Planeación didáctica quimica

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PROFESOR DEL CURSO: ISAEL JAIMES JAIMES BCHILLERATO SABES LOS PINITOS CLAVE DE CENTRO 11ETH0193M.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL PRIMER EXAMEN PARCIAL DE QUÍMICA I SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE DEL 2015

18 SESIONES

Del día 03 al 07 del mes de AGOSTO del año 2015

Contenidos Propiedades y características de la materia.

Número de sesiones destinadas al contenido3 (A) Determinar qué NÚMERO de semana corresponde

a esta FECHA en la planeación semestral1

Número de sesiones impartidas3 (B) Determinar qué NÚMERO de semana corresponde

a este CONTENIDO en la planeación semestral1

Porcentaje de retraso. Se calcula restando (A) menos (B), luego se multiplica por 100 y se divide entre las 19 semanas del calendario semestral. (Nota: Si el resultado es NEGATIVO entonces representa ADELANTO en lugar de retraso)

No tengo % de

retraso

SECUENCIA DIDÁCTICA

Estrategias de enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Propiedades y características de la materia.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia sobre las Propiedades y características de la materiaDESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificación y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Recursos DidácticosLibro, USB, proyector, fotocopias, laptop, útiles escolares, textos de consulta, videos didácticos, internet, marcadores, pintarrón.

Versión 03.Fecha de emisión del formato: junio 2015.


Actividad(es) a evaluar

El alumno hace mapas conceptuales sobre la clasificación y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios.

Observaciones de la secuencia didácticaRealizo un cierre de clase con la mención de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su cuaderno.

Estrategia de solución a implementar (en caso de atraso)Investigar lo que falte por aprender

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Retroalimentación del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del proceso E-A



Contenidos Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energía.






No tengo % de

retraso

SECUENCIA DIDÁCTICAEstrategias de

enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energía.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de los Tipos, beneficios y riesgos del consumo de la energía.


PLANEACIÓN DIDÁCTICADESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificación y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.



El alumno hace mapas conceptuales y Resolución de problemas para determinar la masa atómica, números cuánticos y la configuración electrónica de los elementos químicos (solución de casos o situaciones).



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Contenidos Cambios físicos y químicos de la materia






No tengo % de


PLANEACIÓN DIDÁCTICAretraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Cambios físicos y químicos de la materia

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de los Cambios físicos y químicos de la materia

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificación y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.






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Del día 24 de Agosto al 04 del mes de Septiembre del año 2015

Contenidos Partículas, estructura, teorías y modelos del átomo.


a esta FECHA en la planeación semestral4-5


a este CONTENIDO en la planeación semestral4-5


No tengo % de

retraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Partículas, estructura, teorías y modelos del átomo.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de las Partículas, estructura, teorías y modelos del átomo.DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificación y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.








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Del día 07 al 11 del mes de Septiembre del año 2015

Contenidos CIERRE Y EVALUACIÓN DEL PARCIAL






No tengo % de

retraso



PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL SEGUNDO EXAMEN PARCIAL DE QUÍMICA I SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE DEL 2015

Del día 14 al 18 del mes de SEPTIEMBRE del año 2015

Contenidos Estructura y propiedades de los elementos de la tabla periódica.






No tengo % de

retraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Estructura y propiedades de los elementos de la tabla periódica.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de la Estructura y propiedades de los elementos de la tabla periódica.DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un Cuadro comparativo sobre la clasificación de los tipos de enlaces en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.





El alumno hace ejercicios sobre la clasificación de los tipos de enlaces.



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Del día 21 al 25 del mes de SEPTIEMBRE del año 2015

Contenidos Propiedades periódicas (tamaño, afinidad electrónica, energía de ionización y electronegatividad de los átomos).






No tengo % de

retraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Propiedades periódicas (tamaño, afinidad electrónica, energía de ionización y electronegatividad de los átomos).

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de las Propiedades periódicas


PLANEACIÓN DIDÁCTICA(tamaño, afinidad electrónica, energía de ionización y electronegatividad de los átomos).

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos Solución de problemas para determinar el tipo de enlace químico (aprendizaje basado en problemas), en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.



El alumno hace Solución de problemas para determinar el tipo de enlace químico (aprendizaje basado en problemas).



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Del día 28 de SEPTIEMBRE al 02 del mes de OCTUBRE del año 2015

Contenidos Importancia socioeconómica de los elementos químicos.








No tengo % de

retraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Importancia socioeconómica de los elementos químicos.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la Importancia socioeconómica de los elementos químicos.DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos una tabla para evidenciar la Importancia socioeconómica de los elementos químicos en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.



El alumno hace cuadro para resaltar la Importancia socioeconómica de los elementos químicos.



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Del día 05 al 16 del mes de OCTUBRE del año 2015

Contenidos Tipos y propiedades de los enlaces químicos.






No tengo % de

retraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Tipos y propiedades de los enlaces químicos.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de los Tipos y propiedades de los enlaces químicos.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificación y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y


PLANEACIÓN DIDÁCTICAsignificado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.



El alumno hace un esquema sobre los Tipos y propiedades de los enlaces químicos.



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Del día 19 al 23 del mes de OCTUBRE del año 2015







No tengo % de

retraso



PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL TERCER EXAMEN PARCIAL DE QUÍMICA I SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE DEL 2015

Del día 26 de OCTUBRE al 06 del mes de NOVIEMBRE del año 2015

Contenidos Tipos de nomenclatura química






No tengo % de

retraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Tipos de nomenclatura química

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de los Tipos de nomenclatura química

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre los Tipos de nomenclatura química en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.





El alumno busca la Solución de problemas sobre nomenclatura química inorgánica y reacciones químicas.



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Del día 09 al 13 del mes de NOVIEMBRE del año 2015

Contenidos Tipos de reacciones químicas.






No tengo % de

retraso

SECUENCIA DIDÁCTICAEstrategias de

enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Tipos de reacciones químicas.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la importancia de los Tipos de reacciones químicas.


PLANEACIÓN DIDÁCTICADESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un Esquema gráfico sobre clasificación de los tipos de reacciones químicas, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.



El alumno hace un Esquema gráfico sobre clasificación de los tipos de reacciones químicas.



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Del día 16 al 27 del mes de NOVIEMBRE del año 2015

Contenidos Métodos de balanceo de ecuaciones.






No tengo % de


PLANEACIÓN DIDÁCTICAretraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Métodos de balanceo de ecuaciones.

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles los Métodos de balanceo de ecuaciones.

DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos ejercicios sobre los Métodos de balanceo de ecuaciones,en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.



El alumno hace ejercicios sobre los Métodos de balanceo de ecuaciones.



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Del día 30 de NOVIEMBRE al 04 del mes de DICIEMBRE del año 2015

Contenidos Importancia y el impacto ambiental de las reacciones químicas






No tengo % de

retraso



INTRODUCCIÓN: Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad socioafectiva para lograr la atención de los alumnos.Paso lista, pongo en el pizarrón el tema a trabajar con la competencia a lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo énfasis en la integración de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de estudio: Importancia y el impacto ambiental de las reacciones químicas

Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a trabajar mediante un visualizador gráfico.Oriento a los alumnos mencionándoles la Importancia y el impacto ambiental de las reacciones químicas.DESARROLLO: Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su aprendizaje para su portafolio de evidencias que será parte de la evaluación.Realizo con los alumnos un mapa conceptual sobre la clasificación y propiedades de la materia y la energía, y sus cambios, en forma individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.CIERRE: Hago la recapitulación de lo visto en clase a manera de cierre y comento con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video documental.Hago una reflexión grupal de lo trabajado en clase mencionándoles el sentido y significado de lo aprendidoRealizo retroalimentación y aclaro dudas si es que existen del tema. Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.- Buscar información complementaria en internet sobre los temas trabajados.





El alumno hace un resumen sobre la Importancia y el impacto ambiental de las reacciones químicas



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Del día 07 al 11 del mes de DICIEMBRE del año 2015







No tengo % de

retraso


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