PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: …denms.uaemex.mx/pdf2016/Plan_3CyAF316B.pdf · 3.1, 3.2, 3.3 x x Lista de cotejo AVANCES EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO ATRIBUTOS

ACADEMIA: Cultura y activación física III SEMESTRE: TERCER HORAS TEÓRICAS 0

CRÉDITOS 1 HORAS PRÁCTICAS 1 TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS: 1

ELABORÓ Patricia Gutiérrez González Guillermo Primero Sánchez Gonzalo Ugalde Herrera Rogelio Hernández Valdés Micaela Paula Munguía Ortega Juan Carlos Torres Villanueva

PLANTEL: VIGENCIA SEMESTRE 2016-B

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA:

CULTURA Y ACTIVACIÓN FÍSICA III

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

Promueve la activación física, aportando herramientas teórico metodológicas que coadyuven al cuidado y seguimiento de su salud en la práctica de actividades físicas, culturales y deportivas generando así, una mejor calidad de vida.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO I Organización del deporte en México Sesiones previstas 4 Propósito: Explica de manera deductiva la estructura y organización del deporte en México.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA

1.1 Control y seguimiento de la capacidad física el estudiante.

Conoce los diferentes mecanismos mediante los cuales puede y debe obtener un diagnóstico de capacidades física (condicionales)

Aplica diferentes medios para evaluar su condición física inicial con el fin de diseñar un esquema con las actividades de acondicionamiento físico.

Valora la capacidad física obtenida para prevenir enfermedades

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

1.2 Ley del deporte del Estado de México y Nacional 1.2.1 Acuerdo por el que se reconoce la cultura física y el deporte como derecho universitarios

Conoce las leyes que rigen el deporte y la obligatoriedad de las instituciones públicas y de la UAEM para la realización de actividades físicas y deportivas para todos los individuos

Aplica los conocimientos adquiridos a través de la investigación documental de las leyes que regula los institutos estatales, CONADE y de la UAEM

Valora la importancia de conocer los estatutos estatales, nacionales y de la UAEM sobe el deporte y la activación física en México

1.3 Estructura de la organización deportiva en México ( Nacional, estatal, municipal y de la UAEM)

Conoce como se encuentra estructurado el deporte en México a nivel Nacional, estatal, municipal y de la UAEM

Analiza los diferentes niveles de la estructura del deporte en México

Emite opiniones sobre el funcionamiento de la estructura del deporte en México

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. TEMA: SESIONES PREVISTAS:

EVALUACION FISICA INICIAL 1

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)

Conozca y analice su situación actual con respecto a su estado físico además la importancia de la higiene en la práctica física y deportiva

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D P A

1.1 Control y seguimiento de la capacidad física el estudiante.

Test de capacidades físicas condicionales. (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad)

A través de la aplicación de los test de capacidades físicas condicionales (resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad)

Diagnóstico inicial físico

Aplicaciones de las pruebas condicionales

Ejecución de las pruebas condicionales

Concentración de resultados de evaluaciones de los alumnos

Proyecto integrador

Indica al estudiante la realización de un proyecto integrador donde se promueva el consumo responsable a través de la realización de una revista digital.

Solicita Diagnóstico. Inicial del test de la capacidad física en el formato proporcionado por el docente. (Trabajo individual) Datos generales. Nombre semestre y grupo, plantel género, edad, imc, peso y talla. Entrega al finalizar el módulo I

Trabajo colaborativo: Se introduce el proyecto integrador donde elabora un documental para lo cual elige los siguientes temas.

- Hidratación de los deportistas jóvenes de bachillerato.

- Alimentación de los deportistas jóvenes de bachillerato.

- Adicciones relacionada con la actividad física de los jóvenes de bachillerato

- Actividad física sistemática de los jóvenes de bachillerato.

(Que acciones implementas para tener una adecuada alimentación e

hidratación al realizar la actividad física) Como influye tu alimentación e hidratación en el desarrollo de tu capacidades físicas. Del tema elegido realizara un artículo con una extensión dos cuartillas y mínimo de una cuartilla. Entrega al finalizar el módulo I Trabajo individual:

Diagnóstico inicial del test de la capacidad física en el formato proporcionado por el docente. (individual) Datos generales. Nombre semestre y grupo, plantel género, edad imc, peso y talla. Trabajo colaborativo: Elaboran un documental para lo cual elige los siguientes temas.

- Hidratación de los deportistas jóvenes de bachillerato.

- Alimentación de los deportistas jóvenes de bachillerato.

- Adicciones relacionada con la actividad física de los jóvenes de bachillerato

- Actividad física sistemática de los jóvenes de bachillerato.

(Que acciones implementas para tener una adecuada alimentación e hidratación al realizar la actividad física) Como influye tu alimentación e

hidratación en el desarrollo de tu capacidades físicas. Del tema elegido realizara un artículo con una extensión dos cuartillas y mínimo de una cuartilla. Entrega al finalizar el módulo I

Formato de diagnóstico de la capacidad física del alumno con los 4 resultados de las capacidades condicionales

Formato de diagnóstico de la capacidad física del alumno

x x x

RECURSOS: Materiales humanos y financieros HERRAMIENTA TECNOLÓGICA Red sociales, Bases de datos electrónicas, Videos y Webquestt AMBIENTES/ESCENARIOS: Espacios deportivos al aire libre, aulas de clase.


3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. TEMA: SESIONES PREVISTAS:

1.2 Ley del deporte del Estado de México y Nacional 1


Analiza y reconoce la fundamentación legal sobre la práctica y fomento de las actividades físicas y deportivas en México.

SUBTEMA


PRODUCTOS


CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

1.2 Ley del deporte del Estado de México y Nacional 1.2.1 Acuerdo por el que se reconoce la cultura física y el deporte como derecho universitarios

Clase magistral de Legislación deportiva, municipal, estatal y nacional aportara elementos a la integración del conocimiento del estudiante sobre la legislación del deporte en México

Conocer la fundamentación legal del deporte en municipios, estado y a nivel nacional

Mediante lluvia de ideas por parte de los alumnos.

Conocer los artículos bajo los Cuales se rige el deporte Municipal, estatal y nacional

Orientar a los alumnos hacia la sustentación legal del deporte municipal, estatal y nacional

Resumen de los artículos que sustentan el deporte municipal, estatal y nacional

Resumen. X

RECURSOS: Materiales humanos y financieros HERRAMIENTA TECNOLÓGICA Red sociales, Bases de datos electrónicas, Videos y Webquestt AMBIENTES/ESCENARIOS: Espacios deportivos al aire libre, aulas de clase.


3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean

TEMA: SESIONES PREVISTAS:


2


El alumno analiza y compara el funcionamiento de las diferentes organizaciones deportivas en nuestro municipio, estado y país

SUBTEMA


PRODUCTOS




El docente guía a sus alumnos sobre el funcionamiento de las diferentes organizaciones públicas y privadas de nuestro entorno.

Conoce la forma en cómo funciona la las diferentes organizaciones deportivas en

nuestro entorno

Mesa de debate. Los diferentes actores argumentaran sobre las funciones de las Organizaciones deportivas mexicanas

Conoce las funciones de los organismos gubernamentales que dirigen el deporte mexicano

Planteando y orientando a los alumnos Hacia las funciones más sobresalientes de las organizaciones deportivas mexicanas

Reporte escrito sobre funcionamiento de las diferentes dependencias deportivas en México.

Reporte escrito sobre funcionamiento de las diferentes dependencias deportivas en México

X

Proyecto: Solicita la entrega del Diagnóstico. Inicial del test de la capacidad física en el formato proporcionado por el docente. (Trabajo individual) Datos generales. Nombre semestre y grupo, plantel género, edad, imc, peso y talla.

.

Trabajo individual:

Diagnóstico Inicial X X

Entrega diagnóstico inicial del test de la capacidad física en el formato proporcionado por el docente. (individual) Datos generales. Nombre semestre y grupo, plantel género, edad imc, peso y talla.

completo

Trabajo colaborativo: Elabora un reporte escrito con:

• acciones implementa para tener una adecuada alimentación e hidratación al realizar la actividad física)

• Como influye su alimentación e hidratación en el desarrollo de tu capacidades físicas.

Trabajo colaborativo: Entrega un reporte escrito con:


• Como influye su alimentación e hidratación en el desarrollo de tu capacidades físicas.

Reporte escrito con acciones de alimentaciones e hidratación.

X X

RECURSOS: Materiales humanos y financieros HERRAMIENTA TECNOLÓGICA Red sociales, Bases de datos electrónicas, Videos y Webquest AMBIENTES/ESCENARIOS: Espacios deportivos al aire libre, aulas de clase.

PROCESO DE EVALUACIÓN

PRODUCTOS PORTAFOLIO

ATRIBUTOS DE LAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS

PROPÓSITO DE LA

EVALUACIÓN

QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

DX F S H C A

Evaluación diagnóstica inicial 1.1, 3.3 X Guía de observación.

Reporte escrito sobre funcionamiento de las diferentes dependencias deportivas en México.

3.1, 3.2, 3.3 x x Lista de cotejo

AVANCES EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

% DE EVALUACIÓN

SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA

EVALUACIÓN H C A Portafolio de evidencias: Reporte escrito sobre funcionamiento de las diferentes dependencias deportivas en México. 1.1, 3.1, 3.2, 3.3 5 X Lista de cotejo

Proyecto Avance del proyecto integrador • Diagnóstico inicial de la capacidad física.

ü Datos generales. Nombre, Semestre y grupo, plantel, Género, edad

ü Índice de masa corporal, Peso, talla, frecuencia Reposo, frecuencia Teórica Max.

• Propósito para mejorar la condición física del estudiante por escrito de manera individual.

1.1, 3.1, 3.2, 3.3

10 X Lista de cotejo

Trabajo colaborativo: Entrega un reporte escrito con:


• Como influye su alimentación e hidratación en el desarrollo de tu capacidades físicas

1.1, 3.1, 3.2, 3.3

10 X Lista de cotejo

Total 25

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO II Medios de comunicación y difusión del deporte en México Sesiones previstas 3

Propósito: Analiza la importancia de la difusión de las actividades deportivas a través de los medio de comunicación en México.

TEMÁTICA



2.1. Medios de difusión en el deporte en México

Comprende el papel de los medios de comunicación y la difusión del deporte en México

Investiga los procesos como se lleva a cabo la comunicación y la difusión de los programas de activación física y deportiva

Valora la promoción de los programas de activación fisca y deportiva de las dependencias gubernamentales

3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

2.2 Influencia de los medios de comunicación y difusión en el deporte en México

Describe cómo los medio de comunicación difunden las actividades físicas y deportivas

Analiza como los medios de comunicación difunden las actividades físicas y deportivas

Asume el compromiso de obtener la difusión de los medios de comunicación de las actividades físicas y deportivas


3 Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana TEMA: SESIONES PREVISTAS:

2.1. Medios de difusión en el deporte en México 1


El alumno analiza y compara las diferentes formas de difundir el deporte y las actividades físicas en nuestro municipio, estado y país.

SUBTEMA


PRODUCTOS


CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D P A

2.1. Medios de difusión en el deporte en México

El docente guía al estudiante sobre las formas de publicidad de las actividades físicas y actividades deportivas populares del país

Dramatización. Intervención de actores en la que colocaremos a una empresa televisora, la radio, medios escritos y redes sociales aportando la forma en cómo se difunden las actividades deportivas.

Identifica la forma en la que se difunde y promueve la difusión de las actividades físicas y deportivas.

Exposición breve sobre los medios y formas más adecuadas para la publicidad de actividades física en

Reporte escrito. La forma y los mecanismos que se emplean para la difusión de las actividades físicas y deportivas en nuestro país.

Reporte escrito. La forma y los mecanismos que se emplean para la difusión de las actividades físicas y deportivas en nuestro país.

x X x

Proyecto:

Solicita Trabajo individual: Reporte escrito de alimentación e hidratación es la que debe llevar al realizar de acuerdo al tipo de actividad física:

a. deportiva, b. lúdica c. de juegos tradicionales. d. basquetbol Trabajo colaborativo: Del tema elegido realizara un reporte con una extensión 1 a 2 cuartillas considerando la alimentación e hidratación en cada tipo de actividad física.

Se entrega al finalizar el módulo II

Proyecto:

Trabajo individual: Elabora reporte escrito de alimentación e hidratación es la que debe llevar al realizar de acuerdo al tipo de actividad física:

a. deportiva, b. lúdica c. de juegos tradicionales. d. basquetbol Trabajo colaborativo: Del tema elegido realiza un reporte con una extensión 1 a 2 cuartillas considerando la alimentación e hidratación en cada tipo de actividad física.


RECURSOS: Materiales, humanos y financieros HERRAMIENTA TECNOLÓGICA Red social, bases de datos electrónicas, videos AMBIENTES/ESCENARIOS: Espacios deportivos al aire libre, aulas de clase.



7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana


2.2 Influencia de los medios de comunicación y difusión en el deporte en México 2


El alumno analiza y formula formas de patrocino sobre la actividad física y deportiva en nuestro municipio, estado y país.

SUBTEMA


PRODUCTOS



2.2 Influencia de los medios de comunicación y difusión en el deporte en México

El docente guía al los estudiantes sobre las formas de obtener recursos económicos hacia el deporte.

Identifica mecanismos de patrocinio deportivo.

Dramatización. Representación de la vida real de los actores

(patrocinadores) del deporte mexicano.

A través de la representación aprende y empleara estos medios para la obtención de un patrocinio.

El docente guía, aporta y orienta a los alumnos sobre la obtención de patrocinios deportivos

En equipos realizan un plan por escrito para solicitar y obtener patrocinio para deportistas con una marca comercial.

Plan escrito para obtener patrocinio deportivo

X X X

Proyecto:

Solicita entrega Trabajo individual: Reporte escrito de alimentación e hidratación es la que debe llevar al realizar de acuerdo al tipo de actividad física: a. deportiva, b. lúdica c. de juegos tradicionales. d. basquetbol


Proyecto:

Entrega Trabajo individual: Reporte escrito de alimentación e hidratación es la que debe llevar al realizar de acuerdo al tipo de actividad física: a. deportiva, b. lúdica

Reporte escrito de alimentación e hidratación

X X

c. de juegos tradicionales. d. basquetbol

Trabajo colaborativo: Del tema elegido realizara un reporte con una extensión 1 a 2 cuartillas considerando la alimentación e hidratación en cada tipo de actividad física.

Trabajo colaborativo: Entrega reporte con una extensión 1 a 2 cuartillas considerando la alimentación e hidratación en cada tipo de actividad física con la integración de los aportes de todo el equipo.

Reporte escrito X X



PRODUCTOS PORTAFOLIO ATRIBUTOS DE LAS


PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN


DX F S H C A Diagnóstica 3.1, 3.2, 3.3, 7.3 X X Lista de cotejo Reporte escrito. La forma y los mecanismos que se emplean para la difusión de las actividades físicas y deportivas en nuestro país.

3.1, 7.3 X X Lista de cotejo

Plan escrito para obtener patrocinio deportivo 3.1, 3.2, 3.3, 7.3 X X Lista de cotejo

AVANCES EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA

EVALUACIÓN H C A

Portafolio de evidencias:

Plan escrito para obtener patrocinio deportivo 3.1, 3.2, 3.3, 7.3 5

X Lista de cotejo

Proyecto. Entrega Trabajo individual: Reporte escrito de alimentación e hidratación es la que debe llevar al realizar de acuerdo al tipo de actividad física:

a. deportiva, b. lúdica c. de juegos tradicionales. d. basquetbol

3.1, 3.2, 3.3, 7.3 10 X Lista de cotejo

Trabajo colaborativo: Entrega reporte con una extensión 1 a 2 cuartillas considerando la alimentación e hidratación en cada tipo de actividad física con la integración de los aportes de todo el equipo.

3.1, 3.2, 3.3, 7.3 10 X Lista de cotejo

Total 25


MÓDULO III Juegos tradicionales Sesiones previstas 2 Propósito: Valorar el origen y la importancia de los juegos tradicionales de nuestro país

TEMÁTICA



3.1 Antecedentes históricos y conceptualización de los juegos tradicionales

Conoce los antecedentes de los juegos tradicionales que practicaban nuestros antepasados

Analiza los aspectos más sobresalientes así como un punto de vista personal sobre los antecedentes de los juegos tradicionales

Valora la importancia de la historia de los juegos tradicionales


7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

3.2 Juegos tradicionales de la región, del estado y del país

Conceptualiza los diferentes juegos tradicionales de la región, del estado y dl país

Analiza los diferentes juegos tradicionales de la región, del estado y del país y sus aspectos más importantes

Valora la importancia de los juegos tradicionales de la región, del estado y del país

3.3 Juegos tradicionales que se practican en la actualidad

Conoce los juegos tradicionales que se practican actualmente

Aplica las reglas de los juegos tradicionales

Asume las reglas de los juegos tradicionales



7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.



3.2 Juegos tradicionales de la región, del estado y del país

1


El alumno analiza y reconoce la importancia sobre cómo ha sido la evolución la historia del basquetbol.

SUBTEMA


PRODUCTOS


CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A


3.2 Juegos tradicionales de la

El docente guía a los estudiantes a realizar previa Investigación de Antecedentes históricos y conceptualización de los juegos y de los juegos tradicionales de la región, del estado y del país

región, del estado y del país

Reconoce la importancia que tiene las actividades lúdicas autóctonas en la Sociedad mexicana y practica dentro de La gran diversidad de estas, algunas Más significativa

Correlaciona las actividades lúdicas de Nuestros antepasados con las actividades lúdicas que hoy en día se practica en nuestra población infantil, adolecente y en general

Mapa mental sobre las actividades que se practican en nuestra región, estado y país.

X X

Proyecto

Solicita Trabajo individual: Elaboren un documental considerando: Imágenes de las actividades físicas, deportivas y juegos tradicionales realizados durante el semestre. Cada alumno debe incluir de forma personal 5 imágenes y videograbaciones de 3 minutos en total. Trabajo colaborativo:

Integren la información de cada estudiante y elabora un documental en video con una duración máxima de 3 minutos y mínimo de 2:30

minutos.

Se entrega al finalizar el módulo III

Proyecto

Trabajo individual: Elabora un documental considerando: Imágenes de las actividades físicas, deportivas y juegos tradicionales realizados durante el semestre. Cada alumno debe incluir de forma personal 5 imágenes y videograbaciones de 3 minutos en total. Trabajo colaborativo:

Integran la información de cada estudiante y elabora un documental en video con una duración máxima de 3 minutos y mínimo de 2:30 minutos.

Se entrega al finalizar el módulo III



3.- Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. TEMA: SESIONES PREVISTAS:

3.3 Juegos tradicionales que se practican en la actualidad 1


El alumno comprende y aplica el reglamento del el basquetbol para su práctica deportiva de esta disciplina deportiva.

SUBTEMA


PRODUCTOS


CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES D P A

3.3 Juegos tradicionales que se practican en la actualidad

El docente guía a los estudiantes a analizar los Juegos tradicionales que hoy en día práctica nuestra población estudiantil.

Los alumnos expones y practican en equipos mediante un circuito de Juegos tradicionales que actualmente practica nuestra población estudiantil.

Flyer sobre los principales juegos Tradicionales que se practican.

X X

Presenta una breve reflexión escrita sobre las actividades lúdicas existentes en nuestra sociedad y que en esta época se siguen practicando.

Proyecto Integrador

Proyecto Solicita la entrega de Trabajo individual: Elabora un documental considerando: Imágenes de las actividades físicas, deportivas y juegos tradicionales realizados durante el semestre. Cada alumno debe incluir de forma personal 5 imágenes y videograbaciones de 3 minutos en total. Trabajo colaborativo:

Integran la información de cada estudiante y elabora un documental en video con una duración máxima de 3 minutos y mínimo de 2:30 minutos.

Trabajo individual: Entrega un documental considerando: Imágenes de las actividades físicas, deportivas y juegos tradicionales realizados durante el semestre. Cada alumno debe incluir de forma

Documental individual X X X

personal 5 imágenes y videograbaciones de 3 minutos en total.

Trabajo colaborativo: Integran la información de cada estudiante y elabora un documental en video con una duración máxima de 3 minutos y mínimo de 2:30 minutos.

Documental colaborativo

X X X







DX F S H C A Mapa mental sobre las actividades que se practican en nuestra región, estado y país.

3.1, 3.2, 3.3, 7.3 X X Lista de cotejo

Flyer sobre los principales juegos Tradicionales que se practican. 3.1, 3.2, 3.3, 7.3 X X Lista de cotejo



% DE EVALUACIÓN

SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA

EVALUACIÓN H C A Portafolio de evidencias:

Flyer sobre los principales juegos Tradicionales que se practican. 3.1, 3.2, 3.3, 7.3

5 X Lista de cotejo

Proyecto. Trabajo individual: Elabora un documental considerando: Imágenes de las actividades físicas, deportivas y juegos tradicionales realizados durante el semestre. Cada alumno debe incluir de forma personal 5 imágenes y videograbaciones de 3 minutos en total.

3.1, 3.2, 3.3, 7.3 10 X Lista de cotejo

Trabajo colaborativo: Integran la información de cada estudiante y elabora un documental en video con una duración máxima de 3 minutos y mínimo de 2:30 minutos.

3.1, 3.2, 3.3, 7.3 10 X Rúbrica

Total 25


MÓDULO IV Actividades físico deportivas a través del basquetbol. Sesiones previstas 4 Propósito: Practica los diferentes fundamentos técnicos del basquetbol por medio de las actividades lúdicas, para mejorar su condición física.

TEMÁTICA



4.1 Factores que Favorecen al conocimiento y la práctica de los fundamentos técnicos del basquetbol

Identifica los diferentes fundamentos técnicos del basquetbol

Aplica en la práctica deportiva los diferentes fundamentos técnicos del basquetbol

Valora las experiencias y conocimientos para una práctica adecuada de los fundamentos técnicos del basquetbol


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos mental y social. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.



8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos mental y social. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


Fundamentos técnicos del basquetbol. 4


El alumno comprende y aplica la forma correcta de realizar los diferentes fundamentos técnicos del basquetbol.

SUBTEMA


PRODUCTOS



• Bote. • Posición ofensiva y defensiva, pase, recepción y tiro.

El docente genera las condiciones ideales para el trabajo en equipo, además de integrar diversas dinámicas de interés para los estudiantes y lograr que asimilen el conocimiento planificado

Etapa de estimulación fisiológica.

Sesión dirigida por el docente aplicando diversas actividades lúdicas para la práctica de fundamento técnico del bote, así como la posición ofensiva y defensiva.

Práctica deportiva: aplica el fundamento técnico de bote, así como la posición ofensiva y defensiva en este deporte, bote, pase, recepción y tiro.

Práctica deportiva X X X

Guía el Reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de activación física, basado en los resultados de los test y los análisis médicos, con conclusiones sobre la importancia de la actividad física, la práctica del deporte y la elección de estilos de vida saludable.

Realiza reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de activación física, basado en los resultados de los test y los análisis médicos, con conclusiones sobre la importancia de la actividad física, la práctica del deporte y la elección de estilos de vida saludable.

Reporte final sobre los logros alcanzados en el plan de activación física

X X X

Proyecto integrador

Trabajo individual y colaborativo: Solicita se presente el documental

considerando actividad física, hidratación, alimentación y actividad física. Se integra en la revista digital Se incluye la liga del video.

Trabajo individual y colaborativo: Los integrantes del equipo presentan el documental considerando actividad física, hidratación, alimentación y actividad física. Se integra en la revista Se incluye la liga del video.

Presentación del documental

X X


PROCESO DE EVALUACION





DX F S H C A Práctica deportiva 3.1, 3.2, 3.3, 8.2 X X Lista de cotejo Reporte final de nivel de logro de sus capacidades físicas. 3.1, 3.2, 3.3, 8.2 X X Lista de cotejo



% DE EVALUACIÓN

SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA

LA EVALUACIÓN H C A

Portafolio de evidencias: Reporte final de nivel de logro de sus capacidades físicas. 3.1, 3.2, 3.3, 8.2 5 X Lista de cotejo

Proyecto. Entrega de proyecto integrador

Trabajo individual y colaborativo: Los integrantes del equipo presentan el documental considerando actividad física, hidratación, alimentación y actividad física. Se integra en la revista Se incluye la liga del video.

3.1, 3.2, 3.3, 8.2 20 X Lista de cotejo

Total 25

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:

- Asesoría en la elaboración del Formato de evaluación física, así como el avance de la capacidad física sistemática - Asesoría en la elaboración del portafolio de evidencias - Asesoría en la elaboración del proyecto integrador - Asesoría en la elaboración de un artículo.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA:

- Asesoría en la elaboración del Formato de evaluación física, así como el avance de la capacidad física sistemática - Asesoría en la elaboración del portafolio de evidencias - Asesoría en la elaboración del proyecto integrador - Asesoría en la elaboración de un artículo.- Asesoría en la elaboración de un artículo.

Fuentes

BÁSICA • Pacheco Ríos, R. (2009). Teoría del entrenamiento deportivo. Ed. Trillas: México ISBN 9786071700803

COMPLEMENTARIA • Dietrich Martin, Klaus Carl, Klaus Lehnertz; traducción, Ramón Polledo (c2007) Manual de metodología del entrenamiento deportivo. Ed.

Paidotribo: Barcelona

MESOGRAFIA

• Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.

Bibliografía sugerida para el docente

• Antonio Ponce Rivas. (2011). voleibol: entrenamiento por fases. España.: paidotribo. • Flores Samayoa, Marco Antonio. (1990). Manual de medicina deportiva. México D.f.: Quinto sol. • Gutiérrez Ibarra. Raúl Ramírez Barajas Mario (1991). Planificación y Periodización del Entrenamiento Deportivo. • Gutiérrez Ibarra. Raúl. Ramírez Barajas Mario (1991) Planificación y periodización del entrenamiento deportivo ISBN N/A Editorial ciencia y

cultura deportiva México

CLAVES

CÓDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA

APERTURA DESARROLLO CIERRE


D DECLARATIVO

P PROCEDIMENTAL

A ACTITUDINAL


DX DIAGNÓSTICA

F FORMATIVA

S SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA

H HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTE

C COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS

A AUTOEVALUACIÓN EL ESTUDIANTE

Documents

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: …denms.uaemex.mx/pdf2016/Plan_3CyAF316B.pdf · 3.1, 3.2, 3.3 x x Lista de cotejo AVANCES EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO ATRIBUTOS