PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO

ANO LECTIVO 2011/2012

PRÉ-ESCOLAR

Ano de Escolaridade: 5 ANOS

PLANIFICAÇÃO TRIMESTRAL

ÁREA CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS/OBJECTIVOS ESPECÍFICAS/DESCRITORES DESEMPENHO

1º PERÍODO

FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL

Identidade / Auto-estima

Esquema Corporal

Valorizar o seu ego

Auto-estima

Independência / Autonomia

Regras da sala

Regras de higiene

Regras sociais

Responsabilidade

Rotinas diárias

Actividades diárias

Cooperação

Actividades de pares/grupo

Partilha de materiais

Negociação de projectos/ actividades

Atitude crítica

Reconhecer a figura humana completa. Revelar espírito de iniciativa e positividade Revelar confiança nas suas capacidades e procurar ter sucesso nas suas actividades Manipular materiais e equipamentos sem a ajuda do adulto Apresentar autonomia nas tarefas/actividades diárias, na higiene pessoal e na alimentação Revelar responsabilidade nas tarefas/actividades que executa Esperar pela sua vez de falar Valorizar a acção de cada um e participar com contributos para a realização de tarefas em comum Cooperar com os outros no dia-a-dia Apresentar comportamentos adequados à situação e ao grupo Elencar sugestões com atitude crítica

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Postura comportamental

Independência / Autonomia

Regras da sala

Regras de higiene

Regras sociais

Responsabilidade

Rotinas diárias

Actividades diárias

Identidade / Auto-estima

A Família

Apresentar autonomia nas tarefas/actividades diárias, na higiene pessoal e na alimentação Revelar responsabilidade nas tarefas/actividades que executa Esperar pela sua vez de falar Manifestar empenho, interesse, curiosidade pelo meio que o rodeia Participar em trabalhos cooperativos com divisão de tarefas. Identificar laços de pertença a diferentes grupos

LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Consciência Fonológica

Comunicação oral -Retenção da informação oral -Rimas - Sons semelhantes -Consciência silábica -Consciência fonética -Consciência de vocábulo ou palavra -Consciência entre o significado e o significante -Consciência sintáctica

Associar palavras à imagem

-Produzir rimas e aliterações;

-Articular e segmentar silabicamente palavras;

-Reconstruir palavras por conjugação de sílabas;

-Reconstruir sílabas por articulação de sons produzidos pela fala;

-Identificar palavras que começam ou acabam com o mesmo

som;

-Suprimir ou acrescentar sílabas a palavras;

-Isolar e contar palavras em frases;

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EXPRESSÕES

EXPRESSÃO PLÁSTICA

Desenvolvimento da Capacidade de

Expressão e Comunicação

Produção e Criação

Compreensão das Artes no Contexto

Fruição e Contemplação

Apropriação da Linguagem Elementar

- Expressar-se utilizando diferentes técnicas e materiais - Apresentar e aplicar a criatividade/imaginação na produção de trabalhos de expressão plástica - Utilizar adequadamente as diferentes possibilidades plásticas dos materiais - Rasgar, recortar e colar diferentes materiais Apresentar sentido estético Apresentar um controlo progressivo ao nível perceptivo-motor do traço e do espaço gráfico Explorar e descobrir diferentes possibilidades dos materiais Apresentar progressivamente a expressão gráfica e figurativa

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EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO EXPRESSÃO MUSICAL

das Artes

Fruição e contemplação / Produção

e Criação

Desenvolvimento da Criatividade

Reflexão e Interpretação

Desenvolvimento da Capacidade de

Expressão e Comunicação

Dramatizações -Mímica -Jogo simbólico; -Fantasia: -Criatividade. -Fantoches,

Desenvolvimento da Criatividade

Comunicação verbal Comunicação não verbal Imaginação Criatividade

Interpretação e Comunicação

Altura;

Apresentar sentido estético Distinguir as cores primárias/secundárias, bem como contraste claro/escuro. Usar correctamente o lápis, o pincel, a tesoura, … Recortar seguindo o risco Pintar respeitando os limites Interagir com outras crianças em atividades em jogo simbólico/dramático - Utilizar diferentes suportes para actividades de dramatização - Expressar-se e comunicar através do corpo e da voz - Explorar diferentes possibilidades da voz - Memorizar e interpretar um papel numa história - Criar pequenos diálogos/histórias através do jogo simbólico ou dramatizações - Recriar situações imaginárias/da vida quotidiana Expressar-se e comunicar através do som utilizando o corpo - Apresentar capacidades ao nível rítmico, auditivo e de

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EXP. MOTORA DANÇA

-Ritmo; -Frequência; -Duração; -Sequência; -Intensidade; -Ruído/silêncio

Deslocamentos e equilíbrios

Posicionamento e orientação no espaço

Produção e Criação

memória - Interpretar, produzir e reproduzir diferentes sons e ritmos - Apreciar a música desenvolvendo o sentido estético - Cantar canções seguindo o ritmo e o tempo das mesmas - Dançar ao som da música - Explorar diferentes instrumentos musicais -Reconhecer e identificar sons da natureza e do quotidiano - Explorar a capacidade do próprio corpo para emitir sons e ritmos Utilizar o corpo explorando diferentes formas de movimento - Diversificar formas de utilizar e de sentir o corpo – trepar, correr, deslizar, baloiçar, … - Controla voluntariamente o movimento do próprio corpo – Iniciar, parar e seguir vários ritmos e direcções - Apresentar o domínio da estrutura do esquema corporal - Posicionar-se no espaço tomando por referência o próprio corpo – direita/esquerda, em cima/em baixo, à frente/atrás, … Orientar-se no espaço tendo a si próprio como referência Interpretar, produzir e reproduzir diferentes sons e ritmos - Apreciar a música desenvolvendo o sentido estético

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MATEMÁTICA

CONHECIMENTO DO MUNDO

ÁREA DAS TIC

Coreografias

Números e Operações Contagem oral de 0 a 10 -Contagem de objectos

-Construção de relações numéricas

-A emergência das operações

-As representações - Conceito de ordinal/ cardinal -Resolução de problemas Observação e exploração do meio físico circundante -Reconhecimento Espacial -Reconhecimento do meio social -Orientação espacial -Reconhecimento Temporal -Orientação espacial Reconhecer culturas diferentes

Fazer contagem oral recitando a sequência dos termos até 10 ou ..., de 2 em 2, … -Fazer contagem oral crescente e decrescente até 10. -Relacionar os diferentes significados e utilizações dos números. -Dizer o número total de objectos contados utilizando o último termo

-Identificar noções espaciais relativas a partir da sua perspectiva como observador -Localizar elementos dos seus espaços de vivência e movimento em relação a si mesma, uns em relação aos outros e associa-os às suas finalidades -Reconhecer uma planta simplificada de uma realidade -Identificar elementos conhecidos numa foto -Descrever itinerários diários

-Reconhecer /identificar diferentes formas de representação da Terra e alguns lugares -Distinguir unidades de tempo básicas

-Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes

momentos da sua vida quotidiana

-Identificar algumas diferenças e semelhanças entre meios

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-Orientação espacial - Higiene e segurança Estações do ano -Meteorologia Informação

Noção de Computador

-Noção de Informática

-Familiarização com elementos

constituintes de um computador

- Exploração de alguns sites Educativos (jogos didácticos) Segurança Elaboração de regras de utilização dos

equipamentos e ferramentas digitais

diversos e ao longo do tempo

Identificar sequências/ ciclos de vida/ fenómenos que estão

relacionados com a vida diária

-Usar e justificar algumas razões de práticas de higiene corporal,

alimentar, saúde e segurança

- Manifestar atitudes de respeito pela diversidade

Desenvolver o interesse relativamente ao uso das TIC, adoptando uma postura Experimental Apresentar o domínio básico dos recursos digitais off-line e on-line:

Pintura

Cores

Figuras geométricas

Letras

Números

Jogos

Cumprir regras pré-estabelecidas -Demonstrar comportamentos e atitudes corretas no uso dos equipamentos

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-Responsabilização e cumprimento de

regras elementares de segurança:

Ligar/desligar computador

Cuidado com as tomadas

2º PERÍODO

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Convivência democrática/Cidadania Noção de Respeito por si/pelos outros/ pelo meio ambiente -As diferentes culturas e valores -Património artístico e cultural Reconhecimento e Escrita de Palavras

Identificação e associação de letras

-Organização de palavras -Escrita das palavras utilizando diversos instrumentos -Batimento silábico

Compreensão de Discursos Orais e

Interacção verbal

Vocabulário

-Participar democraticamente na vida do grupo -Reconhecer, valorizar e aceitar as diferenças -Resolver conflitos atendendo ao consenso maioritário -Discutir opiniões/perspectivas diferentes da sua Identificar diferentes culturas e respeitá-las -Mostrar interesse na preservação do meio ambiente -Apresentar interesse e respeito pelo seu património artístico e cultural Identificar/reconhecer algumas palavras escritas do seu dia a dia;

-Conhecer o início e o fim da palavra;

-Identificar e isolar algumas letras das palavras;

-Manusear correctamente diversos instrumentos de escrita;

-Escrever o seu nome;

-Produzir escrita silábica;

Saber questionar e responder como forma de compreensão da informação recebida;

-Questionar quando sente curiosidade;

-Relatar e recriar experiências vividas ou personagens;

-Narrar acontecimentos com sequência lógica e contextualizada,

-Recontar narrativas após escutar a sua leitura;

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EXPRESSÕES EXP. PLÁSTICA

EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO

Diálogo

Organização de frases simples e/ou complexas co

sequência lógica (principio, meio e fim)

Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e

Comunicação

Produção e Criação

Compreensão das Artes no Contexto

Fruição e Contemplação

Apropriação da Linguagem Elementar das Artes

Fruição e contemplação / Produção e Criação

Desenvolvimento da Criatividade

Reflexão e Interpretação

Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e

Comunicação

-Fantasia -Criatividade -Sombras chinesas

- Recitar com à vontade poemas, rimas e canções.

Explorar livremente os materiais de modelação comprovando as suas propriedades e trabalhando-os a duas ou três dimensões Apresentar sentido estético Registar graficamente vivências, desejos e emoções Apresentar sentido estético Apresentar um controlo progressivo ao nível perceptivo-motor do traço e do espaço gráfico Explorar e descobrir diferentes possibilidades dos materiais Apresentar progressivamente a expressão gráfica e figurativa Apresentar sentido estético Distinguir as cores primárias/secundárias, bem como contraste claro/escuro. Usar correctamente o lápis, o pincel, a tesoura, … Recortar seguindo o risco Pintar respeitando os limites Utilizar diferentes suportes para actividades de dramatização - Explorar diferentes possibilidades da voz - Memorizar e interpretar um papel numa história - Demonstrar criatividade em fantasiar, criar, recrear e imaginar -Utilizar objectos livremente atribuindo significados múltiplos

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EXPRESSÃO MUSICAL

EXP. MOTORA

Desenvolvimento da Criatividade

Comunicação verbal Comunicação não verbal Imaginação Criatividade

Criação e Experimentação

Exploração de diferentes timbre, intensidades, alturas

e durações da voz

Exploração de diferentes ambientes sonoros -Exploração de acções motoras diferenciadas

Perícia e Manipulações Motricidade ampla:

Precisão

Padrões Motores

Lateralidade

Orientação Espacial

Esquema Corporal

Destreza;

Jogos

- Cumprimento de regras -Lançamento de bolas -Precisão -Equilíbrio

- Identificar e recriar rimas e melodias - Apresentar capacidade de improviso com objectos sonoros e instrumentos musicais - Fazer silencio para escutar - Apresentar capacidade de explorar o próprio corpo para emitir sons e ritmos Fazer lançamento e recepção de bolas utilizando as mãos e os pés Compreender e adoptar as regras; - Identificar diferentes movimentos básicos locomotores e não-locomotores

-Conhecer e interpretar diferentes movimentos utilizando o corpo -Executar coreografias/danças diversas

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DANÇA

MATEMÁTICA

Conhecimento e vivência da dança

Coreografias

-Danças -Padrões locomotores

-Padrões não locomotores

Números e Operações A emergência das operações

-As representações - Conceito de ordinal/ cardinal -Resolução de problemas

-Geometria e Medida

Construção com materiais diversos -Construção com materiais de geometria

Compreender que a sequência numérica está organizada de acordo com uma ordem (sentido ordinal do número). -Fazer correspondência número quantidade Compreender a correspondência de uma determinada quantidade a um número -Estabelecer relações do tipo parte-parte/todo. - Encontrar e estabelecer padrões -Resolver situações problemáticas nas quais estão subjacentes a adição, a subtracção e a divisão, utilizando o cálculo por contagem um a um com diferentes materiais -Representar graficamente situações problemáticas utilizando registos pictográficos, iconográficos ou simbólicos utilizando os numerais.

-Fazer construções com materiais diversos sendo capaz de falar sobre o que está a construir e estabelecer relações entre elas

-Fazer construções com materiais diversos seguindo o desenho previamente feito. -Utilizar conceitos espaciais -Utilizar a sobreposição de figuras deslizando, rodando ou voltando as peças. -Executar dobragens de diferentes formas -Realizar transformações geométricas de figuras ou formas contribuindo para o

reconhecimento e descoberta das suas propriedades. -Completar imagens simétricas a partir do eixo de reflexão. -Criar frisos deslizando (translação) peças geométricas.

-Comparar e ordenar objectos, segundo critérios, grandeza, e capacidade, peso; -Utilizar uma unidade de medida cada vez mais pequena, de modo a tornar mais rigorosas as medidas; -Reconhecer, descrever, continuar, completar e inventar padrões; -Realizar tarefas que impliquem a conexão com o domínio da Linguagem oral, das expressões: Motora, -Dramática e Plástica e área do Conhecimento do Mundo

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CONHECIMENTO DO MUNDO

-Construções com papel

-Operar com formas geométricas e figuras Comparar e ordenar -Utilizar uma unidade de medida

Conhecimento do Ambiente Natural e Social

Reconhecimento do corpo humano

Identidade sexual

-Características dos seres vivos

-Locomoção

-Revestimento

-Reprodução -Processos de crescimento -Situações experimentais Valorização das diferentes profissões -Relato de acontecimentos

Identificar, designar e localizar partes do corpo e reconhecer a sua identidade sexual -Identificar-se e reconhecer as suas características individuais -Conhecimento de si mesma e sentido de pertença a um lugar e a um tempo -Reconhecer necessidades fisiológicas, sociais, de estima e de auto-realização do ser humano -Identificar fases de desenvolvimento dos seres vivos -Identificar características próprias dos animais -Identificar as diferentes características físicas e modos de vida dos seres vivos -Relacionar diferentes processos de germinação de sementes e crescimento de plantas -Identificar e nomear algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local. -Reconstruir situações do presente e do passado, pessoal, local ou outro -Identificar informações sobre o passado expressas em linguagens diversas -Ordenar e representar acontecimentos com sequência lógica

Aceder a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho Categorizar e agrupar informação em função de propriedades comuns Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas actividades propostas. Cumprir regras pré-estabelecidas -Demonstrar comportamentos e atitudes corretas no uso dos equipamentos

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ÁREA DAS TIC

Informação

-Breve introdução sobre a Internet e a Web -Pesquisa orientada de Informação - Exploração de alguns sites Educativos (jogos didácticos).

Comunicação Segurança Elaboração de regras de utilização dos equipamentos e

ferramentas digitais

-Responsabilização e cumprimento de regras

elementares de segurança:

Ligar/desligar computador

Cuidado com as tomadas

3º PERÍODO FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL

Solidariedade / Respeito pela diferença Conceito de amizade Conceito de partilha Conceito de igualdade de género Conceito de multiculturalidade Conceito de vivências e valores democráticos

-Reconhecer no seu contexto social algumas formas de injustiça e discriminação propondo formas de as resolver -Respeitar as diferenças étnicas e culturais -Demonstrar afeto por gestos ou palavras

LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA

Conhecimento das Convenções Gráficas Diferentes fontes literárias Normas de utilização do livro Partes constituintes do livro

Ilustração

Direccionalidade da leitura /escrita (esquerda para a

direita)

Associação da letra ao som

Saber manusear/folhear correctamente um livro;

-Saber que a escrita e as ilustrações transmitem informação;

-Identificar a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativo;

-Conhecer o sentido direccional da escrita

-Atribuir significado à escrita em contexto;

- Corresponder letras a sons;

-Identificar um rótulo sem desenhos;

-Discriminar letras de números;

-Relatar acontecimentos através das ilustrações;

-Utilizar o registo gráfico como forma de descrição narrativa contextualizada;

-Identificar e produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas;

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EXPRESSÕES

EXP. PLÁSTICA

Registo gráfico

Diferença letras maiúsculas e minúsculas

Compreensão de Discursos Orais e

Interação verbal

-Concordância género, número, tempo, pessoa e lugar

-Tipos e formas de frase -Articulação correta das palavras -Discurso contextualizado Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e

Comunicação

Produção e Criação

Compreensão das Artes no Contexto

Fruição e Contemplação

Apropriação da Linguagem Elementar das Artes

Fruição e contemplação / Produção e Criação

Desenvolvimento da Criatividade

Reflexão e Interpretação

-Descrever/identificar pessoas, objectos e acções;

-Partilhar informação oralmente com a construção de frases coerentes;

- Dialogar com sequência lógica e contextualizada;

- Conseguir aumentar o seu vocabulário através de conceptualização de novos

vocábulos;

- Aplicar nos seus registos orais a novas palavras aprendidas;

Explorar livremente os materiais de modelação comprovando as suas propriedades e trabalhando-os a duas ou três dimensões Apresentar sentido estético Registar graficamente vivências, desejos e emoções Apresentar sentido estético Apresentar um controlo progressivo ao nível perceptivo-motor do traço e do espaço gráfico Explorar e descobrir diferentes possibilidades dos materiais Apresentar progressivamente a expressão gráfica e figurativa Apresentar sentido estético Distinguir as cores primárias/secundárias, bem como contraste claro/escuro. Usar correctamente o lápis, o pincel, a tesoura, … Recortar seguindo o risco Pintar respeitando os limites - Utilizar e confecionar adereços para criar cenários e personagens -Reconhecer diferentes meios artísticos (música, artes plásticas, multimédia, luz, histórias) -Manifestar a sua opinião com atitude crítica Utilizar diferentes técnicas - Utilizar o corpo para expressar e comunicar sentimentos, emoções e necessidades; - Imitar e representar situações e papéis

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EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO

EXPRESSÃO MUSICAL

EXP. MOTORA

Compreensão das Artes no Contexto

- Objectos cénicos - Espaços cénicos -Capacidade de expressão -Sentido crítico

Apropriação da Linguagem Elementar da Expressão

Dramática

Representação espontânea -Representação estruturada -Utilização de diferentes objectos/adereços/recursos técnicos -Comunicação verbal e não verbal

Percepção sonora e musical

Sons do meio ambiente próximo

-Sons da natureza

-Sons instrumentais.

Culturas musicais nos contextos Audição de diferentes estilos musicais Perícia e Manipulações Motricidade ampla:

Precisão

Padrões Motores

Lateralidade

Orientação Espacial

Esquema Corporal

Destreza;

- Relacionar-se com o outro em situações de jogo simbólico Identificar diferentes sons -Interpretar e comentar diferentes tipos de música -Registar sequências e intensidades recorrendo a grafismos não convencionais Reconhecer canções e melodias do quotidiano -Identificar e organizar diferentes práticas musicais da sua cultura Fazer lançamento e recepção de bolas utilizando as mãos e os pés Compreender e adoptar as regras; Manifestar juízos de valor sobre peças de dança da sua cultura artística

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DANÇA MATEMÁTICA

Jogos

- Cumprimento de regras -Lançamento de bolas -Precisão -Equilíbrio Fruição e contemplação Espectáculos Danças diversas Comentários/análise

-Organização e tratamento de Dados

Recolha de dados -Classificação -Representação - Tabelas -Gráficos simples -Pictogramas simples -Quadros Dinamismo das inter-relações natural-social - Graus de parentesco -Recursos naturais - Política dos 3 R´s :

- Descrever formas de movimento relacionadas com experiências quotidianas - Participar em danças de grupo Colaborar na análise e discussão para a escolha dos dados, assim como a forma de os recolher e organizar.

-Registar os dados recolhidos utilizando diferentes representações -Classificar objectos, coisas e acontecimentos de acordo com um ou mais critérios, agrupando-os e separando-os pelo reconhecimento das suas propriedades mais comuns -Utilizar diferentes critérios de agrupar e de separar os dados recolhidos -Recolher os dados criando estruturas de tabelas ou adaptando tabelas existentes -Compreender as vantagens e a estrutura das tabelas

- Reconhecer e situar os elementos que compõem a família nuclear e alargada

-Seleccionar e separar os diferentes resíduos nos ecopontos

-Adoptar atitudes e comportamentos de preservação e conservação da natureza.

Registar graficamente lugares e descrevendo-os oralmente

-Identificar elementos do ambiente natural e social de um lugar

-Formular perguntas sobre lugares, contextos e acontecimentos que observa

-Estabelecer semelhanças e diferenças entre materiais e entre materiais e objectos,

segundo algumas propriedades simples

- Classificar materiais por grandes grupos (exemplos: metais, plásticos, papéis…)

relacionando as suas propriedades com a função de uso dos objectos feitos a partir deles

-Indicar, em casos particulares, em que os objectos e os seres vivos podem ser afectados

por forças que actuam sobre eles e podem modificar a sua posição

-Identificar a origem de um dado material de uso corrente (animal, vegetal ou mineral)

-Identificar comportamentos distintos de materiais

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CONHECIMENTO DO MUNDO

ÁREA DAS TIC

Reciclagem, reutilização e redução -Registar gráficos -Descrição oral -Reconhecimento Espacial e social - Reconhecimento temporal -Reconhecer propriedades dos materiais - Classificar objectos

- Reconhecimento do meio físico

Produção Apresentação e exploração de algumas ferramentas e

recursos digitais:

Utilização do Paint

Utilização do Word

Utilização do PowerPoint

Inserção de imagens

Inserção de sons

Saber ligar e desligar o equipamento (computador e periféricos)

-Obter destreza na utilização do “rato”

-Efectuar movimentos em diversas direcções e sentidos;

-Clicar, seleccionar, arrastar

-Identificar e utilizar os botões que aparecem no ecrã no início e durante um jogo ou

aplicação

-Dominar a introdução e remoção de CD-ROMs e DVDs nos e dos respectivos drives

(leitores e/ou leitores/gravadores)

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