PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES …de ejercicios y un baile típico de Colombia (mapalé, cumbia, puya, entre otros). ... Esta guía lo va a orientar para identificar

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES OCTUBRE 2020

PRIMARIA GRADO PRIMERO J. TARDE

DOCENTE: SANDRA PATRICIA MEDINA PUENTES (104) PERIODO: TERCERO SEPTIMA ENTREGA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp. Nombre: _____________________________________________________________________

APRENDIZAJES ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN

Realiza operaciones de adición y

sustracción con números hasta las

centenas y los interpreta en su

entorno.

Reconoce la centena como grupo

de cien unidades y cien decenas en

su contexto.

(Matemáticas)

Actividad 1: Realizar las operaciones de adición y sustracción reagrupando.

Vídeo del proceso de

las operaciones

matemáticas.

Actividad 2: Dibuje y coloreé los números 300 y 400. Luego complete en las tablas las series sumando de uno en uno. Iniciando en el 300 hasta el 399 y 400 hasta el 499.

Foto de las tablas.

Observa frecuentemente las fases

de la luna y las relaciona con el

quehacer de las personas en su

diario vivir.

Reconozco las diferentes fuentes y

manifestciones de energía y las

identifico diariamente.

(C. Naturales)

Actividad 1: Observación de la experiencia de

la Luna, por ocho días. (En la tabla escriba lo

que observa cada día).

Enviar foto de la

tabla.

Actividad 2: Experimento: Tipo de Energía

(electricidad estática), “El globo cariñoso”.

Video del

experimento

Fortalecer procesos de lectura,

escritura, oralidad y escucha

utilizando los fonemas estudiados.

Hacer inferencias o deducciones

sencillas a partir de la información

de un texto.

(Castellano)

Actividad 1: Dictado de palabras y oraciones con las letras vistas.

Vídeo de la escritura

de palabras y

oraciones.

Actvidad 2: Escoja una lectura del libro de cuentos “Aprendamos todos a leer” u otro que tenga en casa y léalo. Recuerde leer con excelente entonación, fluidez verbal, seguridad y rapidez.

Vídeo de la lectura.

Recoconer el territorio nacional con

sus símbolos y fiestas que lo

caracterizan.

(C. Sociales)

Actividad 1: Realice una exposición de la temática propuesta. (Capital de Colombia, símbolos patrios y fiestas patrias.

Vídeo de la

exposición.

Identifica los objetos que hay en

cada parte de la casa y los

pronuncia adecuadamente.

Hace uso de las estructuras there is

y there are para nombrar los objetos

existentes en la casa.

(Inglés)

Actividad 1: Ubicación de los objetos de las partes de la casa. (Cuadro).

Foto del cuadro.

ACTIVIDAD TRANSVERSALIZACIÓN

Actividad 1: Realizar un vídeo con una rutina de ejercicios y un baile típico de Colombia (mapalé, cumbia, puya, entre otros).

Vídeo de la rutina de

ejercicios y el baile

típico). (Nota para

Artística y Educación

Física).

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Guía No. 7

Objetivos de aprendizaje:

Castellano:

Reconocer la direccionalidad del texto impreso: de izquierda a derecha y de arriba hacia

abajo.

Identificar los personajes de una historia y describirlos con detalles.

Usar vocabulario nuevo en distintos contextos.

Trazar dígrafos, letras y sílabas: Fonema /y/ letra Y- y, letra H – h, dígrafo: CH – ch, fonema

/g/, letra G – g (ga, go, gu), fonema /j/, letra J – j, fonema /ñ/, letra Ñ – ñ.

Fortalecer el proceso de lectura y escritura a través de los textos literarios, así como su

creatividad al producir oraciones y pequeños textos.

Mejorar la oralidad a través de la entonación de trabalenguas, retahílas, adivinanzas,

poemas y lecturas de los libros “Aprendamos todos a leer”.

Matemáticas:

Desarrollar habilidades de comprensión, resolución y creación de problemas matemáticos

con los libros “Todos a Aprender”.

Reconocer el proceso de la adición y sustracción reagrupando con números de dos y tres

dígitos.

Identificar la centena, escritura y lectura de los números hasta el 499.

Diferenciar los signos mayores que, menor que e igual en la comparación de números y

realizar seriación.

Ciencias Naturales:

Identificar como se presentan las fases de la Luna y la relación que hay en nuestro diario

vivir.

Reconocer el movimiento de rotación como generador del día y la noche.

Observar e identificar en nuestro entorno las diferentes formas y fuentes de energía.

Ciencias Sociales:

Identificar el territorio nacional con sus símbolos y fiestas que lo caracterizan.

OTRAS AIGNATURAS:

Valorar la responsabilidad y cumplimiento en la realización y entrega de las actividades

propuestas para todo el periodo.

Continuar con la rutina de ejercicios propuesta para cada día.

Tener hábitos saludables en la alimentación.

JUSTIFICACIÓN

Nuestro país continúa en una época difícil, en la cual debemos fortalecer lazos familiares, valorar

la vida y la salud. Es por esta razón que, como docentes activas en el proceso de formación de

sus hijos, hemos decido trabajar en una estrategia que permita articular las áreas fundamentales a

partir del proyecto “Mi cocina”.

Es indispensable que entendamos que esta situación ha sido nueva para todos y que hoy más que

nunca debemos estar unidos en familia y priorizar en los aprendizajes básicos que permitan a los

niños, niñas y jóvenes desenvolverse en diferentes contextos de la vida.

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Durante este semestre se implementarán los textos del Ministerio de Educación de Lenguaje y

Matemáticas como estrategia práctica y lúdica del aprendizaje. Las actividades que realizarán los

estudiantes durante el desarrollo de la guía, fortalecerán procesos de lectura, escritura, oralidad,

escucha, pensamiento matemático, habilidades cognitivas, comunicativas y sociales.

INTRODUCCIÓN

Esta guía lo va a orientar para identificar nuevas letras, su sonido y escritura. En los textos de Lenguaje y Matemáticas encontrarán diversas actividades que le permitirá al estudiante leer, producir palabras y oraciones simples como comprender y solucionar situaciones matemáticas integrando conceptos previos. Además, encontrarán actividades que le permitirán identificar el territorio nacional con sus símbolos y fiestas que lo caracterizan, las fases de la luna, el día y la noche, la energía y sus fuentes. Así mismo, valorar la vida a través de los estilos de vida saludable: con rutinas diarias de ejercicios, cuidado del cuerpo, hábitos alimenticios, higiene y orden.

Los juegos y escritos líricos serán determinantes en el desarrollo de algunas actividades,

permitiéndole al niño o niña divertirse y aprender sobre las habilidades comunicativas (hablar,

escuchar, leer y escribir) asímismo reforzar la comprensión de lectura, con ayuda de la familia.

Además, se fortalecerá el pensamiento numérico y la resolución de problemas.

¡Aprenderán mucho con el apoyo de la familia y sus maestras!

Algunos Tips

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¡RECUERDA LA RUTINA DE EJERCICIOS!

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MATEMÁTICAS

¿QUE VOY A APRENDER?

Durante este mes van a encontrar muchas actividades con las cuales van a jugar y a divertirse

aprendiendo con los números y la resolución de problemas que se encuentran en un contexto

determinado que se le propone solucionar al estudiante.

Se trabajarán actividades de la cartilla de matemáticas Todos a Aprender del grado 1°. Esta

primera cartilla se encuentra dividida por situaciones 1,2,3.

En esta guía 7 se realizarán las siguientes actividades de la situación 3 que lleva como título “LA

PIÑATA”.

SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE

Esta semana es de Receso Escolar, según Resolución 1717 del 18 de agosto del 2020.


Actividad 1: Del libro Todos Aprender lea el Centro 1: Lluvia de tomates. Páginas 117, 118, 119,

120, 121.

A continuación, aprenderá más sobre adición reagrupando con números de dos y tres dígitos. Lea

y escriba en el cuaderno el siguiente concepto. (Si a usted le entregan las guías en casa, escriba

el concepto en el cuaderno de Matemáticas).

TEMA: ADICIÓN DE DOS Y TRES DIGITOS REAGRUPANDO

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Actividad 2: Realizar las siguientes sumas de 2 y 3 cifras reagrupando, teniendo en cuenta los ejemplos 1 y 2. Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Actividad 3: Realizar las sumas en serie.

7

Actividad 4: Escribir en el círculo, el signo mayor que , menor que o igual =


Actividad 1: Del libro Todos Aprender lea el Centro 2: Jugar con pitillos. Páginas 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129. A continuación, aprenderá más sobre sustracción reagrupando con números de dos y tres dígitos.

Lea y escriba en el cuaderno el siguiente concepto. (Si a usted le entregan las guías en casa,

escriba el concepto en el cuaderno de Matemáticas).

TEMA: SUSTRACCIÓN DE DOS Y TRES DIGITOS REAGRUPANDO

Actividad 2: Realizar las siguientes sumas de 2 y 3 cifras reagrupando, teniendo en cuenta los ejemplos 1 y 2.

Ejemplo 2:

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Ejemplo 2:

Actividad 3: Escribir los números que faltan en cada uno de los corazones. ¡Ya puedo contar!

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Actividad 1: Del libro Todos Aprender lea el Centro 3: ¡1-2-3 vamos! ¡A ordenar! Páginas 130, 131, 132, 133, 134.

TEMA: LA CENTENA

Más sobre la centena

Actividad 2: Dibujar, decorar o colorear el número trescientos y completar la serie sumando de uno en uno.

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Actividad 3: Escribir como se lee cada uno de estos números y completar las series (Iniciando en 340 de uno en uno y luego de 2 en 2).

Actividad 4: Dibujar, decorar o colorear el número cuatrocientos y completar la serie sumando de uno en uno.

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Actividad 5: Leer, unir y seguir las indicaiones.

CIENCIAS NATURALES


En esta guía 7 de Ciencias Naturales se va a conocer el interesante y maravilloso fenómeno de las fases de la Luna y las diferentes manifestaciones de la energía. Las siguientes actividades puede realizarlas en el cuaderno de Ciencias Naturales o si lo prefiere

en la guía. (Si a usted le entregan las guías en casa, deberá desarrollarlas en la carpeta y en el

cuaderno las que se indiquen).




TEMA: LAS FASES DE LA LUNA

Actividad 1: Copiar y dibujar en el cuaderno de Ciencias Naturales, pero si cuenta en casa con la

guía, entonces con ayuda de los padres de familia les leerán el tema.

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Cuando miramos al cielo sin nubes podemos ver que cada noche la Luna cambia de aspecto; es lo

que se llaman las fases de la Luna. Estas son diferentes iluminaciones que la Luna presenta en el

curso de un mes, debido a que refleja la luz del Sol, a medida que cambia de posición.

Luna nueva Luna llena

Cuarto creciente Cuarto menguante

Actividad 2: Dibujar, colorear y escribir la manifestación de cada una de las fases de la Luna.

Actividad 3: Observe la luna durante una semana y escriba la experiencia en la siguiente tabla. (Dibuje la

luna observada cada día)

Fecha Lo Observado Dibujo

Día 1:

Día 2:

Día 3:

Día 4:

Día 5:

Día 6:

Día 7:

Soy la Luna

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TEMA: EL DIA Y LA NOCHE

Sol y Luna – Día y Noche

El cuarto día, Dios Creó el Sol, la Luna y las estrellas

Movimiento de rotación: Durante el movimiento de rotación, la Tierra gira sobre su propio eje,

originando el día y la noche. Tiene una duración de 24 horas.

Actividad 1: Colorear.

Actividad 2: Escribir cosas que realiza durante el día y las que realiza en la noche

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Actividad 3: Dibuje el Sol y la Luna y decore con el material que tenga en casa.

Actividad 4: Escribir junto a cada imagen la palabra que corresponde (día - noche).

Actividad 5: Repasar esta poesía y presentarla muy creativamente por medio de un vídeo.

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TEMA: LA ENERGÍA: MOVIMIENTO, LUZ, CALOR Y SONIDO

¿Qué es la energía? Energía es la fuerza capaz de generar una acción o un trabajo.

Actividad 1: Observar y escribir en el cuadro, el nombre de los objetos que aparecen en la

gráfica. Estos producen energía. Colorear.

TEMA: FUENTES DE ENERGIA

Actividad 2: Dibujar y escribir el nombre de cada una de las fuentes de energía.

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Actividad 3: Fuentes de energía. Colorea los recursos naturales renovables. Marca con una X

los recursos naturales no renovables.

Actividad 4: Buscar y encerrar con diferentes colores en la sopa de letras, algunas fuentes de

energía.

Actividad 5: Experimento: Tipo de Energía (electricidad estática), “El globo cariñoso”.

Materiales: Un cartón, papel seda, bomba, colbón, tijeras.

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CASTELLANO

A continuación, se presentan las actividades para castellano. Debe realizarlas en compañía de sus

padres o cuidadores, siguiendo paso a paso cada instrucción. No duden en llamar o escribir a la

profesora si requiere ayuda o para contarle como va. ¡Todos juntos a estudiar!

Antes de empezar recuerde como utilizar el lápiz de manera correcta, siga los pasos que se

muestran en la página 4 ó 60, del Cuaderno de trabajo - Unidades 1 y 2.

Durante este mes va a conocer nuevas letras y dígrafos que aprenderá cada semana.


En esta semana va a conocer la letra (Y – y). Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de

lectura y escritura.

Actividad 1: Coloreé de azul la mayúscula y de rojo la minúscula. Luego con el dedo y/o

diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y repase las vistas (Y, y –

Qu, qu - C, c - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d). Si le es posible dibújela en la

arena con piedras, palitos o plastilina. Realice el trazo de la letra (grande) y ubique las vocales.

Lea.

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Actividad 2: Ahora, realice la siguiente lectura con ayuda de los padres. La historia de “Yayis, la

yegua de Yucatán” página 46 a la 48 del libro de cuentos. Subraye los personajes.

“Yayis, la yegua de Yucatán”

Yayis es una yegua. La yegua es la hembra de la familia de los caballos. Es un animal

cuadrúpedo y de tamaño mediano. Las yeguas y los caballos son herbívoros porque se alimentan

de hierba, heno y granos. Yayis la yegua vive en una montaña del parque natural. Le gusta

trotar por el campo para encontrarse con su amiga Yolanda.

Yayis la espera en un arroyo y toman un baño para refrescarse. Entonces, Yayis la yegua le

dice: -“Vengo a invitarte a desayunar. Hoy quiero comer algo diferente”.

-“Gracias Yayis”, le responde Yolanda. Las dos se sientan a comer una rica papaya picada con

ahuyama y yuca.

Yayis y Yolanda conversan y recuerdan con cariño a Yunis, el caballo mayor de la manada. Yunis

les enseñó a comer cosas diferentes cuando iban de cabalgata. También las apoyaba dándoles

mucho valor y ánimo cuando tenían que transportar cargas pesadas en su lomo.

Al terminar de comer, se van muy contentas, galopando por el campo para reunirse con sus

familias. Yayis la yegua se despide de Yolanda. ¡Es agradable tener amigas para compartir un

buen desayuno!

Actividad 3: Escriba palabras de la lectura que tengan Y – y. Me realizan dictado de palabras con

Y, y. Luego lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a leer” cuaderno 3 y 4,

páginas de la 20 a la 27.

Palabras de la lectura:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. ______________________

Dictado:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. _____________________

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SEMANA 12 AL 16 DE OCTUBRE

En esta semana va a conocer la letra (H – h). Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de

lectura y escritura.

Actividad 1: Coloreé de azul la mayúscula y de rojo la minúscula. Luego con el dedo y/o

diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y repase las vistas (H, h - Y,

y – Qu, qu - C, c - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d). Si le es posible dibújela en la

arena con piedras, palitos o plastilina. Lea las palabras de los recuadros y realice el trazo de la

letra (grande), ubique las vocales.

Actividad 2: Ahora, lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a leer” cuaderno 3

y 4, páginas 28 a la 36. Recuerde practicar lectura diaria. Del libro de cuentos lea la historia

“Hernando, el halcón hermoso” de la página 49 a la 51.

“Hernando, el halcón hermoso”

Hernando el halcón es un ave con garras o zarpas afi ladas. Tiene alas largas y puntiagudas que

llegan a medir hasta 115 cm. Su plumaje es oscuro y tiene una vista excelente. Al halcón le

encanta comer animales como serpientes, conejos, sapos, lagartos, peces y aves en vuelo.

Al halcón se le conoce como un “ave de rapiña” y vive en todos los continentes, menos en la

Antártida.

Sus hermanos Hilda y Hugo sienten gran admiración por él. Siempre lo contemplan desde la

cima de la montaña. Hernando da giros y círculos perfectos. Su vuelo es hermoso. Cuando

siente hambre, cierra las alas y con el pico apunta a tierra. Vuela en picada y cae sobre su

presa. La atrapa con sus enormes y fuertes garras.

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Su hermano Hugo grita feliz: “¡Eres un gran acróbata, muy ágil y veloz!”.

Mientras tanto, sus amigos, Horacio el hipopótamo, Helena la hormiga y Honorato el búho

deciden hacerle un homenaje gritando: “¡Hurra, hurra!”. Hilda llega con ricos helados e higos

para compartir.

Hernando el halcón se siente muy orgulloso. Siempre da buen ejemplo y enseña a los halcones

jóvenes a hacer piruetas y a cazar.

Actividad 3: Por último, van a realizar un divertido experimento con un huevo. El propósito de la

actividad es aprender sobre las reacciones químicas (ósmosis) y observar como el vinagre

reacciona con la cáscara y hace elástico el huevo. Además, contribuir al fortalecimiento del

proceso de lectura, escritura y oralidad. Cuando termine la actividad, cuéntele a un amigo o

familiar lo que sucedió con el huevo.

Materiales:

1. Vinagre.

2. Un frasco de vidrio con tapa.

3. Un huevo.

Paso a paso del “Huevo saltarín”

1. Coloca el tarro de cristal y vierte vinagre en su interior hasta llenarlo casi por completo.

2. Introduce el huevo en el frasco y ciérralo bien.

3. Deja reposar durante unas 48 horas. Abre el frasco y saca el huevo con cuidado.

4. Seca el huevo con mucho cuidado, ¡y a saltar! Hazlo muy suave porque se puede quebrar.

Puedes observar el vídeo en el link: https://www.youtube.com/watch?v=b2Iv_jp9PZQ

SEMANA 19 AL 23 OCTUBRE

En esta semana va a conocer un nuevo dígrafo. Recuerde que (El dígrafo es la secuencia de dos

letras que representa un solo sonido), RAE. Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de

lectura y escritura. Conoce el dígrafo Ch, ch y la letra G, g (ga, go, gu).

Actividad 1: Con ayuda de los padres o cuidadores lo invitamos a que realice el trazo grande del

dígrafo Ch, con las vocales, en el cuaderno de Castellano. Observe el ejemplo. Luego escribo

palabras con Ch, ch.

Palabras:

1.__________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

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Actividad 2: Ahora, lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a leer” cuaderno 3

y 4, páginas 37 a la 45. Recuerde practicar lectura diaria. Del libro de cuentos lea la historia

“Chepito, el chimpancé chistoso” de la página 52 a la 54, subraye los personajes y responda lo

siguiente:

¿Qué aprendió Chepito el chimpancé? ______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

“Chepito, el chimpancé chistoso”

Chepito el chimpancé y su hermano Checho viven en el parque natural. Antes vivían en las

selvas de África. Los dos chimpancés son muy glotones. Comen hojas, frutas, nueces, raíces,

insectos, semillas y bananas por montones. Cuando de comida se trata, siempre trabajan en

equipo. A Chepito y a Checho les gusta trepar y saltar entre las ramas y los chamizos de los

árboles. Sus brazos largos y fuertes les permiten colgarse por largo rato, mientras escogen

los frutos.

A Chepito le gusta mucho hacer bromas. Los demás chimpancés están un poco cansados de los

chistes de Chepito. Chepito cree que es muy chistoso.

Un día, Checho invitó a Chepito el chimpancé a jugar “La lleva”. Chepito quiso hacerle un chiste

a Checho. Lo empujó fuertemente y Checho cayó a un charco de lodo. Pero Chepito no sabía

que cerca de allí estaba China la pantera. ¡Qué susto se llevaron! Chepito se tiró al charco y

rescató a Checho. China la pantera no lo pudo atrapar. China se fue del sitio y Chepito trepó de

nuevo al árbol.

Chepito abrazó a Checho y le dijo:

–“Discúlpame. Lo que empezó como un chiste, casi termina en tragedia”.

Chepito el chimpancé le dio la mano y con un fuerte chillido, agregó:

–“Checho, qué susto he pasado. Ya no seré Chepito, el chimpancé chistoso, sino Chepito, el

chimpancé cuidadoso”.

Todos al ver que Chepito había reconocido su error, chiflaron de alegría.

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Ahora veremos la letra G, g. Realice el trazo de la G con las vocales.

Actividad 3: Lea, escriba y dibuje según la imagen. (En el cuaderno u hojas de block).

Actividad 4: Por último, lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a leer”

cuaderno 3 y 4, página 69 a la 76. Recuerde practicar lectura diaria. Del libro de cuentos lea la

historia “Gabriela, la garza golosa” de la página 57 a la 59, subraye los personajes y responda lo

siguiente:

¿Cuáles son los nuevos amigos de Gabriela la garza?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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Gabriela, la garza golosa

Gabriela la garza es un ave blanca y pequeña. Su cuello tiene forma de S, su pico es puntiagudo

y sus patas son largas. Vive cerca de pantanos, arroyos y lagunas. Para Gabriela, los más ricos

manjares son las ranas, las lagartijas y los insectos.

A Gabriela la garza se le ve caminando todos los días por el parque natural. Un buen día,

amaneció con una gran idea. “Quiero tener nuevos amigos”, le dijo Gabriela a su mamá.

En su camino se encontró con Eloy el buey, Garabato el caballo y Angarita la vaca. Gabriela les

dijo: “¿Me dejan ser su amiga?” y ellos le respondieron: “Por supuesto, ven a pasear con

nosotros”.

Gabriela es muy curiosa y observadora. Ella se da cuenta de que los animales espantan los

insectos con su cola.

Gabriela pensó: “Si las garzas están cerca del ganado, tendrán siempre buena comida”.

Gabriela le contó a Gogo, Gastón y Gloria, las garzas más jóvenes del grupo, su forma fácil de

conseguir comida. Ahora, todos la llaman la garza golosa. Como ahora abunda la comida,

Gabriela la garza decidió ir a otros garzales a enseñar a los más pequeños a conseguir comida

caminando con el ganado. Mientras vuela, Gabriela la garza piensa: “Qué bueno es enseñarle a

los demás”.


En esta semana va a conocer dos nuevas letras: la J – j y la Ñ - ñ. Esto le ayudará a mejorar

cada día el proceso de lectura y escritura.

Actividad 1: Con ayuda de los padres o cuidadores lo invitamos a que realice el trazo grande de

la letra J – j, con las vocales, en el cuaderno de Castellano. Observe el ejemplo. Lea las frases.

Luego, busque, recorte y pegue 10 palabras con J – j.

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Actividad 2: Escriba oraciones en el cuaderno y/o en la guía de la descripción del personaje de la

historia del libro de cuentos: “Jorge, el jaguar juguetón”, página 66 a la 68. Luego lea y

desarrolle la página 89 a la 98, de la unidad cuatro de la cartilla.

Ahora veremos la letra Ñ, ñ. Realice el trazo de la N, ñ con las vocales

Actividad 3: Con ayuda de los padres o cuidadores lo invitamos a que realice el trazo grande de

la letra Ñ - ñ, con las vocales, en el cuaderno de Castellano. Observe el ejemplo. Luego, lea las

frases y escriba 10 palabras con Ñ - ñ.

Oraciones de la descripción de Jorge:

1.___________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________

5. __________________________________________________

6. __________________________________________________

7. __________________________________________________

8. __________________________________________________

9. __________________________________________________

10. ________________________________________________

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Actividad 4: Observe las imágenes y complete el crucigrama con las palabras correspondientes.

(EN MAYÚSCULA SOSTENIDA). Repise la Ñ con rojo.

Palabras:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. _____________________

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Actividad 5: Lea y desarrolle las actividades propuestas de la cartilla “Aprendamos todos a leer”

página 126 a la 134. El cuento propuesto para esta semana es: “Toño, el ñandú soñador” página

80 a la 82. Léalo en voz alta y en la mente.

Compromiso para evaluar: Me realizan dictado con las letras vistas en este mes, escríbalas en la

tabla. Busco, recorto y pego en un octavo de cartulina 10 palabras con las letras propuestas.

(Recuerde enviar el vídeo).

Y –y H – h Ch – ch G (ga, go, gu) J – j Ñ - ñ

Compromiso para Noviembre: Por último, lo invitamos a leer y desarrollar las actividades

propuestas con las letras pendientes de la cartilla “Aprendamos todos a leer” 3 y 4.

CIENCIAS SOCIALES


Durante este mes van a encontrar actividades que le permitirán conocer nuestra nación, algunos

símbolos patrios y algunas fiestas patrias de Colombia.

Puede realizarlas en el cuaderno o si lo prefiere en la guía. También puede recortar las imágenes y

pegarlas en el cuaderno. (Si a usted le entregan las guías en casa, deberá desarrollarlas en la

carpeta). Los conceptos debe escribirlos en el cuaderno.


TEMA: COLOMBIA NUESTRO PAÍS

Colombia es nuestro país porque es el lugar donde nacimos y en donde vivimos.

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Actividad 1: Complete las siguientes oraciones:

Mi país se llama: ____________________________________________________

A los nacidos en Colombia se les dice: ___________________________________

Lo que más me gusta de Colombia es: ___________________________________


Esta semana es de Receso Escolar, según Resolución 1717 del 18 de Agosto del 2020.

SEMANA 12 AL 16 DE OCTUBRE

Colombia queda en el continente americano, en el sur de América. La capital de nuestro hermoso

país es Bogotá D.C. (Recuerde siempre esta información).

Actividad 1: Observo los mapas, dibujo o recorto y pego en el cuaderno. Ubico la capital de

Colombia (Bogotá D.C.), luego coloreé acorde a los colores de la bandera. Siga el ejemplo.

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TEMA: LOS SÍMBOLOS PATRIOS

Los símbolos patrios de Colombia son: La bandera, el escudo y el Himno Nacional. También es

reconocida por muchos emblemas como: la palma de cera, la esmeralda, la orquídea, el cóndor,

entre otros.

Actividad 1: Buscar en la sopa de letras las palabras mencionadas. Luego colorear los símbolos

patrios con los colores correspondientes.

Actividad 2: Colorear los símbolos patrios y algunos emblemas de Colombia. Consulta sus

colores. Aprendérselos.

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30


TEMA: LAS FIESTAS PATRIAS

(Escriba en el cuaderno lo siguiente)

Actividad 1: Consulto con mi profesora y/o en internet las fechas de algunas Izadas de Bandera

de nuestro país “Colombia”. Las escribo en el cuaderno. Observe el ejemplo y complete en la tabla

o el cuaderno.

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Izadas de Bandera Fecha

Día del Idioma

Fiesta Patria

Día de la Colombianidad

Actividad 2: Observe las imágenes representativas de Colombia y coloreé.

¡RECUERDA LO APRENDIDO!

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INGLES


En esta guía 7 de inglés se va a identificar los objetos que hacen parte de la casa.

Las siguientes actividades puede realizarlas en el cuaderno de Inglés o si lo prefiere en la guía. (Si

a usted le entregan las guías en casa, deberá desarrollarlas en la carpeta y en el cuaderno las que

se indiquen).




TEMA: HOUSE OBJECTS

House Objects

Actividad 1: Draw the objects in the correct room / Dibujar los objetos en la sala correcta

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Actividad 2: Observar, escoger, dibujar y escribir en Inglés el nombre de 3 objetos que haya en

casa. Los ubico en el cuadro como corresponde.

BEDROOM BATHROOM LIVING-ROOM KITCHEN

Actividad 3: Por último, cuente los objetos que de la casa, coloreé y complete las

preguntas con There is (cuando se habla de un objeto) o There are (cuando se

habla de más de un objeto). Observe el ejemplo.

There is a desk in the Living Room. (Hay un sofá en la sala)

There are two armchairs in the Living Room. (Hay dos sillones en la sala)

34

There is

There are

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¡ESTOY MUY ORGULLOSA DE TI!

Reflexione respecto a cómo se sentió y qué

tanto aprendió durante el desarrollo de esta

guía.

Con la ayuda de sus papitos o cuidadores,

conteste las siguientes preguntas ¡Debe ser

muy sincero!

1. ¿Qué fue lo que más le causo dificultad al

resolver las tareas de la guía?

2. ¿Por qué cree que le causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que le pareció más fácil en la

guía?

4. Con sus palabras cuente qué aprendió.

Una vez terminada la guía no olvide

llamar o escribirle a la profesora para que le

comente lo aprendido.

Coloree las emociones expresadas durante el desarrollo de la guía, o dibuje

otras de su preferencia. En el cuaderno que prefiera.

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PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES …de ejercicios y un baile típico de Colombia (mapalé, cumbia, puya, entre otros). ... Esta guía lo va a orientar para identificar