Planificación de la Escuela Nº94

ESCUELA N°94

PLANIFICACIÓN MAYO

Jueves 8 Viernes 9

3°A- CreaTrabajo propuesto por la maestra en CREA.Acompaño.

4°A- WriterAplicación de tabla con una propuesta de escritura

2°A- EscribirSe trabaja por primera vez con el grupo.Se conversa sobre día y horario.Cuidados y uso de la XO.Se reconocen los íconos de las posibles actividades que vamos a trabajar en el año: Escribir- Tux Paint- Laberinto- Etoys- Scrach- MemorizarInvestigar con las herramientas del Escribir: tamaño-color-tipo de letra- mayúscula.Uso de negrita, subrayado, cursiva

1°A- Tux PaintTutoría con 6°Diseño de un cuadro para entregar a mamá.Escribir el mensaje que los niños de 1º trabajaron en clase.

6° A- Tux Paint- WriterConocer y organizar los lineamientos generales de planificación para la tutoría con 1°. Tarjeta en Tux Paint para el día de la madre.Qué actividades de la XO le puedo enseñar a los niños de 1°? Cómo las voy a planificar y preparar?En conjunto con la maestra de aula. 2° borrador del texto explicativo Semana de Turismo. Se trabaja desde:

• las partes de la explicación: planteo, desarrollo, conclusión,

• modificación en el título,• pegado de imagen.

5°A- MemorizarCrear un memorizar de 8 casilleros con los órganos del aparato respiratorio y sus funciones.Trabajo en doble agenda: con el docente de aula y con los niños.

Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campo NOTA DE CAMPO: Jueves 8La maestra de 3° me solicita su tiempo para una actividad para la madre.En 6° se trabaja con maestra suplente lo planificado.

Viernes 9La propuesta de escritura de 4°: Formar palabras en un procesador de texto, insertando una tabla teniendo en cuenta la siguiente consigna: Arma la palabra con la primera sílaba de la primera palabra y la última sílaba de la segunda palabra.Qué otras se te ocurren a ti?

*Se espera que el niño aplique lo enseñado sobre tabla: color y centrado en título y subtitulo. Agregar fila. Guardar en la carpeta de la clase con la fecha.

*Evaluación: insertar tablaTodos los niños insertaron la tabla. Pocos dejaron el espacio para el título antes de insertar la tabla. La mayoría puso un título de acuerdo a la actividad aunque no utilizó color. Ninguno usó un distintivo para “títulos” en la tabla. Necesitan ayuda para seguir los pasos para guardar. Algunos niños no han creado la carpeta y la guardan en Documento.

En la clase de 1° con Tutoría se enseña a hacer captura de pantalla, guardar en pen-drive, para luego imprimir las tarjetas que los niños de 1° lleven a sus casas.El horario de 5° fue ocupado por el profesor de Educación Física para reponer día que no asistió.

NOTA DE CAMPO: Jueves 153°- La maestra trabaja con el uso de los verbos imperativos en afiche.Como recurso usa el cañón. Se sugiere el uso de CREA como otro recurso.2°- Se trabaja en una ficha temática, en Tabla, sobre la Batalla de las Piedras.6°- Planificación de las posibles actividades con 1°.La docente solicita interiorizarse con PAM.A partir de la semana próxima se comienza a trabajar con los docentes en las Plataformas en la hora de Educación Física.Se reajusta la agenda.

Viernes 164°- Se enseña a insertar y ubicar imagen en un texto informativo de historia: los aztecas.1°- Se trabajó con la Maestra Mabel De Agostini en la lectura del cuento “Corre, corre calabaza” Ema Mejunto5°- Crear Memorizar con el contenido: Aparato Respiratorio.No se trabajó lindo porque los niños estaban terminando otra actividad y fuimos trabajando con los que terminaban.

Primera palabra Segunda palabra Palabra nueva

reloj caja

Carta copa

Jueves 15 Viernes 16

3° El verbo imperativo en afiche. Uso del cañón

4° Insertar imagen en un procesador de texto.

2° Escribir- Realización de ficha con el uso de Tabla.

1° Tutoría: Tux PaintDibujar a partir del afiche Año Internacional de la Agricultura Familiar.

6° Planificar para 1°- Herramientas de Tux Paint para armar un afiche.

5° Actividad de la semana anterior.

Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campo


6°- Crea – primera intervenciónPlanificación de tutoría: Escribir

2°- Etoys- Botón Fabricador

5°-Crea- primera intervención 1°- Escribir- Parte del cuento que te gustó

4°-Crea- primera intervención 3°- Escribir- Tabla con datos numéricos para luego hacer gráficas de barra.

Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campoNOTA DE CAMPO: Jueves 22Se comienza a trabajar en agenda modificada para sensibilizar a los docenes de 4°, 5° y 6° en la Plataforma CREA .3° ajusta trabajo con las Plataformas ya que la docente tiene conocimientos de dichas Plataformas por ser MAC. Igualmente se piensa incursionar en PAM desde mi papel de Dinamizador: crear serie y evaluación. 6°- 5°-4°Se organiza la forma de trabajar en la hora de Educación Física.Se enseña:

como ingresar a la Plataforma (verificar si tienen clase asignada) secciones y su uso Administración General Presentación de la clase, (queda como tarea hacer la presentación de la clase) Pensar alguna actividad para crear unidad

En 6° se toma un tiempo para planificar con la clase la tutoría con 1° para mañana viernes.


6°- Plataforma CreaEn doble agenda se muestran las posibilidades que ofrece CREA, desde mi Aula Virtual en la pantalla de videoconferencia.

4°-Plataforma CREAEn doble agenda se muestran las posibilidades que ofrece CREA, desde mi Aula Virtual en la pantalla de videoconferencia.

5° Plataforma CREAEn doble agenda se muestran las posibilidades que ofrece CREA, desde mi Aula Virtual en la pantalla de videoconferencia.

1°- Tux PaintDibujan una huerta teniendo en cuenta la secuencia de la huerta que están preparando en el patio.

3° Laberinto. Insertar imagen.Los primeros pobladores de nuestro país. Usan el cuaderno de clase como apoyo.Enseñanza sobre como unir pensamientos.

2°- Escribir: Ficha temática sobre el 18 de mayo. insertar imagen

Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campoNOTA DE CAMPO: Jueves 29 6º y 5º Tanto los docentes como los niños quedan muy entusiasmados con CREA.Se acuerda con los maestros tener instancias de acercamiento a las diferentes posibilidades de la Plataforma. Quedo en mandar una presentación para poder acceder, crear unidades, guía didáctica y actividades.

Viernes 304º- Tanto los docentes como los niños quedan muy entusiasmados con CREA.La docente se muestra temerosa.1º- Se sugiere a los niños de 6º dar más participación a los niños de 1º. 2º- Se enseña a hacer una búsqueda asertiva de imagen.Pasos a seguir para copiar y pegar imagen.

JUNIO

NOTA DE CAMPO: Jueves 56º- Acompañamiento en la ejecución de las pruebas On line (SEA)Intervención en la creación del memorizar para 1º con las imágenes y palabras del cuento: “Corre, corre calabaza”5º- Falta la maestra de clase, están con suplente.Les interesó la propuesta de trabajar en Etoy.

Viernes 64°- Exploración de las herramientas que ofrece la Actividad.Cuál es el tema? Qué características tiene el título?Unir pensamientos ideas y agregar información en cada bloque.Agregar imagen. Se sugiere a la maestra enlaces y videos para este contenido.2°- Actividad que resulta amena porque el niño se entusiasma a escribir el nombre del alimento saludable y su beneficio. Escriben cosas interesantes.Les dificulta buscar imagen.Queda pendiente para clases sucesivas el trabajar la búsqueda asertiva de imagen.

12 y 13 de junio Capacitación en el CAF

OBSERVACIÓN: Se modifica la planificación.Se modifica el horario de 4° y 5° por coincidir con horario de Inglés Virtual.

Jueves 5 Viernes 6

6°- Pruebas On linePlanificación de tutoría: memorizar.

4°- Laberinto –Agregar imagenSistema Solar

5°- ETOY: NumeraciónBotón fabricador.

1°- Memorizar Tutoría.6º explica la propuesta. Jugar en el memorizar creado por los niños de 6º.

3°- Planetario móvil- La clase no está. 2°- Escribir Ficha temática: alimentos saludablesInsertar imágenes.


Viernes 20

5° ACTIVIDAD: CREA: Foro: reglas de NetiquetaOBJETIVO: Promover la planificación de un foro.DESARROLLO: Qué es un foro? Quiénes intervienen? Qué tengo en cuenta cuando planteo un foro? Cómo llevo eso a un foro virtual?Reglas de Netiqueta. Presentación de un video.Rescatar las reglas de Netiqueta a partir del video.

1°ACTIVIDAD: MEMORIZAR en Tutoría.OBJETIVO: Favorecer una instancia de utilizar el Memorizar para incentivar la lectura.DESARROLLO: Los niños de 6º explican la propuesta a los niños de 1ºIngresan a Memorizar, identificación del ícono.Pasos para jugar.Instancia de juego.Reflexiones sobre la actividad.

2°ACTIVIDAD: NAVEGAROBJETIVO: Abordar la enseñanza de la búsqueda asertiva de imagen.DESARROLLO: Qué tenemos en cuenta cuando buscamos una imagen para insertar en un texto?Tomar ejemplos del tema trabajado: alimentos saludables.Qué nos tiene que decir la imagen?Pasos para una búsqueda asertiva.Verificar si estamos conectados. Desde dónde nos conectamos?Motor de búsqueda: Google. Nombrar otros.Qué vamos a poner en la caja de búsqueda o busacador? Identificar. Leer las opciones que aparecen en la parte superior: web-imágenes-videos-noticias-Importancia de las palabras seleccionadas para la búsqueda?


NOTA DE CAMPO: Viernes 205º- La maestra solicita planificar un foro para un taller con padres.1°- Mucho interés por parte de los niños de 1º por leer y buscar la imagen correspondiente.2º- Actividad que resultó frustrante por la conectividad defectuosa. Algunos niños logran conectarse pero luego se tranca, otros no logran conectarse por lo que muchos no logran buscar la imagen.


6° ACTIVIDAD: Actividad en PAM (1a vez)OBJETIVO: Acercar al maestro las posibilidades de PAM.DESARROLLO: Indicar que es Pam y explicar las fortalezas del uso de Pam en nuestras prácticas áulicas.Uso de un tutorial de las dinamizadoras de Colonia.Cómo se ingresa? Ver las diferentes secciones. Ir explorando.Asignar ejercicios desde ejercicio y evaluación.Seleccionar el tema nuevo, los niveles de dificultas, ver los tipos de propuestas que se plantean para ese tema desde el “ojito” previsualizar.

5° ACTIVIDAD: Plataforma CREA: Foro OBJETIVO: Enseñar al docente a crear un foro.DESARROLLO: Pasos para crear un foro como docente: contenido-programaCrear la unidad.En Foro: agregar.Ir completando los espacios que va solicitando.Importancia de la claridad del planteo del foro, las preguntas que van a generar el tipo de foro: de presentación, de intercambio, de opinión, de debate.Cumplir con las reglas de Netiqueta.Frase que incentive a participar.Insertar una imagen referida al tema o a la participación en foro.

4° ACTIVIDAD: ESCRIBIR: Tabla de datosOBJETIVO: Promover el uso de Tablas para organizar datos.DESARROLLO: Quiénes son los titulares de la selección uruguaya de fútbol?Buscar los datos de una página web.Organizar los datos en una tabla.De qué tamaño va a ser la tabla? Cuántos jugadores son? Qué datos vamos a anotar?

1° ACTIVIDAD: Pintar- 1ª vez solos.OBJETIVO: Explorar las herramientas de Pintar.DESARROLLO: Identificar el ícono de Pintar.Ingresar a la Actividad.Qué herramientas aparecen? Qué hace?Sellos, borrar, pintar, pincel, escribir.Explorar libremente todas las posibilidades que facilitan las herramientas.Sugerir dibujar y usar el balde para pintar.

Armar diseños con los sellos. Utilizar diferentes colores en líneas y relleno.Escribir un mensaje para terminar la jornada.

3°. ACTIVIDAD: LABERINTO: Primeros pobladoresOBJETIVO: Potenciar el uso de las herramientas de Laberinto.DESARROLLO: Me gustaría mostrar que han aprendido sobre los primeros pobladores los padres desde la XO, cómo lo harían?Se sugiere Laberinto.Cuál es el pensamiento principal? Qué características tiene? Seleccionar, color, estilo y tamaño para la letra.Cuántos bloques de información van a necesitar?Tribus, aspecto físico, forma de vida, vestimenta, costumbres.Escribir la información para cada bloque.Insertar imagen.

2° ACTIVIDAD: NAVEGAROBJETIVO: Generar una instancia de enseñanza de motor de búsqueda.DESARROLLO: Entrar a Internet.Motor de búsqueda. Buscador.Uso de linkhtt://deportes.dibujos.net/mundial-de-futbol-2014/mascota.fuleco.html

Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campoNOTA DE CAMPO: Jueves 26 6º- Buena disposición de la maestra.4º- Trabajo productivo porque los niños se interesan por los datos de sus ídolos futbolísticos. Trabajan unidades de medida para la edad, altura y peso.3º- Dificultades para insertar imagen por la pésima conectividad en el salón de 3º.

Viernes 275º- Se planifica con la docente el taller con padres en un foro sobre convivencia.1º- Uso de la XO de los niños de 6º, por primera vez solos. Gran entusiasmo. A pesar de haber tenido acercamientos en el uso de las XO en las tutorías se los acompaña en el manejo de las herramientas de Pintar.2º-Lleva mucho tiempo el ingresar a Internet por la mal conectividad.Se agenda enseñar búsqueda asertiva para posteriores clase y se extiende a todas las clase al igual que la búsqueda por imagen.

JULIO

Jueves 17

6° ACTIVIDAD: PAM (2ª vez)OBJETIVO: Enseñar a la docente a crear sus propias series.DESARROLLO: Ingresar a Pam.Ir a centro de Evaluación. Ir a la clase. Armar serie. Diferencia entre modo de práctica y modo de prueba. Seleccionar tema. Buscar los ejercicios Explorar las opciones de: Probar problema-mostrar modo de solución.

Añadir los que crea conveniente para mi clase, se sugiere no más de 10 para que me permita hacer la puesta en común.Continuar: poner título, fechas. Se sugiere poner fecha de cierre

4ºACTIVIDAD: Procesador de textoOBJETIVO: Generar una instancia de escritura de recensión en un procesador de texto.DESARROLLO: Qué entendemos por recensión?Dónde encontramos recensión? Para quién es útil?Qué características tiene?Consigna: Escribe la recensión de Caperucita Roja en un procesador de texto.Insertar una imagen referida al cuento.Lectura voluntaria de producciones.

3° ACTIVIDAD: ESCRIBIROBJETIVO: Favorecer instancia de un texto de opinión en un procesador de texto: Escribir.DESARROLLO: Qué te dejó el mundial?Recordar el uso de mayúscula al empezar la oración, el uso de marcadores de subjetividad, opinar de acuerdo al tema que se propone.Instancia de escritura. Insertar imagen.Lectura voluntaria de algunas opiniones.

Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campoNOTA DE CAMPO:

Viernes 176º- La docente se encuentra interesada y reconoce el potencial de PAM como recurso y como herramienta de enseñanza.4º- De acuerdo a las producciones hay niños que no tienen claro lo que es recensión y confunden con un relato del cuento. 3º- Muy buenas opiniones. No todos pueden insertar imágenes.


6°- ACTIVIDAD: PAMOBJETIVO: Favorecer una instancia de trabajar con una serie de Pam.DESARROLLO: Trabajar una serie de 10 propuestas creada por la maestra sobre el tiempo.

5°- ACTIVIDAD: CREA: arteOBJETIVO: Potenciar el uso de Crea.DESARROLLO: Acompaño a la docente a llevar a cabo la propuesta planteada en Crea sobre arte abstracto.

4°- ACTIVIDAD: PROCESADOR DE TEXTO: ficha bibliográfica.OBJETIVO: Generar una instancia de escritura en un procesador de texto: ficha bibliográfica.DESARROLLO: Entregar libros de cuento traído por ellos a cada dupla.Identificar título del cuento, los datos del autor, edición, editorial.Hacer uso de tabla para organizar los datos.Uso de la web si fuera necesario para obtener datos.

1°- ACTIVIDAD: ESCRIBIR: texto que informanOBJETIVO: Promover la escritura de un texto informativo en un procesador de texto.DESARROLLO: Cómo cuidan la huerta?Instancia de escritura.Reconocer el ícono de Escribir.Identificar y cómo se hace la tilde, los signos de interrogación.

3°- ACTIVIDAD: ESCRIBIROBJETIVO: Potenciar la reescritura de carta desde la pantalla de videoconferencia.DESARROLLO: Lectura y correcciones en una carta teniendo en cuenta sus partes desde la pantalla de video conferencia.

2°- ACTIVIDAD: PAM- Ingreso.OBJETIVO: Abordar PAM con los niños y el docente en doble agenda desde la pantalla de videoconferencia.DESARROLLO: Presentar a Betty. Qué hace?Qué es Pam? Cómo se ingresa? Qué es el usuario y la contraseña? Qué tenemos que poner allí? Ingresar.

Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campoNOTA DE CAMPO: Jueves 246º- Falta la maestra, están con suplente. La maestra deja serie para trabajar.4º- Actividad muy bien llevada.3º- Actividad planificada, propuesta y llevada a cabo solo por la docente.

Viernes 255º- Docente que se apropió muy bien la plataforma CREA. Planifica y trabaja sola en la clase.1º- Actividad provechosa por el entusiasmo de los niños por aprender.2º-El ingreso a PAM fue complicado por la pésima conectividad. Se hizo lo que se pudo.No se trabajó bien.

Jueves 31 Viernes 1°

6°- ACTIVIDAD: CREA 2OBJETIVO: Enseñar las posibilidades de CREA 2DESARROLLO: Ingresar a CREA 2.Explorar: cómo cambiar de idiomaCómo y a quién plantear las dudasProporcionar tutorial de la coordinadora Ana Gari.Dónde está el material de estudio, los recursos.

5°- ACTIVIDAD: CREA: Actividad para entregarOBJETIVO: Enseñar a los niños cómo entregar las actividades.DESARROLLO: Entrar al Aula Virtual-programa- propuesta de la Maestra: Arte. Dónde realizo la actividad? Tener en cuenta las herramientas? Cómo insertar imagen, video?Otra manera es hacer la actividad en un procesador de texto y enviar desde Actividad como archivo adjunto.Realizar la propuesta de Arte que les puso la maestra

para entregar.

4°- ACTIVIDAD: ESCRIBIR: RecensiónOBJETIVO: Promover la escritura de la recensión de un cuento.DESARROLLO: Lectura de “Las medias de los flamencos” de H. Quiroga por parte de la docente.Comprensión del cuento.Consigna: Qué recensión escribirías para recomendar por escrito este cuento a los niños de 5ºB de la escuela 8?Instancia de escritura.

1°- ACTIVIDAD: ESCRIBIR: texto argumentativoOBJETIVO: Promover la escritura en un procesador de texto.DESARROLLO: Por qué nuestra huerta apareció destrozada? Cómo encontaron las plantas? A todas las encontraron igual? Qué les pudo pasar? Plantear razones.Consigna: Entrar a la actividad Escribir.Por qué nuestra huerta apareció destrozada? Enseñar cómo hacer los signos de interrogación, la tilde.

3°- ACTIVIDAD: EXPLORAR GNOMEOBJETIVO: Conocer la vista de Gnome.DESARROLLO: Cambiar de vista de Sugar a Gnome y viceversa.En Gnome explorar las opciones de Aplicaciones, Lugares, Sistema.Importancia de:*cerrar el equipo desde Sistema.*conocer las opciones de Lugares para saber dónde buscar los documentos que guardamos.*todas las opciones de Aplicaciones, recorrerlas y reconocer donde encuentro la calculadora, los procesadores de texto, la cámara.Dejar que exploren libremente.

2°- ACTIVIDAD: ESCRIBIR: insertar imagen en una tabla.OBJETIVO: Potenciar el insertar una imagen en un procesador de texto.DESARROLLO: Hacer uso de tabla para organizar información sobre los indígenas desde sus características físicas, alimenticias, de vivienda.De cuántas columnas y filas van a hacer la tabla? Por qué?Inserta imagen.


NOTA DE CAMPO: Jueves 316°- Falta la maestra de clase. Deja serie en PAM.4°- Solo se realiza la lectura del cuento y la comprensión por parte de la docente de aula. No se llega a la escritura por falta de tiempo. 3º Tienen las XO nuevas, con pantalla táctil y las dos vistas: Sugar y Gnome.Viernes 1º5º- Docente que necesita poca ayuda en CREA. Se sugiere usar PAM.2º- Es un placer trabajar en esta clase por los niños y por la docente. 1º-Continúa maravillando la actitud de los niños de 1º ante el uso de las XO.

AGOSTO

Jueves 7 Viernes 8

6°- ACTIVIDAD: CREA 2OBJETIVO: Enseñar las posibilidades de CREA 2DESARROLLO: Ingresar a CREA 2.Explorar: cómo cambiar de idiomaCómo y a quién plantear las dudasProporcionar tutorial de la coordinadora Ana Gari.Dónde está el material de estudio, los recursos.

5°-ACTIVIDAD: Aula Virtual: Actividad OBJETIVO: Acompañar al docente en la propuesta desde Actividad.Contenido conceptual: la constitución de 1830DESARROLLO: Propuesta: seis preguntas sobre un video de la constitución de 1830 en Actividad. Uso del cañón y XO simultáneamente.Intervenir en el desempeño de la propuesta.

4°- ACTIVIDAD: PAM en doble agenda.OBJETIVO: Abordar PAM DESARROLLO: Uso de la pantalla de videoconferencia.Qué es PAM? Presentar a Betty. Cómo se ingresa? Qué es el usuario y la contraseña? Quienes acceden a Pam?Ver las diferentes secciones. Ir explorando. Qué hacemos en Pam? Entrar a una serie y trabajar.

1°- ACTIVIDAD: Hablar con SaraOBJETIVO: Favorecer la escritura por medio de la actividad Hablar con Sara en la XO.DESARROLLO: Qué conocen de Hablar con Sara?Explorar y explicar su funcionalidad.Solicitar a los alumnos que escriban sobre qué debemos hacer para tener una buena convivencia ( Proyecto de la escuela)Escuchar a Sara.

3°- ACTIVIDAD: CREA: foro OBJETIVO: Acompañar a la docente en la propuesta.DESARROLLO: Tema: convivencia (Proyecto de la escuela)Recordar las reglas de Netiqueta, cuidar la ortografía. Pasos para copiar y pegar imagen.

2ºACTIVIDAD: Ficha temática. Insertar imagenOBJETIVO: Potenciar la escritura de ficha temática y el pegado de imagen asertiva.DESARROLLO: Navegar. Cómo selecciono la imagen? Qué escribo en el buscador? Los indios, será suficiente. Qué tribu fue más conocida? Escribir Los indios charrúas.Pasos para copiar y pegar la o las imágenes teniendo en cuenta lo que escribieron en la ficha.


NOTA DE CAMPO: Jueves 76º- Lo planificado para el jueves 31.4º-Falta la maestra de clase, están con suplente. Se trabaja con una planificación alterna..

Viernes 8. 5º- Cristina, directora me visita, luego conversamos e intercambiamos ideas para continuar trabajando con la inclusión de las Tic en el proceso de enseñanza aprendizaje de los docentes y de los niños.1º- No se trabaja con 1º porque tienen actividad en el Jardín 91.2º- Un gran porcentaje de niños no necesitan ayuda para copiar y pegar la imagen. Se ayuda para achicar y centrar la imagen.

Observación: Después de la entrega del informe sobre la planificación y carpetas del Dinamizador solicitada en mayo por los Inspectores referentes, se sugiere tener en cuenta para planificar: área de conocimiento, sector, contenido, desarrollo y cierre. Se conversará en futuras coordinaciones en el CCTE.


6ºACTIVIDAD: CREAOBJETIVO: Enseñar en doble agenda las posibilidades de la Plataforma CREA.DESARROLLO: Se trabaja desde la pantalla de videoconferencia.Formas de ingresar.Recorrido por las diferentes secciones y su función.

5ºACTIVIDAD: Aula Virtual: ActividadOBJETIVO: Acompañar al docente en la propuesta desde Actividad.Contenido conceptual: el gaucho.DESARROLLO:Propuesta: tres preguntas sobre un video El gaucho en Actividad.Uso del cañón y XO simultáneamente.Intervenir en el desempeño tecnológico de la propuesta.

4ºACTIVIDAD: Procesador de texto. OBJETIVO: Potenciar el uso de un procesador de texto.Contenido conceptual: recensión.DESARROLLO: Consigna: Después de la lectura del cuento “La medias de los flamencos” de Horacio Quiroga, escribe la recensión en un procesador de texto.Tener en cuenta: el título, las características de recensión.

1º y 2ºSin actividad con las clases.

3ºACTIVIDAD: Laberinto. Insertar imagen.OBJETIVO: Favorecer el uso de laberinto para la escritura de mensajes e insertar imagen.DESARROLLO: Coordinar. Bosquejo de la planificación. Realizar nota de campo

NOTA DE CAMPO: Observación: Cristina me entrega el informe de su visita.Jueves 144º.Falta la maestra de clase, están con suplente. Se trabaja lo planificado para el jueves 31 que faltó la escritura.3º trabaja en tutoría con 1º. Se presentaron dificultades para insertar imagen.

Viernes 155º- La maestra solicita cambiar de día para aprovechar la pantalla de video conferencia y no usar el cañón. Se coordinará con 3º ver si se puede.El horario de 1º y 2º los maestros tienen actividad con padres por el Día del Niño.Ajusto planificación.Hago captura de pantalla a trabajos realizado por los niños para adjuntar a planificación.

Jueves 21

6ºACTIVIDAD: Plataforma CREA: ForoOBJETIVO: Enseñar al docente a crear un foro.

DESARROLLO: Pasos para crear un foro como docente: contenido-programaCrear la unidad.En Foro: agregar.Ir completando los espacios que va solicitando.Importancia de la claridad del planteo del foro, las preguntas que van a generar el tipo de foro: de presentación, de intercambio, de opinión, de debate.Cumplir con las reglas de Netiqueta.Frase que incentive a participar.Insertar una imagen referida al tema o a la participación en foro.

4ºACTIVIDAD: Ingreso a Pam.OBJETIVO: Abordar el ingreso a Pam.DESARROLLO: Actividad ya planificada para el jueves 7.

3ºACTIVIDAD: Procesador de texto: tablaOBJETIVO: Crear una sopa de letras en un procesador de texto: tabla.DESARROLLO: Qué es una sopa de letras?Quién dibuja en el pizarrón la forma de una sopa de letras? Desde qué actividad la podemos hacer?Sobre qué temas puede ser la sopa de letras? Convivencia, alimentación saludable, biomas del Uruguay, animales de la pradera.Seleccionar un tema y anotar 7 palabras referidas a ese tema.Crear la sopa de letra. Insertar tabla.Anotar las palabras en la tabla en diferentes posiciones: cada letra en un cuadrito. Completar con diferentes letras hasta completar todos los cuadros.Qué consigna le escribiríamos a esta sopa de letras?Escribir debajo de la sopa de letras.

NOTA DE CAMPO: Se organiza la agenda para la MARATÓN CEIBAL para el jueves 28.

8.15 a 8.45- 6º- Crea: Actividad

8.45 a 9.15- 4º Procesador de texto en Gnome

9.15 a 9.45-1º Hablar con Sara

9.45 a 10.15-3º Crea: taller con Padres

10.30 a 11 - 5º en tutoría con I5 del Jardín 91- Memorizar

11 a 11.30- 2º Escribir. Insertar tabla e imagen

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