Français CM1

Français CM1 Corrigés

Rédaction :

Maguy MILLET, professeur des écoles

Coordination :

Frank GROSSHANS, chef de projet

Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours

ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits.©Cned-2009

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1 1 » C ; 2 » E ; 3 » D ; 4 » B ; 5 » A.Séance

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2 et 3 Nous te proposons la correction du chamois ; pour vérifier le travail que tu as produit pour les deux autres animaux, demande à ton tuteur. Premier paragraphe d’introduction : Le chamois est un animal à quatre pattes, au pelage roux avec deux cornes sur la tête. Caractéristiques physiques :

• Nom scientifique : Rupicapra

• Taille : 1,30 m

• Poids : 20 à 30 kilos

• Hauteur aux épaules : 0,80 m

• Fourrure : roux avec une tache

blanche aux fesses

1 Il y a six lignes. Il y a trois phrases Exemple de phrase qui occupe plus d’une ligne : Lorsque Tistou atteignit son huitième anniversaire,(…) à un véritable professeur.

2 Une phrase se termine par un point (. ? !). Une phrase commence par une majuscule.

3 Tistou a appris à lire avec sa mère.

4 J’attends mes copains depuis une heure. Ma sœur a fait couper ses cheveux. Le petit garçon a fait un château de sable. Ou bien Le garçon a fait un petit château de sable.

5 Le soleil est déjà haut dans le ciel quand le petit bateau de pêche rentre au port. / On le voit de très loin avec ses couleurs vives. / Il semble danser sur la mer. / Sur la jetée, on attend avec impatience que les pêcheurs déchargent les caisses de poissons.

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l’illustration

les textes

le titrePanda qui es-tu ?

Le panda est un animal à quatre pattes avec une épaisse fourrure et une queue courte.

Le panda est un mammifère. La femelle donne naissance à des petits qu’elle allaite.

Le panda est un herbivore.Il ne mange que des bambous : au moins 12 kg.

• Longueur du corps : 1,50 m • Fourrure : noir et blanc

Séquence 1

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1 Les verbes conjugués sont : rentre – arrive – prépare – amuse – fabrique – aime – fais Verbes transformés : rentrerai – arriverai – préparera – amuserai – fabriquerai – aimera – ferai.

2 Verbes soulignés : étais – vivais – allions – prennent – augmente – construira.

3 Il fallait entourer en bleu : s’assombrit – gronde – commencent – va – éclate – pleut. Il fallait entourer en rouge : tomber – mouiller.

4 travaille » travailler chantait » chanter voguait » voguer reviendrons » revenir grossissent » grossir n’a pas pris » prendre

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1 L’ours mange des myrtilles ou des mûres. Où les trouve-t-il ? Il y en a sous les chênes ou sous les hêtres. Il sait où elles poussent. Mais il croque aussi quelques lapins, des caribous ou même des brebis. Il aime aussi les saumons ou les truites. Il les pêche dans les rivières où il y a du courant.

2 Où est-il allé ? Où est le banc ? Où le loup pose-t-il sa tête ?

3 Marc et Valérie... Lucas n’est pas... il est parti... Le coq est fier... et il marche... L’équipe... est arrivée... Le chien et le chat... Ce film est à la fois... émouvant et instructif. Ce n’est pas le même facteur...

4 Léo a fait remarquer à Nicolas... Je reste à la maison... La machine à laver... Cette voiture a un toit... Sophie a peur... son papa a eu l’idée... camper à la belle étoile... Il y a un hérisson... La tempête a arraché...

1 Transférer – Transpirer – Transport – Transporter – Transporteur

2 Verbe : v. – adjectif : adj. – nom : n. – adverbe : adv. – préposition :

prép. – pronom : pron.

3n. m.

[Kãguru]

Marquer un sentiment de gaieté par un mouvement des lèvres, de la bouche, avec bruit

4 Trois sens – C’est un nom masculin.

Synonyme 1 : animal – Synonyme 2 : poisson – Synonyme 3 : masque.

5 Il fallait barrer : première colonne : onctueux ; deuxième colonne : dépense ; troisième

colonne : allumette.

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Séquence 1


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1 On parle de « Sorcières pince-tout », car on fabrique un objet à partir d’une pince à linge qui servira à maintenir tout ce qu’on veut.

2 Ce document pourrait se trouver dans un livre de bricolage.

3 L’auteur a écrit ce genre de document dans le but de faire fabriquer cet objet.

4 C’est une notice de fabrication.

5 Pour corriger cette question, lis Je dois savoir.

6 C’est un texte qui donne des ordres.

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1 a. Voici les verbes à la 1re personne du pluriel : mettons-nous – versons – ajoutons – remuons – attendons – observons b. Voici les verbes à la 2e personne du pluriel :

2 mettez-vous – versez – ajoutez – remuez – attendez – observez.

INFINITIF 2e pers. sing. 1re pers. plur. 2e pers. plur.

aller vas allons allez

dire dis disons dites

avoir aie ayons ayez

être sois soyons soyez

vouloir veuillez

prendre prends prenons prenez

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1 Déclarative affirmative – Interrogative affirmative – Interrogative négative

2 L’ours ne pêche pas de poisson. Les loups ne peuvent-ils pas tout croquer ? L’ours n’est-il pas un carnivore ? Cet ours n’a jamais une fourrure brune.

3 L’ours hésite à attraper une brebis et à la manger. L’ours mérite d’être aimé et d’être protégé.

4 Tu n’as pas entendu ce grognement ? (ou : N’as-tu pas entendu ce grognement ?) Je n’ai rien vu. Est-ce que l’ours ne sera pas dérangé ?

5Déclarative affirmative

Déclarative négative

Interrogative affirmative

Interrogative négative

Le loup n’est pas aimé. +

Ne mangent-ils pas les cerfs ? +

Les ours sont peu nombreux. +

Un ours est énorme. +

A-t-il attaqué des moutons ? +

1 Reporte le patron – Découpe délicatement – ou demande l’aide d’un adulte. Peins le chapeau – Laisse sécher – Peins le ruban – Laisse sécher.

2 Voici les quatre étapes que tu pouvais écrire.

3 Étape 2 : Place une feuille de chaque côté pour faire les ailes. Étape 5 : Place deux feuilles de chaque côté de la tête pour faire les « oreilles ».

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– Verse la grenadine dans le verre.– Ajoute le lait.– Remue.– Colle une araignée en plastique sur le verre pour la décoration.

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Corrigés Séquence 2


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« Je mourais d’envie d’aller lui parler mais je n’osais pas de peur de me

faire gronder. » pourrait être dit par Pierre-Henri.

1 « Églantine est allée droit vers lui. » se diriger pourrait remplacer le verbe aller.

2 Le verbe synonyme est : donner.

3 Le verbe synonyme est : aller.

4 Frapper : toucher, impressionner.

5 Demande à un adulte de corriger ton texte.

6 Voici quatre sens possibles. – Premier sens. Espace habitable d’un logement limité par des murs. Exemple : Mon appartement a six pièces. – Deuxième sens. Morceau de métal qui sert de monnaie. Exemple : Pour acheter ce ballon, je dois donner quatre pièces de deux euros. – Troisième sens. Partie de quelque chose. Exemple : J’ai perdu une pièce de ce jeu. – Quatrième sens. Une composition littéraire. Exemple : Demain, nous irons voir une pièce de théâtre.

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1 Ce texte parle de la marée noire provoquée par le naufrage de l’Erika. L’Erika est un bateau qui transportait du pétrole ; il a eu un accident dans l’océan Atlantique, au large de la Bretagne, et le pétrole qu’il contenait s’est déversé dans la mer.

2 Première phrase : Pire, on a appris que ce fuel contiendrait des déchets cancérigènes (qui entraînent le cancer). Deuxième phrase : La seule solution c’est qu’aux niveaux international et européen, on augmente les contrôles de sécurité. Troisième phase : C’est ce que l’on appelle...

3 Elles sont affirmatives, car il n’y a pas de négation.

4 a. On a défilé dans les rues. b. On n’a pas défilé dans les rues.

5 On a éliminé le pétrole. On n’a pas évité une marée noire.

6 Par temps de brume, on aperçoit peu les récifs. On aimerait voir le fameux manchot des Galápagos. On a appris que les tortues pondaient des oeufs sur les plages des îles. On n’oublie pas qu’il faut protéger notre environnement. On n’est pas encore venu à bout de la marée noire.

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1re pers. sing.

imparfait

2e pers. sing.

passé composé

3e pers. plur.

imparfait

1re pers. plur.

présent

Balancer Je balançais Tu as balancé Il balançait Nous balançons

Manger Je mangeais Tu as mangé Il mangeait Nous mangeons

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1 La silhouette qui convient est la

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1Page 22 Sous-titre

Fiche technique

Article

Titre

Photographie

Commentaire

des joueurs

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1 Voici ce que l’on trouvait dans La Dépêche du Midi. Le TOAFC est insatiable À BALMA. – Le TOAFC bat Frouzins 3 à 0 (mi-temps : 1-0). Arbitre : M. Bertocco assisté de MM. Récoché et Rieu. Pour le TOAFC : Bouscatel (24e), Caillard (73e), Taupiac (79e). TOAFC : Gonzalez, Bayeux, Térès, Mazet, Royer, Juhel, Burg, Taupiac, Caillard, Monicolle, Bouscatel, Rabarot, Mustel, Prieur. Entraîneur : Valérie Destic. FROUZINS : Loumes, Vienne, Danhier, Sirot, Dordain, Copin, Aineto, Noble, Trévisan, Moya, Mirabel, Bladanet, Ottavy, Griselain. Entraîneur : Robert Jaime. Frouzins, grâce à une très bonne organisation et aux arrêts déterminants de la gardienne Loumes, a longtemps retardé l’échéance dans cette finale de très bon niveau. Les jeunes du TOAFC s’imposaient cependant en fin de partie, remportant une fois de plus la Coupe du Midi.

2 Titre

Fiche technique

Photographie

Article

Titre Fiche technique

Article Commentaires des joueurs

Photographie

Il s’agit d’une équipe féminine. + +Besançon n’a pas gagné facilement. +Macra a marqué pour l’équipe de Nîmes. +On sait tout de suite qui a gagné. +Besançon jouera contre Metz, samedi. +

1 Réponds aux questions et, pour la correction lis Je dois savoir.

2 Énorme, immobile, assis sur son train de derrière, il était là, regardant la petite chèvre blanche et la dégustant par avance. Comme il savait bien qu’il la mangerait, le loup ne se pressait pas ; seulement, quand elle se retourna, il se mit à rire méchamment.

3 Au début, il me faisait peur. Tu n’as aucune raison ! Ah oui, tu crois ? Oh, c’est facile de dire ça : tu sais tout ! J’ai vu des loups gris, bruns et blancs.

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Être Faire Aller Avoir

Je suis Nous faisons Vous allez On a1

2 Il y a dans le ciel des milliers de constellations. Ces groupes d’étoiles possèdent des noms

et des formes particulières. Parmi elles, la constellation de la Grande Ourse est la plus

connue. Les sept étoiles qui forment la Grande Ourse ne dessinent pas vraiment cet animal.

C’est pourtant la constellation la plus facile à reconnaître, la première que les enfants

apprennent à distinguer.

3 a. « Je me suis approché doucement de la cage et je me suis accroupi pour mieux

l’observer. Une dame est passée tenant sa petite fille par la main :

— Ne t’approche pas trop près ! C’est un loup ! Il pourrait te croquer ! »

b. » s’approcher – s’accroupir – passer – s’approcher – être – pouvoir.

c. » « Je m’approche doucement de la cage et je m’accroupis pour mieux l’observer. Une

dame passe tenant sa petite fille par la main :

– Ne t’approche pas trop près ! C’est un loup ! Il peut te croquer ! ».

4 Ici, il y a plusieurs solutions possibles : attention de faire correspondre le sujet et le verbe ;

demande à ton tuteur si tu as fait des erreurs.

5 Venir, je viens – Avoir, ils ont – Être, nous sommes,

Aimer, tu aimes – Bondir, vous bondissez – Voir, elle voit –

Courir, tu cours – Faire, nous faisons – Jaillir, vous jaillissez –

Entendre, j’entends.

1 Voici le mot qui ne convient pas : Grue. Ce mot n’a pas de lien avec l’ensemble des autres mots tous liés au thème de l’eau.

2 Le mot le plus général qui recouvrirait tous les mots de la liste serait Habitation. C’est le mot le plus général. Il représente tous les mots cités.

3 Le terme générique qui convient pour Or, Argent, Aluminium, Fer et Zinc est métal.

4 Tu peux citer les instruments suivant : violon, trompette, harpe, flûte, piano…

5 Le terme générique de la liste ci-dessous est le mot souligné. Juge Avocat Justice Procureur Tribunal Témoin Jurés

6 Terme générique : poisson Truite - carpe - goujon - perche : poisson d’eau douce Merlan - requin - thon - rouget : poisson de mer

7 Insectes : sauterelle, fourmi, coccinelle, libellule, mouche, abeille, guêpe... Bruits : grincement, claquement, plainte, explosion, bourdonnement, sifflement... Végétation : arbre, arbuste, plante, fleur, herbe, buisson, mousse...

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1 Au zoo, j’ai vu une guenon et son petit. / Ce champion de surf semble glisser sur la vague. /

Une guêpe m’a piqué. / Il fait très froid, prends un bonnet et des gants. / Prendre une

feuille, un crayon et une gomme. / Une guirlande lumineuse éclaire la vitrine du magasin.

2 Le vent fait tourner la girouette. / Au printemps, les bourgeons éclatent. / Cette piscine

possède un plongeoir de dix mètres. / Paul est un plongeur intrépide. / Pour mon

anniversaire, je soufflerai neuf bougies. / En général, je me lève à sept heures.

3 Tu ranges » nous rangeons

Ils bougent » nous bougeons

Je nage » nous nageons

Vous plongez » nous plongeons

Elle ronge » nous rongeons

Elles changent » nous changeons

4 Voici le gôuter préféré de Virginie : des figues et de l’orangeade. /

La girafe et le gorille sont des animaux d’Afrique. / La langue parlée au Brésil est le

portugais. / Les poissons se déplacent à l’aide de leurs nageoires.

5 déguisement – bague – rougeole – guitare – pigeon


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1 Ces textes sont des poèmes.

2 a. La silhouette d’un poème diffère de celle d’un conte. b. Tous les poèmes n’ont pas la même silhouette. Le plus frappant, c’est sans doute que l’auteur va tout le temps à la ligne (tu vas découvrir pourquoi). c. Non d. Non e. C’est le poème Cœur qui est différent. f. Dans les poèmes, le plus souvent, il y a une majuscule au début de chaque ligne. g. Ils sont plutôt courts.

3 Voici une façon d’écrire ce poème :Chant de NoëlNoël ! Noël !

Des clochetons,Noël ! Noël!

Tous les bourdonsSautent en cœur jusqu’à la lune,

Noël ! Noël !Il neige doux,Noël ! Noël!

Des anges flous,Emmitouflés, dans la nuit brune,Sonne, sonnez, sonne, allez donc

Mes belles cloches, dig, ding, dong !Marie Noël

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1 Voici le poème correct. Hiver

Les rubis éteints des houx Et par les sentiers, il rôde,

Les perles blanches des guis, Montrant aux daims familiers

Constellent les bois jolis Ces perles, ces émeraudes,

Où vont nicher les coucous. Et ces rubis singuliers.

Pour en orner sa couronne Ces rubis que sont les houx

Ce roi morne qu’est l’hiver, Ces perles que sont les guis,

Quand vient décembre, moissonne

Récoltés aux bois jolis

Les gemmes des rameaux verts. Où vont nicher les coucous.

L. Vérane

La poèmeraie

2 Première strophe : ABBA.

3 Un vers qui peut rimer avec Père Noël a mal au dos : il porte trop de cadeaux !

1 2 3 4 5 6 7

Compte les syllabes : chaque vers en compte sept.

4 Demande à un adulte de corriger ton poème.

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1 La princesse se promenait dans la campagne.

La balle tomba à l’eau et coula.

Le crapaud plongea et rapporta la balle.

Le père de la princesse demanda à sa fille de tenir sa promesse.

Ces histoires se terminent toujours par un mariage.

2 La pluie tombe depuis ce matin. » C’est la pluie qui tombe depuis ce matin.

Demain, mes grands-parents arriveront » Ce sont mes grands-parents qui arriveront

demain.

Je vais à la montagne. » C’est moi (je) qui vais à la montagne.

Ce gâteau sent très bon. » C’est ce gâteau qui sent très bon.

Dans la maison, une lampe brille. » C’est une lampe qui brille dans la maison.

3 Le soir, mon père me raconte une histoire. » Le soir, il me raconte une histoire.

Les hiboux sortent quand la nuit tombe. » Ils sortent quand la nuit tombe.

Sylvain et moi jouons au football. » Nous jouons au football.

Sandrine et toi allez à Paris. » Vous allez à Paris.

La maison a des volets rouges. » Elle a des volets rouges.

4 Alexandre récite une fable :

« Maître Corbeau tenait dans son bec du gruyère. Maître Renard marchait le nez en l’air.

– Tu te trompes. Jean de La Fontaine n’a pas écrit cela ! dit Laurent.

– Eh bien, à ton tour, rétorque Alexandre, je t’écoute.

– Euh... cette fable est un peu longue...

– Ah, ah ! Tu as oublié, toi aussi ! »

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1 Verbe à l’infinitif Groupe du verbe Personne Verbe conjugué au futur

PlierRougirÉcrire

Prendre

1er 2e 3e

3e

Elle Nous

Ils / EllesJe

PlieraRougironsÉcrirontPrendrai

2 Voici des phrases que tu pouvais écrire : 1. Les enfants mettront des guirlandes sur leur sapin. 2. La petite fille écrira une lettre au Père Noël. 3. Le Père Noël portera une hotte remplie de jouets.

3 En ce moment, le sapin est illuminé. Maintenant, j’ouvre les paquets et, dans quelques minutes, je profiterai de mes jouets. Cet après-midi, mes cousins viendront à la maison et nous irons dans le jardin comparer nos présents.

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Séquence 4


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1 Un abri creusé dans la terre : un terrier.Le bruit que fait le feu quand il crépite : le crépitement.La personne qui soigne les dents : le dentiste.Magasin dans lequel on achète du parfum : la parfumerie.Le fait de stationner : le stationnement.

2 Planter » un plant s’adosser » le dos bondir » le bond Boiser » un bois ranger » le rang se reposer » le repos

3 une éléphante » un éléphant la gagnante » le gagnant la renarde » le renard

4 Blanche » blanc grosse » gros épaisse » épais Forte » fort absente » absent froide » froid

1 a. et c. mont – mont agne – gliss age – gliss ade – gliss eur – gliss er – mont ant – mont e – mont icule – gliss ement – mont ée – gliss ant – mont er b. et d. Il fallait regrouper les mots qui se ressemblent : la première syllabe est la même (MONT ou GLISS).

2 Voici les mots qui appartienent à la même famille : glac e – glac é – glac er – glac ial – glac iaire – glac iation – glac ier – glac ière – glaç on

3 Ski » skieur – skier – skiable Descente » descendre – descendant – descendance

4 NOM VERBE ADJECTIF ADVERBE

fixation fixer fixe fixement

terreur terrifier terrible terriblement

fin finir final finalement

5 Les champions de free ride sautent par-dessus d’énormes rochers. Leurs sauts sont parfois

considérables. Ils rebondissent comme s’ils jouaient à saute-mouton. À les voir de loin,

on dirait de grosses sauterelles ! Mais, avant de dévaler les pentes enneigées, ces skieurs

s’échauffent en sautillant.

6 Autrefois, en montagne, le chauffage central n’existait pas. Alors, pour avoir bien chaud,

on profitait de la chaleur des bêtes et, avant d’aller se coucher, on utilisait un chauffe-lit.

Lorsqu’on sortait de la maison, on s’habillait chaudement.

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Phrases que tu suggères

Début du conte Un chevalier, Raoul, qui se transforme en loup-garou, vit heureux avec son épouse, Aubépine.

Entre les deux, ce qui se passe, ce qui change.

Sa femme, avec Aimery, veut se débarrasser de lui et le condamne à rester loup. À l’aide du roi, Raoul sera sauvé. Aubépine et Aimery sont chassés.

Fin du conte Le chevalier reprend sa place à la cour et il est accepté de tous.

� Le début du conte raconte l’état dans lequel sont les personnages au début de l’histoire et le lieu où se situe ce conte.La fi n du conte raconte le nouvel état dans lequel sont les personnages à la fi n de l’histoire.

� » Un élément perturbateur intervient. Raoul ne peut plus redevenir un homme, il doit rester un loup.» Pour que cette situation ne dure pas et qu’il y ait une solution, Raoul, devenu loup, se laisse attraper par le roi et devient son ami pour qu’il puisse lui apporter son aide.

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Pour les exercices touchant au conte que tu es en train d’écrire, nous ne pourrons pas te donner des corrections, puisque nous ne savons pas ce que tu as écrit. Nous te le signalerons par l’expression Pas de corrections.Demande à un adulte de relire tes textes et de les corriger avec toi.

Identifier le nom (genre/nombre)

� En t’aidant du dictionnaire si tu en as besoin, coche les bonnes cases.

Masculin Féminin Masculin Féminin

Abeille + Caribou +Moineau + Kangourou +Pétale + Panda +Automne + Autoroute +

� Les brebis de la fermière – Ce célèbre chanteur – Ma gentille voisine

Connaître les principaux déterminants du nom

� Harry Potter choisit sa baguette magique.Ces balais sont de bonne qualité.

� Harry Potter est un petit garçon doué pour la sorcellerie. On venait de loin pour le consul-ter. Sans cette fameuse baguette que son père lui avait donnée, il ne réussirait pas à faire voler son balai.

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� Cette histoire se déroule dans le passé.

� a. Verbes conjugués : s’accrochaient – jaillissaient – faisaient – semblaient – annonçait – se creusaient.b. Dans ces phrases, l’auteur dépeint le paysage.c. Ces verbes sont conjugués à l’imparfait.C’est normal puisqu’il décrit.

� Nous voulions – Il / Elle avait – Vous perdiez – Ils / Elles chantaient –Je / Tu perdais – Je / Tu étais – Ils / Elles paraissaient – Vous sortiez.

� Vous étiez heureux. / Nous voulions attraper un rapace. / Les paysans allaient au champ du seigneur. / Tu avais très faim. / Il savait dresser les faucons. / Les chevaux faisaient du bruit.

� Tous les jours, Martin allait dans la forêt. Les arbres, très hauts, représentaient un refuge pour les oiseaux. Nous apprenions à surprendre les rapaces. Le fauconnier et toi veniez souvent dans la forêt. Tu voulais un faucon. Je prenais un nid.

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� trot – le ballet – sert.

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� Il fallait barrer agréable et lâche.

� Marquer son intérêt : exprimer – Marquer un but : inscrire.Marquer un adversaire : rester aux côtés de… – L’horloge marque midi : indiquer.

� À cet instant, les défenseurs de l’équipe de France ont laissé l’attaquant adverse rattraper la balle. Zidane et Lizarazu ont regardé Emmanuel Petit se placer à la limite du hors-jeu. C’est alors que Fabien Barthez a observé que tous les joueurs montaient vers sa cage. Mais l’arbitre a consulté le chronomètre : il a siffl é la fi n de la première mi-temps.

� Voici des exemples de ce que tu pouvais dire. Le bout du pied – La boue salit mon short.

Vrai FauxBattre une équipe (vaincre) +Réduire la distance (augmenter) +Le peloton des coureurs (groupe) +

sel maître haut saut

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� des haricots – des gâteaux – des tuyaux – des jeux – des palais – des chevaux – des pneus – des roues – des hôpitaux – des baleineaux – des lynx – des portails

� Les hommes naviguent sur les canaux.Les canadairs ont réussi à éteindre les feux.Je possède des tapis qui viennent d’Inde.Il a des yeux malicieux !À cette heure-ci, les bureaux sont tous fermés.Alicia est tombée, elle a deux gros bleus sur la jambe.

� Les aigles sont de grands oiseaux de proie. Ils construisent leurs nids sur de hautes montagnes. Ces rapaces se nourrissent d’autres animaux : des serpents, des petits rongeurs, etc… Ils ont des yeux perçants et ils peuvent apercevoir leurs proies alors qu’ils sont très haut dans le ciel. Ils ont un bec crochu et des griffes puissantes qui s’appellent des serres.


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Corrigés

� b. Personnage étrange : texte 1. Personnage redoutable : texte 2.

c. Vincent parle de la sorcière et Estelle parle du pirate. Vincent parle surtout du visage et des vêtements de la sorcière, tandis qu’Estelle évoque le caractère du pirate.

� Les phrases soulignées montrent le physique du personnage, tandis que le reste du texte évoque son caractère. Ce personnage nous apparaît comme quelqu’un qui accorde beau-coup de soin à son apparence.

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� a. Nous avons souligné en bleu tout ce qui parle du portrait physique, et en orange tout ce qui parle du caractère.

Au centre du groupe le plus animé était un mousquetaire de grande taille, d’une fi gure hautaine et d’une bizarrerie de costume qui attirait sur lui l’attention générale. Il ne portait pas, pour le moment, la casaque d’uniforme, qui, au reste, n’était pas absolument obligatoire dans cette époque de liberté moindre mais d’indépendance plus grande, mais un justaucorps bleu de ciel, tant soit peu fané et râpé, et sur cet habit un baudrier magnifi que, en broderies d’or, et qui reluisait comme les écailles dont l’eau se couvre au grand soleil. Un manteau long de velours cramoisi tombait avec grâce sur ses épaules, découvrant par-devant le splendide baudrier, auquel pendait une gigantesque rapière. [...]Non seulement il parlait beaucoup, mais il parlait haut ; peu lui importait au reste, il faut lui rendre cette justice, qu’on l’écoutât ou non ; il parlait pour le plaisir de parler et pour le plaisir de s’entendre ; il parlait de toutes choses excepté de sciences, excipant à cet endroit de la haine invétérée que depuis son enfance il portait, disait-il, aux savants.

� Voici un exemple de ce que tu pouvais écrire. Robin des Bois est un jeune homme grand et mince. Il est vêtu tout en vert pour passer inaperçu dans la forêt. Sur la tête, il porte un chapeau avec une plume. Son visage est long et bronzé et ses yeux sont noirs ; ses lèvres sont minces. Ses deux mains ont des longs doigts ; la droite tient un grand arc tandis que la gauche est sur sa hanche, non loin du poignard. Intelligent, il déjoue toutes les ruses de ses ennemis. Que cet homme a l’air courageux ! Il tient un arc et il est prêt à défi er les soldats du roi.

� Une patinette pliable – des consoles électroniques – un jeu vidéo intelligent – de belles poupées.(quand l’adjectif est placé avant le nom, des devient de).

� Au bord d’une clairière ensoleillée vivaient trois sapins verts. Sous le plus grand sapin, trois champignons rouges grandissaient tous les jours. Deux papillons multicolores avaient choisi de vivre à côté d’eux. De temps en temps, un lapin aux longues dents venait se reposer dans la clairière.

� a. La jeune bohémienne se réfugia dans l’imposante cathédrale de Paris.Le gentil sonneur de cloches lui apportait du pain tendre et frais.b. La bohémienne se réfugie dans la cathédrale. Le sonneur lui apporte du pain.

� Demande à un adulte si tes réponses conviennent.

� Quasimodo habite à Paris ; parfois, il s’assoit sous les cloches de Notre-Dame. Pour regarder Esméralda danser, il se penche dans le vide. La jeune fi lle danse sur la place : on dirait qu’elle y est chez elle.

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Corrigés

� Marion Jones a impressionné ses rivales : elle a couru en moins de 11 secondes. Elle a été la seule à descendre sous cette barre. « Je me sens bien », a déclaré l’Américaine qui veut son troisième titre mondial. La piste était pourtant lourde.

� offrir courir intervenir devancer s’imposer annuler

avoir être

� maintenir, � qualifi er, offrir, � franchir, rejoindre, � prendre, � commettre, � voir, � présenter, � être

� Eunice Barber n’a pas eu de véritable rivale puisque la championne britannique a abandonné dès le départ. Dès 9 heures du matin, la Française a établi un record personnel au 100 m haies, puis elle a franchi une hauteur de 1,88 m. Mais, au lancer de poids, Eunice a perdu espoir : les trois jets ont mordu la ligne. La jeune femme, épuisée, a renoncé à poursuivre le concours.

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� petit/grand – gros/maigre – courageux/peureux – lent/rapide –triste/gai – agile/lourd – orgueilleux/modeste – laid/beau – hautain/simple – bizarre/habituel.

�

�

UDODUEW

VSZRMXZ

DOMOYEN

IIKLSEA

SGEETNI

TNLYEEF

IEEWRRM

NEGLIGE

GCACEIN

UONHUQA

EQTIXUC

MUSCLEA

FEROCEN

ATCFORT

Bouclés

Rieurs

En trompette

Charnues

Allongé

Blonds

Longs

Pétillants

Busqué

Pulpeuses

Ovale


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Corrigés

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� Ce texte est descriptif.

� C’est carnaval. À l’école, dans la cour, sa Majesté attend : il est très beau avec ses chaussures rouge sang et ses chaussettes vert amande. Des fl eurs orange et jaunes sont fi xées à sa veste. Les garçons portent des costumes jaune paille, bleus et marron. Les fi lles, déguisées en princesses sont vêtues de robes roses, rouges et bleu clair.

�

Un seul mot Plusieurs mots Nom désignant un objet

Jaunes – bleus – rouges rouge sang jaune paille – bleu clair

turquoise – orange marron – roses

� Ces adjectifs ne s’accordent pas toujours avec le nom qu’ils qualifi ent.

� Un chapeau rouge sang – Des voiles jaune paille, vert olive, gris souris –Une baguette jaune citron – Des chaussures marron clair – Des chaussettes vert sapin – Une jupe rose clair – Un corsage bleu turquoise.

� Les adjectifs de couleur s’accordent ainsi :Sur un fond de montagnes blanc et bleu se détache un jeune berger. Il porte des chaussures rouge vif et des gants vert pâle. Ses yeux bleus cernés de longs cils noirs lui donnent un regard d’une grande profondeur. Deux rubans roses fl ottent sur sa poitrine.


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Corrigés

� a. Il s’agit de la pièce de Molière intitulée Le Bourgeois gentilhomme.b. Cette pièce est découpée en cinq actes.

� a. Le texte n° 3 n’est pas une pièce de théâtre puisque le nom de chacun des personnages n’est pas placé avant les paroles qu’il prononce.b. Texte n° 4 – Texte n° 5 – Texte n° 2 – Texte n° 1

� Voici le texte devenu dialogue de théâtre.LA MÈRE MICHEL – Mon chat a disparu. Je suis inquiète.LE DÉTECTIVE – Depuis combien de jours ne l’avez-vous pas vu ?LA MÈRE MICHEL – Oh ! cela fait quatre jours !LE DÉTECTIVE – De quelle couleur est-il ?LA MÈRE MICHEL – Il est roux avec des taches beiges. Mon pauvre Mistirou...LE DÉTECTIVE – Soyez sans crainte, je le retrouverai !

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� Voici le texte tel qu’il serait présenté dans une pièce de théâtre.La maison des sept nains. Blanche-Neige écoute la radio. La clochette de la porte d’entrée s’agite. La jeune fi lle ouvre la porte et se trouve face à une vieille femme.

La vieille femme (d’une voix chantante) – Bonjour, belle enfant ! Regarde les belles pommes que je vends… Veux-tu m’en acheter quelques-unes ?Blanche-Neige – Non merci, je n’en ai pas besoin.Elle se recule et s’apprête à fermer la porte.La vieille femme (d’une voix insistante) – Mais avec de si beaux fruits, tu pourras faire de succulents beignets !Blanche-Neige – Ah ! oui, c’est une bonne idée !La vieille femme – Alors, combien en veux-tu ?Blanche-Neige – Donnez-m’en dix.La vieille femme compte dix pommes qu’elle place dans une poche en papier.

� Demande à un adulte de corriger tes didascalies.

� Voici l’extrait de la pièce convenablement réécrit ; les didascalies sont en italique.Une horticultrice hollandaise se promène dans un champ de tulipes et elle parle à ses fl eurs. Au loin, un moulin. Le ciel est gris.

L’horticultrice : Oh ! mes petites tulipes, comme vous poussez bien cette année ! Vous ferez de superbes bouquets…

Un homme arrive d’un pas décidé. Son visage est grave.

Le premier fermier : Ma p’tite dame, allez vous mettre à l’abri, un raz-de-marée est annoncé !

L’horticultrice (en pleurant) : Mais ce n’est pas possible... mes fl eurs !

Le premier fermier : Allez, ma p’tite dame, ne vous découragez pas.On va trouver une solution pour vos tulipes. J’appelle des amis.Le premier fermier disparaît. Trois autres personnages arrivent à vélo, l’un à la suite de l’autre.

Le deuxième fermier : Vous avez besoin de notre aide ?[...]


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Corrigés

� Djamel Bourras n’a obtenu aucune médaille COD car il s’est heurté à un adversaire plus combatif COI. En revanche, Céline Lebrun a décroché le bronze COD. Dès qu’elle a pu, elle a annoncé sa victoire COD à ses parents COI.

� Aux championnats du monde de judo, la France a obtenu trois médailles.Les mauvaises nouvelles sont venues surtout des judokas confi rmés.On attendait beaucoup d’eux. Ils n’ont pas réussi. Marie-Claire Restoux a même annoncé au public sa retraite internationale.

� L’équipe de France de judo nous ravit (avant). Nous avons vu un très beau combat (après). Le directeur technique national a félicité les judokas (après).

� Demande à ton tuteur ce qu’il en pense.

� Voici un exemple.Il a remporté son premier titre national. Sa parfaite maîtrise des gestes a impressionné le public. Il a atteint son objectif. Déjà, au départ, très concentré, il a fait un clin d’oeil à son entraîneur. Puis il a lancé un salut à son adversaire.Tu as remarqué : tu peux ne pas mettre de complément d’objet au verbe impressionner, mais quand tu lis Il a atteint, tu te demandes tout de suite Qu’est-ce qu’il a atteint ?

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� On pouvait compléter le dialogue ainsi :demande, décide, corrige, proteste, répond.« Tu dois ranger ta chambre avant de partir chez ton ami, décide maman.– Mais ce n’était pas prévu ! proteste Laura.– C’est comme ça ! Sinon, tu restes ici ! répond maman.– Dois-je aussi faire mon lit ? demande Laura.– Faire ton lit et passer l’aspirateur », corrige maman.

� - Ne reviens plus ici ! hurle-t-il.« Ne reviens plus ici ! » hurla-t-il.« Ne reviens plus ici ! » hurlèrent-ils.« Pas... pas... question ! » bredouille-t-il.« Pas... pas... question ! » bredouilla-t-il.« Pas... pas... question ! » bredouillèrent-ils.« Ça suffi t ! » dit-il« Ça suffi t ! » dit-il.« Ça suffi t ! » dirent-ils.

� Nous te proposons ces solutions, mais il en existe d’autres.« Ils peuvent venir, les tigres, avec leurs griffes, annonça la fl eur.– Il n’y a pas de tigre sur ma planète, répliqua (ou répondit) le Petit Prince.– Ah bon ? s’étonna la fl eur.– Et puis les tigres ne mangent pas d’herbe, ajouta le Petit Prince.– Je ne suis pas une herbe ! protesta la fl eur.– Pardonnez-moi ! »Tu as certainement reconnu un extrait du Petit Prince d’Antoine de Saint- Exupéry. C’est un très beau livre, agréable et facile à lire, bien qu’il soit riche d’enseignements. Tu peux le découvrir si tu ne l’as pas encore lu.

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Corrigés

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� Le soldat a rendu son dernier soupir. Registre familier.

Le décor est réussi. Registre courant.

Le mec s’est amené. Registre soutenu.

� Les mots ou expressions qui caractérisent le langage familier sont :Qu’est-ce que tu fabriques ici ? – Fiche-moi la paix ! – Le copain.

� Premier dessin : bagnole – voiture – automobile.Deuxième dessin : bouquin – livre – ouvrage.

� Voici une possibilité.« Bonjour, monsieur le directeur.– Monsieur Dufour ! Vous vouliez me voir ? Pour quelle raison ?– Voilà. Si je n’utilise pas une voiture pour mes déplacements, je n’arriverai pas à terminer le travail que vous m’avez confi é, dans le temps qu’il reste.Est-ce que je peux me servir de l’une des voitures de l’entreprise ?– C’est d’accord. Parlez-en à ma secrétaire. »

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� L’ours, le lynx, la loutre et le castor sont des animaux protégés.Dans un parc ornithologique vivent des oiseaux.Ce matin, j’ ai ramassé un petit oiseau tombé du nid.Dans mon jardin, le tilleul et le pin parasol donnent beaucoup d’ombre.Elle taillera tous les rosiers samedi.La grosse moto rouge, dans un bruit assourdissant, freina devant l’entrée du stade.L’être humain appartient à l’espèce animale des mammifères.Le chat s’approche , s’arrête et bondit sur l’oiseau blessé.

� Anthony joue du piano. Son frère et sa soeur le regardent, émerveillés.Au printemps, le parterre de fl eurs recouvre le devant de la maison.Les feuilles des arbres poussent et empêchent les rayons du soleil de passer.Les arbres abritent et fournissent la nourriture à beaucoup d’espèces vivantes.Près des trois quarts des animaux terrestres et des végétaux vivent dans les forêts.L’avion atterrit sur la piste en faisant un énorme vacarme.

� La grenouille volante se jette dans le vide en écartant les doigts.Elle grimpe aussi aux arbres.Les tigres apprécient l’eau et se baignent souvent.Quand il rugit, on peut l’entendre à deux kilomètres.Les plus grands arbres atteignent 60 mètres de haut.

� Les lémuriens sont des lointains cousins du singe.Les paradisiers déploient les ailes, se penchent en avant et se suspendent, tête en bas.Chaque matin, les singes hurleurs remplissent la forêt de puissants hurlements.


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Corrigés

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�

� Vérifi e que ta lettre possède la silhouette du Je dois savoir.

A� C’est Laure Madini qui a écrit cette lettre qui est adressée à l’offi ce de tourisme de Cannes

pour rechercher un appartement à louer.

� Quand Laure aura écrit sa lettre, elle la glissera dans l’enveloppe, sur laquelle elle écrira l’adresse correcte et bien présentée de l’offi ce du tourisme ; puis elle affranchira (elle mettra un timbre). Enfi n, elle déposera son enveloppe dans une boîte aux lettres.

� Le code postal Première ligne Le destinataire Le nom de la rue Deuxième ligne La ville

Le numéro de la maison dans la rue Troisième ligne

B C’est Virginie qui l’a écrite et elle est adressée à Mathilde.

C � La lettre de Laure est la � , et la lettre de Virginie est la .

� Voir Je dois savoir de la séance 2, Séquence 8.

� Dans la lettre correspondant à la silhouette , l’adresse de Mathilde et celle de Virginie n’apparaissent pas car les deux fi lles se connaissent bien ; elles sont amies et n’ont pas besoin de se donner leur adresse.

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Classe de CM1

Ecole des Capucins

18, rue de l’Hôtel-de-Ville

31000 Toulouse

Toulouse, le 15 mai 2002

African Zoo

24, rue du Baobab

31345 Fauve-sur-Garonne

Monsieur, Madame,

Nous sommes vingt élèves de CM1 et nous aimerions visiter votre

parc animalier. Quelles sont les heures d’ouverture ? Quel est le prix

d’entrée ? Y a-t-il une boutique de souvenirs ? Pourriez-vous nous

envoyer de la documentation sur le zoo (plan et dépliants sur les

animaux ?). Nous vous remercions d’avance.

Nous vous prions de recevoir, Monsieur, Madame, nos sincères

salutations.

Louis (et les autres enfants)


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Corrigés

� Compléments circonstanciels de lieu :Des pays de la Loire à l’Aquitaine.Du Morbihan au Médoc.Sur le Massif central.Compléments circonstanciels de temps :En matinée.Au fi l des heures.Finalement.Au lever du jour.L’après-midi.Après la rapide dissipation de quelques bancs de brouillard matinaux présents dans les vallées.Au lever du jour.L’après-midi.

� Le matin, dans le Midi toulousain, le temps sera ensoleillé après dissipation des brumes matinales. Les températures seront en hausse sur toute la France. Au cours de l’après-midi, nous conserverons du beau temps. Sur la façade ouest, le soleil brillera dans un ciel bien dégagé. En revanche, à l’est de la région, quelques cumulus formeront un léger voile. En soirée, des nuages d’altitude arriveront d’Espagne.

� Demande à un adulte de corriger ton texte.

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� Une semaine auparavant, nous avions fait l’acquisition de grosses doudounes. � La veille du départ, nous avons dû arpenter la ville pour trouver des bottes chaudes. Nous sommes arrivés hier par l’avion de 13 heures. � Ce matin, la température était de moins quinze ! Il fait à peine plus chaud cet après-midi et je t’écris collée au radiateur...� Demain, nous visiterons le musée d’art contemporain.

� Hier, avec Lise, nous avons fait une descente en rivière. Le matin, on a laissé une voiture au bord de la Dordogne, sur un petit chemin. Puis on a continué la route avec un second véhicule. J’avais vraiment peur et puis, une fois que je suis monté dans le canoë, mes craintes ont disparu. Je peux vous dire que c’est une sacrée aventure et il faut avoir de la force dans les bras car on rame tout le temps ! Le midi, on s’est arrêté sur une petite île pour pique-niquer. Je viendrai aux prochaines vacances chez vous. Papi, il faudra me préparer une canne à pêche, je t’accompagnerai à la pêche.

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Corrigés

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� pauvre – richegrand – petitconnu – inconnuéloigner – rapprocherallumer – éteindre.

� facile : diffi cile.possible : impossible, infaisable.ramollir : durcir, raffermir.amer : doux, agréable, affectueux ou aimable.ancien : jeune, nouveau, récent, actuel ou moderne.gracile : épais ou trapu.

� Lourd – laid – obscur – léger – clair – impatient – impoli – beau – patient – poli.

� Le linge sec est dans la bassine.Chloé porte un sac très lourd.C’est une princesse riche.J’aime les histoires gaies.Le niveau de la rivière est très bas.

� Je descends du quinzième étage.Il allume la lumière.Ma cousine entre dans la maison.Nous décollons des timbres.Vous défaites vos bagages.

� Qu’elle est laide la grande chèvre de mon oncle, avec ses poils courts, rêches et sales. Et puis, méchante, impatiente et désobéissante. Elle refuse d’être enfermée dans l’étable et part en courant lorsqu’on l’appelle. Cette chèvre, je la déteste !

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� Il marche de long en large dans la petite pièce comme un fauve enfermé. Ils font le geste magique qui consiste à superposer leurs mains les unes sur les autres, comme au jeu de la main chaude, bras levés.Les dix joueurs choisis pour démarrer la partie vont se poster aux places convenues.

� Ce sont des noms.

� Voir Je dois savoir.

� En ce beau mois de juin, la température élevée échauffait les esprits. Les supporters excités et tendus hurlaient : le Stade toulousain jouait un match capital. La balle ovale circulait effi cacement parmi les joueurs bien placés. Mais des nuages noirs rassemblés obscurcirent le ciel. Le tonnerre gronda et une averse puissante tomba sur les joueurs essouffl és.

� Complète les phrases avec le participe passé du verbe (attention aux accords). À qui est ce ballon abandonné ? Les spectatrices émerveillées regardaient les danseuses. Dérangé par les cris des supporters, le sportif ne peut se concentrer. Je n’ai jamais retrouvé la raquette perdue dans le vestiaire.Avertis par l’arbitre, les joueurs sortent du terrain.

� Dribbler : Dribblé – Réussir : Réussi – Franchir : Franchi – Entendre : Entendu –Faire : Fait – Vouloir : Voulu.


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Corrigés

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� Le texte C correspond le mieux à la fi n de cette histoire.

� » As-tu dit ce que le chasseur fait quand il aperçoit le lièvre ? » As-tu vérifié l’orthographe des mots que tu utilises dans ton dictionnaire ou auprès d’un adulte ?

� Demande à un adulte de corriger tes phrases.

� Il faut colorier : Tistou, le maître, la mère de Tistou, le père de Tistou

�

Le débutUn petit garçon a appris à lire à l’école.Un petit garçon a appris à lire à la maison.Le papa du petit garçon lui a appris à écrire.

Les évenements

1. Un jour, il change d’école.Un jour, une nouvelle maîtresse arrive.Un jour, sa mère décide de l’envoyer à l’école.

2. À l’école, il a de très bonnes notes.À l’école, il dort.À l’école, il a des zéros et des punitions.

La finIl est renvoyé de l’école.Il fait des efforts et ses résultats sont meilleurs.Il est félicité par le directeur.

� 4. Le deuxième jour, Tistou reste après l’école pour faire une punition.2. À huit ans, Tistou entre pour la première fois à l’école.1. Jusqu’à huit ans, c’est la maman de Tistou qui lui fait la classe.5. Le troisième jour, son père apprend que Tistou est renvoyé de l’école.3. Le premier jour, il revient avec des zéros.

� Demande à un adulte de corriger ce que tu as écrit.

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� Jean avait attrapé un renard mais il savait qu’il n’en avait pas le droit.Ce matin-là, Jean se leva de bonne heure pour aller jouer avec l’animal.Il était tellement heureux ! Soudain, devant lui, il aperçut le seigneur Gaston.Alors, pris de panique, il se mit à courir très vite pour lui échapper. La forêt était très épaisse et il put se cacher. Il vit le seigneur prendre son renard et repartir vers le château. Depuis ce jour, Jean sait qu’un petit paysan ne doit pas désobéir.

� Voici le texte avec les connecteurs. ensuite parce que alors d’abord Chercher l’erreur !

Pourquoi est-il si diffi cile de savoir si un animal est intelligent ? D’abord le chercheur peut fausser son expérience sans le vouloir. C’est ce qui se passe ici : un rat de laboratoire doit traverser un labyrinthe pour manger un délicieux morceau de fromage. Il y parvient avec diffi culté. On le remet ensuite en cage avec d’autres rats.Un autre sujet du groupe trouve alors plus vite que lui son chemin.

Pourquoi ? Son petit camarade lui aurait-il fait un plan des lieux ? Non, il a tout simplement laissé son odeur parce qu’on a oublié de laver le labyrinthe entre les deux essais ! On pouvait aussi interchanger ensuite et alors.

� Voici quelques connecteurs que tu as pu retrouver :lors de – jusqu’au jour où – mais bientôt – mais – alors…

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Corrigés

� C’était le mois de décembre, la neige tombait, les animaux se cachaient ; çà et là des mésanges voletaient : elles cherchaient de quoi manger. Renart vit les oiseaux ; ils se posaient sur les branches. Il neigeait maintenant à gros fl ocons. Renart bondit et attrapa une mésange.

� Les renardeaux avaient très faim. Hermeline, la renarde, ne savait pas comment trouver de la viande. Alors, Renart partit à la chasse. Dans la campagne, tout était blanc. Les animaux dormaient au chaud. Soudain, une charrette, remplie de poissons, arriva sur le chemin. L’odeur était agréable. C’est pourquoi Renart décida de se laisser attraper.

� Voici une façon d’écrire ton texte (il y en a d’autres).Il y a fort longtemps, Renard marchait le long du chemin. Il avançait diffi cilement dans la neige. Soudain, une charrette arriva devant lui. Deux hommes parlaient et ne le voyaient pas. Alors, il se coucha au milieu de la route, car il voulait se retrouver parmi les poissons transportés.

� Lis ton récit à un adulte.

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� Luc et Marine se déplacent à pas de loup : ils ne font aucun bruit en marchant.La deuxième expression est : Dans la gueule du loup. Cela signifi e : tomber dans un piège.Non, il n’y a pas véritablement de loups ; on dit que ces expressions, qui utilisent le mot loup, sont employées au sens fi guré.

� Avoir une faim de loup signifi e avoir très faim. Il fait un froid de loup signifi e qu’il fait très froid, comme au pays des loups. Pour répondre à cette question, tu as cherché le mot LOUP.

� Hurler avec les loups : faire comme les autres.Crier au loup : appeler au secours.Vivre comme un loup : vivre seul.Être un loup de mer : être un marin expérimenté.

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� Complète avec où ou là.Mais où a-t-elle mis ses lunettes ? Monsieur Delord tourne en rond, il cherche une place où se garer.La nuit, là-haut dans le grenier, on entend les souris qui courent.Le voleur est passé par là, l’herbe est tout écrasée.Dis-moi où s’est installé le cirque. Le train n’est pas encore là.

� Complète avec la ou là.Je passe tout l’été à la montagne. J’ai téléphoné mais ça ne répond pas, je pense qu’elle n’est pas là. C’est là que nous nous sommes rencontrés, ta mère et moi, pour la première fois. Il faut passer par là pour accéder au château. Elle aime bien se faire des tresses à la manière des Indiennes. Lydia a trouvé une bague, là, sur le bord de la route. Cette terre-là, je l’ai travaillée de mes mains.

� L’autre jour, à Saint-Gilles, sur la jetée, j’ai vu un voilier splendide. Son capitaine était là, debout, sur le pont. Je ne sais pas d’où il venait mais, un instant, j’ai rêvé de monter à bord et de partir à l’aventure. À l’heure qu’il est, ce beau voilier doit être très loin. Peut-être le capitaine et son équipage ont-ils la chance de croiser des dauphins : on dit que ces animaux sont très attirés par les humains.

� Julie et son grand-père ont un plaisir commun, ils aiment beaucoup aller à la mer. Lorsque le temps est beau, ils emportent un seau et des petites pelles. Ici, on peut ramasser de beaux coquillages avec lesquels on peut faire des colliers et des bracelets. Les coquillages nacrés à l’intérieur sont les plus beaux. Julie ne sait jamais à l’avance où ils iront mais là-bas, vers les rochers, elle se régale car il y a beaucoup de petits crabes.


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Corrigés

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� Le corrigé est différent peut-être de ce que tu as écrit, ce qui est important est de ne pas faire dire de sottises à tes personnages.Sois logique : le chien apporte les lunettes à son maître.

� Arrivé à hauteur de l’animal, je tendis le bras lentement, saisis doucement l’animal terrorisé et entrepris ma redescente, le chat coincé sous mon bras.

� Voici les verbes de ce texte montrant la panique du chat :son poil se hérissait, il ne bougeait pas.

� L’adjectif qualifi catif est : terrorisé.

� Le narrateur ne sait pas ce que ressent le chat.« Il semblait comprendre ce qu’on tentait pour lui » le montre.

� Un chat en diffi cultéLorsque les pompiers arrivèrent devant l’église, le chat terrorisé s’était blotti contre la gargouille au pied du clocher. Son poil se hérissait devant le gouffre ouvert devant lui. Il savait qu’il pouvait tomber à chaque instant. Il était incapable de faire le moindre mouvement. Ses muscles étaient tétanisés. Ils avancèrent le camion, déverrouillèrent la grande échelle et actionnèrent son moteur. Un pompier ému par la détresse de la pauvre bête s’engagea tandis que l’échelle s’étirait. Le chat statufi é, observait, mais ne bougeait pas. Il comprenait ce qu’on tentait pour lui. Arrivé à sa hauteur, le sapeur conscient de la diffi culté de la situation tendit le bras, lentement, saisit doucement l’animal peu confi ant et entreprit sa redescente, le chat coincé sous son bras, sans trop le serrer pour ne pas l’affoler. Il déposa l’animal reconnaissant au sol devant un attroupement de curieux qui s’étaient approchés, très intéressés par le sauvetage.

Les mots soulignés montrent que l’on est partout à la fois, dans toutes les têtes, dans tous les personnages. On sait tout d’eux, même ce qui est le plus intime.

� Narrateur témoin (il) La puce, vexée, sauta sur le dosdu chien insensible.

Narrateur personnage (je) Le chien sembla surpris et aboya.

Narrateur effacé (il) Le chien approchait. L’heure de la vengeance aussi. Je pris de l’élan et atterris sur son dos.

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� Juliette est Colombine. Marie devient une fée. Lucas a l’air d’un pirate.Davy est Arlequin. Charlotte veut passer pour un clown.

� Charlotte, Davy, Juliette, Marie, Lucas.

� Chaque enfant a pu être reconnu grâce au mot ou au groupe de mots placé après le verbe. Il s’agit de : Colombine, une fée, un pirate, Arlequin et un clown.

� Ces mots apportent des précisions sur l’enfant concerné ; ils apportent des renseignements supplémentaires, ils lui attribuent une qualité, un rôle.

� Les déguisements et les masques sont vives Le monde de carnaval est colorée Les couleurs des plumes sont verts Le char de sa Majesté Carnaval est imaginaire La parade des costumes est géant

� Les cigales chantent dans la garrigue.La mer reste quand même très haute.Ce soir, je reste chez moi.La voile du bateau paraît à l’horizon.Mon père paraît malade.Mes amis passent pour des héros à la patinoire.Tous les matins à 8 h 15, le bus passe devant chez moi.Depuis le mois de septembre, je suis un élève de CM1.Je suis dans la même classe que Jean-Christophe.

� Demande à un adulte de corriger tes phrases.

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�

1er groupe 2e groupe 3e groupe

je mangeai – je volai – je dansai

je grandis – je réussis je battis – je courus – je peignis

�

Terminaison en ai Terminaison en is Terminaison en us

je mangeai – je gagnai je fi nis – je perdis Je courus – je connus

� Vous capturâtes un faucon.Vous bavardâtes avec le prince.

� Il ferma le sac : passé simple.Il remplit son assiette : présent ou passé simple.Ils avertirent leurs parents : passé simple.Je bondis de joie : présent ou passé simple.

Comme tu le vois, il y a des formes ambiguës : on ne sait pas si il remplit et il bondit sont au présent ou au passé simple – du moins aux personnes du singulier. C’est ce qui est dit avant ou après qui te permet de le savoir !

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� Cinq définitions de voler sont données dans la première définition qui apparaît sur ce dictionnaire.Il donna un coup violent dans la porte qui vola en éclats (quatrième définition).Elle vola chez sa soeur lui annoncer son mariage (troisième définition).La porte s’ouvrit violemment et les papiers entassés sur la table volèrent dans la pièce (quatrième définition).L’ULM volait trop bas ; il heurta la cime du grand chêne (première définition).

Le mot voler vient du mot latin : volare.

Elle le vit descendre du train et, ivre de joie, elle vola vers lui : dans cette phrase, vola peut être remplacé par alla très vite ou courut ou se précipita vers lui.

� Le thème du poème créé par les enfants est l’hiver.

Le champ lexical qui l’illustre comporte les mots : gelée, figée. Ces mots appartiennent à l’ensemble de la nature qui semble immobile sous le froid montré par les mots brume, givre, vent glacial, le soleil froid s’éteint.

� Texte 1. Le thème est le désert.Les mots qui le prouvent sont : vide, se craquelle, les effets du soleil et du vent, personne, points d’eau, mirages, chameaux, caravanes, oasis.

Texte 2. Le thème est la haute montagne.Les mots qui couvrent ce champ lexical sont : pic, se dressait, sommets enneigés, escalade, périlleuse.

Texte 3. Le thème est le cirque avec des mots comme : acrobates, piste, applaudissements, public, le vide, les funambules, habits de lumière.

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� cet homme cet arbreson habitude cette familleson enfant son genou

� ses frères ses coursses robes ces policiersces érables ces étoiles

� Tu peux donner ces miettes aux oiseaux.Il ne faut pas trop s’approcher de ces animaux.Elle a perdu ses clés en se promenant en ville.Les acteurs évoluent dans des décors somptueux et ces décors coûtent cher.Je n’aime pas ces façons de parler !Le prix des places est indiqué sur ces affi ches.Cet homme raconte ses aventures lorsqu’il est parti en expédition dans le Groenland.Parmi ces voitures, la plus rapide est celle-ci.Toutes ces odeurs de poubelle coupent l’appétit !

� C’est un touriste africain. C’est mon cousin.C’est un fi lm passionnant. C’est un animal affectueux.

� J’ai déjà entendu ces voix mais je ne sais plus où. / C’est extraordinaire ! / À chaque fois que je vais faire du vélo dans ces petits sentiers, je trouve des détritus. / Avec ces bottes qui arrivent jusqu’aux cuisses, tu ne risques pas de te mouiller en pêchant. Demain, c’est l’anniversaire de ma grand-mère. / C’est décidé, je partirai au Kenya cet été. / Élodie est certaine que c’est dans cette rue qu’il y a un restaurant japonais.


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