PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- · PDF filePLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ WRZESIEŃ Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Integrowanie się z grupą rówieśniczą. Poznanie topografii

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

WRZESIEŃ

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Integrowanie się z grupą rówieśniczą.

Poznanie topografii przedszkola.

Ustalenie i przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.

Poznawanie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.

Poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego.

Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: policja, straż pożarna, pogotowie ratunkowe.

Poznanie numerów alarmowych do tych instytucji.

Poznanie budowy własnego ciała, nazywanie poszczególnych części ciała.

Poznanie zmysłów jakimi odbieramy otaczający nas świat.

Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią.

Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią w sadzie.

Kształtowanie umiejętności nazywania prac w sadzie.

Kształtowanie umiejętności nazywania prac w ogródkach warzywnych lub na polach jesienią.

Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.

Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.

Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych.

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: usta, owoce.

Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głoski u, o w wyrazach.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

Temat kompleksowy: W PRZEDSZKOLU

Temat dnia Formy aktywności

dzieci

Cele dnia Realizacja

podstawy

Uwagi

programowej W

MO

IM P

RZ

ED

SZ

KO

LU

Zabawa integracyjna „Baranek”.

Zabawa taneczna „Dwóm tańczyć się

zachciało”.

Zabawa naśladowcza „Lusterka”.

Opowiadanie przewodnie do pakietu

zapoznające z postaciami Pak O.

Masiuk. Rozmowa dotyczącą tematu

opowiadania z wykorzystaniem

pacynki Paka.

Praca z K1., 1 – kolorowanie Paka

według wzoru.

Spacer wokół przedszkola.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym –

reagowanie na polecenia N.

Zabawa dydaktyczna „Odszukaj swoje

imię”.

„Wizytówki” – rysowanie na kartce

znaczka z szatni.

Dziecko:

– nazywa kolegów; zapamiętuje ich

imiona; integruje się z grupą

rówieśniczą.

– przełamuje nieśmiałość w stosunku do

rówieśników;

– poznaje Paka – postać przewodnią;

– uważnie słucha poleceń N.;

– poznaje najbliższe otoczenie

przedszkola;

– prawidłowo reaguje na sygnał

dźwiękowy;

– odszukuje swoje imię wśród innych,

ćwiczy pamięć wzrokową.

1.1

1.2

1.3

14.4

5.4

W M

OIM

PR

ZE

DS

ZK

OL

U

Obserwacja dzieci pod kątem diagnozy

przedszkolnej.

Osłuchanie z piosenką przewodnią Pak

– przyjaciel przedszkolaków.

Zabawa ilustracyjna ze śpiewem do

piosenki przewodniej.

Zabawa taneczna „Dwóm tańczyć się

zachciało”

Zabawa integracyjna „Pajęczyna”.

„Wycieczka po przedszkolu” –

zapoznanie z poszczególnymi

pomieszczeniami i ich przeznaczeniem:

toalety, kuchnia, sale innych grup

przedszkolnych, sale gimnastyczne itp.

Zabawa ruchowa w ogrodzie

„Podchody”.

Rozmowa z dziećmi na podstawie

własnych doświadczeń dotycząca

korzystania z placu zabaw i ogrodu.

Praca z ZG 1 – kreślenie linii

pionowych, dorysowywanie

brakujących elementów.

Zabawa taneczna z piosenką

przewodnią.

„Przedszkole moich marzeń” –

malowanie farbami na dużym formacie.

Wystaw prac wszystkich dzieci.

Dziecko:

– próbuje śpiewać piosenkę przewodnią;

– uczestniczy w zabawach

integracyjnych;

– poznaje poszczególne pomieszczenia

w przedszkolu, ich przeznaczenie i

położenie względem siebie;

– orientuje się w schemacie własnego

ciała, określa prawą i lewą rękę;

– wykonuje ćwiczenia ruchowe, aby być

bardziej sprawne fizycznie;

– wykonuje zadania ściśle według

wskazówek N.;

– wyraża radość z możliwości

malowania farbami na określony temat.

8.1

13.4

5.3

9.2

5.4

DZ

IEŃ

W P

RZ

ED

SZ

KO

LU


przedszkolnej.

Zabawa taneczna przy piosence

przewodniej.

Wysłuchanie opowiadania Pożar! O.

Masiuk. Rozmowa z dziećmi na temat

treści opowiadania.

Zabawa „Emocje”.

„Zabawa z pantomimą” – N. nazywa

emocje, a dzieci pokazują je przy

pomocy gestów i mimiki.

Praca z ZG 2 – określanie nastrojów

przedstawionych na obrazku.

Spacer po najbliższej okolicy

przedszkola.


reagowanie na polecenia N. Zabawa

dydaktyczna „Robimy porządki w sali”.

Praca z K1., 2 – wklejanie zabawek we

właściwych polach, dokonywanie

klasyfikacji.

Zabawa rytmiczna „Echo”.

Ustalenie zasad dyżurów w

przedszkolu według własnych

możliwości, np. dyżury w łazience,

przy roznoszeniu posiłków, przy

roznoszeniu i dobieraniu pomocy na

zajęcia, itp…

Dziecko:

– chętnie uczestniczy w zabawach

muzyczno-ruchowych;

– z uwagą słucha opowiadań, analizuje,

wyciąga wnioski;

– rozpoznaje i nazywa emocje, pokazuje

je przy pomocy gestów i mimiki;

– klasyfikuje według jednej cechy;

– przestrzega zasad panujących w

przedszkolu.

5.3

14.5

1.2

4.1

4.2

5.4

PR

ZE

DS

ZK

OL

NY

SA

VO

IR-V

IVR

E


przedszkolnej.

Zabawa ilustracyjna ze śpiewem do

piosenki przewodniej.

Wielka księga tropicieli – omówienie

ilustracji przedstawiających dobre i złe

zachowania w przedszkolu; dokonanie

oceny przy pomocy naklejek.

Omówienie i spisanie kodeksu dobrego

zachowania w oparciu o Wielką Księgę

Tropicieli.

Zabawa w teatr „Scenki z życia

przedszkola” .


przedszkola.

Zabawa w ogrodzie przedszkolnym

„Zabawa w kolory”.

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Rób

tak – nie rób tak”.

Zabawy dydaktyczne: wyklaskiwanie

sylab w wyrazach; składanie wyrazów

z sylab podawanych przez N.;

wyklaskiwanie wyrazów w rytmie

ułożonym przez N. z klocków.

Praca z K1., 3 – analiza sylabowa

wyrazów, przeliczanie ilości sylab w

wyrazie.

Zabawa taneczna „ Ty i ja” .

Dziecko:

– wymienia dobre i złe zachowania w

przedszkolu, uzasadnia swój wybór;

– odgrywa rolę w zabawach

parateatralnych;

– wykonuje polecenia zgodnie ze

wskazówkami N.;

– doskonali umiejętność analizy i

syntezy sylabowej wyrazów;


muzyczno-ruchowych.

1.2.

7.2

14.6

8.1

5.4

PO

MA

GA

MY

SO

BIE


przedszkolnej.

Zabawy z piosenką przewodnią.

Zabawy integracyjne do wyboru:

„Baranek”, „Pajęczyna”, „Podaj

piłkę”.

Praca z K1., 4 – określanie właściwego

zachowania w przedszkolu, omawianie

obrazków; układanie zdań na temat

obrazka; wyróżnianie słów w zdaniu.

Zabawy językowe.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3.

Praca plastyczna „Wymarzony plac

zabaw”.

Zabawa integracyjna „Co kto lubi”.

Dziecko:


muzyczno-ruchowych;


integracyjnych;

– układa proste zdania, dzieli zdania na

wyrazy;

– próbuje samodzielnie organizować

sobie czas w przedszkolu.

8.1

1.2

14.6

6.5

5.4

Temat kompleksowy: MOJA MIEJSCOWOŚĆ


dzieci


podstawy

programowej

Uwagi

MIA

ST

O I

WIE

Ś –

MÓ

J D

OM


przedszkolnej.

Opowiadanie „Trzy Świnki”. Rozmowa

dotycząca treści opowiadania

ukierunkowana pytaniami N.

Zabawa słownikowa „Mój domek” –

opisywanie wyglądu.

Zabawa dydaktyczna „Podaj swój

adres”.

Zabawa dydaktyczna „Jaki jest dom?”

– dobieranie wyrazów, które kojarzą się

z wyrazem dom.

Zabawa ruchowa „Budujemy domy”.

Wiela Księga Tropicieli – różnorodność

zabudowy.

Praca z K1., 5 – kolorowanie

budynków z figur geometrycznych

według kodu; wyszukiwanie figur nie

pasujących do pozostałych.


przedszkola. Zabawa w ogrodzie przedszkolnym

„Zabawa w kolory”.

Rysowanie gry-ściganki „Przejście

między domkami”.

Gra-ściganka „Przejście między

domkami”.

Zabawa rytmiczno-ruchowa –

swobodna improwizacja.

Dziecko:

– z uwagą słucha tekstów literackich,

analizuje, wyciąga wnioski;


wyrazy;

– umie się przedstawić, podaje swoje

imię, nazwisko i adres zamieszkania,

wie, komu może podawać takie

informacje;

– rozpoznaje i próbuje nazywać

podstawowe figury geometryczne;

– przestrzega zasad gier planszowych;

– sprawnie liczy do sześciu;


muzyczno-ruchowych.

1.5

14.5

4.3

1.5

4.2

13.1/2/3

8.1

5.4

W M

IEŚ

CIE

– B

UD

YN

KI,

SK

LE

PY

,

ZA

WO

DY


przedszkolnej.

Słuchanie wiersza E. Bełczewskiej

Okienka i okna.

Rozmowa dotycząca treści wiersza

Zabawa dydaktyczna „Budujemy

miasto”.

Zabawa ruchowa „Jedziemy

tramwajem”.

Praca z kartą K1., 6 – porządkowanie

domów według wielkości; łączenie

obrazków przedstawiających

przeciwstawne cechy.


przedszkola, zwrócenie uwagi na

budynki w sąsiedztwie, na pojazdy, na

ludzi wykonujący różne zawody. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z

wykorzystaniem sprzętu terenowego.

„Mój dom” – malowanie farbami na

dużym formacie.

Wykonanie wystawy prac.

Dziecko:



– wykazuje zainteresowanie

architekturą;


naśladowczych;

– określa wielkość, porządkuje elementy

według wielkości wzrastającej;





14.5

4.3

9.3

5.4

9.2

NA

WS

I –

BU

DY

NK

I, S

KL

EP

Y,

ZA

WO

DY


przedszkolnej.

Praca z obrazkiem przedstawiającym

wieś – zabudowania, ulica, sprzęt

rolniczy, ludzie przy pracy. Rozmowa

dotycząca treści obrazka.

Praca z K1., 7 – dorysowywanie

domom brakujących elementów;

orientacja na kartce, dorysowywanie

wskazanych elementów oraz

kolorowanie obrazka według własnego

pomysłu.

Zabawa słuchowa „Czyj to głos?”.



przedszkola, zwrócenie uwagi na

budynki w sąsiedztwie, na pojazdy, na

ludzi wykonujący różne zawody. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z

wykorzystaniem sprzętu terenowego.

Zabawa dydaktyczna „Różne domy i

ich mieszkańcy”.

Dziecko:

– z uwagą ogląda obrazki i lustracje,

analizuje, wyciąga z nich wnioski;

– orientuje się na kartce;

– rozpoznaje odgłosy z otoczenia;



– usprawnia małą motorykę rąk.

5.4

14.2

14.3

14.1

BE

ZP

IEC

ZN

A D

RO

GA

DO

PR

ZE

DS

ZK

OL

A –

PR

ZE

CH

OD

ZE

NIE

PR

ZE

Z J

EZ

DN

IĘ


przedszkolnej.

Wiersz Kolorowe znaki K.

Wiśniewskiego. Rozmowa dotycząca

treści wiersza.

Zabawa orientacyjno-porządkowa

„Czerwone stój – zielone idź".

Praca z K1., 8 – przeliczanie

elementów na obrazku i rysowanie

odpowiedniej liczby kresek w ramce;

prowadzenie pojazdów do ich garaży,

ćwiczenia słownikowe.

Omówienie zasad bezpiecznego

poruszania się po drogach – w

zależności od możliwości (miasto,

wieś).

Zabawa ruchowa „Przechodzimy przez

ulicę”.

Spacer do najbliższego przejścia dla

pieszych – zwrócenie uwagi na

różnorodność pojazdów. Praktyczne

omówienie sposobu przechodzenia

przez ulicę i obserwacja pieszych –

uczestników ruchu drogowego.

Osłuchanie z piosenką O przechodzeniu

przez ulicę.

Zabawy rytmiczne.

Zabawa dydaktyczna „Dobierz rym”.

„Sygnalizator” – praca według wzoru z

WP.

Zabawa dydaktyczna „Badanie

kształtów figur geometrycznych" .

Dziecko:



– orientuje się w przestrzeni;


wyrazy;

– zna zasady bezpiecznego poruszania

się po ulicy;


muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki.

4.3

14.5

13.4

6.2

5.4

PA

N P

OL

ICJ

AN

T–

NA

UL

ICY


przedszkolnej.

„Quiz” – zagadki o ruchu ulicznym.

Zabawa „Ruch uliczny".

Przedstawienie postaci policjanta i jego

funkcji.

Poznanie numerów alarmowych.

„Zagadki słuchowe” – identyfikowanie

pojazdów uprzywilejowanych na

podstawie wydawanych dźwięków

(karetka pogotowia, straż pożarna,

policja).

Praca z K1., 9 – dzielenie na sylaby i

liczenie sylab w wyrazach; łączenie

osób z właściwymi pojazdami

uprzywilejowanymi.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. W

miarę możliwości wspólne ustawienie

„Miasteczka ruchu drogowego”.

Zabawa „Przechodzimy przez ulicę”.

Spacer do najbliższego skrzyżowania

ulic.

Wykonanie samochodu z pudełek po

zapałkach „Pudełkowe auta”.

Zabawa ruchowa „Znaki nakazu”.

Praca z ZG 3 – prowadzenie pojazdów

do ich garaży.

Zabawa badawcza „Odbicia figur” –

oglądanie figur w lusterku.

Dziecko:

– zna zasady bezpiecznego poruszania

się po ulicy;

– rozwiązuje zagadki

– orientuje się w rolach społecznych

pełnionych przez ważne osoby:

policjant;


wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębnia

pierwszą głoskę;

– wyraża radość z zabaw

konstrukcyjnych;


podstawowe figury geometryczne.

6.2

15.2

5.4

14.6

9.2

Temat kompleksowy: Ja, ty i środowisko.


dzieci


podstawy

programowej

Uwagi

OT

O J

A –

CZ

ŁO

WIE

K,

MO

JE

CIA

ŁO

Zabawa dydaktyczna w parach –

szukamy podobieństw.

Zabawa ilustracyjna do piosenki

„Boogie-woogie”.

Zabawa dydaktyczna „Wyszukiwanie

głoski u”.

Praca z K1., 10 – ćwiczenia słuchowe,

wyróżnianie głoski u w nagłosie.

Pisanie w tunelu i kreślenie szlaczków

literopodobnych.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Zabawa ruchowa „Boogie-woogie” –

przeprowadzona w ogrodzie

przedszkolnym.

Zabawa naśladowcza „Pokaż to samo”.

Lepienie z plasteliny postaci człowieka

„Plastelinowy ludzik” – praca według

pomysłu dzieci.

Zabawa dydaktyczna „Ułóż dalej” –

układanie wzorów rytmicznych.

Zabawa dydaktyczna „Po mojej prawej

stronie jest…”

Zabawa z gazetami – wyszukiwanie w

tekście litery u, U.

„Gimnastyka oka” – poszerzanie pola

widzenia.

Dziecko:

– formułuje wypowiedzi dotyczące

ważnych spraw;

– dostrzega podobieństwa i różnice;


muzyczno-ruchowych;


wyrazy; wyrazy na sylaby, wyodrębnia

pierwszą i ostatnią głoskę;

– interesuje się czytaniem i pisaniem;


ciała, określa prawą i lewą stronę;

– potrafi uważnie patrzeć, organizuje

pole spostrzeżeniowe.

3.3

14.4

14.2

5.4

4.2

13.4

OT

O J

A –

CZ

ŁO

WIE

K,

ZM

YS

ŁY

Zabawa dydaktyczna „Lusterka”.

Rozwiązywanie zagadek dotyczących

zmysłów.

Rozmowa nawiązująca do zagadek i

wprowadzająca do wyjaśnienia pojęcia

zmysł.

Zabawa dydaktyczna „Zaczarowany

woreczek”.

Praca z K1., 11 – przypisywanie

obrazka do zmysłu.


„Uważnie słuchamy”.



przeprowadzona na w ogrodzie

przedszkolnym.

Wielka Księga Tropicieli – praca z

obrazkiem.

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Co

lubimy?”.

„Gimnastyka buzi i języka”.

Praca z ZG 4 – łączenie zmysłów z

rzeczami, które tymi zmysłami można

odbierać.

Dziecko:

– rozwiązuje zagadki;

– stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;

– próbuje nazywać zmysły;



– ćwiczy sprawność narządów mowy.

4.3

3.1

5.4

HIG

IEN

A

Wiersz Na zdrowie B. Lewandowskiej.

Rozmowa dotycząca treści wiersza

ukierunkowana pytaniami nauczycielki

Zabawa dydaktyczna „Do czego

służy…?”.

Zabawa naśladowcza „Codzienna

toaleta”.

Etapy mycia rąk – ćwiczenia

praktyczne w łazience przedszkolnej

Praca z K1., 12 – wyszukiwanie różnic

na obrazkach, rysowanie kubeczka po

śladzie.




przedszkolnym.

Zabawa dydaktyczna „Dobre i złe

nawyki”.

Praca malarska „Kolorowa kąpiel”.


Dziecko:



– dba o swoje zdrowie;

– umie poprawnie umyć się i wytrzeć;

– dostrzega różnice na obrazkach;


muzyczno-ruchowych;



5.1

2.1

5.4

14.5

8.1

NA

PO

MO

C!

Spotkanie z przedstawicielami np.

policji, straży pożarnej lub ratownika

medycznego „Kto dba o nasze

bezpieczeństwo?”. Rozmowa dotycząca

pracy w/w instytucji.

„Ważne numery” – zaznajomienie z

numerem alarmowym 112 oraz

numerami alarmowymi policji 997,

straży pożarnej 998, pogotowia

ratunkowego 999.

Praca z K1., 13 – rozcinanie i składanie

obrazka z czterech elementów.

Zabawa „Na pomoc”.




przedszkolnym.

Naklejanie na karton cyfr z numeru

alarmowego 112 w odpowiedniej

kolejności – praca indywidualna.

Praca z ZG 5 – rysowanie karetki po

śladzie.

Próbne wykonanie ewakuacji z

budynku przedszkola.

Dziecko:

– wie, jak trzeba zachować się w

sytuacjach zagrożenia i gdzie można

otrzymać pomoc, umie o nią prosić;


pełnionych przez ważne osoby:

policjant, strażak, ratownik;

– usprawnia małą motorykę;


muzyczno-ruchowych.

6.1

5.4

8.1

15.2

14.3

ŚR

OD

OW

ISK

O –

AK

CJ

A

SP

RZ

ĄT

AN

IE Ś

WIA

TA

Osłuchanie z wierszem T. Fiutowskiej

Szalona wyliczanka. Rozmowa

dotycząca treści wiersza.

Zabawa ruchowa „Pociągi na Łysą

Górę”.

Wykonanie transparentu z hasłem

ekologicznym „Ekologiczny

transparent”, np. Ziemia to nie

śmietnik! Przemarsz ulicami miejscowości z

transparentami. Zachęcanie

społeczności lokalnej do włączenia się

do akcji sprzątania świata.

Porządki wokół przedszkola pod

nadzorem osób dorosłych i przy ich

pomocy. Zwrócenie uwagi na używanie

podczas prac porządkowych rękawic

ochronnych.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z

wykorzystaniem sprzętu sportowego.


Dziecko:




wykonywania prac przestrzennych;



– podejmuje działania na rzecz ochrony

środowiska.

5.4

14.5

4.3

Temat kompleksowy: Dary jesieni na talerzu.


dzieci


podstawy

programowej

Uwagi

WA

RZ

YW

A

Osłuchanie z wierszem Na straganie J.

Brzechwy. Rozmowa dotycząca treści

wiersza.

Rozwiązywanie zagadek „Warzywa”.

Zabawa dydaktyczna "Zaczarowany

worek”.

Zabawa ruchowa „Chodzenie po

śladzie” – poruszanie się według

podanych rytmów.

Zabawa ruchowa z pedagogiki zabawy

„Sałatka warzywna”.

Praca z K1., 14 – uzupełnianie

brakujących części obrazka,

odwzorowywanie.


przedszkola – jeżeli jest to możliwe

zwrócenie uwagi na ogródki

przydomowe, na różnorodność warzyw,

na ich sposoby zbierania, na używane

narzędzia ogrodnicze, itd. ewentualnie

prace porządkowe w przedszkolnym

ogródku warzywnym.

Zabawa przy stolikach z

wykorzystaniem warzyw jako

liczmanów.

Lepienie z masy solnej warzyw „solne

warzywa”.

Zabawa dydaktyczna „Co powiem o…”

– układanie zdań o warzywach.

Dziecko:

– z uwagą słucha tekstów literackich;


– potrafi wymienić zmiany zachodzące

w życiu roślin w kolejnych porach roku;

– zaczyna orientować się w zasadach

zdrowego odżywiania;

– liczy w dostępnym zakresie; posługuje

się liczebnikami porządkowymi;



wyrazy.

14.5

4.3

12.2

5.4

13.1/2/3

14.6

WA

RZ

YW

A

Praca z ilustracją do wiersza Stragan

pani Jesieni. Słuchanie wiersza

czytanego przez N. Rozmowa w

oparciu o treść wiersza i ilustrację

przedstawiającą stragan warzywny.

Osłuchanie z piosenką Ogórek wąsaty.

Zabawa ruchowo-słuchowa do

piosenki.

„Wzór owalny” – kreślenie wzoru po

śladzie przy piosence.


przedszkola – jeżeli jest to możliwe

wstąpienie do sklepu z warzywami lub

na targ warzywny; ewentualnie prace

porządkowe w przedszkolnym ogródku

warzywnym.

Praca z K1., 15 – łączenie w pary

warzyw, określanie wielkości warzyw

w parach – kolorowanie większego.

Zabawa dydaktyczna „Warzywne

zdania” – dzielenie zdań na wyrazy i

przeliczanie wyrazów w zdaniu.

„Warzywa” – określanie smaku,

zapachu, stopnia twardości warzyw.

Malowanie farbami straganu

warzywnego „Stragan warzywny” –

może być duży format. Wykonanie

wystawy prac.

Wykonanie surówki z marchewki

„Surówka z marchewki” – wspólna

degustacja przygotowanej surówki.

Dziecko:




muzyczno-ruchowych, śpiewa piosenki;






14.5

4.1

8.1

14.6

9.2

5.4

OW

OC

E

Wycieczka do sadu. Rozmowa

utrwalająca zdobytą wiedzę,

ukierunkowana pytaniami.

Zabawa ruchowa „W sadzie”

uwrażliwiająca na kierunek linii

melodycznej.


worek".

Zabawa dydaktyczna „Kto powie

więcej?”.


głoski o”.

Praca z K1., 16 – ćwiczenia słuchowe,

otaczanie pętlą obrazków owoców, w

nazwach których słychać głoskę o.

Zabawa ilustracyjna przy muzyce

„Pieczemy ciasto owocowe”.

Zabawy dowolne w ogrodzie

przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na

właściwe ubieranie się zgodne z porą

roku; na samodzielną zmianę obuwia

oraz nakrycia wierzchniego.

Zabawa ruchowa „Sałatka owocowa”.

Wykonanie koktajlu owocowego.

Dziecko:

– wymienia nazwy drzew w sadzie;


muzyczno-ruchowych;





– samodzielnie ubiera się i rozbiera.

12.1

8.1

14.4

14.6

5.4

2.4

OW

OC

E

Zabawa przy stolikach z

wykorzystaniem różnych owoców jako

liczmanów „Owocowe kosze”.

Zabawa „Zaczarowane pudełko”.

Zabawa ze śpiewem „Płyną statki z

bananami”.

Zabawa z elementem celowania i rzutu

„Pomarańcze do kosza”.

Zabawa „Owocowe ślady”.

Praca z K1., 17 – uzupełnienie

owocowych rytmów, kolorowanie

jabłek na drzewach po prawej stronie

na czerwono, po lewej na żółto, między

drzewami rysowanie słońca.

Spacer w najbliższej okolicy

przedszkola. Zwrócenie uwagi na




Zabawa dydaktyczna „Owocowa

wyliczanka”.

Praca z ZG 6 – wyszukiwanie

pomidora i kolorowanie go na

czerwono.


Dziecko:





muzyczno-ruchowych;



– orientuje się na kartce.

13.1/2/3

8.1

5.4

14.1

TE

AT

RZ

YK

OW

OC

OW

O-

WA

RZ

YW

NY


Słuchanie wiersza M. Kownackiej

Teatrzyk. Nauka wiersza na pamięć.






Zabawa z gazetami- wyszukiwanie

litery o, O.

Warzywa do teatrzyku „Warzywne

kukiełki” – wypychanie szablonów

różnych warzyw i owoców z WP,

tworzenie postaci z nich,

dorysowywanie elementów według

własnego pomysłu.

Zabawa w teatr „Teatr warzywny”.


Dziecko:







parateatralnych;


integracyjnych.

14.5

4.3

5.4

14.4

7.2


PAŹDZIERNIK

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.

Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.

Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: lekarz

Odbieranie otaczającego nas świata poprzez różne zmysły.

Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią – w parku, w lesie, w gospodarstwie domowym.

Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.

Wprowadzenie wzoru graficznego liczby 1.

Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.

Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych.

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: las, parasol, gra.

Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głoski „l, p, g,” w wyrazach.



Temat kompleksowy: W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH


dzieci


podstawy

programowej

Uwagi

OD

ŻY

WIA

M S

IĘ Z

DR

OW

O –

WIT

AM

INY

Witaminowe abecadło – słuchanie

wiersza S. Karaszewskiego;

Rozmowa na podstawie jego treści.

Zabawa dydaktyczna „Odkrywamy

witaminy” – ćwiczenie sylabowej

syntezy słuchowej.


„Wesołe witaminki”.

„Witaminy” – klasyfikowanie

obrazków.

Praca plastyczna „Witaminowe

rodziny”.


reagowanie na polecenie N.

Praca z K1., 18 – odszukiwanie takich

samych sekwencji obrazkowych;

rysowanie w tunelu.

Zabawa ruchowa „Witaminowy

taniec”.

Zabawa dydaktyczna „Kto powie

więcej?”.

Zabawy dowolne w kącikach

zainteresowań. Zwrócenie uwagi na

odkładanie zabawek na miejsce po

skończonej zabawie.

Dziecko:






naśladowczych;


– usprawnia małą motorykę rąk;


muzyczno-ruchowych;


wyrazy;



14.5

14.6

5.4

13.3

14.1

UB

IER

AM

SIĘ

OD

PO

WIE

DN

IO D

O

PO

GO

DY

Buty chcą iść na przechadzkę –

rozmowa na podstawie treści wiersza

D. Gellner.

„Ubrania na każdą pogodę” – zabawa z

wykorzystaniem elementów z WP.

„Kolorowe kałuże” – zabawa z

elementem skoku.

Zabawa słuchowa – analiza i synteza

sylabowa wyrazów; liczenie sylab w

wyrazie.






Zabawa bieżna “Berek”.

Praca z K1., 19 – dzielenie wyrazów na

sylaby; przeliczanie sylab w wyrazie;

kolorowanie właściwej ilości sylab.

Zabawa pobudzająco- hamująca.

Zabawa dydaktyczna „Jesienny szalik”

– rytmy.

Zabawy dowolne: ubieranie sylwet

dziewczynki i chłopca; kolorowanie,

ozdabianie ubrań ubieranie lalek w

kąciku.

Dziecko:



– dopasowuje ubranie do odpowiedniej

pory roku;




naśladowczych;


– kontynuuje rozpoczęty rytm dwu-

trzyelementowy;



14.5

4.1

14.4

14.6

5.4

RU

CH

TO

ZD

RO

WIE

– S

PO

RT

Y

Rozwiązywanie zagadek o

dyscyplinach sportowych.

Rozmowa na temat dyscyplin

sportowych.

Zabawa rozwijająca koordynację

wzrokowo-ruchową „Zawody

zwierząt”.

Praca z ZG 7 – rysowanie w tunelu

drogi sportowców.

Zabawa taneczna do piosenki „Fikający

zuch”.




roku, na samodzielną zmianę obuwia


Wielka Księga Tropicieli –

dokonywanie oceny zachowań dzieci

związanych z właściwym ubieraniem

się, ruchem, odpoczynkiem, dbaniem o

higienę (nalepianie buziek; omówienie

piramidy zdrowego żywienia;

niezdrowe produkty)

Zabawa z elementem rzutu i celowania.

Zabawa słownikowa „Sportowcy” –

dzieci tworzą nazwy zawodników od

podanej dyscypliny sportowej.

Zabawa ruchowa „Wyścig gąsienic”.

Zabawy plastyczne – lepienie z masy

solnej.

Dziecko:


– w oparciu o własne doświadczenia

analizuje, wyciąga wnioski i uogólnia;


naśladowczych;



muzyczno-ruchowych;

– dba o własne zdrowie poprzez

odpowiednie ubieranie się zgodnie z

porą roku;


wyrazy;

– lepi z masy solnej.

14.7

4.1

14.1

8.1

5.1

5.4

U L

EK

AR

ZA

Słuchanie opowiadania Chory Pak O.

Masiuk.

Rozmowa na podstawie opowiadania i

ilustracji przedstawiających gabinet

pediatry, okulisty i stomatologa.

Zabawa ruchowa z czworakowaniem

„Chory zajączek”.

Zabawa dydaktyczna – klasyfikowanie

przedmiotów.

Praca z K1., 20 – łączenie w pary

rysunków.

„W przychodni” – wycieczka do

najbliższej przychodni, rozmowa z

pielęgniarką i jeśli to możliwe z

lekarzem.






Zabawa taneczna, zabawa ruchowo-

słuchowa, zabawy ruchowo-słuchowo-

wzrokowe przy piosence „Fikający

zuch” .

Zabawa tematyczna „U lekarza”.

Dziecko:




pełnionych przez ważne osoby: lekarz…



muzyczno-ruchowych;


przedszkolu;



14.5

15.2

8.1

1.2

OL

IMP

IAD

A S

PO

RT

OW

A

W P

RZ

ED

SZ

KO

LU

Słuchanie opowiadania

wychowawczego Zdrowa rywalizacja

O. Masiuk.

Rozmowa na podstawie opowiadania.

Zabawa ruchowa z czworakowaniem

„Raki do mety”.

Zabawa dydaktyczna klasyfikacyjna

„Wyścig figur”.



zmiany zachodzące w przyrodzie

jesienią.

„Przedszkolna olimpiada sportowa” –

może być zorganizowana jako

rywalizacja pomiędzy wszystkimi

dziećmi w jednej grupie, jako zawody

reprezentantów poszczególnych grup

lub jako zawody przedstawicieli

różnych przedszkoli.

Dziecko:




naśladowczych;



podstawowe figury geometryczne;


bardziej sprawne fizycznie.

14.5

5.4

13.1/2/3

Temat kompleksowy: JESIENIĄ W PARKU


dzieci


podstawy

programowej

Uwagi

WS

ZY

ST

KO

SIĘ

ZM

IEN

IA-

KO

LO

RY

JE

SIE

NI

Słuchanie wiersza Kolorowy bukiet B.

Lewandowskiej.

Rozmowa na podstawie wiersza.

Zabawa muzyczno-ruchowa „Taniec

liści”.

Zabawa badawcza „Odkrywamy

kolory” połączona z pracą z K1., 21.

„Wycieczka do parku” – w trakcie

pobytu w parku N. zwraca uwagę na

jego architekturę: wytyczone ścieżki,

ławki służące do odpoczynku, lampy

oświetlające park, itd.

Nauka wiersza Kolorowy bukiet na

pamięć.

Zabawa ruchowa „Kolor parzy”.

Zabawa słuchowa „Co słyszysz na

początku?”

Porządkowanie materiału

przyrodniczego przyniesionego z

wycieczki.

Dziecko:




muzyczno- ruchowych;


nazywa kolory podstawowe i pochodne;


przedszkolu podczas wycieczki;


syntezy sylabowej wyrazów; układa

proste zdania, dzieli zdania na wyrazy;



14.5

5.4

13.1/2/3

1.2

14.6

CZ

EM

U P

AD

A D

ES

ZC

Z?

Słuchanie opowiadania Jedna srebrna

kropla H. Bechlerowej.

Rozmowa na podstawie opowiadania.

Zabawa badawcza „Deszcz w słoiku”.

Zabawa ruchowa „Kropelki deszczu”.

Zabawy słuchowe – wyróżnianie głoski

p w nagłosie.

Praca z K1., 22 – orientacja na kartce,

analiza wyrazu (wyróżnianie głosek w

nagłosie), synteza słuchowa (tworzenie

słów zaczynających się podaną głoską),

grafomotoryka.


zabawa rytmiczno-ruchowa „Spacer po

kałużach”.

Zagadki słuchowe „Muzyka wody” –

odgadywanie różnych dźwięków

związanych z wodą i deszczem:

kapanie po jednej kropli, woda lecąca

ciurkiem, deszcz słabo padający

(uderzenia kropel o szyby), ulewa.

Praca z ZG 9 – łączenie łatek z

właściwym parasolem.

Praca plastyczna „Kolorowy deszcz” –

korelacja z muzyką.

Zabawa ruchowa „Skoki przez kałużę”.

– obieg wody.

Dziecko:



– obserwuje doświadczenie prowadzone

przez N.;

– orientuje się na kartce;

– dokonuje analizy i syntezy słuchowej

wyrazów o prostej budowie fonetycznej;

– odgaduje zagadki słuchowe, nazywa

dźwięki z otoczenia;


malowania farbami na określony temat;


naśladowczych.

14.5

4.1/2

14.1

14.6

8.1/2

9.2

W P

AR

KU

Słuchanie opowiadania W parku O.

Masiuk.

Rozmowa na podstawie ilustracji „W

parku” i wysłuchanego opowiadania.


„Wycieczka do parku”.

Zabawa dydaktyczna „Porządki w

parku” – klasyfikowanie materiału

przyrodniczego i kontynuowanie

rozpoczętych rytmów.

Praca z K1., 23 – kończenie rytmów.

Liczenie liści, nazywanie drzew,

kolorowanie liści według instrukcji.

Zabawa ruchowa „Taniec liści”.

Praca plastyczna „Jesienne kwiaty” z


Zabawy w parku.

Zabawa „Spadające kasztany”.

Praca z ZG 28 – rysowanie po śladzie

łodyg astrów; dorysowywanie liści

(orientacja w przestrzeni).

Zabawa ruchowa „Kwiaty więdną”.

Wielka Księga Tropicieli – w parku.

Zabawy dowolne w kącikach

zainteresowań.

Dziecko:






– kontynuuje rozpoczęty rytm;

– przelicza w granicach możliwości;


muzyczno-ruchowych;

– wyraża radość z wykonywania prac

przestrzennych na określony temat;

– usprawnia małą motorykę rąk.

14.5

5.4

4.1/2

8.1

9.2

14.1

JE

SIE

NN

E S

KA

RB

Y

Słuchanie wiersza Jesień O.

Pruszkowszkiej.

Rozmowa na podstawie wiersza

Zabawa słuchowa z wykorzystaniem

liści i kasztanów „Jesienne granie”.

Zabawa ruchowa „Wyścig kasztanów”.

Praca z K1., 24 – kasztanowe ludki do

łączenia w pary. Kolorowanie

elementów z których został zrobiony

kasztanowy ludek.

Osłuchanie z piosenką Jesienny

walczyk.

Zabawy w parku.

Zabawa oddechowa „Liście”.

Zabawa plastyczno-techniczna

„Jesienne ludki” – robienie

kasztanowych ludzików.

Zabawa twórcza „Bukiet” – N.

pokazuje dzieciom bukiet jesiennych

kwiatów (astry, chryzantemy).

Zabawa pobudzająco-hamująca

„Kasztanowe stworki”.

„Zabawy w kąciku jesiennym”.

Dziecko:





pierwszą głoskę;



– usprawnia małą motorykę rąk


naśladowczych;

– wyraża radość z zabaw

konstrukcyjnych.

14.6/7/1

5.4

10.1

JE

SIE

NN

E K

OM

PO

ZY

CJ

E

„Olimpiada sportowa” – zestaw

ćwiczeń gimnastycznych nr 1.

Praca z ZG 10 – łączenie w pary takich

samych liści.

Zabawa dydaktyczna „Powiedz

więcej”.






Praca plastyczna„ Jesienne

komponowanie”.

Zabawa bieżna „Berek kucany”.

Zabawa indywidualna lub w małych

zespołach z wykorzystaniem klocków

„Ułóż i zagraj” – układanie rytmów

zgodnie z podaną instrukcją słowną.

Zabawa rytmiczna – integracja muzyki

z plastyką.

Gra w karty „Jesienny Piotruś” –

wykorzystanie gry z WM.

Dziecko:




– dba o własne zdrowie poprzez

odpowiednie ubieranie się zgodnie z

porą roku;





muzyczno-ruchowych;

– dobiera w pary obrazki o tym samym

znaczeniu.

5.4

14.1

5.1

8.1

4.2

Temat kompleksowy: JESIENIĄ W LESIE


dzieci


podstawy

programowej

Uwagi

W L

ES

IE

Oglądanie albumów, książek i

czasopism o lesie „Las”.

Praca z obrazkiem przedstawiającym

jesienny las „Jesienny las” – rozmowa

na temat obrazka.

Rozwiązywanie zagadek o tematyce

leśnej „W lesie”.

Zabawa ruchowa w formie opowieści

ruchowej „Idziemy do lasu”.

Zabawa dydaktyczna: „ Czy jest tu

głoska l?”.

Praca z K1., 25 – nazywanie obrazka w

ramce, wyróżnianie głoski w nagłosie,

wskazywanie wyrazów zaczynających

się głoską l.

Zabawa słuchowa: „Leśne odgłosy”.


przedszkolnym – zwrócenie uwagi na




Zabawa ruchowa „Przeglądamy się w

leśnym źródle” – orientacja w

schemacie ciała i przestrzeni.

Praca z ZG 12 – rysowanie grzyba po

śladzie.

Zabawa ruchowa „Zajączki i drzewa”.

Wielka Księga Tropicieli – wypowiedzi

na temat ilustracji (leśne zwierzęta,

owoce, rośliny); wyszukiwanie

elementów z głoską l w nazwie;

czytanie globalne

Zabawa dydaktyczna „Liście i igły”.

Gra w karty „Jesienny Piotruś” według

wcześniej poznanych zasad.

Dziecko:

– z uwagą ogląda obrazki i lustracje,

analizuje, wyciąga z nich wnioski;

– dostrzega zmiany zachodzące w

przyrodzie związane ze zmiana pór roku;







ciała i przestrzeni;



naśladowczych.

14.2

12.3

14.6

14.4

14.1

5.4

SK

ĄD

SIĘ

BIO

RĄ

DR

ZE

WA

?

Rozmowa na podstawie treści wiersza

Kto sadził dęby? M. Kownackiej.


„Znajdź swoje drzewo”.

Zabawa dydaktyczna „Kolejka po

żołędzie”.

Praca z K1., 26 – dzieci wypowiadają

się na temat obrazków używając

określeń najpierw, potem, później, na

końcu, układają historyjkę obrazkową.

Zabawa muzyczno-ruchowa „Drzewa

w szeregu”.

Gra na instrumentach „Leśna

orkiestra”.

Zabawy twórcze z tekstem „Ele mele”.


przedszkolnym. Jeżeli w pobliżu jest

las można z dziećmi przeprowadzić

zabawę „Mali tropiciele” – N.

dostarcza dzieciom lupy, lornetki.

Zadaniem dzieci jest zaobserwować jak

najwięcej zwierząt i ich zachowania.

Wszystkie dzieci opowiadają o swoich

spostrzeżeniach.

Praca z ZG 11 – kolorowanie lasu ze

zmianą koloru według kodu.

Zabawa ruchowa na czworakach

„Przejście pod zwalonym pniem”.


woreczek”.

Zabawa dydaktyczna: „Wyczaruj

słowo” – N. podaje początek wyrazu,

np. lo…, zaś dzieci dopowiadają jego

zakończenie, np. lo…dy,

Zabawy w kąciku jesiennym – sadzenie

nasion drzew.

Dziecko:



– orientuje się w przestrzeni;


naśladowczych;


muzyczno-ruchowych;

– próbuje grać na instrumentach

perkusyjnych;




pierwszą głoskę.

14.5

14.1

5.4

8.1

8.3

14.6

LE

ŚN

E Z

WIE

RZ

ĘT

A

Zabawa słuchowa „Idź za głosem”.

Rozmowa na podstawie wiersza Leśne

dzieci M. Kownackiej.

Zabawa słuchowa „Kto mieszka w

lesie?”.

Zabawa ruchowa „Zabawy wiewiórek”

– określenia w, pod, za, obok..

Praca z K1., 27 – naklejanie zwierząt

zgodnie z instrukcją; orientacja w

przestrzeni; eliminowanie przedmiotów

nie pasujących do pozostałych.

Zabawa ruchowa „Kulawy lisek”.

„Las” – wykonanie makiety lasu z



przedszkolnym – zwrócenie uwagi na




Zabawy terenowe z pokonywaniem

przeszkód (jeśli są tego typu zabawki

na placu) – przejście po niskim murku z

asekuracją, przeskoki przez ułożone

patyki, itp.

Zabawa muzyczno-ruchowa „Zwierzęta

w lesie”.

Zabawa w kole „Kolce jeża”.

Praca z ZG 13 – rysowanie jeża po

śladzie.

Zabawa z liczeniem „Kukułki”.

Zabawa słuchowa „Co to gra?”.

Dziecko:



– orientuje się w przestrzeni oraz na

kartce;


muzyczno-ruchowych;


wykonywania prac przestrzennych

różnymi technikami plastycznymi;



się liczebnikami porządkowymi.

14.5

14.1

8.1

9.2

13.1/2/3

JA

K Z

WIE

RZ

ĘT

A S

ZY

KU

JĄ

SIĘ

DO

ZIM

Y?

Zabawa słuchowa „Odkrywcze ucho”.

Słuchanie wiersza Jesienna piosenka E.

Stadmuller. Rozmowa na podstawie

jego treści.


„Spiżarnia”.

Zabawa ruchowa „Bawmy się w

konopki”.

„Portrety leśnych mieszkańców” –

malowanie farbami wybranego

zwierzęcia leśnego.

Zabawy dowolne i ruchowe w ogrodzie

przedszkolnym.

Praca z K1., 28 – odczytywanie kodu i

odszukiwanie właściwej drogi.

Zabawa ruchowa „Który w szeregu?”.

Zabawa ruchowa „Wiewiórka zbiera

orzeszki”.

Zabawa dydaktyczna: „Zapasy

wiewiórki”.

„Zwierzątka” – lepienie z plasteliny.

Dziecko:





–wyraża radość z możliwości malowania

farbami na określony temat;



muzyczno-ruchowych;

– lepi z plasteliny.

14.5

5.4

9.2

4.2

8.1/2

INN

Y L

AS

– D

ŻU

NG

LA

Zabawa taneczna do piosenki Dżungla.

Zabawa twórcza „Wyprawa w głąb

dżungli”.

Zabawa bieżna „Samolot”

Zabawa sensoryczna „Tajemnice

dżungli” – rozmowa na temat doznań i

tego co sobie dzieci wyobraziły.

Zabawa plastyczna „Dżungla” –

malowanie kredkami pastelowymi.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5 – można go przeprowadzić w ogrodzie.


zwrócenie uwagi na bezpieczną

zabawę.

Zabawa dydaktyczna „Liczę małpy”.

Praca z K1., 29 – odszukiwanie na

obrazku zwierząt, przeliczanie i

odzwierciedlanie ich ilość przy pomocy

kresek.

Gimnastyka buzi i języka Papuga

sprząta mieszkanie.

Dziecko:


muzyczno- ruchowych;

– różnymi zmysłami odbiera bodźce z

zewnątrz i nazywa je;








8.1

4.3

9.2

13.1/2/3

3.1/2

Temat kompleksowy: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY


dzieci


podstawy

programowej

Uwagi

W S

PIŻ

AR

NI

– J

AK

LU

DZ

IE

PR

ZY

GO

TO

WU

JĄ

SIĘ

DO

ZIM

Y?

Słuchanie wiersza W spiżarni M.

Kownackiej. Rozmowa na podstawie

wiersza.

Zabawa słuchowa „Spiżarnia”.

Zabawa orientacyjno-porządkowa –

ustawienie w szeregu „Słoiki na

półkach”.

Zabawa dydaktyczna „Robimy

zapasy”.

Zabawa ruchowa „Lustro”.

„Spiżarnia” – collage.


Obserwowanie przyrody pod katem

przygotowania zwierząt i roślin do

zimy.

Praca z K1., 30 – odszukiwanie

zbiorów jednoelementowych;

posługiwanie się liczebnikiem

głównym 1.

Zabawa dydaktyczna „Spiżarnia Paka”.

Zabawa taneczna przy piosence

Dżungla.

Swobodna działalność plastyczna

dzieci „Serwetki na słoiki”.

Dziecko:




muzyczno-ruchowych;

– wyraża radość z wykonywania prac

różnymi technikami plastycznymi na

określony temat;


przyrodzie związane ze zmianą pór roku;



posługuje się liczebnikiem jeden.

14.5

8.1

9.2

12.3

13.1/2/3

RO

BIM

Y J

ES

IEN

NE

PR

ZE

TW

OR

Y –

WA

RZ

YW

A

Rozmowa na temat przetworów

warzywnych w oparciu o rymowankę

Ogórki.

Zabawa słuchowa „Jakie warzywa

schowały się w słoikach?”.


„Przetwory w szeregu”.

Osłuchanie z piosenką Zima przyjdzie

jutro – wysłuchanie piosenki; rozmowa

na temat treści; zabawy muzyczno-

ruchowe przy piosence.

Praca z K1., 31 – obrysowywanie

owoców i warzyw, łączenie w pary z

taką samą sylabą na początku.


pomoc przy pracach porządkowych.

Okrywanie wrażliwych roślin słomą

lub specjalna włókniną.

Spacer w okolicy przedszkola –

zwrócenie uwagi na prace w ogródkach

przydomowych, wygląd krzewów,

roślin, ich zabezpieczenie przed zimą.

Zabawa dydaktyczna „Który z kolei?”.

Zabawa przy piosence: „Wyrosły tu,

wyrosły cztery rzepki w rzędzie”.

Zabawa ruchowa „Sałatka warzywna”.

„Gimnastyka oka” – poszerzanie pola

widzenia.

Dziecko:





muzyczno-ruchowych; śpiewa piosenki;




– potrafi uważnie patrzeć, organizuje

pole spostrzeżeniowe.

14.5

13.1/2/3

8.1

14.1

3.4

RO

BIM

Y J

ES

IEN

NE

PR

ZE

TW

OR

Y –

OW

OC

E

Nauka słów piosenki Zima przyjdzie

jutro.

Rozmowa na temat „Owocowe

przetwory” na podstawie doświadczeń

dzieci i tekstu Co drzemie w dżemie?.

Zabawa dydaktyczna „Przejdę – nie

przejdę” – opisywanie cech różnych

owoców.

Zagadki ruchowe „Malarze”.

Praca z ZG 14 – rysowanie gruszki

oburącz.


pomoc przy pracach porządkowych.

Okrywanie wrażliwych roślin słomą

lub specjalna włókniną.





„Robimy zapasy na zimę” – robienie

kompotów.

Zabawa ruchowa przy muzyce

„Mikser”.

Zabawa słuchowa „Czy jest tu głoska

g?”.

Dziecko:








muzyczno-ruchowych;




– interesuje się czytaniem i pisaniem.

14.5

4.2

5.4

14.1

14.6

14.4

W C

O S

IĘ B

AW

IĆ W

ZIM

OW

E

WIE

CZ

OR

Y?

Rozmowa z dziećmi na temat

sposobów spędzania czasu wieczorami

„Jesienne wieczory”.

Tworzenie gier-ściganek „Robimy

gry”.


głoski g” – zadaniem dzieci jest

wyszukać w sali te przedmioty, które

zaczynają się taką samą głoską jak

wyraz gra.

Praca z K1., 32 – wyróżnianie głoski w

nagłosie, łączenie w pary tych

obrazków, których nazwy zaczynają się

tą samą głoską.





Zabawy w ogrodzie przedszkolnym

„Berek”.

„Zabawy plastyczne” – lepienie z

plasteliny.

„Jesienne muzykowanie” – zabawa z

instrumentami.

Zabawy grami „Ściganki”.

Dziecko:

– w oparciu o własne doświadczenia

analizuje, wyciąga wnioski i uogólnia;



– przestrzega reguł gier;






muzyczno-ruchowych;

– lepi z plasteliny.

3.3

13.1/2/3

14.4/5/6

8.1

9.2

MO

JE

SK

AR

BY

, M

OJ

E P

AS

JE


Prezentacja „Moje pasje”.

Zabawa ruchowa „Kto lubi…”

Zabawa plastyczna „Lubię”.

Zabawy ruchowe w ogrodzie

przedszkolnym z wykorzystaniem

sprzętu jordanowskiego – zwrócenie

uwagi na bezpieczeństwo i

przestrzeganie wcześniej ustalonych

zasad.


przedszkola – zwrócenie uwagi na

zmiany zachodzące w otoczeniu w

związku z porą roku.

Zabawy przy piosence Zima przyjdzie

jutro – zabawa ilustracyjna, zabawa

ruchowo-słuchowa, zabawy ruchowo-

słuchowo-wzrokowe.

Gimnastyka buzi i języka „Szumią

drzewa”.

Zabawy grami „Ściganki”.

Dziecko:



– przedstawia własne zainteresowania i

pasje;




muzyczno-ruchowych;


5.4

3.4

12.3

8.1

3.1/2


LISTOPAD

Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.

Wdrażanie do opieki nad ptakami podczas zbliżającej się zimy.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności dodawania podczas zabaw z kostką.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.

Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Kształtowanie umiejętności globalnego czytania wyrazów: aparat, nuty, farby, igła.

Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głosek: a, n, f, i w wyrazach.



Temat kompleksowy: NA STAREJ FOTOGRAFII

Temat dnia Formy aktywności dzieci Cele dnia Realizacja podstawy

programowej

Uwagi

NA

ST

AR

EJ

FO

TO

GR

AF

II

Praca z obrazkiem / zdjęciem

przedstawiającym wielopokoleniową

rodzinę. Rozmowa dotycząca

wielopokoleniowej rodziny.

Zabawa ruchowa „Fotograf”.

Zabawa „Co było najpierw, co potem, a co

na końcu” – opowiadanie treści zdjęć.

Praca z K2., 1 – uzupełnianie zdjęć,

analiza i synteza wzrokowa – łączenie

osoby z cieniem.

Wycieczka do najbliższego zakładu

fotograficznego „U fotografa” – zrobienie

wspólnego zdjęcia, poznanie

współczesnych sposobów robienia zdjęć,

jeżeli jest to możliwe, obejrzenie różnych

aparatów fotograficznych i innego sprzętu

wykorzystywanego przez fotografa, np.

statywu, lampy błyskowej, kopiarki,

drukarki,

oglądanie różnych rodzajów zdjęć, np.

okolicznościowych, portretów,

rodzinnych, pejzaży, osób sławnych.


zwrócenie uwagi na elementy przyrody,

które warto by utrwalić na zdjęciu.

Zabawy porządkowe w ogródku –

grabienie liści, okrywanie roślin przed

zimą.

Zabawa dydaktyczna „Kolorowe zdjęcia”

– klasyfikacja według dwóch cech


„Kolorowe rzędy”.

Dziecko:

– opisuje i nazywa członków

wielopokoleniowej rodziny;

– chętnie uczestniczy w

zabawach ruchowych;

– wykonuje zadania ściśle ze

wskazówkami N.;

– dostrzega zależności,

prawidłowo układa sekwencje

czasowe;

– dokonuje analizy i syntezy

wzrokowej, dobiera obrazki w

pary;

– interesuje się różnymi

zawodami; poznaje prace

fotografa;

– samodzielnie wykonuje zdjęcia;

– uczestniczy w pracach

porządkowych na terenie, ogrodu

przedszkolnego;

– dokonuje klasyfikacji według

dwu cech- koloru i kształtu.

1-1;

3-1;

3-2;

14-2;

3-3;

6-2;

7-1;

10-3;

4-2;

4-3;

2-4;

5-3;

5-4;

KIE

DY

BA

BC

IA B

YŁ

A M

AŁ

A

Słuchanie opowiadania Kiedy babcia była

mała O. Masiuk. Rozmowa dotycząca


Zabawa dydaktyczna „Przedszkole mojej

babci”.

Zabawa dydaktyczna „Przedszkole mojego

dziadka”.

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem szarf

„Zaprzęgi”.

Ćwiczenia rytmiczne. Dzieci powtarzają

rytmy podawane przez N.: klaszcząc,

skacząc, uderzając o różne części ciała.

Zabawa ilustracyjna do piosenki Praczki.

Spacer po najbliższej okolicy przedszkola

– zwrócenie uwagi na stare i nowe

budynki, na stare i nowe samochody, itp.

Zabawy w przedszkolnym ogrodzie –


które warto utrwalić na zdjęciu. Zabawy

porządkowe w ogródku – grabienie liści,

okrywanie roślin przed zimą.

„Zabawy sprzed lat” – do wykorzystania:

„Moja Ulijanko”, „Ojciec Wirgiliusz”,

„Stoi Różyczka”.

Dziecko:

– z uwaga słucha opowiadań,


– poznaje rodzaje zabawek,

którymi bawili się ich

dziadkowie;


muzyczno-ruchowych;

– wykonuje zadania ściśle

według wskazówek N.;

– powtarza proste rytmy podane

przez N.;

– ilustruje ruchem piosenkę

Praczki;


porządkowych w ogrodzie

przedszkolnym.

1-2;

3-1;

3-2;

3-3;

2-4;

6-5;

2-4;

5-3;

5-4;

DO

CZ

EG

O T

O S

ŁU

ŻY

ŁO

?

Zabawa dydaktyczna „Do czego to

służyło?”.

Praca z ZG 16 – łączenie sprzętów

współczesnych i dawniejszych po śladzie.

Zabawa muzyczno-ruchowa „Pieczemy

ciasto owocowe razem z babcią".

Zabawa słuchowa „Co słychać?” –

dzielenie na sylaby wyrazów: aparat,

aspiryna, Atos, aligator, adapter, Ania,

Antek, Adam, Amelka, akwarium.

Zabawa dydaktyczna „Czy jest tu głoska

a?”.

Praca z K2., 2 – wyróżnianie głoski w

nagłosie, nalepianie zdjęć rzeczy, których

nazwy zaczynają się głoską a.


– zwrócenie uwagi na stare i nowe

budynki, na stare i nowe samochody, itp.



które warto utrwalić na zdjęciu. Zabawy

porządkowe w ogródku – grabienie liści,

okrywanie roślin przed zimą.

Zabawa z gazetami „Mali detektywi” –

wyszukiwanie liter a, A w tekście.

Oglądanie ilustracji przedstawiających

domy i ich wyposażenie w różnych

epokach, okresach na przestrzeni wieków.

Rysowanie pastelami domu z przeszłości.


Dziecko:

– próbuje nazywać przedmioty

używane w przeszłości i ich

współczesne odpowiedniki;

– rysuje po śladzie;


zabawach muzyczno-ruchowych;



– wyróżnia głoskę a na początku

wyrazu, w środku i na końcu;

– uczestniczy w zabawie

ruchowo-słuchowo-wzrokowej

przygotowującej do nauki pisania

– wodzi palcem po śladzie;


porządkowych w ogrodzie

przedszkolnym;

– aktywnie ogląda ilustracje

przedstawiające różne domy na

przestrzeni wieków i opisuje ich

wygląd;

– wyraża radość z wykonywania

prac plastycznych.

1-1;

3-1;

3-2;

3-3;

10-3;

14-5;

14-6-1;

2-2;

2-3;

2-5;

3-4-2;

14-3;

8-1;

8-2-4;

5-3;

5-4;

MA

ŁY

FO

TO

GR

AF

Nauka na pamięć wiersza Żyrafa u

fotografa L. J. Kerna.

Praca z K2., 3 – wyszukiwanie

przedmiotów niepasujących do obrazka,

kolorowanie tylko tych elementów, z

których zbudowany jest aparat

fotograficzny.

Zabawa badawcza „Robimy zdjęcia”.

Zabawa ruchowa „Fotograf”.


– zwrócenie uwagi na ciekawe obiekty do

fotografowania – wykonanie zdjęć.



które warto utrwalić na zdjęciu, wspólne

wykonanie zdjęć tychże elementów.

Zabawa dydaktyczna „Przejdę – nie

przejdę”.

Zabawa dydaktyczna „Przed zimą”.

Dziecko:

– recytuje wiersz;

– dostrzega rzeczy niepasujące do

treści obrazka; doskonali analizę i

percepcję wzrokową;

– współpracuje w parze z drugim

dzieckiem, wykonuje zdjęcie

aparatem cyfrowym;


zabawach ruchowych, wykonuje

ćwiczenia ściśle według

wskazówek N.;

– dokonuje klasyfikacji według

dwóch cech na materiale

symbolicznym.

1-1;

3-1;

3-2;

3-3;

14-2;

2-4;

6-5;

3-4;

10-1;

10-3;

13-1;

14-7;

2-4;

5-3;

5-4;

DR

ZE

WO

GE

NE

AL

OG

ICZ

NE

–

MO

JA

RO

DZ

INA

„Zdrowa rywalizacja” – zestaw ćwiczeń

gimnastycznych nr 6.


– zwrócenie uwagi na ciekawe obiekty do

fotografowania, wykonanie zdjęć.

Zabawy słuchowo-ruchowe „Czy jest tu

głoska…?”.


„Kolorowe rzędy”

„Zabawy sprzed lat” – do wykorzystania:

„Moja Ulijanko”, „Ojciec Wirgiliusz”,

„Stoi Różyczka”, „Praczki”.

„Drzewo genealogiczne” – wykonanie

drzewa z WP.

Wspólne wykonanie wystawy prac.

Dziecko:

– wykonuje ćwiczenia ruchowe,

aby być bardziej sprawne

fizycznie;

– poznaje najbliższe otoczenie

przedszkola;



– wysłuchuje wskazaną głoskę w

wyrazie;

– klasyfikuje według dwóch

cech;



– porządkuje swoją wiedzę w

zakresie historii swojej rodziny i

wyraża radość z możliwości

rysowania drzewa

genealogicznego.

14-6;

4-1;

4-3;

12-2;

12-3;

1-2;

9-2;

14-3;

8-1;

8-2;

8-3;

9-12-4;

5-3;

5-4;

Temat kompleksowy: JESIENNA MUZYKA


programowej

Uwagi

W R

YT

MIE

DE

SZ

CZ

U

Osłuchanie z piosenką Jesienny deszcz.

Zabawy przy piosence Jesienny deszcz

uwrażliwiające na budowę utworu:

Zabawa „Szukaj partnera”, zabawa z

gazetami „Na gaziecie”.

Praca z ZG 17 – rysowanie kropli deszczu

po śladzie.

Zabawa dydaktyczna „Dokończ rytm”.

Zabawa ruchowa „Kropelki deszczu”.

Zabawa dydaktyczna „Który z kolei” –

przeliczanie.

Praca z K2., 4 – wprowadzenie liczebnika

głównego i porządkowego 2, wklejanie w

kałuże właściwych kropli zgodnie z

podanym kodem.


Zabawa rytmiczno-ruchowa „Spacer po

kałużach”.

Zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe z

wykorzystaniem wzoru graficznego przy

piosence Jesienny deszcz.

„Zabawy malarskie z kroplą”.

Dziecko:

– próbuje śpiewać piosenkę

Jesienny deszcz;


rytmicznych;

– ilustruje ruchem treść piosenki;

– rysuje kroplę deszczu w tunelu

i po śladzie;

– kontynuuje rozpoczęty rytm

dwu i trzyelementowy;

– przelicza elementy zbioru

liczebnikami głównymi i

porządkowymi w granicach

możliwości, tworzy zbiory

dwuelementowe;

3-2;

4-1;

4-3;

12-2;

12-3;

13-1;

13-3;

14-2;

1-2;

14-1;

14-3;

8-1;

8-2;

8-3;

JE

SIE

NN

A O

RK

IES

TR

A

Burza mózgów „Cisza”.

Słuchanie odgłosów z otoczenia „Zagadki

słuchowe”.

Zabawa ruchowa „Naśladowanie

odgłosów z otoczenia” – dzieci głosem i

ruchem naśladują wskazywane przez N.

odgłosy.

Zabawa rytmiczna „Odgłosy”

Zabawa ruchowa „Skok przez kałużę”.

Praca z wierszem J. Kiersta Koncert.

Rozmowa dotycząca treści wiersza.

Spacer po najbliższej okolicy. Tam, gdzie

jest to możliwe, zorganizowanie wycieczki

do teatru muzycznego, na koncert

orkiestry dętej, itp…

Praca z kartą K2., 5 – łączenie

instrumentów z ich cieniami i dzielenie ich

nazw na sylaby.

Zabawa dydaktyczna „Ile jest?”.

Dziecko:

– aktywnie formułuje definicje

pojęć;

– rozwiązuje zagadki, wysłuchuje

odgłosy z otoczenia i

przyporządkowuje je do

konkretnych osób, przedmiotów,

czynności;




– z uwagą słucha wierszy,



sylabowej wyrazów;

– klasyfikuje przedmioty według

jednej cechy;

– przelicza w granicach

możliwości.

3-1;

3-2;

3-3;

3-4;

4-2;

14-6;

2-1;

2-2;

2-3;

2-4;

13-1;

8-2;

8-3;

2-4;

5-3;

5-4;

MÓ

J N

AS

TR

ÓJ

, M

OJ

A

MU

ZY

KA

Praca z wierszem W. Jareckiego Lubię

wiatr jesienny. Rozmowa na podstawie

wiersza.

Zabawa z elementami dramy „Jesienny

wiatr” – określanie nastroju.

Zabawa ruchowa „Zawody wiatrów”.

Praca plastyczna, korelacja z muzyką:

„To, co lubi jesienna pogoda”.


Zabawa ruchowa „Wiatraczki” .

Zabawa ruchowa „Tropiciel” –

klasyfikacja według dwóch cech.

Wykonanie instrumentu z kubka po serku

lub po jogurcie i gumki recepturki .

Dziecko:

– z uwagą słucha wiersza,



parateatralnych;




wykonywania prac plastycznych;

– klasyfikuje według dwóch cech

z użyciem materiału

symbolicznego;


wskazówkami N.

1-1; 3-1;

3-2; 3-3;

4-2; 11-1;

2-1; 2-2;

2-3;2-4;

7-2; 4-1;

4-2; 8-4;

9-2; 14-3;

8-3;2-4;

5-3; 5-4;

MU

ZY

KU

JE

MY

Burza mózgów „Muzyka”

„Zabawa z gazetami” – realizacja rytmów

podanych przez N.

„Nuty” – prezentacja sposobów

zapisywania muzyki.

Praca z ZG 18 – rysowanie nutki w tunelu,

układanie rytmów.

Zabawa słuchowa – dzielenie wyrazów na

sylaby.


głoski n”. Zadaniem dzieci jest wyszukać

w sali te przedmioty, które zaczynają się

taką samą głoską jak wyraz nuty.

Zabawa dydaktyczna „Czy jest tu głoska „

n”? – głoska na początku, na końcu, w

środku wyrazu.

Praca z K2., 6 – wprowadzanie głoski n,

rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków

literopodobnych.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z

wykorzystaniem materiałów

przyrodniczych. Manipulowanie nim oraz

wsłuchiwanie się w odgłosy, dźwięki,

które wydają.

Zabawa ruchowa „Wiatraczki” .

Zabawa z gazetami – wyszukiwanie litery

n, N.

Zabawa słuchowa „Co słyszysz?”.

Zabawa dydaktyczna „Policz i sprawdź”

przy stolikach z wykorzystaniem materiału

przyrodniczego, np. kasztanów i żołędzi.

Dziecko:


pojęć;




wskazówkami N.;



przygotowującej do nauki

pisania, wodzi palcem po śladzie;


sylabowej wyrazów;

– czyta globalnie wyraz nuta;

– wysłuchuje wskazanej głoskę w

wyrazie;


wzrokowej w oparciu o materiał

literowy.

1-1;

3-1;

3-2;

3-4;

14-6;

2-1;

2-2;

2-3;

2-4;

13-1;

13-4;

14-3;

8-3;

2-4;

5-3;

5-4;

JE

SIE

NN

Y K

ON

CE

RT

Zabawa muzyczno-ruchowa “Kolorowa

partytura” przy wierszu W. Jareckiego

Lubię wiatr jesienny.

„Zdrowa rywalizacja” – zestaw ćwiczeń


Zabawy w ogrodzie przedszkolnym

Zabawy przy piosence Jesienny deszcz.

Zabawa dydaktyczna „Porządki”.

Dziecko:



fizycznie;



– klasyfikuje według jednej

cechy;


przedszkolu;

– wymienia dobre i złe

zachowania w przedszkolu,

uzasadnia swój wybór;


wskazówkami N.

2-1;

2-2;

2-3;

2-4;

12-3;

4-1;

4-2;

8-1;

8-2;

8-3;

2-4;

5-3;

5-4;

Temat kompleksowy: MALI ARTYŚCI


programowej

Uwagi

W M

UZ

EU

M

Opowiadanie O. Masiuk Wizyta w

muzeum. Rozmowa dotycząca treści

opowiadania ze szczególnym zwróceniem

uwagi na wyjaśnienie pojęć: sztuka,

artysta, dzieło.

Oglądanie różnorodnych albumów ze

zdjęciami przedstawiającymi różne dzieła

sztuki i rodzaje, np.: malarstwo,

rzeźbiarstwo, architekturę, teatr, film…

Burza mózgów „Czy muzyka jest

sztuką?”.

Zabawa muzyczno-ruchowa „Zabawa z

chustami”.

Zabawa rytmiczna „Kolory”.

Praca z K2., 7 – uzupełnianie reprodukcji,

rysowanie według wzoru, nazywanie figur

geometrycznych.


Wyszukiwanie miejsc, które są na tyle

ciekawe, że warto uwiecznić je na obrazie

lub na zdjęciu.

Praca z ZG 19 – kolorowanie obrazka

według kodu.

Wycieczka do museum. Rozmowa na

temat wycieczki.

Dziecko:

– z uwagą słucha opowiadań,



pojęć;



– nazywa i rozpoznaje kolory;

– rysuje według wzoru;

– nazywa podstawowe figury

geometryczne;


– odkodowuje informacje podaną

w formie obrazków;


obcowania ze sztuką podczas

wycieczki do muzeum;

– wie, jak należy się zachować w

miejscu publicznym;

– wyraża swoje odczucia i

spostrzeżenia dotyczące

oglądanych eksponatów.

1-1;

3-1;

3-2;

3-4;

14-6;

1-1;

1-2;

7-1;

14-2;

14-3;

8-1;

8-2;

8-3;

8-4;

2-4;

5-3;

5-4;

W P

RA

CO

WN

I M

AL

AR

SK

IEJ

Osłuchanie z piosenką Śmieszny portret.

Zabawy przy piosence: śpiewanie

piosenki, zabawa ruchowo-słuchowa

zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe z

wykorzystaniem wzoru do kreślenia.

Ćwiczenie rozwijające wyobraźnię „Co to

może być?”.

Zabawa dydaktyczno-ruchowa „Kolory”.

Zabawa słuchowa – dzielenie na sylaby

wyrazów: foka, fontanna, fajka, fabryka,

farba, flaga, futro, fasola, fortepian...


głoski f”.

Praca z K2., 8 – wprowadzenie głoski f,

rysowanie w tunelu i kreślenie szlaczków

literopodobnych.

Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.


reagowanie na polecenie N.

Wiersz T. Kubiaka Niby obłoki. Rozmowa

dotycząca treści wiersza.

Malowanie farbami na kartonie dużego

formatu „Świat za oknem”.


Gimnastyka oka „Zwierzęta za drzewem”.

Dziecko:


muzycznych przy piosence;





– czyta globalnie wyraz farby;


sylabowej wyrazów;

– wyróżnia głoskę f na początku,

w środku i na końcu wyrazu;


dźwiękowy;






rozwijających pole widzenia –

jako przygotowanie do nauki

czytania;

– orientuje się w schemacie

własnego ciała, określa prawą i

lewą rękę.

1-1;

3-1;

3-2;

3-4;

14-6

2-1;

2-2;

2-3;

2-4;

13-1;

13-3;

13-4;

9-2;

14-3;

8-1;

8-2;

2-4;

5-3;

5-4;

W P

RA

CO

WN

I

RZ

EŹ

BIA

RZ

A

Opowiadanie H. Okońskiej, M. Pawińskiej

Z wizytą u rzeźbiarza.

Rozmowa dotycząca treści opowiadania

Zabawa ruchowa „Rzeźbiarz”.

Zabawy z gliną „Gliniane figurki”.

Zabawa muzyczno-ruchowa „Zabawa z

chustami”.

Zabawa rytmiczna.


Zabawa dydaktyczna „Ja dopowiadam, ty

– przelicz”.



Dziecko:

– z uwagą słucha opowiadań,







dźwiękowy;


słuchowej, dzieli zdanie na

wyrazy, wyrazy na sylaby,

wyróżnia wskazane głoski w

wyrazie;

– buduje zdania .

1-1; 3-1;

3-2; 3-4;

14-6;1-2;

2-4; 13-11;

3-1; 13-3;

9-2; 14-3;

8-1; 8-2;

8-3; 8-4;

2-4; 5-3;

5-4;

JA

K P

OW

ST

AJ

Ą F

ILM

Y

AN

IMO

WA

NE

?

Oglądanie bajki animowanej wybranej

przez N. Rozmowa dotycząca treści bajki,

ale ukierunkowana na wrażenia estetyczne

i poznanie pojęć: rysownik, grafik,

animacja.

Zabawa ruchowa „Stop klatka!”.

Praca z K2., 9 – układanie z klatek

filmowych sekwencji czasowych.

„Robimy film” – zajęcie twórcze.




Zabawy przy piosence Śmieszny portret.

Zabawa „Pak liczy zwierzęta”.

Dziecko:

– z uwagą ogląda bajkę

animowaną;

– analizuje jej treść i wyciąga

wnioski;

– poznaje nowe pojęcia:

rysownik, grafik, animacja;




ruchowo- słuchowo-wzrokowej


pisania, wodzi palcem po śladzie

w rytmie piosenki;


możliwości.

3-1; 3-2;

3-3; 4-3;

2-1; 2-2;

2-3;2-4;

4-2; 4-4;

13-1; 8-1;

8-2; 8-3;

8-4;2-4;

5-3; 5-4

PR

ZE

DS

ZK

OL

NE

GR

AF

FIT

I

„Sportowcy” – zestaw ćwiczeń





„Przedszkolne graffiti” – rysowanie kredą

na płytkach chodnikowych lub na

specjalnie do tego przeznaczonych murach

na terenie przedszkola. Opowiadanie o

swoich dziełach.

Dziecko:



lewą rękę;



fizycznie;




przedszkolu;

– wymienia dobre i złe

zachowania w przedszkolu,

uzasadnia swój wybór.

1-1;

1-2;

2-1;

2-2;

2-3;

2-4;

9-2;

9-3;

2-4;

5-3;

5-4;

Temat kompleksowy: CIEPŁO I MIŁO


programowej

Uwagi

UB

RA

NIE

NA

JE

SIE

NN

E C

HŁ

OD

Y –

PR

AC

A K

RA

WC

OW

EJ

Zabawa dydaktyczna „Zimno – ciepło” –

klasyfikowanie ubrań według ich

przydatności ze względu na porę roku.

Rozmowa: jak ubrać się odpowiednio do

pory roku?; Co to znaczy odpowiednio?;

Czym może grozić ubieranie się

nieodpowiednio do pogody?; Jak to

wpływa na nasze zdrowie?

„Burza mózgów” – ubieranie się

odpowiednio do pogody.

Wysłuchanie wiersza M. Platy Krawcowa.

Rozmowa dotycząca treści wiersza.

Zabawa ruchowa „Igła z nitką”.

Praca z ZG 21 – łączenie ubrań z

przedmiotami, za pomocą których zostały

zrobione.

Zabawa słownikowa „Jakie znamy igły?”

Zabawa słuchowa – dzielenie na sylaby

wyrazów.

Zabawy dydaktyczne: „Wyszukiwanie

głoski i”; „Czy jest tu głoska i”.

Praca z K2. 10 – kolorowanie miejsca

występowania głoski i, rysowanie w

tunelu i kreślenie szlaczków

literopodobnych.



wyszukanie drzew iglastych,

porównywanie igieł.

Zabawa z gazetami – wyszukiwanie litery

i, I w tekście.

Zabawa słuchowa „Garderoba”.

Zabawa ruchowa „Ubrania”.

Dziecko:

– klasyfikuje według jednej

cechy;


pojęć;










możliwości;

– czyta globalnie wyraz igła;


sylabowej wyrazów;


możliwości.

1-2; 1-3; 3-1; 3-2; 3-3;

3-4;2-1; 2-2; 2-3; 10-

1; 4-2; 14-2; 14-3; 8-

2; 2-4; 5-3; 5-4

OD

OW

CY

DO

SW

ET

RA


worek”.

Wysłuchanie wiersza J. Gałkowskiego

Wełniany baranek. Rozmowa na temat

treści wiersza.

Historyjka obrazkowa z Wielkiej księgi

tropicieli „Od owcy do swetra”.

Praca z ZG 20 – rysowanie owcy po

śladzie.


Gimnastyka buzi i języka: ćwiczenia

oddechowe „Suszenie wełny”; ćwiczenia

ortofoniczne „Mały baranek”; ćwiczenia

języka i mięśni policzków „Przysmaki

baranów”.

Zabawa dydaktyczna „Gdzie to jest?”.


Dziecko:

– sensorycznie poznaje świat;




logopedycznych, ćwiczy

sprawność narządów mowy.





– przelicza elementy zbioru

liczebnikami głównymi i

porządkowymi w granicach

możliwości; tworzy zbiory

trzyelementowe.

1-1;

3-1;

3-2;

3-4;

10-1;

4-2;

13-1;

13-2;

13-3;

14-1;

14-3;

2-4;

5-3;

5-4;

KIE

DY

JE

ST

NA

M

CIE

PŁ

O?

Burza mózgów „Zmarznięty Pak”.

Rozmowa z dziećmi na podstawie ich

wiedzy i doświadczeń „Ciepło – zimno”.

Zabawa ruchowa „Ciepło – zimno”.

Projektowanie ciepłych zimowych ubrań.

Wystawa prac.

Spacer po najbliższej okolicy przedszkola,

zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie

się zgodne z porą roku i temperaturą

panującą na dworze.

Zabawa dydaktyczna „Policz, ile jest?”.

Zabawa dydaktyczna „Pudełka po trzy”.

Praca z K2., 3 – wprowadzanie liczebnika

głównego i porządkowego 3.


Dziecko:

– z uwagą słucha opowiadania,


– posługuje się nowymi

pojęciami;






dźwiękowy;



lewą rękę.

3-1;

3-2;

3-3;

10-1;

13-4;

9-2;

14-3;

2-4;

5-3;

5-4;

OG

IEŃ

, W

OD

A,

PO

WIE

TR

ZE

…

Oglądanie książek i ilustracji

przedstawiających różne rodzaje

elektrowni. Omawianie schematu

dotyczącego wytwarzania prądu z trzech

żywiołów przedstawionych we

wcześniejszym opowiadaniu.

Zabawa teatralna „Kalambury”.

Opowieść ruchowa „Słońce i deszcz”.

Zabawy muzyczno-ruchowe.





Zorganizowanie wycieczki w pobliże

elektrowni. Tam dzieci mogą obserwować

z daleka wygląd różnych urządzeń, np.

turbin, słupów elektrycznych…

Zabawa dydaktyczna „Rozwijanie zdań i

przeliczanie wyrazów”.

Praca plastyczna „Ogień, woda,

powietrze…”. Wykonie wystawy prac.

Nadanie tytułów swoim pracom.

Zabawa dydaktyczna „Wyrazowa zupa”.

Dziecko:

– z uwagą ogląda ilustracje i

omawia ich treść, wyciąga

wnioski;






dźwiękowy;


słuchowej, dzieli zdanie na

wyrazy, wyrazy na sylaby,

wyróżnia wskazane głoski w

wyrazie.

3-1;

3-2;

3-3;

4-3;

14-2;

14-4;

2-1;

2-2;

2-3;

2-4;

9-2;

9-3;

14-3;

8-1;

8-2;

8-3;

2-4;

5-3;

5-4;

7-2;

SĄ

TA

KIE

MIE

JS

CA

, G

DZ

IE

ZA

WS

ZE

JE

ST

CIE

PŁ

O

„Sportowcy” – zestaw ćwiczeń


Zabawy oddechowe „Zabawy z krepiną”.





Zabawa na świeżym powietrzu „Ciepło –

zimno”.

Opowiadanie M. Kownackiej Wyprawa do

ciepłych krajów. Rozmowa dotycząca


Praca plastyczna „Ogród botaniczny” –

wykorzystanie różnych technik

plastycznych.

Dziecko:



fizycznie;



– z uwagą słucha opowiadania,



zabawach muzyczno-ruchowych.

1-1;

1-4;

3-1;

3-2;

3-3;

2-1;

2-2;

2-3;

2-4;

10-1;

8-2;

14-3;

2-4;

5-3;

5-4;

Documents

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- · PDF filePLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ WRZESIEŃ Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Integrowanie się z grupą rówieśniczą. Poznanie topografii