Planificación Agosto 2015

Colegio Cordillera Excelencia Académica Molina 2015

Planificación Derechos del Niño

Mes de la SolidaridadPre-KínderEducadora de Párvulos:

Kínder NT 1 Berta ChamorroGTécnica en Párvulos: Ingrid Sazo


Fecha: desde 3de agosto al 31 de agosto de 2015Evaluación de las actividades: lista de cotejo

Aprendizajes Esperados de Planes y programasNOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Descubriendo mis brazos y mis piernas FECHA: lunes 03 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: autonomía EJE: motricidad APRENDIZAJE ESPERADO: N° reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.

ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO FINALIZACION RECURSOS

Se motiva a los niños/as invitándolos a reconocer el lugar donde se va a trabajar.Se rescatan conocimientos previos.Se explica que se jugara a los exploradores de sus brazos y manos.

Se les entrega a los niños/as plasticina, se les solicita que realicen bolitas y se les pregunta que parte del cuerpo utilizaron para realizarlas.Se invita a descubrir que animalitos o insectos pueden imitar haciendo movimientos con brazos y sus manos.

Para finalizar se pregunta.¿Cómo sienten ahora sus brazos y sus manos?¿Qué otras cosas descubrieron que podían hacer con sus manos o con sus brazos?¿Qué aprendieron en esta experiencia?

- Plasticina

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derechos del niño N°1. Igualdad (completar caritas)

FECHA: martes 04 de agosto del 2015

AMBITO: formación personal y social NUCLEO: convivencia EJE: interacción social APRENDIZAJE ESPERADO: N°4relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.


Se motiva a los niños/as con laminas sobre los derechos del niño y se interactúa con ellos con preguntas como; ¿Qué son los derechos del niño? ¿Es importante respetar a todas

Los niños/as rellenan en grupo con lana, diferentes caritas, le dibujan sus ojos, nariz, boca etc. Se les entrega lana para que les peguen simulando sus cabellos (rubio, castaño, negro, colorín)

Para finalizar se exponen los trabajos en grupos y se da un fuerte aplauso por el trabajo realizado.

- Lana- Pegamentos- Laminas


las personas del mundo sin importar su color?

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho N°2. Protección (nos medimos y pesamos) FECHA: jueves 06 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: convivencia EJE: formación valorica

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho N°2. Protección (mi vestimenta preferida) FECHA: miércoles 05 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: convivencia EJE: interacción social APRENDIZAJE ESPERADO: N° reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.


Se motiva a los niños/as con preguntas de retroalimentación sobre los derechos del niño.

Los niños/as sentados en semi círculo comienzan a pasar adelante voluntariamente y comentan sobre las vestimentas o prendas de vestir que más les gustan las exhiben y señalan porque eligieron esa prenda.

Para finalizar colorean una imagen sobre el derecho del niño trabajado.

- Prendas de vestir

- Laminas- Lápices

Colegio Cordillera Excelencia Académica Molina 2015 APRENDIZAJE ESPERADO: N° 5 apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comprando algunas de sus principales características.


Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con preguntas de retroalimentación sobre los derechos del niño.

Los niños/as son medidos y pesados por los adultos, estos datos son registrados en una cartulina que se encontrara pegada en la pizarra, luego compararemos los datos en conjunto.

Para finalizar colorean una imagen sobre el derecho del niño trabajado.

- Pesa - Huincha para

medir- Laminas- Lápices

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho N°5. Integración (video) FECHA: viernes 07 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: convivencia EJE: formación valorica APRENDIZAJE ESPERADO: N° 5 apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comprando algunas de sus principales características.


Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con preguntas de retroalimentación sobre los derechos del niño.

Los niños/as sentados en semi círculo comparten video sobre Los derechos del Niño.

Para finalizar Para finalizar colorean una imagen sobre el derecho del niño trabajado.

- Data - Laminas - Lápices

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: conociendo mi cabeza FECHA: lunes 10 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: autonomía EJE: motricidad APRENDIZAJE ESPERADO: N°5 reconocer las distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.


Se motiva a los niños/as invitándolos a reconocer el lugar donde se va a trabajar.

Se invita a los niños y niñas a que se miren en un espejo para que descubran todas las partes de su cara, se les propone

Para finalizar, se invita a los niños y niñas a mover todo el cuerpo sacudiéndolo bien rápido y

- Espejos

Colegio Cordillera Excelencia Académica Molina 2015 Se rescatan conocimientos previos.Se explica que se realizara un juego para conocer las diferentes partes de la cabeza. .

que la toquen y nombren las partes, que realicen guiños con los ojos, que muevan la nariz, que cierren y abran la boca, que pongan ojos y boca de enojados, etc.

respirando profundamente. Para terminar se les propone que busquen una pareja para que se den un beso como los esquimales, nariz con nariz.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho N°6. Amor y comprensión (títere) FECHA: martes 11 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: convivencia EJE: formación valorica APRENDIZAJE ESPERADO: N° 8 apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos.


Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con preguntas de retroalimentación sobre los derechos del niño.

Los niños/as sentados en semi círculos, se les solicita a pasar voluntariamente adelante a mostrar su títere y se le realizan preguntas como;¿a qué integrante de la familia eligieron?¿Qué características tiene físicamente?

Para finalizar aplaudimos fuertemente por la linda actividad realizada.

- Títeres

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho N°7. Educación y juego (juego de la colita) FECHA: miércoles 12 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social

NUCLEO: convivencia EJE: formación valorica

APRENDIZAJE ESPERADO: N° 8 apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos.

ACTIVIDADES INICIO DESARROLLO FINALIZACION Recursos

Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con preguntas de

Los niños/as sentados se les comenta que en grupo realizaremos un juego “juego colectivo de la colita”, se les entregan las instrucciones del juego y se le comenta lo

Para finalizar se le entrega a cada niño y niña lamina con derecho trabajado para que ellos coloreen.

- Laminas- Lápices

Colegio Cordillera Excelencia Académica Molina 2015 retroalimentación sobre los derechos del niño.

importante que es respetar las reglas en los juegos.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho del niño N°8. Auxilio (power point, primeros auxilios) FECHA: jueves 13 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: convivencia EJE: formación valorica APRENDIZAJE ESPERADO: N° 9 apreciar la importancia que tiene la practicas de algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares.


Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con preguntas de retroalimentación sobre los derechos del niño.

Se les comenta a los niños/as que en sus mano izquierda se les dibujará una cruz roja, la que significa (primeros auxilios), luego se les señala que se les mostrara en el data imágenes en las cuales necesitamos primeros auxilios y en otras no, ellos dependiendo de la imagen deberán levantar la mano (con la cruz) cuando se necesiten primeros auxilios.

Para finalizar se le entrega a cada niño y niña lamina con derecho trabajado para que ellos coloreen.

- Data - Lamina - Lápices

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho del niño N°9. Amparo (collage niños trabajando) FECHA: viernes 14 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: convivencia EJE: formación valorica APRENDIZAJE ESPERADO: N° 9 apreciar la importancia que tiene la practicas de algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares.


Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con Se motiva a los niños/as con preguntas de retroalimentación sobre los derechos

Los niños/as se ubican en grupo, se les entregan imágenes a cada uno en las cuales aparecen niños y niñas realizando trabajos de adultos. Se les comenta que en grupo realizaran afiches con estas

Para finalizar se exhiben los trabajos y se comentan estas malas acciones, de niños y niñas trabajando.

- Recortes - Pegamento- Cartulinas

Colegio Cordillera Excelencia Académica Molina 2015 del niño. imágenes.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: descubriendo las partes de mi cuerpo FECHA: lunes 17 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: autonomía EJE: motricidad APRENDIZAJE ESPERADO: N°5 reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.


Se motiva a los niños/as invitándolos a reconocer el lugar donde se va a trabajar.Se rescatan conocimientos previos.Se les cuenta que en esta experiencia van a jugar a descubrir los segmentos que forman parte del tronco de su cuerpo.

Se invita a los niños y niñas a explorar las diferentes partes de su tronco. Luego se les invita a formar un tren. Los niños/as iran palpando y tocando la espalda del compañero/a para descubrir que hay en ella. Se motiva a los niños/as a realizar varios ejercicios para conocer su columna vertebral.

Para finalizar, se invita a los niños y niñas a mover todo el cuerpo sacudiéndolo bien rápido y respirando profundamente. Para terminar se les propone que busquen una pareja para que se den un beso como los esquimales, nariz con nariz.

- Música de relajación


NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho N°10. Solidaridad, acción solidaria FECHA: miércoles 19 de agosto del 2015 AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguaje verbal EJE: comunicación oral APRENDIZAJE ESPERADO: N°2 expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.


Se motiva a los niños/as comentándoles el derecho N°10.

Los niños/as de forma voluntaria pasan adelante a mostrar presentación con fotografías sobre alguna acción solidaria que hayan realizado con sus familias.

Para finalizar damos un fuerte aplauso a las acciones solidarias realizadas por sus familias.

- Presentaciones

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: derecho N°10. Solidaridad, acción solidaria FECHA: jueves 20 de agosto del 2015 AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguaje verbal EJE: comunicación oral APRENDIZAJE ESPERADO: N°2 expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.


Se motiva a los niños/as Los niños/as de forma voluntaria pasan Para finalizar damos un fuerte - Presentaciones

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: jugamos a escribir, derecho del niño N°3. Identidad FECHA: martes 18 de agosto del 2015 AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguaje verbal EJE: APRENDIZAJE ESPERADO: N° representar gráficamente mensajes simples con la intensión de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: dirección y secuencia, organización y distancia.


Se motiva a los niños/as comentándoles el derecho numero 1, se les señala la importancia que tiene la identidad de cada persona, de contar con un nombre.

Los niños/as transcriben en sus cuadernos sus nombres y apellidos, se les entregan las reglas básicas de la escritura y se recuerda como se debe sostener el lápiz.

Para finalizar comentamos la actividad realizada.

- Cuadernos - Lápices - Nombres en

laminas

Colegio Cordillera Excelencia Académica Molina 2015 comentándoles el derecho N°10. adelante a mostrar presentación con

fotografías sobre alguna acción solidaria que hayan realizado con sus familias.

aplauso a las acciones solidarias realizadas por sus familias.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: dictado de números FECHA: viernes 21 de agosto del 2015 AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: relaciones lógico matemáticas y cuantificación EJE: cuantificación APRENDIZAJE ESPERADO: N° 8 reconocer los números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas


Se motiva a los niños/as con canción de los números y se les pide que realicen números en el aire.

Los niños/as colocan atención para ir graficando los números que va diciendo la tía a viva voz en la sala.

Para finalizar revisamos en conjunto los números graficados. La tía los escribe en la pizarra.

- Cuadernos- Lápices

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: yo puedo hacer descansar mis ojos FECHA: lunes 24 de agosto del 2015 AMBITO: formación personal y social NUCLEO: autonomía EJE: motricidad APRENDIZAJE ESPERADO: N° 5 reconocer distintas posibilidades y características de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad


Se motiva a los niños/as invitándolos a reconocer el lugar donde se va a trabajar.Se rescatan conocimientos previos.Se les cuenta que en esta experiencia van a aprender a hacer algunos movimientos con sus ojos para que puedan descansar y cuidarlos.

Se invita a los niños y niñas que se agrupen en pareja. Se invita a los niños/as a investigar con su mirada los ojos del compañero. Luego se invita a los párvulos a realizar ejercicios con los ojos.

- Ojos bien abiertos, luego normales.- Ojos miran hacia arriba y luego

hacia abajo.- Ojos miran hacia la izquierda y

luego hacia la derecha.- Realizan círculos con los ojos.- Cierran los ojos y los abren.

Para finalizar, se realizan preguntas como;¿Cómo sienten los ojos ahora?¿Más grandes o más chicos?¿Húmedos o secos?¿Qué movimiento fue más fácil, y el más difícil?

- Música de relajación


- Pestañean varias veces y luego descansan.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: juego matemático FECHA: martes 25 de agosto del 2015 AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: relaciones lógico matemáticas y cuantificación EJE: cuantificación APRENDIZAJE ESPERADO: N° 8 reconocer los números del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas


Se motiva a los niños/as con canción de los números.

Los niños/as ubicados en grupos, escuchan las instrucciones entregadas por la educadora sobre el juego, además se comentas las reglas que debemos respetar.

Para finalizar comentamos juegos realizado.

- Juego matemático.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: completamos secuencias FECHA: miércoles 26 de agosto del 2015 AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: relaciones lógico matemáticas y cuantificación EJE: cuantificación APRENDIZAJE ESPERADO: N°10 emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.


Se motiva a los niños/as con material didáctico en la pizarra, se le muestran secuencias y se les realizan preguntas claves.

Los niños/as desarrollan láminas entregadas por las tías.

Para finalizar se evalúa actividad en conjunto en la pizarra.

- Laminas - Lápices

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: juego con tapitas FECHA: jueves 27 de agosto del 2015 AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: relaciones lógico matemáticas y cuantificación EJE: cuantificación APRENDIZAJE ESPERADO: N°10 emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.


Colegio Cordillera Excelencia Académica Molina 2015 Se motiva a los niños/as con imágenes y canción de los números.

Se les entrega a los niños/as 1 vaso grande por grupo y 20 tapitas de bebidas, se les comenta que la educadora dirá un numero en voz alta y que ellos deben y colocando la cantidad de tapitas que corresponden. El grupo que primero logre hacerlo se le dará una estrellita.

Para finalizar daremos un fuerte aplauso al grupo que obtuvo mayor cantidad de estrellas.

- Vasos- Tapas - Estrellas

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: juego con cubos FECHA: viernes 28 de agosto del 2015 AMBITO: relación con el medio natural y cultural NUCLEO: relaciones lógico matemáticas y cuantificación EJE: cuantificación APRENDIZAJE ESPERADO: N°10 emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.


Se motiva a los niños/as con imágenes y canción de los números.

Se les entrega a los niños/as 1 caja de cubos por grupo y , se les comenta que la educadora dirá un numero en voz alta y que ellos deben colocar la cantidad de cubos que corresponda al número mencionado, formando una torre con estos. El grupo que primero logre hacerlo se le dará una estrellita.

Para finalizar daremos un fuerte aplauso al grupo que obtuvo mayor cantidad de estrellas.

- Cubos - Estrellas


Actividades texto del párvulo (bases curriculares)Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Categoría Nombre actividad Pagina Fecha

Relación con el medio natural y cultural

Seres vivos y su entorno

N° 1 Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a su desplazamiento se relacionan con su hábitat.

Descubrimiento del mundo natural.

Me muevo en el lugar donde vivo.

126 03.agosto.2015



N°2 Reconocer las diferencias entre recursos naturales y artificiales por medio de la clasificación.


Conozco diferentes recursos.

127 04.agosto.2015



N°3 Reconocer características del paisaje del lugar en que vive, por medio de la representación.


Características del lugar donde vivo.

128 05.agosto.2015



N°4 Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza en una imagen.


El agua en mi entorno.

129 06.agosto.2015



N° 5 Identificar cambios en los procesos de crecimiento, mediante su apreciación personal.


Cuando crezco… 130 07.agosto.2015



N°6 Conocer algunos componentes del universo, por medio de imágenes.


Conozco el universo

131 10.agosto.2015



N° 7 Identificar las estaciones del año, mediante el reconocimiento de sus características.


Descubro las estaciones del año.

132 11.agosto.2015



N°8 Apreciar el medio natural, reconociéndolo como un espacio para la realización de actividades al aire libre.


Juego al aire libre 133 12.agosto.2015



N° 9 Respetar la naturaleza al usar instrumentos y procedimientos de exploración.


Respeto la naturaleza.

134 13.agosto.2015

Relación con el Seres vivos y su N°10 Conocer los estados de la materia: líquido, sólido y Descubrimient Descubro los 135 14.agosto.2015


medio natural y cultural

entorno gaseoso, en situaciones naturales (fotografías). o del mundo natural.

estados de la materia.



N° 11 Identificar algunas formas de preservar el medioambiente, reconociendo ambientes saludables.


Propongo como hacerlo.

136 17.agosto.2015



N°12 Formular explicaciones sobre fenómenos naturales, comentando cómo se producen.


Como creo que ocurre.

137 18.agosto.2015



N° 13 Representar fenómenos naturales seleccionando una técnica de su interés.


Represento un fenómeno natural

138 19.agosto.2015



N°14 Organizar un proyecto grupal de investigación del medio natural, siguiendo los pasos.


Organizamos nuestro proyecto

139 20.agosto.2015



N°15 Resolver problemas prácticos de su entorno, empleando estrategias.


Como se soluciona

140 21.agosto.2015



N°16 Relacionar cambios en el ambiente reconociéndolos en imágenes.


Porqué creo que cambia

141 24.agosto.2015



N° 17 Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas para anticipar efectos que podrían producirse en situaciones de la vida diaria.

Conocimiento del entorno social

Pienso que va a ocurrir

142 25.agosto.2015


Grupos humanos, sus formas de vida.

N°8 Representar un hecho de su historia familiar mediante el dibujo.


Anécdotas de mi familia.

146 26.agosto.2015


Grupos humanos, sus formas de vida.

N° 1 Apreciar costumbres significativas, reconociendo las comidas que se preparan en sus familias.


Comidas típicas de mi familia.

147 27.agosto.2015

Relación con el medio natural y

Grupos humanos, sus formas de

N°2 Comprender las funciones que cumplen algunas personas de la comunidad escolar, mediante una

Conocimiento del entorno

Quienes trabajan cerca de mi

148 28.agosto.2015


cultural vida. entrevista. social

Anexos1. IgualdadTodos los niños son iguales, por lo que no se debe realizar diferencias entre ellos. Por este mismo principio los niños no pueden ser discriminados ni por su religión, edad, sexo, educación, ni por la condición social, física ni cultural.

2. ProtecciónLa ley debe velar por la protección especial del desarrollo físico, material, social, mental y moral del niño.

3. IdentidadLos niños tienen derecho a un nombre y nacionalidad.

4. Calidad de vidaEl niño tiene derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuada para sus necesidades. En este derecho se incluyen a las madres en el tiempo antes y después del nacimiento de la guagua.

5. IntegraciónLos niños con alguna discapacidad tienen derecho a educación y cuidades especiales para su condición.

6. Amor y comprensiónLos niños necesitan el amor y comprensión por parte de los padres y de la sociedad. En el caso de que los niños no puedan estar con los padres, las autoridades deben preocuparse de su cuidado.


7. Educación y juegoTodo niño tiene el derecho a recibir educación gratuita y obligatoria por lo menos en las primeras etapas de su vida. Además, tienen el derecho de disfrutar de juegos y diversiones que estén orientados a su educación.

8. AuxilioLos niños deben ser los primeros en recibir ayuda en caso de desastre.

9. AmparoTodos los niños deben ser protegidos en caso de abandono y de explotación del trabajo.

10. SolidaridadEl niño debe ser formado en un espíritu de solidaridad, amistad, comprensión, tolerancia, paz y justicia.

El niño debe ser formado en un espíritu de solidaridad, amistad, comprensión, tolerancia, paz y justicia


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