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5/9/2018 Planificacion 6º Sociedad - slidepdf.com
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Historia, geografía y Ciencias Sociales
6º BásicoMiss Patricia Díaz Gudiño
Programación de Contenidos Curso: Sexto Básico Subsector: Historia, geografía y ciencias sociales Docente: Patricia Díaz Gudiño
Secuenciasegún
prioridadContenido Fechadeinicio Fechadetérmino Porcentajede
avance1 Presentación de Chile 07 ‐03 ‐2011 30 ‐03 ‐2011 100%
2
Chile,
un
mosaico
de
paisajes 04
‐
04‐
2011
27‐
04‐
2011
100%
3 Las regiones de Chile y su
gente
02 ‐ 05‐2011 29 ‐ 06 ‐ 2011 100%
4 Visión Panorámica de la
Historia de Chile
04 ‐ 06 ‐ 2011 09 ‐ 11 ‐ 2011 50%
5 El funcionamiento de la
economía
16 ‐ 11 ‐ 2011 07 ‐ 12 ‐ 2011
6
7
8
9
10
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Historia, geografía y Ciencias Sociales
6º BásicoMiss Patricia Díaz Gudiño
Unidad: Visión panorámica de la Historia de Chile
Tiempo: Agosto – Septiembre - Octubre
Contenidos de la Unidad:
1.- Periodificación de la historia de Chile republicano: la organización de la República, la época liberal, la era
del salitre, la democratización en el siglo XX, la dictadura militar y la recuperación de la democracia.
2.- Caracterización general de la historia de Chile republicano: desde la concentración de poder político en el
Presidente a las reformas liberales; las transformaciones sociales de fines del siglo XIX; la búsqueda del
desarrollo y de la justicia social, la consolidación de la clase media y el crecimiento del Estado, en el sigloXX; dictadura y democracia a fines del siglo.
3.- Identificación de expresiones emblemáticas de la literatura y las artes (pintura, escultura, cine y música)
en el Chile republicano.
Mapa Conceptual de Unidad
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Historia, geografía y Ciencias Sociales
6º BásicoMiss Patricia Díaz Gudiño
Ampliación de contenidos
Sociedad y cultura durante el siglo XIX
Durante la primera mitad del siglo XIX, la sociedad chilena mantuvo una estructura típicamente agraria,
donde la tierra y el prestigio familiar eran lo más importante. La aristocracia, que basaba su poder en la
propiedad de la tierra y en el nacimiento al interior de este grupo, era la dueña del poder político y
económico.
Desde la segunda mitad del siglo, en cambio, la sociedad comienza a experimentar sucesivas
transformaciones, en lo que se puede considerar como un período de transición hacia una modernización.
Debido a las nuevas actividades económicas, el desarrollo educacional y la llegada al país de extranjeros,
surgen nuevos grupos sociales y otros comienzan a consolidarse. Esta nueva sociedad se caracteriza por una
mayor movilidad dada por la posibilidad de ascender socialmente a través de la educación y/o la acumulación
de capital.
El cambio más evidente se dio en las ciudades, donde la burguesía (grupo que había surgido ligado a laposesión de minas, la naciente industria y el control de las actividades financieras y comerciales) comenzó a
mezclarse con la antigua aristocracia dueña de la tierra, por la vía del parentesco y los negocios, conformando
la oligarquía, dueña ahora de la tierra y los grandes capitales. Los nuevos ricos demostraron su fortuna en la
edificación de suntuosas casas y llevaron un estilo de vida lujoso, imitando los estilos y modas francesas.
Con el creciente desarrollo de la educación, los grupos medios –que estaban formados por artesanos
calificados, técnicos, funcionarios públicos, oficiales del ejército y empleados de tiendas– se vieron
fortalecidos con la integración de importantes grupos de profesionales.
En la base de la estructura social, se encontraban los campesinos que vivían en condiciones muy similares a
la época colonial y un nuevo grupo social, el proletariado o clase obrera. Este último se formó con grupos de
campesinos que dejaron el campo al verse atraídos por las mayores oportunidades de trabajo o mejores
condiciones de vida que ofrecían las ciudades, puertos o yacimientos mineros. Lo conformaban por tanto los
sectores populares urbanos y los trabajadores mineros. Sus condiciones de vida eran muy precarias. No
existían leyes que los protegieran y los bajos salarios no alcanzaban para tener una vivienda digna ni una
alimentación adecuada.
Esto se tradujo en la existencia de un conjunto de problemas asociados al mundo obrero, denominado
cuestión social, que motivó en un sector de la sociedad el inicio de una fuerte crítica social. Los obreros, por
su parte, comenzaron a organizarse y se manifestaron a través de protestas y huelgas. Las autoridades
políticas, en vez de hacerse cargo del problema, reprimían estas manifestaciones, en ocasiones muy
violentamente.
• El progreso cultural
El desarrollo económico de la segunda mitad del siglo XIX comenzó a reflejarse en aspectos como la
educación, la literatura, el aumento de la población urbana, la edificación de obras públicas, el mejoramiento
de los transportes y las comunicaciones y otros adelantos que evidencian un importante progreso material y
cultural.
Además de la creación de importantes centros de educación pública, como la Universidad de Chile (1842),
la Escuela Normal de Preceptores (1842) y Preceptoras (1853), la Escuela de Artes y Oficios (1849) y la
Universidad Católica (1888), entre otros, se promulgó la Ley Orgánica de la Instrucción Primaria (1860) que
estableció la enseñanza primaria gratuita, se aumentó significativamente el acceso de las personas a la
educación y se autorizó, en 1877, el ingreso de mujeres a la universidad.
La estabilidad política que se vivía en el país atrajo a destacados extranjeros que hicieron importantes aportes
al progreso cultural en ámbitos como la educación, el derecho, la literatura, la pintura, el teatro, la música y
las ciencias.
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales
6º Básico
Miss Patricia Díaz Gudiño
Modernización y cambio político: 1920-1960
Esta etapa se caracterizó por un intenso proceso de cambios en el orden institucional, político,
económico y social. Hacia 1920 el sistema parlamentarista había entrado en crisis y se había
mostrado incapaz de solucionar los conflictos que sacudían a la sociedad. Ese año fue elegido
Presidente Arturo Alessandri, candidato que se había manifestado a favor de restaurar el poder
presidencial y buscar soluciones a los problemas sociales.
Las prácticas parlamentarias le impidieron llevar a cabo su programa de reformas y solo a
fines de su mandato, los militares intervinieron para forzar a los diputados y senadores a aprobar
leyes sociales a favor de los trabajadores. Además se promulgó la Constitución de 1925, que
puso fin al sistema parlamentarista, al restituir algunas atribuciones al Presidente.
Ampliación política
Desde fines del siglo XIX se habían conformado nuevos grupos sociales como resultado de
las actividades salitreras, la ampliación del mundo urbano y el acceso a la educación. Se trataba
del mundo obrero y la clase media.
Estos grupos generaron sus propias organizaciones políticas para que representaran susideales y demandas. Surgieron entonces los partidos de izquierda, el Comunista (1922) y el
Socialista (1933), que convocaron a los sectores populares y a amplios contingentes de
estudiantes universitarios. Aunque ya existía en el siglo XIX, el partido Radical asumió la
representación de los sectores medios urbanos. Los sectores de derecha se aglutinaron en torno a
los partidos Liberal y Conservador.
Sin embargo, un aspecto llamativo de este período fue la existencia de muchos partidos
pequeños y grupos políticos con menor representación, lo que demostraba la pluralidad de un
sistema cada vez más participativo y democrático. En sucesivas reformas se logró que el voto
masculino se hiciera universal, en 1948 –tras la intensa lucha que dieron las organizaciones de
mujeres por esta reivindicación– se permitió el voto a las mujeres y se realizaron cambios que
tendían a eliminar los vicios electorales.
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales
6º Básico
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ACTIVIDAD PARA EL ALUMNO(A)
1.- Lee atentamente los siguientes extractos y señala en qué elementos del documento se aprecia
el contraste que existía entre los grupos sociales en el Chile de la segunda mitad del siglo
XIX.
Conventillos Oligarquía
“[Se produjo una] multiplicación de barrios obreros formados por ranchos yconventillos, viviendas miserables que se alzaban, de preferencia, al sur de la
Alameda, en las proximidades de la estación de ferrocarril y al norte del Mapocho,en Santiago y en los sectores altos de Valparaíso. En habitaciones insalubres y
oscuras, sin agua potable ni desagües, se hacinaban hombres, mujeres y niños,
fáciles víctimas (…) del tifus exantemático, de la difteria, de la neumonía y de las
enfermedades intestinales.
(…) A partir de 1860 la riqueza de los particulares se vuelca a la edificación. La
Quinta Meiggs es una muestra de la aparición de una sensibilidad distinta (…), la
mejor mansión de la capital. La casa de Francisco Subercaseux Vicuña, en
Ahumada con Agustinas, dotada de jardín con pila, lago, cascadas, gruta e
invernadero. (…) Como hombres de salón que son los del grupo dirigente (…)
adquieren auge las tertulias o recepciones en casas particulares, donde se habla de
pintura, de música y de literatura”.
Sergio Villalobos, Osvaldo Silva, Patricia Estelle: Historia de Chile, tomo 4.Santiago:
Editorial Universitaria, 1982.
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Historia, Geografía y Ciencias Sociales
6º Básico
Miss Patricia Díaz Gudiño
Arturo Alessandri inició su período presidencial con
una clara intención de hacer reformas para mejorar
las condiciones de trabajo y de vida de las clases más
desposeídas.
2.- Investiga cuáles fueron las leyes laborales que se aprobaron durante el gobierno de
Alessandri.
3.- Busca en la siguiente sopa de letras 22 apellidos que corresponden a Presidentes de
Chile. Algunos gobernaron durante más de un período y hay apellidos que corresponden a
más de una persona.