PLANEACIÓN POR PROYECTO MULTIGRADO 5° Y 6°

7/28/2019 PLANEACIN POR PROYECTO MULTIGRADO 5 Y 6

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Datos de la escuela:Escuela Sor Juana Ins de la Cruz el Valante Dios Padre, Ixmiquilpan Hgo.

Alumno practicante: Vctor Hugo Valdez Martnez

Ttulo del Proyecto de aprendizaje: CONOCE NUESTRAS TRADICIONES Y PRESERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTEResponsables: Profesor, alumnos y padres de familiaDatos del grupo:

6 alumnos de 6 grado.4 alumnos de 5 grado.

Asignaturas Aprendizajes esperados. Espaol5 Planear, realizar, analizar yreportar una encuesta.6Hacer un lbum de recuerdosde la primariaMatemticas5Diseos con figurasgeomtricas

6Cuantos cubos hay prisma yEl decmetro cubico.Ciencias Naturales

5Los satlites y los asteroides6Los planetasGeografa5Cmo reducimos losproblemas ambientales?6Acciones locales parapreservar el ambienteHistoria5Qu retos tiene Mxico en elfuturo?6Por qu Europa se convirtien un continente importante?HahuDifundir medidas preventivaspara evitar el consumo dealimentos que contengansustancias toxicasElaborar un catalogo de plantasEducacin artstica.5Leccion 19 Pintar a lo grande6 Leccin 19 lo veo lo siento ylo expresoEducacin Fsica5Reto: El papel mgico.

Objetivos de aprendizaje. Quinto y sextoEspaol:

Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones.Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos.

Organiza un texto por secciones temticas.Matemticas:

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica, geomtrica o especial.Ciencias naturales:Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar.

Describe los componentes bsicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo tcnico en su conocimiento.Geografa:

Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Historia:Explica las causas de la s ituacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas

sociales en el campo y la ciudad.Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

HahuContribuir a la preservacin de la riqueza herbolaria de la comunidad.

Formacin cvica y ticaReconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.

Propone estrategias de organizacin y participacin ante condiciones sociales desfavorables o s ituaciones que ponen en riesgo la integridadpersonal y colectiva.

Educacin artsticasReconoce la importancia de la fotografa y del video como recursos documentales para el resguardo y la conservacin del patrimonio intangible.

Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma li bre ideas, emociones y experiencias.Educacin fsica

Utiliza sus capacidades fsicomotrices para la construccin de juegos motores col activos


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ESPA OL:AMBITO:Participacin comunitaria y familiar

Tipo de texto: Descriptivo

Comprensin e interpretacin Informacin de diferentes fuentes sobre un tema. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. Utilidad de los lbumes para conservar y recordar informacin. Bsqueda y manejo de informacin Informacin pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos). Sntesis de informacin sin perder el significado original. Propiedades y tipos de textos Estructura y funcin de los lbumes (secciones, captulos, apartados). Caractersticas y funcin de los trpticos. Aspectos sintcticos y semnticos Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. Expresiones para introducir o finalizar textos.Comprensin e interpretacin Bsqueda y manejo de la informacin Recopilacin y seleccin de informacin.

Organizacin de informacin en tablas de datos.Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Uso del diccionario como fuente de consulta. Puntuacin y ortografa convencional.MATEMATICAS:Eje temtico:Figuras y cuerpos Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro.Ubicacin espacial Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas. ARTISTICASLenguaje artstico

Artes visualesApreciacin:Observacin de obras tridimensionales utilizando algunos elementos del lenguaje visual.Observacin de imgenes fotogrficas del patrimonio intangibleExpresin:Creacin de un proyecto tridimensional, utilizando los elementos del lenguaje visual para transmitir ideas y /o emociones

Argumentacin en torno a la importancia de preservar el patrimonio natural de un lugar, reconociendo las medidas necesarias para su conservacinIndagacin de obras tridimensionales en su entorno para dialogar sobre la intencin creativa del autor.Investigacin sobre el patrimonio intangible del lugar y cmo se muestra.HAHUAMBITO:Las practicas del lenguaje vinculadas con el estudio y la difusin de los contenidos.


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ACTIVIDADES PERMANENTESESPAOL:

Lectura gratisFORMACION CIVICA Y ETICA:

Respeto y tolerancia

HAHU: Saludar a los nios con las siguientes frases, ki hatsi, ki axa jua al inicio y final de la clase. Pasar lista que los alumnos al or su nombre respondan con la respuesta di bukua aqu estoy, di hukua estoy sentado, Di youa aqu ando. La clase dar comienzo, con la explicacin de cmo es la funcin de los saludos. Durante las 2 semanas de prctica se trabajara con las siguientes frases:

Ki haxa jua ri tekei xahnate: Buenos das maestro(a). Gi raki nseki ga poni ga m gampiti: Me da permiso ir al bao. Ga ha gi mpefihu: Trajeron su trabajo. Tsogi xantaxi habu gi hudi: Deja limpio donde estas. Hudi xaho: Sintense bien. Xi bi hogi xahyo: Quedo muy bien. Da za gi ponihu: Pueden salir Yodehu: Escuchen.

RECURSOS DIDACTICOS : Videos.

Cartulinas. Pinturas. Pinceles Diccionarios Plumones Hojas de peridico


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COMPETENCIASEspaol:5 y 6

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Matemticas:5y 6

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Ciencias naturales:5 y 6

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientficaGeografa:5 y 6

Participacin en el espacio donde se viveHistoria:5y 6

Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica

Hahu Comprender la importancia de la buena alimentacin y los riesgos que puede tener al ingerir plantas toxicas. Comprender del uso de las plantas medicinales de la comunidad y su uso mas comn.

Formacin cvica y tica5 y 6

Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica

Educacin artstica5 y 6

Artstica y cultural

Educacin fsica

5 y 6 Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa


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ESP A OL 1 SESI NActividad inicial

Preguntar a los alumnos s recuerdan cuando llegaron a la escuela, Platicaremos sobre los eventos que se han realizado en la escuela y la comunidad anteriormente, Qu les hagustado y que no?, Qu es una encuesta?, Cmo se realiza una encuesta?, Para qu nos servir?

5 gradoPlaticar con los alumnos acerca de un producto o un servicio, qu es una encuesta ypara qu sirve?, cmo puede elaborarse. Hacer una lluvia de ideas y escribir lasrespuestas posibles en el pizarrn.

Platicar acerca de la desnutricinEn parejas comentaran de la importancia de la alimentacin que reciben casa.Leer la pg. 161 sobre la desnutricin y hacer un mapa conceptual.

6 gradoPreguntar a los alumnos, si recuerdan cuando lleg a la primaria. Platicar sobre susexperiencias y permitir la participacin de la mayora.Escribir las preguntas de la pg. 171 y contestarlas en la libreta de forma individual.

Comentar las respuestas de manera grupal.Por medio de lluvia de ideas escribir en el pizarrn Cules fueron los eventos mssignificativos: cvicos, sociales, concursos, recuerdos de otros grados, ancdotasdivertidas escolares, etc.

CierreExpondrn una lista de verduras y frutas que consumimos y en que nos ayudan y compartirn cual fue la experiencia que les ha gustado a lo largo de su estada en la escuelaprimaria.

MATEMATICASActividad inicial

Platicaremos de las diferentes figuras geomtricas que se encuentran en el saln. Indagaremos sobre las formulas de rea, permetro y volumen. Observaremos el video del palacioAlhambra en Granada, Espaa. Cules son sus principales caractersticas?, De qu forma son las figuras? Cuento tiempo tiene en palacio de construido?, En qu siglo?,Quin lo construyo?

Preguntar a los alumnos si conocen los teselados.Leer lo que conozco acerca de una clase de historia donde la maestra Diana les platicaa sus alumnos sobre ciertas civilizaciones que usaban los teselados. Cuestionar alrespecto.Entregar un tangaran y realizar una figura.

Pg. 162 Observar los prismas A, B, C y D, para identificar cules tienen el mismovolumen.Hacer las comparaciones necesarias para localizar las respuestas, ver las medidas deancho, alto y largo de cada prisma, contando sus cuadros como unidad de medida.

CierreCada alumno nos compartir sus respuestas y mostrara al grupo su figura realizada.

Compararemos de forma grupal las respuestas del libro y de qu manera resolvieron cada ejercicio.

HISTORIAActividad inicial

Cundo queremos comprar algn alimento u objeto como le hacemos?, Su valor es el mismo siempre?, Antes de existir la moneda como compraban sus cosas?, Qu sabensobre la economa?, Qu es economa?

Pg. 166-168Hacer la lectura de los retos de Mxico en el futuro y la crisis econmica del pas.Hacer una mapa mental con la informacin o un rescate de ideas principales del texto(equipo o individual)

Leer la pg. 142 y comentar acerca de cmo Europa se convirti en un lugar tanimportante.Contestar las preguntas.

CierreCompartir las respuestas de forma grupal, para llegar a un acuerdo.

Tarea:5 Pg. 168 Hacer una entrevista a abuelos, padres o familiares mayores para cuestionarlos acerca de cmo han vivido estos aos de crisis econmica.


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Observar en video de la nutricin, y analizar el plato del buen comer. Cules son los alimentos que mas consumimos? , Tu alimentacin es correcta?, Por qu es importantecomer alimentos saludables?, Qu evento se realizo anterior mente y que comieron?

5 gradoLeer los resultados de la encuesta de la pg. 162 y 163, y observar el tipo degrfica para concentrarlos.Escribir las 5 preguntas de la pg. 163 en el cuaderno y contestar de maneraindividual.Comparar las respuestas y socializarlas.

6 gradoUtilizar el cuadro de la pg. 172 para acomodar la informacin descrita en el pizarrn. Recordarfechas, lugares y personas que participaron en el evento.Reunirse y elegir un de las secciones mostradas en el cuadro anterior.Tratar de reunir el mayor nmero posible de datos sobre los acontecimientos.Tarea: Traer fotografas de algunos eventos en los que hayan estado

CierreExponer la importancia de la buena alimentacin, comprtenos tu experiencia en el evento y te gustara volver a vivir ese momento.

MATEMTICASActividad inicial

Tomaremos acuerdos sobre la definicin de Volumen, rea y Permetro, con ayudad del diccionario.

Reunirse en equipo y reproducir las 9 figuras en cartulina. Recortarlas y realizar lasactividades mencionadas.

Cubrir un rea determinada con una de las figuras entre todos los alumnos, previendoque no queden huecos.Unir tres hojas blancas y realizar lo mismo con las dems figuras.Conceptualizar lo realizado como teselados

Observar los prismas de la pg. 163 y obtener su volumen. Considerar cada cubopequeo como unidad de medida. Dibujar los que faltan para mejor visibilidad.

Resolver el reto completando la tabla con lo obtenido de los prismas.

Cierre.Mostraran que figura fue la seleccionada por los compaeros para ser representada

Compartiremos los resultados el pizarrn y ser resueltos de forma grupal.Tarea:5 grado realizar una figura en casa y plasmarla en su cuaderno.

6 grado realizara la medicin de algn objeto que tenga en casa y tomara las medidas de volumen, permetro y rea, junto con su dibujo.CIENCIAS NATURALES

Actividad inicialAlguna vez has observado el cielo de noche?, Qu encontramos en l?, Platicar sobre el astronauta Mexicano.

Leer las pg. 135 a la 138 del libro de texto y hacer un mapa conceptual en el cuadernocon cada uno de los temas que ah se presentan, (los satlites y asteroides, satlites

naturales y artificiales)

Platicar ahora acerca de los planetas tendrn el mismo tamao? A qu distanciaestarn? Cunto tardaramos en dar una vuelta al sol?

Ver el siguiente video:Tamao de planetas y estrellas:http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=relatedComentar sobre lo que acaban de observar.

CierreComparar las respuestas en parejas.

Contestar las respuestas de forma grupal.
http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related


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ESPAOL 3 SESINActividad inicial

Alguna vez han ido alguna persona a realizar algn tipo de preguntas a sus casa, Saben que tipos de preguntas?, Cual fue el propsito de esas preguntas?, Cundo sucedi

eso?, Quines estaban presentes?5 gradoHacer preguntas de motivacin a los alumnos sobre informacin de las famili as que hayen el lugar donde vive, cuntos nios y nias hay, cuntos practican el mismo deporte,etc.Hacer saber que todos esos datos son interesantes, por lo tanto es importante buscaruna manera de investigarlo.Cmo lo haran? Encaminar las respuestas hacia una encuestaPara hacer un ejemplo, iniciar con una encuesta en otro grupo, con todos los datos quenecesiten saber. Pg. 164Realizar una encuesta grupal

6 gradoAnalizar el cuadro de la pg. 173 y elaborar fichas de descripcin sobre cadaacontecimiento. Revisar qu recursos son necesarios para la formacin del lbum.Intercambiar las fichas para que revise lo que les hace falta.

Adems de recordar y escribir, recopilar fotos para que el lbum sea ms completo,tambin se pueden incluir, volantes o invitaciones guardadas de los acontecimientos.Describir la escena de cada foto: personas que aparecen, lugares, sucesos, tiempo, etc.

CierreExponer los datos recabados y darlos a conocer al grupo.

Platicar su ancdota vivida en cada uno de los eventos de los alumnosMATEM TICAS

Actividad inicialMostrar la tarea.Realizar de manera individual dibujos de mosaicos elaborados con compas y regla.

Entregar tan gran y elaborar una figura del instructivo.Realizar ejercicios de permetro, volumen y rea. con diferentes unidades de medida

Dibujar su figura.

Mostraran su figura y las caractersticas que la identifica.Realizar ejercicios de forma grupal.

GEOGRAFIAactividad inicial

Observaremos el video del Calentamiento Global y sus principales causas.Realizaran un resumen sobre el video.

Pg. 156Revisar el correo de Daniela para Edith sobre el ambiente que se presenta ltimamenteen Republica Dominicana.Observar las imgenes de la pg. 157 y preguntar a las personas mayores el tiempo y

clima y si han observado cambios en ellos.Escribir las preguntas en a la libreta y contestarlas. Redactarlas a manera de texto.Aprendamos ms. Pg. 158Observar las imgenes de los problemas ambientales y leer sobre la deforestacin, lacontaminacin de agua, aire y la basura.

Pg. 158Revisar el correo de Abraham para Alberto y lo que le platica sobre el medio ambiente ysus cuidados.,Observar las imgenes de la pg. 159 y comentar cul de esas se puede realizar o se ha

realizado para proteger el medio ambiente.Actividad. Pg. 160Observar las 4 imgenes de los problemas ambientales y relacionar con una lnea lasacciones que se pueden realizar para contribuir a la solucin del problema.Comentar en el grupo cul o cules problemas existen en el lugar donde viven y cmoayudaran. Anotar conclusiones en el cuaderno.

CierreExpondrn su punto de vista.

Explicara conclusiones Qu est bien, que est mal?


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FORMACION CIVICA Y ETICAActividad inicial

Indagar sobre los conocimientos previos de los derechos humanos, Cules son nuestros derechos y obligaciones?Quin ha asistido a alguna asamblea de la comunidad?, Cmo solucionan sus problemas?

Hacer la lectura de las pginas 102, 103 y 104 que hablan sobre los derechos humanos.

Elaborar un mapa mental con el tema en el cuaderno.Realizar la lectura de la pg. 108 y 109.Contestar preguntas, Qu es el Ife?, Qu es la participacin democrtica?, Por ques importante participar en sociedad?, De qu manera lo podemos hacer?Investigar sobre: Pluralismo, Diversidad y pluralidad

Leer la pg. 106 y 107 sobre la toma de acuerdos en una sociedad democrtica.

Contestar cuestionario, Cmo se rigen a nuestros gobernantes?, Qu aportacionestiene la vida democrtica?, La participacin democrtica y el dialogo nos ayuda a vivirde una forma?, Cul es la funcin de los gobernantes?De qu otra forma se puede elegir a un representante?Leer la pg. 108,109 y 110. Comentar la lectura sobre la participacin social y lanecesidad de conocer los conflictos de nuestra sociedad. Contestar cuestionario, Ques equidad de gnero?, En qu ao votaron las mujeres por primera vez en Mxico?Cundo se inicio la lucha de equidad de gnero?, Por qu es importante votar?, Dequ formas podemos hacer una votacin?

Cierre.Elaborar de forma grupal un mapa mental sobre los derechos humanos.

Compartir las respuestas y el recuadro elaborado.Preguntar a algn familiar como se llevan los acuerdos dentro de la comunidad y de qu manera los eligen.

ESP A OL 4 SESI N Actividad inicial.Para qu es importante recabar informacin de una persona?

Leer el texto de la lec. De Paco.5 gradoSeleccionar los estados de mayor inters de los alumnos y recabar la siguienteinformacin, Dnde se localiza?, Numero de hablantes o grupos tnicos que lopueblan?, Las lenguas que se hablan?, Regin o ciudades ms importantes?,Lugares tursticos?, Producciones artesanales?Realizar investigacin en su atlas o cualquier enciclopedia.Ilustrar una imagen respectiva a la investigacin.

6 gradoRevisar la pg. 174, donde se muestra la descripcin con adjetivos y sin adjetivos.Recordar lo qu es la DESCRIPCION y utilizar los adjetivos necesarios para enriquecerlas descripciones de las fotos.Revisar de manera grupal la pg. 175 para tener una idea ms clara de cmo hacer unaficha de acontecimientos (introduccin, cuerpo, cierre o conclusin).

CierreDe forma individual mostraran lo investigado de su estado y nos darn a conocer su informacin.

Los alumnos leern y comentaran sobre sus nuevos escritos.

MATEM TICASActividad inicial

En qu situaciones de nuestra vida podemos aplicar lo aprendido de volumen, rea y permetro? Participacin colectiva Qu otras figuras han encontrado por la calle en forma de mosaico?

Pg.173 Identificar las figuras geomtricas que se encuentran en el teseladoReproducir en el cuaderno con ayuda del juego de geometra y colores.Resolver reto, cubriendo una hoja del cuaderno con la figura que ah se muestra.Pueden combinar colores.

Resolver problema sobre la pecera que quiere colocar Juan en su casa. Ayudar a elegircul le conviene msLeer y analizar el cuadro caf sobre lo que es el volumen y sus tres dimensiones: largo,ancho y altura)

CierreCompartir trabajos al grupo de forma opcional y corregir los problemas de forma grupal.


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EDUCACI N ART STICAActividad inicial

Quin le gusta dibujar?, Qu utilizan para dibujar?, Qu materiales han utilizado para realizar algn dibujo?.Cuestionar a los alumnos acerca de las pinturas rupestres, sobre qu pintaban, qumaterial utilizaban para pintar nuestros antepasados.

Leer la pgina 77 acerca del arte mural y algunos ejemplos del mismo. Platicar sobreDon Clemente Orozco y ver las imgenes del libro.Revisar el bloque 3 de historia para ampliar el tema.Comentar en grupo lo investigado, qu ven en el mural, qu dice la imagen, etc.

Pg. 80 y 81Preguntar a los alumnos Cmo se expresan mejor en las artes plsticas? Por la

bidimensionalidad o la tridimensionalidad? Si los alumnos ya conocen las diferenciasentre ambas se puede seguir con el tema, de lo contrario hay que dar una breveexplicacin y recordar.

Analizar qu pensar un artista antes de iniciar con su obra de arte.

CierreRealizar una pintura Hojas con ayuda de pinceles

Exponer sus dibujos y platicarnos de ellosEDUCACI N F SICA

Actividad inicialVer el video del viento u sus usos.

Realizar un resumenRealizar una carrea con obstculos.

Instrucciones del juegoEl alumno se coloca una hoja de peridico y el que llegue a la meta gana.

Contestar las sig. Preguntas Identifica 3 situaciones en las que tengas que actuar con velocidad y descrbelas?Te sientes bien con la velocidad que alcanzas al desplazarte?, Por qu?

Participacin colectiva y compartir experiencias.


Los datos recabados en para que nos servirn?, Habr una institucin que maneje esta informacin?, Observar el video de INGI

5 gradoRevisar los planteamientos de la pg. 165 y contestar.Fichero del saber. Pg. 166Definir lo que son las preguntas abiertas y cerradas en una encuesta. Poner ejemplosde ambas en la ficha del saber.Verificar los datos de la encuesta y responder las preguntas de la pg. 166 en elcuaderno.Reunirse en equipo y realizar una grfica de barras para representar la encuesta grupal.

6 gradoDe manera individual escogern una imagen y realizaran su propia historia inventada conlos siguientes puntos: Introduccin, Desarrollo, Cierre.Compartir su en binas y ver los errores para realizar las correccionesPlanteando los adjetivos necesarios para enriquecer su narracin.Dividir el trabajo para llegar a un acuerdo para la realizacin del lbum escolar.

CierreInformar al grupo los datos obtenidos y mostrar l a grafica.

Leer y comentar de forma grupal su trabajo elaborado.


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MATEMATICASactividad inicial

Platicar sobre los grandes pintores o escultores, Conoces alguno?, Dnde naci?, Obra realizada o escultura?, Dnde lo leste?

Realizar de forma individual un mosaico con fondo de colores.Dar indicaciones de forma grupal para explicar los pasos

El alumno realizara cualquier dibujo anterior ya elaborado y lo plasmara en la hoja delmosaico de colores.

Realizar problemas.Ayudemos a Pedro a saber qu cantidad de agua necesitan sus peceras para podercolocar sus peces y no mueran Fichero didcticoResolver en binas el problema sobre unos juguetes que llegaron en 70 cajas. Descubrircuantos juguetes hay en total de acuerdo a las medidas dadas. Pg. 164Comparar resultados en parejas.

CierreRealizar una exposicin de los trabajos realizados durante la semana cada alumno presentara sus productos terminados

Resolucin de problemas de forma grupal

HahuInicio de actividad

Indagar sobre los problemas asociados al consumo de los alimentos, buscar informacin sobre los efectos de sustancias toxicas de los alimentos.

Elaborar un resumen y compartir informacin con los compaeros y el docente.Seleccionar la informacin relevante y confiable de su uso.

Colocar su nombre de las plantas en hahuDifundir el registro de esta informacin entre los equipos y elaborar Folletos, carteles o trpticos

CierreColocar una mesa en la parte de afuera del saln y colocar los trpticos para su lectura.


Realizaremos la dinmica, Yo tengoun moco, Con quin vives?, Qu hacen tus familiares durante la maana?, El vecino har lo mismo?, Siempre hacen lo mismo?5 gradoSabes que actividades se realizan en tu comunidad mientras t estudias?Los alumnos formularan preguntas para saber las actividades que se hacen en la comunidad y a que sededica la mayor parte de su tiempo.

6 gradoRealizaran el acomodo de fichas de acontecimientos del cuento ellago de los moustros.

CierreInformar al grupo los datos obtenidos y mostrar la grafica.

Leer y comentar su ficha del lago de los moustros.TAREA:

5Realizar la encuesta a 4 personas de su comunidad.6 traer 4 hojas de color.


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Observaremos el video Como ha cambiado nuestro mundo Qu viste en el video?, Escribir lo entendido en el cuaderno

Comentar lo observado en el video.

Pg. 174 Acomodarse en binas y leer la informacin acerca de la geologa y susunidades de tiempo. Observar la reparticin del tiempo en eones y ubicar la aparicinde los dinosaurios en la tierra.Pg. 175 Observar la lnea del tiempo donde se muestran las pocas antes de Cristo ydespus de Cristo.Contestar las preguntas de acuerdo a la informacin presentada.

Revisar la figura del cubo en la pg. 165 para identificar cuntos centmetros cbicoscaben en l.Revisar las respuestas de forma grupal.Solicitar a los alumnos que lleven envases de tetrapack sin tapa de 1 y 2 libros, pararealizar ejercicios de medida con un vaso y agua.Realizar lo indicado en el l ibro pg. 165 y llenar la tabla en centmetros y decmetros.

CierreEn binas comparan sus respuestas y resultados.

Realizar la dinmica la papa se quema compartir respuestas

HISTORIAActividad inicial

Compartir las preguntas anteriores tareaResponder a la pregunta: Cmo crees que se encuentra actualmente la economa delpas?

Hacer la lectura de expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo yciudad. Pg. 169 a la 171. Hacer un resumen al respecto.

Pg. 143 Escribir cmo es que influyeron: el aumento del comercio, el incremento de lapoblacin y el desarrollo de la actividad artesanal, en el crecimiento de las ciudades.

Leer la pg. 144 sobre el comercio en Europa con Oriente.Investigar el dato para detectives al final de la pagina, sobre Cmo se le conoce alsistema de escritura que tenan los chinos?

CierreCompartir de forma oral la lectura compartida.


Platicar sobre mi vida y las actividades a las cuales me dedico la mayor parte del tiempo.Quin de la comunidad hace algo similar a lo que yo hago?, Que actividades se realizan?, Para que las hacen?

5 gradoIndicar que se formen en equipos y compartan la informacin de las actividades quese hacen en la comunidad y a que se dedican las personas la mayor parte del tiempo.Realizaran de forma individual una grafica.

6 gradoAcomodar las fichas por orden de tiempo, importancia o evento.Pasar lo que escribieron en las fichas, en hojas con los textos corregidos y acompaadosde las fotos. Deben unir lo que les toc para que el lbum, sea grupal. Encuadernarlo si esnecesario para tener una mejor presentacin.

CierreInformaran sobre las enfermedades principalmente comunes en la poblacin y su remedio casero.


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Indagar Hemos cambiado?, Que hicieron durante las tardes toda la semana?, Qu hemos desayunado?, Tipos de bebidas que tomamos en el receso?, Siempre tomas lamisma cantidad de li quido?,

Pg.174 Completar la tabla de unidades de tiempo: milenio, siglo, dcada, lustro, ao,

mes, semana, da, hora, m inuto. Enseguida contestar las preguntas.Ayuda a Paco a realizar su lnea del tiempo Act. Complementaria.

Pg. 166 Responder las preguntas sobre los litros en un decmetro cbico y mililitros en un

litroConversin de unidades de medida, Cunto equivale?

CierreRealizacin de los ejercicios por parte de los alumnos al azar en el pizarrn del aula

CIENCIAS NATURALES

Realizar la actividad de la pg. 154: pirmides o esferas? Sobre la atraccin de los planetas hacia el sol, simulando lo anterior con imn y limadura de hierro.

Pg. 139Investigara acerca de la cantidad de satlites naturales que tienecada uno de los planetas. Llenar la tabla con la informacinHacer la lectura: la ciencia y sus vnculos comentar.

Realizar la actividad de la pg. 154: pirmides o esferas? Sobre la atraccin de los planetas hacia el sol,simulando lo anterior con imn y limadura de hierro.Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar.Platicar acerca de los satlites y sus tipos: artificiales y naturales.Realizar la actividad: Los satlites naturales. Pg. 155, haciendo las investigaciones que ah se piden, comoCuntos satlites naturales hay en el sistema solar? Cules son sus nombres?Llenar el cuadro los satlites naturales, para reunir esa informacin.

CierrePor qu los planetas ms rocosos estn ms cerca del sol?

Compartir respuestas en forma grupal.Cmo se llama nuestro satlite natural?


Dnde acudimos cuando nos enfermamos?, Siempre vamos al doctor?, Cundo no vamos, qu nos tomamos? Escribiremos las respuestas en el pizarrn. Platicaremos sobre la

medicina tradicional.5 grado y 6

En equipo formularan preguntas sobre remedios caseros de la comunidad para curar alguna enfermedad.Realizar 2 equipos.De manera grupal solo escogeremos 10 preguntas, por medio del voto.

CierrePor qu es tan importante dirigirse con respeto al entrevistado?, Las preguntas se pueden hacer de 2 formas?, Qu funcin tiene el entrevistador y el entrevistado?


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Realizaremos la dinmica 1,2,3 calabaza.Compartiremos 1 vaso de jugo

La importancia del tiempoPara qu saber las unidades de medida?

Pg. 176 y 177 Observar la tabla de un horario de clases de secundaria.Contestar las preguntas con base en la informacin dada de horarios de cada profesor.Leer y analizar el cuadro caf sobre las unidades de tiempo y realizar ejemplos.

Completar la tabla en parejas o equipos sobre equivalencias entre el l itro, mililitro,decmetro y centmetro cbico. Pg. 166.

CierreRealizar la dinmica llamada las cebollas, pasar pizarrn y realizar ejercicio para compartir su respuesta

Tarea: 5 Resolver el reto sobre su edad en aos, meses y das.6 Resolver el reto de acuerdo a la informacin del cuadro de la pg. 167.

GEOGRAFIAActividad inicial

Retroalimentar lo visto en el video.

Pg. 159

Observar la grfica que se muestra en el libro y colorear un mapa por equipos oindividual, donde se seale a los pases con reas deforestadas.Pedir el planisferio con anticipacin y utilizar el atlas. No olvidar el titulo y al simbologaen el mapa.Responder las preguntas en el cuaderno y con ayuda del atlas pg. 47 a la 52. Mostrartodo al grupo.Hacer la lectura cambio climtico y realizar el dibujo de la pg. 160 en la libretaponiendo la explicacin con sus palabras.Ver el siguiente video del calentamiento global como apoyo al tema:

http://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=related

Pg. 161

Leer sobre el calentamiento global y comentar la lectura.Ver el siguiente video como apoyo al tema:http://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=relatedPg. 161En equipos investigar los efectos del calentamiento global y observar el cuadro de la pg.162.Revisar si su municipio es una zona vulnerable.Conseguir y revisar en el Atlas de Mxico pg. 12, 16, 17 y 46 clima, vegetacin, relieve ytipo de agricultura de su municipio. Escribirlo en el cuaderno.

CierreParticipacin grupal de los videos vistos

Qu debemos hacer para resolver este gran problema?Traer 1 planta para el da viernes

FORMACION CIVICA Y ETICA

Actividad inicialCompartir la tarea.Qu es el voto?, Qu sucede con la opinin de la minora de los votos?

Revisar la pg. 110 acerca de los nios y el trabajo, observar detalladamente losderechos de los nios establecidos en la convencin sobre los derechos de los nios de1989.Realizar un resumen Ideas principalesElaborar en una cartulina una imagen para cada derecho de los nios, utilizar recortes derevistas.

Leer la pg. 110 a la 112 y completar el esquema de la pg. 121 y en binas compararacuerdos.Contestar las 4 preguntas al final de la pg. 121 y socializar las respuestas.

CierreRealizar una exposicin de su cartel

Recuperar las diferentes formas de elegir a un representante. Llegar a un acuerdo Geografa: Reforestacin de la escuela.
http://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=sm-WpVP8nUY&feature=related


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Observaremos el video Medicina tradicional5 gradoEnfermedades y su remedioPg.168Revisar en equipo las encuestas y resultados. Buscar una forma de agruparlos.Elaborar un formato donde se pueda hacer el conteo de las respuestas similares.Presentar el producto final al grupo y poner en una cartulina las graficas paramostrarlas fuera del aula.

6 gradoRealizar el acomodo para la terminacin del lbum de forma grupal.

CierrePresentar las graficas elaboradas y pegarlas en la parte de afuera del aula.

Mostrar el proyecto terminado e ingresarlo rincn de los recuerdos


Cmo sabemos cundo es nuestro cumpleaos?, Cmo le hacan nuestros antepasados para contar los das, horas, minutos?

Entregar una hoja de informacin y contestar preguntas previas referentes al tiempo.Comparar sus repuestas en parejas.

Preguntar a 2 compaeros sobre su edad y convertirla en das y meses.

Juguemos a medir.De manera individual escogern un objeto y tomaran las medidas necesarias para

obtener el permetro, rea y volumen.

CierreComparar y exponer sus respuestas de forma grupal, de la misma manera dar a conocer sus datos de los compaeros entrevistados

Mostraran su objeto analizado junto a sus resultados obtenidos.EDUCACIN ARTSTICA

Actividad inicialPara qu sirven los carteles?, Cul es la importancia de la imagen?, Cules son las caractersticas?, Qu carteles has visto anteriormente?, De que hablan?

Hacer un boceto en una hoja tamao carta.Colgar en el saln los papeles grandes y empezar siguiendo las instrucciones dellibro de texto de artstica.Realizar un cartel del cuidado del medio ambiente.

Esculturas figurativas y abstractas.Pensar en un mercado Qu hay en el mercado? El tema sugerido es el mercado, todospensarn en una fruta.Pensar cmo quieren representar lo que eligieron.Elaborar una imagen bidimensional o tridimensional de manera individual.Contestar las preguntas del libro en el cuaderno.Realizar un cartel del cuidado del medio ambiente.

CierreExponer los trabajos fuera del aula


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Hahu 10 SesinActividad inicial

Recuperar las plantas que encontramos en la comunidadElaborar catlogos de las plantas segn su funcin (Sagrada, ceremonial, medicinal o comestible).

Describir sus propiedades y anotar sus caractersticas, as como las funciones que tiene en la vida comunitaria.

CierreExponer los catlogos afuera del aula en la mesa de informacin.

FINALIZACI N DEL PROYECTO

Los alumnos reforestaran las reas verdes que se encuentran en la institucin con la ayuda de los grados de 1, 2, 3 y 4 con ayuda de los docentes de la escuela.Colocacin de carteles


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Nombre del alumno.Dispos

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Bentez San Juan Jonathan

Flores ngeles Edwin David

Meja Carlos Alberto

Rodrguez lobato Vctor Yahir

ngeles flores Mario Eduardo

Bentez San Juan Melin Alexandra

Lechuga Calixto Kevin Ivn

Ponce Gonzales Israel

Tapia Lucario Karina

Calixto lechuga Kevin

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PLANEACIÓN POR PROYECTO MULTIGRADO 5° Y 6°