha 6.6
Enfermería básica 7 Proceso de enfermería clínico Ficha 5 Ficha 5.5
Ingles III 3 -------- -------
Taller ------ ---------
IV
Enfermería básica 7 Proceso de enfermería clínico Ficha 5 Ficha 5.5
Enf. En epidemiologia 5 ASIS Ficha 7 Ficha 7.7.
Patología clínica 3 Monografía Ficha 4 Ficha 4.4
Estadística básica 3 Informe de encuestas Ficha 8 Ficha 8.8
Relaciones humanas 2 Informe de talleres Ficha 9 Ficha 9.9
Ingles IV 3 -------------
V
Enf, en atención del adulto y anciano 7 Proceso de enfermería
Ficha 5 Ficha 5.5
Enfermería comunitaria 5 Proyecto de proyección social Informe de proyección social
Proceso de enfermería comunitario
Ficha 10 Ficha 11 Ficha 6
Ficha 6.6
Bioestadística 3 Informe de encuestas Ficha 8
10
Ficha 8.8
Enfermería en programas de salud 5 Plan local de salud Ficha 12
Nutrición y dietética 3 Monografía Ficha 4 Ficha 4.4
VI
Enf, en atención del adulto y anciano II4 7 Proceso de enfermería clínico Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5 Ficha 5.5 Ficha 6
Ficha 6.6
Farmacología 4 Organizadores de conocimientos Ficha 1 Ficha 1.1.
Planificación y programación en salud 6 Proyecto de proyección social Informe de proyección social Plan operativo institucional
Ficha 10 Ficha 11 Ficha 13
Medicina complementaria y tradicional 2 Informe de talleres. Ficha 9 Ficha 9.9
Enf, en emergencias y desastres 3 Monografías Ficha 4 Ficha 4.4
VII
Enf, del niño y del adolescente I 7 Proceso de enfermería clínico Organizadores d conocimiento
Ficha 5 Ficha 5.5 Ficha 1
Ficha 1.1.
Cirugía menor e instrumentación 4 Organizadores del conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Enfermería en atención de la mujer 6 Monografías Proceso de enfermería clínico
Proceso de enfermería comunitario
Ficha 4 Ficha 4.4 Ficha 5
Ficha 5.5 Ficha 6
Ficha 6.6
Ética y bioética 2 Monografías Ficha 4 Ficha 4.4
Electivo 2 -------------
VIII
Enf, del niño y del adolescente II 7 Proceso de enfermería clínico Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5 Ficha 5.5 Ficha 6
Ficha 6.6
Investigación I 5 Proyectos de investigación Matriz de consistencia
Ficha 15 Ficha 15.5 Ficha 14
Educación sanitaria 3 Organizadores de conocimientos Ficha 1 Ficha 1.1.
Cuidados intensivos 4 Proceso de enfermería clínico Ficha 5 Ficha 5.5
Medina legal 2 Organizadores de conocimiento Ficha 1 Ficha 1.1.
Electivo 2 ---------
IX
Enf, en salud mental y psiquiatría 6 Proceso de enfermería clínico Proyecto de proyección social Informe de proyección social
Ficha 6 Ficha 6.6. Ficha 10 Ficha 11
Administración y gerencia en Enf, 6 Monografía Organizadores de conocimientos.
Ficha 4 Ficha 4.4 Ficha 1
Ficha 1.1
11
Investigación II 5 Ficha de validación de instrumentos
Ficha de cronograma de actividades para estudios
experimentales Informe de investigación
Ficha de seguimiento de asesoría de investigación
Acta de defensa de tesis Hoja de control de asistencia a
sustentación de tesis
Ficha 16 Ficha 17 Ficha 18
Ficha 18.18 Ficha 19 Ficha 20 Ficha 21
Enfermería geriátrica 2 Proceso de enfermería clínico Proyecto de proyección social Informe de proyección social
Ficha 5 Ficha 5.5 Ficha 10 Ficha 11
Electivo 2 ------------
X Internado y externado Informe de internado Ficha 24
Fuente: Plan curricular 2004 EAP Enfermería, Universidad de Huánuco
Cuadro N° 04. Cuadro de curso y créditos: Plan Curricular 2012
Ciclo ASIGNATURA CRED
ACTIVIDAD A REALIZAR PRODUCTO FINAL
I
Biología Humana 4 Organizadores de conocimiento Ficha 1
Ficha 1.1.
Matemática y Lógica 3 --------------
Química General y Orgánica 4
Organizadores del conocimiento. Ficha de resumen
Ficha 1
Ficha 1.1. Ficha 2.
Ficha 2.2
Lenguaje y Comunicación 3
Organizadores del conocimiento Fichas bibliográficas
Ficha 1
Ficha 1.1. Ficha 3
Ficha 3.3
Antropología Social aplicada a la salud 3 Monografías Ficha 4
Ficha 4.4
Metodología del Trabajo Universitario 3
Monografías Fichas bibliográficas
Ficha 4
Ficha 4.4 Ficha 3
Ficha 3.3
Ingles l 3 ---------
II
Anatomía y Fisiología l 5 Organizadores de conocimiento Ficha 1
Ficha 1.1.
Bioquímica 3 Ficha de resumen Ficha 2.
Ficha 2.2
Psicología General 3 Monografías Ficha 4
Ficha 4.4
Introducción a la Enfermería 3 Monografías Ficha 4
Ficha 4.4
Microbiología y Parasitología 3 Organizadores de conocimiento Ficha 1
Ficha 1.1.
Proceso en Atención de Enfermería 4
Proceso de enfermería clínico
Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5
Ficha 5.5
Ficha 6
Ficha 6.6
Inglés II 3 ---------
III
Anatomía y Fisiología ll 5 Organizadores de conocimiento Ficha 1
Ficha 1.1.
Semiología 4 Proceso de enfermería clínico Ficha 5
Ficha 5.5
Relaciones Humanas y Liderazgo en Enfermería 3 Informe de talleres Ficha 9
Ficha 9.9
12
Enfermería en Atención Clínica I 7 Proceso de enfermería clínico Ficha 5
Ficha 5.5
Ecología y Salud del Medio Ambiente 2 Organizadores de conocimiento Ficha 1
Ficha 1.1.
Inglés III 3 ------------
IV
Enfermería en Atención Clínica II 7 Proceso de enfermería clínico Ficha 5
Ficha 5.5
Enfermería Comunitaria 5 Proceso de enfermería comunitario Ficha 6
Ficha 6.6
Estrategias educativas en salud 3 Organizadores de conocimientos Ficha 1
Ficha 1.1.
Patología Clínica 3 Monografías Ficha 4
Ficha 4.4
Bioestadística 3 Informe de encuestas Ficha 8
Ficha 8.8
Inglés IV 3 ------------
V
Enfermería en atención del adulto y anciano I 7
Proceso de enfermería clínico
Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5
Ficha 5.5
Ficha 6
Ficha 6.6
Enfermería en epidemiología 6 ASIS Ficha 7
Ficha 7.7.
Nutrición y dietoterapia 3
Organizadores de conocimientos Monografía
Ficha 1
Ficha 1.1. Ficha 4
Ficha 4.4
Farmacología 3
Organizadores de conocimientos. Monografía
Ficha 1
Ficha 1.1. Ficha 4
Ficha 4.4
Enfermería en Programas de Salud 5 Plan local de salud Ficha 12
VI
Enfermería en Atención del Adulto y Anciano lI 7
Proceso de enfermería clínico
Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5
Ficha 5.5
Ficha 6
Ficha 6.6
Enfermería en la atención del Niño y del Adolescente 7 Organizadores de conocimientos
Proceso de enfermería clínico
Ficha 1
Ficha 1.1.
Planificación y Programación en Salud 5
Proyecto de proyección social
Informe de proyección social
Plan operativo institucional
Ficha 10 Ficha 11 Ficha 13
Metodología de la investigación 3 Matriz de consistencia Ficha 14
Ética, Bioética y Deontología en Enfermería 2 Monografía Ficha 4
Ficha 4.4
VII
Enfermería en Neonatología 7 Proceso de enfermería clínico Ficha 5
Ficha 5.5
Investigación I 5 Proyectos de investigación
Enfermería en Atención a la Mujer 6
Monografía
Proceso de enfermería clínico
Proceso de enfermería comunitario
Ficha 4
Ficha 4.4 Ficha 5
Ficha 5.5
Ficha 6
Ficha 6.6
Enfermería en Salud Ocupacional 2 Informe de talleres Ficha 9
Ficha 9.9
Medicina Alternativa 2 Informe de talleres Ficha 9
Ficha 9.9
Electivo 2 --------
VIII Enfermería en Pediatría 7
Procesos de enfermería clínico Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5
Ficha 5.5
Ficha 6
Ficha 6.6
13
Investigación II 5
Ficha de validación de instrumentos
Ficha de cronograma de actividades para estudios
experimentales Informe de investigación
Ficha de seguimiento de asesoría de investigación
Acta de defensa de tesis Hoja de control de asistencia a
sustentación de tesis
Ficha 16 Ficha 17 Ficha 18
Ficha 18.18 Ficha 19 Ficha 20 Ficha 21
Enfermería en Emergencia y Desastres 3 Monografías Ficha 4
Ficha 4.4
Cuidados Intensivos 4 Proceso de enfermería clínico Ficha 5
Ficha 5.5
Medicina Legal y Legislación en Salud 2 Monografías Ficha 4
Ficha 4.4
Electivo 2 --------
IX
Enfermería en Salud Mental y Psiquiátrica 6
Procesos de enfermería clínico Proceso de enfermería comunitario
Proyecto de proyeccion social Informe de proyección social
Ficha 5
Ficha 5.5
Ficha 6
Ficha 6.6 Ficha 10
Ficha 11
Administración y Gerencia en Salud. 6
Organizadores de conocimientos Monografías
Ficha 1
Ficha 1.1. Ficha 4
Ficha 4.4
Cirugía Menor e Instrumentación 4 Organizadores de conocimientos Ficha 1
Ficha 1.1.
Enfermería Geriátrica y Gerontológica 2
Proceso de enfermería clínico Proceso de enfermería comunitario
Ficha 5
Ficha 5.5
Ficha 6
Ficha 6.6
Investigación III 3 Artículo de investigación Ficha 22
Electivo 2 ---------
X Internado y Externado 22 Informe de internado y externado Ficha 24
Fuente: Plan curricular 2012 EAP Enfermería, Universidad de Huánuco
IX. FECHAS DE REPORTE DE LA EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
FORMATIVA.
Semestre 2014-I
Primera tarea académica : Del 28 al 30 de abril
Segunda tarea académica : Del 05 al 07 de mayo
Tercera tarea académica : Del 11 al 13 de junio
Cuarta tarea académica : Del 02 al 04 de julio
Presentación del producto final : 11 de julio
Semestre 2014-II
Primera tarea académica : Del 10 al 12 de setiembre
Segunda tarea académica : Del 22 al 24 de setiembre
Tercera tarea académica : Del 29 al 31 de octubre
Cuarta tarea académica : Del 26 al 28 de noviembre
Presentación del producto final : 05 de diciembre
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X. FICHAS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Ficha 1: ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO Sirven para evidenciar las representaciones concisas de las estructuras conceptuales, tanto de los
profesores, como de los alumnos ya ad (objeto, problema).
Establecer los conceptos previos y anotarlos.
Formular la (s) pregunta (s) central (es).
Desarrollo de los acontecimientos (experimentos, lecturas, etc.)
Con los conceptos, principios, teorías registrar dichos datos transformados.
Interpretar, explicar y generalizar los acontecimientos, con ayuda de los conceptos.
Realizar afirmaciones sobre los acontecimientos, en función a las categorías teóricas y
filosóficas (obtención de la respuesta a la pregunta central).
Emitir un juicio de valor.
1. LA CRUZ CATEGORIAL
Es una técnica que nos permite organizar información relevante alrededor de una tesis o idea
principal expuesta en un texto.
Elaboración:
1. Elegir un tema
2. Dibujar una cruz (ver modelo).
3. Planear una tesis respecto al tema en estudio y escribirla en la parte central.
4. Señalar argumento, fundamentos, teorías y prácticas que sustenten la tesis y escribirlas en la
parte superior de la cruz.
15
5. Determinar las consecuencias que se dan a partir de la tesis y escribirlas en la parte inferior.
6. En el brazo izquierdo de la cruz se señala el contexto y la metodología.
7. En el brazo derecho se escribe la finalidad o propósito para defender la tesis.
3. LOS MAPAS MENTALES
Son una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido
almacenados en el cerebro. Su función permite expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente
nuestras ideas.
Ayuda a los alumnos a desarrollar habilidades cognitivas como: nombrar, recordar, secuenciar,
describir, identificar, analizar, sintetizar, resumir, evaluar, y realizar metacognición. Como técnica
organizativa utiliza el código verbal y gráfico.
Elaboración:
El mapa mental debe ser representativo de lo que se está haciendo. Debe tener un análisis de la
situación y una síntesis de la misma. Tiene una jerarquización ramificada, irradiante y asociada, que
parte desde una idea o tema central. Adopta la forma de una neurona cerebral, y desde su centro
se ramifica cada una de ellas con sub temas diferentes, sin perder la coherencia con el tema
central, a la vez cada rama aún puede seguir ramificándose. Para su elaboración se utilizan los
siguientes elementos:
Presenta una imagen o núcleo central, donde se cristaliza la atención, esta puede ser un icono o
una figura relacionada al tema a tratar.
Las palabras-claves se constituyen en desencadenantes de nuevas conexiones neuronales que
permiten comprender el poder de una sola palabra, para recuperar de la memoria el contenido
de un nivel mayor de información.
16
Las palabras-claves más adecuadas son: los sustantivos, los verbos, los adjetivos calificados y
algunas frases cortas.
Las palabras se escriben con letras mayúsculas verticales y cada vez que se van alejando del
centro van disminuyendo en tamaño.
Las ramas se grafican con colores y grosor diferente, las ramas también cada vez que se alejan
del centro disminuyen de grosor.
En su construcción, también se utilizan iconos o figuras pertinentes y relacionadas con la idea
que se quiere expresar con mayores énfasis, dichos iconos también van disminuyendo de
tamaño cada vez que se alejan del centro.
Organizar bien el espacio, una buena organización del espacio aumenta la claridad de la imagen,
ayuda en el uso de la jerarquía y de la categorización, deja el mapa mental abierto a otras
posibilidades y es estéticamente agradable.
Ejemplos de Mapa mental:
4. MAPA CONCEPTUAL
Es una estrategia a través del cual los diferentes conceptos y sus diferentes relaciones se pueden
representar fácilmente. Su autor Joseph Novak, considera que el mapa conceptual es una
estrategia sencilla, pero poderosa en potencia, para ayudar a los estudiantes a aprender y para
ayudar a los educadores a organizar los materiales objeto de este aprendizaje
Elaboración:
Leer y comprender el texto o hacer un listado de objetos o acontecimientos
Localizar y subrayar las ideas principales (ideas clave)
Determinar la jerarquización de las ideas clave
Establecer la relación entre ellas. Es conveniente unir los conceptos con líneas que se
interrumpan por palabras que no son conceptos, lo que facilita la identificación de las relaciones
Unir correctamente, los conceptos, los conectores y las líneas o flechas según la direccionalidad
de las relaciones.
17
Ejemplo:
5. LOS MAPAS SEMÁNTICOS
Es también la estrategia de representación gráfica utilizada fundamentalmente para el análisis
conceptual de textos, ya que ayuda a hacer la relación entre palabras y juicios, (Heimlich, J. y S.
Pittelman, 2001), sostienen que los mapas semánticos ayudan a los estudiantes a conectar su
conocimiento previo acerca de determinado tema y extender ese conocimiento por medio de la
adquisición de vocabulario y la discusión.
En su construcción, se utiliza tanto el código verbal como el código gráfico.
Características fundamentales
Son gráficos que permiten visualizar la estructura y distribución de ideas, conceptos, y partes
de un tema o la relación que existe entre categorías, con el propósito de imprimir mayor
objetividad en el proceso enseñanza - aprendizaje.
En la mayoría de los casos no presenta palabras enlace, siendo ésta una de las grandes
diferencias significativas con otras técnicas o estrategias como los mapas conceptuales,
aunque algunos usuarios sostienen que la elección es libre sobre las palabras enlace.
Se caracterizan por ser sumatorios de contenidos o "enumerativos" partes o sub partes de un
tema, asunto o fenómeno. Debido a ello muchas veces se pueden agregar o desagregar in-
formaciones en todo sentido (a los diferentes lados).
Es un organizador gráfico de información respecto a un concepto o tema central del cual se
empieza a desagregar o sumar informaciones.
Relaciona juicios con palabras o conceptos no necesariamente a nivel de significados
conceptuales con miras a formar proposiciones; por ello se considera que sus relaciones son
un poco arbitrarias, con poco significado pero que, como estrategia didáctica es mucho mejor
que una simple exposición verbal.
18
En la construcción de los mapas semánticos se pueden utilizar, líneas, ovoides, círculos,
flechas, figuras como personas, animales, objetos entre otros.
Se puede, utilizar para la construcción del vocabulario, en actividades previas y. posteriores a
la lectura.
El ejercicio de elaboración de mapas semánticos también motiva a los alumnos a la lectura y
proporciona al profesor una herramienta de evaluación.
Los mapas semánticos necesitarán aún de explicaciones o aclaraciones para que el lector
"comprenda" los significados esenciales.
Ejemplo:
19
FICHA 1.1. PARA LA EVALUACIÓN DE LOS ORGANIZADORES DEL
CONOCIMIENTO
Alumno :
………………………………………………………………….…………...………….…………………………
Asignatura :
……………………………………….………………….…………….…………..………………………………
Tema :
……………………………………….………………………………...………………………………………….
INDICADORES Valoración
Observación. 1 2 3 4
Organización, pulcritud y formalidad en la presentación del
trabajo de investigación.
Los organizadores gráficos reflejan objetivamente el
conocimiento adquirido del tema estudiado.
Grado de profundidad de la investigación, dominio de los conceptos claves, capacidad de síntesis.
Organización, estructura y relación entre los temas.
Claridad y buen uso de las palabras, ortografía y redacción del tema.
TOTAL
Huánuco, …..de………………………. del 201….
……………………………………..
Docente Responsable
20
FICHA 2: FICHA DE RESUMEN
Modelo:
Caratula
Título
Resumen del contenido: Conclusiones
Referencias bibliográficas
21
FICHA 2.1: PARA LA EVALUACIÓN DE LAS FICHAS DE RESUMEN
Alumno :
……………………………………………………………………………………….……………………………
Asignatura :
………………………………………...……………………………….………………………………………….
Tema :
…………………………………………………...…………………….………………………………………….
INDICADORES Valoración
Observación. 1 2 3 4
Organización, pulcritud y formalidad en la presentación de las
fichas de investigación
Uso de material de apoyo, organizadores gráficos, esquemas
imágenes y otros
Grado de profundidad, dominio de los conceptos claves, capacidad de síntesis.
Coherencia y orden metodológico en la exposición de los
temas
Claridad y buen uso de las palabras, tono de voz y habilidad para absolver las interrogantes (solo si el trabajo es expuesto)
TOTAL
Huánuco, …..de………………………. del 201….
……………………………………..
Docente Responsable
22
FICHA 3. FICHA BIBLIOGRÁFICA
A. Elementos básicos
Los elementos básicos que deben incluirse en una ficha bibliográfica, serán según las
normas del estilo Vancouver (Requisitos de uniformidad para manuscritos), vigente en el
medio académico.
Ejemplo para el caso de uso de libros.
Autor/es.
Título del libro.
Edición.
Lugar de publicación
Editorial; año.
Contenido
Conclusiones
23
FICHA 3.1: PARA LA EVALUACIÓN DE FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
Alumno :
……………………………………………………………………………………….……………………………
…………….
Asignatura :
……………………………………………………………………………………….……………………………
…………….
Tema :
……………………………………………………………………………………….……………………………
…………….
INDICADORES Valoración
Observación. 1 2 3 4
Organización, pulcritud y formalidad en la presentación de las
fichas bibliográficas
Uso adecuado de las normas Vancouver vigentes.
Grado de profundidad, dominio de los conceptos claves.
Capacidad de síntesis.
TOTAL
Huánuco, …..de………………………. del 201….
……………………………………..
Docente Responsable
24
FICHA 4: FICHA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA MONOGRAFÍA
La Monografía es un trabajo explicativo, relativamente extenso que tiene una función de informar.
Presenta de forma organizada datos obtenidos sobre un determinado tema. Se usan varias fuentes
de referencia, analizadas de forma crítica. Se analizan fuentes existentes del tema seleccionado.
Se analizan los diferentes planteamientos de los autores y se emite una opinión personal.
Partes de una monografía
1. Trabajo monográfico Debe contener la enumeración de los temas principales, con su respectiva nomenclatura y el
siguiente formato:
Los trabajos de investigación, según la normativa de Vancouver, deben estar divididos en 3 partes:
1. La inicial, denominada pre-textual, que corresponde a los datos de identificación del trabajo (existen elementos opcionales y obligatorios), que incluye la portada, dedicatoria, agradecimiento, resumen y el índice.
2. La segunda parte contiene el cuerpo del trabajo, denominada textual, e incluye la introducción, el desarrollo del marco teórico (antecedentes, bases teóricas y conceptuales), conclusiones y recomendaciones.
3. La última parte, denominada pos-textual, contiene las referencias bibliográficas, los anexos en casos necesarios.
Orden en la
presentación de
trabajos académicos y
de investigación.
1. Pre textual
1.1. Carátula
1.2. Dedicatoria
1.3. Agradecimiento
1.4. Lista de Figuras (opcional)
1.5. Lista de Tablas (opcional)
1.6. Lista de contenido
1.7. Lista de Abreviaturas o acrónimos.
2. Textual
2.1. Introducción
2.2. Marco teórico
2.3. Concusiones
2.4. Recomendaciones
3. Post-textuales
3.1. Referencias bibliográficas (según normas
Vancouver).
3.2. Anexos
25
FICHA 4.1. PARA LA EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA
Asignatura :
……………………………………….………………….………………………..……………………………….
Tema :
……………………………………….………..………………………………………………….……………….
Alumno (s) :
………………………………………………………...……………….………………………………………….
ASPECTOS
INDICADORES
Valoración Observación
1 2 3 4
Construcción
del trabajo
Interés y preocupación en la
recolección de la información.
Presentación oportuna de los
avances.
Permeabilidad en la aceptación de
sugerencias.
Presentación
Organización, pulcritud y formalidad
en la presentación de la
monografía.
Medios y
Materiales
Uso de material de apoyo,
organizadores gráficos, esquemas
imágenes y otros.
Profundidad
Grado de profundidad de la
investigación, dominio de los
conceptos claves, capacidad de
síntesis.
Precisión
Las ideas importantes están
suficientemente detalladas en la
que predomina los hechos sobre
las opiniones
Estilo y
redacción
La monografía tiene estilos y cuida
las normas de redacción.
Coherencia
Coherencia y orden metodológico
en la exposición de los temas (solo
si el trabajo es expuesto)
Exposición
Claridad y buen uso de las
palabras, tono de voz y habilidad
para absolver las interrogantes
(solo si el trabajo es expuesto)
PUNTAJE TOTAL
Huánuco….…..de………………………. del 201….
……………………………………..
Docente Responsable
26
FICHA 5. FICHA DE PROCESO DE ENFERMERIA CLÍNICO
Para elaborar el proceso de enfermería se deberá seguir los siguientes pasos:
1. Caratula 2. Presentación 3. Descripción del caso clínico 4. Confrontación de la literatura Valoración
Diagnósticos de enfermería
Fundamentación científica
Objetivo
Resultado
Indicadores de resultados
Puntuación de Likert Previa a la intervención
Intervención e enfermería
Actividades para cumplir la intervención.
Fundamento de las actividades
Puntuación de Likert posterior a la intervención
Evaluación
5. Referencias bibliográficas (según normas Vancouver)
Para los diagnósticos, se trabajará con el libro de la NANDA 2012-2014, NIC de las intervenciones,
el NOC de los resultados y la interrelación NANDA, NIC; y NOC.
*
27
FICHA 6. FICHA DE PROCESO DE ENFERMERÍA COMUNITARIO
Para elaborar el proceso de enfermería se deberá seguir los siguientes pasos:
6. Caratula 7. Presentación 8. Descripción del caso 9. Confrontación de la literatura 1. Valoración
Diagnósticos de enfermería
Fundamentación científica
Objetivo
Resultado
Indicadores de resultados
Puntuación de Likert Previa a la intervención
Intervención e enfermería
Actividades para cumplir la intervención.
Puntuación de Likert posterior a la intervención
Evaluación
*En la Fundamentación científica se considera el aspecto interpretativo, propositivo y el
argumentativo.
10. Referencias bibliográficas (según normas Vancouver)
Para los diagnósticos, se trabajará con el libro de la NANDA 2012-2014, NIC de las intervenciones,
el NOC de los resultados y la interrelación NANDA, NIC; y NOC.
28
FICHA 7. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL ANÁLISIS DE LA
SITUACIÓN DE SALUD (ASIS). CONTENIDO
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
I. GENERALIDADES
ASIS DISTRITAL, LOCAL,
1. Breve reseña histórica del departamento de Huánuco
2. Reseña histórica de DIRESA y Redes de Salud
3. Características geográficas. a) División política b) Superficie territorial y límites
c) Características topográficas d) Altitud e) Referencia y vías de acceso f) Clima. g) Zonas de emergencia
4. Población. ....................................................................................................................... a) Índice de masculinidad. ........................................................................................................... b) Pirámide poblacional. .............................................................................................................. c) Densidad poblacional. ............................................................................................................. d) Población urbana y rural.......................................................................................................... e) Razón de dependencia............................................................................................................ f) Migración. ...............................................................................................................................
II. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD TERRITORIAL Y EL ESTADO DE SALUD. ....
A. ANÁLISIS GLOBAL REGIONAL DE LOS DETERMINANTES Y EL ESTADO DE SALUD. .........................
1. Determinantes sociales y de saneamiento ambiental .................................................... a) Población urbana. ................................................................................................................... b) Esperanza de vida al nacer. .................................................................................................... c) Hijos por mujer. ....................................................................................................................... d) Madres adolescentes al primer hijo. ........................................................................................
2. Determinantes Socioeconómicos ................................................................................... a) Acceso a agua. ........................................................................................................................ b) Desagüe. ................................................................................................................................. b) Acceso a luz eléctrica. ............................................................................................................. c) Tasa de analfabetismo ............................................................................................................ d) Tasa de analfabetismo en las mujeres .................................................................................... e) Idioma Castellano .................................................................................................................... f) Índice de desarrollo humano ................................................................................................... g) Pobreza ...................................................................................................................................
3. Determinantes del Sistema de Salud ............................................................................. a) Disponibilidad de establecimientos de salud (EESS) por habitantes ...................................... b) Intensidad de uso de servicios de salud .................................................................................. c) Extensión de uso de los servicios de salud. ............................................................................ d) Cobertura de vacuna pentavalente en niños < de 1 año. ....................................................... e) Cobertura de vacuna contra sarampión, rubeola y parotiditis (SRP) en niños de 1 año. ....... f) Cobertura de crecimiento y desarrollo (CRED) en niños < de 01 año. ................................... g) Cobertura de lactancia materna exclusiva............................................................................... h) Tasa de incidencia de bajo peso al nacer ............................................................................... i) Cobertura de control prenatal. ................................................................................................. j) Cobertura de parto institucional ............................................................................................... k) Cobertura de parejas protegidas .............................................................................................
4. Resumen de los problemas de determinantes de la salud a nivel regional ...................
29
A. ANÁLISIS DEL ESTADO DE SALUD. ..........................................................................................
1. Análisis de la mortalidad ................................................................................................ a) Tasa de mortalidad general ..................................................................................................... b) Tasa de mortalidad neonatal ................................................................................................... c) Mortalidad infantil .................................................................................................................... d) Mortalidad materna ................................................................................................................. e) Principales causas de mortalidad en población general .......................................................... f) Principales causas de mortalidad por género .......................................................................... g) Principales causas de mortalidad por etapas del ciclo de vida ................................................ h) Principales causas de mortalidad por regiones naturales ....................................................... i) Principales causas de mortalidad por niveles de pobreza ....................................................... j) Principales causas de mortalidad por provincias .....................................................................
2. Análisis de la morbilidad................................................................................................. a) Tasa de morbilidad general ..................................................................................................... b) Infecciones respiratorias agudas (IRAs) en menores de 05 años .......................................... c) Enfermedad diarreica aguda (EDA) en menores de 05 años ................................................. d) Desnutrición ............................................................................................................................ e) Principales causas de consulta externa a nivel general .......................................................... f) Principales causas de consulta externa por género ................................................................ g) Principales causas de consulta externa por etapas del ciclo de vida ...................................... h) Principales causas de consulta externa por regiones naturales .............................................. i) Principales causas de consulta externa por nivel de pobreza ................................................. j) Principales causas de consulta externa por provincias ........................................................... k) Enfermedades, eventos de vigilancia epidemiológica y otros daños regionales mas prevalentes. l) Violencia familiar ..................................................................................................................... m) Infecciones intrahospitalarias. .................................................................................................
3. Resumen de los problemas del estado de salud a nivel regional ..................................
B. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD TERRITORIAL .......................................................................
C. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS SANITARIOS DE ACUERDO A VULNERABILIDAD TERRITORIAL ........
III. IDENTIFICACIÓN DE LAS PRIORIDADES SANITARIAS REGIONALES. ...............
A. JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE SALUD EN ANÁLISIS DE GABINETE. ............................
1. Territorios identificados en el nivel más alto de vulnerabilidad. .....................................
2. Problema de importancia sanitaria específicos que se concentran en los territorios vulnerables.
3. Problemas o determinantes que afectan en una proporción importante a todos los territorios de la
Región .....................................................................................................................................
B. PROBLEMAS EN LOS QUE LA REGIÓN ESTÁ EN DESVENTAJA EN RELACIÓN AL NIVEL NACIONAL. ..
C. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS DE SALUD CON PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS DE LA DIRESA ....
D. COMPARACIÓN CON LA PRIORIZACIÓN DEL PLAN REGIONAL CONCERTADO DE SALUD ...............
ANEXO 5: PRIORIZACIÓN DE TERRITORIOS VULNERABLES ..................................
ANEXO 6: PRIORIZACIÓN DE DETERMINANTES SOCIOECONÓMICOS Y DEL SISTEMA DE
SALUD ...........................................................................................................................
ANEXO 7: Priorización de daños a la salud
30
FICHA 7.1. PARA EVALUACIÓN DEL ASIS FICHA DE EVALUACIÓN DE LA ELABORACIÓN DEL ASIS (INVESTIGACION)
ALUMNO:...................................................................................FIRMA:………… FECHA:…………………………………………........................................................
ELABORACIÓN DEL ASIS
ESCALA DE MEDICIÓN
1
2 3
4
5
a) Sistematiza el marco conceptual del ASIS b) Elabora instrumentos para recolectar información
sobre los componentes del ASIS - Análisis sociodemográfico, socioeconómico y cultural - Análisis de la morbimortalidad - Análisis de la respuesta social a los problemas de salud
c) Recolecta información válida y confiable d) Interpreta y analiza la información e) Elabora el documento final del ASIS
Puntaje total
LEYENDA: 1.Deficiente (1) 2.Regular (2) 3.Bueno (3) 4.Muy Bueno (4) 5.Excelente (5) OBSERVACIONES:
FIRMA DEL PROFESOR DE PRÁCTICA FIRMA DEL ESTUDIANTE
31
FICHA 8. ESQUEMA DE INFORME DE ENCUESTAS
Caratula Índice 1. Presentación 2. Objetivos
3. Población y muestra
4. Resultados de encuestas (tablas y figuras según normas Vancouver)
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Anexos
FICHA 8.1. FICHA DE EVALUACIÓN DE INFORME DE ENCUESTAS
N° Reactivos Sí No
1 El informe cuenta con los estilos adecuados
2 La presentación, expresa de manera sintética el contenido del informe
3 Los objetivos responden a las preguntas referidas a los instrumentos.
4 La población y muestra está claramente delimitado.
5 Los resultados de las encuestas se expresa en tablas y figuras
6 Las tablas y figuras se ajustan a las normas Vancouver.
7 Las tablas y figuras son interpretadas adecuadamente.
8 Las conclusiones responden a los objetivos.
9 Las recomendaciones son pertinentes según los datos recolectados.
Total
Huánuco, …..de………………………. del 201….
……………………………………..
Docente Responsable
32
FICHA 9. INFORME DE TALLERES
Caratula
Desarrollo de talleres
Logros
Conclusiones
Recomendaciones
Anexos:
Lista de participantes
Formato de convocatoria e invitación
Fichas de evaluación pretest y post.
Acta de compromiso asumidos por los participantes
Evidencias visuales
FICHA 9.1. FICHA DE EVALUACIÓN DE INFORME DE TALLERES
N° Reactivos Sí No
1. Contenido de la capacitación
2. Cumplimiento de los objetivos propuestos
3. Adecuación de los temas
4. Metodología empleada
5. Dominio del tema por el facilitador
6. Participación de las y los asistentes
7. Satisfacción de mis expectativas
8. Apoyo logístico
Puntaje total
Huánuco….…..de………………………. del 201….
……………………………………..
Docente Responsable
33
FICHA 10. FORMULARIO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS
DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
1. Título del proyecto: .............................................................................................................. ...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
2. Lugar de ejecución: …………………………….………………………………...………… 3. Fecha de ejecución: …………………………………………………………….................
4. Responsable/s del proyecto
RESPONSABLE/S CARGO
5. Equipo de Trabajo
Apellido y nombre DNI Función Institución a la que
representa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
6. Relevancia y justificación del proyecto
6.1. Enunciar sintéticamente el contexto social y/o cultural que da origen al proyecto
6.2 Identificar el o los problemas / situación / necesidad a resolver
34
6.3. Justificación teórica de las estrategias seleccionadas (Luego de establecer el cuadro de problemas, es preciso analizar las acciones orientadas a modificar la situación descrita y llevarla a un estado deseado.
7. Población favorecida/ Identificación de los destinatarios
8. Objetivos
5.1. General
5.2. Específicos
9. Impacto de la actividad
35
10. Metas1 (indicadas en meses), recursos humanos y recursos de infraestructura
Metas Tiempo Recursos humanos
1
2
3
11. Cronograma de actividades
Actividad Meses Responsables
1
2
3
4
5
6
7
12. Presupuesto
Detalle Precio unitario Precio total
1
2
3
4
5
NOMBRE Y APELLIDOS DEL PROFESOR:
FIRMA:
N°CEP.
1 Son objetivos de menor nivel de abstracción y generalización. Las metas son descripciones cuantitativas de los objetivos
que se refieren a un espacio - tiempo determinado.
36
FICHA 11. PARA EL INFORME DE PROYECTOS
DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
1. Título del proyecto: ............................................................................................................... .................................................................................................................................................
2. Lugar de ejecución: ………………………………………………………...………………… 3. Fecha de ejecución: ………………………………………………………………….................
4. Responsable/s del proyecto
RESPONSABLE/S CARGO
5. Equipo de Trabajo
Apellido y nombre DNI Función Institución a la que
representa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
6. Objetivos logrados
5.1. Generales
5.2. Específicos
37
7. Metas2 (indicadas en meses), recursos humanos y recursos de infraestructura
Metas Tiempo Recursos humanos
1
2
3
8. Presupuesto
Detalle Precio unitario Precio total
1
2
3
4
5
9. Resultados
8.1. Enunciación de los resultados esperados
8.2. Estrategias de sostenibilidad del proyecto a futuro
10. Bibliografía
NOMBRE Y APELLIDOS DEL PROFESOR:
FIRMA:
N°CEP.
2 Son objetivos de menor nivel de abstracción y generalización. Las metas son descripciones cuantitativas de los objetivos
que se refieren a un espacio - tiempo determinado.
38
FICHA 12. FICHA DE PLAN LOCAL DE SALUD
Caratula
Presentación
1. Descripción de la problemática sanitaria
2. Selección y priorización de los problemas significantes y viables
3. Formulación de los objetivos
4. Actividades de intervención
5. Logros
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
39
FICHA 12.1 FICHA DE EVALUACIÓN DE PLAN LOCAL DE SALUD
(PROYECCION SOCIAL)
ALUMNO:...................................................................................FIRMA:………… FECHA:…………………………………………......................................................................
ACTIVIDAD EN LA COMUNIDAD
ESCALA DE MEDICIÓN
1
2 3
4
5
1. ELABORACIÓN DEL PLAN LOCAL DE SALUD a) Describe la problemática sanitaria b) Selecciona y prioriza los problemas de significancia y viabilidad c) Formula objetivos de cambio d) Determina actividades de intervención e) Ejecuta actividades con participación comunitaria y
evalúa logros
PUNTAJE TOTAL
LEYENDA: 1.Deficiente (1) 2.Regular (2) 3.Bueno (3) 4.Muy Bueno (4) 5.Excelente (5) OBSERVACIONES:
FIRMA DEL PROFESOR DE PRÁCTICA FIRMA DEL ESTUDIANTE
40
FICHA 13. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 1. VISION, MISION Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1.1. Visión institucional. 1.2. Misión institucional. 1.3. Objetivos Generales Institucionales 2. EJECUCION DE ACTIVIDADES 2.1. Programas Estratégicos 2.2. Programa Institucional 3. PRESUPUESTO INSTITUCIONAL 3.1. Gasto Presupuestal. 4. PROBLEMAS IDENTIFICADOS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCION 4.1. Problemas identificados. 4,2. Alternativas de solución. 5. ANEXOS
41
FICHA 14. ESQUEMA DE MATRIZ DE CONSISTENCIA
Título del estudio.
Formulación del
problema
Objetivos Hipótesis Variables Dimensiones e
indicadores
Metodología
Población y
muestra
Técnicas
Problema general
Objetivo general
Hipótesis general
Variable
dependiente
Variable
independien
te
Indicadores
de la
variable
dependiente
Indicadores
de la
variable
independien
te
Problemas específicos
Objetivos específico
s
Hipótesis específica
s
42
FICHA 15. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Seguir este esquema para cualquier nivel de investigación (descriptivo, relacional, explicativo,
predictivo y explicativo).
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS
A. CARÁTULA:
En la parte izquierda y derecha colocar los logotipos de la Universidad de Huánuco y de la Escuela Académico Profesional de Enfermería, respectivamente.
En la parte superior central, el nombre de la Universidad, Facultad y Escuela.
Título de la investigación.
Tesista (Nombres y apellidos).
Asesor.
Fecha de inicio.
Huánuco – Perú.
B. ESTRUCTURA ÍNDICE
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción del problema 1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general 1.2.2. Problemas específicos
1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivo general 1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Hipótesis 1.4.1. Hipótesis general 1.4.2. Hipótesis especificas
1.5. Variables 1.6. Operacionalización de las variables 1.7. Justificación e importancia
1.7.1. A nivel teórico
1.7.2. A nivel práctico
1.7.3. A nivel metodológico
CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes de investigación 2.2. Bases teóricas que sustenta en el estudio 2.3. Bases conceptuales
CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA
3.1 . Tipo de estudio 3.2 . Diseño del estudio 3.3 . Población
3.3.1 . Criterios de inclusión y exclusión 3.3.2 . Ubicación de la población en espacio y tiempo
3.4 . Muestra y muestreo 3.4.1 . Unidad de análisis
43
3.4.2 . Unidad de muestreo 3.4.3 . Marco muestral 3.4.4 . Tamaño de la muestra 3.4.5 . Tipo de muestreo
3.5 . Métodos e instrumentos de recolección de datos 3.6 . Validez y confiabilidad de los instrumentos 3.7 . Procedimientos de recolección de datos 3.8 . Elaboración de los datos 3.9 Análisis de los datos 3.10 . Aspectos éticos de la investigación
CAPÍTULO IV
4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Cronograma de acciones 4.2. Presupuesto
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (según Vancouver)
ANEXOS
Instrumentos de recolección de datos
Consentimiento informado
Tabla de validación de los instrumentos
Matriz de consistencia
Glosario (opcional)
44
FICHA 15.1. PARA EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..………………………………………
Investigador:
…………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………
ASPECTOS Si No OBS.
AS
PE
CT
OS
CO
NC
EP
TU
AL
ES
Problema de investigación
Muestra percepción clara del problema.
La relación de variables evidencia la existencia del problema.
Expresa el fundamento lógico que guía el estudio.
Presenta datos bibliográficos pertinentes al objeto del estudio, según normas Vancouver .
En la formulación del problema existe relación entre las variables muestra existencia del problema.
En la justificación expresa las razones que motivan a realizar la investigación con el propósito de resolver un problema de salud.
Objetivos
El objetivo general guarda relación con la pregunta de investigación.
Presenta verbos al inicio de cada párrafo.
Los objetivos específicos tienen coherencia con los problemas específicos de la investigación
Marco Teórico
Describe los antecedentes, efectos y contexto del problema
Los conceptos básicos, están organizados en función de las variables de estudio.
Presenta y analiza teorías que sirven como fundamento para explicar los antecedentes.
Incluye el tipo de variable (sea dependiente, independiente o co-variable), la escala de medición de la misma, la definición operacional y su forma de registro.
Hipótesis
Muestra relación de variables (excepción de los diseños descriptivos).
Presenta opciones de resultado.
Variables
Identificación. Describe cada variable en estudio.
Operacionalización muestra la operacionalización lógica.
ASPECTOS Si No OBS.
AS
PE
CT
O
S
ME
T
OD
O
LÓ
GI
CO
S
Tipo de estudio Incluye el tipo de estudio a efectuarse y la metodología con la cual se pretende desarrollar la investigación.
45
Diseño de investigación
Incluye la representación del tipo de investigación.
Universo o población
Incluye la descripción de la población de estudio así como su ubicación espacio-temporal. Además se deberán incluir los criterios de selección para formar parte de la población de estudio.
Describe la ubicación en el espacio y tiempo.
Muestra
Incluye la descripción de las unidades de análisis y de muestreo, el tamaño muestral (el cálculo del mismo deberá presentarse en anexos), la definición del marco muestral y el método de selección empleado para la obtención de la muestra.
Tamaño de muestra es representativo.
Técnicas e instrumentos
Describe las técnicas de recolección de datos.
Los instrumentos de recolección de datos están de acorde a las variables en estudio.
Describe la validez y confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos.
Procedimiento de
recolección
Describela forma en que se va a recolectar los datos.
Plan de tabulación
Describe la forma en que se va a ejecutar la tabulación de datos.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos humanos
Recurso necesario o presupuesto
Cronograma de actividades
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS
Aplica las normas de Vancouver para la presentación de las referencias bibliográficas.
ANEXOS
Instrumentos para la recolección de datos
Matriz de consistencia
Consentimiento informado
Tabla de validez del contenido
Huánuco, …de ……………………………. del 201…..
………………………………………….……
Docente Responsable
46
FICHA 16. FICHA DE VALIDACION DE INSTRUMENTOS POR JUECES Título de la Investigación: …………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………….
I. DATOS INFORMATIVOS DEL EXPERTO VALIDADOR
Apellidos y Nombres :
Cargo o Institución donde labora :
Nombre del Instrumento de Evaluación :
Teléfono :
Lugar y fecha :
Autor del Instrumento :
II. ASPECTOS DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO:
Indicadores Criterios Valoración
SI NO Claridad Los indicadores están formulados con un lenguaje apropiado y
claro.
Objetividad Los indicadores que se están midiendo están expresados en conductas observables.
Contextualización El problema que se está investigando está adecuado al avance de la ciencia y la tecnología.
Organización Los ítems guardan un criterio de organización lógica. Cobertura Abarca todos los aspectos en cantidad y calidad
Intencionalidad Sus instrumentos son adecuados para valorar aspectos de las estrategias
Consistencia Sus dimensiones e indicadores están basados en aspectos teórico científicos
Coherencia Existe coherencia entre los indicadores y las dimensiones de su variable
Metodología La estrategia que se está utilizando responde al propósito de la investigación
Oportunidad El instrumento será aplicado en el momento oportuno o más adecuado
III. OPINION GENERAL DE LOS INSTRUMENTOS
IV. RECOMENDACIONES
Huánuco, ………. de ………………………… de 201
…………………………..……………………
Firma del experto
DNI
47
FICHA 17. FICHA DE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ESTUDIOS
EXPERIMENTALES
Título de la Investigación: ………………………………………………………………………………………..…………………………………….………………………… …………………………………………………………………….……………..………………………
……………………………………………
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución :
Grado : Turno:
Grupo Control : Nº alumnos:
Grupo Experimental : Nº alumnos:
Denominación del Experimento :
Responsable de la Experimentación:
Vº Bº
…………………………………………. ………………………………………….
………………………………………….
RESPONSABLE Prof. Aula Prof. Prácticas Pre Prof
Nº Actividades Fecha y Hora Supervisión Prof. De
PPP
1 Pre test : Aplicación del Instrumento (Grupo Experimental)
2 Pre test : Aplicación del Instrumento (Grupo Control)
3 1ra sesión
4 2da sesión
5 3ra sesión
6 4ta sesión
7 5ta sesión
8 6ta sesión
9 7ma sesión
10 8va sesión
11 9va sesión
12 10ma sesión
13 ..
14 ..
15 ..
16 ..
17 Pre test : Aplicación del Instrumento (Grupo Experimental) 18 Post test : Aplicación del Instrumento (Grupo Control)
48
FICHA 18. ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS
A. COMPONENTES PRELIMINARES: CARATULA
En la parte izquierda y derecha colocar los logotipos de la Universidad de Huánuco y de la Escuela Académico Profesional de Enfermería, respectivamente.
En la parte superior central, el nombre de la Universidad, Facultad y Escuela.
Título de la investigación.
Tesista (Nombres y apellidos).
Asesor.
Huánuco – Perú.
B. COMPONENTES PRINCIPALES: Dedicatoria Agradecimientos Resumen Abstract Introducción Índice
CAPÍTULO I 1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Descripción del problema 1.2. Formulación del problema 1.3. Objetivos 1.4. Hipótesis 1.5. Identificación de variables 1.6. Operacionalización de variables 1.7. Justificación de la investigación
1.7.1. A nivel teórico 1.7.2. A nivel práctico 1.7.3. A nivel metodológico
CAPÍTULO II
3. MARCO TEÓRICO 2.1 . Antecedentes de investigación 2.2 . Bases teóricas 2.3 . Bases conceptuales
CAPÍTULO III
4. MARCO METODOLÓGICO 3.1 . Tipo de estudio 3.2 . Diseño de estudio 3.3 . Población 3.4 . Muestra y muestreo 3.5 . Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación
3.5.1 .Validez y confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos
3.6 . Procedimientos de recolección de datos 3.7 . Elaboración de datos 3.8 . Análisis e interpretación de datos 3.9 Consideraciones éticas
49
CAPÍTULO IV 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS
4.3. Resultados descriptivos 4.4. Resultados inferenciales
CAPÍTULO V 5. DISCUSIÓN
5.1 . Discusión de los resultados Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficas Anexos
50
FICHA 18.1. FICHA DE EVALUACIÓN DE INFORME DE INVESTIGACIÓN TÍTULO:
..……..…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
Alumno :
……………………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………..
1=Si cumple 2=Cumple parcialmente 3=No cumple
CALIDAD DE LAS TESIS
N° Dimensiones
Valoración
1 2 3
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RC
IAL
ME
NT
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NO
CU
MP
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I. TITULO DE TESIS
1 Da cuenta del tema y lo expresa con claridad y pertinencia.
2 Es informativo, atractivo y simple.
3 Delimitado en tiempo y espacio.
4 Evita siglas y abreviatura.
5 Evita errores gramaticales y sintaxis.
6 Utiliza frases afirmativas, términos precisos y evita la redundancia.
II. CAPITULO I : Descripción del problema
7 Describe de manera sucinta el contexto del problema de investigación.
8
Usa criterios para la descripción del problema como: Variable dependiente, variable independiente, naturaleza del problema, hecho, fenómenos, magnitud de la problemática en estudio, causas, consecuencias, solución, objetivo del estudio.
9 Usa las normas Vancouver en la redacción del problema.
10 El problema general y específico responden al nivel de investigación.
11 La formulación del problema general de investigación responde al título de investigación.
12 La formulación de los problemas específicos responden a las dimensiones del instrumento de investigación.
Dimensiones Valoración
1 2 3
51
SI C
UM
PL
E
CU
MP
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PA
RC
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ME
NT
E
NO
CU
MP
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13 La formulación del objetivo general responde al título de investigación.
14 La formulación de los objetivos específico responden a las dimensiones del instrumento.
15 Las hipótesis responden al nivel de investigación
16 Las hipótesis, el problema y los objetivos son coherentes.
17 Las variables están claramente definidas.
18 La Operacionalización de variables cuenta con los criterios: dimensión, tipo de variable, indicador, escala de medición.
19 Justifica a nivel teórico práctico y metodológico la investigación.
III. CAPÍTULO II: Marco Teórico
20 Cuenta con antecedentes de investigación tanto internacionales, nacionales y locales.
21 Emplea criterios para redactar los antecedentes como lugar, año, autor o autores, título del estudio, objetivos, metodología, resultados, aporte que representa al estudio.
22 Los antecedentes presentados responden a un orden cronológico (del más reciente al más lejano).
23 Describe los antecedentes internacionales, nacionales y locales.
24 El estudio se sustenta en una base teórica relacionado al estudio.
25 Redacta adecuadamente las bases conceptuales del estudio, según las variables del estudio.
26 Utiliza adecuadamente las citas directas e indirectas según la norma Vancouver.
27 Define cada tema, usando más de 2 autores.
28 Los temas responden a las dimensiones del instrumento.
29 Define los términos operacionales considerando las variables en estudio.
IV. CAPÍTULO III: La Metodología
30
El tipo de estudio responde a la taxonomía de la investigación (según la intervención del investigador, según el tiempo del estudio, según el número de mediciones, y según el número de variables).
31 El diseño del estudio responde al tipo de estudio.
32 Describe a la población de estudio, basado en una fuente confiable.
Dimensiones Valoración
1 2 3
52
SI C
UM
PL
E
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NT
E
NO
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MP
LE
33 Los criterios de inclusión y exclusión están bien definidos.
34 Las unidades de estudio están bien delimitadas.
35 El tamaño de la muestra es adecuado para el nivel de investigación.
36 El tipo de muestreo (probabilístico y no probabilístico) es pertinente para el estudio.
37 El marco muestral se basa en una fuente confiable.
38 Describe los instrumentos y técnicas utilizadas.
39 Describe el método que utilizó.
40 Presenta resultados de validez cualitativa(validez de respuesta, validez delfos, validez racional).
41 Presenta resultados de validez cuantitativa (consistencia interna, validez de constructo, de criterio entre otras).
42 Los instrumentos fueron válidos para aplicar a la muestra en estudio.
43 Explica el procedimiento que siguió para la recolección de los datos.
44 Explica el procedimiento de elaboración de datos (revisión, codificación, clasificación y presentación de los datos).
45 Explica el análisis descriptivo usado en la investigación (medidas de tendencia central, de dispersión, entre otras).
46 Explica el análisis inferencial usando la prueba estadística según las variables en estudio.
47 Indica el valor P de significancia.
48 Explica el principio de autonomía.
49 Explica el principio de justicia
50 Explica el principio de beneficiencia.
51 Aplico el principio de no maleficiencia.
V. CAPÍTULO IV: Análisis de resultados
52 Las tablas son acompañadas de las normas Vancouver y su respectiva fuente.
53 Las figuras son pertinentes según las variables en estudio.
54 Presenta los resultados descriptivos.
Dimensiones Valoración
1 2 3
53
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UM
PL
E
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MP
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RC
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NT
E
NO
CU
MP
LE
55 Muestra los resultados inferenciales según las hipótesis planteadas.
56 La prueba estadística es pertinente según las variables en estudio.
57 Interpreta adecuadamente los resultados obtenidos.
VI. CAPÍTULO V: Discusión
58 Se discute las hipótesis significativamente.
59 Contempla sus resultados con teorías existentes.
60 Contempla sus resultados con autores que apoyen su estudio.
61 Contempla sus resultados con autores que contradicen su estudio.
62 Aplico las normas de Vancouver en el análisis de sus resultados.
VII. Conclusiones y recomendaciones
63 Las conclusiones responden a los objetivos del estudio.
64 Las conclusiones son claras y precisas.
65 Las recomendaciones están bien delimitadas.
VIII. ANEXOS:VI
66 Los métodos e instrumentos de recolección de datos guardan relación con las variable de interés del estudio.
67 Las dimensiones del instrumento de investigación dependen del número de objetivos, de problemas y de hipótesis.
68 Anexa el consentimiento informado.
69 Incluye los instrumentos de recolección de datos.
70 Presenta la matriz de consistencia.
71 Presenta las constancias firmadas por los jueces.
IX. ASPECTOS COMPLEMENTARIOS: VII
72 El índice incluye todos los elementos que contiene el documento y coincide con el número de página de cada apartado.
73 La redacción de la tesis aplica los estilos de ortografía y gramática.
74 El índice cita las secciones que incluye el esquema.
75
La portada contiene: el logo de la institución, el nombre de la licenciatura, el título del proyecto de tesis, la leyenda “Proyecto de Tesis que para obtener el título de licenciado o licenciada en … presenta”, el nombre completo del autor, la leyenda “Asesor o Asesora”, el nombre completo y grado académico del asesor, el lugar, el mes y año en que se elaboró.
76 Utiliza papel bond A-4 de 75 u 80 gramos.
54
77 La numeración se realiza en la parte central superior.
78 Tiene en cuenta los márgenes: 3.0 cm en la parte superior, 4.0 cm en el lado izquierdo y 2.5 en la parte inferior y lado derecho.
79 Las páginas de la portada, la dedicatoria, resumen, índice. Se cuentan como páginas i, ii, iii, iv,.
80 El informe esta enumerado en arábigos todas las páginas incluyendo las tablas, cuadros, ilustraciones y anexos.
CALIFICATIVO
…………………………………… ……………………………………
PRESIDENTE VOCAL
……………………………………
SECRETARIO
55
FICHA 19. FICHA DE SEGUIMIENTO DE ASESORÍA DE INVESTIGACIÓN
1. Datos Generales:
Nombre del investigador: _________________________________________
Nombre del asesor(a): ____________________________________________
Título de la investigación:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Proyecto ( ) Informe final ( )
2. Datos de la asesoría:
Fechas: Inicio de asesoría: ____________ Término de asesoría: _______
Horario de asesoría: ________________________________________________
3. Seguimiento de la asesoría:
Fecha Asunto temático Observación Hora inicio
Hora de término
Firma del/la
asesor(a)
Firma del/la investigador(a)
La Esperanza, ____ de ____________ de 201__
56
FICHA 20. ACTA DE LA DEFENSA DE LA TESIS (SUSTENTACIÓN)
ACTA DE DEFENSA DE TESIS
En el auditorio de la EAP de enfermeria siendo las ........horas, del día …… de ………………… de 200…., ante el Jurado de Tesis constituido por : ................................................................................. Presidente ................................................................................ Secretario ................................................................................ Vocal El aspirante al GRADO DE LICENCIADO(a) en………………. ............................................... Don(ña)..............................................................................................................................,
Procedió al acto de Defensa:
a. Con la exposición de la Tesis titulada: “........................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………………... b. Respondiendo las preguntas formuladas por los miembros del Jurado y público
asistente.
Concluido el acto de defensa, cada miembro del Jurado procedió a la evaluación del aspirante a licenciado (a), teniendo presente los criterios siguientes:
a) Presentación personal b) Exposición: el problema a resolver, hipótesis, objetivos, resultados,
conclusiones, los aportes, contribución a la ciencia y/o solución a un problema
social y Recomendaciones
c) Grado de convicción y sustento bibliográfico ut ilizados para las respuestas a las interrogantes del Jurado y público asistente
d) Dicción y dominio de escenario
. Así mismo, el Jurado plantea a la tesis las observaciones siguientes: ……………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………... …………………………..……………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………………………...... ……………………………………………………………………………………………………...
Obteniendo en consecuencia el tesista la Nota cualitativa de. ( )
Equivalente a ........................................., por lo que se recomienda ……………………. (aprobado ó desaprobado)
Los miembros del Jurado, firman el presente ACTA en señal de conformidad, en Huánuco, siendo las…………. Horas del …… de ..................................... del 2 00….
--------------------------------------------------- PRESIDENTE
------------------------------------------------- ----------------------------------------------
SECRETARIO VOCAL
57
FICHA 21. HOJA DE CONTROL DE ASISTENCIA A LA SUSTENTACIÓN DE TESIS
SUSTENTANTE :
……………………………………………………………………………………………………………………
……..
TITULO DE LA TESIS
:..................……………………………..………………………………………………………………
….………..
………………..…………………………………………………………………………
………………………………..
JURADO Presidente :
……………………….……………………………………………….…………………………
Secretario :
……………………….………………………………………….………………………………
Vocal :
……………………….…………………………………….……………………………………
FECHA DE SUSTENTACIÓN : ………………………………….. HORA:
………………………….
Nº Apellidos y Nombres Ciclo D.N.I. Firmas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
58
19
20
21
22
23
24
25
59
FICHA 22. FICHA DE REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO.
Son resúmenes de los informes de investigación que no han sido publicados, difundidos, ni
presentados para publicación a otra revista. NO se excederá de 8 páginas. La estructura de un
artículo original será la siguiente:
2.1. Título en castellano e inglés
2.2. Nombre y apellidos del autor ó autores.
2.3. El Resumen debe ser de tipo estructurado y contará de:
2.1.1. Objetivos
2.1.2. Método
2.1.3. Resultados
2.1.4. Conclusiones
2.1.5. Palabras Claves
2.1.6. Abstract (Traducción del resumen)
2.1.7. Key words
2.4. Introducción
2.5. Material y método
2.6. Resultados
2.7. Discusión
2.8. Conclusiones
2.9. Agradecimientos (si es el caso)
2.10.Referencias bibliográficas en estilo Vancouver
TITULO: En español e inglés, no debe exceder de 20 palabras. Debe describir el contenido en
forma específica, clara, exacta, breve y concisa. Hay que evitar palabras ambiguas, jergas y
abreviaturas. Un buen título permite a los lectores identificar el tema fácilmente y además ayuda a
los centros de documentación a catalogar y clasificarlo con exactitud. Inmediatamente por debajo
del título se anotaran los nombres y apellidos de cada autor. Su título profesional, categoría docente
y el nombre de la institución a la que pertenece la misma que se consignara al final de la primera
página.
AUTOR(ES): la afiliación institucional debe figurar al pie de la página separada del texto por una línea horizontal. RESUMEN: no debe tener más de 300 palabras y debe ser entregado en español e inglés
(abstrac). Debe ser de la forma estructurada, expresar en forma clara y breve: los objetivos del
estudio; los métodos empleados; los resultados más importantes y las conclusiones principales.
PALABRAS CLAVE: ayudan a la indización y a proporcionar índices cruzados del artículo.
Después del resumen, el autor debe identificar no más de 5 palabras que a su criterio constituyen
“clave” para identificar su tema. Utilizando los términos del medical subject headings (MESH) del
index medicus; si no hubiera términos apropiados disponibles de la lista del MESH, se podrán
utilizar términos o expresiones de uso conocido.
INTRODUCCION: Es una revisión sucinta de los antecedentes ya conocidos sobre el tema y que
sustentan la razón del estudió la investigación, por ello, deben constar las referencias bibliográficas
estrictamente pertinentes, más no una revisión exhaustiva del tema.
ABREVIATURA (acrónimos. Signos, símbolos): se utilizan solo abreviaturas estándares, evitando
su uso en el título y el resumen.
60
MATERIALES Y METODOS: es la descripción clara y precisa del tipo de investigación que se
realizó, el lugar donde se realizó el estudio y las fechas, la población de estudio, la forma como se
ha seleccionado a los sujetos de la investigación o experimentación. Los procedimientos
empleados. Debe consignarse además las pruebas estadísticas utilizadas para el análisis de los
resultados.
RESULTADOS: es la descripción de los datos obtenidos en el estudio, acompañado de los análisis
estadísticos que los sustentan, siguiendo una secuencia lógica, tanto en el texto como en las tablas,
figuras o fotografías demostrativas. Las tablas no llevan rayado interno y no deberán sobrepasar el
área de dos páginas.
DISCUSION: comprende la interpretación, valoración y comparación de los resultados de estudio.
Debe mencionarse la transcendencia e importancia académica, teórica o practica de los resultados.
Debe también señalarse las nuevas vías de investigación como resultado del trabajo. Al terminar la
discusión y bajo el subtítulo agradecimiento, puede expresarse su reconocimiento a las personas o
instituciones que apoyan la realización del trabajo.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: se debe emplear el estilo Vancouver y será presentada en
hoja aparte, en orden numérico en el cual aparecen citados en el texto, colocarlos entre paréntesis
o en superíndice. Los datos no publicados, las comunicaciones personales y los trabajos
presentados a congresos no constituyen referencias bibliográficas válidas y solo se mencionan en
el texto, cuando se trata de revistas de referencia debe incluirse primero el apellido y la abreviatura
de sus nombres.
Cuando son menos de tres los autores se consigna a todos; si el número es mayor, sé señala a los
tres primeros, seguido de la abreviatura “et al”; seguidamente el título del trabajo y finalmente los
datos de la revista consultada: nombre abreviado, año, volumen. Número (entre paréntesis), página
de inicio y final. Las referencias bibliográficas en los temas originales no deben incluir más de 40
referencias y en los temas de revisión no más de 100.
CORREO ELECTRÓNICO DEL AUTOR. Con el cual los lectores puedan interactuar, a fin de
resolver las posibles consultas respecto al trabajo.
61
FICHA 23. FICHA DE AUTORIZACIÓN PARA PUBLICACIÓN DE TESIS
Autorización de Publicación de Tesis
Yo …………………………………………………………………............................................., identificado con DNI ( ) OTRO ( ) Nº: ..........……………………………., egresado de la Escuela Académico de Profesional de Enfermería de la Universidad de Huánuco..........................………………………………….................................................................... ................................................................................, autorizo la divulgación y comunicación pública de mi trabajo de investigación titulado………………….…………. ………………………………………………………………………………………………. ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. en la página Web de la Universidad de Huánuco, EAP de enfermería.
Publicación total
Publicación sólo del resumen
Observaciones:
................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................. __________________________
FIRMA
DNI
FECHA
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FICHA 24. FICHA DE INFORME DE INTERNADO
INTRODUCCION
CAPITULO I ASPECTOS GEOPOLITICOS Y DEMOGRAFICOS DEL HOSPITAL
1. Reseña histórica 2. Visión 3. Misión 4. Organización y Funciones 5. Personal con que cuenta 6. Ubicación y Jurisdicción Geográfica 7. Demografía de la Población
CAPITULO II EJECUCION DE ACTIVIDADES Y FUNCIONES EN LOS DIFERENTES SERVICIOS POR AREAS
2.1. Asistencial 2.2. Administrativo 2.3. Docente 2.4. Investigación
CAPITULO III EVALUACION DE ACTIVIDADES
3.1. Asistencial 3.2. Administrativo 3.3. Docente 3.4. Investigación
CAPITULO IV CONCLUSIONES RECOMENDACIONES LIMITACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
