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Ciclo escolar: 2009 - 2010
PLANEACION Y SITUACIONES DIDÁCTICAS
(Enero – junio)
ESCUELA PREESCOLAR INDÍGENA NETZAHUALCOYOTL
CLAVE
30DCC0518F
ZONA ESCOLAR
606 TEMAXCALAPA
SECTOR
07 ZONGOLICA
LOCALIDAD
TEPECUITLAPA, ZONGOLICA VER.
REALIZACIÓN
15 DE FEBRERO DE 2010
DIRECTOR DEL PREESCOLAR
GERSON ZAVALETA TZITZIHUA
AUTORIZACIÓN
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SUPERVISOR
CARLOS RAMOS
LISTA DE COMPETENCIAS DE MAYOR DIFICULTAD |
COMPETENCIAS | SITUACIONES DIDACTICAS | TIEMPO A REALIZAR |
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. |
Aprendamos a convivir. | 1 semana |
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias
que deben ser tratadas con respeto | ¿Conoces tu cultura? | 1 semana |
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. |
Conozcamos nuestra forma de ser. | 1 semana |
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios | Conozcamos un
cuento y modifiquémoslo | 1 semana |
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
| Conozcamos los números y juguemos con ellos. | 1 semana |
Reconoce y nombre características de objetos ,figuras, cuerpos geométricos | Busquemos
figuras geométricas en nuestra localidad | 1 semana |
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales |
Conozcamos nuestro entorno | 1 semana |
Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o
hechos por el | Creemos una canción | 1 semana |
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella | Cuidemos nuestra salud | 1 semana
|
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIA PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
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CAMPO: | Desarrollo personal y Social | Adquiere conciencia de sus propias necesidades,
puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y
sentimientos de otros.Aprende sobre al importancia de la amistad y comprende el valor que tiene
la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.Interioriza gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto. | Competencias para el manejo de la
información.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad. | |Reglamento del salónPapel bondCrayolasPegamentoTijeras |
ASPECTO: | Identidad Personal y Social | | | | |
COMPETENCIA: | Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y
compañeros. | | | | |
SITUACION DIDACTICA: | Aprendamos a convivir. | | | | |
ACTIVIDADES | | | | |
1. ¿Conoces a tus compañeros del salón?Preguntar ¿se conocen todos? Si o no, darse a conocer
uno a uno para empezar a familiarizarse. 2. Juegos una ronda, donde los mismos niños
aprenderán a poner reglas y a convivir.Preguntar si están de acuerdo con las reglas, y explicarles lo
que es convivir. 3. Pongamos reglas para jugar dentro del salón. Cuestionarlos para que los
mismos niños comprendan el reglamento y la convivencia dentro del salón. 4. ¿Cómo te sientes al
obedecer una regla del salón? Bien, mal, te gusta, no te gusta, por que. 5. Desayunemos todos
juntos, todos los niños juntaran su desayuno y aprenderán a compartir. | | | |
|
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIA PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
CAMPO: | Desarrollo personal y Social | Distingue y explica algunas características de la
cultura propia y de otras culturasInterioriza gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto.Escucha y cuenta relatos literarios que forman
parte de la tradición oral.Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y
comunica a través de objetos, situaciones cotidianas y practicas culturales.Reconoce que los seres
humanos somos distintos, que todos somos importantes y que tenemos capacidades para
participar en sociedad. | Competencias para el aprendizaje permanente.Competencias para el
manejo de situaciones.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad.
| | Libros del rincónHojas blancasLápizLibro, revista o
periódicoTijerasPegamentoPapel bondcrayolas |
ASPECTO: | Relaciones interpersonales. | | | | |
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COMPETENCIA: | Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de
vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto | | | | |
SITUACION DIDACTICA: | ¿Conoces tu cultura? | | | | |
ACTIVIDADES | | | | |
1. ¿Conoces las tradiciones de tu pueblo?Comentemos sobre la cultura de nuestra localidad. 2.
¿Salgamos a preguntar sobre las costumbres y tradiciones?Salgamos a 2 casas más cercanas a
preguntar a los papas sobre la cultura de nuestra localidad. 3. Dialoguemos sobre nuestra
cultura.Platiquemos entre todos las diferencias de nuestra cultura que cada uno tiene. 4.
Realicemos un mural de nuestra cultura.Recortar en libro, revistar o periódico algo que represente
nuestra cultura y pegar en papel bond para representarla 5. Realicemos un dibujo.Platiquemos
sobre las culturas de nuestros compañeros y realicemos un dibujo para intercambiarlo con ellos.
| | | | |
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIA PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
CAMPO: | Lenguaje y comunicación | Comprende que las personas tienen diferentes
necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben de ser tratadas con respeto.Aprende
sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el
apoyo mutuo.Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión
oral.Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos de música que
escucha. | Competencias para el aprendizaje permanente.Competencias para el manejo de
la información.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad. |
| Hojas blancasGrabadoraCD’s de músicaPapel bondHojas blancasResistorTijerasCrayolas
|
ASPECTO: | Lenguaje oral | | | | |
COMPETENCIA: | Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a
través del lenguaje oral. | | | | |
SITUACION DIDACTICA: | Conozcamos nuestra forma de ser. | | | |
|
ACTIVIDADES | | | | |
1. Salgamos a la cancha y veamos el contorno de nuestra localidad.Cuestionar a los niños. (Que
ven, que oyen, que sienten, que tipo de ánimo tienen). 2. Conozcamos los tipos de sentimientos
que hay, y por que se forman.Preguntemos a los niños que tipo de sentimientos han sentido. 3.
Formar grupos de 4 y cada niño compartirá información diciendo que es lo que le gusta, que no les
gusta, etc. 4. En actividad libre cada niño hará un dibujo de cómo es su estado de animo y lo
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analizaremos. 5. De los sentimientos conocidos analizar las letras con las que comienzan. 6.
Formemos palabras con las letras que conocimos y realicemos una lista en papel bond. | |
| | |
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIAS PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
CAMPO: | Lenguaje y comunicación | Acepta a sus compañeras y compañeros como
son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también existen responsabilidades que
deben asumir.Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la
confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.Conoce diversos portadores de texto e identifica para
que sirvan. Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y
tenemos capacidades para participar en sociedad. | Competencias para el manejo de lainformación.Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para la
convivencia.Competencia para la vida social. | | Libros del rincónLibrosRevistasPapel
bondHojas blancasTijerasPapel chinaPapel crepePegamento |
ASPECTO: | Lenguaje escrito | | | | |
COMPETENCIA: | Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios
| | | | |
SITUACION DIDACTICA: | Conozcamos un cuento y modifiquémoslo | | |
| |
ACTIVIDADES | | | | |
1. Cada niño elija un cuento, revista o libro y seleccionemos que nos gustaría conocer. 2.
Escuchemos el cuento, libro o revista que seleccionamos y comentemos que nos gusto y que nos
disgusto. 3. Del cuento, libro o revista; seleccionemos un dibujo y hagamos un cuento. 4.
Seleccionemos personajes, ambiente, inicio, desarrollo y final. 5. Mostremos nuestro cuento y
veamos si nos agrado o no, ¿quisieran modificarlo? ¿quisieran cambiar los personajes? 6.
Comentemos que palabras desconocen del cuento y analicémoslas. 7. Construyamos un mural
con los personajes que eligieron. | | | | |
CAMPO: | Pensamiento matemático | Aprende que las personas tienen diferentes
necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respetoPlantea
resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar, y repartir objetos.Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que
ocurre en fenómenos naturales. | Competencias para el manejo de la
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información.Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para la
convivencia.Competencia para la vida social. | | Libros del rincónHojas blancasPapel
bondResistolCrayolasMarcadorCuadernoDadosJuguetesAnimales |
ASPECTO: | número | | | | |
COMPETENCIA: | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego
los principios del conteo. | | | | |
SITUACION DIDACTICA: | Juegos con números. | | | | |
ACTIVIDADES | | | | |
1. saldremos a la casa más cerca de 2 niños y veamos que animales tiene. 2. Analizaremos que
otros tipos de animales tiene cada alumno. 3. Veamos cada niño vea la diferencia de los animales
y ágamos en un papel bond una grafica. 4. Juntos contaremos cada quien cuantos animales tiene
cada uno. 5. Conoceremos los números a partir de cada animal que tienen los niños en cada. 6.
En actividad libre, realizaran en una hoja blanca la numeración de 1 al 10 – 10 – 20. 7. Junto
aremos una grafica de animales que tiene cada niño en su casa. | | | |
|
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIA PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
CAMPO: | Pensamiento matemático | Reúne información sobre criterios acordados,
representa gráficamente dicha información y la interpreta.Identifica para que sirven algunos
sirven algunos instrumentos de medición.Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permite
resolver problemas y realizar actividades diversas. | Competencias para el manejo de la
información.Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para la
convivencia.Competencia para la vida social | | Juego de geometríaLibros del
rincónDiferentes artículos del medio ambiente.Hojas blancasPegamentocartulina |
ASPECTO: | Forma, espacio y medida | | | | |
COMPETENCIA: | Reconoce y nombre características de objetos ,figuras, cuerposgeométricos | | | | |
SITUACION DIDACTICA: | Figuras geométricas. | | | | |
ACTIVIDADES | | | | |
1. Seleccionemos un libro cada alumno de la biblioteca escolar. 2. Analizaremos cada libro y
buscaremos las formas que tiene cada unos de los libros. 3. Aremos una comparación con
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nuestros libros y el salón en que se parecen. 4. Conoceremos como son las figuras geométricas.
5. Veamos en nuestro entorno si encontramos diferentes objetos que se parezcan a nuestras
figuras geométricas. 6. Recolectemos diferentes artículos del medio, comparemos con nuestras
figuras y ágamos un mural con nuestros artículos. | | | | |
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIA PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
CAMPO: | Exploración y conocimiento de mundo | Interioriza gradualmente las
normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.Formula preguntas que
expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio
natural.Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las
características de los seres vivos y de los elementos del medio.Participa en acciones de saludsocial, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos de su entorno. |
Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para el manejo de
convivencia.Competencias para la vida en sociedad. | |
PlantasAnimalesPegamentoHojasTijerasAguaTierraFuego |
ASPECTO: | El mundo natural | | | | |
COMPETENCIA: | Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en
fenómenos naturales | | | | |
SITUACION DIDACTICA: | Conozcamos nuestro entorno | | | | |
ACTIVIDADES | | | | |
1. Demos un paseo por nuestra comunidad y observemos las plantas y animales que hay en ella.
2. Comentemos que animales conocemos. 3. Conozcamos los animales y especifiquemos cada
uno de ellos. 4. Veamos las partes de las plantas y animales. 5. Como actividad libre los niños
realizaran un dibujo de una planta o animal. 6. Veamos en que ambiente vive cada uno de ellos.
7. Veamos que tipo de clima hay en nuestra localidad. | | | | |
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIA PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
CAMPO: | Expresión y apreciación artísticas | Reconoce sus cualidades y capacidades y
las de sus compañeras y compañeros.Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas
que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.Experimenta con diversos
elementos y materiales – que no representan riesgo – para encontrar soluciones y respuestas a
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problemas y preguntas acerca del mundo natural. | Competencias para el manejo de la
información.Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para la
convivencia.Competencia para la vida social. | | Botellas de plásticoBotellas de
cristalBotes de metalCartónPegamentoGrabadoraCD’s de músicaTijeras |
ASPECTO: | Expresión y apreciación musical | | | | |
COMPETENCIA: | Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos
musicales convencionales o hechos por el | | | | |
SITUACION DIDACTICA: | Creemos una canción | | | | |
ACTIVIDADES | | | | |
1. Escuchemos canciones que sean de nuestro agrado. 2. Salgamos y escuchemos los diferentes
sonidos de la naturaleza. 3. Coleccionemos diferentes botellas, botes, latas, etc. 4. Con los
objetos recolectados hagamos diferentes tipos de instrumentos para tocar. 5. Realicemos una
canción con los instrumentos recolectados. 6. Pongámosle nombre a nuestra canción. 7.
Despidámonos con una canción de cri-cri. | | | | |
PLANEACION DIDACTICA
| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIA PARA LA VIDA | FECHA DE
REALIZACION | RECURSOS MATERIALES |
CAMPO: | Desarrollo físico y salud | Elabora inferencias y predicciones a partir de lo
que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.Reconoce y comprende la
importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad.Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los
recursos naturales de su entorno. | Competencias para el aprendizaje
permanente.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad. | |
Libros de saludCuadernoPapel bondTijerasPegamentoLibros de recortesCrayolasColores |
ASPECTO: | Promoción de la salud | | | | |
COMPETENCIA: | Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su
salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella | | || |
SITUACION DIDACTICA: | Cuidemos nuestra salud | | | | |
ACTIVIDADES | | | | |
1. Visitemos el centro salud de Tehuilango. 2. Conozcamos las medidas preventivas para cuidar
nuestra salud. 3. Hagamos una lista en papel bond de las enfermedades más comunes de nuestra
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localidad. 4. Aprenderemos a prevenir estas enfermedades. 5. Realicemos un ejercicio para
aprender a cuidar nuestros dientes. 6. Conoceremos los diferentes accidentes que pueden ocurrir
dentro y fuera del salón. 7. En nuestro salón hagamos señalamientos para prevenir accidentes.
| | | | |
Planeacion mensual preescolar
1ER BIMESTRE
AGOSTO/OCTUBRE
“CUIDADO DE LA SALUD”
• DESARROLLO PERSONAL
• EXPRESION ARTISTICA
• DESARROLLO FISICO Y SALUD
ACTIVIDADES PERMANENTES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
• HONORES A LA BANDERA
• RESOLUCION DE CONFLICTOS • CLUB DE LA SALUD
• TALLER EXPRESION CORPORAL • RESOLUCION DE CONFLICTOS • CLUB DE LA
SALUD • RESOLUCION DE CONFLICTOS
• TALLER EXPRESION CORPORAL
HONORES A LA BANDERA SALUDO FECHA GRÁFICA DEL CLIMA
ACTIVIDADES
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PERMANENTES ESCOLTA, JURAMENTO, HIMNO, HIMNO DEL ESTADO DE MEXICO. CON
FRASES DE CORTESÍA EN INGLES Y ESPAÑOL, CON APRETON DE MANOS, ETC. PONER ESTAMPA
CON UN DIBUJO ALUSIVO DE CADA MES(UNO POR MES)DECIR ¿QUÉ DÍA ES HOY? QUE NÚMERO
LE CORRESPONDE AL DÍA Y EL MES(MENCIONARLO EN INGLES TAMBIÉN) GRAFICAR DÍA A
DÍA LAS CONDICIONES CLIMÁTICAS, MENCIONANDO LA ESTACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS,
ADEMÁS DE LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER DURANTE ESTE MES.
GRAFICA DE ASISTENCIA CONVERSACION LECTURA DE CUENTOS
ADIVINANZAS, RIMAS,CANTOS, ETC.
COLOCAR UN DISTINTIVO POR CADA NIÑO, CON UNA FIGURITA LLAMATIVA CON LA
INICIAL DE SU NOMBRE DEL TEMA, DE LA ESTACIÓN, DE LO MÁS RELEVANTE, DE LO QUE
HAREMOS HOY, DE ALGO QUE LES HAYA PASADO, ETC. NARRACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS,
RECORDANDO LA REGLA DE ESCUCHAR EN SILENCIO. ALUSIVAS AL TEMA, A LA ESTACIÓN,
CLÁSICOS, ETC.
EDUCACIÓN FÍSICA
2 SESIONES POR SEMANA (MARTES Y MIERCÓLES)
CELEBRACIONES DEL MES
CONVIVIO DE BIENVENIDA AL PASAR LA 1ª SEMANA DE INTEGRACIÓN O CUENDO LA
EDUCADORA LO CONSIDERE PURDENTE REALIZAR UN CONVIVIO DE BIENVENIDA A LOS NIÑOS.
DÍA DE LOS ABUELOS
28 DE AGOSTO (SÁBADO) ELABORAR UN DIPLOMA, UNA TARJETA, COLOREAR UN DIBUJO
ALUSIVO A LOS ABUELOS, ETC. PLATICAR DE CÓMO ERAMOS Y COMO SEREMOS CUANDO
CRESCAMOS, ETC.
1ER BIMESTRE “CUIDADO DE LA SALUD”
ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA
(DEL 23 AL 27 DE AGOSTO) QUÉ EL NIÑO CONOZCA EL JARDÍN, A SUS COMPAÑEROS Y
AL PERSONAL QUE LO INTEGRE.
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NORMAS ESCOLARES (REGLAMENTO( LA EDUCADORA EN CONJUNTO CON LOS NIÑOS LO
HARÁN Y A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR IRAN INCORPORANDO MÁS REGLAS, COLOREAR
DIBUJOS QUE REPESENTEN ESAS REGLAS Y PEGARLOS EN ALGUNA PARTE VISIBLE DEL SALÓN.
ACORDAR QUE MEDIDAS TOMAREMOS CON LOS QUE NO ACATEN ESAS REGLAS.
DIAGNÓSTICO INICIAL
(PROYECTO ANUAL) SE REALIZARAN DISTINTAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS
6 CAMPOS FORMATIVOS PARA OBSERVAR LAS ÁRES DE OPORTUNIDAD EN LOS ALUMNOS Y DE
AHÍ PARTIR PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR.
LENGUAJE ESCUCHAR LA FORMA DE HABLAR DE CADA NIÑO, GRAFICAR QUIENES
TIENEN PROBLEMAS DE LENGUAJE (MALA PRONUNCIACIÓN, DIFICULTAD PARA HABLAR,
LENGUAJE REDUCIDO O NO SE RELACIONAN ORALMENTE CON SUS COMPAÑEROS Y ADULTOS)
REALIZAR ACTIVIDADES DONDE EL NIÑO PONGA EN PRACTICA SU RETENIMIENTO
MENTAL POR EJEMPLO: A MANERA DE ADIVINANZAS PREGUNTARLES ACERCA DEL CUENTO QUE
ACABAN DE ESCUCHAR, INCITARLOS A QUE CUENTEN LO SUCEDIDO EN CASA, DECIR RIMAS,
CANTOS, PARTICIPACIÓN EN CLASE, ETC.
ESCRITURA REPASAR SU NOMBRE, COPIANDO O REPASO DE TRAZOS SENCILLOS,
JUEGOS QUE IMPLIQUEN QUE LOS NIÑOS TENGAN QUE ESCRIBIR (EL DOCTOR AL HACER LA
RECETA, LA MECERA AL ESCRIBIR EL PEDIDO, MOSTRALES UN DIBUJO Y QUE ELLOS ESCRIBAN EL
NOMBRE DE ESE DIBUJO, ETC.)
MATEMÁTICAS ACTIVIDADES DONDE LOS NIÑOS TENGAN QUE CONTRA DE UNO EN UNO,ASISTENCIA, CONJUNTOS, MÁS QUE – MENOS QUE, RELACIÓN ENTRE NÚMEROS Y CANTIDAD,
INICIACIÓN A LA MEDIDA, ETC. (DECIR LOS NÚMEROS EN INGLES)
SUGERENCIA:
ELABORAR UN ALBUM FOTOGRAFICO DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES QUE LOS NIÑOS HARAN
DURANTE EL JARDIN DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
HONORES A LA BANDERA SALUDO FECHA GRÁFICA DEL CLIMA
ESCOLTA, JURAMENTO, HIMNO, HIMNO DEL ESTADO DE MEXICO. CON FRASES DE
CORTESÍA EN INGLES Y ESPAÑOL, CON APRETON DE MANOS, ETC. PONER ESTAMPA CON UN
DIBUJO ALUSIVO DE CADA MES(UNO POR MES)DECIR ¿QUÉ DÍA ES HOY? QUE NÚMERO LE
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CORRESPONDE AL DÍA Y EL MES(MENCIONARLO EN INGLES TAMBIÉN) GRAFICAR DÍA A DÍA LAS
CONDICIONES CLIMÁTICAS, MENCIONANDO LA ESTACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS, ADEMÁS DE
LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER DURANTE ESTE MES.
GRAFICA DE ASISTENCIA CONVERSACION LECTURA DE CUENTOS
ADIVINANZAS, RIMAS,CANTOS, ETC.
ACTIVIDADES PERMANENTES UN DIBUJO EL CUAL IRAN AGREGANDOLE COSAS CADA DIA POR
EJEMPLO, UN DIBUJO DE UNA MAQUINA DE CHICLES Y CADA DIA PEGARLE UN CIRCULO DE
DISTINTOS COLORES HASTA COMPLETAR 5. UNA POR SEMANA Y COSAS DIFERENTES DEL TEMA,
DE LA ESTACIÓN, DE LO MÁS RELEVANTE, DE LO QUE HAREMOS HOY, DE ALGO QUE LES HAYA
PASADO, ETC. NARRACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS, RECORDANDO LA REGLA DE ESCUCHAR EN
SILENCIO. ALUSIVAS AL TEMA, A LA ESTACIÓN, CLÁSICOS, ETC.
EDUCACIÓN FÍSICA
2 SESIONES POR SEMANA (MARTES Y MIERCÓLES) RECORDAR CONSTANTEMENTE LAS
REGLAS QUE DEBEN CONSERVAN EN EL JARDÍN REAFIRMAR HABITOS DE HIGIENE Y DE CORTESIA
LAS ACTIVIDADES DE NÚMEROS O PALABRAS DEL TEMA TAMBIÉN MANEJARLAS EN INGLES
CELEBRACIONES DEL MES
13 DE SEPTIEMBRE
LOS NIÑOS HEROES COLOREAR DIBUJOS ALUSIVOS A ESTA CELEBRACIÓN, NARRACIÓN DE LA
HISTORIA, HACER UN GORRITO, BANDERITAS, DECORADO PARA LAS VENTANAS CON DIBUJOS DEL
CASTILLO DE CHAPULTEPEC, DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES, HACER UN PERIÓDICO MURAL,
ETC.
15 DE SEPTIEMBRE
GRITO DE INDEPENDENCIA NARRAR LA HISTORIA SOBRE NUESTROS HEROES, Y COMENTAR LA
IMPORTANCIA DE ESTA CELEBRACIÓN
16 DE SEPTIEMBRE
INDEPENDENCIA DE MÉXICO PRESENTAR DIBUJO DEL PADRE DE LA PATRIA, COLOREAR, HACER
EL ESTANDARTE CON LA IMAGEN DE LA VIRGEN, PREPARAR UN CORO ALUSIVO O RIMA, ETC.
21 DE SEPTIEMBRE
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DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ CREAR Y PROMOVER, LA IMPORTANCIA QUE SE TIENE VIVIR EN
PAZ, Y QUE LOS PRINCIPALES DESTINATARIOS DE LA PAZ SON LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DEL
MUNDO. ELABORAR DIBUJOS Y CARTAS PARA ENTREGARLAS.
ASAMBLEA: PREPARAR UN BAILABLE, UN CORO, MAÑANITA MEXICANA ETC. HACER INVITACIONES
PARA SU MAMA, ETC.
1ER BIMESTRE “CUIDADO DE LA SALUD” SEPTIEMBRE
ACTIVIDADES DE MATEMATICAS NÚMEROS DEL 1 AL 3 EN ESPAÑOL E INGLES CON
DISTINTAS ACTIVIDADES PARA QUE ASIMILE EL CONCEPTO DE CANTIDAD Y ESCRITURA DEL
NÚMERO, SERIACIONES DE 2 ELEMENTOS: GRANDE-PEQUEÑO
UBICACIÓN DEL TIEMPO PASADO 1 – PRESENTE 2
CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TERMINO, DE CANTIDAD Y NÚMERO, DE COLOR,FORMA Y TAMAÑO
SECUENCIA DE 2 OBJETOS
GEOMETRIA CUADRADO Y CÍRCULO
COLORES ROJO, AZUL, AMARILLO, BLANCO Y NEGRO
LINEAS RECTA, HORIZONTAL Y ONDULADA
LENGUAJE Y ESCRITURA NARRACCIÓN DE CUENTOS, LECTURA DE DIVERSOS
PORTADORES
DRAMATIZACIÓN, TÍTERES, CON DIBUJOS, SOLO LECTURA
EJERCICIOS DE MADURACIÓN TRAZOS GRANDES Y SENCILLOS
RECONOCIMIENTO Y TRAZO DE INICIAL RECONOCERLA DE ENTRE LAS DE SUS
COMPAÑEROS
VOCALES, A, I, U
ENTREVISTA CON EL ALUMNO ELABORAR EXPEDIENTE INDIVIDUAL
ENTREVISTA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA SU EXPEDIENTE INDIVIDUAL
LLENADO DE LA COPIA DE LA FICHA EVOLUTIVA PARA DIAGNOSTICO
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TEMA SUGERIDO PARA ESTE MES IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL
ALIMENTACION: ALIMENTOS NUTRITIVOS Y CHATARRA, HIGIENE EN LOS ALIMENTOS,
PREPARAR UN PLATILLO, JUGAR AL RESTAURANTE
HAGAMOS UN CENTRO DE SALUD, JUGAR AL DOCTOR, REAFIRMAR HABITOS HIGIENE,
PREVENCION DE ACCIDENTES, SEGURIDAD, SITUACIONES DE RIESGO EN LA ESCUELA Y LA CALLE
HONORES A LA BANDERA SALUDO FECHA GRÁFICA DEL CLIMA
ESCOLTA, JURAMENTO, HIMNO, HIMNO DEL ESTADO DE MEXICO. CON FRASES DE
CORTESÍA EN INGLES Y ESPAÑOL, CON APRETON DE MANOS, ETC. PONER ESTAMPA CON UNDIBUJO ALUSIVO DE CADA MES(UNO POR MES)MENCIONAR EL AÑO, MENCIONAR AYER Y HOY
GRAFICAR DÍA A DÍA LAS CONDICIONES CLIMÁTICAS, MENCIONANDO LA ESTACIÓN Y SUS
CARACTERÍSTICAS, ADEMÁS DE LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER DURANTE ESTE MES.
GRAFICA DE ASISTENCIA CONVERSACION LECTURA DE CUENTOS
ADIVINANZAS, RIMAS,CANTOS, ETC.
ACTIVIDADES PERMANENTES SU NOMBRE EN UNA TARJETA LA SELECCIONAN DE ENTRE VARIAS
Y LA PEGAN CONIMAN EN EL PIZARRON, SITUACIONES PARECIDAS CON SU NOMBRE QUE SEANDISTINTAS CADA SEMANA.
DEL TEMA, DE LA ESTACIÓN, DE LO MÁS RELEVANTE, DE LO QUE HAREMOS HOY, DE ALGO
QUE LES HAYA PASADO, ETC. NARRACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS, RECORDANDO LA REGLA DE
ESCUCHAR EN SILENCIO. ALUSIVAS AL TEMA, A LA ESTACIÓN, CLÁSICOS, ETC.
EDUCACIÓN FÍSICA
2 SESIONES POR SEMANA (MARTES Y MIERCÓLES) RECORDAR CONSTANTEMENTE LAS
REGLAS QUE DEBEN CONSERVAN EN EL JARDÍN REAFIRMAR HABITOS DE HIGIENE Y DE CORTESIA
LAS ACTIVIDADES DE NÚMEROS O PALABRAS DEL TEMA TAMBIÉN MANEJARLAS EN INGLES
CELEBRACIONES DEL MES
12 DE OCTUBRE
5/10/2018 planiaciones - slidepdf.com
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DESCUBRIMIENTO DE AMERICA COLOREAR DIBUJOS DE LA HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE
AMERICA EN SECUENCIA PARA HACER UN LIBRO.
NARRAR LA HISTORIA.
21 DE OCTUBRE
INICIO DEL OTOÑO HACER DECORADO PARA LAS VENTANAS
ASAMBLEA: PREPARAR CANTOS ALUSIVOS AL OTOÑO, AL MES, A LAS FECHAS IMPORTANTES, (24
DOMINGO NACIONES UNIDAS, 16 SABADO DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION, 23 SABADO DIA
DEL MEDICO) REPRESENTACION DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA.
1ER BIMESTRE “CUIDADO DE LA SALUD” SEPTIEMBRE
ACTIVIDADES DE MATEMATICAS NÚMEROS DEL 1 AL 10 EN ESPAÑOL E INGLES CONDISTINTAS ACTIVIDADES PARA QUE ASIMILE EL CONCEPTO DE CANTIDAD Y ESCRITURA DEL
NÚMERO, SERIACIONES DE 3 OBJETOS: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEÑO
UBICACIÓN DEL TIEMPO AYER – HOY
CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TERMINO, DE CANTIDAD Y NÚMERO, DE COLOR,
FORMA Y TAMAÑO
SECUENCIA DE 2 Y 3 OBJETOS
GEOMETRIA REAFIRMAR CUADRADO Y CIRCULO, INCREMENTAR RECTANGULO,
TRIANGULO
COLORES VERDE, MORADO, ANARANJADO (TAMBIEN EN INGLES)
LINEAS VERTICAL Y QUEBRADA, REAFIRMAR HORIZONTAL Y ONDULADA
ACTIVIDAD DE APRECIACION ARRIBA-ABAJO, LARGO-CORTO, DENTRO-FUERA, GRANDE-
PEQUEÑO Y ANTONIMOS
LATERALIDAD DERECHA
LENGUAJE Y ESCRITURA NARRAR FABULAS, QUE CARACTERISTICAS TIENEN LAS
FABULAS, NOMBRANDO AUTORES
LECTURA, NARRAR UN CUENTO A PARTIR DE IMÁGENES.
EJERCICIOS DE MADURACIÓN TRAZOS GRANDES Y SENCILLOS
5/10/2018 planiaciones - slidepdf.com
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RECONOCIMIENTO Y TRAZO DE INICIAL RECONOCERLA DE ENTRE LAS DE SUS
COMPAÑEROS
VOCALES, A, I, U INCREMENTO E Y O
ALIMENTACION: ALIMENTOS NUTRITIVOS Y CHATARRA, HIGIENE EN LOS ALIMENTOS,
PREPARAR UN PLATILLO, JUGAR AL RESTAURANTE.
HAGAMOS UN CENTRO DE SALUD. JUGAR AL DOCTOR, REAFIRMAR HABITOS DE HIGIENE,
PREVENCION DE ACCIDENTES, SEGURIDAD, SITUACIONES DE RIESGO EN CASA, EN LA CALLE Y EN
EL JARDIN.
TEMA SUGERIDO PARA ESTE MES EL CUERPO HUMANO
LAS FUNCIONES DE NUESTROS ORGANOS INTERNOS: CORAZON, HIGADO, ESTOMAGO,
ETC.
LA FAMILIA, LA CASA
LA ULTIMA SEMANA DE OCTUBRE SE DEICA A LA FORMACIÓN DEL ALTAR DEL MES DE NOVIEMBRE