Planeacion Enero

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BASICA DEL ESTADO DE MORELOS

ESCUELA SECUNDARIA “PROFR. OTILIO MONTAÑO”

DISEÑO ARQUITECTONICO 2° GRADO

TURNO MATUTINO

PLANEACION DEL 18 DE ENERO AL 19 DE FEBRERO DEL 2016

BLOQUE III

PROPÓSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

1. Reconocer los impactos en la naturaleza causados por los sistemas técnicos.2. Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos.3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.

Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a problemas técnicos para prever posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.

Recaban y organizan información sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de productos técnicos.

Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos

Los impactos generados por la extracción y transformación de insumos en cada una de las fases de los procesos

Recursos naturales Desecho Impacto ambiental Contaminación Sistema técnico

FASE ESTRATEGIAS DIDACTICAS ÁMBITOS DE GESTIÓN

RECURSOS EVALUACIÓN

APERTURA Con la investigación que se realizó en la clase anterior se propone a los alumnos la elaboración de una maqueta, en donde se apliquen las soluciones propuestas, para minimizar la contaminación ambiental.

En el salón de clase.En la escuela.

Gráficos, humano.

Repaso verbal de la investigación realizada en la clase anterior,

DESARROLLO En el salón de clase se explicara que escalas se podrán utilizar para la elaboración de las maquetas.

Se buscaran materiales (insumos) que se adquieran fácilmente de preferencia de reusó.

Se conformaran los equipos de trabajo (3 individuos), considerando:

Elaboración de boceto con especificaciones ecológicas.

Situación geográfica.

Clima.

Necesidades de los individuos.

Tipo de construcción.

Escala.


Gráficos, humano.

Infraestructura,

Insumos.

Se revisará todo los procesos de producción, considerando la complejidad, manejo de instrumentos, controles de calidad, disponibilidad, etc.

CIERRE Comprensión de la importancia del cuidado del medio ambiente así como proponer mejoras en los procesos de construcción.


Gráficos, humano

Entrega de maqueta y/o proyección con un punto de fuga.

Observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOTA: Los temas de lectura, escritura y matemáticas se encuentran implícitas dentro de los temas o se resolverán problemas lógico matemáticos.

Considerando que el festejo del aniversario se acerca y como es costumbre se tendrá una exposición de los productos que se elaboran, el grupo ABC elaboraran una maqueta y el grupo DEF elaborarán una proyección tridimensional (punto de fuga) de una habitación en un papel ilustración. Posteriormente los temas serán a la inversa.

Competencia a desarrollar: Trabajo en equipo, afrontar los deberes y los dilemas éticos.

Atentamente

Maura Montes Alférez


DISEÑO ARQUITECTONICO 1 ° GRADO A,B,C

CICLO ESCOLAR 2015 -2016

LISTA DE ____________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNOS

A De La Cruz Ojeda Alan

Domínguez Cristian

Lázaro Hernández José Manuel

Pérez Bustos Fernando

Torres B. Alicia Michelle

Velona Eduardo

B Delgado Delgado Alejandro

Benítez Saavedra Alexis Uriel

Fernández Quezada Lázaro

Jiménez Rondan Ediel

Juárez Olea Edgar Jasón

Quiroz Galis Karla Paola

Vara Coapango Alberto

C Dircio Salgado Irving Zuriel

Hernández Rodríguez Martín

Moctezuma Lima Nadia MonserratVázquez Molina Arturo Nicolás


DISEÑO ARQUITECTONICO 1 ° GRADO D,E,F


LISTA DE ___________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNOS

D Alvarado Barrera Edgar Ignacio

González Vara Dulce Lucero

Mejía Fernández Octavio

Mendoza Moctezuma Geraldine

Morales calderón Ussiel

Ocampo Brito Darani Monserrat

Villegas Lima Oliver Alexis

E Benítez Sotelo Carolina

García García Jesús Armando

Pliego Zúñiga Jonathan Gabriel

Rondan Delgado José Miguel

F Clara Aguilar Bryan Jamin

De La Cruz Flores Alexis Yamil

Flores Sanchez Mario Leo

H. S. Luis David

Montesinos Neri Karen Aylin

Rosales Aguilar Mauricio Anselmo


DISEÑO ARQUITECTONICO 2° GRADO A,B,C


LISTA DE _____________________________________

NOMBRE DEL ALUMNOS

A Carrera Torres Yatzinari Guadalupe

Cazares Ruíz Jorge

Franco García Dwight Bernardo

Maldonado Cervantes Leonardo

Peralta Estrada Axel Imanol

Vivas Sánchez Emmanuel

B Almanza Ayala Iván Uriel

Guzmán Flores Erick Alberto

Salinas VázquezJulián

C Arista Carrasco Katy Yarel

Beto López Kevin

De la Luz Cruz Moisés Alexis

Flores Peralta Josu

Leonardo Rebolledo Jair

Navarrete Mundo Alberto



DISEÑO ARQUITECTONICO 2° GRADO D,E,F


LISTA DE ____________________________________

NOMBRE DEL ALUMNOS

D Flores Alcaide Ángel Jair

Guzmán Flores Ana Ruth

Mendoza Dircio Jessica Adamari

Pozas Lima Rivaldo

E Cabrera Pineda Edwin

Calderón Carmona Marlon Jesús

Espinal Martínez Carlos Yosef

García Comonfort Manuel Ismael

Landa Zaragoza Alan Jonathan

Rodríguez De Paz Geraldy Rubí

F Gómez Montes Brandon Josett

Morales Calderón Yessu

NOTAS:



CARPINTERIA E INDUSTRIA DE LA MADERA 1 ° GRADO

TURNO VESPERTINO

PLANEACION DEL 18 DE ENERO AL 19 DE FEBRERO DEL 2016

BLOQUE III

PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

TRA

NS

FOR

MA

CIÓ

N D

E M

ATE

RIA

LES

Y

EN

ER

GÍA

1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos.3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la naturaleza y la sociedad.

Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos.

Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.

Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

Materiales

Origen, características y clasificación de los materiales

Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina y en el laboratorio de tecnología.

Materiales naturales y sintéticos Propiedades físicas y químicas



APERTURA El profesor expone un el proceso de elaboración de un perchero de madera, en forma de guitarra o de acuerdo al gusto del alumno.

En el salón de clases.En la escuela

Láminas (graficos),humano

Registro en el cuaderno.

DESARROLLO El maestro solicita a los alumnos.

Desarrollen el siguiente proceso:

Los alumnos anotara en su cuaderno el proceso de

En el salón de clases

. Pintura

acrílica. Pinceles

.

Visual de proceso de elaboración.

elaboración del perchero. Trazo sobre ´papel del diseño del perchero. Trazo sobre madera (tabla de 30*250*22) Cortar la madera con apoyo de la caladora. Lijar la madera con lija 100 a 120. Ranurar los cantos del perchero. Lijar toda la pieza. Aplicar tinta con una brocha y estopa. Aplicar 4 capas de barniz trasparente. Colocar los herrajes.

Router. Calador

a. Taladro. Prensa. Madera

CIERRE Los alumnos analizaran la importancia del buen manejo de las técnicas, para lograr una buena calidad.


Recurso humano, gráficos,

Producto terminado así

como los controles de calidad en el

producto

Observaciones:___________________________________________________________________________________________________NOTA: Los temas de lectura, escritura y matemáticas se encuentran implícitas dentro de los temas o se resolverán problemas lógico matemáticos.


Atentamente




DISEÑO ARQUITECTONICO 1 ° GRADO

TURNO MATUTINO

PLANEACION DEL 1 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO DEL 2016

BLOQUE III PROPÓSITOS DEL BLOQUE


TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA







Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos.

Materiales naturales y sintéticos Propiedades físicas y químicas Propiedades técnicas Insumos

FASE ESTRATEGIAS DIDACTICAS ÁMBITOS DE

GESTIÓN

RECURSOS

EVALUACIÓN

AP

ER

TUR

A

El Profesor solicitara a los alumnos una investigación, sobre como son los procesos técnicos en la construcción de viviendas en otros países, así como los materiales que se utilizan, propiedades físicas y químicas.

Se debe de considerar la situación geográfica, clima y costumbres del mismo.

En el salón de clases.

.

Humano, gráficos, digitales.

.

Entrega por escrito de la investigación.Revisión de la ortografía y caligrafía.

DE

SA

RR

OLL

O

Los alumnos realizaran una investigación en google, libros, you tube, etc.

Extraer lo que es pareció más importante y anotarlo en su cuaderno.

Organizarse en equipos para realizar una lámina con lo más importante.

Elaborar una maqueta de la construcción de acuerdo al país o región que le corresponda.

Elaboración del boceto de la maqueta.

Selección de los materiales, para la elaboración de la maqueta,


.

Humano, gráficos, digitales, material, insumos.

Revisión en el proceso de elaboración.

CIE

RR

E Los alumnos conocerán los diferentes materiales que se utilizan para la construcción de casas habitación, así como las necesidades de los individuos.

En el salón de clases, en la escuela,

Humano, grafico.

Revisión del producto (maqueta)


NOTA: Se iniciara con el trazo de letras en 1ra dimensión y segunda dimensión.

Atentamente





TURNO VESPERTINO

TURNO MATUTINO


BLOQUE III

PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

TRA

NS

FOR

MA

CIÓ

N D

E M

ATE

RIA

LES

Y

EN

ER

GÍA






Materiales






APERTURA El profesor expone un el proceso de elaboración de un perchero de madera, en forma de guitarra o de acuerdo al gusto del alumno.

En el salón de clases.En la escuela

Láminas (gráficos),humano

Registro en el cuaderno.

DESARROLLO El maestro solicita a los alumnos.

Desarrollen el siguiente proceso:

Los alumnos anotara en su cuaderno el proceso de


. Pintura

acrílica. Pinceles

.

Visual de proceso de elaboración.

elaboración del perchero. Trazo sobre ´papel del diseño del perchero. Trazo sobre madera (tabla de 30*250*22) Cortar la madera con apoyo de la caladora. Lijar la madera con lija 100 a 120. Ranurar los cantos del perchero. Lijar toda la pieza. Aplicar tinta con una brocha y estopa. Aplicar 4 capas de barniz trasparente. Colocar los herrajes.

Router. Calador

a. Taladro. Prensa. Madera

CIERRE Los alumnos analizaran la importancia del buen manejo de las técnicas, para lograr una buena calidad.


Recurso humano, gráficos,

Producto terminado así

como los controles de calidad en el

producto

Observaciones:___________________________________________________________________________________________________



Atentamente





TURNO MATUTINO


BLOQUE III















Gráficos, humano.


DESARROLLO En el salón de clase se explicara que escalas se podrán utilizar para la elaboración de las maquetas.

Se buscaran materiales (insumos) que se adquieran fácilmente de preferencia de reusó.

Se conformaran los equipos de trabajo (3 individuos), considerando:



Clima.



Escala.


Gráficos, humano.

Infraestructura,

Insumos.




Gráficos, humano


Observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Considerando que el festejo del aniversario se acerca y como es costumbre se tendrá una exposición de los productos que se elaboran, el grupo ABC elaboraran una maqueta y el grupo DEF elaborarán una proyección tridimensional (punto de fuga) de una habitación en un papel ilustración. Posteriormente los temas serán a la inversa.


Atentamente





TURNO VESPERTINO

PLANEACION DEL 5 AL 28 DE ABRIL DEL 2016

BLOQUE PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

TRA

NS

FOR

MA

CIÓ

N D

E M

ATE

RIA

LES

Y

EN

ER

GÍA






Materiales






APERTURA En plenaria se propone la elaboración de un perchero, repisa, lámpara; se llevó a votación para la selección del artículo.

De acuerdo a lo establecido con los alumnos se pretende la elaboración de una lámpara de buro o de pared, la selección dependerá de la necesidad del alumno.


Humano, gráficos.

Selección del objeto a elaborar

DESARROLLO Los alumnos realizarán la elaboración de una lámpara (necesidad)

Se realizara un boceto con las características del objeto, tamaño y tamaño.

Redacción en su cuaderno de los procesos de producción, así como los materiales y herramientas.

Obtención de materiales: 1 bastón de 1.5 pulgadas por 20 cm, 4 bastones de 0.5 pulgadas, 3 tablas de 15 *15, zoque de porcelana, 2 pijas de 1 pulgada, 1 interruptor de corriente, 1.5 m cable, 1 clavija, 1 foco, 0.25 de pellón.

Se perfora en el centro el baston de 1.5 pul. , para pasar por ahí el cable.

Y se une a una tabla de 15*15.

Se traza en forma diagonal las dos tablas restantes y se mide 1.5 cm del borde al centro unos pun tos, en donde se perfora con una broca de 0.5 cm

En el salón de clases, en la

escuela

Humano, insumos,

herramientas,auxiliares

Se evaluara los procesos de

producción así como también el

manejo adecuado de herramientas.

1.5 cm

Se perfora

Se unen las piezas con pegamento blanco, clavos, para formar la lámpara.

Se coloca el cable y se sujeta el zoque con las pijas. Se coloca el interruptor y la clavija. Se repara con ayuda de resanador y se asienta con lija. Se aplica el acabado (va a variar de acuerdo al deseo del

alumno.) Se coloca la tela o yute, sujetándola con ayuda de grapas.

CIERRE Los alumnos emplearan herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.


escuela

Humano

Observaciones: Algunos alumnos no desean realizar este artículo, por lo que se les permitirá la elaboración de un librero o mesa.



Atentamente





TURNO MATUTINO


BLOQUE III















Gráficos, humano.


DESARROLLO En el salón de clase se explicara que escalas se podrán utilizar para la elaboración de las maquetas.Se buscaran materiales (insumos) que se adquieran fácilmente de preferencia de reusó.Se conformaran los equipos de trabajo (3 individuos), considerando:



Clima.



Escala.


Gráficos, humano.

Infraestructura,

Insumos.




Gráficos, humano


NOTA: Los temas de lectura, escritura y matemáticas se encuentran implícitas dentro de los temas o se resolverán problemas lógico matemáticos. Competencia a desarrollar: Trabajo en equipo, afrontar los deberes y los dilemas éticos.

Atentamente





TURNO MATUTINO














GESTIÓN

RECURSOS

EVALUACIÓN

AP

ER

TUR

A

Los alumnos desarrollaran su perspectiva en 3D, con la técnica de punto de fuga o punto fijo.

Para lo cual realizaran el trazo de letras en 3D.


.


.

DE

SA

RR

OLL

O

En un cuarto de papel ilustración los alumnos trazaran su nombre o 5 letras en segunda dimensión (aplicando la técnica aprendida en clases anteriores).

Seleccionar el punto fijo o de fuga.

Unir todos los vértices al punto de fuga.

Trasladar la líneas horizontales y verticales, de la letras bases 2D.

Remarcar y colorear la perspectiva de punto de fuga.


.



CIE

RR

E

Trazo y manejo adecuado de instrumentos de medición, así como también comprensión de perspectiva de punto de fuga.


Humano, grafico.

Revisión del producto (perspectiva con punto de fuga)


Atentamente





TURNO MATUTINO


BLOQUE III











NOTA: Los temas de lectura, escritura y matemáticas se encuentran implícitas dentro de los temas.


Atentamente: Maura Montes Alférez


GESTIÓN

RECURSOS

EVALUACIÓN

APERTURA En consideración de que los alumnos ya realizaron los trazos con un punto de fuga, se pretende que realicen el trazo con dos punto de fuga.Los alumnos realizaran el trazo de una avenida colocando los objetos que se encuentren en ella (casas, arboles, autos, etc.), considerando las proporciones de los mismos.


Gráficos, humano.

DESARROLLO Realizar el boceto en su cuaderno para plasmar sus ideas.

Realizar el trazo en un cuarto de papel ilustración.

Colocar la línea central.

Colocar los dos puntos de fuga.

Realizar el trazo de todos los elementos.


Gráficos, humano.

Infraestructura,

Insumos.


CIERRE Comprensión y manejo de la técnica.

Importancia de las proporciones.


Gráficos, humano

Entrega de proyección con dos puntos de fuga.




TURNO MATUTINO














GESTIÓN

RECURSOS

EVALUACIÓN

AP

ER

TUR

A

Los alumnos desarrollaran su perspectiva en 3D, con la técnica de proyección caballera.

Para lo cual realizaran el trazo de bloques en 3D.


.


.

DE

SA

RR

OLL

O

El Profr. Explicara los elementos necesarios para la realización de una proyección cabellera.

En una hoja de cuaderno los alumnos realizaran el trazo con escuadras de los ejes X,Y,Z.

Traslado y trazo de los ejes bases, para obtener una caja tridimensional.

Se obtendrá un área la cual se centrara en su hoja A4.

Se realizara nuevamente el trazo de la caja

Posteriormente se realizara el trazo de un objeto dentro de la caja o área de trabajo.


.



CIE

RR

E

Trazo y manejo adecuado de instrumentos de medición, así como también comprensión de perspectiva de la proyección caballera.


Humano, grafico.

Revisión del producto


Atentamente





TURNO MATUTINO

PLANEACION DEL 2 AL 26 DE MAYO DEL 2016

BLOQUE V PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

Pro

yect

o de

pro

ducc

ión

arte

sana

l

1. Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.2. Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.3. Representar gráficamente el proyecto de reproducción artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo.4. Reproducir un producto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de reproducción artesanal.5. Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.

Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.

Ejecutan el proyecto de reproducción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.

Evalúan el proyecto de reproducción artesanal para proponer mejoras.

.

Procesos técnicos artesanalesCaracterísticas de un proceso técnico artesanal:

El sistema técnico persona - producto.

La intervención del ser humano en cada una de las fases del proceso.

Procesos técnicosProcesos artesanales


GESTIÓN

RECURSOS

EVALUACIÓN

AP

ER

TUR

A

Los alumnos desarrollaran su perspectiva en 3D, con la técnica de proyección caballera.

Para lo cual realizaran el trazo de bloques en 3D.


.


.

DE

SA

RR

OLL

O

Se obtendrá un área la cual se centrara en su hoja A4.

Se realizara nuevamente el trazo de la caja

Posteriormente se realizara el trazo de un objeto dentro de la caja o área de trabajo.

Se procederá a borrar las líneas de referencia.

Realizara el trazo de las líneas principales con el lápiz 2B.

Se procederá a colorear (opcional).

Se llenara el área de datos, considerando el centrado, la caligrafía, etc.


.



CIE

RR

E

Trazo y manejo adecuado de instrumentos de medición, así como también comprensión de perspectiva de la proyección caballera.


Humano, grafico.

Revisión del producto


Atentamente





TURNO MATUTINO


BLOQUE V



Proyecto de diseño

1. Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de diseño.2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y la naturaleza.3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.

Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto.Evalúan el proyecto de diseño para proponer mejoras.

Los procesos fabriles y la delegación de funcionesLos cambios en la organización técnica del trabajo: de los procesos artesanales a los procesos productivos industriales.

Diseño, ergonomía y estética en eldesarrollo de los proyectos

Sistema máquina-productoProcesos fabrilesPlaneaciónGestiónProyectoDiseñoErgonomíaEstética

NOTA: Los temas de lectura, escritura y matemáticas se encuentran implícitas dentro de los temas.


Atentamente



GESTIÓN

RECURSOS

EVALUACIÓN

APERTURA En consideración de que los alumnos ya realizaron los trazos con un punto de fuga, se pretende que realicen el trazo con dos punto de fuga.Los alumnos analizaran las necesidades de su colonia, seleccionar y proponer una solución a la necesidad que impacte a los colonos.


Gráficos, humano.

DESARROLLO Formar equipos de dos integrantes o en forma individual.

Realizar un listado de las necesidades (Estructural) de su colonia.

Seleccionar la necesidad de mayor importancia.

Propone una posible solución a través de un boceto.

Realizar un plano a escala o una representación tridimensional (punto de fuga, proyección caballera o isométrica).


Gráficos, humano.

Infraestructura,

Insumos.


CIERRE Comprensión y manejo de la técnica.

Importancia de las proporciones.


Gráficos, humano

Entrega del proyecto.




TURNO VESPERTINO


BLOQUE PROPÓSITOS DEL BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

Proyecto de producción artesanal

1. Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de reproducción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.2. Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución del proyecto.3. Representar gráficamente el proyecto de reproducción artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo.4. Reproducir un producto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de reproducción artesanal.5. Evaluar el proyecto de reproducción artesanal y comunicar los resultados.

Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.

Ejecutan el proyecto de reproducción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.

Evalúan el proyecto de reproducción artesanal para proponer mejoras.

.

Procesos técnicos artesanalesCaracterísticas de un proceso técnico artesanal:

El sistema técnico persona - producto.

La intervención del ser humano en cada una de las fases del proceso.

Procesos técnicosProcesos artesanales



APERTURA En plenaria se propone la elaboración de un perchero, repisa, lámpara; se llevó a votación para la selección del artículo.

De acuerdo a lo establecido con los alumnos se pretende la elaboración de una lámpara de buro o de pared, la selección dependerá de la necesidad del alumno.


Humano, gráficos.

Selección del objeto a elaborar

DESARROLLO Los alumnos realizarán la elaboración de una lámpara (necesidad)

Se realizara un boceto con las características del objeto, tamaño y tamaño.

Redacción en su cuaderno de los procesos de producción, así como los materiales y herramientas.

Obtención de materiales: 1 bastón de 1.5 pulgadas por 20 cm, 4 bastones de 0.5 pulgadas, 3 tablas de 15 *15, zoque de porcelana, 2 pijas de 1 pulgada, 1 interruptor de corriente, 1.5 m cable, 1 clavija, 1 foco, 0.25 de pellón.

Se perfora en el centro el baston de 1.5 pul. , para pasar por ahí el cable.

Y se une a una tabla de 15*15.

Se traza en forma diagonal las dos tablas restantes y se mide 1.5 cm del borde al centro unos pun tos, en donde se perfora con una broca de 0.5 cm


escuela

Humano, insumos,

herramientas,auxiliares

Se evaluara los procesos de

producción así como también el

manejo adecuado de herramientas.

1.5 cm

Se perfora

Se unen las piezas con pegamento blanco, clavos, para formar la lámpara.

Se coloca el cable y se sujeta el zoque con las pijas. Se coloca el interruptor y la clavija. Se repara con ayuda de resanador y se asienta con lija. Se aplica el acabado (va a variar de acuerdo al deseo del

alumno.) Se coloca la tela o yute, sujetándola con ayuda de grapas.

CIERRE Los alumnos emplearan herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.


escuela

Humano

Observaciones: Algunos alumnos no desean realizar este artículo, por lo que se les permitirá la elaboración de un librero o mesa.



Atentamente


Cabaña Choza Edificio giratorio Punto de fuga Teoría del color

(amarillo, rojo, azul ultramar)Trazo fino de letras y números

Proyección caballera e isométrica

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