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Plan de travail CM1 n°10
1/ Traitement de texte
Voici un exercice qui te permettra de bien maîtriser c cédille.
Ouvre le document intitulé « ç-cédille-Prénom ». Il contient la leçon et l’exercice.
Renvoie-moi ton document intitulé par exemple « ç-cédille-Tokyo » ou « ç-cédille-Ludovic »
à l’adresse suivante : [email protected]
2/ Orthographe : Révision :
Révision de la leçon 4: faire les exercices s/ss à l’adresse suivante.
https://www.ortholud.com/orthographe/s_ou_ss/index.php
Faites les 3 exercices. Une fois un exercice terminé, cliquez sur « J’ai terminé », regardez
la correction si besoin et passez à l’exercice suivant.
Pour ceux qui n’ont pas accès à internet pendant la journée, voici les exercices
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Hier, nous avons revu l’accord du participe passé avec l’auxiliaire « être » dont je vous
rappelle la règle :
La participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde en genre (féminin/masculin) et
en nombre (singulier/pluriel) avec le sujet du verbe.
Ex : Le train est parti à l’heure.
La navette est partie à l’heure.
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Voici des exercices d’entrainement :
Exercice 1 : remplis directement sur la feuille :
Les véhicules sont arrêt…
Les motos sont arrêt…
Le camion est arrêt…
La voiture est arrêt…
Le pantalon est chiffonn…
Les manches sont chiffonn…
Les populations sont vaccin…
Yohan est vaccin…
Alizée est vaccin…
Les nourrissons sont vaccin…
Le champ sera cultiv…
La région sera cultiv…
Les friches seront cultiv…
Exercice 2 : Recopie en accordant les participes passés des verbes entre
parenthèses. Pour la phrase « faute de moyens de transport,… », on parle de 3 filles.
Vous trouverez également plein d’exercices d’orthographe à faire sur ce site :
https://jaccorde.com/app/#view/home/topic/accords-dans-la-phrase
dont l’accord du participe passé avec l’auxiliaire être :
https://jaccorde.com/app/#view/exercises/topic/participes-passes/book/etre
Pour le jeudi 7 mai 2020, bien apprendre la dictée bleue p135 du manuel de français
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Correction :
Exercice 1 :
Les véhicules sont arrêtés.
Les motos sont arrêtées.
Le camion est arrêté.
La voiture est arrêtée.
Le pantalon est chiffonné.
Les manches sont chiffonnées.
Les populations sont vaccinées.
Yohan est vacciné.
Alizée est vaccinée.
Les nourrissons sont vaccinés.
Le champ sera cultivé.
La région sera cultivée.
Les friches seront cultivées.
Exercice 2
étaient encombrés
sont incendiés
sont nés
vous êtes parties/ vous vous êtes
énervées
d’être déracinés
sont devenus
se sont attaqués
s’est tenue
3/ Littérature
Voici la correction de l’exercice de la semaine dernière, c’est l’exercice juste de Clément,
bravo Clément ! :
Avant de poursuivre ta lecture, réponds à cette question en 3 lignes maximum : à la place
de Julien Apolon, qu’aurais-tu fait ?
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Pendant les vacances, lire le chapitre intitulé « Anémone» page 135 et le chapitre intitulé
« Le cours du jeudi » p 141 du roman Matilda et complète ce document :
4/ Calcul mental
Revoir les tables de multiplication jusqu’à 10.
Se tester sur le site internet suivant :
https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tablesmultiplication.php
Ou ce site québécois : http://snowclass.com/multiplication.html
Ce site propose d’ailleurs plusieurs ressources en ligne qui te permettra de t’entrainer en
maths, en français, en anglais,… : http://snowclass.com/
Recommencer jusqu’à ce que les tables soient parfaitement sues.
5/ Grandeurs et mesures : le périmètre (révisions)
Correction des exercices 15, 16, 17 page 98 du Manuel Compagnons Maths CM2
Exercice 15 page 98
11.5 x 4 = 46
Elle va utiliser 46 m de bande imprégnée de répulsif.
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Exercice 16 page 98
Il faut convertir toutes les mesures dans la même unité.
1.110 km = 1110m
Un terrain de football est rectangulaire, il a donc 2 largeurs de même mesure et 2
longueurs de même mesure.
On sait que la largeur fait 75 m donc dans ce rectangle les largeurs représentent 2 x 75=
150 m.
Si les élèves font 3 tours de terrain, ils parcourent 3 fois 150m donc
3 x 150 = 450
La distance parcourue par les élèves de CM2 pour les largeurs est de 450 m.
1110 – 450 = 660
660 représente la distance restante pour atteindre la distance totale parcourue de 1110m.
Cette distance représente celles des longueurs parcourues lors des trois tours de terrain.
660 : 3 = 220
Dans un tour de terrain de foot, les longueurs représentent 220m.
220 : 2 = 110
Sachant que dans le terrain il y a deux longueurs et qu’elles sont de même mesure, on
divise par deux et on obtient la mesure d’une longueur.
La longueur de ce terrain est donc de 110m.
Exercice 17 page 98
35 x 4= 140
Le périmètre d’une serviette est de 140 cm.
140 x 8 = 1120
Le périmètre des 8 serviettes est de 1120 cm ou 11m et 20 cm.
Il faudra donc 11m et 20 cm de galon.
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6/ Grandeurs et mesures : Aire
Imprime cette figure et observe-la:
Tu vas devoir réfléchir à une solution pour comparer l’aire de la figure rouge et celle de la
figure jaune. Après cette leçon, tu vas savoir déterminer laquelle est la plus grande,
laquelle est la plus petite ou si elles ont la même aire.
Réfléchis tout seul pendant 5 minutes si tu n’as pas trouvé, tu peux regarder l’indice.
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Indice : Tu as le droit de découper la figure.
Solution 1 : Pour comparer des aires, on peut superposer les deux figures à comparer. Les
figures jaunes et rouges ont la même aire.
Comme il n’est pas toujours possible de découper, il faut trouver une autre technique.
Classe les figures ci-dessous selon leur aire (ce sont les même figures, avec deux fonds
différents : sur papier quadrillé et sur papier blanc) :
_________________________________________________________________
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Comment as-tu fais ? As-tu utilisé les figures sur quadrillage ou sur fond blanc ?
Réponse : tu as certainement utilisé les figures sur le fond quadrillé car tu as pu compter
les carreaux. Un carreau = unité de mesure ou unité de référence
Conclusion : Pour mesurer une aire, une unité de mesure de référence est
indispensable.
