• CONTENIDO

• IDENTIFICACION• REPRESENTACION• FINALIDAD • DESCRIPCION• ESTRUCTURA• OBJETIVOS

– OBJETIVOS GENERALES– OBJETIVOS ESPECIFICOS

• CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA– SUPERVISION ESPECIALIZADA– PROGRAMACION DE ACTIVIDADES– METAS CUALITATIVAS– PROGRAMACION DE LAS ACCIONES DE SUPERVISION– CRONOGRAMA DE LA EJECUCION DE VISITAS

• RECURSOS– POTENCIAL HUMANO– TECNICOS– ECONOMICOS Y FINANCIEROS– MATERIALES

• EVALUACION• DISTRIBUCION

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICHU PARA EL MUNDO” PLAN DE SUPERVISON EDUCATIVA DE LA I.E. N°

14327 SAN JORGE

 I. IDENTIFICACION: 

– DIRECCION REGIONAL : PIURA– RED EDUCATIVA LOCAL :FRIAS– INSTITUCION EDUCATIVA :N°14327– UGEL : CHULUCANAS– LUGAR : SAN JORGE– DISTRITO : FRIAS– PROVINCIA : AYABACA– REGION : PIURA

II. PRESENTACIONEl presente plan anual de supervisión de la I.E N°14327, Norma la política educativa en los aspectos generales vinculados a la administración, organización y las actividades pedagógicas. Así mismo norma la problemática y el cronograma y las acciones de vistas dentro de la Superación Educativa (Art. 60 – D.S N° 050 - 83 - E.D.). Contiene básicamente disposiciones que orientan al personal de la I.E, a conocer mejor su responsabilidad en función a las normas de convivencia a fin de lograr su participación comprometida en las tareas educativas , sean pedagógicas y/o administrativas, para garantizar un mejor cumplimiento de nuestras funciones en el cargo en cual estamos desempeñando.

III. FINALIDAD: Orientar y asegurar un optimo proceso de acompañamiento en el aula dirigido a fortalecer el desempeño del docente cuya secuencia es:

Elevar la calidad del servicio educativo. Elevar la eficiencia del servicio educativo. Permanente asesoramiento, seguimiento y

evaluación del proceso enseñanza aprendizaje y administrativo.

IV. DESCRIPCION El presente plan de supervisión educativa de la

institución educativa N°14327 de San Jorge, REL Frías, provincia de Ayabaca; Región PIURA, es un instrumento que orienta, asesora y evalúa las acciones pedagógicas y administrativas.

Promoviendo las competencias personales y profesionales del docente nobel, facilitando su desarrollo profesional, socialización e inserción laboral exitosa en la I.E, durante el periodo escolar 2011.

V. ESTRUCTURA Identificación de la I.E N° 14327 Finalidad de acuerdo al Art. 20 –

D.S. N° 050 Caracterización de la problemática

tecno pedagógica en concordancia al orden de prioridades de la supervisión educativa según el Art. N° 050 – 83 ED. Reglamento de supervisión.

VI. OBJETIVOS

6.1 GENERALES Desarrollar capacidades de auto aprendizaje, desde la reflexión de su práctica

pedagogica y así incentivar la constitución de comunidades de aprendizaje a nivel RED de (GIA) u otras formas de organización.

Contribuir a la adecuada educacion integral del educando Asegurar que el servicio educativo, responda en calidad eficiencia así como

tambien a los intereses de la comunidad local, regional y nacional de acuerdo a los lineamientos de la política educativa del gobierno.

Apoyar y estimular el trabajo del docente, mejorando los niveles de actualización. Unificar criterios que se orienten a mejorar el logro del cumplimiento de las

actividades educativas programadas en el presente año.6.2 ESPECIFICOS Garantizar que el proceso de aprendizaje entre pares permita a los docentes,

intercambiar experiencias y mejorar su práctica a traves de la demostración de estrategias metodológicas.

Actualización e implementación a todos los docentes que laboran en el centro educativo.

Asesoramiento y seguimiento sobre la ejecución, programación y evaluación de objetivo. Programados para cada grado de estudios.

Actualización y seguimiento sobre el cumplimiento de las normas educativas del presente año.

Fortalecer el desempeño del docente novel en el proceso de diversificación curricular a traves de talleres interaprendizajes y asesoramiento presencial.

Fortalecer el desempeño del docente novel a traves del conocimiento y práctica de estrategias de metodología activas en el proceso de mediante talleres de interaprendizajes y visitas entre pares.

PROBLEMÁTICA EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Supervision GeneralDesconocimiento sobre tecnicas de supervision general

La mayoría de Directores y profesores no ejecutan supervisión especializada

Ejecutar reuniones de inter-aprendizaje con Directores que tengan conocimiento de supervision educativa

DIMENSIONES ASPECTOS PROBLEMAS IDENTIFICACION DE NECESIDADES PROPUESTAS Y/O COMPROMISOS DE SOLUCION

PEDAGOGICA Diversificacion curricular.-construccion de los aprendizajes.-uso de medios y materiales.-evaluación cualitativa y cuantitativa.

-desconocimiento del proceso de diversificación curricular.-desconocimiento de estrategias metodológicas.-inadecuado uso de medios y materiales.-desconocimientos de procedimientos y tecnicas para la elaboración de instrumentos de evaluación.

Contextualización y adaptación y capacidades.Conocimiento y empleo de estrategias de metodología activa para promover procesos cognitivos en los estudiantesManejo de medios y materiales en la sesión de aprendizaje.Conocimiento de procedimientos, tecnicas e instrumentos de evaluación.

Talleres de interaprendizajes, asesoria a los docentes en la revisión y reformulación de capacidades.Asesoramiento presencial, acompañamiento en la programación de la unidad.Taller de interaprendizaje, diseño y ejecución de sesiones de aprendizaje empleando estrategias de metodología activa.Visita entre paresClases compartidas entre docentes Talleres de interaprendizajes, diseño y ejecución de sesiones de aprendizaje empleando el uso de medios y materiales.Micro talleres de interaprendizaje, sobre la evaluación y tipos. Analisis de instrumentos de evaluación, en equipos de trabajo. Con orientación del mentor, diseñando tablas de especificaciones e instrumentos de evaluación.

PERSONAL Autoestima Personal y Profesional.

Nivel de autoestima bajo.

Elevar la autoestima y autoimagen personal.

Sesiones de reflexión.Dinamicas individuales y grupales Tecnicas del coaching

SOCIAL COMUNITARIA

Promoción de la participación de actores educativos

-falta de compromisos, identidad y participación activa de la comunidad educativa en las actividades de desarrollo institucional.

Promover el liderazgo para sensibilizar a la comunidad educativa.Cooperación y compromiso con las actividades de desarrollo institucional.

Micro taller sobre liderazgo transformacional, trabajo en equipo y participativo promoviendo el interaprendizaje Tecnicas de coachig.

7.2 PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES 

7.2.1 METAS CUALITATIVAS

  Actualización docente a todos los profesores y al personal administrativo de la institución educativa.

– Ejecución de dos supervisiones Educativas Generales– Ejecución de dos supervisiones Educativas Especializadas Técnico -

Pedagógicos al personal docente.

 7.2.2 En marzo y abril, así como también en las vacaciones de agosto se

harán reuniones de coordinación para analizar las directivas, y así brindar un mejor servicio educativo.

PROBLEMÁTICA EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Ciertas definiciones y/o negligencias en la programación y evaluación curricular

En un porcentaje mínimo las actividades educativas no se desarrollan de acuerdo a lo programado.

Ejecutar reuniones de interaprendizajes y actualización con docentes, sobre tecnología educativa.Organización, OBE, y administracion educativa, estudiando y analizando los documentos normativos.

COD

ACCIONES CLASE DE SUPERV.

SUPERV. AMBITO PROCED. E INSTRUMENTOS

CRONOGRAMA MENSUAL

A M J J A S O N D

01 Reuniones de coordinación para analizar directivas y normas vigentes.

General Personal Docente y Administrativo

Exposición Dialogo

02 Supervision, planificacion Curricular mensual por grados de estudio.

General Personal Docente Observación y Aprobación

03 Verificación ejecución y evaluación, de la programación curricular de acuerdo a las normas vigentes.

Especial

Todas las aulas de la I.E

Observa. Y Verifica. De la programación

MESES TIEMPO RESPONSABILIDADES CANTIDADES

ABRILJUNIOSETIEMBREOCTUBRE

2da semana2da semana1ra semana4ta semana

todos los docentestodos los docentestodos los docentestodos los docentes

02010203

VIII. RECURSOS 

8.1 HUMANOS:– Personal Docente– Director– Niños y niñas– Personal administrativo

 8.2 TECNICOS:– Directivas, Normas Educativas– D.s. Nº .050. Reglamento de Supervision Educativa– D.s. Nº .013-2004 -ED. Reglamento de Educacion Primaria– D.S. Nº. 19 - 90 – ED.

 8.3 ECONOMICOS Y FINANCIEROS:– Comités de apoyo a nivel de la I.E– Aportes de recursos propios de la I.E

4.4 MATERIALES– FICHAS DE SUPERVISION– LAPICEROS, MAQUINAS DE ESCRIBIR, ETC– FICHAS DE OBSERVACION– FICHAS DE AUTOEVALUACION

IX. EVALUACIONa) Cada acción de supervisión educativa se

evaluara en las fichas de verificación por triplicado, indicándose en ellas el resultado y las sugerencias, y las recomendaciones en algunas deficiencias encontradas.

b) Se dará el asesoramiento respectivo al docente que tenga dificultades en cuanto se refiere a lo técnico pedagógico

c) También se aplicará la ficha de autoevaluación, para verificar la honestidad del docente en cuanto a su trabajo.

X. DISTRIBUCIONLA DISTRIBUCION DE LAS FICHAS DE SUPERVISION SE HARAN DE LA SGUIENTE MANERA:

Responsable de la supervisión: director Entrega de una copia de la ficha a cada

docente que se le hizo la supervisión, para su archivo.

Archivo de la institución educativa (una copia) Al final de año se hará una evaluación del plan

de supervisión educativa, aplicada en esta institución, previo informe a la superioridad

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL

DESEMPEÑO DOCENTE

PORTAFOLIO DOCENTE FICHA DE AUTOEVALUACION DE LA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA FICHA DE SUPERVISIÓN FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA

SESIÓN DE APRENDIZAJE FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE CUESTIONARIO A PADRES DE FAMILIA FICHA CONSOLIDACIÓN DE LA

OPINIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Ver Portafolio

Ver Ficha

Ver Ficha

Ver Ficha

Ver Ficha

Ver Ficha

Ver cuestionario